如何提升教师自我反思能力63页PPT
有效提升教师的反思能力-精选教育文档
有效提升教师的反思能力一、教师反思中存在的问题及其原因1.教师的思考停留在问题的表面，没有理论的支撑很多时候老师的反思问题都停留在表面，或者凭着一些经验，没有进行深入思考。
比如：在进行小班《我们都是好朋友》的音乐活动中，教师采用贴标记找朋友的方法来进行，由于这个方法对小班幼儿来说难度偏大，活动时孩子在找的环节浪费了很多时间。
教师思考这个环节时，没有深入思考合作游戏最适合幼儿哪个年龄段，所以导致了活动的失败。
2.教师的思考基于教师的立场，没有更多理解儿童立场教师在活动进行中，很多时候都为了完成既定的活动目标，把教学内容推行下去，而忽略了在课程中幼儿的感受与发展。
还有的时候，教师在思考活动设置时，考虑到的是教师层面的问题，设想的是如何更好地传授幼儿知识，没有站在儿童立场思考。
比如：幼儿讨论时，很多老师都喜欢用轻轻交流来进行引导，可很多时候，孩子们由于兴趣与环境的交互，不由自主声音就会变大。
老师就喜欢打断幼儿的思考，不断提醒幼儿小声。
如果站在儿童立场思考问题，就会发现教师大可不必担心，给予幼儿应有的时间和空间，尽情让幼儿讨论思考，之后倾听与交流，水到渠成。
3.教师的思考强调技能的学习，更多地在细化如何教教师在进行教学反思的时候，往往把儿童观弱化在脑后，而强烈的教育观前置。
比如一个美术活动，总是在思考如何示范，如何分层地讲解能让幼儿听得更清楚，学得更扎实。
但是，老师没有更多地思考，有些时候是不需要进行示范的，幼儿有能力自己去尝试去学习。
教师重技能、轻能力的培养，让幼儿失去了很多自主创造的空间和机会。
二、基于课程实践形成教师的反思能力1.教学准备中的发展适宜性由一件填充了棉絮的小猫头体育玩具。
我和老师展开这样一段对话：问：为什么这样做呢？答：这个小猫玩具可以抛接，可以扔，可以中间穿一根绳子成小链球玩。
问：可以这样玩的玩具很多，为什么这样做呢？答：这样做成了小猫的形状，孩子们挺喜欢的。
问：那为什么要这么大，这么重呢？答：差不多吧。
提升教师反思能力
提升教师反思能力促进师生共同发展一、提升教师反思能力意义“吾日三省吾身”、“闭门思过”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等典故，提醒我们通过反思这一内省方法可以加强个人思想品德修养、纠正言行缺失。
“反思”一词源于哲学，本指思维，即反思性思维。
威廉·杜拉姆在《思维的革命》一书中指出：“假如一个人掌握了思维的力量，那么他就会加速成功的频率。
”这句话预示着我们已经进入了一个反思的时代。
（一）自我提升自我反思是教师对自己的教学理念、教学行为、教学过程、教学结果等进行的自我回顾和分析的过程。
自我反思不是简单的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题，具有研究性质。
“反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是这两者之间的相互沟通的桥梁，又是理想自我与现实自我心灵上的沟通。
”（朱小蔓：《教育的问题与挑战——思想的回应》）教师反思的过程实际上是使教师在整个教学活动中充分地体现双重角色：既是引导者又是评论者；既是教育者又是受教育者。
反思对于提高教师的专业水平具有重要意义，是教学创新的动力。
美国学者波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式：经验＋反思＝成长。
赞可夫曾经说过：“没有个人的思考，没有对自己经验的寻根究底精神，提高教学水平是不可思议的。
”自我反思是促进教师专业成长的有效途径，能否进行自我反思是“教书匠”与“教育家”的根本区别。
（二）共同促进教育的归宿不限于学生的发展，也指向教师，师生之间是互动、互助、共同发展的。
