五年级下册语文园地一回顾拓展一
部编版五年级语文下册 语文园地一(教案)
语文园地一教学目标1.交流体会课文表达的思想感情的方法。
2.想象例句描写的情景，并能进行仿写。
3.体会运用对比手法的语句的表达特点，再进行仿写。
4.诵读古诗，理解诗意，积累赞颂母爱的古诗词名句。
重点难点1.体会课文表达的思想感情的方法。
2.体会情景描写句和对比手法的表达效果，并能进行仿写。
3.积累描写母爱的古诗。
课时安排2课时1.了解体会课文的思想感情的不同方法。
2.体会情景描写句的特点，并进行仿写。
1.把握体会课文情感的方法，深入理解课文内容。
2.总结情景描写句的特点。
一、交流平台1.激趣谈话，导入主题。
导语：我们在学习课文时，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从课文所描绘的景物、记叙的故事中体会出作者表达的情感。
现在，我们就来交流体会课文的思想感情的方法。
2.师生交流，学习方法。
示例：生1：读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
生2：读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
生3：我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
生4：我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，加深了对课文思想感情的体会。
……师总结：你们分别是抓住文中直接抒情的语句体会作者的情感；从文中描写的具体事物中体会作者的情感；把自己想象成文中的主人公，设身处地地去体会作者的情感；有感情地朗读，通过语气、语调等的变化表达出文中的情感。
除此之外，体会文中作者表达的情感还有以下几种方法：一、抓住描写人物语言、动作、心理的细节描写，体会作者的情感。
如读《梅花魂》时，我们可以从描写外祖父语言、神态的句子中体会他眷恋祖国的深情。
二、依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
如读《月是故乡明》时，从“看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮”中的“立刻”一词，我们可以体会到故乡的月亮在作者心中的独特地位和作者对故乡的思念之情。
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第四单元《《语文园地》教案及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》以“语文实践活动”为主题，通过一系列的阅读、写作、口语交际等活动，培养学生的语文素养。
本单元选文内容丰富，有民间故事、古典诗词、说明性文章等，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学生的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对各类文体的特点有一定的了解。
但部分学生在阅读理解、写作、口语交际等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握文章主题；能够运用所学知识进行写作和口语交际。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱语文、喜欢阅读的习惯；增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题。
2.难点：培养学生运用所学知识进行写作和口语交际的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习潜能，培养学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
4.支架式教学法：教师为学生提供学习支架，帮助学生逐步掌握所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过趣味故事、图片等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示本节课的学习内容，引导学生整体感知课文，了解文章主题。
3.操练（10分钟）教师针对课文内容设计相关练习，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。
语文园地一五下课堂笔记
语文园地一五下课堂笔记一、基础知识在语文园地一五下的课堂笔记中，我们首先需要掌握的是基础知识。
这部分包括了拼音、汉字、词语、句子等基本元素。
1. 拼音：熟练掌握声母、韵母和整体认读音节，能够正确拼读音节。
2. 汉字：学会常用汉字的书写和识记，能够正确书写和组词。
3. 词语：理解并掌握常用词语的含义，能够正确使用和搭配。
4. 句子：理解并掌握常用句式，能够正确使用和修改病句。
二、阅读理解接下来是阅读理解部分，这部分主要考察的是学生的阅读能力和理解能力。
学生需要能够正确理解文章的主旨，把握文章的重点，理解作者的意图，并能够回答相关问题。
在阅读理解中，学生需要注意以下几个方面：1. 文章的主题和主旨：理解文章的主要内容和中心思想。
2. 重点词语和句子的理解：理解文章中的重点词语和句子，把握其含义和作用。
3. 问题的回答：根据文章内容，回答相关问题，能够准确表达自己的观点。
三、写作训练写作训练是语文园地一五下课堂笔记的重要组成部分，学生需要能够掌握基本的写作技巧和方法。
1. 写作技巧：学会如何组织语言，如何运用修辞手法，如何表达自己的思想感情。
2. 写作素材：学会如何积累写作素材，如何从生活中寻找灵感，如何运用生活中的实例来表达自己的观点。
3. 修改和完善：学会如何修改自己的作文，如何找出错误和不足之处，如何进行完善和提高。
四、拓展延伸在语文园地一五下课堂笔记的最后，我们还需要进行一些拓展延伸的训练，以提高学生的综合素质和能力。
1. 文化素养：了解一些传统文化知识和文化元素，如古诗词、成语故事、名人名言等，以提高自己的文化素养。
2. 思维拓展：进行一些思维拓展的训练，如观察思考、分析推理、联想创新等，以提高学生的思维能力和想象力。
3. 语言应用：尝试一些语言应用的活动，如演讲、辩论、写作等，以提高学生的语言表达能力和沟通交流能力。
总之，语文园地一五下课堂笔记是一个综合性的学习资料，它涵盖了基础知识、阅读理解、写作训练和拓展延伸等多个方面。
人教版小学语文一至六年级教材目录
