《爱迪生救妈妈》教学设计2
二年级语文下《爱迪生救妈妈》教学设计二2
二年级语文下《爱迪生救妈妈》教学设计二2课前准备 1.让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。
2.老师制作多媒体课件。
3.准备生字词语卡片。
第一课时简介爱迪生，导入新课 1.出示爱迪生像，老师板书爱迪生三个字，指名认读，说说怎样记迪字。
2.学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。
3.爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时候的故事吗？4.把课题补充完整，齐读课题。
初读课文，读中识字1.自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。
2.同桌互读互查，纠正读音。
3.老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。
随机进行正音练习。
（要提醒学生：看清斥的声母，看清性阑堂检炎等字的韵母；恍然大悟的恍和晃字音相同，但意思不同，晃在明晃晃一词中应变读为一声）4.课件出示开火车或夺红旗游戏，分组竞赛认读词语、生字。
5.交流识字方法。
演读课文，感悟内容 1.小组内推荐读课文。
（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）2.老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。
（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）3.小组合作，分角色演读课文。
（当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。
老师巡视，引导学生进入情境。
鼓励学生互相提意见，出主意）4.选一两个小组进行演读比赛。
台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。
（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语、句子）重点评议：a.医生──动作：环顾四周迟疑还是摇头夸奖；表情：迟疑满意的笑容；语言：连连说今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞。
b.爸爸──表情：又急又气恍然大悟；语言：什么时候了，还胡闹！在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。
c.爱迪生──动作：一溜烟似的奔出捧着；表情：委屈；语言：我没胡闹，我想出办法了。
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级语文《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）设置情景，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）教育学生关爱家人，懂得感恩。
（3）引导学生学会面对困难，勇敢地去解决问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱科学、勇于创新的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生理解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片素材。
4. 情景设置道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示爱迪生的图片，引导学生说出他的名字。
（2）简要介绍爱迪生的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生分角色朗读课文，加深对课文的理解。
5. 情景教学：（1）设置情景，让学生扮演课文中的角色，进行口语表达练习。
（2）学生分享自己的感受，教师进行点评指导。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅爱迪生救妈妈的情景画。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）写一篇关于爱迪生救妈妈的小故事。
六、教学导入（续写）（1）在上一节课中，我们学习了爱迪生救妈妈的故事。
通过讨论和角色扮演，学生应该已经对故事的情节有了深入的理解。
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计_教案教学设计
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计教材简析《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情，可以说本文是一篇融教育性和故事性于一体的优秀教材。
教学中可以抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会故事情境和人物心情，进而深刻感悟爱迪生的聪明、机智、可爱，从而受到感染和影响。
教学目标1．会认11个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3．领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗读感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
教学准备1．学生：按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。
2．教具与学具：多媒体课件、小黑板、实物投影仪。
教学时数：两课时教学过程：第一课时教学内容：初步了解课文内容，认识11个生字，会写9个字。
（设计略）第二课时教学内容：朗读感悟，学习重点词句。
一、复习导入1．认读生字词。
（“摘水果”、自由读、开火车读、比赛读。
）2．回忆课文的内容：通过上节课的学习，我们知道了文中那个聪明的孩子叫──（爱迪生），长大后他成了世界上最伟大的──（发明家），他的发明有──（电灯、电话、电报、电影机）。
过渡：在他七岁那年，爱迪生靠他的聪明才智，救了妈妈。
妈妈到底发生什么危急的事了？爱迪生又是怎样救妈妈的？就让我们带着这两个问题走进故事吧！（看动画课件）二、朗读、感悟课文学习第二自然段1．过渡：妈妈怎么了？（得了急性阑尾炎。
