浅议选项教学中体育教师专业能力提升重要性与途径Word文档

浅议选项教学中体育教师专业能力提升重要性与途径昆钢实验学校徐刚摘要：随着社会的发展和科学技术的进步，以及素质教育改革的不断深化，高中体育课程改革的兴起与不断深入，学校教育对国家政策的不断落实，作为学校体育教学的实施者者——体育教师，我们在体育教学改革中应该如何结合自己的专业特点去充分挖掘自身的潜力？如何配合整个学校教育，培养学生健全的人格，提高学生思想道德素质并使学生掌握“终身体育”的技能？我们体育教师为实现这些任务和目标又如何去完善自身发展呢？随着新课程标准的实施，学校体育教学也在不断地改革。

特别是在体育教学中出现了不同的教学方法。

最为典型是“选项教学”，“选项教学”可以充分考虑学生的兴趣，能为学生的终身体育打下坚实的基础，能充分体现新课程的基本理念。

关键词：体育教师，新课改，选项教学，一专多能，一、问题的提出我们学校今年实行了“选项教学”，在实施的过种发现，学生的兴趣爱好各不相同。

受条件所限，学生所选的项目我们不可能一一开展，本学期我们设立了：篮球、足球、武术、健美操、羽毛球、乒乓球共六个项目供学生选择。

在安排教师课务的时候发现，有的教师不能胜任某些体育项目的教学，比如：女生选择健美操和武术的人不少，但我们学校能胜任健美操和武术教学的教师很少，不能满足学生的需求。

体育教学与其他的文化课相比有自己的特点。

很难发现在上英语课的时候有学生举手向老师问数学或物理方面的问题，或在上数学的时候学生问英语方面的问题。

但在上体育课的时候有的学生就会对老师说：老师，我想学习武术，还有的学生说我想学习健美操。

所有这些项目都属于体育教学范畴，作为一名体育教师有什么理由去拒绝学生的这种求知要求呢？但问题是我们现在的大部分体育教师不能做到“一专多能”，有的老师只能在自己专项上进行教学，这样就导致了无法满足学生要求。

同样，各个学校的体育教师的专项分配不均匀，从而导致了某些体育项目无法开展，而有的体育项目教师又过剩的局面。

这就充分说明“一专多能”的复合型教师在教学中的重要性了！二、问题的解决学生有好强、好奇、好思、好问、好强的特点，表现为任何事情不甘落后，敢于挑战和超越他人与自我，有很强的自我表现欲；好奇，表现为强烈的求知欲，好奇心，好标新立异，好奇思妙想；好思，表现为好独立思考，琢磨学习中的问题，自己努力寻求解决办法，甚至关注老师的专业能力，发表自己的见解；好问，好向教师质疑提问，好追根问底，寻根溯源。

针对学生的好奇、好思、好问的特点，为了满足学生的合理要求，摆在我们教师面前的问题就是如何使自己成为一名“一专多能”的复合型教师。

1、利用资源进行组内相互学习，共同提高在体育组内部开展集体备课，互相学习，掌握不同的专项的技能，篮球专业的老师向武术专业的老师学习，武术专业的老师向篮球专业的老师学习，根据教学需求，利用在一起集体备课的机会，相互探讨、相互学习，要有活到老学到老的精神，不论是在教学方法上还是运动技能上都要虚心学习同事的长处，这样才能达到共同提高、成为“一专多能”教师这一目的。

2、用基本功考核促进教师的发展“教师基本功考核”是一项全面考查体育教师综合素质和能力的活动。

通过“考核”能很好的反映一名体育教师教育教学素养和综合能力，实践证明参加基本功考核也是培养、提高体育教师素养和能力的一条有效途径。

例如：广州市中小学教师教学基本功考核。

考核内容分A、B、C三个等级，A级市教育局组织考核、B级区教育局组织考核、C级学校组织考核。

考核进行量化打分，每一级要求都不同，成绩合格准予达标，所有教师参加考核。

不合格者要限期达标，达标以后方可上岗。

初期实施阶段，可根据学校设置的教学项目来考核，比如武术教师本学期所教项目是足球，那么就选择足球考核，教什么项目就考核什么项目，这样可以促进教师相互不断学习，达到共同提高这一目的。

