课前预习材料(第十二次讲座用)
六年级下册语文第12课预习学案
六年级下册语文第12课预习学案课文闻一多先生是六年级下册语文第12课课文，那么这篇文章将会把怎样的闻一多先生呈现在同学们面前呢?下面是由店铺整理的六年级下册语文第12课预习学案，希望对您有帮助。
六年级下册语文第12课预习学案第一课时一、导入解放战争时期的民主革命斗争引出闻一多的事迹。
二、通读课文，整体把握1.这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
(毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。
具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。
文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。
然而，闻一多先生一生中主要身份是学者、诗人。
因此，这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
)2.这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
[(1)结构严谨。
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
预习与讲练第12课《古诗三首》-部编版
第 周 第 天 星期教学目标：1.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
2.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
（重点）3.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
（难点）12 古诗三首背诵课文示儿 ［宋］陆 游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃n ǎi翁。
题临安邸d ǐ［宋］林 升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏x ūn得游人醉，直把杭州作汴bi àn州。
己亥h ài杂诗［清］龚ɡōn ɡ自珍九州生气恃sh ì风雷，万马齐喑y īn究可哀。
我劝天公重抖擞s ǒu，不拘一格降人才。
作者介绍：陆游，南宋诗人。
字务观，号放翁，一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。
诗歌洋溢着爱国主义精神。
林升，字云友，又名梦屏，是一位擅长诗文的士人。
龚自珍，由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。
生字新词（给生字注音并组词。
）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）知识归纳生字组词：祭：祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃：乃父乃至乃至于有容乃大熏：熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人杭：杭州苏杭杭绸亥：亥时恃：自恃有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀：哀伤悲哀哀悼哀怜哀兵必胜拘：拘束拘谨拘禁拘管不拘一格多音字：几：jǐ几个 jī茶几降：jiàng降落 xiáng投降xūn：熏（熏陶）薰（薰衣草）shì：恃（有恃无恐）侍（侍候）形近字：祭：（祭拜）察（观察）杭：（杭州）抗（抗争）恃：（自恃）待（等待）课文主题《示儿》是诗人临终前写给儿子的一首诗，诗人痛惜自己无法亲眼看到国家统一，希望儿子以后家祭的时候能将这一好消息告诉自己，表达了他渴望收复失地、祖国统一的爱国情怀。
《题临安邸》描写了诗人对苟且偏安、一味寻欢作乐的达官贵人们的讽刺和愤慨，以乐景写哀情，表达了诗人的愤激之情。
《己亥杂诗》写了诗人对死气沉沉、缺乏生机的社会现状深感痛心，希望巨大的社会变革迅速到来，表达了诗人对国家未来命运的关切和对当政者能够广纳人才的渴望。
6年级上册12课预习教案
6年级上册12课预习教案六年级的上册语文主要学习什么内容?第十二课又是讲解并描述了什么内容?教师最好设计预习教案。
下面是由整理的6年级上册12课预习教案，盼望对您有关怀。
6年级上册12课预习教案第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解"我'和XX珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己把握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美妙，在生活中学会关爱他人。
课前预备课件教学过程一、谈话揭题1、教师：生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美妙心灵;一位残疾XX年善意的谎言背后，只是为了能让"我'安心看书;早晨的树林中，一位倾听"我'拉琴的生疏老人，给了"我'信念。
人间到处有真情啊!今日，我们要学习另一个关于"倾听'的真情故事。
2、出示课题：专心灵去倾听怎样的听是"倾听'?(细心地听)专心灵怎么去倾听?请打开课本，让我们走进课文去专心感受。
二、初读感知1、大声朗读课文，留意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。