一年级上册目录：汉语拼音识字（一)1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上语文园地一有趣的游戏课文1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二我们的画6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好识字（二）1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明语文园地四我会拼图课文11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木14、自己去吧15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办16、、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表(二）一年级下册目录：识字11、柳树醒了2、春雨得色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首：春晓、村居语文园地一识字25、看电视6、胖乎乎得小手7、棉鞋里的阳光8、月亮得心愿语文园地二识字39、两只鸟蛋10、松鼠和松果11、美丽得小路12、失物招领语文园地三识字413、古诗两首：所见、小池14、荷叶圆圆15、夏夜多美16、要下雨了17、小壁虎借尾巴语文园地四识字518、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光21、称象语文园地五识字622、吃水不忘挖井人23、王二小24、画家乡25、、快乐的节日语文园地六识字726、小白兔和小灰兔27、两只小狮子1/ 728、小伙伴29、手捧空花盆的孩子语文园地七识字830、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈语文园地八二年级上册目录：识字11、秋天的图画2、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两首：赠刘景文、山行语文园地一识字25、一株紫丁香6、我选我7、一分钟8、难忘的一天语文园地二识字39、欢庆10、北京11、我们成功了12、看雪语文园地三识字413、坐井观天14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的语文园地四识字518、称赞19、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五识字622、窗前的气球23、假如24、、日记两则25、古诗两首：回乡偶书赠汪伦语文园地六识字726、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼29、父亲和鸟语文园地七识字830、我是什么31、回声32、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大语文园地八生字表(一)生字表(二）二年级下册目录:1、找春天2、古诗两首：草、宿新市徐公店3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一、5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三13、动手做做看14、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四17、古诗两首:望庐山瀑布、绝句18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路2/ 7语文园地五21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则：揠苗助长、守株待兔28、丑小鸭语文园地七29、数星星的孩子30、、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦语文园地八生字表（一）生字表（二）三年级上册目录:1、我们的民族小学2、金色的草地3、爬天都峰4*、槐乡的孩子语文园地一5、灰雀6、小摄影师7、奇怪的石头8＊、我不能失信语文园地二9、古诗两首10、风筝11、秋天的雨12*、听听，秋的声音语文园地三13、花钟14、蜜蜂15、玩出了名堂16*、找骆驼语文园地四17、孔子拜师18、盘古开天地19、赵州桥20*、一幅名扬中外的画语文园地五21、古诗两首22、富饶的西沙群岛23、美丽的小兴安岭24＊、香港,璀璨的明珠25、矛和盾的集合26、科利亚的木匣27、陶罐和铁罐28*、狮子和鹿语文园地七29、掌声30、一次成功的实验31、给予树32＊、好汉查理三年级下册目录：1、燕子2、古诗两首3、荷花4＊、珍珠泉语文园地一5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8＊、路旁的橡树语文园地一9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃12＊、想别人没想到的语文园地三13、和时间赛跑14、检阅15、争吵16*、绝招语文园地四17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石20、妈妈的账单语文园地五21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路"24*、果园机器人语文园地六3/ 725、、太阳是大家的26、、一面五星红旗27、卖木雕的少年28＊、中国国际救援队，真棒! 语文园地七29、古诗两首30、西门豹31、女娲补天32*、夸父追日语文园地八生字表（一）生字表（二)四年级上册目录：1、观潮2*、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂4*、、火烧云语文园地一5、古诗两首：题西林壁、游山西村6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8＊、世界地图引出的发现语文园地二9、巨人的花园10*、幸福是什么11、去年的树12＊、小木偶的故事语文园地三13、白鹅14＊、白公鹅15、猫16*、母鸡语文园地四17、长城18、颐和园19＊、秦兵马俑语文园地五20、古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西21、、搭石22、跨越海峡的生命桥23*、、卡罗纳24＊、给予是快乐的语文园地四25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27＊、乌塔28＊、尺有所短、寸有所长语文园地七29、呼风唤雨的世纪30＊、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙32*、飞船上的特殊乘客语文园地八四年级下册目录：1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山语文园地一5、中彩那天6、万年牢7、尊严8、将心比心语文园地二9、自然之道10、黄河是怎样变化的11、蝙蝠和雷达12、大自然的启示语文园地三13、夜莺的歌声14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天语文园地四17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命、生命20、花的勇气语文园地五21、乡下人家22、牧场之国23、古诗词三首24、麦哨语文园地六25、两个铁球同时着地26、全神贯注4/ 