）她的情况危险吗？你是从哪里感受到的？请自由读读第二自然段，找找妈妈当时病情严重的句子。
2．学生交流：（以学生回答的顺序机动理解各个句子）（1）一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
（课件）什么叫“直打滚”，（不停地打滚）为什么呀？（疼得受不了了）大家想象一下，妈妈在直打滚的同时，还会有哪些表现呢？（脸色、满头大汗、哭、不停地叫）她会叫些什么？你看，妈妈是多么痛苦呀！谁能把这场景读出来？（2）爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）
《爱迪生救妈妈》优质课教学设计（精选8篇）《爱迪生救妈妈》优质课教学设计篇1教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。
2.正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。
对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。
] 教学准备：教师：课件。
学生：查找资料了解爱迪生。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。
一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。
你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。
(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。
3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。
油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。
jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。
chá音序：c字义：翻着看。
查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。
tuán音序：t字义：圆形的。
团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。
yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。
人教版二下语文教学设计：30 爱迪生救妈妈(2)
爱迪生救妈妈一、教材分析人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界，《爱迪生救妈妈》是本单元的第2篇课文。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
二、设计理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过，是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
提倡“自主、合作、探究”学习方式，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
三、教学目标预设：①知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟爱迪生的聪明。
②过程与方法：1、通过自主学习和小组合作学习，让学生自主发现问题，寻求解决问题的方法，以学定教，顺学而导。
2、动手操作，现场试验，体会爱迪生的智慧。
3、通过感情朗读，领会爱迪生的聪明和爱动脑的品质。
③情感、态度和价值观体会爱迪生的聪明、可爱，树立多动脑、多动手、善发现、爱科学的意识。
第二课时一、交流资料，谈话导入。
1、“辞别”了爱数星星的孩子，我们又迎来了充满智慧的爱迪生。
（板书爱迪生）谁来读读这个名字？（课件出示爱迪生图片）小朋友们知道爱迪生吗？把你们课文收集到的资料和大家一起分享吧！（学生交流）3、爱迪生多了不起啊！爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：（课件出示）他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意。
引读。
有一次他还靠着自己的聪明救了妈妈的命呢！（板书：救妈妈）今天我们就来学习课文——《爱迪生救妈妈》，齐读课题。
二、自主学习，目标定向。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，边读边看看有什么疑问，待会儿提出来与大家共同探讨。
《爱迪生救妈妈》教学设计7篇
《爱迪生救妈妈》教学设计7篇《爱迪生救妈妈》教学设计1课前透视这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说__是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。
课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。
教学中教师应该抓住__故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。
教学目标1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件教学时数两课时第一课时切入举隅1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。
（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
）识字1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。
2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。
3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。
组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
【新人教版】小学二年级语文下册30爱迪生救妈妈教学设计(2)
爱迪生救妈妈【教学目标】１、会认“迪、检、性、阑、炎、溜、斥、屈、堂、恍、悟”，会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。
