小学综合实践方法指导课--走进采访
小学综合实践活动教案采访
小学综合实践活动教案采访在小学教育中，综合实践活动是一种非常重要的教育形式。
它涵盖了学生综合素质的培养，将课堂学习与实践活动结合起来，为学生提供了更广阔的学习机会和实践经验。
为了深入了解小学综合实践活动的具体教学过程和效果，本次采访了一位小学教师，以下是采访内容。
采访对象：李老师（化名）所在学校：XXX小学问：作为一名小学综合实践活动的教师，请您简单介绍一下您所教授的综合实践活动内容和目的。
答：我所教授的综合实践活动主要包括科学实验、手工制作、社会实践等多个方面。
通过这些活动，我们旨在培养学生的实践能力、动手能力、创造力和团队意识等。
我们希望通过实践让学生更好地理解课堂知识，培养学生的实践动手能力，并形成对问题的实际解决能力。
问：在实施综合实践活动教学时，您通常会采用哪些教学手段和方法？答：在综合实践活动教学中，我们主要采用探究式教学方法。
例如，在进行科学实验时，我们会提出问题，让学生自己动手设计实验方案、进行实验操作并总结实验结果。
在手工制作活动中，我们会鼓励学生发挥想象力和创造力，自己设计并制作作品。
通过这些探究式教学方法，学生能主动参与其中，提高他们的学习兴趣和学习效果。
问：在您的观察和评价中，您认为综合实践活动对学生的学习和成长有哪些积极的影响？答：综合实践活动对学生的学习和成长有很多积极的影响。
首先，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握课堂知识。
实践是对知识的巩固和应用，通过亲自动手参与实践活动，学生能够更深入地理解所学知识，提高运用知识解决问题的能力。
其次，综合实践活动可以培养学生的实践动手能力和创造力。
学生在实践活动中需要动手操作、动脑思考，这能够锻炼他们的动手能力和创造能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。
此外，综合实践活动还能促进学生的团队合作意识和沟通能力。
在团队活动中，学生需要协作完成任务，互相配合，这培养了学生的团队意识和沟通能力。
问：在实施综合实践活动时，您观察到学生们最感兴趣的是哪些内容？答：学生们对实践活动通常表现出较高的兴趣。
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课 全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课一、教学目标1.掌握采访的基本概念，了解采访的方法和技巧；2.提高学生的语言表达能力，让学生在采访中学会倾听、提问和简洁表达；3.培养学生的团队协作能力，让学生在小组合作中探索多方视角的采访方式；4.在实践中，让学生了解社会、了解身边的人和事，提高综合素质和社会意识。
二、教学内容1.采访的基本概念介绍：以新闻采访为例，介绍采访对象选择、采访准备、采访技巧等方面的基本知识；2.学习问答技巧和探究对话技巧：运用课堂活动，让学生模拟简单的采访，探究不同情境下的对话方式和技巧；3.团队协作和采访创意的培养：通过小组合作，引导学生探讨多种采访主题和角度，激发全班创新的采访点子；4.采访的实践环节：组织学生在学校或社区内进行实地采访，每组采访一名老师或领导、一名同学和一位社区居民，以听、问、观察为主要手段，了解采访对象的生活和思想，挖掘有趣的新闻和故事。
三、教学方法1.图片和视频教学法：通过幻灯片或视频片段，结合图文并茂的方式介绍采访的基本概念和技巧；2.案例探究法：通过展示一些优秀的采访案例和不足之处，让学生借鉴和吸收经验，同时梳理出常见的失误和漏洞点；3.小组合作法：分小组讨论和问题解决，让学生在互相学习和协作中提高采访的创新能力；4.实践操作法：在学校或社区内设置符合年龄特点和实用性的采访任务，让学生亲身操作和体验学习，从而更好地掌握采访技能。
四、教学评价1.学生的作品评价：学生应按照采访的主题和内容撰写采访稿或小报，由教师或班级内部自行评分。
评分标准包括语言流畅性、创新点、采访深度和思想性等要素；2.教师的口头评价：根据每位学生在采访、讨论和撰写中的表现，教师应给予成绩评定和口头点评，指出学生的长处和不足之处；3.班级评定和展示：将班级内部评选出的优秀作品公示在班级内或学校内，激励学生增强自信心和成就感。
五、总结通过采访方法指导课的实施，学生不仅掌握了采访基本技能，更重要的是培养了学生的沟通能力和逻辑思维能力。
小学综合实践活动采访
导语：随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程越来越受到重视。
为了深入了解这一课程，本报记者走进某小学，采访了参与综合实践活动的师生，共同探寻孩子们的学习乐园。
一、综合实践活动课程简介综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
该课程包括研究性学习、社区服务、社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等内容，旨在让学生在活动中学习，在学习中成长。
二、采访对象及采访内容本次采访对象为某小学三年级学生、四年级学生、五年级学生以及参与综合实践活动的教师。
采访内容主要包括以下几个方面：1. 学生对综合实践活动的认识与评价；2. 学生在综合实践活动中的收获与成长；3. 教师对综合实践活动的看法与实施策略；4. 学校在综合实践活动方面的支持与保障。
三、采访实录1. 学生篇（1）三年级学生小张问：小张，你平时都参加哪些综合实践活动？答：我参加过种植活动、环保活动、科学实验等。