自己特别有体会的句子可以划下来。
2、指名轮读课文，正音。
3、课文写了一个怎样的动人故事?(引导了解"我'和XX珊的交往过程)4、你画出了哪些句子，能给大家读一读吗?并说说自己的体会。
(学生自由发言)三、研读感悟1、XX珊，一个普一般通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲)(1)出示句子：但是我特别想认识XX珊，认识这个从未谋面却犹如我第二个母亲的人。
(齐读)(2)母亲，那是我们最熟识、最可亲近的人哪!而我，却把从未谋面的XX珊当成了我的第二个母亲，这是对XX珊多么高的评价啊!你能说说为什么吗?让我们从课文中去找答案。
(3)学生沟通谈感受。
(4)接线员工作是特别繁忙的，面对我的求助，假如换了其他人，可能会怎样做?(不予理睬、粗暴打断)XX珊却不是这样，面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。
部编人教版历史七上第12课《汉武帝巩固大一统王朝》预习笔记+知识点+习题
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》预习笔记一、“推恩令”的实施原因：西汉初，________势力强大，各自独霸一方。
地方上的________也发展起来，兼并土地，横行乡里，与官府分庭抗礼。
这两股势力导致社会秩序混乱。
措施：汉武帝采纳主父偃的“________”计谋，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。
这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
汉武帝还建立________制度，监视13个州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。
二、“罢黜百家，独尊儒术”原因：西汉初，统治者奉行“________”的政策，许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
措施：汉武帝接受董仲舒“__________，__________”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家__________的思想成为大一统政权的精神支柱。
还在长安兴办________，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
影响：从此，________为历代王朝所推崇，成为中国古代思想文化的主流，影响深远。
三、盐铁专卖为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把________收归中央，统一铸造________。
还在全国各地设________，实行盐铁官营、专卖。
在全国范围内统一调配物资，平抑物价。
汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了________的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
第12课《汉武帝巩固大一统王朝》知识点一、“推恩令”的实施背景：诸侯势力强大，生活骄奢淫逸，政治公开反抗朝廷，甚至企图谋反。
地方豪强地主兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。
导致社会秩序混乱。
“推恩令”的实施：汉武帝接受主父偃的建议。
“推恩令”的内容：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
这样候国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小。
最新人教部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第12课 古诗三首课前预习1.默读两遍，朗读三遍，背诵课文。
2.把汉字与正确的读音用直线相连。
乃 熏 亥 恃 擞xūn nài nǎi sǒu shì3.拼读并在田字格中抄写生字。
祭j ì 乃n ǎi 熏x ūn 杭h án ɡ 亥h ài 恃sh ì 哀āi 拘j ū注意：“祭”的左上角不是“夕”，里面有两点。
“熏”中间的竖从第一笔撇下面起笔。
4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。
九州 不拘一格 王师 万马齐 抖擞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.借助课文注释，把词语和正确的解释连起来。
家祭 所有的马都沉寂无声。
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
万马齐喑 不局限于一种规格或一个格局。
不拘一格 家庭举行祭祀，向先人表示哀悼。
6.《己亥杂诗》中作者为国家建设给皇帝提建议的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.我来补充诗句。
（1）王师北定中原日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直把杭州作汴州。
（3）九州生气持风雷，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8.通过认真阅读，我了解到：（1）《示儿》一诗表达了诗人（）的爱国情怀。
A.为国尽忠B.碧血丹心C.忧国忧民D.精忠报国9.填空。
