第三章文本信息的加工与表达
(完整版)312日常文本信息的加工与表达
对文字处理软件的基本操作比较熟悉，但仍需熟练利用文字处理软件进行加工信息、表达自己的意图、呈现主题、表达创意
教学目标
知识与技能：1、巩固在文本处理时的常用名词，如版面、段落、文字、对象等的概念
2、理解文本处理在信息传递过程中的理工具软件加工信息，表达意图
§3.1.2日常文本信息的加工与表达
授课人:黄爱珍
教材分析
教材采用广东版的《信息技术（必修）基础》。本节是第三章“文本信息加工与表达”的第二节课“日常文本信息的加工与表达”，主要任务是引导学生根据任务的要求，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，熟练操作文字处理软件进行编辑排版，有效地表达自己的意图，掌握日常文本信息加工处理的基本方法。
完成任务
演示两个操作过程：
1、设置版面的规格
2、添加辅助图片
其它操作建议学生利用网络课件进行自主学习。
提示：如果遇到操作上的问题，可以利用网络课件的中演示过程进行自学解决问题。
教师巡视查看学生的学习过程，了解学生的学习情况，以指导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。同时留意作品完成情况，请个别同学进行演示操作。
5、输出文件：另存为“唐诗.doc“或者”文件另存为web页
培养学生学会自主学习，提高学生的自学能力。
考查学生掌握程序，同时也可以使没有完成任务的同学找到原因。
拓展任务
任务一：制作邀请函。
提供文稿，插图，并展示排版后的实例，要求学生使用word对文稿进行排版，美化，并讲述版面设计的理由及表达效果的优势。
学生：接受任务→自主协作学习→反馈→利用素材完成任务
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入新课
提问：1、常见的日常文本类型有哪些？
文本信息的加工与表达
暗
人
的在
人生
向未长一
出时处
遮 掩 的 一 切 呢
欣 赏 并 惊 讶 于 那 曾 被 黑 幕
,
,
前 走 去 吧
为 何 不 举 起 火 把
,
知 不 要 闭 了 眼 直
,
长 的 时 间 线 上 我 们 的 前 面 永 远
,
瞬
,
的 步 伐 哪 怕 是 多 么 短 暂 的
无 法 确 实 肯 定 地 超 越 时 光
向 前 的 腿 时
你
如 何 知 晓 迈
时 都 在 探 索 开 拓 当 你 迈
处 都 是 意 外
是
黑
蝴蝶自古受文人墨客的青睐，吟诗作词中常提到蝴 蝶，例如蝴蝶色彩鲜艳，深受人民的喜爱。在历代 艺术作品中，以蝶为题材的很多，如在明、清二代， 蝶和瓜构成的图案代表吉祥，蝶和花卉配合使画面 生动而自然，成对的 蝶代表爱情的象征。这些都 是民间习惯上所采纳。艺术家们利 用美丽多姿的 蝶翅拼贴成各种艺术画,或制作成大型的壁画,
通过视图菜单或左下角快捷按钮进行切换,
先自主探究,后小组合作,完成任务
任务5：文章中插入页码居中显示；添加页眉, 内容自定,可插入页眉的自动图文集 操作方法:
插入
页码
视图
页眉和页脚
加餐
任务6：在文章的标题下插入标题的艺术字,并 设置艺术字的格式, 操作方法:
插入 图片 艺术字 选择艺术字样式
输入“
” 确定
任务7：在文章中插入文本框,进行文本竖排,并 调整其位置, 操作方法:
插入
文本框
竖排
报刊类作品制作的一般过程
作品评价
▪ 什么样的作品才是一个好作品
日常文本可参考P42评价要素：主题、版 面样式、布局、层次结构、排版规范、给 人的印象等方面,
《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧,成为信息传播的佼佼者
《文本信息的加工与表达》教案：掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者一、引言在现在这个信息爆炸的时代，如何将信息传播得到更好地表达是我们需要解决的难题。
文本信息作为有效的信息传播手段，在我们的日常生活中得到了广泛的应用。
然而，文本信息传播的效果与文本的质量息息相关。
因此，本课程旨在教会大家文本信息的加工与表达，让大家掌握写作技巧，成为信息传播的佼佼者。
二、文本信息的加工与表达1.通过加工提高文本信息的质量文本信息的加工是指在原本基础之上将其改造或加工，使其更具读者吸引力，更具表达能力，更具说服力，从而提升文本信息的质量。
加工方式主要有以下几种:(1) 修辞加工修辞加工是指在语言表达上运用一些修辞手法、修辞方法，使文本更具优美性和感染力。
譬如，运用比喻、象征等手法进行文本加工。
(2) 设计美化设计美化主要是指对文本的排版、图片配合、颜色搭配等进行美化处理，让文本更具美感，使读者对文本有更好的阅读体验。
在这方面可以采用一些配色方案，字体组合等等。
