刍议高校退休教师对青年教师的帮扶作用
高校离退休教职工“余热发挥”的探讨
高校离退休教职工“余热发挥”的探讨作为高校离退休教职工，他们在离开教学岗位后，并不是完全停止了对学校的贡献。
相反，他们常常利用自己的专业知识和丰富的经验，继续在学校和社会中发挥作用，这种现象被称为“余热发挥”。
这种现象不仅对于高校和社会具有重要意义，同时也为离退休教职工提供了一个展现自己价值的平台。
本文将探讨高校离退休教职工“余热发挥”现象的意义及其具体体现。
一、“余热发挥”对高校和社会的意义1. 传承学校文化与价值观高校离退休教职工是学校文化的积淀者和传承者，他们通过参与学校活动、分享经验和故事，为学校的文化建设和传承提供了重要的支持。
他们深厚的学术底蕴和丰富的教学经验，可以为学校师生提供宝贵的学习资源，促进学校文化的传承和发展。
2. 服务学校发展离退休教职工在学校仍然可以担任各种行政、学术、科研等方面的职务，参与学校的管理决策和学术研究，为学校的改革发展提供宝贵的经验和建议。
他们的参与不仅可以为学校注入新的理念和活力，同时也可以减少学校的人员成本，提高学校的运行效率。
3. 社会责任与社会效益离退休教职工通过自己的专业知识和经验，可以为社会提供丰富的服务，包括参与公益活动、为社会培训人才等。
他们的充分利用，不仅可以延展高校的影响力，同时也可以为社会培养更多的专业人才，提升整体社会的素质和文化水平。
1. 学术研究在离开教学岗位后，许多离退休教职工并没有停止学术研究的步伐，相反他们更加专注于自己的研究领域，继续为学科发展做出贡献。
通过发表学术论文、参与学术会议等方式，他们继续传播知识、推动学科的进步。
2. 师资培训离退休教职工是宝贵的教学资源，他们可以为学校提供各种形式的师资培训，包括进行学术讲座、指导学生科研等。
这不仅可以丰富学校教学资源，同时也可以传授自己的教学经验，提高学校的教学质量。
3. 学科建设在学科建设方面，离退休教职工可以参与学校的学科规划、专业设置等方面的工作，通过自己的经验和见解，为学校的学科建设提供有益的意见和建议，帮助学校调整学科结构，提高学科建设质量。
高校离退休人员发挥作用和工作机制的探讨
知识文库 第16期221高校离退休人员发挥作用和工作机制的探讨舒 坦高校离退休人员作为高校教育的重要源，曾长年奋斗在教育教学第一线，在管理、教学、科研、党建等方面积累了丰富的工作经验，他们所拥有的政治、威望、经验、亲情、学术和时间等方面的优势。
武汉大学老干处在关爱帮扶离退休干部等方面做了大量卓有成效的工作。
一方面充分发挥离退休老党员的政治优势、经验优势，指导学生党建工作，对培养年轻党员发挥作用，另一方面学生党员则可以在助老服务。
精神慰藉方面发挥作用，形成“以老带小，以小助老”良好局面。
1 高校离退休老教授离退休老教授的价值不能低估。
高校离退休老教授具有不需要培训、成本低、拿来就能用的显著特点，这笔宝贵资源具有很大的开发价值。
然而，由于种种原因，这种宝贵的人才资源并没有得到充分的利用。
高智力老年人才资源宝藏若不及时开发、利用，将随着时间的推移而自然消失。
有宝弃之不用是巨大的资源浪费，也是对国家经济建设和社会发展的重大损失。
高校离退休老教授对青年教师具有传帮带作用。
其一，角色转换的促进作用。
从大学生到大学教师，有些人不知道应该做什么、不应该做什么和怎样去做；有些人在知识结构和综合素质、思想道德等方面不能适应大学教师角色。
解决这些问题，顺利实现角色转换，从进人角色到熟悉角色，再到热爱角色。
单靠个人在实践中摸索。
不仅时间漫长。
而且易走弯路、这就需要离退休老教授对年轻人适时关照，点拨和引领。
老教授多年积累的学识特别是做学问的经验。
以及对大学教师角色的深刻理解。
通过书本是难以学到的；就是书本上有的东西。
也需要通过以老带新才能较快地理解和接受。
其二，学科文化的传承作用。
学科文化，是指某特定学科由历代学者在探索、研究、发展学科内容过程中积累并代代相传的独有的伦理规范、科学与人文精神、思维与行为的总和，是学科的灵魂与生命。
离开学科文化就不能把握学科内容的真谛。
高校离退休教授在传承学科文化中起主导作用，他们把从前辈继承过来的以及自己长期实践中形成的学科文化精华，通过言传身教、春风化雨般地沁入年轻一代心田。
教育“双减”场景下五老作用发挥刍议
发挥“五老”作用，助力“双减”工作近日，东丽区教育系统关工委一行6人在常务副主任李宝华带领下，深入程林中学和四合庄小学进行工作调研。
调研中，两所学校进行了工作汇报，就“五老”机构建设、“五老”志愿者队伍和作用发挥以及“五老”待遇等问题进行了座谈，查阅关工委工作档案，并对程林中学新校舍建设情况、四合庄小学京剧社团、葫芦社团发挥“五老”作用情况进行了实地考察。
通过调研总结分析了学校关工委工作好的经验做法。
一是提高思想认识，健全组织机构。
各校领导重视关工委的组织建设，成立了以书记、校长为主任、主管校长为副主任，退休干部为常务副主任，相关行政和“五老”为委员的关工委组织，制定、完善工作制度并认真做好工作计划。
二是发扬奉献精神，抓好队伍建设。
建立思想水平高、身体素质好、热情耐心、甘于奉献的关工委志愿队伍。
