文学作品阅读复习指导
中考文学作品阅读复习之艺术特色和写作技巧
中考文学作品阅读复习之艺术特色和写作技巧艺术特色和写作技巧是中考文学作品阅读的重要内容。
通过深入了解艺术特色和写作技巧，可以更好地理解文学作品的意义和价值。
下面是一些常见的艺术特色和写作技巧，以及具体的例子来说明。
一、艺术特色1.形象生动：艺术作品通常通过描述和描绘具体的人物、景物和事件来塑造形象。
这些形象生动地展现出细腻的情感和丰富的细节，使读者能够深入感受。
例如，《红楼梦》中描绘了贾、史、王、薛等各个贵族家庭的生活场景，通过细致入微的描写，使读者仿佛身临其境，感受到了封建官僚家族的繁华与沉沦。
2.情感真挚：艺术作品往往通过情感表达来触动读者的心灵。
通过细腻的情感描写，艺术作品能够使读者产生情感共鸣，进一步理解作品的主题和意义。
例如，冰心的《双面镜》描写了一个反映社会现实的故事。
通过对主人公小红的情感描写，包括她对美的追求、对自由的向往和对生活的热爱，使读者能够深刻感受到她内心的挣扎和痛苦。
3.结构严谨：艺术作品往往具有合理的结构和层次分明的情节安排。
这种结构可以使读者更好地理解作品的内容和主题，更好地领悟作品的意义。
例如，鲁迅的《阿Q正传》采用了阅读者熟悉的叙事方式，通过对阿Q生平的描述，从他的思想和行为中透露出封建社会的种种矛盾和问题，最终形成了对社会的深刻批判和思考。
二、写作技巧1.插叙：插叙是一种常用的写作技巧，通过在一个故事中插入另一个故事，来达到强调一些情节或展示其中一种人物形象的目的。
例如，《西游记》中的一些插叙动情节就是非常典型的，如《三打白骨精》、《美猴王大闹天宫》等，通过插叙猴王孙悟空的冒险经历，既展示了他的勇敢和智慧，又突出了他的英雄形象。
2.比喻和象征：比喻和象征是常用的修辞手法，通过对两种事物的比较，可以使作品更加丰富多样，烘托气氛和情感。
例如，莫言的《红高粱家族》中，通过火把的象征意义，象征了燃烧的激情和对生活的追求；通过高粱的比喻，揭示了人性的复杂和社会的悲剧。
3.反转：反转是一种写作技巧，通过对情节或人物的意外转变，使作品更具张力和吸引力。
(湖南)语文二轮复习指导(第六章)
散文阅读都是简答题，一般不要看一道题目，研究一通文章，形成一个答案。为什 么强调阅读全部题目呢？第一，高考某一篇文章的阅读题并不是互不相干、各自独 立的个体，而是由分而总，由局部到全局的相对完整的测试系统。为了减缓设题的 坡度，也为了考查不同 等级的阅读理解能力，高考命题者常常利用环环相扣的提问 方式将考生对文章的理解逐 层渐进式地引向深入。第二，全部试题一齐读，把握这 一测试系统后，再读文章时，就可 以综合考虑所有题目涉及的文章的区间，同时考 虑几道题的答案在文中的分布；第三，使于寻找各题之间的联系，在答题时获得重 要启示。可以从几个相互关联的题干及答案中揣摩文章内容方面的内在联系和结构 方面的逻辑关系，以利于解答后面的问题时获得帮 助和借鉴。
回答此类问题，首先要明确用了什么表现手法( 或修辞手法），其次要回答这种表 现手 法( 或修辞手法）在文句中表现了什么内容，最后回答这种表现手法(或修辞手法） 有何作用、好处或效果，并结合语境加以说明。
5.物象分析型
文章中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒 怀 言志的凭借与依据，命题者常常从文章的物象入手设题。如：《乡村的瓦》《远去 的蝉鸣》等。
4.技巧分析型
文学作品的表达技巧是丰富多彩的，有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式方面的 技巧；有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方 面的技巧；有主次、详 略、线索等材料安排方面的技巧；有铺垫、伏笔、过渡、照应、 详略、衔接等布局谋篇方面的技 巧；有比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶、反复 等修辞手法方面的技巧。
其常见的命题形式： (1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。 (2）从文中看，某句指的是什么？ (3）依据某段文字，如何理解某句话。
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读
2023年中考语文阅读专题复习：小说阅读概述本文档旨在为中考考生提供关于小说阅读方面的专题复指导。
通过阅读小说，考生不仅可以提高语文阅读能力，还可以拓宽视野、增长知识。
重要性小说是文学作品的一种形式，通过故事情节和人物形象的塑造，传达作者的思想和情感。
阅读小说不仅可以培养学生的阅读兴趣，还能提高其理解能力、想象力和表达能力。
在中考中，小说阅读是重要的考点之一，掌握相关技巧和知识对提高阅读能力和取得高分至关重要。
复方法1. 选择合适的小说阅读：选择适合自己阅读水平和兴趣爱好的小说，并根据时间合理安排阅读进度。
2. 理解故事情节：仔细阅读小说，理解故事情节的发展和人物形象的塑造。
特别关注主要事件、转折点以及人物的性格特点和行为表现。
3. 分析文学技巧：研究分析作者运用的描写手法、语言表达和叙事结构，理解剧情发展的逻辑和情感表达的方式。
4. 总结主题和思想：思考小说的主题、主要思想以及作者想要传达给读者的信息。
通过总结主题和思想，提高自己的综合分析能力。
5. 多维度的阅读：在阅读的过程中，除了理解故事情节，还要注意解读隐含的意义、寓意和象征。
注意事项- 每次阅读小说前，可以先了解背景知识，以便更好地理解故事内容。
- 阅读过程中可以做好笔记，记录重要情节、人物特点和其他关键信息。
- 多读优秀的小说作品，通过模仿和参考优秀作品的写作技巧，提升自己的写作水平。
总结通过对小说的深入阅读，中考考生可以提高语文阅读能力、拓宽视野以及增长知识。
复习小说阅读时，选择合适的小说、理解情节、分析文学技巧、总结主题和思想，注意多维度的阅读。
同时，也要注意掌握阅读小说的技巧和注意事项，如提前了解背景知识、做好笔记、多读优秀作品等。
