人教版小学三年级语文上册第八单元第三十课《一次成功的实验》优教课件2
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三年级语文上册 30.一次成功的实验课件 新人教版
一次成功的试验
• • • •
一次成功的实验
语重生多 言点词音 积句释字 累子义
•系
jì:系鞋带 系红领巾
XHale Waihona Puke ：联系 关系•假jiǎ:真假 打假
jià:放假 暑假
教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。
不假思索：用不着想，形容 说话做事迅速。
• 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先 出去。”
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
• “不假思索”，用不着想，说明小女孩 在回答问题时没有任何考虑，因为她本 来就是这样想的。“有了危险，应该让 别人先出去。”这是小女孩回答教育家 的话，正是这种先人后己、为别人着想 的品质成为这次试验能够成功的原因。
•人不能像飞禽走兽那样活着，应 该追求知识和美德。
——但丁
•礼貌是人类共处的金钥匙 ——松苏吉
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• • • •
一次成功的实验
语重生多 言点词音 积句释字 累子义
•系
jì:系鞋带 系红领巾
XHale Waihona Puke ：联系 关系•假jiǎ:真假 打假
jià:放假 暑假
教育家：专门从事教育活动并 对此有一定研究的人。
不假思索：用不着想，形容 说话做事迅速。
• 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先 出去。”
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
• “不假思索”，用不着想，说明小女孩 在回答问题时没有任何考虑，因为她本 来就是这样想的。“有了危险，应该让 别人先出去。”这是小女孩回答教育家 的话，正是这种先人后己、为别人着想 的品质成为这次试验能够成功的原因。
•人不能像飞禽走兽那样活着，应 该追求知识和美德。
——但丁
•礼貌是人类共处的金钥匙 ——松苏吉
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
三年级语文上册第八组30《一次成功的试验》课件新人教版
4.教育家拿起茶杯向“井” 里灌水，他一边灌，一边喊： “危险！快上来！一…… 二……”
教育家在实验中是怎样做 的？画出词语。你从中体会到
什么？
5.一个女孩低声对两个同伴说：
“快！你第一，你第二，我最后！”
1、从小女孩的话中你知道了什么？
2、你是从哪儿知道的。
一个女孩低声对两个同伴 说：“快！你第一，你第二， 命令 我最后。”
近义词、反义词。
近义词： 顺利 -（顺畅 ） 思索 -（思考 ） 获得 -（得到 ）
反义词：
困难 ） 危险 -（安全 ） 顺利 -（
想一想：
课文主要写了一件什么事？
按什么顺序讲的？
一位教育家在一所小学让三个小 学生做“逃生”游戏。这个实验已经 做过多次但没有成功，而这一次却获 得成功。
默读，思考课文讲了一个什么故事？
（在学生做完游戏的基础上导入新课）
今天我们就来学一篇与刚才你们做的游 戏有关的课文，文中有三个小朋友，参与 了教育家让他们做的和你们同样的游戏， 他们是怎样做的呢？结果怎样呢？教育家 的实验成功了吗？让我们一起去读读 30 课 《一次成功的实验》。
做一做：
实验怎样才 能获得成功 呢？
1. 用自己喜欢的方式读课文。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
失败了！
激动 感叹
这位教育家激动的抱起女 孩，好久才放下．他对校长 说：“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争者往外 拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶 口，一个也拉不出来．今天， 我的实验终于获得了成功．”
我会说
实验成功是因为
实验失败是因为
我懂得了：
我会读词语
成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 激动 获得 铅垂 不假思索
人教版语文第八单元30课一次成功的实验PPT
细读感悟：
同学们，这个实验以前失败 过吗？你是从哪儿知道的？ 这个实验我做过许多次，每 争 次孩子们都争着往外拉铅锤，结 果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不 出来。
细读感悟：
默读课文，画出令你感的语句，
读读想想，从这些句子中悟出了
什么？
重点句子理解：
1、一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第 我最后 一，你第二，我最后。”
导入
字词
课文学习
课外拓展
永丰县陶唐小学
李慧花
导入：
上 公 共 汽 车 没 有 秩 序
上 公 共 汽 车 自 觉 排 队
人多
词语复习：
瓶子 绳子 成功 实验 代表 茶杯 顺利 激动 危险 结果
获得
如实
教育家
不假思索
初读课文：
1、听课文朗读，想想课文讲了一 件什么事？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、自由读文，说一说外国教育家 给我国小学生做了一个什么实验？
他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子
们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一
个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成
功。”
精读入情：
分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。
课外拓展：
请你写几句话来赞美一下课文中
的这位小女孩。
从这个实验中，你想到了什么？
不假思索 2、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别 人先出去。”
重点句子理解：
一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第 一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。 “三”字刚出口，三个学生 就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
重点句子理解：