退休老教师继续发挥“余热”，退休文艺、体育等爱好者指导学生发展特长。
“五老”作为学校教育的补充力量，与学校齐抓共管，为培养德智体美劳全面发展的学生贡献自己的力量。
三是发挥“五老”优势，助力“双减”工作。
丰富学生在校实践活动，进一步助力学校“双减”工作。
程林中学关工委落实“关爱明天，普法先行工作，聘请万新派出所副所长为法制副校长，为学生作专题报告，请万新司法所律师到校为师生讲《民法典》，让学生从小学法懂法。
四合庄小学“五老”志愿者发挥自己的专长，把烫画、戏曲等中华传统文化融入教育活动中。
学校开设京剧课，成立了京剧老旦、京剧武场、葫芦烫画素质拓展活动小组，丰富学生文化生活。
四是办好家长学校，培训合格家长。
学校关工委协助学校办好家长学校、提升家长素质。
程林中学关工委积极研究和探索家校共育新的教育模式和教育内容，校关工委成员举办专题讲座、专家咨询等教育活动。
四合庄小学关工委“五老”在家长学校工作中，承担了家长学校顾问、辅导教师等各种角色，在推进家庭教育工作中起着积极作用。
五是关爱特殊学生，感受集体温暖。
学校关工委在党支部的支持下，积极推动关爱弱势群体和特殊群体工作。
发挥高校离退休老干部优势作用增添正能量的实践与探讨
发挥高校离退休老干部优势作用增添正能量的实践与探讨高校离退休老干部是一支宝贵的人才资源，他们在长期的工作生涯中积累了丰富的经验和智慧，在离退休之后依然可以发挥重要作用。
他们有着丰富的学识和教育经验，可以为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
如何发挥高校离退休老干部的优势作用，增添正能量，已成为当前需要重视的问题之一。
本文将从实践和探讨的角度，对这一问题进行深入分析。
一、离退休老干部的优势作用1.丰富的学识和经验2.较好的心理素质和人际关系由于离退休老干部年龄较大，他们具有较好的心理素质和人际关系，可以在校园中充当起师长的角色，与新老师、新生建立良好的关系，传授经验和智慧，提高教师队伍的整体素质。
3.积极向上的精神风貌在长期的工作生涯中，离退休老干部养成了积极向上的精神风貌，他们以身作则，为学生树立了良好的榜样，传递了正能量，对学生的成长有着积极的促进作用。
二、高校离退休老干部的正能量实践1.建立离退休老干部学术沙龙学校可以组织离退休老干部成立学术沙龙，定期举行学术讲座、座谈会等活动，让他们能够分享自己的学识和经验，促进他们之间的交流和互动，增添校园的学术氛围，同时也为学校带来了新的思想资源。
2.参与学校的教学科研工作学校可以邀请离退休老干部参与教学科研工作，例如担任特聘教授、客座教授，给学生讲授专业课程，指导学生科研项目等，将他们的丰富经验和学识传承给新一代教师和学生，为学校注入新的活力。
3.开展学术交流活动学校可以邀请离退休老干部组织学术交流活动，例如举办学术讲座、学术研讨会等，让他们能够积极参与学术讨论，为学校的学术氛围增添正能量，激发教师和学生的学术热情。
4.开展志愿服务活动学校可以组织离退休老干部参与校园的志愿服务活动，例如开展关爱留守儿童、走进社区开展文化活动等，让他们能够发挥余热，回馈社会，为学校建设和社会发展贡献力量。
1.建立健全的政策体系学校应建立健全的政策体系，明确离退休老干部的待遇和权益，鼓励他们积极参与学校的教学科研工作、学术交流活动和志愿服务活动，提供相应的经济和精神保障，激发他们的工作积极性和创造性。
骨干教师与青年教师结对帮扶计划
骨干教师与青年教师结对帮扶计划近年来，中国教育体制不断改革创新，为提高教育质量，培养更多优秀教师，各级学校纷纷推出骨干教师与青年教师结对帮扶计划。
骨干教师作为学校里经验丰富、教学水平出众的教师，与刚刚走上教育岗位的青年教师结对，通过交流互助、经验分享等方式，帮助青年教师成长，在优质教育资源共享的情况下，共同提升教学水平。
本文将探讨骨干教师与青年教师结对帮扶计划的意义、策略和影响。
一、骨干教师与青年教师结对帮扶计划的意义1. 促进教师专业成长。
结对帮扶计划为青年教师提供了与骨干教师直接接触和交流的机会。
骨干教师以其教学经验丰富、专业知识全面的特点，为青年教师提供教学指导、教学技巧等方面的帮助。
在与骨干教师的交流中，青年教师可以快速提升自己的教学能力和专业素养。
2. 打破教学孤岛，形成良好的教育氛围。
青年教师刚刚步入教育行业，对于教学中遇到的问题和困惑较多。
骨干教师的结对帮扶为青年教师提供了一个倾诉和解决问题的平台。
通过结对帮扶，青年教师能够更好地融入学校教学团队，形成合作共进的氛围，提高教师整体素质和学校整体教育水平。
3. 提升教育教学质量。
骨干教师与青年教师的结对互助，有助于教师之间资源共享，优质教育资源能够更广泛地传承、应用，推动教学水平整体提高。
同时，通过结对帮扶，骨干教师也可以从青年教师身上汲取新的教学观点和创新思维，激发自己的教学潜力，不断提升自己的教学水平。
二、骨干教师与青年教师结对帮扶计划的策略1. 制定明确的目标。
结对帮扶计划应明确帮助青年教师解决的具体问题和提升的目标。
这样有助于骨干教师有针对性地提供帮助，同时也让青年教师更明确自己的需求和发展方向。
