伤仲永同步练习1
人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案.doc
人教版语文七下《伤仲永》同步练习含答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、填空题（共4题）1.读准下列字音。
邑人（）日扳仲永（）不能称前时之闻（）环谒于邑人（）泯然众人矣（）卒之为众人（）【答案】yìpānchènyèmǐnzú难度：中等知识点：字音2.解释加粗的字。
①世隶耕（）②未尝识书具（）③并自为其名（）④指物作诗立就（）⑤稍稍宾客其父（）⑥或以钱币乞之（）⑦环谒于邑人（）⑧不能称前时之闻（）⑨泯然众人矣（）⑩受之于天（）⑾贤于材人远矣（）⑿得为众人而已耶（）【答案】①属于②曾经③题上④完成⑤渐渐⑥有的（人）⑦四处拜访⑧相当⑨完全⑩承受⑾胜过⑿能够难度：中等知识点：字义3.辨别以下加粗字的含义。
评卷人得分【答案】（1）①他的，指方仲永的。
②代方仲永写的诗③这样④他⑤他的⑥他（2）①代“书具”；②代“仲永”；③代“仲永写的诗”；④代“方仲永很有才这件事”；⑤结构助词“的”；⑥调节音节，无意义（3）①引出对象，可译为“向”②在③表示比较④动词后缀难度：中等知识点：字义4.本文选自《________》，作者________，________代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明________________________________。
【答案】《临川先生文集》王安石宋后天教育对成才的重要性。
难度：中等知识点：作家作品二、语言表达（共1题）1.翻译下列句子，注意其中加粗词的意思（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
【答案】（1）奇：对……感到惊奇宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地以宾客之礼待他的父亲。
（2）利：认为……有利可图他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。
《伤仲永》同步练习-word文档资料
《伤仲永》同步练习１、在下面各句横线上补上原句省略的成分。
⑴ 明道中，____从先人还家，____于舅家见之，________十二三矣。
⑵ ______借旁近与之，_______即书诗四句，并自为其名。
２、你能一眼看出下列加粗词语中谁的用法“与众不同”吗？（）Ａ、父利其然也Ｂ、稍稍宾客其父Ｃ、不能称前时之闻也Ｄ、一狼洞其中３、选出“之”字用法不同的一项（）Ａ、仲永之通悟，受之天也Ｂ、忽啼求之Ｃ、余闻之也久Ｄ、或以钱币乞之４、火眼金睛！下面句子谁被翻译错了？选出来（）Ａ、又七年，还自扬州，复到舅家问焉译：又过了七年，我回到扬州，再次到舅舅家，问起方仲永的情况。
Ｂ、余闻之也久译：我早就听说过这件事了。
Ｃ、稍稍宾客其父译：渐渐以宾客之礼对待他的父亲。
Ｄ、仲永之通悟，受之天也译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。
５、做个小翻译！翻译下列句子，注意加粗的词的意思。
⑴ 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
___________________________________________________ _________⑵ 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
___________________________________________________ _________⑶ 其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
___________________________________________________ _________仔细阅读下列选段，完成练习。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
《伤仲永》练习题附答案
《伤仲永》练习题1.文学常识：①本文选自《》。
作者是（朝代）。
他字，晚年号，是杰出的家、家、家，是唐宋八大家之一。
②唐宋八大家：指唐朝的，宋朝的。
2.通假字。
日扳仲永环谒于邑人：。
3.古今异义。
①自是．指物作诗立就古义：今义：②或．以钱币乞之古义：今义：皆有可观者③其文理．．古义：今义：宾客其父④稍稍．．古义：今义：⑤世．隶耕古义：今义：⑥泯然众人矣．．古义：今义：4. 词类活用。
其父：。
①稍稍宾客．．②父利．其然也：。
③邑人奇．之：。
④父异．焉：。
⑤伤．仲永：。
⑥日．扳仲永环谒于邑人：。
5.词语解释。
6.语句翻译。
①仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
②其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
③自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
④邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
⑤父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑥泯然众人矣。
⑦卒之为众人，则其受于人者不至也。
⑧今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？7. 理解课文内容，回答下列问题。
（1）幼年仲永天资聪颖，表现为“”；少年仲永才能大不如前，表现为“”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“”。
（2）仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“”。