人教版三年级上语文第30课《一次成功的实验》课件
学习课文第七、八、九、十自然段，回答问题。
30、一次成功的实验
7、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？” 8、女孩如实地告诉了他。 9、“你为什么要这样做呢？”教育又问。 10、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出 ···· ···· ·· ····· 去。”
·
“不假思索”的意思是不经过思考，脱口而出的。
4、教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一„„ 二„„”
5、一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 6、“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
7、教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说了什么？”
8、女孩如实地告诉了他。 9、“你为什么要这样做呢？”教育又问。 10、女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 11、这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每 次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于 获得了成功。”
· · “顺利”迅速的，没有任何阻碍的意思。本意是指在
事物的发展或工作的进行中没有或很少遇到困难。
从这句话中可以看出小女孩在遇到危险的时候，先考虑 的地别人，最后考虑的才是自己。
说明小女孩是一个怎样的人？
（ 先人后己、沉着冷静、团结合作）
第四、五、六自然段：写游戏开始了，三个小学生按照女孩的指挥，依 次把小铅锤提了出来。
这句话如实地道出了实验成功的原因。
反映了这个小女孩的心灵美。
学习课文第十一自然段，回答问题。用横 线画出教育家说的话读读。
30、一次成功的实验
11、这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说 “这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤， 结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
人教版小学语文三年级上册《一次成功的试验》课件
2021-1-7
xx
1
做一做：
实验怎样才 能获得成功 呢？
2021-1-7
xx
2
用自己喜欢的方式读课文。
说一说课文讲了一件什么事？
教育家做了一个怎样的实验？说说 这次实验的过程。3
我会读
锤( ch)u子 堵(
í
我会写
) d获ǔ(
)得 huò
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
P P T模板下载：/m oba n/ 节日P P T模板：/j ie ri/ P P T背景图片：/be ij ing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/j ia oa n/
行业PPT模板：/hangy e/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ P P T课件下载：/ke j ia n/ 试卷下载：/shiti/
2021-1-7
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7
分组讨论：为什么实验能取得成功？
分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。
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8
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。
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9
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4
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。”
女孩不不假假思思索索地说：“有了危险，应该让别人 先出去。”
2021-1-7
xx
5
再读课文，画出感兴趣的语句， 读读想想，从这些句子中悟出 了什么？
人教版小学语文三年级上册《一次成功的试验》PPT课件
分组讨论：为什么实验能取得成功？ 分组讨论：为什么实验能取得成功？ 分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。 特别注意读好人物对话的不同语气。
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。 下课文中的这位小女孩。
更多全套免费课件下 载地址：六十铺中小 学教育网喜欢的方式读课文。 用自己喜欢的方式读课文。 说一说课文讲了一件什么事？ 说一说课文讲了一件什么事？ 教育家做了一个怎样的实验？ 教育家做了一个怎样的实验？说说 这次实验的过程。 这次实验的过程。
我会读
锤( chuí )子 堵( dǔ ) 获( huò )得
再读课文，画出感兴趣的语句， 再读课文，画出感兴趣的语句， 读读想想， 读读想想，从这些句子中悟出 了什么？ 了什么？
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。 这位教育家激动地抱起女孩 ， 好久才放下。 激动 好久 他对校长说： 这个实验我做过许多次， 他对校长说 ： “ 这个实验我做过许多次 ， 每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 子们都争着往外提铅锤 ， 结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天， 一个也拉不出来 。今天 ， 我的实验终于获得了成 功。”
我会写
成功 危 险 获得 实验 顺利 教育家 如实 绳子 代表 茶杯
不假思索 激动
一个女孩低声对两个同伴说： 你第一， 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。 你第二，我最后。” 女孩不假思索地说： 有了危险， 女孩不假思索地说 ： “ 有了危险 ， 应该让别 不假思索 人先出去。 人先出去。”
小学三年级语文上册第八单元第三十课《一次成功的实验》优教课件(第二课时)(人教版)
课文学习