（1）《示儿》的作者是＿＿＿＿（朝代））诗人＿＿＿＿。
（2）《题临安邸》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
（3）《己亥杂诗》的作者是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿。
10.搜集并积累表达爱国之情的古诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识梳理作者简介陆游（1125—1210）南宋诗人。
字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
生于北宋灭亡之际，少年时即深受家庭中爱国思想的熏陶。
一生创作诗歌很多，今存世九干多首，内容极为丰富。
学案2：5.1 社会历史的本质
社会历史的本质【预习要求】1.政治认同：坚定历史唯物主义基本立场，为社会历史的发展和人类社会的进步做出自己的贡献。
2.科学精神：运用辩证思维能力，全面掌握社会存在与社会意识的辩证关系。
3.公共参与：通过对本课的学习，明确社会生活在本质上是实践的，积极投身社会实践。
【重点难点】1.重点：社会生活在本质上是实践的2.难点：社会存在与社会意识辩证关系【课前预习】一、社会生活在本质上是实践的1.___________是社会历史的起点。
___________史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。
2.实践：（1）规律：研究人类历史的规律，也就是研究人的___________活动的运动规律。
（2）本质：全部社会生活在本质上是___________的，也就是把社会生活“当做实践去理解”。
（3）形式：人类进行物质生产的实践构成了社会生活的___________领域，人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的___________领域，人类创造科学文化的实践构成了社会生活的___________领域。
（4）结论：实践生成了社会生活的全部领域，形成了全一部___________，推动着人类社会的发展。
二、社会存在与社会意识1.历史观的基本问题：___________与___________的关系可题。
2.历史观的基本派别：历史唯物主义和___________。
3.社会存在与社会意识（1）社会存在：是指社会的___________过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。
（2）社会意识：是指社会___________过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。
（3）辩证关系①决定作用：社会存在___________社会意识，社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。
②相对独立性：社会意识具有相对独立性。
时间上的不同步性：它有时会________社会存在，有时又会________社会存在而变化、发展。
六年级上册语文课堂笔记第12课
《六年级上册语文课堂笔记第12课：诗歌的魅力》一、引言六年级上册语文课堂笔记第12课，是一堂关于诗歌的课程。
诗歌作为一种优美的文学形式，有着独特的魅力，能够触动人心，激发思考。
在这堂课上，我们深入探讨了诗歌的魅力，学习了一些经典的诗歌作品，以及诗歌的写作技巧。
通过学习和交流，我对诗歌有了更深入的理解和欣赏，下面我将共享我的学习体会。
二、诗歌的构成要素我们要理解诗歌的构成要素。
诗歌是一种艺术形式，通过韵律和节奏来表达情感和思想。
在诗歌中，常常运用比喻、象征等修辞手法，使语言更富有韵味。
在这堂课上，老师通过分析多种诗歌作品，让我们深刻理解了诗歌的构成要素，例如押韵、对仗、排比等。
这些构成要素赋予了诗歌独特的艺术魅力，让人感受到诗歌的美。
三、经典诗歌作品赏析这堂课还介绍了一些经典的诗歌作品。
我们读到了很多脍炙人口的诗歌，如《静夜思》、《将进酒》等。
通过欣赏这些诗歌作品，我深深地感受到诗歌的力量和魅力。
这些诗歌作品表达了诗人对人生、自然、情感的思考和感悟，启发了我对生活的理解和感悟。
尤其是《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
”这几句诗让我久久不能忘怀，深深地感动了我。
它让我明白了诗歌可以通过简练的语言表达出深刻的情感，引起读者共鸣。
四、诗歌的写作技巧除了赏析诗歌作品，这堂课还介绍了诗歌的写作技巧。
老师教我们如何用押韵、对仗等手法来写诗，如何运用比喻、拟人等修辞手法来增加诗歌的表现力。
通过实践，我发现写诗歌是一种有趣的创作过程，它让我更加敏锐地观察生活，思考情感，找到情感的宣泄途径。
诗歌的写作技巧不仅提高了我的语文表达能力，也开拓了我的想象力和创造力。
五、对诗歌的个人理解通过这堂课的学习，我对诗歌有了更深入的理解和欣赏。
诗歌不仅仅是一种文学形式，更是一种对生活、情感的深刻体验和表达。
诗歌以其独特的语言形式，打动着读者的心灵。
它让人在瞬间感受到美、感受到温馨、感受到力量。
我会继续学习诗歌，欣赏诗歌，也会尝试创作诗歌，用诗歌的方式来记录生活，表达情感。
初二语文春季讲义第十二课【学】
浦信教育用心教育浦信教育初二语文班课讲义第十二课错误!知识典例12018年二模闵行区人生中那一缕光①关于我“隔窗偷光”的故事，在母校流传了很多年。
②我们那一年先预选10%的人参加高考，意味着90%的同学连高考的门票都拿不到。
预选考后，我心里很忐忑，心想这下又输了，彻底输了，前面已经输过两回。
