汉语拼音12
《汉语拼音12》教案及点评
《汉语拼音12》教案及点评一、教学内容1. 拼音的声母、韵母和声调复习；2. 新的复合韵母及隔音符号的运用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握拼音的声母、韵母和声调，并能正确拼读；2.使学生掌握新的复合韵母及隔音符号的用法，提高阅读和写作能力；3. 培养学生的语感和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复合韵母的发音及隔音符号的运用；2. 教学重点：拼音的声母、韵母和声调的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图；2. 学具：学生用书、练习册、写字板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣；通过互动提问，让学生回顾上节课的知识点。
2. 复习（10分钟）教师带领学生复习拼音的声母、韵母和声调；学生分组进行拼音接龙游戏，巩固知识点。
3. 新课导入（10分钟）介绍新的复合韵母及隔音符号的用法；示例讲解，让学生直观地理解新知识。
4. 实践情景引入（15分钟）创设生活场景，让学生运用所学知识进行角色扮演；教师点评，指导学生正确发音。
5. 例题讲解（10分钟）出示范例题，引导学生分析题目要求；逐步讲解解题步骤，强调注意事项。
6. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识；教师巡回指导，解答学生疑问。
拓展延伸，布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：声母、韵母、声调表；2. 黑板右侧：复合韵母及隔音符号的用法；3. 中间部分：例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给汉字，写出对应的拼音；利用复合韵母和隔音符号，编写一段话。
2. 答案：作业题目1：略；作业题目2：示例：我喜欢吃苹果，它的味道很甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，思考教学方法的有效性，及时调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
重点和难点解析1. 教学内容的复合韵母及隔音符号的运用；2. 教学目标的语感和团队协作能力的培养；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；5. 作业设计中的编写一段话。
汉语拼音12
j
jun ün qun
xun
q
x
qún zi
xún luó rén qún
拼 一 拼
jūn ɡuā n
n
yūn yún yǔn yùn
晕倒 白云 允许 韵母
前鼻韵母
an en in un ün
yuan yin yun
整体认读音节
dǎ ɡǔn yǔn xǔ
qún zi
拼 xún luó 一 rén qún 拼 tūn mò jūn ɡuā n
tóu yūn
yuǎn chù yí zuò zuò shān
jì n chù yí kuài kuài tián zuǒ biān yí piàn shù lín yòu biān yí zuò gǔo yuán
拼一拼 shān sān lí n wén sūn 山 三 林 文 孙 yàn bàn hàn yún jiān 燕 半 汗 云 坚
j q
x
juan ü an quan
xuan
整体认读音节
y ü an yuan
yuān 冤家
yuán 花园
yuǎn 远方
yuàn 心愿
ɑn
èn mén lí ng
摁门铃
en
嘴巴扁扁，舌尖向上，鼻子出气。
ēn én ěn èn
zh
zhen
ch sh
en
chen shen
n ch zh sh m w d b g c k h z s f r l en p t
īn
ín
ǐn
ìn
b p
in
bin pin min
m
in
in —— yin
韵母 整体认读音行 吸引
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这是教材的第二章第三节内容，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读和书写含有这些韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音，以及与an、en、in、un的区别。
教学重点：an、en、in、un、ün的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、卡片。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，让学生跟着录音朗读，引导他们注意这些韵母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解每个韵母的发音要领和书写方法，并通过黑板示范，让学生模仿跟读和书写。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习卡片，让学生两人一组进行拼读和书写练习，老师巡回指导。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行含有an、en、in、un、ün的词语接龙游戏，看哪个小组在规定时间内接的词语最多。
对学生在练习中的表现进行点评，强调易错点，对表现优异的学生给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上醒目位置书写an、en、in、un、ün五个韵母，并标注发音要领。
七、作业设计火车、风筝、金鱼、白云、蘑菇2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主查找含有an、en、in、un、ün 的词语，并尝试用这些词语创作小故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：韵母ün的发音及其与其他韵母的区别。
人教版部编小学语文一年级上册《汉语拼音12 an en in un ün》教材简说
TB：小初高题库《汉语拼音12 an en in un ün》教材简说
本课有四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有图画。
第一幅图是天安门，用“安”提示an 的音。
第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuan 的音。
第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en 的音。
第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in 和yin 的音。
第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un 的音。
第六幅图是白云，用“云”提示ün 和yun 的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：
１.声母与an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