727、鱼游到了纸上28、父亲的菜园语文园地七29、寓言两则30、文成公主进藏31、普罗米修斯32、渔夫的故事语文园地八五年级上册目录：1、窃读记2*、小苗与大树的对话3、走遍天下书为侣4、、我的“长生果”词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一5、古诗词三首：泊洲瓜洲、秋思、长相思6、梅花魂7*、桂花雨8*、小桥流水人家词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二9、鲸10*、松鼠11、新型玻璃12＊、假如没有灰尘词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三13、钓鱼的启示14＊、、通往广场的路不止一条15、落花生16＊、珍珠鸟词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四综合性学习：遨游汉字王国有趣的文字我爱你，汉字17、地震中的父与子18＊、、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20*、学会看病词语盘点口语交际·习作六回顾·拓展六21、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士23*、难忘的一课24*、最后一分钟词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七25、七律·长征26、开国大典27*、青山处处埋忠骨28＊、毛主席在花山词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八生字表（一）生字表(二）五年级下册目录：1、草原2＊、丝绸之路3、白杨4*、把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一5、古诗词三首6、冬阳·童年·骆驼队7*、祖父的园子8、童年的发现9＊、儿童诗两首词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二10、杨氏之子11、晏子使楚12*、半截蜡烛13＊、打电话词语盘点口语交际·习作三5/ 7回顾·拓展三14、再见了,亲人15*、金色的鱼钩16、桥17*、梦想的力量词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四18、将相和19、、草船借箭20*、景阳冈21*、猴王出世词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息,写简单的研究报告22、人物描写一组23＊、刷子李24＊、金钱的魔力词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇27＊、与象共舞28*、彩色的非洲词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八生字表（一）生字表(二）六年级上册目录：1、山中访友2*、山、雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一5、詹天佑6、怀念母亲7*、彩色的翅膀8*、中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二9、穷人10＊、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12*、用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三13、只有一个地球14、大瀑布的葬礼15、这片土地是神圣的16＊、青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四17、水年闰土18、我的伯父鲁迅先生19＊、一面20＊、、有的人口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：轻扣诗歌的大门诗海拾贝与诗同行21、老人与海鸥22*、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24*、金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七25、伯牙绝弦26、月光曲27、蒙娜丽莎之约28、我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八生字表六年级下册目录:1、文言文两则2、匆匆3、桃花心木4＊、顶碗少年5＊、手指词语盘点口语交际·习作一6/ 7回顾·拓展一6、北京的春节7*、藏戏8*、各具特色的民居9*、和田的维吾尔词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二10、十六年前的回忆11＊、灯光12、为人民服务13＊、一夜的工作词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三14、卖火柴的小女孩15、凡卡16*、鲁滨孙漂流记17＊、汤姆·索亚历险记词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四18、跨越百年的美丽19*、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后21＊、我最好的老师词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：难忘小学生活成长足迹依依惜别生字表7/ 7。
语文园地一五下课堂笔记
语文园地一五下课堂笔记尊敬的老师和亲爱的同学们，大家好！在这个五下的语文园地课堂中，我们学习到了许多有趣的知识和技巧。
下面，我将简洁地回顾一下这些内容，希望对大家的学习有所帮助。
一、课文阅读与欣赏在这个学期中，我们学习了一些经典文学作品，如《草房子》、《窗含西岭千秋雪》等。
通过阅读与欣赏这些文学作品，我们体会到了作家独特的艺术魅力，感受到了文字的力量。
同时，我们也学会了一些阅读技巧，如抓主题、细品细读等，这对我们今后的阅读会有很大的帮助。
二、诗歌赏析与朗读在本学期的语文园地中，我们还学习了一些优美的古诗，并进行了赏析与朗读。
通过学习这些古诗，我们进一步熟悉了古代文化，锻炼了朗读的技巧和节奏感。
同时，通过诗歌赏析，我们也提高了自己的审美能力，学会了欣赏和感悟诗歌中蕴含的深刻意境。
三、写景描写与修辞手法一个好的作文离不开精彩的描写和修辞手法。
在这个学期的课堂中，我们学习了一些写景描写的方法和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
通过学习这些技巧，我们的作文写作更加生动有趣，形象鲜明。
同时，这也帮助我们更好地理解作文中的意境和情感。
四、古代文学与现代文学的对比本学期我们还进行了一些古代文学和现代文学的对比。
通过比较古代文学作品和现代文学作品的特点和风格，我们深入了解了古代文学与现代文学的差异与联系。
这对我们更好地理解和欣赏文学作品具有重要的意义，同时也为我们的写作提供了更多的借鉴和思考。
五、课外阅读与写作指导语文学习不仅仅只局限于课堂上，我们还鼓励大家进行课外阅读和写作。
通过课外阅读，我们不仅能够进一步提高自己的阅读能力和阅读理解能力，还可以开拓自己的眼界和增长见识。
同时，写作指导也帮助我们进一步提高写作水平，学会合理组织语言和表达思想。
总结起来，通过这个五下语文园地课堂，我们不仅学到了丰富的知识和技巧，还培养了自己的审美情趣和阅读习惯。
希望在今后的学习中，我们能够继续努力，不断提高自己的语文素养，用扎实的基础为将来的学习和生活打下坚实的基础。
部编版语文五年级下册第四单元《语文园地》新课标任务群教学设计
部编版语文五年级下册新课标任务群第四单元《语文园地》教学设计课题语文园地部编版五年级下册第4单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.能交流、总结“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法，能体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