我在校园的路上遇到王老师，说：“作文的题目忘记写了。
”王老师说：“不要紧。
”我这才知道，试卷不是拿到外面批的，命运掌握在自己老师手里。
③预选名单公布，我赫然在榜，我的大部分同学则被迫提前毕业了。
④离高考还有一个多月，我自然非常珍惜这段时间。
我是理改文，对于文科的地理、历史，我除了来自初中的那点知识，可以说是一片空白，因此，我把几乎所有学习时间都用在了史地上。
同学李本红把他白皮的一本地理复习资料送给了我，结果高考有两道大题目出自该书，在全国大多数考生地理考试不及格的情况下，我却考了70分。
沈为宏把他房间的钥匙交给了我，因为他的姑妈在学校做老师，所以使用这间房是他能享受到的特别待遇。
他俩预选落选，这样做，等于是合力助推我走向成功。
⑤拥有可以单独使用的房间，有了安心复习的环境，可学校却很快把这房间的电给停了，因为知道我不是沈为宏。
教室9点钟熄灯，我回到黑灯瞎火的房间无法复习。
这一个多月里我必须把6册历史书课后的练习都重做一遍，没了晚上的时间，显然是来不及的。
我灵机一动，把桌子移到邻近沈为宏房间的魏老师家厨房的窗户前，就着15瓦的灯光看书、做习题。
一开始，魏老师没有发现他窗户外面有个贫寒学子在用功，10点钟一到，“啪”地把灯关了。
我只好悻悻地回到自己黑咕隆咚的房间里，像阿Q回到土谷祠，眼巴巴望着空虚的黑暗到天明。
后来，魏老师发现了我。
老师把灯系在离我书桌较近的窗栏上，等到了晚上11点钟的时候，过来问：“李新，可以了吗？天不早了，早点休息吧。
”我这才谢过老师，缩回自己的小屋休息。
⑥我房间的门外有一口井，井边草特别茂盛，齐腰深，蚊子异常兴奋，逮到一个大活人便爱不释口，坐在附近复习，我的双腿常常被咬得麻木，直到像假腿一样失去感觉。
二年级语文下册12 寓言二则课前预习课件r
5
1
2
1
3
4
2
3 4
yù
言
zuān
进
jiāo
急
zé
二
wánɡ
láo
羊补
juàn
羊
diāo
fānɡ
huǐ
走街 后
cǐ
从
jī pí
chuǎn
jié
力尽 气 一大
第三步：趣解汉字
“牢”是一个会意字。甲骨文和金文的“牢”的外部 是留有通道的围栏，里面关着牲畜，意思是关养牲畜的地 方。“牢”的本义指饲养牲畜的栏圈，引申为关押囚犯的 地方，还引申为结实、坚固。
羊吃草
亡寓 钻坊
牢
圈
则 叼
悔此
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
第六步：课后作业
完成《点拨》“预习单 随堂练”夹册中“预 习单”的相关习题，查漏补缺，检测一下你的 预习效果。
人教版 语文 二年级 下册
课前预习
第一步：课前认知 看完寓言故事视频，和爸爸妈妈说一说。
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，常带 有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或 自然物的拟人手法来说明某个道理，以 比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给 人以启示。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
第十二课五年级上册课堂笔记
第十二课五年级上册课堂笔记一、字词部分。
1. 生字。
- 泻（xiè）：注意与“泄”的区别，“泻”多表示液体快速地流，如“一泻汪洋”。
- 潜（qián）：潜水的“潜”，笔画较多，右半部分是“日”和“㔾”。
- 试（shì）：考试、尝试。
可以组一些词语帮助记忆，如“试验”“试穿”。
- 胎（tāi）：轮胎、胚胎。
2. 多音字。
- 少：shǎo（多少）、shào（少年）。
在“少年中国”中读“shào”。
3. 词语解释。
- 故今日之责任：故，所以。
- 其道大光：道，道路，这里指前途。
光，光明。
- 干将发硎：干将，古代宝剑名。
硎，磨刀石。
二、文章结构。
1. 第一自然段。
- 提出观点：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
”强调少年对国家的重要责任。
- 运用排比句“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强……”从多个方面阐述少年与国家命运的紧密联系，增强语势。
2. 第二自然段。
- 描绘了少年中国的光辉前景。
如“红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
”通过红日、河流等事物的蓬勃生机来象征少年中国的无限潜力。
- 这里使用了比喻的修辞手法，把少年中国比作初升的红日、奔腾的河流等，形象生动地表现出少年中国充满希望、不可限量的特点。
3. 第三自然段。
- 表达了对少年中国与中国少年的赞美之情。
“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”这两句话直抒胸臆，将少年中国和中国少年的命运紧紧相连，表达出二者都有着无限的生命力和远大的前途。
三、主题思想。
本文热情讴歌了少年勇于改革的精神，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达了作者对少年中国的热爱和期望。
四、写作特点。
1. 排比、比喻手法的运用。
- 大量排比句的使用，增强了文章的节奏感和说服力。
而比喻手法使抽象的概念具象化，如把少年中国比作各种充满活力的事物，让读者更容易理解少年中国的蓬勃生机。
2. 富有激情的语言。
历史第12课笔记
历史第12课笔记在学习历史的过程中，第 12 课就像是一场精彩的大戏，让我沉浸其中，流连忘返。