问：你觉得这些活动有趣吗？答：很有趣！我可以在活动中学到很多知识，还能和同学们一起合作完成任务。
问：你在活动中有什么收获？答：我学会了如何与同学们沟通、合作，还学会了如何解决问题。
（2）四年级学生小李问：小李，你最喜欢哪一种综合实践活动？答：我最喜欢科学实验活动，因为可以动手操作，发现科学奥秘。
问：在活动中，你遇到过什么困难？答：有时候实验失败了，我会觉得很沮丧。
但是老师和同学们都鼓励我，让我学会了坚持。
问：你觉得这些活动对你的学习有什么帮助？答：我觉得这些活动让我更加热爱学习，也提高了我的动手能力和创新能力。
（3）五年级学生小王问：小王，你觉得综合实践活动对你的成长有什么影响？答：我觉得综合实践活动让我变得更加自信、勇敢，也让我学会了如何面对困难和挑战。
问：你在活动中有什么难忘的经历？答：有一次，我们进行了一次社区服务活动，我们去养老院陪伴老人，给他们表演节目。
我觉得这次活动让我明白了关爱他人的重要性。
小学综合实践四年级小学综合实践教案学会采访
小学综合实践四年级小学综合实践教案学会采访小学综合实践教案：学会采访在小学综合实践课程中，学会采访是一项重要的技能。
通过采访，学生可以了解他人的想法、经历和观点，培养提问能力和倾听能力，同时也锻炼了他们的口语表达和沟通能力。
本教案旨在帮助四年级学生掌握采访的基本技巧和步骤。
一、教学目标1.了解采访的定义和意义；2.学会提出开放式和封闭式问题；3.学会倾听他人的回答；4.能够撰写采访稿；5.培养学生的合作和沟通能力。
二、教学准备1.准备录音设备或摄像设备；2.准备采访对象；3.准备白纸和笔。
三、教学过程1.引入（10分钟）教师首先与学生进行互动，引发他们的兴趣，例如：“大家有没有想过成为一位记者，可以采访各种各样的人和了解不同的事情呢？”然后概述采访的定义和意义，强调采访可以帮助我们更好地了解世界。
2.学习开放式和封闭式问题（15分钟）解释什么是开放式问题和封闭式问题。
开放式问题可以引出更详细的回答，而封闭式问题则可以得到简短的回答。
教师可以给出一些例子，并鼓励学生提出自己的问题。
3.学习采访技巧（15分钟）介绍采访的基本技巧：- 保持礼貌和尊重；- 记录或录音采访内容；- 注意观察采访对象的表情和肢体语言；- 温和地追问，以获取更多信息。
4.采访实践（30分钟）将学生分成小组，每组选择一个采访对象，可以是同学、老师或其他工作人员。
每位学生轮流充当记者和采访对象，采访时间为5分钟。
其他组员可以轮流担任记录员，记录采访内容。
教师在这个过程中可以提供引导和反馈。
5.回顾（10分钟）学生讨论他们在采访中的体验和遇到的困难。
教师分享一些好的采访例子，并提供一些建议和技巧，帮助学生提高采访的质量。
6.撰写采访稿（20分钟）学生根据他们的采访内容编写采访稿。
他们需要将问题和回答整理成有条理的问答形式，并使用清晰的语言和正确的标点符号。
7.展示和分享（15分钟）每个小组派一名代表上台展示他们的采访稿，并与全班分享采访的收获和感受。
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案
小学综合实践制定采访计划表方法指导课教案小学综合实践采访计划表方法指导课教案一、教学目标：1.了解采访的概念和目的。
2.掌握制定采访计划表的方法。
3.能够运用采访计划表进行实践活动。
4.提升学生的综合实践能力和沟通能力。
二、教学重难点：1.理解采访的概念和目的。
2.能够准确地制定采访计划表。
3.具备良好的沟通能力。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过提问和引导，向学生介绍采访的概念和目的。
为了帮助学生理解，可以给出简单的例子，如采访学校的校长、老师或同学。
2.讲解制定采访计划表的方法（30分钟）（1）了解采访对象：学生需要明确采访的对象是谁，是学校的校长、老师、同学还是社区的居民等。
（2）明确采访的目的：学生需要明确为何进行采访，是为了了解对方的工作、生活经验，还是为了调查某个话题。
（3）设计采访问题：学生根据采访的目的，设计相关的问题。
问题需要具体、有针对性，可以通过提前调研来获取一些基本信息。
（4）制定采访计划表：学生根据采访问题，制定一个完整的采访计划表。
表格可以包括采访对象、采访时间、采访地点、采访问题等。
3.实践活动（40分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个采访对象，制定一个采访计划表。
要求学生们在设计采访问题时要互相讨论，确保问题具体、有针对性。
然后，每个小组根据计划表进行实际采访活动，注意记录采访对象的回答和观察到的相关情况。
4.总结与展示（20分钟）每个小组可以将采访结果进行整理和总结，制作一份简单的报告或展示。
学生们可以将采访对象的回答、相关统计数据等进行整理，并将自己的观察和感受与大家分享。
教师可对每个小组的展示进行点评和鼓励，同时引导学生从采访中获得的经验和启示。
四、教学策略：1.合作学习：通过小组合作的方式，激发学生的学习兴趣，培养团队合作和沟通能力。
2.问题导向：引导学生围绕问题进行思考和讨论，培养解决问题的能力。
3.实践活动：通过实践活动，让学生亲身体验采访过程，提升他们的实际操作能力和综合实践能力。
综合实践课《走进采访》教学案例
综合实践课《走进采访》教学案例综合实践课：《走进采访》教学案例活动目的：1.通过引导学生模拟采访活动，体验采访过程，初步掌握采访的技巧和相关知识。
2.通过面试活动的体验，激发学生在生活中调查收集的兴趣，提高他们提出问题和解决问题的能力。
活动准备：课件、采访计划表活动过程：一、谈话介绍和采访课前，老师了解到我们班正开展“走近老师”的综合实践活动，而且每个小组在方案中都用到了调查采访法。