2. 建立定期交流机制。
骨干教师与青年教师需要定期进行交流和互动，这样可以及时了解彼此的教学进展和遇到的问题。
可以通过面对面的交流、线上讨论或观摩课堂等方式，使双方能够深入交流和互相学习。
3. 提供全面的帮助。
骨干教师应在帮助青年教师时提供全面的帮助，不仅包括教学上的指导，还包括教育教学资源的分享、教研活动的参与等方面。
老教师帮扶青年教师计划
老教师帮扶青年教师计划为优化我校教师师资队伍，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展。
因此，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的老教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。
帮扶对象为师XXX，她是一位积极上进、责任心强、虚心好学的老师，但由于工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。
帮扶形式为“一对一”结对帮扶形式，帮扶期限为一学期。
工作目标包括努力克服教育教学中的低效行为，快速提高自身的教育技能和教育综合能力，以及在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。
发展目标为帮助XXX在学科专业知识方面有较大的提升，结合她从教成功经验，能把语文课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过自己的努力，形成自己独特的教学风格。
具体帮扶措施包括积极参加各种教研活动，及时做好笔记和写好心得；每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑；建立一个不定期的互相听课的制度，评课时从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言；要求XXX养成每次课后写反思的惯，从教学现象中研究其本质，有效地研究有效的教学方法。
通过这些措施，帮助XXX快速成长，提高教学水平。
在这个学期里，我与青年教师XXX成为了帮扶对子。
我深知这是一种荣誉，也是一种责任。
因此，我把压力转化为动力，认真对待每项工作，以不辜负校领导、同事的期望为己任。
我深知“一棵树不成林”的道理，因此我与积极肯干的XXX一起合作，相互研究，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。
通过交流，我们促进了双方的教育教学工作和日常研究，取长补短，共同提高。
在确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义。
这种互帮互助、共同研究的结对子，不仅是充分发挥老干教师辐射能力的一种重要形式，也是对老教师不断再研究、不断提高的一种监督和督促的有效方式。
高校离退休教师“老有所为”问题探析
高校离退休教师“老有所为”问题探析作者：张之望孟敏飞来源：《新课程·教育学术》2009年第16期老龄化社会带来的压力,讲简单一点就是我们需要供养的人口比例增加了,最直接的解决办法是多渠道筹措社保基金,加大社会保险金的投入,建立多层次、广覆盖的社会保险体系(最近,国务院决定将国有上市公司10%的股票划归社保基金会持有,就是积极应对我国老龄化社会到了的新举措)。
然而,我国的国情不像大部分西方国家,先工业化结束,后老龄化社会到来,而是出现了“未富先老”的尴尬状况。
在这种情况下,我国光靠加大养老金投入,来正面迎击老龄化带来的诸多社会问题是有点底气不足的!1991年,联合国第46届大会通过《联合国老年人原则》,提出了老年人参与社会发展的必要性。
由联合国与桑多斯研究所共同进行的一项老龄问题的国际调查,强调老年人力资源开发对养老保障的作用,研究认为,“用来供养有病和失去工作能力的人,以及退休人员提供生计的财富,不可能迅速地生产出来,除非人力资源得到充分利用。
人力资源当然包括老年人自己,最大的潜力就寄予老年人本身。
”这一研究成果用于我国应对老龄化问题,具有“釜底抽薪”的积极意义。
我们党中央在借鉴人类社会文明成果的基础上,提出了适合我国国情的“六个老有”(老有所学,老有所教,老有所养,老有所医,老有所为,老有所乐)老龄工作方针,且前全国老龄委主任照华曾明确指出:“在‘六个老有’中‘老有所为’是社会主义初级阶段老龄对策的中心环节。
”随着老龄化社会的快速到来,再加上前些年全国各地高校的合并“运动”,造成现在高校离退休教师数量骤升局面。
以下列三所高校为例:苏州大学在职教工4000余名,离退休教工2400名,离退休教工已达到在职教工总数的55%有余;苏州科技学院现有在职教工1600余名,离退休教工700余名,离退休职工已达到在职教工总人数的42%;扬州大学全校在职教工4300余名,离退休教工1700余名,离退休职工人数达到在职教工总人数的40%。
老教师的传帮带和引领作用
老教师的传帮带和引领作用
老教师的传帮带和引领作用对于教育领域非常重要，以下是一些关于老教师的传帮带和引领作用的具体内容：