(3) 语言简练语言简练是指用简洁的语言表达复杂或大量的信息，使得读者更容易记住和理解。
这也是文本信息传播中极为重要的一点，因为读者经常会碰到各种各样的文章，而一篇语言简练的文章会更容易吸引人来阅读。
2.全面分析文本信息，掌握写作技巧掌握写作技巧，可以从以下两方面来进行：(1)全方位分析全方位分析指以不同角度、不同方向来审视待写文本信息，力争细致入微、面面俱到。
这样做可以避免遗漏关键内容、避免思路混乱、难以形成完整的思路逻辑。
(2)把握核心要素把握核心要素是写作中最为重要的一环。
无论是写新闻报道还是文化传播，我们都要将核心要素展现出来，这样读者才能够明确信息的中心。
我们还可以通过开头引子、中间承接与引申、结尾结束获得较好的写作效果。
三、成为信息传播的佼佼者要成为信息传播的佼佼者，我们需要在如何传播之前先掌握好文本信息的加工与表达。
除此之外，我们还需要多加练习，亲身感受到掌握写作技巧与表达能力的重要性。
《文本信息的加工与表达》教案讲义
《文本信息的加工与表达》教案讲义今天我说课的内容是《文本信息的加工与表达》第一课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法分析、学习方法分析、教学环境与教学资源、设计思想、教学过程与环节设计分析、归纳总结等八个方面来进行。
一、教材分析：本节内容是依据教材：《信息技术基础》中第三章《信息的加工与表达（上）》第一节《文本信息的加工与表达》的第一课时，由导言与“常见文本类型”两部分构成。
本节内容主要包含“常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点”，“信息加工前需要明确的问题”两部分内容。
在这两部分内容中，“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点和难点，也是第三章、第四章学习的前提和基础。
而常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点是基本知识，属于必须掌握的内容。
新课标对本章明确要求：能够根据任务需求，选择恰当的工具软件处理信息，呈现主题，表达创意。
由此可见本节课的作用。
教学目标:知识与技能目标：让学生了解常见文本类型和常用文本加工软件以及它们的特点，能够根据任务需求，理解信息加工的必要性，掌握信息加工前需要明确的问题，体会信息加工是“为了更好地呈现主题服务”，提高综合处理信息的能力。
过程与方法目标：能通过小组协作完成作品的设计和制作过程，参照案例，制作出新的文本作品。
情感态度与价值观目标：培养学生的个性和审美能力；让学生通过在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后自主学习打下良好的基础；通过分组学习，培养学生的团队合作意识；培养和提高学生创新意识和信息素养。
教学重点和教学难点：教学重点：“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点。
教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用恰当的加工软件对信息进行恰当的加工，更好地表达信息的主题是本节课的难点。
二、学情分析：首先，高一年级的学生逻辑思维能力明显增强，可以独立完成任务；也有一定的自控能力，再加上前几节课合作的基础，基本上都能够与他人合作完成小组任务。
03第三章、信息的加工与表达(上)——文本信息的加工与表达
▲课题：必修《信息技术基础》第三章信息的加工与表达第一节文本信息的加工与表达▲教材分析依据新的课程标准，采用探究式为主的教学方式，通过开放式的教学组织形式，创设一种学生自主参与的教学环境，全程贯穿“探究”的宗旨。
在探究过程中，注重科学探究的方法，让学生经历从观察作品—>提出问题—>上机操作—>解决问题—>上机操作—>课外探究的过程；让学生在探究发现中学，在操作实践中学，在研究交流中学，在合作互动中学。
改变传统的“师本课堂”为“生本课堂”，要求全体学生积极参与，根据自己的兴趣和特长选择不同的内容，自由组合探究小组，小组内合理分工、密切合作、自行设计探究的方案。
在小组广泛探究及各小组充分交流的基础上，互相激励，达到资源共享的目的。
本节分成四个课时。
第一课时：情景导入，布置任务。
教师展示作品，情景导入，布置任务，教师讲解操作要点，为接下来的2节实践课做准备。
第二课时、第三课时：学生实践。
学生根据老师设计的表格完成任务，表格具有一定的引导性，引导学生实现三维目标。
第四课时：作品展示。
通过作品展示，教师的总结，巩固三维目标，突出知识目标。
也通过作品的展示、评分，提高学生的积极性及对信息技术的兴趣。
▲教学目标○知识方面（1）学会文档的整体版面设计（页边距、页眉、页脚）。