你们小组想采访谁，采访的目的是什么？来，请各组小组长来汇报一下。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
今天我们就一起走进采访。
二、通过举例，总结方法（1）展示面试实例，第一次了解面试1.师：首先我们来看一组高年级大姐姐的采访片段，大家认真看，仔细听，看看谁能从录像中发现更多的采访知识！学生：看面试的例子2.师：同学们，从这段视频中，你了解到关于采访的哪些知识？3.大家说的这些主要可以概括这样几点：（黑板书写：礼貌提问，及时记录，仔细倾听，恰当回答）。
4.除了你在视频中看到的之外，你认为面试前应该做什么？5.师：大家刚才说的这些都是采访计划中的内容，采访要想顺利成功，一定要做好采访前的计划。
（板书：合理分工、预约时间地点、明确问题）（二）制定面试计划，学会面试1.出示采访计划表，课件展示，了解计划内容。
2.老师：面试中问题的设计非常重要。
设计问题是面试中最关键的环节。
3.展示课件并创建场景高年级的同学要对老师进行一次采访，本次采访的目的是了解读书的意义，获得读书方法指导。
老师：学生应该仔细观察他们的面试过程，并特别注意他们提出的问题。
4.学生观看面试视频，阐明如何制定面试问题。
师：同学们觉得这个小组的采访达到预期目的了吗？为什么？5.老师：面试中提出的问题必须与主题紧密相关，并且问题必须具体明确。
现在让我们快速制定一个面试计划。
我相信你能提出清晰有效的问题，并获得你所需要的信息。
6.学生在小组内制定采访计划。
7.展示交流学生的采访问题，互相评价。
小学综合实践学会采访教案
小学综合实践学会采访教案引言：综合实践是小学教育中不可或缺的一环，它通过学生亲身参与各类实践活动，促进知识与技能的整合与应用，培养学生的实际动手能力和综合素质。
小学综合实践学会的建立旨在帮助学生更好地参与实践活动，并学习如何采访以获取有关实践的信息。
本文将结合小学综合实践学会采访教案，介绍如何进行一次有效的采访过程。
一、明确采访目的与范围在开始采访之前，学生们需要认清自己采访的目的与范围。
例如，他们可能需要采访一位老师，了解他们为什么选择教学这个职业；或者采访一位职业人士，了解他们在某个特定行业的工作内容和经验。
通过明确目的与范围，学生们可以更好地准备问题，从而更有针对性地进行采访。
二、准备采访提纲为了保证采访的顺利进行，学生们需要事先准备采访提纲。
提纲应包含一系列与主题相关的问题，这些问题可以由学生们在课堂上集思广益后共同设计。
提纲的结构可以按照引导采访对象自由发言、了解他们的经历与见解、探讨具体问题等方式来构筑。
三、分工合作，确保采访效果在进行采访时，学生们可以根据提纲中的问题分工合作。
其中一位学生可以充当采访主持人，负责引导对话和提问；其他学生则扮演观察员的角色，帮助记录采访内容，以便后期整理与分析。
通过分工合作，学生们能够有效地利用彼此的优势，提高采访效果。
四、准备好采访工具在开始采访之前，学生们需要准备好采访工具，例如录音设备、笔记本或平板电脑等。
这些工具可以帮助他们记录下采访的内容，以便后续整理。
此外，学生们还可以利用摄影设备记录下采访对象的形象，为采访内容增添直观性和可读性。
五、遵循采访礼仪在进行采访时，学生们应始终遵循采访礼仪。
这包括尊重采访对象的意愿，不逼迫他们回答不愿意回答的问题；保持专业、友好的态度，与采访对象建立良好的互动；遵守时间约定，不拖延采访进程。
通过遵循采访礼仪，学生们能够建立起与采访对象的信任关系，获取更真实、有价值的信息。
六、整理与分析采访内容采访结束后，学生们需要将记录下的采访内容进行整理与分析。
四年级综合实践方法指导课后说课 走进采访说课
四年级综合实践方法指导课后说课走进采访说课小学综合实践方法指导课《走进采访》教后反思性说课综合实践活动课程的目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。
回顾本节课的教学，学生的参与度很高，通过学生对问题的发现，引发对问题的思考，进而通过制定采访计划表和模拟采访全面了解采访的技巧和方法。
通过今天的执教，我对该课有了一些自己的思考，具体总结如下：一、课堂教学努力追求三维目标的有机整合对学生来说，知识的获得主要通过感性经验的积累，技能的形成需要反复的模仿练习，态度的形成需要通过实践和体验的过程。
关键是如何通过活动有机地整合这三个维度，达到理想的教学状况。
在本课教学中，我让学生在兴趣盎然中，通过一定的过程和方法，掌握知识和技能，培养探究创新的精神。
通过学生的学习活动最大限度地让三维目标实现有机整合。
本课目标设定为：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
学生通过观看录像，自主发现问题，了解采访的技巧与方法，教师帮助归纳总结。
设计“制定采访计划”、“模拟采访”环节激发学生探究的兴趣。
让学生从活动实践中发现问题，问题意识顺应被激发，学生的思维很自然转入对问题的解决上来；在学生交流中我发现：每一个学生都获得新知和体验，这也正是一个人的学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力和智慧发展的内在要求。
在这里，知识、能力、情感有机的交融在一起，最大限度的整合了三维目标的达成。
二、合作探究、突出学生主体地位如何让方法指导课生动活泼、具有实效呢？我认为，方法指导课应同样突出学生的主体地位。
《走进采访》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动