２.看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。
前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
三拼音节的拼读是难点。
人教版部编小学语文一年级上册。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第12课，主要学习声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
通过学习，使学生掌握正确的发音方法，能够准确地拼读相应的音节，并能够熟练地运用这些音节进行口语交流。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音声母an、en、in、un、ün，并正确拼读相应的音节。
2. 学生能够熟练地运用所学音节进行口语交流，提高他们的拼音水平。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：声母an、en、in、un、ün的发音要领及相应的韵母。
难点：准确地发音，熟练地运用所学音节进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一个发生在校园里的故事，故事中的人物需要用到的音节正好是本节课所学的内容。
引导学生关注故事中的人物和他们的对话，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习：教师分别展示声母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察图片，发现图片中的特点，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
3. 韵母学习：教师分别展示相应的韵母，引导学生观察韵母的形状，然后跟着教师一起发音。
教师讲解发音要领，学生跟随教师进行发音练习。
4. 拼读练习：教师给出一些音节，要求学生正确地拼读出来。
学生拼读后，教师给予评价和指导。
5. 口语交流：教师创设一个情景，要求学生运用所学音节进行口语交流。
学生交流后，教师给予评价和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容：声母an、en、in、un、ün及相应的韵母。
七、作业设计1. 作业题目：例：妈妈（mā mā）答案：爸爸（bà ba）、猫（māo）、鸟（niǎo）、太阳（tài yáng）、学校（xué xiào）（2）请用所学音节造句。
汉语拼音第12课
第三课时
qiū yóu la! 秋 游 啦
zuò hǎo zhǔn bèi
做好准备
dàn gāo
yǐn liào
mào zǐ
miàn bāo
shuǐ
hú
yǔ sǎn
chū fā la 出 发 啦！
yuǎn chù yí zuò zuò shān
孙 燕 登 到 山 顶 上，
bái yún kuā tā yì zhì jiān
白 云 云
夸 她 意 志 坚。
lí n wén sūn yàn 林文 孙燕 她
他
我到啦！ 白云 右手 她家 一片 左手 田地 半个 下山Biblioteka fàng yànhuǒ
xue 山 田 左 片 右 半 云 她 她 (üe)
一 二 三，
一 二 三，
lín wén sūn yàn qù dēng shān
林 文 孙
林 文 登
fēng er gěi
燕 去 登 山。
到 半 山
tā cā
lín wén dēng dào bàn shān yāo
腰，
风 儿
给 他
擦 擦 汗。
c a hàn
sūn yàn dēng dào shān dǐng shàng
tiān jiān yǒu xì
田间游戏
做一做
伸出你的左手，伸出你的右手。 拉拉你的左耳，拉拉你的右耳。 指指你的左眼，指指你的右眼。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 挥挥你的左手，挥挥你的右手。
远 处一座座山，近处一块块田。 左边一片树林，右边一座果园。
shān
山
shùlí n
2024年人教版小学语文教案——汉语拼音12
2024年人教版小学语文教案——汉语拼音12一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文教材第一册，汉语拼音第12课。
详细内容包括：认识声母zh、ch、sh、r，学习相应的韵母组合，并能正确拼读；掌握本节课生字词，如“知、吃、诗、日”等。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规则。
2. 培养学生正确拼读含有zh、ch、sh、r的音节，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个声母的发音及书写。
难点：正确拼读含有zh、ch、sh、r的音节，以及声母与韵母的搭配。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于“知了”的故事，引出zh、ch、sh、r四个声母。
2. 讲解：用拼音卡片展示zh、ch、sh、r，引导学生跟读，讲解发音方法和书写规则。
3. 实践：让学生自主练习拼读含有zh、ch、sh、r的音节，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解生字词“知、吃、诗、日”的读音、结构和书写方法。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写生字词，并进行拼读练习。
六、板书设计1. 汉语拼音第12课2. 内容：声母：zh、ch、sh、r生字词：知、吃、诗、日拼读练习：展示含有zh、ch、sh、r的音节七、作业设计1. 书写作业：抄写生字词“知、吃、诗、日”各5遍，要求书写规范、工整。
2. 拼读作业：任选10个含有zh、ch、sh、r的音节进行拼读练习，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有zh、ch、sh、r的词语，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。
2. 声母与韵母的搭配及正确拼读。
3. 生字词的学习和书写。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案教案：汉语拼音12an、en、in、un、ün教学内容：本节课的教学内容主要包括汉语拼音中的12个音节：an、en、in、un、ün。
教材的章节为《小学语文》第一册第五单元。
本节课将引导学生通过学习这些音节，提高他们的汉语拼音水平。
教学目标：1. 学生能够正确拼读12个音节：an、en、in、un、ün。
2. 学生能够准确书写这些音节的拼音。
3. 学生能够在实际语境中运用这些音节进行交流。
教学难点与重点：重点：学生能够正确拼读和书写12个音节。
难点：学生能够准确区分音节中的声母、韵母和声调。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师通过播放一些含有12个音节的歌曲或儿歌，引导学生对这些音节产生兴趣。
2. 教师向学生介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的12个音节。