（2）掌握文字的基本设置(字体、字号、字的颜色)（3）掌握段落的设置(行距)（4）学会使用艺术字、文本框、图像工具栏的使用○情感态度与价值观（1）激发学生的创新意识。
（2）增进学生之间的团体融合，培养合作精神。
（3）培养学生的成功心理品质。
○能力方面通过探究演示作品，促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取信息技术知识，体验学习过程与学习方法，形成一定的科学探究能力和动手操作能力。
▲教学重难点1．重点：艺术字、文本框的使用。
2．难点：利用综合知识制作出一份图文并茂的文本文件。
▲教学准备1、学生机上安装word软件2、教师设计的电子刊物第一课时：布置任务▲思路设计观察范例——布置任务——教师作品展示——学生提出问题——教师演示实践要点▲教学手段教师利用多媒体设备展示▲教学过程一、情景导入举例文字处理软件word在实际生活中的应用，如报纸、书籍、报纸二、布置任务教师布置接下来两节课的实践任务利用上节课小组找的材料，设计一份电子电子刊物。
3.1 文本信息的加工与表达
3.1 文本信息的加工与表达一、教材分析：使用教材为广东教育出版社出版的《信息技术（必修）信息技术基础》。
本节内容是“报刊类文本信息的加工与表达”，是利用Microsoft WORD工具软件加工和处理电子报刊类的信息，是对义务教育阶段已有的学习经验和技能基础上的提高并能根据具体需要表达意图。
本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。
引导学生经历电子报刊作品创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。
二、教学目标1、知识、技能目标：了解报刊的一般制作过程；知道电子报刊的版面设计要点及报刊版面的结构；能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图；理解电子报刊的参考评价要素。
2、过程、方法目标：设计电子报刊要应用到多方面的知识，同时给学生提供了自由发挥的空间，学生可以充分发挥自身的创造力与想象力，培养学生综合运用知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性，制作出新颖、吸引人的作品。
三、教学重点、难点1、重点：如何利用文字处理工具软件加工信息，并以电子报刊形式表达意图。
2、难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
四、教学方法贯彻新课标和素质教育的精神，通过案例学习、主动式任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近学生生活的教学，让不同层次的学生都得到发展。
五、教学内容和过程1、新课导入学校将要举行校运会，假如体育老师叫你用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。
你会如何去做？标题的字体要生动醒目、选用较大的字号，正文的重要信息要加粗等等，这些都要涉及到如何对文本信息的进行加工与表达。
教师活动：演示一些精彩的电子报刊。
引导学生仔细观看，认真思考。
文本信息的加工与表达教案
文本信息的加工与表达教案第一章：文本信息加工与表达的基本概念1.1 了解文本信息加工与表达的定义和重要性1.2 掌握文本信息加工与表达的基本过程1.3 理解文本信息加工与表达的目标和原则第二章：文本信息的理解与分析2.1 学习如何理解文本信息的主题和内容2.2 掌握分析文本信息的结构和逻辑关系2.3 培养批判性思维，评估文本信息的准确性和可信度第三章：文本信息的加工与整理3.1 学习如何对文本信息进行分类和归纳3.2 掌握文本信息加工的方法和技巧3.3 练习运用图表、思维导图等工具整理文本信息第四章：文本信息的表达与展示4.1 学习如何清晰、准确地表达文本信息4.2 掌握文本信息展示的技巧和工具4.3 练习运用口头报告、演示文稿等方式展示文本信息第五章：文本信息加工与表达的应用实例5.1 分析实际案例，了解文本信息加工与表达在各个领域的应用5.2 学习从实际问题中提取关键信息，进行加工和表达5.3 练习编写一份完整的文本信息加工与表达的作品第六章：文本信息的检索与搜集6.1 学习使用各种信息检索工具和方法，包括图书馆、互联网等6.2 掌握有效搜集文本信息的方法和技巧6.3 练习综合运用多种途径和工具检索并搜集所需文本信息第七章：文本信息加工与表达的策略7.1 学习不同的文本信息加工与表达策略7.2 掌握针对不同类型和目的的文本信息加工与表达方法7.3 练习运用合适的策略对文本信息进行有效的加工与表达第八章：文本信息加工与表达的语言技巧8.1 学习如何运用恰当的语言和风格进行文本表达8.2 