《走进采访》（教案）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解采访的定义、意义和基本方法，培养学生的采访能力。
2. 培养学生运用采访技巧，进行实地采访，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与表达能力。
4. 培养学生关注社会、关注生活，增强学生的社会责任感。
二、教学内容1. 采访的定义与意义2. 采访的基本方法3. 采访技巧与实践4. 团队协作与沟通表达5. 社会责任感培养三、教学重点与难点1. 教学重点：采访的基本方法、采访技巧与实践、团队协作与沟通表达。
2. 教学难点：采访技巧的运用、团队协作与沟通表达的实践。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述一个有趣的采访故事，引起学生对采访的兴趣，导入新课。
2. 讲解采访的定义与意义讲解采访的定义，让学生明白采访是一种收集信息和了解他人观点的方法。
同时，强调采访在社会生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 讲解采访的基本方法讲解采访的基本方法，包括提问、倾听、记录、观察等。
通过实例演示，让学生了解采访的全过程。
4. 讲解采访技巧与实践讲解采访技巧，如如何设计问题、如何引导采访对象、如何处理突发状况等。
组织学生进行模拟采访，让学生在实践中掌握采访技巧。
5. 讲解团队协作与沟通表达讲解团队协作的重要性，让学生明白在采访过程中，团队成员之间需要相互配合、共同完成任务。
同时，强调沟通与表达在采访过程中的作用，培养学生的沟通与表达能力。
6. 培养学生的社会责任感通过采访实践活动，让学生关注社会、关注生活，培养学生的社会责任感。
7. 总结与反思让学生总结本次采访实践活动的收获，反思自己在采访过程中的不足，为今后的采访活动做好准备。
五、教学评价1. 评价学生在采访过程中的表现，包括提问、倾听、记录、观察等基本方法的运用。
2. 评价学生在模拟采访中的表现，包括采访技巧的运用、团队协作与沟通表达的能力。
3. 评价学生对采访意义的认识，以及在社会责任感方面的表现。
2023-2024学年四年级下学期综合实践活动今天我们去采访教案
2023-2024学年四年级下学期综合实践活动教案：今天我们去采访一、活动目标1. 让学生了解采访的基本概念和技巧，培养他们的采访能力。
2. 通过采访活动，提高学生的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强他们的人际交往能力。
4. 拓宽学生的视野，增长知识，激发他们对社会、对生活的关注和热爱。
二、活动时间1课时三、活动地点校园内或社区四、活动准备1. 教师准备：讲解采访的基本知识和技巧，准备采访话题，布置采访任务。
2. 学生准备：分组，每组选定一名组长，准备好采访工具（如纸、笔、录音设备等）。
3. 邀请采访对象：教师提前联系好采访对象，确保采访活动的顺利进行。
五、活动过程1. 课堂讲解教师简要讲解采访的基本概念、技巧和注意事项，让学生对采访有一个初步的了解。
2. 分组讨论学生分组讨论采访话题，每组确定一个采访主题，如校园生活、环保、公益活动等。
3. 设计采访提纲每组根据采访主题，设计采访提纲，包括开场白、问题列表、结束语等。
4. 实地采访学生在教师的带领下，分组进行实地采访。
采访过程中，注意礼貌待人，尊重采访对象，认真记录采访内容。
5. 采访总结采访结束后，每组整理采访资料，撰写采访报告，分享采访心得。
6. 课堂展示每组派代表进行课堂展示，分享采访成果，其他同学进行评价和讨论。
六、活动评价1. 学生自评：学生根据自己在活动中的表现，评价自己的优点和不足。
2. 组内互评：组内成员相互评价，提出改进意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，给予评价和指导。
七、活动延伸1. 学生可以将在采访过程中学到的知识和技能运用到日常生活中，提高自己的综合素质。
2. 鼓励学生参加更多的社会实践活动，拓宽视野，增长见识。
3. 定期组织采访活动，让学生在实践中不断提高自己的采访能力。
通过本次综合实践活动，学生不仅学到了采访的基本知识和技巧，还锻炼了自己的语言表达、倾听、提问、思考等综合能力。
六年级下册综合实践活动教学设计-学会采访方法指导课全国通用
六年级下册综合实践活动教学设计——学会采访方法指导课一、教学目标1. 让学生掌握采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，增强团队意识。
3. 提高学生搜集、处理信息的能力，培养信息素养。
4. 培养学生关注社会、关注生活的意识，提高实践能力。
二、教学内容1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧和方法三、教学重点与难点1. 重点：采访的基本技巧和方法。
2. 难点：如何设计问题，如何倾听与追问，如何处理采访中的突发情况。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、采访本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的采访视频，引发学生对采访的兴趣，进而引入本课主题。
2. 讲解：讲解采访的概念与意义，引导学生认识采访的重要性。
讲解采访的基本技巧和方法，如准备问题、礼貌用语、倾听与追问等，并通过实例进行说明。
3. 实践：分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，设计问题，进行实地采访。