《礼记·学记》中早就有“教学相长”之说，表明教与学不仅相互促进，还可解读为“教师和学生一起成长、共同发展教学”，不是“教师教学生学”，应是“教师和学生一起学”。
反思性教学不仅关心学生的发展，同时关心教师的发展，关注的是师生共同发展。
教师是学生的楷模，对学生的影响是潜移默化的，教师的丰厚的专业知识，良好的专业素质是学生形成良好的科学素养的前提。
教师反思的方法PPT
反馈阶段
撰写阶段（二）
根据反馈意见进行修改 征询案例当事人意见 完成案例的撰写
反馈阶段 定稿阶段
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的含义：
教育叙事是教育教学事实真相的表达，它 能超越时间和概念体系，说明教育实际中的 真实情况。
教师反思的方法
（三）教育叙事
教育叙事的特征：
1、多向收集资料 2、把握事件主线 3、注重事件细节
4、关注事件的分析阐释
教师反思的方法（四）教后记
教后记指的是教师以体会、感想、启示等形
式在每节课后对自身教育教学行为进行的批 判性思考，踏实教师反思的有一种形式，是 属于行为后的一种反思。
教师反思的方法（四）教后记
教后记的内容：
1、课堂上发生的一些事件的记述与分析 2、课堂教学环境的记述与分析 3、记述课堂教学的体会与感悟 4、技术别人的评价 5、记述教学中的生成性问题及解决过程 6、记述学生的行为 7、对一堂课的整体进行记述与分析
教师反思的方法
（一）教育日志
教育日志的撰写：
1、要注意读书、勤于思考 2、要重视日常观察、及时记录、持之以恒 3、描述性的记录与解释性的记录相结合 4、要做到总结经验与检讨失误相结合 5、要善于交流与研讨
教师反思的方法
（二）教育案例
教育案例的含义：
教育案例就是对一个真实的教育 活动情境的描述，其中包括有明显的教 育疑难问题及矛盾冲突，以及对这些问 题的解决方法。
二、榜样法 列宁说："榜样力量是无穷的"。利用榜样 来批评学生，是一种教育艺术。它的功效比枯 燥地说教、严厉地责骂要强百倍。革命前辈、 领袖人物、英雄劳模，尤其少年英雄、十佳学 生、身边先进、好人好事，都是丰富的榜样资 源。用英模的好思想、好道德、好作风、好行 为，有针对地引导学习对照、结合批评、启发 自责。这样，学生既知错明理，又为英模精神 所熏陶感染。
如何提升教师自我反思能力
关注学生的思考，提高学生的反思能力 在教学《分数的意义》时，一位学生是这 样融会贯通地理解分数与小数的： 例7：“如果数学课能更开阔一点就好了，举一 个特殊的例子，比如：把一个物体平均分成十份， 取其中一份就是。而0.1呢，则是把1.0平均分成 10份，取其中一份就是0.1。我们就知道了和0.1 是相同的。这样我们就会理解得更好、更快。”
激发学生喜爱数学的情感
例2：“这几天，我们对葛老师有了更深的了解。 葛老师上课让我们觉得很轻松。葛老师可以让我 们在游戏中掌握知识。昨天，老师让我们玩猜小 数的时候，不知不觉地我们总结出了一个小数比 大小的结论，“比较比较小数时，要先比整数部 分，如果整数部分相同就比小数部分的十分位， 如果十分位上的数大，这个小数就大，以此类 推……”葛老师好像真的能把我变聪明似的。不错， 的确教得挺好的。”
法，以前我从来没发现过，教了十几年同样的内容，有些“麻木”
了，而孩子是第一次接触，第一次经历，他们才会发出这样的疑 惑与感叹——“a· b”是一个式子吗？“ab”是式子吗！
的确，只有站在孩子的角度去多想想，
才能让数学成为孩子容易理解的知识；只有 尊重孩子的想法和体验，多从孩子思维的角 度出发，给孩子发表看法与意见的机会，数 学才会成为孩子们“自己的数学”。
困惑：老师们对自己习以为常的教学内容，无法 了解学生的困难会是什么？
反思之二：
为什么无法演绎教材的意图？
1、教师往往是根据自己的经验，忽略了教材
的目标，更没有好好领会教材意图和阅读教
参。
2、教师往往是注重了知识的传授，忽略了教
学的思想与方法.