掌握文本信息加工中的修辞方法和写作技巧8.3 练习提升文本信息加工与表达的语言表达能力和说服力第九章：文本信息加工与表达的评估与反馈9.1 学习如何对文本信息加工与表达作品进行自我评估和反思9.2 掌握评估文本信息加工与表达的标准和方法9.3 练习接受他人反馈，对文本信息加工与表达作品进行改进和提升第十章：文本信息加工与表达的综合实践10.1 分析一个实际问题，进行文本信息的加工与表达10.2 运用所学知识和技能，完成一个文本信息加工与表达的综合项目10.3 评价和总结自己的文本信息加工与表达能力，制定进一步的学习计划第十一章：文本信息加工与表达的伦理和法律问题11.1 了解文本信息加工与表达中的伦理原则，如版权、隐私权等11.2 学习文本信息加工与表达过程中的法律规范和遵守方法11.3 练习在文本信息加工与表达中遵守伦理和法律要求第十二章：文本信息加工与表达的数字化工具应用12.1 学习使用常用的数字化工具进行文本信息的加工与表达12.2 掌握文本编辑、排版、校对等数字化工具的使用技巧12.3 练习运用数字化工具提升文本信息加工与表达的效率和质量第十三章：多模态文本信息加工与表达13.1 理解多模态文本信息的概念和特点13.2 学习如何将不同模态的信息整合到文本中13.3 练习创作多模态文本信息加工与表达作品第十四章：跨文化文本信息加工与表达14.1 了解不同文化背景下文本信息加工与表达的特点和差异14.2 学习如何适应不同文化的文本信息加工与表达需求14.3 练习在跨文化环境中进行有效的文本信息加工与表达第十五章：文本信息加工与表达的职业生涯规划15.1 分析文本信息加工与表达在职业生涯中的应用和重要性15.2 学习如何发展和提升自己的文本信息加工与表达能力15.3 制定个人职业生涯规划，设定短期和长期的发展目标重点和难点解析本文教案主要分为十五个章节，涵盖了文本信息加工与表达的基本概念、理解与分析、加工与整理、表达与展示、应用实例、检索与搜集、加工与表达策略、语言技巧、评估与反馈、伦理和法律问题、数字化工具应用、多模态文本信息加工与表达、跨文化文本信息加工与表达以及职业生涯规划等主题。
文本信息加工
《文本信息加工与表达》教学设计执教：石桥中学陶孝明一、教材分析：上科教版《信息技术基础》第三章第二节“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和处理，能够对文本信息进行有效地加工和表达，是提高学生信息素养的行之有效的方法之一。
文本具有较强的信息表达能力，运用字处理软件，借助于图形、图像等形象化的表达方式，不仅可以增强文本信息的可读性，而且可以更深刻、更广泛地交流信息。
通过这一节教学，让学生可以对文本信息加工的应用价值有进一步的认识。
在教学上，让学生学好这一章，应该多动脑、勤动手，而作为教师应该注意与其他相关学科的知识整合。
本节课教材内容共分四个部分：①组织文本结构，突出主题信息②利用流程图，描述事件进程③利用表格工具，表达文本分类④借用结构图，呈现事物关系考虑到课程整合与教学设计的关系，对教材内容进行了重新组合，分三课时完成：第一课时：恰当的选择加工工具加工文本，突出文本的主题信息，注重文本的形象化表达；第二课时：使用结构图、流程图加工文本信息，注重文本信息的结构化、图形化表达；第三课时：运用表格工具加工文本，注重文本信息条理化、表格化的分类表达。
二、教学目标：【知识与技能】1、学会根据文本加工的需求，选择合适的工具，恰当地表达文本信息；2、了解文本信息加工的基本方法和要求，学习如何组织文本信息更好地表达意图。
【过程与方法】进一步学会根据文本信息表达的需要，选择文本信息加工的方法。
【情感、态度与价值观】懂得“一把钥匙开一把锁”的道理，培养解决不同的问题，要选择不同的方法。
【教学重点】1、本课重点是文本信息的四种加工目的和方法。
2、如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【教学难点】如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
三、学情分析与教学策略设计：1、高一新生来自不同的学校，起点不一，基础不同，就本节内容来说，对技术尺度的把握存在一定的难度，因此采用“任务驱动”来进行教学整体设计，对具体技术的学习以“适用、恰当”为原则，不囿于技术，追求超越技术的信息素养的养成。
文本信息的加工与表达-课件
眉和页脚”设置页眉和页脚内容。 6.输出文本。加工好的文本通常打印成纸质文稿，供人阅读，
或输出为演示文稿格式，以便在屏幕上展示。还可以存为网 页格式在IE浏览器上浏览 方法：通过“文件—打印”，设置打印范围、打印方式、打 印份数和打印质量等，通过“文件—发送—’Microsoft PowerPoint’”， 可输出为PPT格式（演示文稿）；通过 “文件—另存为web页”可输出为网页