这个事例告诉我们。
（这一空用自己的话作答）（3）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（4）方仲永由天资过人变得“泯然众人：，原因是什么?（5）作者为什么极力渲染方仲永幼年时的天资？（6）怎样认识“受之天”与“受之人”的关系?（7）文中有三个字点出了仲永才能衰退的原因，这三个字是：。
（8）本文的题目是“伤仲永”，“伤”的意思是什么？作者为什么“伤”？请简要分析。
（9）《伤仲永》能给我们什么启示？（10）古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语：、勤奋好学的人物典故：、伤仲永练习题参考答案1.文学常识：①《临川先生文集》北宋（朝代）王安石介甫半山政治家、文学家、思想家。
(语文人教版)人教版七年级下《伤仲永》同步练习1
《伤仲永》同步练习1一、预习导航（一）字词练习1、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
邑．人＿＿＿环谒．＿＿＿不能称．＿＿＿扳．＿＿＿世隶．耕＿＿＿mǐn然＿＿＿或以钱币qǐ之＿＿＿2、解释下列句子中加点字的含义。
⑴世隶．耕＿＿＿＿＿⑵未尝．识书具＿＿＿＿＿⑶即书．诗四句＿＿＿＿＿⑷收．族为意＿＿＿＿＿⑸宾客．．其父＿＿＿＿＿⑹余．闻之＿＿＿＿＿⑺令．作诗＿＿＿＿＿⑻称．前时之闻＿＿＿＿＿⑼泯．然众人矣＿＿＿＿＿⑽固．众人＿＿＿＿＿（二）资料积累①王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。
唐宋八大散文家之一。
本文选自〈〈临川先生文集〉〉②本文是一篇随笔，即随手笔录，不拘一格。
是散文的一种。
古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。
短小活泼，意境隽永。
③补充课文注释词语解释1、“养．父母”：赡养。
2、“传一乡．．秀才观之”：全乡。
3、“或．以钱币乞之”：有的人。
4、“从．先人还家”：跟从。
5、“前时之闻．．．．”：以前听到的名声。
6、“卒．之为众人．．”卒：最终。
众：普通。
7、“如此之贤．也”：才能。
8、“且．为众人”：尚且。
9、“固．众人”：本来。
用法特殊的词1、“即书．诗四句”：写。
名词活用为动词。
2、“日．扳仲永环谒于邑人”：每天。
名词活用为状语。
3、“邑人奇之”：对……感到惊奇。
形容词活用为动词。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
特殊句式1、“不使学”——省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”——倒装句，正确的语序是“自扬州还”：从扬州回家。
3、“受之天也”——省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的二、课堂互动（一）自主研讨1、说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？2、方仲永的变化经历了哪几个阶段？3、联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？（二）语言品味文言文一般都很简洁，本文语言尤为精练。
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案金溪民方仲永, 世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
1.找出文段中的通假字，并注音释义。
2.解释词语。
①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿＿③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿＿3.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后泯然众人矣？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
8.仲永的父亲不使学的原因是什么？其具体做法怎样？9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F. 父异焉。
10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深入探究下列问题。
1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？【实践拓展】八.阅读下文，回答问题王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之，已而复如初。
母曰：儿痴如此，曷不听其所为！冕因去依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
性卒，门人事冕如性。
时冕父已卒，即迎母入越城就养。
久之，母思还故里，冕买白牛驾母车，自被古官服随车后。
七年级语文伤仲永 同步练习(一)新人教版
伤仲永同步练习(一)一、基础训练。
1．给加点字注音。
邑人( ) 环谒( ) 泯然( ) 称前时之闻( )2．解释加线字词。
未尝识书具：稍稍宾客其父：受之天：卒之为众人：3．辨别以下加点字的含义。
①其诗以养父母……（）①忽啼求之（）②其文理皆有可观者（）借旁近与之（）③父利其然也（）②借一乡秀才观之（）（1）（2）④其受之天也（）③以钱币乞之（）⑤如此其贤也（）④余闻之也久（）⑥彼其受之天也（）⑤不能称前时之闻（）①环谒于邑人（）⑥受之天也（）②于舅家见之（）（3）③贤于材人远矣（）④则其受于人者不至也（）4．翻译下列句子，注意其中加点词的意思(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也／久B．借旁近／与之C．其诗／以养父母、收族为意D父利其然／也6．本文选自《》，作者，代政治家、文学家。