这一课所讲述的内容，仿佛是一扇通往过去的神秘大门，门后是一个充满故事和传奇的世界。
这一课主要讲的是明清时期的历史。
一提到明清，我的脑海里立刻浮现出了那些穿着华丽服饰的皇帝和大臣，还有热闹非凡的市井生活。
先来说说明朝吧。
明朝的开国皇帝朱元璋，那可是个传奇人物。
老师在课上讲他从一个贫苦农民一步步成为皇帝的经历时，我听得那叫一个入神。
想象一下，一个曾经连饭都吃不饱的人，居然能够凭借着自己的智慧和勇气，推翻了元朝的统治，建立起了一个庞大的帝国，这是多么不可思议啊！朱元璋在位期间，采取了一系列的措施来加强中央集权，比如说废除丞相制度。
以前我总觉得丞相权力大挺好的，能帮皇帝分担不少工作。
可老师一解释我才明白，丞相权力大了，皇帝的权力就相对削弱了。
朱元璋这一招，可真是够精明的！明朝还有个很出名的皇帝叫朱棣。
他通过“靖难之役”夺取了皇位。
朱棣在位时，干了不少大事。
像派遣郑和下西洋，那场面，光是想想就觉得壮观。
郑和带着庞大的船队，远航到世界各地，宣扬了大明的国威。
我就琢磨着，那时候的人们在海上飘那么久，得多想家呀，但是为了国家的使命，他们还是义无反顾地出发了。
还有朱棣修建的紫禁城，也就是现在的故宫，那宏伟的建筑，精美的装饰，每一块砖、每一片瓦都仿佛在诉说着当年的辉煌。
再讲讲清朝。
清朝的皇帝里，康熙、雍正、乾隆这几位可是大名鼎鼎。
康熙皇帝那叫一个厉害，小小年纪就登上皇位，智擒鳌拜，巩固了自己的统治。
他还平定了三藩之乱，收复了台湾，把国家治理得井井有条。
我就在想，他那么小的时候就得面对那么多的难题，得有多大的勇气和智慧才能应对过来呀。
雍正皇帝呢，虽然在位时间不长，但是他推行的一系列改革措施，可让清朝的国库充实了不少。
乾隆皇帝前期的时候，国家也是繁荣昌盛，不过到了后期，就出现了一些问题。
除了皇帝，明清时期的文化也很有意思。
像四大名著里的，都是在这个时期流传开来的。
五年级12课课堂笔记
五年级12课课堂笔记一、生字词。
1. 祭（jì）- 祭祀，对死者表示追悼、敬意的仪式。
在“家祭无忘告乃翁”中，“祭”表达了陆游对家族祭祀之事的期望。
2. 乃（nǎi）3. 熏（xūn）- 气味或烟气接触物品，引申为长期接触的人或事物对品行、习惯的影响。
“暖风熏得游人醉”中的“熏”描绘出临安城那种纸醉金迷的氛围对游人的影响。
4. 杭（háng）- 杭州的简称。
临安是杭州在南宋时的称呼，“直把杭州作汴州”表达了诗人对南宋统治者苟且偷安的批判。
5. 亥（hài）二、诗句理解。
1. 整体感知。
- 这首诗是陆游的绝笔之作。
陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原。
2. 诗句解读。
- “死去元知万事空，但悲不见九州同。
”- “元知”就是原本知道，人死后万事皆空，但诗人唯一悲痛的是看不到国家统一。
“九州”在古代指中国，这里体现了陆游至死不渝的爱国情怀。
- “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”- “王师”指南宋朝廷的军队，诗人坚信宋朝的军队总有一天能够收复北方中原地区，并且叮嘱儿子在家祭的时候不要忘记把这个消息告诉他。
1. 整体感知。
- 这是南宋诗人林升写在临安城一家旅店墙壁上的诗，讽刺了南宋统治者不思收复失地，整日纸醉金迷的生活。
2. 诗句解读。
- “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”- 描绘了临安城重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞。
“几时休”以质问的语气，表达了诗人对这种荒淫生活的批判。
- “暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”- “暖风”既指自然界的春风，也指社会上的淫靡之风。
“游人”在这里指那些忘了国难、苟且偷安的南宋统治阶级。
“汴州”是北宋的都城，如今已被金人占领，而南宋统治者却把杭州当作汴州，毫无收复失地之意。
1. 整体感知。
- 龚自珍的这首诗表达了他对国家命运的关心，希望能有变革来振兴国家。
2. 诗句解读。
- “九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
”- “九州生气”指国家有蓬勃的生机。
五年级上册课堂笔记12课
五年级上册课堂笔记12课1. 字词理解。
- 示儿：给儿子看。
- 元知：本来就知道。
- 万事空：什么都没有了。
- 但悲：只是悲伤。
- 九州：这里代指全国。
- 同：统一。
- 王师：指南宋朝廷的军队。
- 乃翁：你们的父亲，指陆游自己。
2. 诗句翻译。
- 死去元知万事空，但悲不见九州同。
- 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。
- 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
- 当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。
3. 诗歌主题。
- 这首诗表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国之情。
4. 写作特色。
- 直抒胸臆。
诗的前两句直接写出诗人将死之时的豁达和对未能见到国家统一的悲痛。
后两句则是诗人对儿子的遗嘱，直接表达对收复失地的强烈渴望。
1. 字词理解。
- 临安：现在浙江杭州市，南宋的都城。
- 邸：旅店。
- 熏：吹，用于温暖馥郁的风。
- 直：简直。
- 汴州：即汴京，今河南开封市，北宋都城。
2. 诗句翻译。