（2）报眉：位于版心的最上行，起到装饰版面和作栏目划分的功能。 （3）标题：标题是版面的眼睛，也是正文的摘要，标题设计得好，起到画龙
点睛的作用，使文章声色，版面生辉。 （4）正文：正文是版面的主体，其行文可横排，也可竖排，要注意文章的连
贯性，不能有文法、语法错误和错别字；文章不宜太长，文字要清晰易读； 同一版面正文字号、字体不易变化太多，以免分散读者的注意力。正文字体 以宋体和楷体为主，字号选择五号或小五号为宜。 （5）图片：图片是版面结构中不可缺少的部分，其重要性仅次于正文，起到 美化的作用，使版面图文并茂，形式丰富，更具层次感。 （6）装饰图案;包括花边、框线、纹样等，是表达版面的视觉效果，构成版 面形式的重要手段。
4.制作作品
制作设计会用到以下方法
（2）文本框的使用 （1）艺术字的使用 （3）图像对象组合 （4）设置图形对象的移动步长
5.评价修改
一个作品做下来不可能一步到位，需要反 复的进行自我评价或与同组的同学进行讨 论交流，找出存在的问题，反复修改完善。
咱们可以通过书上的表格进行评价打分
确，内容健康。选题时还要开阔视野，树立关注 生活关注社会的良好意识。 （） 2.收集和选择素材 要问绕主题内容收集和选择素材，素材类型包括 文本、图片等。获得素材的途径和方法很多，前 面已学选择合适的素材进行加工。
高一信息技术课件-文本信息的加工与表达
练习
6．文字是日常使用最多的一种信息表现形式。要想 将文字输入到计算机中，唯一的办法是通过打字 一个个输入。（ ） 7．电子报刊制作的一般过程是确定主题→收集与选 择素材→设计版面→制作作品→评价修改。（ ） 8．Word可以将图片与文本重叠。（ ） 9．可将PowerPoint文档另存为web格式。（ ） 10．Word可以对插入的艺术字的大小和位置进行调 整，但不能旋转它的方向。（ ）
练习
3．在Word的菜单中，经常有一些命令是暗淡的， 这表示（ ）。 A．应用程序本身有问题 B．系统运行出故障 C．这些命令在当前状态下有特殊效果 D．这些命令在当前状态中暂时不起作用
4．新建一个word文档是新建一个扩展名为（ 的文件。 A．.ptt B．.doc C．.htm D．.xls ）
练习
1．Word的功能主要是（ ）。 A．文字处理，可图文并茂 B．电子表格及数据库处理，也可插入图表 C．多媒体幻灯片包括文本、图像、图形、动画、 声音、视频等任何几种信息的集成 D．处理图形图像
2．在文档输入过程中要开始另一个新的段落，就 按下（ ）键。 A．Shift B．Ctrl C．Enter D．空格键
第三章 信息的加工与表达
文本信息的加工与表达
日常常见的文本类型： 信函、论文、报告、通知、杂志、报纸、标 语、广告等 常用的文本加工软件 ： Word、WPS、写字板、北大方正等等 不同的文本加工方式、所用工具也可不同， 一般分为：日常文本信息的加工和报刊类 文本信息的加工。
日常文本信息的加工与表达
3、设计版面 版面设计的特色： *整体版面布局； *形式与内容的和谐统一； *文字、图片、色彩的搭配；
先绘制版面设计（布局）的草图，再进行具体设 计。 1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版 面、确定版面形式和风格、确定版面结构。 2）报刊的版面结构： 报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。
日常文本信息的加工与表达-经典教学教辅文档
3.1.2 日常文本信息的加工与表达【教材分析】《日常文本信息的加工与表达》选自广东教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技术第三章第一节中的第二大节内容。
触及的次要内容是日常文本信息的加工方法，便于对文本信息进行美化和排版。
【先生分析】先生在初中阶段曾经会运用Word软件编辑简单的文本，包括格式、字形、字号、字体、图文混排等。
虽然先生有必然的基础，但是绝大部分先生对于初中学习过的知识没法很好的巩固，所以仍需进一步学习纯熟利用文本加工软件Word进行信息加工。
【教学目标】知识与技能（1）能够根据任务需求，纯熟运用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
（2）初步掌握运用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特点。
过程与方法（1）会根据任务的要求，围绕主题，选择合适的文本呈现方式，运用文字处理软件编辑排版，有效地表达本人的意图。
（2）掌握运用文字处理软件进行常用文本信息加工处理的基本方法。
情感、态度、价值观（1）在运用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，构成对信息技术求知探求强烈愿望（2）进步信息的欣赏、评价能力。