作者通过方仲永的故事，说明二、能力提高：课文阅读金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可现者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三类。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”1．写出文中的一个通假字：__________通__________，音为__________，意思是__________。
2．解释下列加点的字词。
或以钱币乞之：借旁近与之：即书诗四句：环谒于邑人：有可观者：自是指物作诗立就：3．朗读节奏划分正确的一项是( )A．仲永生／五年B、借／旁近与之，即／书诗四句C．其诗／以养／父母、收族为意D、其文理／皆有／可观者4．与例句中加线字用法不相同的一项是( )例句：忽啼求之A．传一乡秀才观之B．不能称前时之闻C．或以钱币乞之D．余闻之也久5．翻译下列句子。
人教新课标七年级下册 语文 《伤仲永》标准化同步练习
《伤仲永》同步练习一、基础知识1. 解释下列句子中带点的词。
①未尝．识书具（）②其诗以养父母、收族．．为意（）③其文理．．还家（）．．皆有可观者（）④从先人2．给下列句子中加点的字注音。
①日扳．（）仲永环谒．（）于邑人②不能称．（）前时之闻③泯．（）然3．指出下列句子中的“其”所指代的内容。
①即书诗四句，并自为其名（）②其诗以养父母、收族为意（）③其文理皆有可观者（）④稍稍宾客其父（）⑤父利其然也（）4．用原文填空。
①幼年仲永天资聪颖，表现为“________________________”；少年仲永才能大不如前，表现为“________________________”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“________________________”。
②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“____________ ____________”。
这个事例告诉我们___________ _____________。
（这一空用自己的话作答）5．下列句中停顿有误的一项是（）A．余闻之也/久 B．借旁近/与之C．其诗/以养父母、收族为意 D．父利其然/也附：参考答案1．①曾经②和同一族的人搞好关系③文采和道理④指王安石死去的父亲2．①pān yè②chèn ③mǐn3．①自己的②他的③他的④他的⑤这种4．①指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣②父利其然也……不使学即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习.5.C二、类文阅读颜之推教子齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：“我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。
”吾时俛而不答。
异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。
鉴赏要点本文与课文中的父亲有“异曲同工”之妙，试对比读之，我们能从中受到有益的启示。
问题探究1．“我”与那位士大夫看问题有何不同？2．文中的父亲与仲永的父亲有何相同之处？附：参考答案1．教育观念不同，士大夫以子为奴，反以为乐，“我”致卿相也不愿为。
七年级语文下册《伤仲永》同步练习1
伤仲永练习【课文学习目标】1、识记、理解本课的生字词。
2、能流畅地朗读课文；掌握朗读文言文的基本方法。
3、能用现代汉语翻译课文；了解文言文翻译的基本方法。
4、理解文章详略得当的特点。
5、理解文章所揭示的道理。
6、了解本文的作者王安石。
【课文学习指导】一、自主学习1、根据“提示”默读课文；划出不认识的字词。
2、读准下面加点字的字音。
世隶．耕或以钱币乞．之日扳．仲永环谒．于邑．人不能称．前时之闻泯．然众人矣今夫．不受之天3、解释下面句中加点的词。
父异．焉即书．诗四句文理．．皆有可观者邑人奇．之稍稍宾客．．其父或．以钱币乞之父利．其然也日扳．仲永环谒于邑人还自．扬州复．到舅家问焉．卒．之为众人固．众人4、初步阅读课文；试用现代汉语翻译课文；了解课文的基本内容。
5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方；以便和老师同学交流。
二、合作学习和探究学习1、这篇课文一共三个自然段；可以分为两部分。
请根据下面的划分；归纳出各部分大意。
第一部分（1—-2自然段）叙事：第二部分（ 3 自然段）议论：2、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明；详略有致而结构紧凑；内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
3、先按要求摘句填空；然后答题。
方仲永五岁作诗能“”；而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具；忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学4、文章的议论部分；就事说理；表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的；而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋；如果后天不努力学习；也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的；没有天赋；要想成才是不可能的。
语文版七上语文《伤仲永》同步练习