要求学生在采访过程中注意礼貌用语、倾听与追问，并及时记录采访内容。
5. 拓展：引导学生关注社会热点，思考如何通过采访揭示问题、传播信息。
六、板书设计1. 采访的概念与意义2. 采访的基本技巧准备问题礼貌用语倾听与追问七、作业设计1. 课后采访：选择一个熟悉的人，运用所学采访技巧，进行实地采访，并将采访内容整理成一篇短文。
八、课后反思补充说明：1. 采访对象的选择：采访对象的选择应具有代表性，能够反映社会生活中的某一现象或问题。
同时，采访对象应易于接触，便于进行采访。
2. 采访问题的设计：采访问题应具有针对性、开放性、逻辑性。
针对性地提问能确保采访内容紧紧围绕主题，开放性问题能引导学生深入思考，逻辑性问题有助于访谈的顺利进行。
3. 采访过程中的注意事项：在采访过程中，学生应注重礼貌用语，尊重采访对象，倾听对方的回答，并及时记录。
学生还需注意采访过程中的沟通技巧，如适时表达感谢、鼓励对方继续讲述等。
小学综合实践活动教案怎样做采访
小学综合实践活动教案怎样做采访采访是一个互动性强、信息获取重要的职业技能。
在小学综合实践活动中，采访是培养学生综合素质的重要环节。
通过参与采访，学生可以提高自己的表达能力、社交能力以及对社会的了解。
本文将为您介绍如何设计小学综合实践活动教案中的采访环节，帮助学生获得有效的信息和更好地与他人交流。
一、确定采访内容在设计小学综合实践活动教案的采访环节前，首先需要确定采访的内容。
根据教学目标和学生的实际情况，选择与课程内容或主题相关的采访对象和问题。
例如，如果是关于科技创新的主题，可以选择采访科学家或工程师，询问他们的研究方向、科技产品的应用等问题。
二、选择适合的采访方式采访可以通过面对面的交流、电话采访或书面采访等方式进行。
在小学综合实践活动中，面对面的采访方式更加具有互动性，能够让学生更好地感受到采访对象的情感和态度。
然而，由于时间和场地的限制，有时候可能只能选择电话采访或书面采访。
根据教学资源和实际情况，选择适合的采访方式。
三、编写采访问题采访问题的质量对于整个采访的成果至关重要。
问题应该具有针对性、开放性和探索性，既能引导学生了解采访对象，又能激发学生的思考和表达能力。
在编写问题时，可以参考以下几个方面：1. 基本信息：询问采访对象的姓名、职业、工作经历等基本信息，使学生对采访对象有一个基本的了解。
2. 兴趣爱好：了解采访对象的个人爱好、特长和兴趣，以增加采访的亲和力。
3. 工作内容：询问采访对象的工作内容、研究领域、工作经验等，让学生了解他们的专业知识和经验。
4. 经验感悟：询问采访对象在工作或生活中遇到的困难、挑战和成功经验，激发学生的思考和学习动力。
四、组织采访活动在进行采访之前，需要做好采访活动的组织工作。
包括确定采访时间、地点和参与人员。
如果是面对面的采访，需要提前与采访对象预约，并确保采访现场的准备工作，如摄影设备、录音设备等。
如果是电话采访或书面采访，需要确保学生在采访前准备好相关材料和问题，以便顺利进行。
小学综合实践今天我们去采访教案
小学综合实践今天我们去采访教案今天，我们小学综合实践课程的任务是采访一位教案专家。
教案对于教学是非常重要的，它是教师进行教学设计和组织教学活动的基础，对于学生的学习效果也起着决定性的作用。
因此，我们很有幸能够采访一位教案专家，以了解他们对于教案设计的经验和见解。
首先，我们对教案专家提出的第一个问题是：教案设计的重要性以及您对教案设计的看法和理念是什么？教案专家表示，教案设计是教学工作中非常重要和基础性的一环。
它是教师根据教育教学需求和目标所进行的系统性规划和组织，旨在指导教学过程和提高学生的学习效果。
教案设计要符合教学大纲和学科要求，同时兼顾学生个体差异和教学资源的利用。
对于教案设计，教案专家强调了以下几个方面的重要性：明确教学目标和要求、合理安排教学内容和步骤、注重教学手段和方法的选择、关注学生的学习动机和兴趣、评估教学效果和调整教学策略。
接下来，我们向教案专家请教第二个问题：教案设计的步骤和要点是什么？您在实践中是如何进行教案设计的？教案专家表示，教案设计的步骤和要点主要包括以下几个方面。
首先，要明确教学目标和要求，确保教学目标具体、明确，符合学生的认知水平和学科要求。
其次，要合理安排教学内容和步骤，根据学生的学习能力和兴趣特点，合理选择和组织教材内容，并设计符合教学目标的教学活动和任务。
再次，注重教学手段和方法的选择，根据学生的学习特点和需求，选择适合的教学手段和方法，如讲授、讨论、实验等，以促进学生的主动参与和深入学习。
同时，关注学生的学习动机和兴趣，鼓励学生提问、思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。
最后，评估教学效果和调整教学策略，通过多种评价手段对教学效果进行评估，根据评估结果及时调整教学策略，以不断提高教学效果和质量。
最后，我们请教教案专家第三个问题：在教案设计中，如何充分考虑学生个体差异和教学资源的利用？教案专家表示，充分考虑学生个体差异是教案设计中的重要因素之一。
他们建议在教案设计中采用多元化的教学策略和教学方式，以满足不同学生的学习需求和差异。
小学综合实践活动课采访
随着我国教育改革的不断深入，小学综合实践活动课逐渐成为教育教学中不可或缺的一部分。
为了更好地了解小学综合实践活动课的实施情况，我们采访了某小学的老师们和学生家长们。
以下是采访内容：一、采访对象1. 小学教师：张老师、李老师、王老师2. 学生家长：王先生、李女士、张女士二、采访内容1. 小学综合实践活动课的实施情况张老师：我们学校自实施综合实践活动课以来，学生的综合素质得到了明显提高。