（3）培养先生良好的信息素养和审美素养。
【教学重点与难点】重点：纯熟地运用文字处理软件WORD对文本信息进行加工和美化难点：如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。
【教学方法】采用讲授、探求、任务驱动和先生自主学习相结合的学习方法【教学环境及教学资源】多媒体网络教室课件文字和图片素材【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入。
向先生展现“约请函”、、“告诉”、“我最爱的人”和“美丽康乐”四件作品，让先生感受、评价。
导入：“同学们，你们想设计出本人心仪的作品吗？让我们一同进入今天的学习内容——日常文本信息的加工与表达吧！”二、讲授新课（“美丽康乐”文章的加工要点）1、设置版面规格方法：“文件→页面设置”，确定纸张规格大小、上下摆布的页边距离、每页行数和每页字数等任务一打开桌面上的“先生素材”文件夹中的“美丽康乐.doc”，将其上、下、左、右页边距分别设置为2cm、2cm、3cm、3cm，纸张定义为A4，竖放。
3 文本信息的加工与表达
3.1文本信息的加工与表达
【教学目标】：
『知识目标』：
（1）巩固文本处理的基本概念与基本操作
（2）掌握基本文字格式和段落格式的修改
（3）熟练掌握图文混排的使用
（4）根据任务需求，熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图
『能力目标』：
（1）word文档的处理能力
（2）信息表达的能力
『情感、态度、价值观目标』：
文字处理工具软件的使用，已经成为当今社会人们学习、生活和工作的基本需要。
学生对如何根据任务需求恰当选用合适的工具和合适的素材表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。
在教学过程中，引导学生对文本信息的组织和排版的实例进行调查和分析，并从中归纳出基本的操作方法，注意如何把文本信息组合加工成电子报刊形式的操作方法。
锻炼学生根据基本需求，如何去达到需求目标的能力。
【教学重点】：
（1）如何利用文字处理软件加工信息
（2）把需要表达的信息用怎样的方式表达效果（图文混排、电子报刊等形式）
【教学难点】：
（1）学生能力、认知水平不同
（2）文字格式和段落格式的熟练使用
（3）如何根据任务需要，选择恰当的效果形式充分表达主题内容
【教学手段】：
讲授法、问答法、演示法、指导式探究法等。
【教学安排】：
四课时
1课时——基本文字格式、段落格式的使用
2课时——2个word文档实例，指导学生完成
3课时——表格、图片、艺术字和文本框在word中的应用
4课时——电子报刊的应用
【教学内容】：。
文本信息的加工与表达课件
目录
• 文本信息的概述 • 文本信息的加工 • 文本信息的表达 • 文本信息的应用 • 文本信息的未来发展
01
文本信息的概述
文本信息的定义
总结词
文本信息是指以文字、符号等形式表达的信息，是人类传递、交流和存储知识 的主要方式。
详细描述
文本信息通常以书籍、文章、网页等形式呈现，通过文字、符号等表达方式传 递思想、知识、情感等信息。文本信息是人类文明的重要组成部分，也是现代 社会中信息传播的主要媒介之一。
文本信息的类型
要点一
总结词
文本信息可以根据不同的标准进行分类，如按表达方式可 分为叙述文、说明文、议论文等；按内容可分为新闻、小 说、散文等。
要点二
详细描述
根据表达方式，文本信息可以分为叙述文、说明文、议论 文等。叙述文以讲述故事为主，注重情节和人物塑造；说 明文以解释、说明事物为主，注重客观性和准确性；议论 文以论述观点为主，注重逻辑和说服力。此外，根据内容 的不同，文本信息还可以分为新闻、小说、散文、邮件、 博客等类型，每种类型都有其特定的写作风格和特点。
03
利用文本摘要技术，自动提取文章重点内容，为用户提供快速、
准确的摘要服务。
感谢您的观看
THANKS
论文结论
论文结论是对研究结果的总结和 归纳，通过文字描述研究贡献和 意义，以及对未来研究的展望。
05
文本信息的未来发展
文本信息处理技术的发展趋势
自然语言处理技术的进步
随着深度学习、神经网络等技术的发展，自然语言处理技术将更 加成熟，能够更准确地理解、分析和生成文本信息。
跨语言信息处理
随着全球化进程的加速，跨语言信息处理技术将得到更广泛的应用， 实现不同语言之间的文本信息转换和共享。
文本信息加工和表达课件
常用方法
删除特殊字符、标点符号 、数字等，统一大小写， 去除空格和换行符等。
分词和词性标注
定义
分词是将连续的文本分成一个 个单独的词或词组的过程，词 性标注是为每个词或词组打上
其所属词性的标签的过程。
重要性