初中语文试卷灿若寒星整理制作《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答问题金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!"王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
2、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学3、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）4、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
⑴传一乡秀才观之答：（）A、传/一乡秀才/观之B、传一/乡秀才/观之C、传一/乡秀/才观之D、传/一乡秀/才观之⑵余闻之也久答：（）A、余/闻之/也久B、余闻/之也久C、余闻/之也/久D、余闻之也/久5、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。
河北省西八里中学语文 《伤仲永》同步练习(一) (人教新课标版七下)
《伤仲永》同步练习（一）【感知·领悟】细读《伤仲永》，然后回答问题。
一、试按下列提示在“＿＿”处填写相应的内容。
《伤仲永》这篇课文可分为两大部分：第一部分叙述＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这一部分包括两段，第一段写＿＿＿＿＿＿。
第一段又可以分为两层，第一层（开头至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层（＿＿句至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二段也分为两层，第一层（首句至＿＿）写＿＿＿＿＿＿＿；第二层（＿＿句至＿＿句）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二部分议论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
议论部分分为两层。
第一层（“王子曰”至“＿＿”）写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；第二层（“＿＿”至文末）写＿＿＿＿＿。
二、本文就事说理，通过＿＿＿的故事，说明了＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的关系，强调了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
【质疑·探究】一、细读《伤仲永》第一自然段，然后回答问题。
1、幼年时的方仲永有哪些令人称奇的表现？2、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？二、细读《伤仲永》第二自然段，然后回答问题。
3、少年时期的方仲永发生了哪些变化？成年以后又如何？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？三、细读《伤仲永》第三自然段，然后回答总题。
5、此段中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？6、此段中作者认为“仲永之通悟”是由于＿＿＿＿＿，他的才能衰退是由于＿＿＿＿＿＿。
至此作者认为在＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿的两个因素中，＿＿＿＿＿＿因素对于一个人的成才更为重要。
7、纵观全文可以看出，方仲永由天资过人到“泯然众人”的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿。
【品味·赏析】本文在写作方法上颇具匠心，有许多值得鉴赏的地方。
请你边品读课文，边在下面“＿＿”处填写相应的内容。
人教版七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习
人教版七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习人教版七年级语文上册第5课《伤仲永》同步练习内容预览：5．伤仲永一、积累与运用1．给下列句子中加点的字注音①日扳（）仲永环谒（）于邑（）人②不能称（）前时之闻③泯（）然众人矣④得为众人而已耶（）2．解释下列句子中加点的词①未尝识书具________②收族为意________③其文理皆有可观者________④日扳仲永环谒于邑人________⑤从先人还家________⑥仲永之通悟________3．找出通假字并解释①日扳仲永环谒于邑人________通________，________②贤于材人远矣________通________，________4．解释下列加点词的古今异义①稍稍宾客其父“稍稍”这里的意思是________②或以钱币乞之“或”这里的意思是________③自是指物作诗立就“是”这里的意思是_____________________③得为众人而已耶___________________________________________________ _________9．文学常识填空《伤仲永》选自《________》，作者________是________朝著名的________家、________家。
二、课内阅读伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？10．方仲永的变化经历了哪三个阶段？答：___________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________11．“余闻之也久”这句话在文章结构方面起什么作用？答：___________________________________________________ _______________________________________________________________________ ________________________12．方仲永“泯然众人”的原因是什么？（用原文回答）答：___________________________________________________ ____________________三、课外探究邴原泣学邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案