1. 经验传承：老教师具有丰富的教学经验和知识储备，他们可以通过与年轻教师的交流和指导，传承自己的经验和教学智慧。
他们可以分享教学方法、教材选择、班级管理经验等方面的知识，帮助年轻教师更好地应对教学挑战。
2. 教学示范：老教师可以通过在教学过程中的示范效应来引领年轻教师。
他们的专业素养和教学技巧可以成为年轻教师的榜样，激发年轻教师对教育事业的热情和动力。
3. 专业培训：老教师可以组织或参与专业培训，提供专业知识和技能的培训课程。
通过分享自己的专业知识和经验，老教师可以帮助年轻教师不断提升自己的专业水平和教学技能，增强他们的教育能力。
4. 情感支持：老教师可以给予年轻教师情感上的支持和鼓励。
他们可以理解年轻教师面对的困惑、挫折和成长过程中的疑虑，通过分享
自身经历和给予鼓励，帮助年轻教师克服困难并找到正确的教育方向。
5. 领导力发展：老教师可以在学校或教育机构中担任领导角色，通
过分享自己的教育理念、管理经验和专业见解，对年轻教师进行引领和指导。
他们可以帮助年轻教师建立正确的价值观和职业道德，培养他们的领导能力和教育家精神。
老教师的传帮带和引领作用对于教育领域的发展和年轻教师的成长
具有积极意义。
通过他们的帮助和引导，年轻教师可以更好地适应教育环境，提升教学水平，为学生提供更好的教育服务。
同时，老教师也能够通过传帮带和引领，将自己的教育经验传承下去，推动教育事业的稳步发展。
老教师指导青年教师工作计划（精选10篇）
老教师指导青年教师工作计划老教师指导青年教师工作计划（精选10篇）光阴如水，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，我们要好好计划今后的工作方法。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编精心整理的老教师指导青年教师工作计划（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
老教师指导青年教师工作计划篇1为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长更快，加大对涂静老师的传帮带力度，加强对她的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及彭文梅老师的实际情况，我制定如下指导计划：一、培养对象我校青年教师。
二、培养目标加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
（一）提高师德水平1、对涂静老师进行师德师风培训，使其了解人民教师是神圣而光荣的职责。
2、言传与身教相结合，平时工作中为其树立榜样，以自己的敬业、严谨治学的精神和高度的责任感去影响他，使他们端正思想培养自己的爱岗敬业、诲人不倦的精神。
3、关爱学生，以身作则，让他们把满腔的教育爱洒给学生，做受学生欢迎的老师。
（二）常规教学方面由于我与被指导老师的任教年级不一样，就计划每月指导涂静老师进行一次常规备课。
在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。
老教师帮扶年轻教师发言稿
大家好！我是来自XX学校的老教师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于老教师帮扶年轻教师的心得体会。
近年来，我国教育事业蓬勃发展，年轻教师队伍日益壮大。
为了更好地促进年轻教师的成长与发展，我认为老教师应当发挥传帮带的作用，为年轻教师提供有力支持。
在此，我谨代表全体老教师，向年轻教师们发出以下倡议：一、关爱年轻教师，搭建成长平台作为老教师，我们要关心年轻教师的成长，了解他们的需求，为他们提供必要的帮助。
我们要关注年轻教师在教育教学、科研、管理等方面的困惑，及时给予指导，帮助他们解决实际问题。
同时，我们要积极搭建成长平台，为年轻教师提供展示才华的机会，让他们在实践中不断成长。
二、传授教学经验，助力年轻教师成长年轻教师虽然充满活力，但往往缺乏教学经验。
作为老教师，我们要毫无保留地将自己的教学经验传授给他们。
我们可以通过以下几种方式：1. 传授教学方法：根据年轻教师的教学特点和班级情况，指导他们选择合适的教学方法，提高教学质量。
2. 传授教学技巧：分享自己在教学过程中积累的经验，如课堂管理、课堂提问、作业批改等技巧。
3. 传授教育理念：引导年轻教师树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
三、加强沟通协作，共同进步老教师与年轻教师之间要加强沟通与协作，共同进步。
我们可以通过以下途径：1. 定期开展教学研讨活动，共同探讨教育教学中的问题，分享经验。
2. 组织备课、听课、评课等活动，促进教师之间的交流与学习。
3. 建立互助小组，让老教师和年轻教师共同备课、共同探讨教学问题。
四、树立榜样，激发年轻教师潜能老教师要以身作则，树立良好的师德师风，成为年轻教师的榜样。