分词和词性标注是中文自然语言处 理的基础任务，对于后续的文本分 类、情感分析、命名实体识别等任 务都有着重要的作用。
THANK YOU
感谢观看
深度学习方法
基于神经网络模型进行情感分析，可以自动提取文本的情 感特征，如卷积神经网络、循环神经网络、Transformer 等。
主题模型
01
LSA（潜在语义分析）
利用矩阵分解技术提取文本中的潜在主题，适用于大规模文本集合，但
结果解释性较差。
02
pLSA（概率潜在语义分析）
在LSA基础上引入概率模型，通过概率分布表示主题和词汇之间的关系
利用特征提取、分类器和聚类算法，实现 对文本的自动分类和聚类，提高文本的组 织和检索效率。
未来发展趋势
多模态文本信息加工
随着多媒体数据的普及，未来文本信息 加工将更加注重对图像、语音等多模态
信息的融合处理。
跨语言文本信息加工
随着全球化进程的加速，跨语言文本 信息加工将成为研究热点，助力不同
语言间的信息交流和理解。
推动人工智能技术发展
文本信息加工技术的发展，有助于推动人工智能技术在语音识别、 图像理解等方面的突破和创新。
文本信息加工的应用场景
机器翻译
通过文本信息加工技术，实现不同语 言之间的自动翻译，促进国际交流和 合作。
情感分析
分析文本中的情感倾向和情感表达， 为企业、政府等提供决策支持。
第三章第一节文本信息的加工与表达
第一节 文本信息的加工与表达
四、报刊类文本信息的加工与表达。 电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内容不同，其表现形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工制作过程通常都经过五个阶段，如图3-3所示：
图3-3 报刊一般制作过程
第三章 信息的加工与表达（上）
高中信息技术（必修） 信息技术基础
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第一节 文本信息的加工与表达
作业：3、4
第三章 信息的加工与表达（上）
练习: 写一份放假通知书。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
1、论文怎么写（六大要素），你准备写一篇论文。 2、个人简历。（模板应用） 3、研究性学习论文。（模板应用）
实例：
高中信息技术（必修） 信息技术基础
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第三章 信息的加工与表达（上）
第一节 文本信息的加工与表达
课程内容标准 1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。 2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
高中信息技术（必修） 信息技术基础
二、常见的文本类型。 例如：信函、报告、杂志、报纸…… 问:你曾加工过什么文本信息?用过什么文本加工软件? 按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工与报刊类文本信息的加工两类。
第三章 信息的加工与表达（上）
高中信息技术（必修） 信息技术基础
第一节 文本信息的加工与表达
三、日常文本信息的加工与表达。 观摩实例，评价作品。(实例:名片、信封、邀请函、通知、论文、报告) 注意：1、用什么工具编辑。 2、格式。
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3.1 文本信息加工与表达
★教师寄语天下事因难而废者十之一，以惰而废者十之九！★
【学习目标】
1、了解文本信息加工的基本知识，熟悉常用文字处理软件的功能、特点，能够根据需求，熟练选用恰当的文字处理软件加工信息，表达意图。
2、能够使用Word软件进行修饰，图文混排，并能制作出电子报刊的成品，初步掌握用计算机处理信息的基本方法。
3、学会客观公正的评价作品，体会作品中修饰、排版的和谐美，提高自己的鉴赏水平。
【学习重点】
常用文字处理软件的特点及Word的使用，并以恰当的呈现效果（如图文混排、电子报刊等形式）表达意图。
【学习难点】
如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
【预习效果巩固】
1、计算机是如何识别、处理文本信息的呢？
2、汉字的编码有三种形式.解决汉字的输入问题的编码是___________(如五笔字型,智能ABC,郑码);解决汉字在计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码叫____________;用于输出汉字的编码叫__________.汉字在计算机内处理过程:键盘输入--编码转换--编辑与输出.