- 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？- 西湖四周青山绵延楼阁望不见头，湖面游船上的歌舞什么时候才能停休？- 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
- 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。
3. 诗歌主题。
- 这首诗通过描写南宋统治者在临安的荒淫生活，表达了诗人对南宋统治者不思收复失地的愤激以及对国家命运的深切忧虑。
4. 写作特色。
- 情景交融。
前两句描写临安城的美景和歌舞升平的景象，后两句则是在这样的景象下揭示出人们醉生梦死的状态，将景与情巧妙融合。
1. 字词理解。
- 己亥：是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中是1839年。
- 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
- 九州：中国。
生气：生气勃勃的局面。
恃：依靠。
风雷：疾风迅雷般的社会变革。
万马齐喑：所有的马都沉寂无声，比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
人教版部编五年级下册语文课前预习：第12课《清贫》教学设计
人教版部编五年级下册语文课前预习：第12课《清贫》教学设计一. 教材分析《清贫》是人教版部编五年级下册语文课的第12课，课文讲述了一个关于清贫的故事，通过故事让学生了解清贫的概念，明白清贫并不代表贫穷，而是指一个人的精神境界。
课文内容丰富，语言简练，富有感染力，适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但部分学生对清贫的概念可能还比较陌生，需要通过课文的学习来深入了解。
此外，学生对文中的修辞手法和词语的运用也需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析人物形象，理解清贫的含义。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜现有资源的意识，激发学生对美好事物的向往。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.对清贫概念的理解。
3.文中修辞手法的欣赏和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.相关清贫的图片或视频资料。
4.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注清贫的现象，激发学生对清贫的好奇心。
同时，教师简要介绍清贫的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，理解生字词。
3.操练（10分钟）学生自读课文，边读边思考，回答教师提出的问题。
问题可包括：课文讲述了谁的故事？故事中的主人公是如何面对清贫的？你认为清贫是什么意思？4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此对清贫的理解。
同时，教师引导学生运用课文中的词语和句式进行表达，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师出示与清贫相关的句子或段落，引导学生进行阅读和欣赏，提高学生的阅读能力。
七上第12课讲稿
七上第12课讲稿【教学过程】一、导入新课在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，雄才大略这个词咱们并不陌生，之前我们一起分析过，为什么是秦完成了统一？一个很重要的原因，秦王嬴政雄才大略，善用人才。
汉武帝采取了一系列巩固大一统的措施，什么叫大一统？之前第九课也说过了，高度的中央集权，国家加强对政治、经济、军事、文化各方面的统一领导，这就叫大一统。
汉武帝采取了一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝出现了强盛的局面。
也就是说，在汉武帝统治时期，西汉王朝进入到了一个鼎盛时期。
所以，我们这节课要学习的就是汉武帝为了强化中央权力，巩固大一统，都采取了哪些措施？以及这些措施的作用和影响？我们分政治、思想、文化、经济、军事这四个方面来学习。
二、讲授新课第一方面是政治。
看一看第一个小标题，什么的实施？推恩令，同学们在课本上补充，推恩令是政治上的措施。
好，那么同学们阅读课本第一段，思考导致汉初社会秩序混乱的两股势力是什么？第一诸侯王，第二地方上的豪强地主。
为什么会有诸侯王呢？这还要从汉初说起，人们常说西汉的建立是据秦之地，用秦之人、承秦之制，秦朝当时开创了一个制度叫做中央集权制度，在地方上推行郡县制。
有同学可能有疑问，郡县制之下何来诸侯？话说刘邦当年总结秦朝灭亡的原因，认为有一个重要原因就是没有实行分封制。
哪个朝代的实行分封制？对，西周。
分封制之下诸侯有什么义务？可是分封制咱们也学过，它有弊端，西周在地方上实行分封制，诸侯国独立性过强，周天子管不住，结果西周灭亡了。
后来秦朝吸取了分封制的教训，在地方上推行什么制？对，郡县制。
可是郡县制下底下的人想造反，连个队友都找不到。
于是刘邦这个时候干脆各学一半，既搞分封，又搞郡县，这种创新的制度我们称之为郡国并行制。
我们接着看课本57页的相关史事。
刘邦建立西汉之后分封了一些诸侯王，这些诸侯王里面有的是姓刘的自家人，也有一些是不姓刘的功臣，反正后来分封的规矩就变成了只封同姓王。