提示：认真阅读教材的意图，做到教学之前胸
有成竹。
反思之三： 如何判断学生理解老师所教？可以从以下几个 方面进行：
教师个人能力提升工作计划PPT
师生沟通能力的提升
关注学生需求
鼓励教师关注学生的需求和兴 趣，积极寻找学生的优点和潜 力，增强对学生的认同和支持
。
多样化沟通方式
除了课堂交流，教师还可以运用 书面、口头、身体语言等多种沟 通方式与学生进行交流，提高沟 通效果。
倾听与理解
培养教师善于倾听和理解学生的能 力，关注学生的情感和表达，帮助 学生解决学习和生活中的问题。
教师个人能力提升工作计划
xx年xx月xx日
目录
• 工作计划背景和目标 • 教师专业能力提升 • 教师教育教学能力提升 • 教师团队合作与沟通能力提升 • 工作计划的执行和实施 • 工作计划的监测与评估 • 保障措施和支持体系
01
工作计划背景和目标
背景介绍
目前教师队伍存在的能力不足问题 教育教学改革对教师能力的新要求
制定学习方法和策略
根据学习内容和目标，选择合适的学 习方法和策略，如在线学习、研讨会 、实践操作等。
确定责任人和时间表
确定责任人
明确每个学习内容的责任人，并确保每个责任人对学习内容 和目标有清晰的认识。
确定时间表
为每个学习内容制定明确的时间表，包括学习开始时间、学 习结束时间、复习时间等，并确保时间表的可执行性。
、项目式学习等。
了解学生认知特点
教师需要了解学生的认知特点和 规律，根据学生的实际情况进行 教学设计，提高教学效果。
培养自主学习能力
教师需要具备一定的自主学习能力 ，通过自我反思、自我评估等方式 ，不断调整和改进教学方法和策略 。
信息技术的应用能力提升
学习使用教学软件和 工具
教师需要掌握使用教学软件和工具的 技能，如PPT、Flash、希沃白板等， 提高教学效果和效率。
培养个人主动学习和自我反思能力的培训PPT
反思个人行为和决策
自我反思的重 要性：提高个 人成长和改进
反思的方法： 定期回顾、日 记、反思日志
等
反思的内容： 行为、决策、 结果、原因等
反思的步骤： 观察、思考、 总结、改进等
反思的注意事 项：客观、全 面、深入、持
续等
总结经验和教训
反思原因：分析成功和失 败的原因，找出关键因素
回顾过去：总结自己的成 功经验和失败教训
提高个人竞争力的关键
主动学习：不断学习新知识，提高自身能力
自我反思：定期反思自己的学习过程和成果，找出不足并改进 创新思维：培养创新思维，提高解决问题的能力 团队合作：学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能 力
实现个人成长和发展的基础
主动学习：激发内在动力，提高学习效率 自我反思：审视自己的行为和思想，不断改进 创新思维：培养创新意识，提高解决问题的能力 终身学习：持续学习，适应不断变化的社会环境
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
问题分析：分析问题的原因和 影响
效果评估：评估解决方案的效 果，总结经验教训
持续改进和优化个人学习计划
制定合理的学习目标
制定详细的学习计划
定期评估学习效果
根据评估结果调整学习 计划
持续改进学习方法和策 略
保持积极的学习态度和 习惯
定期评估个人学习成果和进展
设定评估周期：每周、每月或每季度 评估内容：学习进度、学习效果、遇到的问题和解决方案 评估方法：自我评估、同事评估、上级评估、客户评估等 评估结果应用：调整学习计划、改进学习方法、激励自我进步
分享经验和成果，促进团队共同成长
分享个人学习经验和成果，激发团队积极性 通过团队讨论和分享，共同解决问题，提升团队协作能力 定期进行效果评估，及时调整学习方法和策略 鼓励团队成员积极参与，共同进步，实现团队目标
教师工作规划中的自我反思与能力提升计划
教师工作规划中的自我反思与能力提升计划教师作为培养下一代的重要角色，肩负着重要的教育使命。
为了更好地履行这一使命，教师需要进行自我反思并制定能力提升计划。
在本文中，将从个人和专业两个层面来探讨教师工作规划中的自我反思与能力提升计划。
一、个人层面的自我反思教师应该从个人的角度出发进行自我反思。
首先，教师应该审视自己的教学方式和效果。
他们可以回顾自己的教学过程，分析自己的优点和不足之处。
通过这种方式，教师可以深入了解自己的教学风格并找到改进的方法。
其次，教师还应该关注自己的情绪和情感状态。
教学工作常常伴随着压力和挑战，而情绪的平衡对教师的工作效果有着重要的影响。
教师可以通过定期的放松和心理调节来保持良好的情绪状态，从而提高自己的教学效果。
最后，教师还应该审视自己的职业发展路径和目标。
教师在职业发展中应该有明确的规划和目标，而不仅仅是被动地接受安排。
通过自我反思，教师可以更好地了解自己的职业发展需求，并制定相应的计划。
二、专业层面的自我反思除了个人层面的自我反思外，教师还应该从专业层面出发进行反思。
首先，教师应该关注自己的专业知识和技能水平。
教育领域的知识和教学方法不断发展和更新，因此教师需要不断学习和更新自己的专业知识。