文学作品阅读复习课件
文学作品阅读
1.认真品读原文，抓住关键信息
• 读懂文章是答题的前提，要树立 不读懂原文不做题的思想，并养 成良好的阅读习惯。
2.审清题目要求，关注答题信息
• （１）注意所提问题“是什么”、 “是几个”。 • （２）注意答题要求。范围、角度、 形式、字数。 • （３）注意分值。通常一点１分或 ２分。
方法及其参考答案
• 化形象文字为概括性文字 • 作者认为若是香而不妙，宁可无香， 海棠虽然无香，但淡红浅白，色彩 宜人，绿叶掩映，秾纤适中，充满 生机。
要概括，先分析
• 要点全逐句分析，概括准舍偏取正 • 寻要点分层理解，析语意辨明主次 • 据提示分析要点，按要求取舍概括 • 理思路搜寻要点，抓关键简洁回答
•杜甫人生低谷与创作高峰的对比
•杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比
方法
• • • • 理思路搜寻要点 抓关键简洁回答 忌视线狭小，不从全文找要点 忌不动脑筋地照搬照抄：草堂的文化意
ห้องสมุดไป่ตู้义与杜甫在世时命运的反差也太大了
《乡土情结》 从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙 印”？（不超过28个字） 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见 的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲 的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水， 一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且 可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的 家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。 邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见， 音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空 气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自 己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索， 前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧 地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
语文阅读理解的实用复习技巧与方法
语文阅读理解的实用复习技巧与方法语文阅读理解在语文学习中占据着重要地位，它不仅考查我们对文字的理解能力，还检验我们的分析、归纳和推理能力。
想要在阅读理解部分取得好成绩，掌握有效的复习技巧和方法至关重要。
以下是一些实用的建议，希望能对大家有所帮助。
一、基础知识的巩固字词积累：丰富的词汇量是理解文章的基础。
要多积累常见的生字、生词，理解它们的含义和用法。
可以通过阅读、背诵词汇表、做词语填空练习等方式来加强。
语法知识：掌握基本的语法规则，如句子成分、词性、短语结构等，有助于我们准确理解句子的意思。
修辞手法：了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，能够帮助我们更好地体会作者的表达意图和情感。
文学常识：熟悉不同文体的特点、著名作家的作品和风格等文学常识，对于理解文章的背景和文化内涵有很大的帮助。
二、阅读习惯的培养精读与泛读相结合：精读一些经典的文章，仔细分析每一个段落、每一句话的意思，学习作者的写作技巧和表达方式。
同时，进行大量的泛读，拓宽阅读面，提高阅读速度和理解能力。
边读边思考：在阅读过程中，要养成思考的习惯，对文章中的观点、情节、人物等进行分析和评价。
可以在阅读时做一些简单的批注，记录自己的想法和疑问。
多读不同类型的文章：包括记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等，熟悉各种文体的特点和阅读方法。
三、解题技巧的训练1、认真审题仔细阅读题目，理解题目要求，明确题目考查的是文章的内容、主旨、结构还是语言等方面。
注意题目中的关键词和限制条件，避免答非所问。
2、回归原文大部分阅读理解的答案都可以在原文中找到依据。
根据题目中的关键词，迅速定位到原文相关段落，仔细阅读，从中提取有用信息。
3、概括总结对于需要自己概括总结的题目，要抓住文章的关键信息，进行简洁明了的归纳。
注意语言的准确性和完整性。
4、分析推理有些题目需要我们根据文章内容进行推理和判断。
要以原文为依据，结合自己的逻辑思维能力，进行合理的推测。
5、答题规范回答问题要条理清晰，分点作答。
中考文学作品阅读复习导航
中考文学作品阅读复习导航文学作品，主要是散文和小说，尤其是散文，一直是中考命题的最爱。
以2011年江苏省13市为例，课内外现代文阅读共33篇（段），除6篇说明文外，其余均为文学作品（主要是散文，包括写人记事散文、写景状物散文、抒情言志散文、议论说理散文、人文文化散文等。
另有小说2篇）。
所以文学作品阅读水平的考查是各地中考现代文考查的重中之重。
由于广泛自由的关照视野、丰富深邃的内涵涵盖、多样灵活的写作手法、隽永凝练的文字语言等带来的对考生各种素养考查之便利，文学作品还将继续受到中考命题者的特别青睐。
《语文课程标准》在“阅读”的“评价建议”部分指出：“（阅读）根据各学段的目标，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
”“根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考查学生对形象的感受和情感的体验。