二、讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生展示12个音节的拼音和发音方法。
2. 教师逐个讲解每个音节的声母、韵母和声调。
3. 教师可以通过举例或讲解一些常用的词语，帮助学生理解和记忆这些音节。
三、练习（10分钟）1. 教师分发拼音卡片，让学生分组进行练习。
2. 教师可以设置一些小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中巩固所学内容。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师设计一些练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师可以设置一些小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
1. 教师对本节课的内容进行简要回顾。
2. 教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上写出12个音节的拼音。
2. 在每个音节的旁边标注出声母、韵母和声调。
作业设计：1. 请学生用所学音节组成词语，并写在练习本上。
2. 请学生背诵今天学习的12个音节，并家长签字确认。
课后反思及拓展延伸：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
统编版语文一年级上册汉语拼音 12 an en in un ün 表格式教案
前鼻韵母的“n”的发音，容易读成声母“n”，不能正确的认读前鼻韵母和容易和后鼻韵母混淆。
难点教学方法
1.了解前鼻韵母的发音技能，能正确认读前鼻韵母。
2.通过运用讲授、示范、视察、模范教会学生听练中学，在模仿中学体会前鼻韵母的发音。
教学环节
教学过程
1.引入：今天，老师从拼音王国请来了五个拼音小朋友，它们是——ɑn、en、in、un、ün，仔细视察它们，有什么发现？对呀，它们都有“n”，它们是前鼻韵母。我们一起来认识它们吧？。
（三）学习前鼻韵母in。
学习了an和en，in和un也一起来了，它们在哪里呢？本来天气太热了。
1.引出in：它们在树荫下乘凉。
2.发音方法:先发i，然后舌尖抵住上牙床发n。---in
树荫树荫in in in
（四）教学un和ün。
1.学习发un的音。
（1）教师引言：哎呦，哎呦un的头上被蚊子叮了个大包。
2.多种方式练读。
天安门 an an an
（二）教学en。
我们认识an 了，en也迫不及待地来了，
1．引导发音。
师:你看，它在摁门铃
发音方法:先发“e”的音，然后舌头抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发“n”的音——en
编个顺口溜记记。（摁门铃en en en）
师生一起加上手势说一说，记一记。
（2）教师范读，发音方法:先发u，然后舌尖抵住上牙床发n。——un
（3）温度温度，un un un。
2.学习发ün的音。
（1）最后的一个好朋友来了。
（2）教师正音范读，发音方法:先发ü，然后舌尖抵住上牙床发n。——ün
（3）白云白云ününün
课堂练习
（难点巩固）
汉语拼音12
汉语拼音12、an en in unün教学目标1、知识与能力学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
2、过程与方法通过师生互动的学习方式展开学习活动。
3、情感、态度、价值观激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
教学重点：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin。
教学难点：掌握en in 的读音，掌握整体认读音节yuan。
教法：直观演示法、示范法。
学法：朗读法、模仿法。
教具准备：图片、拼音卡、小黑板。
课时安排：第一课时。
教学过程：（一）、复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特殊韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）、提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
（三）、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）、教学前鼻韵母en。
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声母
整体认读音节
b p m f
g k h
d t n l 声母
j q x zh ch sh r z c s
zhi chi shi ri
zi ci si yi wu yu ye yue
整体认读音节
o e i u û ei ui 复韵母：ɑi ɑo ou iu 韵母 ie ûe
单韵母：ɑ 特殊韵母：er
ɑn en in un ün
d
dan
t n
an
tan nan
g
guan
k h
u
an
kuan huan
j
juan
q x
ü
an
quan xuan
ch zh b h c s k lan sh mf w p g z r
zh ch sh en
zhen
chen shen
mf w d b g c k h z n s t r len p
白云 右手 山水 小河 她家 骑车 左手 田地 半个 下山
， 一座座山
一块块田 。 一片树林 ，
。 一座果园
图片的人在 干什么？
dēng shān
登
山
أ- 二 三，
林 文 孙
fēng er
yī
èr sān
yī
一 二 三，
èr sān
lí n wén sūn yàn qù dēng shān lín wén dēng dào bàn shān yāo
燕 去 登 山。
林 文 登
风 儿 孙 燕 白 云
到 半 山
tā cā
腰，
gěi
给 他 登 到 夸 她
擦 擦 汗。 山 顶 上， 意 志 坚。
zhì jiān yì
cā hà n
sūn yàn dēng dào shān dǐng shàng bái yún kuā tā
山 田 左 片 右 半 云 她
你发现了 什么？
ɑn en in un ün
ɑ
e i u ü
ɑn en -n in un ü n 前鼻韵母
ɑn
āｎ áｎ ǎｎ àｎ
en
ēｎ ãｎ ěｎ âｎ
in
īn ín ǐn ìn
un
ūn ún ǔn ùn
ǖn ǘn ǚn ǜn
ɑn en in un ün
ɑn en in un ün
整体认读音节
in
yin
yīn yuè yí n sè yǐn liᾲo fù yìn
整体认读音节
ü n
tó u yūn yǔn xǔ
yun
yún cǎi yùn mǔ
整 体 认 读 音 节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
远处 近处 左边 右边
b p m
in
bin pinh
un
cun chun
j
jun
q x
ün
qun xun
• 比一比，读一读，看谁分得清。
ai — an — ao
ou — un — ün en — ei — er
整体认读音节
yuan
yuᾱn qū
huᾱ yuᾴn
yuǎn chù
xǔ yuᾲn