2.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。
3.了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。
学习重难点1.能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能选择一种情景进行仿写。
2.能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并能仿说句子。
学情分析语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。
教学辅助教学课件、同步导学案【教学过程】任务一：讨论交流，回顾方法1.谈话交流师引导：这个单元，我们学习了抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的方法。
现在我们来交流一下这种方法。
（课件出示教材“交流平台”的内容）抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。
而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
（1）任务提示：读读“交流平台”，看看其中介绍了哪几种体会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。
（2）学生自读交流平台并作批注，小组讨论交流。
（3）全班交流。
（教师板书：动作/语言/神态）2.学以致用（1）师引导：你还从学过的课文中哪些描写人物的动作、语言、神态的句子，体会到了人物的内心？脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。
人教版五年级语文下册必背内容
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
统编教材部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》教案
统编教材部编版五年级下册语文第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解《语文园地一》的内容和主题，激发学生学习兴趣。
2.培养学生正确的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生合作学习的意识和能力，提升班级整体学习水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点•了解文章主要内容，能够进行简单的阅读理解。
•学会用简单的语言描述文章中的事件和人物。
2. 教学难点•理解文章中较为抽象的内容，如主题或寓意。
•运用正确的语言表达能力，描述文章中的情节或人物。
三、教学准备1.课件：PPT展示《语文园地一》的文章内容。
2.材料：教材、学生练习册、课堂练习题。
3.教具：黑板、彩色粉笔、教学录音机。
四、教学过程第一课时1.热身活动–让学生回顾上节课的内容，复习已学的知识点。
2.导入–展示教材《语文园地一》的封面，引入新课内容。
3.学习内容–依次讲解文章内容，帮助学生理解主要内容和情节。
–进行课文朗读，让学生跟读。
4.活动安排–小组讨论：学生分组讨论文章主题和内容，展示自己的理解。
第二课时1.复习–让学生回忆上节课内容，做简单的问答。
2.学习内容–课文分析：教师引导学生分析文章中的人物和事件，引导学生思考文章背后的含义。
3.活动安排–朗读比赛：学生分组进行课文朗读比赛，提高学生的表达能力。
第三课时1.复习–进行小测验，检查学生对文章内容的掌握程度。
2.拓展活动–分组表演：学生根据课文内容，自行编排小剧场表演，展示团队合作能力。
3.教师总结–教师对学生表现进行总结点评，强调学生应该注意的学习重点。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写一篇感悟文章，总结本单元学习的收获。
六、教学反思本节课通过多种形式的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了文章内容。
通过小组讨论和表演活动，培养了学生的合作学习意识，提高了他们的团队协作能力。
未来的教学中，可以增加更多互动环节，让学生主动参与更多课堂活动，进一步激发他们的学习兴趣。
人教版小学语文一至六年级教材目录
人教版小学语文一至六年级教材目录一年级上册目录：汉语拼音识字（一）1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上语文园地一有趣的游戏课文1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮5、爷爷和小树语文园地二我们的画6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴语文园地三这样做不好识字（二）1、比一比2、自选商场3、菜园里4、日月明语文园地四我会拼图课文11、我多想去看看12、雨点儿13、平平搭积木14、自己去吧15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办16、、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（二）一年级下册目录：识字11、柳树醒了2、春雨得色彩3、邓小平爷爷植树4、古诗两首：春晓、村居语文园地一识字25、看电视6、胖乎乎得小手7、棉鞋里的阳光8、月亮得心愿语文园地二识字39、两只鸟蛋10、松鼠和松果11、美丽得小路12、失物招领语文园地三识字413、古诗两首：所见、小池14、荷叶圆圆15、夏夜多美16、要下雨了17、小壁虎借尾巴语文园地四识字518、四个太阳19、乌鸦喝水20、司马光21、称象语文园地五识字622、吃水不忘挖井人23、王二小24、画家乡25、、快乐的节日2 / 8语文园地六识字726、小白兔和小灰兔27、两只小狮子28、小伙伴29、手捧空花盆的孩子语文园地七识字830、棉花姑娘31、地球爷爷的手32、兰兰过桥33、火车的故事34、小蝌蚪找妈妈语文园地八二年级上册目录：识字11、秋天的图画2、黄山奇石3、植物妈妈有办法4、古诗两首：赠刘景文、山行语文园地一识字25、一株紫丁香6、我选我7、一分钟8、难忘的一天语文园地二识字39、欢庆10、北京11、我们成功了12、看雪语文园地三识字413、坐井观天14、我要的是葫芦15、小柳树和小枣树16、风娃娃17、酸的和甜的语文园地四识字518、称赞19、蓝色的树叶20、纸船和风筝21、从现在开始语文园地五识字622、窗前的气球23、假如24、、日记两则25、古诗两首：回乡偶书赠汪伦语文园地六识字726、“红领巾”真好27、清澈的湖水28、浅水洼里的小鱼29、父亲和鸟语文园地七识字830、我是什么31、回声32、太空生活趣事多33、活化石34、农业的变化真大语文园地八生字表（一）生字表（二）二年级下册目录：1、找春天2、古诗两首：草、宿新市徐公店3、笋芽儿4、小鹿的玫瑰花语文园地一、5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、北京亮起来了语文园地三13、动手做做看3 / 