教师可以通过阅读教育相关的书籍和期刊，参加培训和学术交流等途径来提升自己的专业知识水平。
其次，教师还应该关注自己的教学能力和教学方法。
教师应该不断借鉴和尝试不同的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
教师可以通过观摩其他教师的课堂，参加教学研讨会等方式来提升自己的教学能力。
最后，教师还应该关注自己的教育教学研究能力。
教育教学研究是提高教育质量和提升教师教育教学水平的重要环节。
教师可以选择一个感兴趣和重要的研究课题，并深入研究该课题，以提升自己的研究能力。
三、能力提升计划的制定通过自我反思，教师可以确定自己的优点和不足之处，并制定能力提升计划。
首先，教师可以根据自己的自我反思结果，制定个人和专业发展目标。
教师工作总结的能力提升与反思能力
教师工作总结的能力提升与反思能力引言：教师是一项具有重要影响力的工作，他们肩负着培养下一代的重责大任。
为了提高自身教学水平和学生的学习效果，教师需要不断地进行工作总结和反思。
本文将探讨教师工作总结的能力提升与反思能力的重要性及方法。
一、了解总结与反思的概念总结是对工作过程或结果的回顾和归纳，通过总结经验和教训进一步提高工作效率和质量。
反思则是对自己的思考、行为和决策进行深入分析和评估，从而获得改进和发展的机会。
二、意识到提升总结与反思能力的重要性1. 提高教学效果：通过总结与反思，教师可以找出教学中存在的问题和不足，从而改进教学方式和方法，提高学生的学习效果。
2. 积累宝贵经验：总结与反思能帮助教师确认自己的成功经验，并将其为今后的教育实践所借鉴，更好地应对教学中的挑战。
3. 个人成长发展：通过总结与反思，教师可以深入思考自己的教学理念和职业发展方向，不断提升自我能力，实现个人成长。
三、建立反思的习惯1. 设立时间和空间：在工作中，教师应该给自己留有足够的时间和空间，进行反思和思考。
可以选择每天抽出一定时间，或是在周末进行深入反思。
2. 制定问题清单：在反思时，教师可以列出一系列与教学相关的问题，如“我在课堂上使用了哪些有效的教学方法？”“学生的学习成果有什么变化？”等等。
逐一回答这些问题，从而得到具体的问题解决方案。
3. 寻找反馈：可以请同事、领导或者学生对自己的教学进行评估和反馈，通过他们的意见及建议，更好地了解自己的不足和改进的方向。
四、加强总结的技巧1. 整理数据：根据课堂记录、学生的学习成绩等收集到的数据，进行整理和分类，找出数据中的规律和结论。
2. 分析原因：总结不仅仅是简单地描述现象，更要深入分析原因。
教师可以从教育理论、学生特点、教学环境等多个角度进行分析，找出问题的根源。
3. 归纳提炼：通过对教学中出现的问题和经验的归纳总结，提炼出核心思想和方法，形成有价值的经验教训。
五、开展同事间的互动交流1. 教师小组讨论：组织教师小组进行定期讨论，分享各自的教学经验和总结，并互相交流改进的方法和策略。
教师反思与自我提升
教师反思与自我提升教师作为社会中的灵魂工程师，承载着培养学生成长的重要责任。
然而，教学工作往往不仅要求教师具备扎实的专业知识和教育技能，更需要教师具备反思与自我提升的能力。
本文将从不同的角度展开回答，探讨教师反思与自我提升的重要性、途径和方法。
1. 教师反思的重要性教师反思是指对教育教学过程和结果进行思考、总结和反思的过程。
它是教师追求专业成长和提升的重要途径。
首先，反思能帮助教师发现自身的优势和不足之处。
通过对教学实践的回顾和思考，教师可以深入了解自己的教育理念、教学方法和效果，并及时调整和提升自己的教学能力。
其次，反思有助于激发教师的内在动力。
教学工作中的困难和挑战常常会让教师感到压力和疲惫，而通过反思，教师能够找到新的动力和激情，重新审视自己的教学目标和意义，从而更加投入到教学工作中。
最后，反思能够促进教师的个人成长和提升。
通过不断地反思，教师可以提高自己的专业知识和教育技能，增强自己的教学能力和职业素养，实现个人的自我提升。
2. 教师反思的途径教师反思的途径多样。
首先，教师可以通过观察和记录来进行反思。
他们可以观察和分析学生的学习过程和行为，以及自己的教学行为和效果，并通过记录和整理相关的数据和信息，进行反思和总结。
其次，教师可以通过和同事的交流和合作来进行反思。
他们可以与同事一起分享经验，互相学习和借鉴，共同探讨教育教学中的问题和挑战，找到解决问题的途径和方法。
再次，教师可以通过专业培训和学习来进行反思。
他们可以参加培训班、研讨会和研究团队，深入学习相关的理论知识和实践经验，不断更新和提高自己的专业素养。
最后，教师还可以通过自我评估和反思工具来进行反思。
他们可以利用问卷调查、教学观察和教学档案等工具，对自己的教学行为和效果进行评估和反思。
3. 教师反思的方法教师反思的方法丰富多样，可以根据个人的实际情况和需求进行选择和应用。
首先，教师可以采用清晰的目标和问题导向的反思方法。
他们可以明确自己的目标，提出具体的问题，通过反思和探索，最终实现目标的达成。