2、会分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。
3、正确、流利朗读课文。
在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。
4、从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
【预习要求】1、自读课文，读通顺，自学生字2、查找资料了解爱迪生。
第一课时课时目标：１、读顺课文2、会认１１个生字，会读生字组成的词语，会写“油、团、炎”三个字和“检查、斥责、夸奖”三个词语。
3、会分辨要填的字的读音和意思：来不（及）、着（急）、（做）事。
一、介绍人物，揭示课题1、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？──爱迪生（出示爱迪生图片）这就是爱迪生晚年的照片。
谁能想出方法记住他名字中的一个生字：“迪”。
（生识记字形）２、看老师把它的名字写在黑板上，看仔细了，写字的时候要把字写端正。
３、说说你对爱迪生的了解。
（学生交流课前收集的材料，教师适当评议）４、老师也把收集到的信息打在屏幕上，谁愿意读给大家听：（请一生读）内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。
他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，登记过的发明就有１０００多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。
５、过渡：是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢！（板书：救妈妈）６、齐读课题。
二、自读课文、反馈检查１、自读课文：⑴读准生字音，读通课文。
遇到难读的句子多读几遍。
⑵给每个自然段标上小节号。
《爱迪生救妈妈》的教案
《爱迪生救妈妈》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解爱迪生的基本信息和他在发明方面的贡献。
引导学生关注爱迪生的创新精神和解决问题的能力。
1.2 教学内容：爱迪生的生平简介。
爱迪生的主要发明。
1.3 教学方法：讲述法：教师讲述爱迪生的生平事迹和主要发明。
提问法：引导学生思考爱迪生的创新精神和解决问题的能力。
第二章：故事梗概2.1 教学目标：让学生了解《爱迪生救妈妈》的故事情节。
引导学生理解爱迪生在故事中所表现出的聪明才智和创新精神。
2.2 教学内容：《爱迪生救妈妈》的故事梗概。
爱迪生在故事中的表现。
2.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事梗概。
提问法：引导学生思考爱迪生在故事中的表现。
第三章：角色分析让学生了解故事中各个角色的特点。
引导学生分析爱迪生在故事中的角色特点。
3.2 教学内容：故事中各个角色的特点。
爱迪生在故事中的角色特点。
3.3 教学方法：讲述法：教师讲述故事中各个角色的特点。
提问法：引导学生分析爱迪生在故事中的角色特点。
第四章：故事讨论4.1 教学目标：让学生通过讨论，深入理解故事的主题和内涵。
引导学生思考爱迪生在故事中所表现出的创新精神和解决问题的能力。
4.2 教学内容：故事的主题和内涵。
爱迪生在故事中所表现出的创新精神和解决问题的能力。
4.3 教学方法：讨论法：教师引导学生进行讨论。
提问法：引导学生思考爱迪生在故事中的表现。
5.1 教学目标：引导学生思考如何将爱迪生的创新精神应用到自己的学习和生活中。
5.2 教学内容：提问法：引导学生思考如何应用爱迪生的创新精神。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过分析爱迪生的案例，学习到创新思维和问题解决的方法。
引导学生思考如何将爱迪生的创新思维应用到实际问题中。
6.2 教学内容：爱迪生创新思维的案例分析。
问题解决的方法。
6.3 教学方法：分析法：教师引导学生分析爱迪生的创新思维。
实践法：学生通过小组合作，尝试将爱迪生的创新思维应用到实际问题中。
爱迪生救妈妈的教学设计
爱迪生救妈妈的教学设计爱迪生救妈妈的教学设计范文篇一：爱迪生救妈妈教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书〃语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。
课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。
本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。
【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。
这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。
【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生在什么情况下救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。
抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。
在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。
2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。
3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的'意识。
《爱迪生救妈妈》第2课时教学设计
第五章
教学评价
学生表现评价
积极参与课堂讨论，提出 自己的观点和想法
能够正确理解和掌握爱迪 生救妈妈的故事内容
能够运用所学知识解决实 际问题
感谢您的观看
汇报人：
善于与他人合作，共同完 成学习任务
教师表现评价
教学态度：认 真、耐心、热
情
教学能力：专 业知识扎实， 教学方法灵活
多样ห้องสมุดไป่ตู้
教学效果：学 生积极参与， 课堂气氛活跃
教学反馈：及 时了解学生需 求，调整教学
方法和进度
教学效果评价
学生参与度：学生是否积极参与课堂活动，是否主动提问和回答问题 知识掌握程度：学生对爱迪生救妈妈故事的理解和掌握程度，是否能正确回答相关问题 技能提升：学生是否能运用所学知识解决实际问题，是否能运用所学技能进行创新和实践 情感态度价值观：学生是否能感受到爱迪生的创新精神和责任感，是否能从中获得启示和激励