这项工作的实施要在学校分管领导的参与下进行。

学校要重视基本功考核。

为了提高老师们的考核成绩，要积极给教师们创造培训和学习的机会。

不仅组织教师进行基本功训练，而且还组织青年教师与有丰富经验的老教师进行“师徒结对”，互帮互学，促进基本功的提高。

通过积极准备和努力，力争使我们学校的体育教师全部达到考核指标，通过基本功考核来提高我们体育教师的业务能力和综合素质。

3、走出去促进教师业务水平的提高“教师学习，提高业务能力要走出去！”不能只成为一句口号，要尽可能的为体育教师创造机会。

体育教师普遍存在课务多、教学任务重的情况，学校要尽可能的克服困难，有计划的安排体育教师外出学习或参加培训活动。

特别是对业余骨干教师更要提供机会，让他们走出去。

看得多了、听得多了、理论联系实际多了，受到的启迪、感悟也多了，体育教师对“新课标”的认识也就深刻了，体育教师的教育教学业务能力和素质自然也就提高了。

“走出去”活动要引向深入，即：请参加培训或听课学习回来的体育教师把学习过程中所听、所见、所想向没有去学习的教师进行传达，起到二级培训共同提高的作用，起到了的信息传递和榜样示范作用。

参加培训回来的老师，要写好学习小结或学习报告，在体育教师业务学习的时候进行汇报，把学习到的新知识、掌握的新信息向同事们进行传达，与同事们一起学习、讨论；听课学习回来的老师，在校内开一节教研课、汇报课或示范课，与同事们一起进行研究。

通过“走出去”，可以提高体育教师实际教学水平，把兄弟学校好的教学经验用到我们学校的教学中去，可以提高我们学校整体的体育教学水平。

4、开展教育教学评比活动促进教学水平提高参加各级各类教育教学“优课评比”或“竞赛”活动，能很好的验证一名体育教师的综合教育教学能力。

参加评比或竞赛活动，同样也是培养人、塑造人的有效途径，尤其是对青年教师，经过一、两次的优课评比或竞赛的全面锻炼，他们的教育教学业务能力会得到长足进步，甚至能起到“质的飞跃”。

学校要有计划的安排体育教师参加“优课评比”或“竞赛”活动，安排体育教师对内、对外开课，通过各种教育教学活动来锻炼体育教师，提高体育教师综合业务能力。

我发现我们学校的还有一些老师从来没有参加过说课、示范课，还不知道如何进行说课。

学校安排某一体育老师开教研课、评优课或示范课时，组内的其他老师都应该参与研究、并给予帮助。

每一次的教育教学活动的开展都是一次加强合作、加强研究、相互帮助、相互学习的过程。

如果我们学校的体育老师在每一次的教育教学中都能体现出很强的团队协作精神，加强研究，不断尝试各种教学模式，相信通过参加活动，开课的教师会得到了锻炼，业务能力也将得到增强，参与研究的老师同样在活动中受到启发，达到了共同提高的目的。

5、组织竞赛活动促进组织能力的提高体育教师是学校各种类型体育活动的组织者、执行和参与者，比如：学校春秋季运动会、篮球比赛、乒乓球比赛等等。

每一次体育竞赛活动的组织安排，都能体现出体育教师的组织管理能力，在组织竞赛中体育教师同样得到很好的锻炼。

学校要把体育竞赛活动纳入工作计划，每年组织一、两次大型的竞赛活动，定期组织一些小型竞赛活动。

体育活动的开展，既能丰富学生的课余生活，又能提高体育教师的业务能力。

作为一名体育工作，在自己的工作岗位上必须要做到能独挡一面，不论是教学还是组织活动都能独立完成，我曾经遇到过一名体育教师在编排运动会秩序册时遇到困难，无法完成秩序的编排，这就要求我们要常组织活动来提高自己的业务水平。