我们要关注年轻教师的成长，鼓励他们发挥自己的潜能，追求卓越。
同时，我们要关注年轻教师的心理健康，关心他们的生活，帮助他们解决实际困难。
总之，老教师帮扶年轻教师是一项长期而艰巨的任务。
让我们携手共进，为我国教育事业的发展贡献力量。
最后，祝愿年轻教师们在教育教学工作中取得优异成绩，实现人生价值！谢谢大家！。
退休教师奉献教育事业
退休教师奉献教育事业退休教师是社会中一支默默无闻但不可或缺的力量，他们用自己的智慧和无私奉献，为教育事业做出了巨大的贡献。
他们在长达数十载的教学生涯中，用心灵的呵护和知识的传授，培养了一代代的学生，为国家培养了人才，为社会做出了不可磨灭的贡献。
退休教师对教育事业的奉献是全心全意的，他们愿意倾听学生的心声，关心学生的成长，为学生创造一个良好的学习环境。
在课堂上，他们尽职尽责地讲授知识，耐心解答学生的问题。
他们说尽了自己的智慧，用尽了自己的心血，希望每位学生能够茁壮成长。
他们耐心的辅导和关心，给了每个学生无限的力量和鼓舞，让每个学生都能够感受到希望和温暖。
退休教师还以身作则，做出了良好的榜样。
他们注重自己的修养和专业素质的提高，不断学习新知识，跟上时代的步伐。
他们严谨细致的工作态度，谦虚求学的品质，深深地影响着每一个学生。
每当我们想起退休教师，他们的面容和教诲都会在脑海中浮现，给我们带来无尽的回忆和感慨。
退休教师还在教育事业上付出了巨大的努力和奉献。
他们利用自己的业余时间，积极参与学校工作和社会公益活动。
他们热心助人，无私奉献，用自己的才能和智慧为学校和社会做出了重要的贡献。
无论是组织校园活动、指导学生社团，还是开展义务辅导、扶贫帮困，退休教师都在默默地付出和坚守，为教育事业增添了新的动力和活力。
退休教师的奉献值得我们深深的敬佩和感谢。
他们的教诲和关怀铭刻在每一个学生的心灵深处，给了每个学生成长的力量。
他们的付出和努力让我们更加明白，教育事业需要每一个人的关注和参与。
在退休教师的光辉影响下，我们要继续传承和发扬他们的精神，为教育事业贡献自己的力量。
总结起来，退休教师奉献教育事业是一种无私、辛勤而伟大的付出。
他们用自己的智慧和心血培养了一代又一代的人才，为社会发展和进步贡献了自己的力量。
退休教师的奉献值得我们永远怀念和传承，让我们一起向他们致以崇高的敬意和感激之情。
退休教师返聘政策
退休教师返聘政策退休教师返聘政策是指为了满足教育系统对于专业知识和经验的需求，允许退休的教师重新回到校园工作的一项政策。
随着社会的发展和教育体制的改革，退休教师返聘政策逐渐受到了更多的关注和重视。
本文将对退休教师返聘政策进行探讨，并分析其优势和问题所在。
一、退休教师返聘政策的优势退休教师返聘政策的实施有以下几个方面的优势：1. 传承经验与知识：退休教师在多年的教学工作中积累了丰富的经验和知识，他们可以将这些宝贵的财富传承给新一代教师。
他们熟悉学校教学大纲和教学方法，能够为学生提供更好的指导和帮助。
2. 缓解人才短缺问题：在某些地区和学校，由于人才供给不足，很难找到合适的教师来填补空缺。
而退休教师的返聘就是为了解决这一问题，利用已有的资源，充分发挥其能力和经验，填补教师缺口。
3. 提高教学质量：由于退休教师掌握了丰富的教学经验，他们能够更好地应对教学中遇到的问题，并给予学生专业的指导。
通过与退休教师的合作，学生的学习能力和成绩将得到明显提高。
4. 降低教育成本：相比于新聘请的教师，退休教师的工资和福利待遇相对较低，这样在一定程度上可以为学校减轻财政负担，降低教育成本。
二、退休教师返聘政策的问题退休教师返聘政策的实施也存在一些问题：1. 年龄偏大：退休教师返聘的教师大多年龄偏大，身体状况可能不如从业年轻的教师，这会对教学工作产生一定的影响。
老师的体力和精力不如从前，可能无法胜任部分体力劳动较多的教学任务。
2. 缺乏教育理念更新：退休教师在教学经验方面有着丰富的积累，但由于长时间脱离校园，他们可能缺乏与时俱进的教育理念和教学方法，无法适应新一代学生的需求和特点。
3. 发挥不到位：退休教师在返聘后，并非所有人都能够充分发挥其经验和能力。
有的退休教师可能仅仅作为顾问的角色存在，对教学工作实际贡献有限。
4. 影响后继人才培养：过度依赖退休教师的返聘可能会影响年轻教师的培养机会和成长空间，新鲜血液的注入对于教育事业的持续发展是至关重要的。
教师退休新人新办法
教师退休新人新办法随着社会发展和人口老龄化的趋势，教师退休已成为一个全球面临的问题。
退休后的教师人数逐渐增加，同时，教师岗位也需要新的人才来填补空缺。
为了更好地应对这一情况，我们需要采取一些新的办法来吸引和培养退休教师以及新加入教师队伍的人才。
本文将探讨一些教师退休新人新办法。
一、退休教师辅导计划退休教师拥有丰富的教学经验和知识储备，他们可以通过辅导计划来分享自己的经验和指导新加入教师队伍的人才。
这样一方面可以更好地传承教育理念和教学方法，另一方面也可以充分利用退休教师的职业素养和专业知识，为退休教师提供一种继续贡献和参与教育事业的途径。
二、退休教师兼职助教退休教师可以通过兼职助教的方式继续参与教学工作。
这不仅能够充分发挥他们的专业特长，也可以为院校提供一种经济适用的方式来补充教师队伍。