”纵观2011年各地中考，文学作品考查点依据课程标准主要集中在以下几个方面。
一、筛选、概括类此类题目属于考查对作品的主要内容及思路结构、主旨观点及感情倾向、写作特色及写作方法的整体把握的能力。
主要侧重于考查把握文本重要显性信息的宏观有机再现能力。
如淮安卷第13题：“文中写了王老师的哪几件事？请简要概括。
”解答这类题目，首先要认真阅读题干，明确问题指向，看是内容理解的还是方法分析的，是概括观点的还是分析表现的，问题涉及的文本区域，是篇章段落的还是重要语句的，等等，然后将捕捉到的信息进行归纳组织概括，舍枝节，排干扰，抓要点，不遗漏，一定可以得出准确全面的正确答案。
二、理解、评析类此类题目侧重于考查文本隐性信息的挖掘探究能力。
文学作品讲究形象、生动地反映生活、表现作者，话不说透不说满是其主要特点。
关键人物的品性特点、关键事物的意义作用、深蕴其中的观点态度思想情感、别具匠心的材料安排手段手法，都应该成为阅读文学作品思考理解并评品的对象。
如宿迁卷第18题：“说说下面三个句子中加点短语的不同含义。
文学作品阅读复习教案
现代文阅读·文学作品阅读文学作品阅读，主要是指文学散文和小说的阅读。
一、解题技巧1．认真品读原文，抓住关键信息读懂文章是答题的前提，要树立不读懂原文不做题的思想，并养成良好的阅读习惯。
尽快抓住文章中的重要信息，加强对重点段的分析概括所谓重点段，就是集中表达作者独到见解、独到感受的段落。
怎样加强对重点段的分析、概括呢？一是在上下文段的比较中，看作者在该段中抒发了怎样独到的感受，表达了什么新的见解；二是作段内层次分析（有时还要作句与句之间关系的分析），归纳层意，概括全段的内容要眯。
理解到这一步，自然可以认为读懂了，回答相关的试题不会出现大的失误。
２．审清题目要求，关注答题信息答什么，达到什么程度，有何限制。
分析题干，揣摩命题意图，全面准确把握答题要素。
三注意。
（１）注意所提问题“是什么”、“是几个”。
就是问什么，问几个问题。
（２）注意答题要求。
范围、角度、形式、字数。
（３）注意分值。
通常一点１分或２分。
３．确定答案区域答案的相关信息从该题提到的词语或句子所在的段落的上下句或上下文去找，要注意段落的首句或末句，过渡句，总结句，文章的标题。
确定答案所在的区域要做到“三利用”：（１）利用题干本身的指定。
如：“从第二段看”等。
（２）利用题干的暗示语。
如：“简要概括”暗示答案分布在各段中。
（３）利用题干中的相关语句。
４．比较分析信息，筛选概括内容找到答案的相关信息后，就要依据题目的要求对相关信息分别进行分析、比较、筛选和概括，形成答案。
分析。
指代分析。
“此”“这”“这样”等内容的考查，应从这个指示词所作的上文寻找答案，最好代入原文验证。
词义分析，要结合这个词语所作的句子及句子所作的语境来解释。
往往要理解出跟词典不同的含义。
句意分析，一定要结合该句所在的上文乃至全文去理解。
首先确定该句在文中的位置，其次辨析该句与上下文之间的关系，再次从理解修辞入手透视其深层含义。
比较。
在做选择题时这点很重要。
要仔细区分原文和题干的表述有什么不同，要比较各题肢的词句。
高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板
高考语文复习文学类文本阅读答题技巧与答题模板高考语文复文学类文本阅读答题技巧与答题模板常考考点归纳：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、赏析精美语言、设题方式及解题技巧如下：一、在标题上设题1、从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑标题的含义。
2、考虑标题是否概括了文章内容，是否为主要情节，是否蕴含（点明）文章的主旨，蕴含或表达了情感，是否新颖、有趣味性和吸引力等。
3、拟写标题时可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。
二、在情节上设题1、概括全文内容、情节或场面时，人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。
2、简述故事情节时，需交代事件的起因、经过和结果。
三、在环境描写上设题1、自然环境可渲染环境气氛、烘托人物的情感、预示人物的命运、推动故事情节的发展。
2、社会环境可交代作品的时代背景，渲染环境气氛。
关于社会环境描写：需揭示作品中的社会现实。
注意场面描写：需表现一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。
四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用。
2、答题模式：本文运用了xx手法，塑造了xx形象，表现了主人公xx性格特征。
1）正面刻画也叫直接描写，方法简称为XXX（外）、语、动、心。
2）细节描写：描写人物的细节，表现人物的性格特征或精神品质。
细节描写是指通过具体描写人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。
比如，XXX顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，XXX排出九文大钱等。
侧面衬托是指通过写其他人物的言行，间接写主人公。
可以从分析人物与人物之间的关系入手。
2023届高考语文复习-小说文本阅读答题指导
高考语文小说文本阅读答题指导第一部分题目主题类【高考预测】2023年语文高考，关于小说的题目和主题的试题依然可以在客观的选择题和主观的简答题里出现，直接考查题目或者主题的可能性极小，所以客观题读懂选项，主观题读懂题干，在复习的过程中将小说的知识点形成知识体系，语言、形象、结构、环境、表达技巧和文本特征要有一套整体的体系。
确定答题的思路，结合文本作相应的阐释。
【应试技巧】（一）小说主题意蕴的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。
②用故事的形式针砭时弊。