课程内容丰富多样，包括科技制作、环保、社会调查、艺术欣赏等，旨在培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。
李老师：综合实践活动课的开展，使得学生们不再局限于书本知识，而是走出教室，走进社会，通过实践活动来增长见识。
这种教学方式让学生们更加积极主动地参与到学习中来。
王老师：在综合实践活动课中，我们注重培养学生的实践能力，让他们在实践中发现问题、解决问题。
同时，我们还会邀请家长参与活动，共同关注孩子的成长。
2. 家长对综合实践活动课的看法王先生：我认为综合实践活动课对孩子的成长很有帮助。
通过参加各种实践活动，孩子能够学到很多书本上没有的知识，同时培养了他们的团队协作精神和独立性。
李女士：我非常支持学校开展综合实践活动课。
这不仅让孩子在快乐中学习，还让他们学会了如何与人沟通、合作。
我相信这对孩子的未来会有很大帮助。
张女士：综合实践活动课让孩子有了更多的选择，他们可以根据自己的兴趣参加不同的活动。
这样的教育方式更能激发孩子的潜能，让他们在成长过程中找到自己的方向。
3. 综合实践活动课对学生的影响张老师：综合实践活动课让学生们学会了如何与人沟通、合作，提高了他们的团队协作能力。
同时，他们在实践中锻炼了自己的动手能力，培养了创新思维。
李老师：综合实践活动课让学生们学会了如何发现问题、解决问题。
在活动中，他们不断尝试、探索，逐渐形成了自己的观点和看法。
王老师：综合实践活动课让学生们更加关注社会、关注生活。
他们在实践中学会了如何关心他人、关爱环境，成为有责任感的人。
小学综合实践活动教案采访技巧的指导
小学综合实践活动教案采访技巧的指导采访是一项重要的实践活动，对于小学生而言，学习采访技巧不仅能够培养他们的口头表达能力和思维能力，还有助于他们了解社会和丰富知识。
本文将为大家介绍一些小学综合实践活动教案的采访技巧指导，帮助小学生更好地进行采访。
首先，教师可以通过课堂教学向学生介绍采访的基本概念和目的。
采访是通过提问和交流来获取信息的过程，其目的是了解特定事件、现象或人物。
学生需要明确自己的采访目标，以确定需要询问的问题。
其次，教师可以引导学生了解采访的基本步骤。
一个完整的采访过程通常包括三个阶段：准备、执行和整理。
在准备阶段，学生需要收集相关信息、明确采访目标、准备提问。
执行阶段是实际进行采访的过程，学生需要注意掌握良好的人际交往技巧，尊重采访对象，并灵活适应采访情况。
在整理阶段，学生需要整理收集到的信息，整合成一篇完整的采访稿件。
然后，教师可以教授学生一些采访技巧。
首先，学生需要学会提问的艺术。
他们可以运用开放性问题和封闭性问题来引导被采访者详细陈述或给出明确答案。
开放性问题通常以“为什么”、“如何”、“你怎么看待”等开头，可以激发被采访者的思考和表达；封闭性问题则以“是不是”、“有没有”等形式，用于确认事实或获得明确答案。
其次，学生需要注意采访的语言表达和姿态。
他们应该用礼貌的语言与被采访者交流，避免使用难以理解或冒犯的词汇。
同时，学生的身体姿态也要端正，表现出自信和尊重。
最后，学生需要学会倾听和记录。
采访过程中，他们应当认真聆听被采访者的回答，并准确记录下来。
可以借助录音设备或手写记录，但要确保采访对象的同意。
另外，教师可以通过实践活动提升学生的采访技巧。
例如，组织学生实地采访社区居民，了解他们的生活和需求；或者邀请校内外知名人物进行采访，了解他们的成功经验和价值观。
通过这些实践活动，学生可以亲身体验采访的过程，加深对采访技巧的理解和运用。
此外，教师还可以演示采访案例，帮助学生更好地理解采访技巧的运用。
小学综合实践方法指导课--走进采访
《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课一、活动目标：1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
二、活动重点及难点：1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
2、难点：设计采访问题。
—三、活动准备：课件、采访计划表等。
四、活动年级：四年级五、活动过程（一）谈话导入师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。
首先我们来回顾一下每个小组的子课题。
（大屏显示）一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。
师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。
你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。
…生汇报：师：每个小组的采访目的都非常明确。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
这节课就让我们一起走进采访，学习采访。
（二）合作探究、总结方法1、采访前师：首先请同学们来看一段录像。
注意看他们是怎样采访的。
（大屏播放录像）①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么生交流：;师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。
这些都是采访前要做到的。
②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。
同学们看屏幕，这是一张采访计划表。