814、邮票齿孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四17、古诗两首：望庐山瀑布、绝句18、雷雨19、最大的“书”20、要是你在野外迷了路语文园地五21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则：揠苗助长、守株待兔28、丑小鸭语文园地七29、数星星的孩子30、、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦语文园地八生字表（一）生字表（二）三年级上册目录：1、我们的民族小学2、金色的草地3、爬天都峰4*、槐乡的孩子语文园地一5、灰雀6、小摄影师7、奇怪的石头8*、我不能失信语文园地二9、古诗两首10、风筝11、秋天的雨12*、听听，秋的声音语文园地三13、花钟14、蜜蜂15、玩出了名堂16*、找骆驼语文园地四17、孔子拜师18、盘古开天地19、赵州桥20*、一幅名扬中外的画语文园地五21、古诗两首22、富饶的西沙群岛23、美丽的小兴安岭24*、香港，璀璨的明珠25、矛和盾的集合26、科利亚的木匣27、陶罐和铁罐28*、狮子和鹿语文园地七29、掌声30、一次成功的实验31、给予树32*、好汉查理三年级下册目录：1、燕子2、古诗两首3、荷花4*、珍珠泉语文园地一5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8*、路旁的橡树语文园地一9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃12*、想别人没想到的语文园地三13、和时间赛跑14、检阅4 / 8人教版小学语文一至六年级教材目录5 / 815、争吵 16*、绝招 语文园地四 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石 20、妈妈的账单 语文园地五 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 24*、果园机器人 语文园地六25、、太阳是大家的 26、、一面五星红旗 27、卖木雕的少年28*、中国国际救援队，真棒！ 语文园地七 29、古诗两首 30、西门豹 31、女娲补天 32*、夸父追日语文园地八 生字表（一） 生字表（二）四年级上册目录：1、观潮2*、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4*、、火烧云 语文园地一5、古诗两首：题西林壁、游山西村6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅8*、世界地图引出的发现 语文园地二 9、巨人的花园 10*、幸福是什么 11、去年的树 12*、小木偶的故事 语文园地三13、白鹅 14*、白公鹅 15、猫 16*、母鸡 语文园地四 17、长城 18、颐和园 19*、秦兵马俑 语文园地五20、古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西 21、、搭石22、跨越海峡的生命桥 23*、、卡罗纳 24*、给予是快乐的 语文园地四25、为中华之崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎 27*、乌塔28*、尺有所短、寸有所长 语文园地七29、呼风唤雨的世纪30*、电脑住宅 31、飞向蓝天的恐龙 32*、飞船上的特殊乘客 语文园地八四年级下册目录：1、古诗词三首2、桂林山水3、记金华的双龙洞4、七月的天山 语文园地一5、中彩那天6、万年牢7、尊严8、将心比心 语文园地二9、自然之道10、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和雷达 12、大自然的启示 语文园地三人教版小学语文一至六年级教材目录6 / 813、夜莺的歌声 14、小英雄雨来15、一个中国孩子的呼声 16、和我们一样享受春天 语文园地四 17、触摸春天 18、永生的眼睛 19、生命、生命 20、花的勇气 语文园地五 21、乡下人家 22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨 语文园地六25、两个铁球同时着地 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园 语文园地七 29、寓言两则 30、文成公主进藏31、普罗米修斯 32、渔夫的故事 语文园地八五年级上册目录：1、窃读记2*、小苗与大树的对话 3、走遍天下书为侣 4、、我的“长生果” 词语盘点口语交际·习作一 回顾·拓展一5、古诗词三首：泊洲瓜洲、秋思、长相思6、梅花魂 7*、桂花雨 8*、小桥流水人家 词语盘点口语交际·习作二 回顾·拓展二 9、鲸10*、松鼠 11、新型玻璃 12*、假如没有灰尘 词语盘点口语交际·习作三 回顾·拓展三 13、钓鱼的启示14*、、通往广场的路不止一条 15、落花生 16*、珍珠鸟 词语盘点口语交际·习作四 回顾·拓展四综合性学习：遨游汉字王国 有趣的文字 我爱你，汉字 17、地震中的父与子 18*、、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20*、学会看病 词语盘点口语交际·习作六 回顾·拓展六 21、圆明园的毁灭 22、狼牙山五壮士 23*、难忘的一课 24*、最后一分钟 词语盘点口语交际·习作七 回顾·拓展七 25、七律·长征 26、开国大典 27*、青山处处埋忠骨 28*、毛主席在花山 词语盘点口语交际·习作八 回顾·拓展八 生字表（一） 生字表（二）五年级下册目录：1、草原2*、丝绸之路3、白杨4*、把铁路修到拉萨去词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一5、古诗词三首6、冬阳·童年·骆驼队7*、祖父的园子8、童年的发现9*、儿童诗两首词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二10、杨氏之子11、晏子使楚12*、半截蜡烛13*、打电话词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三14、再见了，亲人15*、金色的鱼钩16、桥17*、梦想的力量词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四18、将相和19、、草船借箭20*、景阳冈21*、猴王出世词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告22、人物描写一组23*、刷子李24*、金钱的魔力词语盘点口语交际·习作七回顾·拓展七25、自己的花是让别人看的26、威尼斯的小艇27*、与象共舞28*、彩色的非洲词语盘点口语交际·习作八回顾·拓展八生字表（一）生字表（二）六年级上册目录：1、山中访友2*、山、雨3、草虫的村落4、索溪峪的“野”口语交际·习作一回顾·拓展一5、詹天佑6、怀念母亲7*、彩色的翅膀8*、中华少年口语交际·习作二回顾·拓展二9、穷人10*、别饿坏了那匹马11、唯一的听众12*、用心灵去倾听口语交际·习作三回顾·拓展三13、只有一个地球14、大瀑布的葬礼15、这片土地是神圣的16*、青山不老口语交际·习作四回顾·拓展四17、水年闰土18、我的伯父鲁迅先生19*、一面20*、、有的人口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：轻扣诗歌的大门诗海拾贝7 / 8与诗同行21、老人与海鸥22*、跑进家来的松鼠23、最后一头战象24*、金色的脚印口语交际·习作七回顾·拓展七25、伯牙绝弦26、月光曲27、蒙娜丽莎之约28、我的舞台口语交际·习作八回顾·拓展八生字表六年级下册目录：1、文言文两则2、匆匆3、桃花心木4*、顶碗少年5*、手指词语盘点口语交际·习作一回顾·拓展一6、北京的春节7*、藏戏8*、各具特色的民居9*、和田的维吾尔词语盘点口语交际·习作二回顾·拓展二10、十六年前的回忆11*、灯光12、为人民服务13*、一夜的工作词语盘点口语交际·习作三回顾·拓展三14、卖火柴的小女孩15、凡卡16*、鲁滨孙漂流记17*、汤姆·索亚历险记词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四18、跨越百年的美丽19*、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问号之后21*、我最好的老师词语盘点口语交际·习作五回顾·拓展五综合性学习：难忘小学生活成长足迹依依惜别生字表8 / 8。
五年级下册语文部编版教案第二单元《语文园地》 教学教案(2)
语文园地教学目标1.回顾本单元课文内容，引导学生学习阅读古典名著内容的方法。
2.学会理解古代白话文词语意思的方法。
3.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
教学重难点1.学会阅读古典名著的方法，能正确理解古代白话文中词语的意思。
2.正确朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。
教学过程一、激趣导入古典名著理解起来有些难度，但如果掌握一些方法，阅读起来就能够顺畅很多。
现在，我们就来交流阅读古典名著的方法,让我们走进本单元的《语文园地》。
出示课题：语文园地二、交流平台师生交流，学习方法。
示例：生1：我知道可以根据上下文猜测语句的意思。
如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
生2：我知道可以采用适当跳读的方法来理解一些较难理解的语句，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，不用反复琢磨，只要知道是放风筝的工具就行了。
生3：读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，激发了我阅读古典文学名著的兴趣。
生4：我结合看过的电影、电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
……师总结：同学们根据上下文猜测语句意思、适当跳读、借助背景资料、联系影视剧，都掌握了恰当的阅读方法。
除此之外，下面这些方法也是可以尝试运用的：（1）带着问题阅读，加深对课文的理解。
如在读了《草船借箭》后，我们可以这样设问：对三天造十万支箭，诸葛亮为什么胸有成竹？他能成功借到箭吗？带着问题再读课文，理解会更深刻。
（2）演绎情景故事。
有些内容比较难懂，我们可以根据自己的理解，随意发挥，将故事表演出来，这样也能增加学习课文的乐趣。
小结：通过交流，我们明白了阅读古典名著的方法多种多样。
同学们可以尝试运用刚才总结的方法去阅读更多的名著，以丰富自己的知识储备。
三、词句段运用（一）课件：榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客1.解释词语。
［榜文］古代指文告。
［印信］政府机关的图章（总称）。
实验小学部编版五年级语文下册《语文园地一》集体备课教案(定稿)
作业类型
对应目标
作业时间
五
作业布置
根据学到的对比的写作手法，模仿词句段的运用第2题，仿写一段话，表达自己的真情实感。
个性化补救作业
2
15分钟
板书设计
体会课文表达的思想感情
设身处地
有感情朗读
直抒胸臆
具体事物
对比描述
教学反思
学生活动：
1.生自发说诗句
2.小组内交流并说诗句含义、出处等
3.全班交流
4.拓展阅读《墨萱图》
评价学生积累的赞美母爱的诗句是否准确，朗读是否带有情感。
问题预设：
部分学生积累不多。
补救措施：
1.课后作业引导孩子自己学会积累和整理相关诗句。
2.关于《墨萱图》教师可补充萱草花在古代所代表的含义。也可引导学生想象画面，说一说诗歌描绘的情境，补充译文，加深对诗歌所表达思想感情的理解和体会。
学生活动：
（1）小组交流，想象句子描写的情景。
（2）小组派代表作汇报发言。
（二）练一练，说一说
学习内容：
选一种情景仿照着说一说。
学生活动：
（1）小组交流：从“慢、冷、吵、静、快、暗”中选一种情景，仿照上面的句子说一说。
（2）小组派代表作汇报发言。
（三）说一说，写一写
学习内容：
下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。
关系建构：
本单元的课文主要围绕“童年往事”这个主题编排。主要由精读课文《古诗三首》《祖父的园子》和略读课文《月是故乡明》及《梅花魂》四篇文章组成。本单元的训练点是：（1）体会课文表达的思想感情（2）把一件事的重点部分写具体。上册教材第四单元已经进行了“分段叙述” “重点部分写具体”的训练，五年级上册第一单元“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”；五年级上册第八单元“注意体会场景和细节描写中蕴含的感情”等语文要素也有所训练，本单元四篇课文也从不同的角度引导学生继续运用“体会课文表达的思想感情”的方法阅读，这次语文园地是在阅读教学的基础上，通过口语交际和习作的运用，进一步进行的总结和提升。
五年级语文下册必背内容一览表
五年级语文下册必背内容一览表周次必背内容１第一课《草原》第1.2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了.亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段·12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1.《草原》这次.我看到了草原·那里的天比别处的更可爱.空气是那么新鲜.天空是那么明朗.使我总想高歌一曲.表示我满心的愉快·在天底下.一碧千里.而并不茫茫·四面都有小丘.平地是绿的.小丘也是绿的.羊群一会儿上了小丘.一会儿又下来.走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花·那些小丘的线条是那么柔美.就像只用绿色渲染.不用墨线勾勒的中国画那样.到处翠色欲留.轻轻流入云际·这种境界.即使人惊叹.又叫人舒服.既愿旧立四望.又想坐下低吟一首奇丽的小诗·在这境界里.连骏马和大牛都有时候静立不动.好像回味着草原的无限乐趣·我们访问的是陈巴尔虎旗·汽车走了一百五十里.才到达目的地·一百五十里全是草原·再走一百五十里.也还是草原·草原上行车十分洒脱.只要方向不错.怎么走都可以·初入草原.听不见一点儿声音.也看不见什么东西.除了一些忽飞忽落的小鸟·走了许久.远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来.也看到了马群.隐隐有鞭子的轻响·快了.快到了·忽然.像被一整风吹来似的.远处的小丘上出现了一群马.马上的男女老少穿着各色的衣裳.群马疾驰.襟飘带拨转马头.欢呼着.飞驰着.在汽车的左右与前面引路·静寂的草原热闹起来：欢呼声.