③通过寓言，寄寓人生哲理。
④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。
（二）挖掘小说主题意蕴，可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。
（三）小说主题意蕴阅读突破点①整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容。
②注意标题和体裁。
标题是文章的高度概括，有时就是小说线索，必须关注。
③抓关键性语句。
作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一些关键语句。
抓住“文眼”就把握了探究的方向，所以小说中一些内涵丰富的语句，如意蕴丰富的哲理句、意味深长的双关句、生动可感的修辞句、观点鲜明的议论抒情句以及结构上起到重要作用的语句。
④注紧扣三要素：人物、环境、情节。
⑤联系作品的时代背景（典型的社会环境描写）和作家的相关状况，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——知人论世可以达到揭示小说主题的目的。
⑥从小说的精巧构思中把握作品的主题。
尤其情节的突转，人物与人物的对比，欲扬先抑或欲抑先扬等手法。
（四）常见题型1.用自己的话概括小说主题。
（或）找出体现小说主题的句子。
2.结合小说主题，谈谈你对某句话的理解或看法。
3.结合某某这一人物形象分析作品主旨。
4.读了全文，小说让你明白了什么道理，请联系现实谈谈你的看法。
5.小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。
高考语文复习文学类文本之小说的阅读方法
2024届高考语文备考一轮复习：文学类文本之小说的阅读方法考情分析（1）以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。
文章多节选自现当代名篇，情节相对完整，能展现人物的性格侧面。
作品多反映底层人的生活。
（2）人物选择上，主人公大多平凡而典型，他们身上具有闪光点；主题上，反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德，以弘扬核心价值观为主，多展现中国人民在革命、建设、改革征程上的高贵品质。
（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。
往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。
（2）问题的切入点较小，问题较具体。
集中于分析综合和鉴赏题。
（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。
集中于拓展和探究题。
基础知识一、小说的概念及“三要素”小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象，多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。
2.小说的“三要素”生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
其中，人物是核心，情节是骨架，环境是依托。
二、小说篇幅（1）长篇小说（六万字或十万字以上）。
一般认为，字数在六万或十万以上的小说为长篇小说，还可细分为小长篇（一般六万字到十万字），中长篇（一般十几万字到三五十万字），超长篇（一般超过百万字）。
（2）中篇小说（三万字至六万字）。
一般认为，字数在三万字至六万字的小说为中篇小说。
也有少数十几万字的小说也被算作中篇而不归于长篇，这取决于文章内容的丰富度。
（3）短篇小说（几千字至三万字）。
一般认为，字数在几千字到三万字的小说为短篇小说。
（4）微型小说（数百字至几千字）。
一般认为，微型小说的字数应在两千字以下。
三、常考小说题材、主题（1）军事小说。
高中语文总复习 金牌阅读指导大全：文学作品17
(二一）阅读下面的文字，完成1～4题。
内心的故乡林白很多年前，我从报纸上剪下了一幅川端康成的照片，他嘴角下垂，眼睛看着斜上方。
那种孤冷、清寂和隐隐的惊恐,我从未在别的作家那里看到过。
川端康成从他幼年时代起就生活在一条死亡的河流里，两岁丧父，三岁失母，七岁时外祖母病故，到了十六岁，惟一的亲人外祖父也撒手而去.我想，一个在凄凉中生活、并且总想着自己是孤儿的人,大概脸上就会停留着这种表情吧。
我内心的表情是否正是如此呢？那种隐约的惊恐不安，是我最熟悉的东西.我出生在一个边远省份的小镇上，三岁丧父，母亲常年不在家。
我经历了饥饿和失学，七岁开始独自生活，一个人面对这个世界。
对我来说，这个世界几乎就是一块专门砸向我胸口的石头,它的冰冷、坚硬和黑暗，我很早就领教过了.我不信任这个世界，怀疑一切人。
八岁的时候，我的外祖母从乡下来镇上看我，她给我买了我喜欢吃的叉烧包，但我却认为她在里面放了毒药。
种种阴暗病态的念头一直折磨了我许多年，面对现实，我是一个脆弱的人，不击自碎，不战亦败。
对这样的一个人来说，写作不是一种选择而是一种宿命。
我很早就开始写曰记。
文字就像我死去的父亲和远在别处的母亲，又像是替我阻挡世界的厚厚的被子，它们从我的笔下,返回我的心脏，成为我黑暗中内心的光芒。
现实被及时地忘记，人在幻觉中变得强大。
文字们一个个手执剑戟,精勇突进，有多少凶恶的仇敌被它们一剑封喉；又有多少从未得到过的柔情,从自己的内心出发，经过文字，变成花瓣落回自己的肩头。
从曰记出发，到达诗歌，又从诗歌到达小说，二十多年来，写作已经成为了我的生活方式。
不写作我就会陷入抑郁,情绪低落、焦虑、烦躁不安,就像一个吸毒的人断了顿。
写作则使我安静下来，重建信心，进入一种明亮的兴奋状态。
写作顺利时我感到身体健康，人生美好,愿意活到一百岁.就这样，写作冲淡了我的恐惧感，它211使我看到了另一个世界，这个世界并不像我生命早期所看到的那样处处黑暗。
我从版图最边远的省份来到北京。