计划表当中包括哪些内容生交流：③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。
问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。
那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。
他们的采访有效吗注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。
要特别注意他们采访时提出的问题。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动走进采访(教案)
2023-2024学年三年级下册综合实践活动——走进采访一、教学目标1. 让学生了解采访的基本概念、目的和意义。
2. 培养学生运用采访技巧，进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
二、教学内容1. 采访的基本概念和分类2. 采访的目的和意义3. 采访前的准备工作4. 采访过程中的技巧和方法5. 采访后的整理和总结三、教学重点与难点1. 教学重点：采访的目的和意义、采访前的准备工作、采访过程中的技巧和方法。
2. 教学难点：采访过程中的提问技巧、倾听与回应、观察与记录。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入1.1 教师简要介绍采访的基本概念、目的和意义。
1.2 学生分享对采访的了解和认识。
2. 新课内容2.1 教师详细讲解采访的分类、目的和意义。
2.2 学生学习采访前的准备工作，如确定采访对象、制定采访提纲等。
2.3 教师示范采访过程中的技巧和方法，如提问、倾听、回应、观察、记录等。
2.4 学生分组讨论，总结采访过程中的注意事项。
3. 实践活动3.1 学生分组，每组选择一个采访主题，进行采访前的准备工作。
3.2 各小组进行采访实践，教师巡回指导。
3.3 采访结束后，各小组整理采访资料，撰写采访报告。
4. 总结与反馈4.1 各小组分享采访实践的感受和收获。
4.2 教师点评学生的采访报告，给予建议和鼓励。
六、教学评价1. 学生对采访的基本概念、目的和意义的理解程度。
2. 学生采访前的准备工作是否充分。
3. 学生在采访过程中的提问、倾听、回应、观察、记录等技巧的运用情况。
4. 学生采访报告的撰写质量。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的采访实践活动，提高学生的实际操作能力。
2. 邀请媒体人士或专业人士进行讲座，让学生了解更多关于采访的知识和技巧。
3. 开展采访比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略和方法，以提高今后采访实践教学的质量。
综合实践活动方法指导——关于采访
综合实践活动方法指导——关于采访教学目标：通过学习使学生了解采访的基本知识，并且能做一些简单的采访，培养学生口头表达能力、应变能力和与人交往的能力。
活动重点：让学生通过学习掌握基本的采访方法。
活动难点：对采访问题进行合理选择，注意在采访过程中的应变能力的培养。
教学思路：导入：第一部分：知识讲授一、采访前需要做哪些准备工作？1.了解掌握采访对象的背景资料先让学生观赏《鲁豫有约——采访周杰伦》片段，观赏后总结采访前调查了解采访对象的方法。
途径一：阅读与采访对象有关的资料（名人）；途径二：寻找与采访对象有关的人了解采访对象的情况。
问题设计：现在假设要采访我们学校某位优秀教师，我们应该如何去准备相关资料呢？该先采访那些人呢？采访什么问题呢？2.何拟订提纲提纲内容可以概括为“六何”采访对象（何人，新闻当事人可能是一个，也可能多个）时间（何时，包括采访时间和事件发生时间）地点（何地，包括采访地和事件发生地）这两个问题事先要和采访对象敲定，一旦定了之后要严格遵守，特别是要有严格的时间观念。
采访目的（就是采访想达到什么目的、实现什么目标或者解决什么问题）目的一定要事先明确，因为目的决定问题。
比如，我们分两组去采访我们班数学奥赛得一等奖的一个同学，A 组的目的是向这个同学取经，然后把学习方法介绍给大家，他们可能会怎么提问？而B组的目的是挖掘他成绩好的根源，该如何提问？问题设计（何事、何因、如何，也可以说起因、经过、结果）这个问题后面还要单独地着重讲）3.采访前的物质准备采访本、照相机、录像机、录音机……（强调采访本的重要）二、采访方式的选择方式一：当面采访问题：当面采访的好处：1.便于观察对方的神态、倾听对方的声音、揣摩对方的心理等2.具有直观性电视新闻中常看见一些特写镜头：无语的老人、捶胸顿足的妇人、天真烂漫的儿童、以手掩面的罪犯等，这些得自采访对象本身的直接信息要比报刊的描摹文字更生动有力。
方式二：书面采访书面采访的适用范围：首先，要求对方具备较高的文字表达能力。
小学综合实践活动 学会采访
采访目的: 调查捏面人制作手艺 ,
采访地点： 家里
呼吁更多人关注传统手艺的传承。 采访对象: 捏面人
问题：
做法 看法、想法
1、您捏面人捏了多少年了？
2、捏面人需要哪些工具和材料？
3、要捏好一个面人你是怎么做的？
4、捏面人时需要注意些什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5、您觉得和(huo)好的面料要达到怎样的要求才 算好的面料呢？
6、您能谈谈捏面人这门手艺现在面临什么问题？
7、面对这种问题,您打算如何将这门手艺传承下
去？
由浅入深
围绕采访目的
预设多种可能
采访主题：芦花靴的编织及技艺的传承