教学方法评价
教学目标明确，注重培养学生的创新思维和实践能力 教学方法多样，包括讲授、讨论、实验等，能够激发学生的学习兴趣 注重培养学生的团队合作精神和沟通能力 教学效果显著，能够提高学生的学习成绩和综合素质
第四章
教学过程
导入环节
故事引入：讲述爱 迪生救妈妈的故事， 激发学生的学习兴 趣
问题引导：提出与 故事相关的问题， 引导学生思考
第三章
教学方法
教学方法选择
故事讲述法：通过讲述爱迪生救妈妈的故事，让学生了解爱迪生的发明和贡献
爱迪生救妈妈word版教案2
《爱迪生救妈妈》教案一、教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
二、教学重点：1、朗读感悟、积累词句2、领会爱迪生的聪明可爱。
三、教学准备：收集爱迪生的相关资料、课件。
四、教学过程：一、导入。
师：今天我们来一起认识一位杰出的科学家，他是谁呢？让我们一起走近爱迪生。
（板书：爱迪生）1、读爱迪生的资料。
2、看爱迪生的两项发明。
下面我们来学习一篇关于爱迪生小时候故事的课文。
二、初读课文。
师：请同学们自由读课文，想一想课文写了一件什么事。
生：读课文，回答问题（板书：救妈妈）三、识字。
师：读完课文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。
今天我们也来学学爱迪生，看看谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松。
师：出示生字（课件）①开火车读。
②“小老师”领读。
③齐读。
师：说一说你的记字方法。
（对个别难认字）生：说方法(评价）师：去拼音，再齐读生字，指名读生字。
四、精读课文。
师：请同学们再读一遍课文，从课文中再认识一下我们的生字朋友，思考爱迪生为什么要救妈妈？他的妈妈怎么了？师：现在就请你们带着问题默读课文，读完以后同桌讨论下。
生：读课文。
思考问题。
师：课文哪几个自然段写的是“他在什么情况下救的妈妈”？生：（第2、3自然段）师：请同学们找出相关的句子。
生：回答（师根据学生的回答，板书：妈妈病重、光线太暗）师：读完后我们知道妈妈的病情很严重，需要马上做手术。
（抓住关键词（直打滚、迟疑、团团转等）指导朗读，：让学生感悟当时情况的危急。
）师：但是医生没有立刻做手术，为什么迟疑了那？生：光线太暗，没法做手术。
师：面对家中环境大家怎么说的，怎么做的？生：回答（1、医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。
”2、爸爸说：“那就多点几盏油灯。
3、医生还是摇头，连连说不行。
大家急得团团转。
）师：当大家都急得团团转的时候，爱迪生是怎么做的？请同学们读第四自然段，看看爱迪生想了一个什么办法？生：读课文，回答（出示课件：突然，爱迪生一溜烟……）（说明：晃是多音字，有两个读音，一个读huàng,一个读huǎng，在这里读huǎng。
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
《爱迪生救妈妈》第二课时教案设计一、概述：《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册的一篇讲读课文，课文讲的是妈妈的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈妈的命。
读了文章，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
本节课是第二课时。
本课时,我抓住“医生夸奖爱迪生真是个聪明的孩子!”作为切入点,体会妈妈病得厉害大家很着急，最后爱迪生想出办法救妈妈来感受爱迪生的爱动脑筋这条主线展开的。
二、教案目标：1、借助生字卡片和多媒体,复习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读过程中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明和可爱，有多动脑，多动手，善发现的意识。
【教案重点】：正确、有感情地朗读感悟课文。
【教案难点】：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
三、学情分析：学生是一支强大的潜力股，因此要注意学生的个体差异。
而二年级的学生好问，好动，注意力不集中，因而需要不断注入新的元素。
在学习过程中，我运用多种朗读法来吸引学生，达到学习兴趣。
四、教案策略：根据教材特点和二年级学生的年龄特点，我利用游戏的方式巩固生字，用动作演示法、以读代讲法、读中感悟法理解课文中的重点词语句子。
五、教案准备：课件、生字卡、田字格六、教案过程：（一）、复习词语，导入新课。
1、这节课让我们继续走进爱迪生，感受年仅7岁的爱迪生是怎样救妈妈的。
（学生齐读课题。
）2、瞧，我们的老朋友来了，来与它们打打招呼吧。
来，火车开起来。
我知道我们班的小朋友个个都是识字小能手，来，一起读吧！（齐读）调皮的生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，请大家仔细地找找看，看他们藏到哪儿去啦？善于思考的男生读黑色的词语，细心的女孩读红色的词语。
（二）、整体感悟大家能把词语读得正确，我相信你们也能把课文学好。
《爱迪生救妈妈》教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以生动有趣的故事《爱迪生救妈妈》为主线，通过讲述爱迪生小时候的聪明才智和勇于创新的精神，引导学生学习科学家爱迪生的优秀品质，激发学生对科学的热爱和探索精神。
1.2 课程目标（1）了解爱迪生的成长故事，认识爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（2）通过故事，培养学生的团队合作意识、动手操作能力和问题解决能力。
（3）激发学生对科学的热爱，培养学生的科学素养。
第二章：教学内容2.1 故事梗概在本节课中，我们将学习爱迪生小时候的故事，故事中，爱迪生的妈妈突然生病，需要立刻进行手术。
当时的医生无法在黑暗中进行手术。
爱迪生凭借自己的聪明才智，制造了一个简易的电灯，成功地为妈妈提供了光源，使得手术得以顺利进行。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：通过故事，引导学生学习爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