3、同一个汉字用不同的输入法输入，其输入码是否相同？机内码是否相同？
4、文本加工类型及特点：
①日常文本加工：文章、通知、信函、报告、论文等。
特点：。
②报刊类文本加工：电子板报、电子报刊、海报、标语、贺卡等。
特点：。
思考：各种字处理软件能够打开的文件格式？
记事本：
写字板：
Word：
Wps：
【先自主探究，后小组合作，完成任务】
任务1：把文件1页面设置为纸张B5，横向排列，上下左右边距为2。
操作方法:
任务2:把文件1标题设置为三号楷体、加粗、红色，段落左缩进1、段后为1行间距，并分为两栏显示。
操作方法:
任务3：在文件1第一段后插入图片11，并分别设置五种环绕方式，注意观察版面效果。
操作方法:
任务4:分别查看文件1的普通视图、页面视图、大纲视图、web版式视图、阅读版式，对比
1
2
其版面效果。
操作方法:
任务5：插入页码居中显示，并添加页眉，内容为：“文本信息的加工”。
操作方法:
【加餐】
任务6：把文件1标题更改为艺术字，并与任务3中插入的图片进行组合为一个整体。
操作方法:
任务7：插入文本框，进行文本竖排，并调整其位置。
操作方法:
【随堂检测】
1、如果你只需要保存一个软件的序列号或邮箱地址，使用方便且占用内存小的应用软件是（ ）。
A.WPS
B.Word
C.永中Office
D.记事本
2、为迎接教师节，王杰要制作一期专题电子报，适合选用的软件是（ ）
A 、 word wps
B 、 word 写字板
C 、word 记事本
D 、 写字板 记事本 3、设定打印纸张大小时，应当使用的命令是（ ）。
A ．文件菜单的“打印预览”命令
B ．文件菜单的“页面设置”命令
C ．视图菜单的“工具栏”命令
D ．视图菜单的“页面”命令
4、在Word 中，段落"缩进"后打印出来的文本，其文本相对于打印纸边界的距离为 （ ）。
A 、页边距 ; B 、缩进距离; C 、悬挂缩进距离 ; D 、页边距+缩进距离.
5、在word2000中，（ ）查看方式具有“所见即所得的效果，页眉，页脚，分栏和图文框”都能显示在真实的位置上，可用于检查文档的外观。
A.普通视图
B.页面视图
C.大纲视图
D.web 版式视图 6、张鹏用Word 软件做了一份宣传世博会的电子板报 （见右图），下列操作与版式效果无关的是 （ ） A ．通过“插入---图片---艺术字”，用艺术字作为标题 B ．通过“插入---文本框---横排”，进行文字介绍的排版 C ．通过“格式---分栏”，将版面分为两栏
D ．通过“插入---图片---来自文件”插入会徽及中国馆图 片，并设置图片的文字环绕方式。
7、高强同学在完成一篇关于齐鲁文化的研究性学习报告时，需要插入艺术字“齐鲁文化”四个字。
在Word 编辑状态下，采用菜单操作，下列步骤正确的是( )
A ．“编辑”→“查找”→输入“齐鲁文化”→“ 插入”
B ．“插入”→“文本框”→ 输入“齐鲁文化”→ “ 确定”
C ．“插入”→“图片”→ “艺术字” →输入“齐鲁文化”→“确定”
D ．“插入”→“图片”→“艺术字” →选择艺术字样式→ 输入“齐鲁文化”→“确定”
【自我评价】（限时2分钟）
【课后作业】
每3-5人为一小组，研究确定一个主题，搜集资料并进行加工，制作一份电子板报，然后在班上展示交流，评选优秀作品。