体育教师在组织活动时按照工作计划，做到有布置、有准备、有落实、有组织、有总结，要确保每一项活动的顺利进行。

我们体育老师在活动中会得到锻炼，其组织能力、协调与配合能力都会得到大幅度提升。

学校还可以根据自己的具体情况和需要，组建校田径、足球、篮球、武术、健美操等兴趣小组，充分发挥体育教师专长，使体育老师人人手上有项目，人人手上有队伍。

学校要引进激励、竞争机制，强化责任意识，调动工作积极性，鼓励体育老师克服困难、敢于探索。

抓运动队的训练，能加强学校的体育后备人才的培养，体现体育老师的价值，以此来提高体育教师的综合业务素质和能力。

6、运用现代化教学手段随着电脑运用的推广，用在体育教学上更为突出。

特别是在对一些有难度的技术动作分析上，我们在做一些连贯性技术动作示范时不可能把示范动作静止在某一瞬间或定格在某一特定的位置，而运用多媒体教学就可以把动作定住在某一瞬间，也可把动作的速度放慢，让学生有一个全面的认识，这样更有助于学生的掌握。

上次我们学校对全校教师进行了一次课件培训，我感觉效果很好，也很及时。

要让每一位体育教师熟练掌握多媒体在课堂上的使用，这样会达到事半功倍的效果。

三、总结“新课标”需要“一专多能”的复合型体育教师，复合型体育教师需具备多项业务能力于一身，通过以上培训途径和方法能够实现体育教师多方面业务能力的提高、能够实现体育教师多方面能力的复合，适应“新课标”的需求。

体育教师是从事体育教育教学工作的专门人才，根据其职业特点，他必须具备开展学校体育工作所需要的全面的业务工作能力，其主要有：1、运动能力。

体育教师应具有全面的运动能力，要熟练、正确地掌握运动项目、各种身体练习的基本技术和技能，井在“多能”的基础上有所专长，即“一专多能”。

只有自己的运动能力和技术、技能有一定的能力储备，才能满足学校体育工作的需要，为全面开展学校体育工作打下基础。

2、教学能力。

这是体育教师最基本的业务工作能力，包括熟练制订各种教学工作计划的能力。

要根据本校的实际情况和新课标的要求来组织学生有序进行体育活动；要具有发现问题、分析问题、解决问题和评价教学工作的能力等。

3、教育能力。

丰富多样的学校体育活动为体育教师对学生进行思想教育提供了许多机会。

体育教师要善于对学生的思想状况、学习态度和行为举止进行深入了解、分析和判断，充分利用和挖掘体育教学内容中的教育因素，从实际出发，灵活运用各种思想教育方法，把握时机，因势利导对学生进行思想品德教育。

4、各种课外体育活动的组织、指导能力。

课外体育活动丰富多样，体育教师应具备制订各种课外体育活动计划的能力，如课外体育锻炼计划、课外运动训练计划等，要善于现场组织、指导和调控各种课外体育活动的开展，具有对一两个运动项目进行选材、组队、实施训练的能力，能够组织课外运动竞赛并具有一定的裁判能力等。

5、科研能力。

体育教师应具备一定的科研能力，这是学校体育改革、发展的需要，也是体育教师自身素质提高的一条重要途径。

体育教师要善于在体育教育的第一线发现问题，提出问题，要掌握一定的科研方法，熟知科学研究的步骤、设计与计划，能够运用所搜集的信息进行分析并得出科学结论，能够撰写各种形式的学术文章和论文。

6．其他能力。

除了应具备上述能力外，体育教师还应具备社会活动能力、交际能力、写作能力、自学能力、对场地器材规划管理能力等，以适应学校体育工作需要。

相信通过以上的途径，通过大学的共同努力，我们每一位体育教师都能过到“一专多能”的复合型体育教学者。