他对三个学生说：“这个瓶子是一 口井，不过现在井里没有水。你们手里 拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄， 一次只能上来一个人。”说完，他又问： “记住了吗？”三个学生齐声回答： “记住了。”
课文学习
一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
临危不乱，处事果断。 “三”字刚出口，三个学生就顺利地 把小铅锤一个一个提了出来。
一次成功的实验
（第二课时）
学习导航
生字复习 词语复习 课文学习 课文总结 课后作业
课文学习
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容，领悟小女孩有了危险， 先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
生字复习
点击
锤 chuí 锤子 获 huò 获救 瓶 píng 瓶子 绳 shéng 绳不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
先人后己
课文学习
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说：“这个实验我做过许 多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结 果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今 天，我的实验终于获得了成功。”
说说实验成功的原因是什 么？
课文总结
本文写的是一位教育家在一所小学让 三个学生做“逃生”实验。这个实验已经 做过多次都没成功，然而这一次却获得了 成功。实验说明了合作才能成功的道理， 也赞扬了有了危险先为别人着想的高尚品 质。
课后作业
1、写一写自己做过的实验。 2、预习下一课。
堵 dǔ 育 yù 系 jì 茶 chá
堵住 养育 系鞋带 茶叶
生字复习
点击
危 wēi 危险 顺 shùn 顺利 索 suǒ 索取
险 xiǎn 险要 俩 liǎ 俩人 激 jī 激动
新课标人教版小学三年级语文上册：人教版新课标三上《一次成功的实验》 PPT课件2PPT、优质教学课件
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
再读课文
想一想，课文主要写了一件什么事？
一位教育家在一所小学让三个小 学生做“逃生”游戏。这个实验已经 做过多次但没有成功，而这一次却获 得成功。
默读课文
教育家做了一个怎样的实验？
教育家准备了一个瓶子、三个铅锤， 把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着 绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子 里。它们分别代表三个学生，教育家要 往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃 生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个 人。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
一次成功的实验
一个实验，也是一 个游戏，却让教育家十 分激动。为什么呢……
读一读下列生字
j9
y) sh6ng hu^
激动 教育 绳子 获得
chu0 ch2 gu4n
y4n
铅锤 茶杯 灌水 实验
给下列多音字注音、组词
人教版三年级语文上册30《一次成功的实验》ppt课件2
10
5
第一自然段写了什么？
读教育家弄清了实验成功的
原因非常激动这一部分。
6
理解：
女孩不假思索地说：“有了 危险,应该让别人先出去。”
女孩脱口而出,在遇到危险的时候, 根本没有做过多的考虑,首先想到的是让 别人先脱险,女孩的这种精神十分可贵。
7
一、比一比,再组词。 锤（铁锤 ） 垂（下垂 ） 验（实验 ） 捡（捡起 ）
利（顺利） 丽（ 美丽）
8
二、多音字组词。 系（jì） （系着 ）（系鞋带 ）
（xì） （关系 ）（联系 ） 假（jiǎ）（ 假借 ）（ 真假 ）
（jià ）（假日 ）（休近义词：
顺利 -（顺畅） 思索 -（思考） 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
一次成功的实验
阅读 练习
· 小学语文第五册·
1
同学们先分组做做实验。
2
读读自学的生字词
ɡōnɡ yà n yù shé nɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuà n jī huò
铅锤 灌水 激动 获得
3
读读多音字
jì xì
系着 关系
jiǎ jià
不假思索
放假
4
画出课 文中写游戏
经过的部分, 读一读。
5
第一自然段写了什么？
读教育家弄清了实验成功的
原因非常激动这一部分。
6
理解：
女孩不假思索地说：“有了 危险,应该让别人先出去。”
女孩脱口而出,在遇到危险的时候, 根本没有做过多的考虑,首先想到的是让 别人先脱险,女孩的这种精神十分可贵。
7
一、比一比,再组词。 锤（铁锤 ） 垂（下垂 ） 验（实验 ） 捡（捡起 ）
利（顺利） 丽（ 美丽）
8
二、多音字组词。 系（jì） （系着 ）（系鞋带 ）
（xì） （关系 ）（联系 ） 假（jiǎ）（ 假借 ）（ 真假 ）
（jià ）（假日 ）（休近义词：
顺利 -（顺畅） 思索 -（思考） 获得 -（得到）
反义词：
危险 -（安全） 顺利 -（困难）
一次成功的实验
阅读 练习
· 小学语文第五册·
1
同学们先分组做做实验。
2
读读自学的生字词
ɡōnɡ yà n yù shé nɡ
成功 实验 教育家 绳子
chuí ɡuà n jī huò
铅锤 灌水 激动 获得
3
读读多音字
jì xì
系着 关系
jiǎ jià
不假思索
放假
4
画出课 文中写游戏
经过的部分, 读一读。
人教版小学语文三年级上册《一次成功的试验》PPT课件
请你写几句话来赞美一 下课文中的这位小女孩。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/222022/4/22April 22, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
再读课文，画出感兴趣的语句， 读读想想，从这些句子中悟出 了什么？
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。 他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩 子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成 功。”
分组讨论：为什么实验能取得成功？