现代文阅读复习(1)文学作品考点训练
现代文阅读复习之一文学作品阅读考点、知识点分析第一讲准确理解概括主旨考点：感知并能概括文章（段）内容知识要点：准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。
考试说明：1、能判断对文章（段）内容的概括正确与否。
2、能准确概括出文章（段）的中心。
努力避免感知不准，理解不透，概括不准或不全等问题。
3、能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。
4、能结合自已的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。
考点例析：错也是对（刘墉）小时侯，父亲常教我写毛笔字，每当我写到一半，对其中一笔不满意而懊恼迟疑，父亲总会安慰我：“上一笔没写好，可以用下一笔去救。
练字的人，不但要会写好，还要懂得救好。
因为如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！譬如一个人写‘太’字，第二笔写歪，别人认为没办法写好，却见他将最后两笔也改了个角度，结果不但漂亮，而且妙极了！”父亲还说有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，灵隐寺的主持求皇帝写幅字，康熙原想题“灵隐寺”，但落笔时不小心，将“灵”字上面的雨（繁体字的“灵”字上面是“雨”字头）写大了，下面纸幅有限，怎么也不能把“灵”字写完，旁人都捏把冷汗，却见皇帝气定神闲，大笔一挥，改写为“云林禅寺”（繁体字的“云”字上面也是“雨”字头）。
那幅字至尽仍挂在西湖，大家只觉得笔飞墨舞，是幅好字，有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢！我当时太小，听不懂，直到有一天父亲带我去看漫画家表演——只见台上挂着一大张白纸，漫画家邀观众上去，随便画几笔，然后立刻根据那几笔，改成一幅画。
有些观众存心找麻烦，故意东勾一圈，西画一条，大家这么想，都认为画家会被难倒，却见画家略一思索，就解决了问题。
我开始了解，这世上一般人认为错的事，不见得就是错，有些人不但能将错变为对，而且对的比别人对的还要好。
所以在中学，我试着在作画没有灵感时，把纸折皱，摊在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出许多美丽的山峦和川流。
后来在大学教课，我也常将纸随便“团”一下，丢在桌上，让学生运用想象，去寻找美的造型。
高考复习文学作品阅读：草堂·诗魂——明确思路,规范答题
④杜甫的宏图大志与现实中不得志的对比；P5 ⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比；P5\6 ⑥杜甫苦寒至极的境遇与不计个人遭遇，心忧
天下的对比。P6
学生答案
对比作用：突出了杜甫的一生的成就以及
杜甫草堂的文化意义。
强调杜甫命途多舛，怀才不遇，同时从侧
面反衬他的文学成就之高，对后世影响之 深，证明了“文章憎命达”的命意。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！
高考复习中文学作品欣赏指导
高考复习中的文学作品欣赏指导高考中的文学作品欣赏题，大体包括现代文阅读和古典诗词鉴赏两部分，自从自主命题以来，赏析题型受到专家和考生的关注。
考生怕这类题，因为不知从何下手进行解题或者解题不规范，得分不高。
因此，很多老师对文学作品欣赏进行了深入细致的探究，并且提出了很多行之有效的解题方法和技巧。
本人也结合自己的教学实践，对高考复习中的文学作品欣赏题的解题技巧进行了一些归纳，具体如下：一、抓住方向，明确出题者意图，有的放矢在高中语文课对文学作品的复习中，首先，教师要引导学生研究《考试大纲》。
通过研究《考试大纲》中对文学作品欣赏的要求，我们可以看到，要求并不高。
“鉴赏评价”包括两个方面：一是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，二是“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。
从这两个要求出发，我们可以看到解答这种题型主要从两个方面进行分析：一是形式、表现手法；二是内容、思想情感。
从这两个方面对文学作品进行简要的赏析，就能抓住出题方向，有的放矢地积极备考。
其次，教师要引导学生研究历年的高考试题。
虽然高考试题每年都是变化多样的，但是却都是根据考纲要求进行设计的，考察的本质、出题者的意图有可能是一样的。
所以，我们要研究历年的高考试题，从中找到出题者的目的，或是考查学生的理解、概括、鉴赏、评价等形象思维能力；或是检测学生的知识储备和语言的实践运用能力；等等。
教师要引导学生进行深入系统的分析，从而明确自己的复习方向，为我们的高考复习做好准备。
二、加强思想引导，帮助学生掌握技巧在对学生进行文学作品的欣赏指导时，我认为，首先要教会学生怎样读好文学作品本身，在整体上把握文章的脉络，同时，一定要教会学生掌握一些常见的答题技巧，使之在答题时不犯常识性的错误。
（一）读文章，引导学生整体把握文章脉络要对文学作品进行欣赏就要对文学作品本身有所了解，很多学生粗粗地读了一遍作品，就急于做题，这样的做题效果是不理想的。
学生必须要学会怎样读好文学作品本身，这样才能在此基础上做好题目的解答。
中考文学作品阅读复习之艺术特色和写作技巧
中考文学作品阅读复习之艺术特色和写作技巧首先，艺术特色是文学作品所具有的独特的审美特点和表现力。
不同
文学作品可能有不同的艺术特色，下面我们将就常见的几种艺术特色进行
分析。
1.意境的营造：文学作品通过语言和形象等手法，创造出独特的意境，使读者沉浸其中。
通过对细节的描写和情感的表达，作品可以呈现出丰富
的情感色彩，引发读者的强烈共鸣。
其次，作家在创作过程中使用的写作技巧也是文学作品的重要组成部分。
以下列举几种常用的写作技巧：
1.描写：通过对人物、环境以及情感等方面的描写，使作品更加具体