七年级语文《伤仲永》同步练习及答案七年级语文《伤仲永》同步练习及答案《伤仲永》同步练习一、阅读《伤仲永》回答下列问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲长生五年，何尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父亲母亲，收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就。
其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍来宾其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从祖先还家，于舅家见之。
十二三矣。
令作诗，不可以称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然大家矣！”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为大家，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，这样其贤也，不受之人，且为大家；今夫不受之天，固大家，又不受之人，得为大家而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯穿而有条有理，详略有致而构造紧凑，内容集中而意旨鲜亮。
请仔细阅读叙事部分后填空。
⑴从 " ”到" ”详写仲永才华极盛。
⑵从 " ”到" ”略写仲永才华枯竭。
⑶从 " ”到" ”略写仲永才华衰败的原由。
第1页/共4页2、先按要求摘句填空，而后答题。
方仲永五岁作诗能"，”并且"；”十二三岁时作的诗已经"；”二十岁就 " ”。
⑴ 从上边能够看出方仲永的才能是：（）A 、天资聪颖B、平凡无奇C、日趋衰败 D 、日新月异⑵ 产生这类结果的原由是：（）A 、何尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之 D 、不使学3、文章的谈论部分，就事说理，表示了作者的才能观。
你以为作者的才能观是如何的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A 、一个人的才能全靠后天学习的，而不是天生就有的。
（）B、一个人即便有很高的天分，假如后天不努力学习，也不会获得成就。
（）C、一个人的才能是天生就有的，没有天分，要想成才是不可能的。
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案
人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案人教版七年级语文下册第5课《伤仲永》同步练习及答案5.伤仲永【积累·感知】一.给下列加点字注音邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿二.给多音字注音组词传（）＿＿＿还（）＿＿＿识（）＿＿＿为（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿三.给形似字注音组词谒（）＿＿＿泯（）＿＿＿悟（）＿＿＿稍（）＿＿＿葛（）＿＿＿岷（）＿＿＿晤（）＿＿＿俏（）＿＿＿揭（）＿＿＿抿（）＿＿＿捂（）＿＿＿销（）＿＿＿四解释下列句子中加点字的含义1.世隶耕＿＿＿＿＿＿2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿4.收族为意＿＿＿＿＿＿①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿＿③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿＿3.翻译下列句子①其诗以养父母、收族为意②邑人奇之，稍稍宾客其父4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F. 父异焉。
10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？七.深入探究下列问题。
1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？【实践·拓展】八.阅读下文，回答问题王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
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一、用原文回答问题。
1、文中交代方仲永的籍贯、身份、姓名及家世的句子是：金溪民方仲永，世隶耕。
2、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：日扳仲永环谒于邑人，不使学。
3、方仲永五岁作诗能"指物作诗立就"，而且"文理皆有可观者"；十二三岁时作的诗已经"不能称前时之闻"；二十岁就"泯然众人矣"。
4、幼年时的方仲永有令人称奇的表现是：
A未尝识书具，忽啼求之。
B即书诗四句，并自为其名。
C指物作诗立就，其文理皆有可观者。
5、父亲"不使学"的原因的句子是：
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人。
6方仲永最终"泯然众人"的原因是：不使学。
7、点出仲永才能衰退的原因的三个字是：不使学
8、揭示仲永由"奇人"转变为"凡人"的原因的语句是：则其受于人者不至也。