如何提升教师自我反思能力63页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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如何提升教师自我反思能力
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
如何提高教师的自我反思能力
如何提高教师的自我反思能力发表时间：2020-06-04T15:03:31.030Z 来源：《文化时代》2020年3期作者：张一凡[导读] “教然后知困”。
作为教师授课的难度要远远高于我们作为学生身份学习时的难度，因此每一位教师都要经常进行教学反思，发现自身的缺点，不断提升自己的教学专业技能，本文主要分析的是教师自我反思的途径和方法，以期能够促进教师在工作中经过有效的自我反思，提升自身的综合能力。
临沂大学教育学院山东省临沂市 276000 摘要：“教然后知困”。
作为教师授课的难度要远远高于我们作为学生身份学习时的难度，因此每一位教师都要经常进行教学反思，发现自身的缺点，不断提升自己的教学专业技能，本文主要分析的是教师自我反思的途径和方法，以期能够促进教师在工作中经过有效的自我反思，提升自身的综合能力。
关键词：教师；反思能力教学反思具体可以细分为不同的角度，不同的层面。
完整的教学反思不仅是对课堂教学过程的反思，还包括教师对自身教学技能、管理技能、自身道德修养和思想观念的全方位反思，这是教师提升自己的重要途径。
反思的过程就是我们每个人进行再教育的过程，二次受教，教师可以清晰的发现自身的不足和进步之处，有助于教师不断开拓创新，提高教师的综合素质。
一、对学科观念的思考在我们小学教师队伍中，每一个老师一般都是担任一门主要学科进行任教，首先我们选择的学科，我们一定是要对自己每天接触的学科知识有所感悟，在课堂授课中，融入我们的思想，这是我们成为一名好老师，优秀的教育工作者的必备素质。
这就是所谓的教学观念，我们教师的教学观念指导着我们的教学行为与教学方式，直接决定着我们在该学科方面的成就高低。
就拿我们数学老师来讲，学生在毕业后选择数学学科任教，排除其他不可抗因素，这名教师在大学里，享受师范教育的过程中，最热爱的应该是数学，也最喜欢学习数学，在训练自己的教学技能时，大多数也是会选择与数学相关的学科内容进行训练，在长时间的训练与知识积累中，教师就会形成自己的数学观念，进而在今后的执教中，会将自己的数学观传递给自己的学生。
教师要不断自我提高PPT
表演大师有一位表演大师上场前，他的弟子告诉 他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系。 等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观 者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又 要将鞋带解松呢？”大师回答道：“因为我饰演的 是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋事松开，可 以通过这个细节表现他的劳累憔悴。”“那你为什 么不直接告诉你的弟子呢？”“他能细心地发现我 的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他 这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么 要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可 以下一次再说啊。”
人一个时间只能做一件事，懂抓重点， 才是真正的人才。
Live and learn!
Thank
you！
3、还需要有丰富的内心世界和想象力
一位好的老师，要具有爱心和教养，具有完善的 知识结构，并具有努力付诸实施的责任心。
二、读书就是一种学习
怎样做读书笔记
1、摘要式读书笔记
2、评注式读书笔记
3、心得式读书笔记
适合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师观看的十部教育意义的电影
《Mona Lisa Smile》蒙娜丽莎的微笑 《死亡诗社》 《放牛班的春天》 《三傻大闹宝莱坞》 《当幸福来敲门》 《当你老了》
4、网易公开课
5、美联英语学习网 6、一起作业网
• 一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只 小兔子看见乌鸦，就问：“我能象你一样 整天坐在那里，什么事也不干吗？”乌鸦 答道：“当然啦，为什么不呢？”于是， 兔子便坐在树下，开始休息。突然，一只 狐狸出现了 。狐狸跳向兔子……并把它给 吃了。 ----这个故事的寓意是……要想坐在那里什 么也不干，你必须坐(做)得非常非常高
《心中的小星星》
《草房子》 《Good Will Hunting》心灵捕手 《freedom writers》自由作家