车声.马蹄声.响成一片·车跟着马飞过小丘.看见了几坐蒙古包·3.《白杨》白杨树从来就这么直·哪儿需要它.它就在哪儿很快地生根发芽.长出粗壮的枝干·不管遇到干旱还是洪水.它总是那么直.那么坚强.不软弱.也不动摇·”5《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里.笛弄晚风三四声·归来饱饭黄昏后.不脱蓑衣卧月明·解释：广阔的原野.绿草如茵；晚风吹拂着野草.还没见归来的牧童.却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声.笛声时续时断.随风飘扬·牧童回来吃饱了饭.已是黄昏之后了.他连蓑衣也不脱.就躺在月夜的露天地里休息了·《舟过安仁》（宋）杨万里一叶渔船两小童.收篙停棹坐船中·怪生无雨都张伞.不是遮头是使风·解释：一叶小渔船上.有两个小孩子.他们收起了竹篙.停下了船桨·也有作者的所悟：哦.怪不得没下雨他们也张开了伞呢.原来不是为了遮雨.而是想利用伞使风让船前进啊！《清平乐·村居》（宋）辛弃疾茅檐低小.溪上青青草·醉里吴音相媚好.白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东.中儿正织鸡笼.最喜小儿亡赖.溪头卧剥莲蓬·解释：诗人首先把我们的目光带到了一座小茅草屋.茅草屋就在长满青草的溪边·听见茅草屋有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑.是谁呢?原来是一对白发夫妻；再看看茅草屋外.老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草.二儿子正在编鸡笼子.调皮可爱的小儿子.趴在溪边剥着莲蓬.那憨稚之态格外让人喜欢·《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词.描写的是古代儿童有趣的生活.表达了孩子无忧无虑.天真烂漫的天性·字义：牧童：放牛放羊的孩子·牧.放牧·弄：逗弄·篙：撑船用的竹竿或木杆·棹：船桨·怪生：怪不得·使风：诗中指两个小孩用伞当帆.让风来帮助.促使渔船向前行驶·茅檐：茅屋的屋檐·吴音：吴地的方言·泛指南方的方言·相媚好：这里指互相逗趣.取乐·翁媪：老翁.老妇·亡赖：同“无赖”.这里指顽皮.淘气·6.《冬阳·童年·骆驼队》爸爸和他讲好价钱了·人在卸煤.骆驼在吃草·我站在骆驼的面前.看它们咀嚼的样子：那样丑的脸.那样长的牙.那样安静的态度·它们咀嚼的时候.上牙和下牙交错地磨来磨去.大鼻孔里冒着热气.白沫子沾在胡须上·我看呆了.自己的牙齿也动起来·老师教给我.要学骆驼.沉得住气·看它从不着急.慢慢地走.总会到的.慢慢地嚼.总会吃饱的·骆驼队伍过来时.你会知道.打头儿的那一匹.长脖子底下总会系着一个铃铛.走起来.铛.铛.铛地响·夏天过去.秋天过去.冬天又来了.骆驼队又来了.但是童年却一去不还了·冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事.我也不会再做了·可是.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说.把它们写下来吧·就这样.我写了一本《城南旧事》·我默默地想.慢慢地写.又看见冬阳下的骆驼队走过来.听见缓缓悦耳的驼铃声·童年重临于我的心头·10.《杨氏之子》梁国杨氏子九岁.甚聪惠·孔君平诣其父.父不在.乃呼儿出·为设果.果有杨梅·孔指以示儿曰：“此是君家果·”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽·”解释：在梁国.有一户姓杨的人家.家里有个九岁的儿子.他非常聪明·有一天.孔君平来拜见他的父亲.恰巧他父亲不在家.孔君平就把这个孩子叫了出来·孩子给孔君平端来了水果.其中有杨梅·孔君平指着杨梅给孩子看.并说：“这是你家的水果·”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟·”字义：杨氏之子：姓杨人家的儿子·氏.姓·之.的·甚：很·聪慧：聪明有智慧·惠：同“慧”.智慧的意思·诣：拜见·乃：就.于是·设：课文中指摆设.摆放·示：给……看·曰：说·君家：你家·应声：随着声音·课文中指杨氏之子接着孔君平的话说·未：没有·闻：听见.听说·夫子：旧时对学者或老师的尊称·14.《再见了.亲人》大娘.停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服.您已经几夜没合眼了·您这么大年纪.能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不.永远不会·八年来.您为我们花了多少心血.给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候.由于敌机的封锁.造成了暂时的供应困难·我们空着肚子.在阵地上跟敌人拼了三天三夜·是您带着全村妇女.顶着打糕.冒着炮火.穿过硝烟.送到阵地上给我们吃·这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战·您再回去的途中.累得昏倒在路旁了.我们还记得.我们的一个伤员在您家里休养.敌机来了.您丢下自己的小孙孙.把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候.房子已经炸平了·您为我们失去了唯一的情人·您说.这比山还高.比海还深的的情谊.我们怎么能忘怀？再见了.亲人！再见了.亲爱的土地！列车呀.请慢一点儿开.让我们再看一眼朝鲜的人.让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻·再见了.亲人！我们的心永远跟你们在一起·25.《自己的花是给别人看的》正是这样.也确实不错·走过任何一条街.抬头向上看.家家户户的窗子前都是花团锦簇.姹紫嫣红·许多窗子连接在因.汇成了一个花的海洋.让我们看的人如入山阴道上.应接不暇·每一家都是这样.在屋子里的时候.自己的花是给别人看的；走在街上的时候.自己又看别人的花·人人为我.我为人人·我觉得这一种境界是颇耐人寻味的·26.《威尼斯的小艇》船夫的驾驶技术特别好·行船的速度极快.来往船只很多.他操纵自如.毫不手忙脚乱·不管怎么拥挤.他总能左拐右拐地挤过去·遇到极窄的地方.他总能平稳地穿过.而且速度非常快.还能作急转弯·两边的建筑飞一般地往后倒退.我们的眼睛忙极了.不知看哪一处好·商人夹了大包的货物.匆匆地走下小艇.沿河做生意·青年妇女在小艇里高声谈笑·许多孩子由保姆伴着.坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气·庄严的老人带了全家.夹了圣经.坐着小艇上教堂去做祷告·半夜.戏院散场了.一大群人拥出来.走上了各自雇定的小艇·簇拥在一起的小艇一会儿就散开了.消失在弯曲的河道中.传来一片哗笑和告别的声音·水面上渐渐沉寂.只见月亮的影子在水中摇晃·高大的石头建筑耸立在河边.古老的桥梁横在水上.大大小小的船都停泊在码头上·静寂笼罩着这座水上城市.古老的威尼斯又沉沉地入睡人教版语文五(下)日积月累第一单元《浪淘沙》（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙.浪淘风簸自天涯·如今直上银河去.同到牵牛织女家·《凉州词》（唐）王之涣黄河远上白云间.一片孤城万仞山·羌笛何须怨杨柳.春风不度玉门关·第二单元天行健.君子以自强不息·《周易》莫等闲.白了少年头.空悲切·《满江红》有志不在年高.