生动，让读者有身临其境的感觉。
同时，描写的选择和运用也会直接影响
作品的意境和氛围。
2.对比：通过对相似或相反事物的对比，来突出一些方面的特点和差异。
对比可以使作品更加鲜明，增加冲突和对立，使读者更加深入地思考
和反思。
3.象征：通过使用具有隐喻意义的符号和形象，用来代表和体现其中
一种思想和情感。
象征有时可以起到强化作品内涵的作用，增加作品的艺
术感和深度。
在中考文学作品阅读复习中，理解作品的艺术特色和写作技巧，不仅
可以提高文学素养，还可以加深对作品内涵的理解和把握，有助于更好地
应对相关考题。
因此，希望以上的探讨可以帮助你在中考文学作品阅读复
习中取得更好的成绩。
文学作品复习
黑白是苏州的本色（内在意蕴）
关键词（城市历史、人文精粹、黑白文化）
④其实，苏州给人的最初印象本是柔美的——吴 侬软语、垂堤杨柳、丝绸苏绣、茶肆评弹……这个 历史文化名城，2500年来承载了太多的春花秋月， 孕育了太多的文采风流。一代代美丽的苏州女儿家 长成嫁人，小桥、流水旁的人家里，吴侬软语呢喃 至今。一代代倜傥风雅的苏州才子吟风写月，一展 情怀——陆机、张旭、范仲淹、唐伯虎、金圣 叹……哪一个不是用字或画或文在浇灌、养育苏州 的柔美。在每一个游人的眼里，苏州就是那柔柔的 《茉莉花》民歌，就是那悠悠的寒山寺钟声……
⑦可是，现代人在这个寒冷的冬天，在北风击碎 冰凌的时刻，真的不能从辘辘的马车声中，听到和看 到孔子那一腔燃烧的诗情吗？
⑧这是一首长长的，写在大地上的诗，是人类的 诗，是可以从东方播散到西方的长卷。它就像高空的 彩虹一样，横跨万里。放射出璀璨的光辉。
⑨我们相信，一本《论语》只是微薄的纪念，只 是简短的记录，它那真正的，更为渊博的思想，的确 是由车轮和双足镌刻在大地上的。它们化在了历史的 尘埃之中，需要无数的后人在气流和土末里感觉和辨 析，去接受它们的渗透和感染。 ⑩那个颠簸的木车，把激情播撒在中国大地上。 他成了中国乃至整个东方的骄傲，也成了整个人类的 骄傲。他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。 他可以指示我们走向多么遥远。他不仅属于古代，更 属于现代和未来。
黑白苏州
（2011届海淀一模）
①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。 走进这座古城，仅仅是走马观花式地阅读，就发现苏 州果然很老，枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故 事一个比一个古老；苏州果然很雅，小桥、流水、园 林……其中散淡的韵致一处比一处风流。岁月深处， 苏州是一片家园厚土；折身之间，苏州是一抹秀色青 青。 全文的引子： 古老 （自然景观 风雅 人文景观）
高考复习文学作品赏析短文之技巧提炼
③评语空洞 ④观点含混
动笔前要疏清思路，明确观 点，精心构思，打好提纲；否 则有可能信马由缰，彼此混杂， 不知所云，犹如乱麻。
⑤褒贬失当
祝 同 学 一们 路 闯 关 ！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
(5)方法多种，灵活选用
①分论点法：先设一个中心论点，再围绕它设 立几个分论点，使得论证从多方面展开，既条分缕 析，又具体翔实，使中心显豁。 ②联系法：可以适当联系与作品相关的国情、 社会背景等；适当联系同一作者的类似作品；适当 联系作者整体创作风格……考虑到所写的只有400 字左右的赏析短文，这里提及的“联系”，只能是 点到为止，涉及过多，反而会冲淡中心。 ③假设法、比较法：对被赏析的作品作假设性 推敲，假设不这样，思想内涵或表达效果则会如何 如何…… ④咬文嚼字法：突出分析重点词句。
1、怎样写400字左右的赏析 短文
(1)认真阅读，整体把握 认真读懂文章，对文章进行整体理 解，把握作品思想内容及主要表现方式， 是写好300字左右的赏析短文必不可少 的第一步。读时，可以将重要的字词句 摘出，供写赏析短文时分析或引用。
(2)根据文体，穷挖特点
《湖南省2006年普通高等学校 招生全国统一考试大纲补充说明》 明确指出：“六大题为文学作品阅 读。”那么，我们需要到什么山， 唱什么歌，根据文体特征，把握文 体特色，挖出各自特点。概括地说， 可以从以下方面展开思考：
原则：
①选最能体现作品特点的。 ②选自己写起来最有把握的
（它往往是阅读时深深打动了自 己的）。
③角度宜小、巧、新。
(4)且叙且析，观点鲜明
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2004年高考语文卷（北京春季）
例5
雁 阵 22 .除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？这些 描写起了怎样的作用？
[答案] 景物：晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无 朋的镜子；蓝空的日头。 作用：①空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲 突更尖锐。②晚秋时节，蓝天丽日的描写，反映了 狗娃的醒悟即人性的复苏，突出“雁阵”的象征意 义。
思考(1)
• 提纲挈领 • 以《外国小说赏析》为纲 关注小说的话题板块 提纲挈领，举一反三 区别高二的小说教学
思考(1)
提纲挈领 • 以《外国小说赏析》为纲 关注小说的话题板块 区别高二的小说教学 提纲挈领，举一反三 • 以小说的基本特征为纲 3个要素： 情节——关注细节 环境——自然环境、社会环境 人物——正面描写：动作描写、语言描写、外貌描 写、心理描写；侧面描写
融会贯通 • 与必修教材
2008年高考语文(浙江卷)
乌米 〔俄〕阿•马•高尔基
例4
21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或 缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的 见证，其重要性与本篇中的“我”相似。 请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