此外，退休教师兼职助教还可以提供给学生们更丰富的教学资源和经验，提高教学质量。
三、创设教师退休学术交流平台为了使退休教师不断充实自己的学术素养和知识储备，我们可以建立专门的学术交流平台。
退休教师可以通过这样的平台共享自己的研究成果、学术心得，也可以与其他退休教师进行学术讨论和交流。
这样一方面可以提升退休教师的学术影响力和专业水平，另一方面也可以为新加入教师队伍的人才提供学习的机会和资源。
四、教师退休实践基地建设为了更好地保障退休教师的权益和福利，我们可以建立教师退休实践基地，为退休教师提供一个安静、舒适、充满活力的学习和生活环境。
基地可以提供必要的服务和设施，如医疗保健、社交活动、培训和娱乐等，以满足退休教师的各种需求。
建立实践基地还可以提供给退休教师一个交流机会，让他们互相分享生活经验和养老养生知识。
五、新教师培训计划针对新加入教师队伍的人才，我们可以制定新教师培训计划，帮助他们更好地适应教学工作。
培训计划可以涵盖多个方面，包括教学理念和方法、课程设计、学生管理以及教师职业发展等。
通过这样的培训，我们可以提高新教师的教学水平和职业素养，更好地满足教育需求。
老教师培养青年教师计划
老教师培养青年教师计划老教师培养青年教师计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，是时候开始制定计划了。
相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的老教师培养青年教师计划（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
老教师培养青年教师计划1本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导教师。
为做好这项工作，计划如下：一、指导思想：为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。
我与刘士立（培养对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
二、实施目标：（一）指导教师：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。
通过这样的活动，指导教师既可以锻炼自己，把经验传授给培养对象又可以让培养对象从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，确确实实让培养对象有所收获，交流心得，相互切磋。
1.指导培养对象学习先进的教育教学理念。
2.指导培养对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。
3.指导学习如何积累案例、论文素材。
4.本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。
三、实施措施：（一）指导教师：1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。
教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。
在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。
要切实担负起对陈老师的辅导工作。
2.指导培养对象熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。
3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价培养对象的教学行为，提出改进建议。
老教师帮扶青年教师总结范文（精选7篇）
老教师帮扶青年教师总结范文（精选7篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此我们要做好回顾，写好总结。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的老教师帮扶青年教师总结范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
老教师帮扶青年教师总结1光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然结束。
本学期我盛淑丽老师与许玉清老师结成了帮扶对子，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
于是，我把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我的厚望。
我是这样想的，也是这样做的。
我深知“一棵树不成林”的道理。
我不仅严格要求自己，更与积极肯干的老师携手合作，互相学习，从提高自身素质出发，坚持教、学、研、用相结合的原则。
通过交流，双方的教育教学工作、日常学习都起到了促进作用，双方相互学习、取长补短、共同提高。