9、在作者看来，方仲永"卒之为众人"的原因是：其受于人者不至也。
10、点明方仲永天赋消失的一句话是：泯然众人矣。
11、交代方仲永小时候是位"奇才"，长大后却变成一位平庸无奇的人的原因的语句是：
日扳仲永环谒于邑人，不使学。
则其受于人者不至也。
12、仲永变成普通人的个人、直接原因的语句是：不使学。
13、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。
14、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已邪！
15、在学业上，不管天生聪明与否，应该采取的正确态度是："受于人"或"受之人"
16、方仲永才能发展变化有三个阶段，请分别引用文中原句回答：
⑴指物作诗立就，其文理皆有可观者。
⑵令作诗，不能称前时之闻。
⑶泯然众人矣。
17、作者认为"仲永之通悟"是由于："受之天"，他的才能衰退是由于"受于人者不至"。
至此作者认为在"受之天"和"受之人"的两个因素中，后天教育因素对于一个人的成才更为重要。
18、"不能称前时之闻"中的"前时之闻"具体指：指物作诗立就，其文理皆有可观者
二、回答问题。
1、本文题目是《伤仲永》，文中的"伤"是什么意思？为什么要"伤"？（伤这一主题是如何体现的？）
答：伤是哀伤、叹惜的意思。
因为仲永原本是天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
通过从仲永的才思敏捷到才思衰退的对比体现出来的。
2、"世隶耕"三个字在全文中的作用是什么？
答：对"未尝识书具"、"不使学"的必要铺垫和对方仲永天资过人的有力衬托，同时暗示了造成他命运的家庭背景。
3、开篇一句交代了方仲永的那些方面？
答：籍贯、身份、姓名及家世
4、忽啼求之，“啼”字有什么作用？
答：“啼”字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。
5、文中"邑人奇之"的"奇"有什么含义？（侧面描写）
答："奇"是"对……感到好奇"的意思。
但不止是好奇，也会有尊重人才的意思，表明仲永的才能得到全县人的承认。
6、“邑人奇之”、“稍稍宾客其父”运用了什么描写方式？
答：侧面描写
7、从"日扳仲永环谒于邑人，不使学"中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
答：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
8、分析“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一句。
答“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。
“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭，天资尽丧的原因。
9、作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？
答：写出了仲永的天资聪明，与后文形成对比，为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关系，更能突出伤这一主题。
10、"余闻之也久"在文中的作用是什么？
答：承上启下，体现了仲永的天资非凡，名声在外。
11、文中的"受之天"指的什么？"受之人"又指的什么？
答："受之天"是指人的先天条件好，即有天赋。
"受之人"指人所受到的后天教育。
12、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？
答：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；"不使学"；父利其然也、世隶耕、"邑人"的"捧杀"。
13、"泯然众人矣"一句流露出作者什么样的思想感情？
答：对方仲永"泯然众人"感到哀伤、惋惜。
14、从最后一段的议论看，作者通过方仲永从5岁到20岁才能发展变化的故事，意在说明什么道理？
答：说明人的天资和后天成才的关系，强调后天的学习更为重要。
15、本文中仲永由天资过人到平庸无七的变化过程说明了什么？（仲永的故事给了我们什么启示？）
答：一个人即使有很高的天赋，如果不继续努力学习新知识，也很难取的成就。
16、方仲永这一故事的结局是什么？读完本文，你悟出什么道理？（本文作者要讲述的道理是什么？）
答：泯然众人矣。
说明了人的天资与后人成材的关系。
人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不受教育，也会变成平庸无能的人。
17、你怎样看待方仲永的父亲的做法？
答：方仲永的父亲贪图小利却断送了仲永的前途，这是相当愚昧无知的，是让人鄙弃的。
18、文章最后一段议论讲述了什么道理？对作者的评论你有什么看法？
答：强调后天的教育和培养对发展才能的重要性，形象地说明了后天学习对人发展的重要性。
人的才能并非天生不变，教育和学习在一个人的成长中是很重要的。
19、你认为资质聪明的人怎样才能成才？
答：不骄傲，勤努力，发扬自己的长处，继续发展。
20、你认为人的天资和后天教育培养是什么关系？哪方面更重要？
答：二者相辅相成，后天教育更为重要。
21、如果你天资聪颖，是一个方仲永式的神童，你将怎样做？
答：如果我是个神童，我也会努力学习，在社会飞速发展的今天，不学习将会落后，我要勇于进取，敢为人先，将来更好地回报社会。
22、如果你学习成绩一般，你是否会自暴自弃？
答：如果我成绩一般，我也会加倍努力，以为我知道"一分耕耘，一分收获"的道理。
23、请你结合本文内容写几组不少于五言的对偶句。
答：1、方仲永空有天资智，朱买臣全靠勤奋功。
2、聪慧无为伤仲永，勤奋有成勉后生。
沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。
——普列姆昌德
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。