[答案]形象：①对不幸者富有同情心；② 对人性之美满怀敬意；③对现实有清醒的 认识。 ——与《祝福》中我的形象的比较
2008年高考语文(全国Ⅲ卷)
二十年以后 欧· 亨利
例2
13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 [答案]重视友情，信守诺言；乐观开朗，心直口快；企图逃避 法律。 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故 事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人 说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得;有人说吉米忠于职守， 有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加 以探究。 [答案]①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得， 因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米 背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。不要求面面俱到，只要能就 以上四点中的任何一点或其他观点进行探究，即可根据观点是 否明确、论述是否合理充分酌情给分。
2008年高考语文(浙江卷)
乌米 〔俄〕阿•马•高尔基
例1
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并 简析该段景物描写的作用。（5分） 场景：场景的功能 风景的作用
话题：场景
• 场景的作用 1、给全篇“定调” 2、营造意境与渲染气氛 3、引导人物出场 4、揭示人物性格 5、作为象征 • 风景的意义 1、衬托——对事件起衬托作用（正衬、反衬） 2、作为幕间音乐——起过渡、调节节奏和舒缓情 绪的作用 3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。
2008高考语文卷（福建卷）
例9
吟 风 张绪佑 11．为什么作者在文章开头写了一盆银杏? ——散文
[答案] 写银杏是为了引出风。从而以有形写无形， 以银杏状风，突出风的形象。
例9
• 借助其他的人、事、物来表达和表现——“画 蛇添足、节外生枝型” 。 1、回答清楚“足或枝”的内容。 2、回答清楚“足或枝”的内容体现的内涵。 3、回答清楚“足或枝”的写作时运用了的手 法。 4、回答清楚“足或枝”的对“蛇或枝”的作 用。 ——《08高考散文阅读“画蛇添足、节外生枝” 题扫描和探析》
2008高考语文卷（江苏卷）
例9
《侯银匠》汪曾祺 15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合 全文探究作者这样安排的理由。 ——小说 【答案】①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依 为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊 就是表现侯银匠。②小说的主旨是表现侯银匠，女儿 出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景， 重点突出，可以避免平铺直叙。③小说的主旨是表现 侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯 菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。④小说的主旨是 表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写 无形，更有情趣。⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多 描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中 国传统的人情美、人性美，意味深长。
例1
2008年高考语文(浙江卷)
乌米 〔俄〕阿•马•高尔基
例1
19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并 简析该段景物描写的作用。（5分） 场景：场景的功能 风景的作用 [答案] 手法： ①衬托（以动写静，以景衬人）； ②分层写景，远近高低结合。 ——描写方法 作用：①烘托出肃穆静谧的气氛； ②突出乌米孤独无助的处境； ③暗示人物的命运。
思考(2)
• 融会贯通 与课文 与中国小说
2004年高考语文卷（北京春季）
例5
雁阵 19 .对本文内容理解正确的两项是（ ） 略 20.文中表现了“驼爷”哪些优秀的品质？(结合 具体描写，分点说明) 21 .“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主 题的表现和情节发展起什么作用？ 22 .除了“雁阵”，本文还有哪些自然景物描写？ 这些描写起了怎样的作用？
2008高考语文卷（08江西卷）
例9
《朦胧的敬慕──悼念鲁迅先生》 萧乾 18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了 大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体等 有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简 要分析。 ——人物评传 [答案] 衬托 用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大 人格； 用作者孩提时代对孙中山先生的敬慕衬托跛脚 小孩对鲁迅先生的敬慕。