（2）教学难点：如何引导学生运用团队合作、动手操作和问题解决能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本课程采用讲述、讨论、小组合作、动手操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：通过图片、视频等形式，生动展示爱迪生的故事。
（2）教学道具：为学生提供动手操作的道具，如小灯泡、电线等。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问方式引导学生思考：你们知道谁是爱迪生吗？他有哪些发明创造？以此激发学生的学习兴趣。
4.2 故事讲述教师生动有趣地讲述爱迪生救妈妈的故事，引导学生感受爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
4.3 小组讨论学生分组讨论：爱迪生为什么能够成功制造出电灯？他具备哪些优秀品质？4.4 动手操作学生分组进行动手操作，尝试制作简易电灯，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
第五章：作业与评价5.1 作业5.2 评价（1）教师对学生的课堂表现进行评价，包括发言、讨论、动手操作等。
（2）学生之间的互评，培养学生的评价能力和团队合作意识。
爱迪生救妈妈(第二课时)教案
爱迪生救妈妈〔第二课时〕教案爱迪生救妈妈〔第二课时〕教案爱迪生救妈妈〔第二课时〕教学目的： 1、理解“直打滚、斥责、委屈、一溜烟、恍然大悟”等词语的意思。
2、流利、有感情地朗读课文，体会情况的紧急和理解爱迪生救妈妈的方法。
3、抓住【关键词】：^p 句体会爱迪生的聪明，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学过程：一、复习导入 1、引读第一自然段，通过上节课的学习我们知道了， [爱迪生是一位伟大的创造家]，而[他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。
][有一次，他妈妈得了阑尾炎，爱迪生靠自己的.聪明救了妈妈的命，今天也有一位聪明的小朋友他把课文编成了一首儿歌，大家一起来读一读。
2、读儿歌二、教学1-3小节，感受情况之急 1、妈妈得了阑尾炎，妈妈得了急性阑尾炎，发作起来是什么样的？请大家自由读2-3自然段，用-----划出描写妈妈病情非常危急的句子。
一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚，读读这句话，你有什么感受？一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
指导朗读。
2、引说：不做手术，妈妈[病危] 那就赶紧送医院吧！〔已经来不及了〕那就马上在家做手术吧， [光线太暗] 这样做不行，那样做也不对，连医生也拿不定主意了，大家急得团团转。
说话训练大家急得三、研读课文，感受聪明 1、面对这紧急情况，终究爱迪生怎么救妈妈呢？请小朋友默读课文4－5自然段，找出描写他怎么做的句子，划出来，反复读一读，你能体会到什么。
2、随学生答复组织交流：” 3、医生也露出了满意的笑容，手术很成功，妈妈[得救]了，他夸奖爱迪生说：[今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。
] 哪位医生来夸夸他？给幸亏换个词。
爱迪生怎么这么[聪明]呀，他的聪明来自于什么？小结板书[爱动脑筋、细心观察、不慌张 4、是啊，爱迪生的聪明正是来自于他的爱动脑筋、细心观察、不慌张。
这样的孩子，其别人又会怎么[夸奖]呢？三、总结，课外延伸。
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案老师应当具有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统领教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学成效。
下面作者给大家带来关于二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级下册语文《爱迪生救妈妈》教案1教学目标：1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
3、在朗诵中感悟，并注意积存词句。
进程与方法：运用多种方式识记生字。
抓重点词句品读，通过联系上下文和实际感受感悟情形危急和爱迪生救妈妈的句子。
情感态度与价值观：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发觉的意识。
教学重点：识字、写字，正确、有感情地朗诵感悟课文。
教学难点：感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗诵领会爱迪生的聪明。
教学时数：2课时教学准备：搜集有关爱迪生的资料。
教学进程：第一课时一、谈话导入1、导语：爱迪生是世界著名的发明家，他一生约有两千多项创造发明，为人类做出了庞大在奉献。
你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?(生自由说)今天我们学习一个关于他小时候的故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自主识字1、自读课文，边读边画诞生字。
2、想办法把生字学得又快又轻松，在小组内交换一下。
3、小组推荐识字好办法，介绍给同学们。
偏旁加熟字：迪性尾溜恍团谈—讠→ 炎(炎热)斤 + 丶→ 斥(斥责)由 + 氵→ 油(油灯)大+ 亏→ 夸(夸奖)4、多种方法检查学生认读生字情形。
翘舌音：斥平舌音：责5、指名学生分段朗诵课文。
摸索：文中哪句话概括了课文的主要内容?三、细读课文，品词析句，感悟文意(一)学习第二、三自然段，感悟妈妈病情的危急。
1、过渡：妈妈怎么了?教师向学生简单介绍“急性阑尾炎”的知识。
2、她的情形危险吗?你是从哪里感遭到的?在二、三自然段中勾画出表现当时情形危急的句子，再读一读。
3、学生汇报、交换重点品读：(1)一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
《爱迪生救妈妈》优秀教案
《爱迪生救妈妈》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解爱迪生的基本情况和他的聪明才智。
让学生了解爱迪生是如何运用自己的智慧救妈妈的。
1.2 技能目标培养学生善于思考、解决问题的能力。
培养学生勇于尝试、敢于创新的精神。
1.3 情感目标培养学生热爱科学、追求真理的兴趣。
培养学生尊老爱幼、勇于担当的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介介绍爱迪生的基本情况和他的聪明才智。