一、提高认识，统一思想确立帮带关系后，我们首先从思想上认识到帮带结成对子的重要意义：1、这种互帮互助、共同学习小组的成立，是充分发挥骨干教师辐射能力的一种重要形式。
2、是对骨干教师不断再学习不断提高的一种监督和督促的有效方式。
3、是快速提高年轻教师教育教学能力的有效方法。
4、是校际之间互相学习互相交流共同提高的重要方式。
5、是提高我校整体教师队伍教育教学能力的有效方法。
二、达成共识，确立目标我和许老师共同探讨班级管理策略，共同教研、共同听课、评课、交流心得，使两人的教育教学思想和能力有了进步。
针对各自的特点，我们确立了共同研究的目标：1、对教育教学理念的研究。
2、课堂组织方法的研究及教学手段科学利用的研究。
3、班级管理的方法。
三、帮带互助，收获双赢我知道只有自己过硬，才可以又能力去帮扶别人。
我不断地警醒自己。
做到了率先垂范，言行举止在师生中都起到了很好的表率作用。
做到以“教书育人”为己任，关心爱护学生，自觉实施素质教育，在实践中践行。
发挥退休教师的示范作用
发挥退休教师的示范作用
退休教师是一支宝贵的力量，他们在教育事业中付出了大量的心血和汗水，为学生的成长和发展做出了巨大的贡献。
退休教师虽然已经离开了教育岗位，但他们的经验和智慧仍然可以为社会做出更多的贡献。
因此，发挥退休教师的示范作用，对于促进社会发展和教育事业的进步具有重要的意义。
退休教师可以成为学生的良师益友。
退休教师在教育岗位上积累了丰富的教学经验和人生阅历，他们可以为学生提供更多的指导和帮助。
退休教师可以利用自己的业余时间，与学生交流，分享自己的经验和教育理念，帮助学生更好地成长和发展。
退休教师可以成为社会的志愿者。
退休教师在教育岗位上培养了一批批优秀的学生，他们可以利用自己的业余时间，为社会做出更多的贡献。
退休教师可以参与社区服务、义务教育、文化活动等各种志愿服务活动，为社会发展和进步做出自己的贡献。
退休教师可以成为教育事业的顾问和专家。
退休教师在教育岗位上积累了丰富的教学经验和教育理念，他们可以为教育事业提供更多的建议和意见。
退休教师可以参与教育研究、教育改革、教育评估等各种教育事业的活动，为教育事业的发展和进步做出自己的贡献。
发挥退休教师的示范作用，对于促进社会发展和教育事业的进步具有重要的意义。
退休教师可以成为学生的良师益友、社会的志愿者
和教育事业的顾问和专家，为社会的发展和进步做出自己的贡献。
我们应该尊重和关爱退休教师，让他们在退休后继续发挥自己的作用，为社会的发展和进步做出更多的贡献。
退休教师返聘政策
退休教师返聘政策退休教师是教育系统中非常宝贵的人才资源，他们在自己的职业生涯中积累了丰富的教学经验和专业知识。
为了更好地利用这些宝贵的资源，许多地区和学校都出台了退休教师返聘政策，允许退休教师在特定条件下重新回到校园工作。
这种政策的出台对于提升教育教学质量、丰富教师队伍、促进学校发展都具有积极的意义。
首先，退休教师返聘政策可以促进学校的教育教学质量提升。
退休教师在长时间的从教经验中积累了丰富的教学经验和专业知识，他们可以为学校带来更多的专业化教学模式和教学方法，为学生提供更加优质的教育教学服务。
通过返聘退休教师，学校可以有效地弥补教师队伍中的不足，提高教师整体素质，从而提升学校的整体教学质量。
其次，退休教师返聘政策可以充分挖掘和利用老教师的工作潜力。
许多退休教师在退休后仍然对教育事业充满热爱，他们希望能够继续为学校的发展贡献自己的力量。
通过返聘政策，学校可以留住这些退休教师，充分发挥他们的工作经验和职业技能，实现老师资源的有效配置和利用。
这不仅可以让老师们感受到自己的价值和荣誉，也可以为学校带来更多的发展机遇。
再次，退休教师返聘政策可以丰富教师队伍，带动学校的多元化发展。
退休教师的返聘会给学校带来新的面孔和新的思维，促进教师队伍的多样化发展。
这样不仅可以为学校注入新鲜的活力，还可以为学生提供更加全面的教育资源。
通过返聘政策，学校可以打破常规，吸引更多优秀的教师加入，为学校带来新的发展机遇。
总的来说，退休教师返聘政策对于提升教育教学质量、丰富教师队伍、促进学校发展都具有重要的意义。
学校和教育管理部门应该根据具体情况制定相关政策，充分发挥退休教师的作用，推动学校事业的全面发展。
希望随着政策的进一步完善，退休教师可以更加自由地回到校园工作，为学校的可持续发展贡献力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师 资 队伍 建设
刍议高校退休教师对 青年教师的帮扶作用
张 卫 国， 曾 社 教， 段 颖 华
摘 要： 随着我 国人 口老龄 化程度的不断加 深及 国家延迟退休政 策提 出的趋势 ， 合理 开发 高校退休教 师资 源便
成 了顺应 时局 的有效举措 。立足我 国高校退休 教师资源开发利 用现状 ， 进行 开发退休 教师 资源的 可行 性及方
师的作用是实现科教兴国、 人才强国战略的要求。 高校退休教师群体是一个集聚着各类人才 ， 蕴藏 着巨大潜力和创造力的高智力资源 ， 是亟待开发 的人才 宝藏 。退 休 教 师具 有 不 需 要 培训 、 成本 低 的显著 特点 ， 这笔 宝贵 资源具 有很 大 的开发 价值 。