1围绕采访目的 2由浅入深、环环相扣 3预设多种可能 4有做法,也有看法想法
采访提纲
采访目的：
通过对芦花靴编织的采访,呼吁
更多的人关注传统手艺的传承。
采访对象:
问题设计:
1围绕采访目的 2由浅入深、环环相扣 3预设多种可能 4有做法,也有看法想法
采访前的简单交流： 表明身份, 采访的目的,并征求同意。
小学综合实践活动课程
——方法指导课
种植 营养
用途
家乡的 芦苇
保护
特性
文化
芦花靴
“芦花靴编织”专题采访
采访目的：通过采访编织芦花靴的人,让更 多的人了解芦花靴,从而关注传 统手艺的传承。
采访主题：芦花靴的编织及技艺的传承
调查周围人的“阅读情况”
围绕主题
确定对象
对象多样化
(编织的人、穿过的人、 看到过的人……)
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小学综合实践方法指导课--走进采访
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《节约用水，保护水资源》综合实践采访指导课
一、活动目标：
1、指导学生掌握采访的基本知识和技巧，让学生学会在活动中正确进行采访。
2、充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强学生自信心和自豪感，培养团结协作、探究创新的精神。
3、创设生活情境培养学生解决实际问题的能力；搜集信息、处理信息、动手实践的能力。
二、活动重点及难点：
1、重点：指导学生采访的技巧，掌握采访的基本方法和要求。
2、难点：设计采访问题。
三、活动准备：课件、采访计划表等。
四、活动年级：四年级
五、活动过程
（一）谈话导入
师：最近我们班正在开展《节约用水，保护水资源》的综合实践活动。
首先我们来回顾一下每个小组的子课题。
（大屏显示）
一组：学校学生浪费水现象调查二组：家庭水浪费现象调查
三组：河涌水污染现象调查四组：公共场所水浪费现象调查。
师：我看了一下每个小组的活动方案，发现方案里都提到了一种方法，那就是采访。
你们要采访谁你们的采访目的是什么下面请各个小组长汇报一下。
生汇报：
师：每个小组的采访目的都非常明确。
采访的确是一种简单有效的获取信息的方法。
这节课就让我们一起走进采访，学习采访。
（二）合作探究、总结方法
1、采访前
师：首先请同学们来看一段录像。
注意看他们是怎样采访的。
（大屏播放录像）
①师：要想采访成功，想一想在采访之前我们还要做些什么？
生交流：
师：同学们说的这些都是计划当中要考虑的问题，我们可以归纳为这么几条：合理分工、预约时间地点、提出问题、准备工具。
这些都是采访前要做到的。
②师：同学们，采访要想顺利进行，做好采访前的计划很重要。
同学们看屏幕，这是一张采访计划表。
计划表当中包括哪些内容？
生交流：
③师：这张表当中最重要的一项内容是设计好采访问题。
问题设计的好坏关系到采访的成功与失败。
那么什么样的问题才是最有效的呢请同学们看看下面这些同学的采访。
他们的采访有效吗注意：这些同学本次采访的目的是了解学校学生学习用品的浪费现象。
要特别注意他们采访时提出的问题。
（大屏播放录像）
2、采访中
师：同学们，你们觉得这个小组的采访达到目的了吗为什么
生交流：
师：同学们，看了这段录像你了解到哪些有关采访的知识？
生交流：
师：刚才同学们交流的这些可以概括为这么几条：礼貌提问、注意倾听、及时记录、得体回应。
这些都是我们在采访中要注意的问题。
师：咱们同学提出的问题一定不要太空洞，太笼统，要紧紧围绕自己的主题来提出具体、明确的问题。
像这个组的同学就应该紧紧围绕学校学生学习用品浪费现象提出问题。
师：明白了这个问题，相信你们的采访计划一定会制定的非常成功。
下面每个小组开始制定你们组的采访计划。
生制定计划，师巡视。
师：哪个小组上来交流一下你们组的采访计划？其他同学认真听，重点观察他们提出的问题怎样
生交流：
师：谁来评价一下，你认为他们组提出的问题怎样？
生评价：
师：如果其他小组也像刚才这个小组一样出现问题，请马上修改一下。
3、模拟采访
①师：俗话说“磨刀不误砍柴工”。
计划做好了，你的采访就成功了一半，下面就根据你的采访计划在小组内模拟采访。
小组模拟采访，师巡视。
师：在刚才的巡视过程中老师发现有的小组在模拟采访时，自己发现了不少问题，哪个小组说一说你们发现的问题。
生交流
师：发现问题要及时修正。
②师：哪个小组的同学想下来展示一下？
生展示：
师：刚才这个小组的同学表现都很优秀。
还有哪个小组想来展示。
老师有个小小的请求，我来当***（被采访人），你们来采访我，可以么？预设：
生：老师你好，我们可以问你几个问题么？
师：不行，我现在非常忙。
生：老师，我们就问你几个问题，耽误不了多长时间的。
师：你没看见我正在写材料吗？现在真没时间。
生：要不我们等一会儿。
师：你们这些孩子真懂事。
好吧，你们问吧。
生……
师：这组同学表现怎么样你最佩服他们哪些做法
生交流：
师：其实在我们的随机采访中，可能会遇到各种各样意想不到的事，面对这些突发事件，我们同学就得像刚才这组同学一样不能退缩，要多动脑筋，自己去解决问题。
他们就是用真诚打动了***（被采访人）终于让他配合采访。
4、采访后
师：采访以后，我们还应该做些什么？
生交流：
师：采访后，我们应该对采访的内容进行整理，分析然后根据采访有价值的信息写调查报告。
所以，采访后要做到：整理资料、调查报告。
(三)总结归纳，延伸探究
同学们，通过这节课的学习，我们了解了关于采访的一些技巧和方法。
课后同学们就根据制定的采访计划分头去进行采访。
板书设计：
走进采访
前中后
合理分工礼貌提问整理资料
预约时间地点注意倾听调查报告
提出问题及时记录
准备工具得体回应。