讲述爱迪生如何运用自己的智慧在紧急情况下救妈妈的故事。
2.2 教学重点爱迪生的聪明才智和他的创新精神。
爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈的过程。
2.3 教学难点如何引导学生理解爱迪生的创新思维。
如何引导学生学会从生活中发现问题、解决问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解爱迪生的故事，让学生了解他的聪明才智和创新精神。
通过讲解爱迪生如何救妈妈的过程，让学生学会解决问题的方法。
3.2 案例分析法通过分析爱迪生的案例，让学生学会从生活中发现问题、解决问题。
通过分析爱迪生救妈妈的过程，让学生学会如何运用自己的智慧解决问题。
第四章：教学步骤4.1 导入新课引导学生回顾爱迪生的基本情况和聪明才智。
提问：你们认为爱迪生会如何运用他的智慧救妈妈？4.2 讲授新课讲解爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈的故事。
引导学生关注爱迪生救妈妈的过程，学会解决问题的方法。
4.3 案例分析分析爱迪生的案例，让学生学会从生活中发现问题、解决问题。
分析爱迪生救妈妈的过程，让学生学会如何运用自己的智慧解决问题。
4.4 课堂小结总结爱迪生的聪明才智和他的创新精神。
总结爱迪生如何运用自己的智慧救妈妈的过程。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生写一篇关于爱迪生救妈妈的故事的读后感。
让学生思考并回答：我们从爱迪生身上学到了什么？如何运用所学知识解决问题？5.2 家庭作业让学生向家长讲述爱迪生救妈妈的故事，并分享学习体会。
让学生家长参与评价学生的学习成果，鼓励学生继续努力。
爱迪生救妈妈教学教案2
爱迪生救妈妈优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 培养学生热爱科学、敢于探索的思维品质。
3. 引导学生学会从故事中提取有用信息，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 课文阅读：《爱迪生救妈妈》2. 生字词学习：电灯、医生、办法、发明家、玻璃管等。
3. 知识点：爱迪生的创新精神和发明成就。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学生能理解爱迪生勇于创新、解决问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造生动的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：展示爱迪生的图片，引导学生回顾已学的关于爱迪生的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读生字词，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师提问引导学生深入理解课文。
关注学生对爱迪生创新精神的理解。
5. 讨论与思考：分组讨论爱迪生为什么能够发明电灯，引导学生从课文中提取有用信息。
7. 作业布置：让学生课后查找关于爱迪生的资料，了解他的其他发明成就，下节课分享。
六、教学延伸：1. 课下活动：组织学生进行科学小实验，如制作简易电灯等，让学生亲身体验科学的乐趣。
2. 家园共育：鼓励学生与家长一起查找关于爱迪生的资料，了解他的发明成就，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后查找资料、完成作业的质量。
3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励优点，提出改进意见。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
爱迪生救妈妈教学教案2
爱迪生救妈妈优秀教学教案一、教学目标：1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和勇于创新的精神。
2. 通过故事，培养学生孝敬父母、关爱家人的品质。
3. 引导学生学会从生活中发现问题，并尝试用科学的方法解决问题。
二、教学重点：1. 爱迪生孝敬父母、关爱家人的精神。
2. 爱迪生勇于创新、善于动脑的品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解并体会爱迪生救妈妈的过程。
2. 怎样让学生从中受到启发，学会在生活中运用科学知识解决问题。
四、教学准备：1. 故事课件或视频。
2. 白板、黑板、粉笔等教学用具。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件或视频播放“爱迪生救妈妈”的故事，吸引学生的注意力。
故事结束后，引导学生谈谈自己对故事的初步感受。
2. 讲述故事：详细讲述爱迪生救妈妈的故事，重点突出爱迪生的聪明才智、勇于创新的精神以及孝敬父母、关爱家人的品质。
在讲述过程中，引导学生关注爱迪生是如何发现问题的，又是如何解决问题的。
3. 讨论交流：引导学生分组讨论，谈谈自己对故事的感悟，以及在生活中如何运用科学知识解决问题。
每组选一名代表进行分享，总结讨论成果。
4. 案例分析：出示一些生活中的实例，让学生结合所学知识，分析如何运用科学方法解决问题。
教师引导学生进行思考，并进行解答。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调爱迪生的孝敬父母、关爱家人的精神，以及勇于创新、善于动脑的品质。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决问题。
6. 课后作业：布置一道亲子作业，让学生与家人一起，运用科学知识解决生活中的一个问题，并将过程和成果分享到班级群。
7. 板书设计：爱迪生救妈妈聪明才智、勇于创新孝敬父母、关爱家人六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在关爱家人、孝敬父母方面的认识和行为。
2. 观察学生在生活中运用科学知识解决问题的能力和创新精神。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生关注爱迪生的孝敬父母、关爱家人的精神。
2023年《爱迪生救妈妈》教学设计_2
2023年《爱迪生救妈妈》教学设计2023年《爱迪生救妈妈》教学设计1一、教材分析人教版二年级下册第八单元的主题是走进科技世界，本组课文文字生动，插图精美，引人入胜。