害的磨炼 ， 克服过无数困难。他们具备 了较高的
口就 已经 超 过 了总 人 口的 １ ０ ％。根 据 全 国第 六
５ ０ ％。 高校 教师 队伍人 才断 层严 重 ， 经 常 出现职 称结 构不合 理 ， 队 伍 年轻 化 现 象 ， 因此 ， 开 发 老 龄 人才 资 源有多 重 意 义 。据相 关 资 料 对 ２ １所 大 学
退休教授进行 的调查统计 ， 在７ ２ ５ ０位退休 教授 中， 只有 ２ ０ ％ 的 人 能 较好 地 发 挥余 热 ， ４ ９ ． １ ％ 不 能发 挥作 用 。 ＿ ６ 许多老教师热爱 教育事业 ， 从 青
然进入 了维持 期 ， 但 个人 的业 务 能 力依 然 处 于 较
职 ｜ 歪 疆２ ０ １ ５ 年 第２ ０ 期
发展 具有 非 常重要 的研究 价值 和现 实意 义 。
师 资 队伍建设
经初步预测 ， 未来五年内， 将有 ２ ０— ２ ５ 万名 专家教授退休 。 Ｌ ９ 如果能够在帮扶青年教师成长
人 才战 略的可持 续发 展具 有深 远现 实意义 。 二、 退休教 师 资源开 发 的可行 性及作 用
省高校的退休人数达到 ２ 万人。 ３ 近几年 ， 党和国 家对于延迟退休的政策做 了相应的调整 ， 延迟退 休 已成为 必然趋 势 。 ＿ ４ 合理 利 用 退 休人 员 尤 其 是
开了工作岗位 ， 但他们对 自己所从事的事业 ， 对学 校 的发展 和未 来 ， 仍 怀有 浓 厚 的情 感 和强 烈 的责
任 意识 。不少 老教 师 愿 意 发挥 余 热 ， 愿 意 为 学 校
的发展献计献策。据 了解 ， 许多退休教师在退休 后并 没有 闲下来 ， 多数 都有 社会兼 职 ， 或担 任学 术 团体顾问 ， 或参加教学督导等。 由此可见 ， 将退 休教师这部分宝贵的人才资源开发出来 ， 对高校
春 到 白头 ， 奉献 了自 己的一 生 。退 休 以后 ， 虽 然离
次人 口普查 数据 ， 我 国人 口总数 达 到 １ ３ ． ３ ９亿 ， ６ ０ 岁 以上人 口 占总 人 口 １ ３ ． ２ ６ ％， 人 口结 构 发 生 着 改变 ， 老龄化程度不断加深。 高校 中 的退 休 教 师 的数量 也变得 越来 越庞 大 ， 据 报道 ２ ０ １ ０年底 某
政 治思 想觉悟 ， 较 强 的工 作责 任心 和吃苦 耐 劳 、 艰
苦奋 斗的精 神 。
现 代人 力 资源 管 理学认 为 ， 多数人 到 了 ４ ５～
据相关资料统计 ， 我国现有离退休教授近 １ ０ ０万 人， 约 占 全 国 高 级 专 业 技 术 职 务 人 才 总 量 的
６ ５岁年龄 段 ， 在 业 务 能 力 上 就进 入 了 维持 期 ， 虽
高校 退休 教师 ， 是 缓 解 社会 保 障压 力及 顺 应 延 迟 退休 的过 渡 。
一
我 国高校 的教 育事业 正处在好时期和关键 时期 ， 提高办学质量和办学水平是 高校教育工作面临 的重要任务 ， 而人才队伍建设 是 实现 教书育 人 的关键 。
法途 径分析 ， 并结合问卷调 查结果提 出高校 离退休教 师帮扶青年教 师的方案 。
关键词 ： 退休 教师 ； 青年教师 ； 帮扶
作者简介 ： 张卫 国， 男， 西安科技 大学助理 工程 师， 硕士， 主要研究方向为职业教 育。 中图分类号 ： Ｇ ７ １ ５ 文献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ７ ７ ４ ７ （ ２ ０ １ ５ ） ２ ０—０ ０ ６ ４— ０ ３
在 学校退 休 老教 师 中 ， 近９ ０ ％ 的人 是 在 建 国 初 期走 上教 师 岗位 的 ， 经 历过 各种 自然 或 人 为 灾
在对人才的培养过程中， 高校就像是一个摇 篮， 孕育 着知 识 。而 高 校 中 的教 师 在 大学 生 的培
养 上承 担着艰 巨而 沉重 的任务 。充 分发挥 退休 教
国际社会 给出了具体老龄化社会 的界定标
准： 判 断一个 国家 是 否进 入 了老 龄化 社 会 可 以通 过考量 两个 方 面 的数 据 ， 即６ ５岁 以上老 年人 数 量 在人 口总量 中的 比重 是否 超 过 ７ ％， 或者 ６ ０岁 以 上 的老年 人 数 量 在 人 口总 量 中 的 比重 是 否 超 过 １ ０ ％。 １ 目前 ， 世 界 上 大 多 数 国 家 已 经 逐 渐 步 入 老龄化 社会 ， ２ ０世纪 末 ， 我国６ ０岁 以上 的 老年 人
中从思 想上 提高认 识 、 拓宽发 挥作 用 的渠 道 ， 将这 些宝 贵 的银 色 资 源发 挥 作 用 ， 并且 学 校 可 以提供 恰 好 的 岗位 和相 应管理 机制 ， 合法 、 合理 地保 障退
在师德培养方面 ， 退休教师对青 年教师具有 传帮带作用 ， 在其一生的教育教学工作中， 形成 了 定 的人格魅 力 和优 良的 教 风 ， 大家 的精 神 风 范 为后来 的年轻 教师 树立 了榜样 。有 些年 轻教 师在