思考(2)
融会贯通 • 与课文 • 与中国小说 • 与其他体裁的阅读
1998年高考语文卷
例7
长城 鲍昌 22.这篇散文中，(1)作者主要用第二人称写 长城，这样写的好处是什么？ (2)第六段的结 尾改用了第三人称“它”，原因是什么？(4 分) [答案]（1）将长城拟人化；①便于与长城对 话；②便于抒以感情。 （2）因为这句话承接“由是人们发现”而来， 写的是“人们”的感受，而不是作者直接向 长城抒怀。 叙述人称
2009年杭州市高三统测卷
例3
《上帝创造母亲时》 16 .请就本文的写法特点，选一点进行分析。 • 8个话题： 叙述、场景、主题、人物、情节、 结构、情感、虚构。 • 3个要素： 情节——关注细节 环境——自然环境、社会环境 人物——正面描写：动作描写、语言描写、外 貌描写、心理描写；侧面描写
思考(2)
2008年高考语文(浙江卷)
乌米 〔俄〕阿•马•高尔基
例1
21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的 人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其 重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》 中“我”的形象与作用。 叙述：叙述人称
叙述人称
叙述人称 • 第一人称——有限视角 特点：真实、亲切，便于抒情，限于叙述 人所见所闻。 用第一人称叙述自己的故事 用第一人称叙述别人的故事（贯穿全文的 线索）
外国小说· 小说· 现代文阅读 • • • • 研究浙江高考外国小说阅读题 与其他省外国小说阅读题比较 外国小说与其他文学作品阅读比较 把握外国小说阅读专题复习的脉搏
——强调个性、不离共性
思考（1）
提纲挈领 ——以《外国小说赏析》为纲
2008年高考语文(浙江卷)
例1
乌米 〔俄〕阿•马•高尔基 18．本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面 概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个 词）（2分） 19．指出第5自然段中景物描写所采用的手法，并 简析该段景物描写的作用。（5分） 20．⑴请用一句概括乌米歌声的情感内涵。 （不超过10个字）（2分） ⑵文中反复写她的歌声有何目的？（3分） 21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本 篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。（6分）
思考（1）
提纲挈领 ——以《外国小说赏析》为纲 • 关注小说的话题板块（8个话题） • 区别高二的小说教学（不以文本为抓 手）
2008年高考语文(全国Ⅲ卷)
例2
二十年以后 欧· 亨利 11.下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（5分） （略） 12.小说两次写到“一陈冷飕飕的风”，有什么作用？ （6分） 13.小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。（6 分） 14.小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后” 赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临 艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应 得;有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的 看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
高三复习专题
外国小说· 小说· 现代文阅读
杭州二中 陈婕
2009年浙江省普通高考考试说明
共性与个性 （一）文学类文本阅读 1．作品结构的分析，作品主题的概括 2．作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3．重要语句丰富含意的体会，精彩语句表现 力的品味 4．作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品 艺术魅力的领悟 5．对作品所表现的价值判断和审美取向的评 价 6．从不同角度和层面对作品丰富意蕴的发掘 7．对作品中蕴含的民族心理和人文精神的探 讨 8．对作品的个性化阅读和有创意的解读
2007年高考语文（湖北卷）
例6
日月行色 杨闻宇 16.本文开头两段的场景描写有哪些特点和 作用？（4分） 17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请 作具体说明，并分析其作用。（4分） 18.本文的人物语言有哪些特色？请分别举 例分析。（6分） 19.简要概括本文女主人公的形象特点与文 章主旨。（4分）
2008年高考语文(浙江卷)
例1
乌米 〔俄〕阿•马•高尔基 21．鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人 物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要 性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中 “我”的形象与作用。 叙述：叙述人称 [答案] 形象：①对不幸者富有同情心；②对人性之美 满怀敬意；③对现实有清醒的认识。 作用：①使文中的人和事更具真实感；②“我” 是贯串全文的线索；③借“我”的感触揭示全文 主旨；④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米 的形象。