八年级第12次课教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan周次：第 12 周课时：一课时教材1、 支撑跳跃（横箱） 要点单跳双落，支撑提臀。
2、素质练习难点 重心前移，落地半蹲稳。
教 认知目标： 学生知道有节奏的助跑，跳上成分腿屈体立撑——挺身跳下。
学 技术目标 : 学生能做出跳上横箱成分腿屈体立撑——挺身跳下的动作。
目感情目标： 学生能注意听讲解和仔细观察示范，并能按教师规定的方法练习。
标教课 教课 教师活动时 练习过程内容 学 生 活动间次数一 一、体育委员整队，报告人一、队列如图示惯例数。
二、师生互相问好。
×××××××三、老师宣告本课主要内容和任务。
×××××××四、慢跑 400 米〇〇〇〇〇〇〇二 五、游戏游戏（活动山羊）〇〇〇〇〇〇〇1、 教师讲解要乞降规则。
▲2、 组织学生练习3、 参加练习并巡回指导。
准二、练习图备部`分1、 学生听清要乞降规则。
2、 仔细练习动作到位。
3、 恪守规则，注意安全。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan一、支一、1、高处挺身跳下缓冲落练习图：撑跳跃地动作练习。
跳上成2、上板踏跳练习分腿屈3、三步慢助跑，跳上箱盖要求： 1、由站立开始，一基体立撑挺身跳下。
腿向前一步跳起，两腿空—挺身4、俯撑练习。
中并拢落地跳起，空中两跳下5、整体练习。
臂前摆约同肩高，肩部舒（横（ 1）、讲解练习要求。
展，上体正直，吸腹，腿箱）（ 2）、动作示范。
语文人教七年级下册-12-2[预习导学]台阶(第2课时)
![语文人教七年级下册-12-2[预习导学]台阶(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/39d428677275a417866fb84ae45c3b3566ecdd7c.png)
第12课台阶（第2课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．掌握本文刻画人物的方法，深入分析父亲这一人物形象。
2．在深入分析人物形象的同时，把握本文的主题。
3．学会自读，并抓住细节适当做些批注。
课堂学习任务合作探究1．深入分析人物形象。
（1）自读课文，从文中找出描写父亲的句段，说说表现了父亲的哪些品质。
（从描写方法、炼字等角度赏析下面句子，体会其表现了父亲的哪些品质，也可以找出文中其他语句进行分析。
）①父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
②我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！③他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
④父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。
大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。
……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。
我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
⑤他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。
⑥冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。
他砍柴一为家烧，二为卖钱，一元一担。
父亲一天砍一担半，得一元五角。
那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。
一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
⑦父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
⑧许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。
因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
六年级语文上册第四单元第12课桥课前预习课件新
美好春天
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？
助读资料我先看
谈歌：原名谭同占。祖籍河北完县(今 河北省顺平县)。作家、记者，中国作家 协会会员。
代表作品：《天下荒年》《票儿》《 家园笔记》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
páo xiào
咆哮
jiū
揪心
sǎng
嗓子
shēn
呻吟
tǎng
流淌
fèi
废水
yǎ
哑剧
势不可当 惊慌 拥戴
猛然 党员
跌跌撞撞
吞没
真棒！
读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。
√ 她从没做过折(shé zhé zhē )本生意，这次贩运 √ 果苗，由于车祸折(shé zhé zhē )断了树根，折(shé √ zhé zhē )腾了一个多月依然赔了很多钱。
【咆哮】 【势不可当】 【狞笑】 【拥戴】
试着把词语和意思连起来！ 凶恶地笑。 形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。 推举，拥护。 形容来势十分迅猛，不能抵挡。