分角色朗读课文，看谁读得最好。提示： 特别注意读好人物对话的不同语气。
说一说课文讲了一件什么事？
教育家做了一个怎样的实验？说说 这次实验的过程。
我会读
锤( ch)u子í 堵( ) d获ǔ ( )得 huò
我会写
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
一女孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后。”
女孩不不假假思思索索地说：“有了危险，应该让别人 先出去。”
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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人教版三年级语文《一次成功的实验》课件ppt课件
第一，你第二，我最后。“
低声、果断、 镇定
精选ppt课件
9
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了
什么？“女孩如实地告诉了他。 既高兴 ”你为什么要这样做呢？“教又育疑惑
又问。
女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
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பைடு நூலகம்
精选ppt课件
4
成功 实验 教育家 瓶子 绳子 代表 铅锤 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 很窄 危险 灌水 齐声 堵住
精选ppt课件
5
xì （系统） （ 关系）
系
jì （系着）（系绳）
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
精选ppt课件
6
三、写出近义词、反义词。
近义词：
精选ppt课件
23
学了这篇课文，你有什么 启发，来发表一下自己的 见解吧
精选ppt课件
24
读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
精选ppt课件
25
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
精选ppt课件
26
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
10
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一……二……”
1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语
2、从教育家的话中你知道了什么？
精选ppt课件
11
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”
A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。
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做一做
分组做游戏，看哪一组能用最 短的时间将球全部从瓶中取出来。
读了这个题目，你 想知道些什么呢？
学习目标
1.会认3个生字，会写13个生字。正确读 写“成功、实验”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险， 先为别人着想的美好品德，培养合作精 神。
听课文朗读，想想课文讲了一 件什么事。
这位教育家怎么激动？ 他为什么激动？
这位教育家激动地抱起女孩，好 久才放下。他对校长说：“这个实验
我做过许多次，每次孩子们都争着往
外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一
个也么实 验能取得成功呢？
自由结合，练习分角色朗读 课文。
读完后互相评一评，提提改
进的意见，特别是怎样读好人物
对话的不同语气。
写一写
读了这个故事，你想到
了什么？把你想到的写下来。
退出
认一认
chu0 铅锤
d( 堵住
hu^ 获得
读一读
成功
绳子 顺利
实验
代表 如实
教育家
茶杯 不假思索
瓶子
危险 激动
获得
写一写
自读课文，想一想：课文哪些
段落是描写实验准备的，哪些段落 是描写实验经过的，哪些段落是描
写实验成功的原因的？
完成下列练习。
1.实验的准备：__自然段─ __自然段 2.实验的过程：__自然段─ __自然段 3.实验成功的原因：__自然段─ __自然段 4.这个实验是谁让做的？ 5.实验是怎么做的？
6.实验怎样算是失败？
7.实验怎样才是成功？
文中的小学生是怎样说的？ 用“——”画出来。他们是怎
么做的？用“～～”画出来。
一个小女孩低声对两个同伴
说：“快！你第一，你第二，我
最后。” 你从这句话中体会到了什么？
女孩不假思索地说：“有了
危险，应该让别人先出去。”
“不假思索”是什么意思？
你从这个词中体会到了什么？
分组做游戏，看哪一组能用最 短的时间将球全部从瓶中取出来。
读了这个题目，你 想知道些什么呢？
学习目标
1.会认3个生字，会写13个生字。正确读 写“成功、实验”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，领悟小女孩有了危险， 先为别人着想的美好品德，培养合作精 神。
听课文朗读，想想课文讲了一 件什么事。
这位教育家怎么激动？ 他为什么激动？
这位教育家激动地抱起女孩，好 久才放下。他对校长说：“这个实验
我做过许多次，每次孩子们都争着往
外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一
个也么实 验能取得成功呢？
自由结合，练习分角色朗读 课文。
读完后互相评一评，提提改
进的意见，特别是怎样读好人物
对话的不同语气。
写一写
读了这个故事，你想到
了什么？把你想到的写下来。
退出
认一认
chu0 铅锤
d( 堵住
hu^ 获得
读一读
成功
绳子 顺利
实验
代表 如实
教育家
茶杯 不假思索
瓶子
危险 激动
获得
写一写
自读课文，想一想：课文哪些
段落是描写实验准备的，哪些段落 是描写实验经过的，哪些段落是描
写实验成功的原因的？
完成下列练习。
1.实验的准备：__自然段─ __自然段 2.实验的过程：__自然段─ __自然段 3.实验成功的原因：__自然段─ __自然段 4.这个实验是谁让做的？ 5.实验是怎么做的？
6.实验怎样算是失败？
7.实验怎样才是成功？
文中的小学生是怎样说的？ 用“——”画出来。他们是怎
么做的？用“～～”画出来。
一个小女孩低声对两个同伴
说：“快！你第一，你第二，我
最后。” 你从这句话中体会到了什么？
女孩不假思索地说：“有了
危险，应该让别人先出去。”
“不假思索”是什么意思？
你从这个词中体会到了什么？