而《爱迪生救妈妈》是本单元的第2篇课文，课文讲的是妈妈的病情十分严重，在切除阑尾炎手术时，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生，聪明的爱迪生急中生智，想出了办法，救了妈妈的命。
读了__，我们都会为小爱迪生的聪明和智慧赞叹，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑筋，善于观察生活，一定会有所收获。
二、设计理念：新课程指出：阅读是教师、文本、学生对话的过程。
课堂教学应尊重学生的原有认知与经验，自主的建构课堂教学，教师是课堂教学的策划者，学习活动的组织者，学习方法的指导者，学习过程的参与者，尊重学生的学习方式和不同的体验，鼓励学生创造性思维。
提倡“自主、合作、探究”学习方式，使课堂教学成为师生共同建构的动态的生成过程，注重课程资源的开发，注意联系生活学语文、用语文。
三、教学目标预设1．会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、团、检查”这5个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．教学二三段，通过读找划圈体会妈妈病情之急，时间之急，大家之急。
4．初步感知爱迪生的聪明可爱。
四、教学重点难点：通过读圈找划体会妈妈病情之急，时间之急，情况危急。
五、教学准备：教师：制作课件。
学生：查找资料了解爱迪生,读读课文，圈出生字。
六、教学过程预设（一）课前谈话课前我们先做一个游戏，猜猜他是谁？“他是美国人，文化程度不高，但他一生却共有两千多项创造发明，对人类的文化和进步作出了巨大的贡献，电灯就是他发明的，这个人是谁？（生抢答：爱迪生。
）你是怎么知道的？板书：爱迪生，学习“迪”。
你能简单来讲讲爱迪生吗？（二）激趣导入。
1．师：爱迪生多了不起啊！，他的一生有多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的，因此我们说“爱迪生是一位伟大的发明家”。
爱迪生之所以能成为伟大的发明家就是因为：出示（他从小就爱动脑筋，常常能想出一些好主意。
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《爱迪生救妈妈》教学设计2
教学目标：
1、会认11个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
教学重点：
在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。
教具：生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件
教学时数：两课时
一、揭题引课
1、谈话：出示爱迪生挂图。
同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。
）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。
（板题）
2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。
让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。
二、初毒感知
1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。
2、同座互读互查，生字掌握情况。
3、（课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。
4、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。
推举一名读得好的参加全班读文。
5、指读课文，师生评议。
教师相机指导重点词语和长句子的读法。
6、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。
7、再读思考：通过阅读你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？
三、朗读想像感悟
1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？
2、学生以组为单位，进行说话练习。
3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。
(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。
)
四、指导写字
1、出示“我会写”的中的生字词语。
引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。
2 、教师示范书写学生认为难点的字。
3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。
第二课时
一、复习巩固
1、复习生字词语。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
二、研读理解
1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。
如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
（随机演示镜子聚光实验）
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、
观察、动手的好品质。
（课件对比出示：爱迪生用镜子聚光的前后情景）
4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
三、讨论深化
爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？
(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。
)
四、拓展延伸
1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。
2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。
3、你在生活中发现了哪些有趣的现象或做过哪些小实验说一说。
五、总结、作业
1、学了这篇课文你有哪些收获？
2、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。
3、课外阅读有关爱迪生的书籍。