【沙哑】 【放肆】 【呻吟】 【祭奠】
试着把词语和意思连起来！
(言行)轻率任意，毫无顾忌。 指因痛苦而发出的声音或者发出像叹气的声音。 噪音低沉，不圆润。 为追念死者并安抚其在天之灵而举行仪式。
第三步：知内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二次讲座课前预习材料
1）There is nothing more disappointing to a hostess who have gone to a lot of trouble or expense than to have here guest so interested in talking politics or business with her husband that he fails to notice the flavor of the coffee, the lightness of the cake, or the attractiveness of the house, which may be her chief interest and pride.
2) In any case, when jeans were ready for a risorgimento in the 1960s, they already carried an enormous mythic significance. To a generation that believed a massive military industrial complex was brutalizing the American dream, jeans symbolized a return to the friendlier, simpler values of the frontier, where each man (so goes wistful legend) had control over his own life, and where people cooperated to survive.
3) While the present century was in its teens,and on one sunshiny morning in June, there drove up to the great iron gate of Mr. Pinkerton’s academy for young ladies, on Cheshwick Mall, a large family coach, with two fat horses in blazing harness, driven by a fat coachman in a three-cornered hat and wig, at the rate of four miles an hour.
4) Suppose this belief to be a self-deception, as we have seen that Hobbes and Leibnitz suggest it may be, “ a deceiving of mankind by God himself”, as Edwards accuses Lord Kaimes of maintaining, still this instinctive belief in the power of moral choice in itself constitutes a powerful motive.
5)It was our view that the United States could be effective in both the tasks outlined by the President —that is , of ending hostilities as well as of making a contribution to a permanent peace in the Middle East —if we conducted ourselves so that we could remain in permanent contact with all of these elements in the equation .
6)There are several reason why he (Kissenger) no longer appears to be the magician the world press had made him to be, an illusion which he failed to discourage because, as he would admit himself, he has a tendency toward megalomania.
7)Just advanced by the Russian and later picked up and made much of by certain American writers, was the claim that U-2 pilots were worried that if the device had to be used the CIA had rigged it in such a way that it would explode prematurely, thus eliminating, in one great blast, all incriminating evidence, planes and pilots.。