无志空长百岁·《传家宝》少年易老学难成.一寸光阴不可轻·《偶成》路曼曼其修远兮.吾将上下而求索·《离骚》不积硅步.无以至千里.不积细流.无以成江海·《荀子》第三单元对联地满红花红满地天连碧水碧连天 (回文联)一夜五更.半夜二更有半.三秋九月.中秋八月之中 (数字联)翠翠红红.处处莺莺燕燕.风风雨雨.年年暮暮朝朝 (叠字联)楼外青山.山外白云.云飞天外池边绿树.树边红雨.雨落溪边 (顶针联)第四单元精卫填海：精卫：古代神话中的鸟名·精卫衔来木石.决心填平大海·旧时比喻仇恨极深.立志报复·后比喻意志坚决.不畏艰难·愚公移山：比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争·含辛茹苦：辛：辣·茹：吃·形容忍受辛苦或吃尽辛苦·任劳任怨：任：担当.经受·不怕吃苦.也不怕招怨·艰苦卓绝：卓绝：极不平凡·坚忍刻苦的精神超过寻常·百折不挠：折：挫折·挠：弯曲·比喻意志坚强.无论受到多少次挫折.毫不动摇退缩·千里迢迢：迢迢：遥远·形容路途遥远·肝胆相照：肝胆：比喻真心诚意·比喻以真心相见·风雨无阻：不受刮风下雨的阻碍·指预先约好的事情.一定按期进行·坚贞不屈：坚：坚定·贞：有节操·屈：屈服.低头·意志坚定.决不屈服·赤胆忠心：赤：比喻真纯·形容十分忠诚·全心全意：投入全部精力.一点没有保留·鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎.竭尽心力·扶危济困：扶：帮助·济：搭救.拯救·扶助有危难的人.救济困苦的人·赴汤蹈火：赴：走往·汤：热水·蹈：踩·沸水敢蹚.烈火敢踏·比喻不避艰险.奋勇向前·冲锋陷阵：陷：攻破.深入·不顾一切.攻入敌人阵地·形容作战勇猛·*程门立雪(杨时)：多用来称赞尊师重道的精神·*入木三分：原是形容书法笔力强劲的.后来也比喻见解.议论十分深刻·第五单元 (歇后语)刘关张桃园三结义-----生死之灾孔明借东风----巧用天时关公赴会-----单刀直入徐庶进曹营----一言不发梁山泊的军师----无(吴)用孙猴子的脸----说变就变第七单元外貌描写：文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神态描写：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆动作描写：健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰语言描写：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长第八单元 (名人名言)你若要喜爱你自己的价值.你就得给世界创造价值·——歌德(德国)让预言的角号奏鸣!哦.西风啊.如果冬天来了.春天还会远吗？——雪莱(英国)果实的事业是尊贵的.花的事业是甜美的.但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧·——泰戈尔(印度)假如生活欺骗了你.不要心焦.也不要烦恼.阴郁的日子里要心平气和.相信吧.那快乐的日子就会来到·——（俄国）普希金。
人教部编版五年级下册语文必背课文、古诗汇总及预习提纲
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵内容1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
部编版小学语文五年级下册每单元语文园地教学反思
部编版小学语文五年级下册每单元语文园地教学反思第一单元语文园地1.尊重学生的主体地位。
教学中我始终注重培养学生“自读、自悟”的能力。
通过学生自读“交流平台”，自主交流表达，教师根据学情及时调整教学策略，真正做到“先学后教，以学定教，培养学生自主学习的意识和能力，锻炼他们的思维和表达能力”。
2.渗透学法的指导。
学法的指导贯穿教学始终。
在“词句段运用”的教学中，教师指导学生认识排比句、对比句，发现排比句和对比句的特点，最后练习写排比句、对比句。
教学古诗《游子吟》时，指导学生运用之前学过的学习古诗的方法自学《游子吟》。
教师教给学生方法，渗透学习方法的指导，真正提升学生的语文综合素养，实现“授人以渔”的目标。
3.重视“语用”的训练。
把握“词句段运用”的特点，挖掘课文中的句子，让学生在朗读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中，感受语言文字的魅力，体会出写排比句和对比句的方法。
老师不仅要重视语文园地中的“词句段运用”的训练，还要重视平时阅读教学中“语用”的训练。
本节课注重学生“语用”的训练，关注学生对排比句和对比句的表达，努力实现语文学科工具性与人文性的统一。
第二单元语文园地1.训练学生根据外貌描写猜测人物，让学生感受外貌描写的方法。
初步学习阅读古典名著的方法，重视方法指导，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.教学中，力求体现“初读解题知作者一细读讨论明诗意一诵读想象悟诗情”的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分展现“授之以渔”的过程。
3.指导学生品读诗人的内心，激起学生与诗人情感上的共鸣。
配乐诵读诗歌，使学生在音乐的渲染中入情入境地想象画面，体会诗人当时的心境，使学生更深入、确切地把握诗人的情感。
第四单元语文园地1.本单元语文园地的教学主要以调动学生学习的主动性，培养学生自主学习的习惯，提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。
根据语文园地的内容，采用自主学习、合作探究的方法，引导学生巩固抓住人物动作、语言、神态描写，体会人物内心的方法，并通过词句段运用将学到的方法转化为语言能力，有效地激发学生学习的兴趣，提高学生语言表达的能力。
部编版五年级语文下册第二单元《《语文园地》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》教案及教学反思一、引言本文将对部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》的教案进行详细分析，并结合实际教学经验进行反思，旨在探讨如何更好地进行语文教学。
二、教学目标1.了解《语文园地》的文学背景和主要内容。
2.能够理解并朗读课文，掌握重点词语的意思。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
4.培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学方法1.听说读写结合，循序渐进，循循善诱。
2.合作学习，小组探究，培养学生的团队合作能力。
3.情景教学与体验教学相结合，激发学生学习兴趣。
四、教学过程第一课时1.课前准备：师生集体朗读课文，预习课文内容。
2.导入新课：通过图片和情景创设引入课文，激发学生的学习兴趣。
3.主体活动：逐段学习课文，讲解生词和重点句子，学生跟读并进行朗读练习。
4.练习与训练：完成课后练习，加深对课文的理解。
5.总结反馈：对本节课学习情况进行总结，并布置相关作业。
第二课时1.课前复习：回顾上节课内容，梳理课文主线。
2.主体活动：分组学习，探讨课文背后的意义，展开小组讨论，形成思维碰撞。
3.练习与表达：小组展示讨论成果，学生进行个人表达。
4.拓展活动：引导学生探究相关知识，拓展阅读。
5.课堂评价：对学生的表现进行评价，鼓励学生进步。
五、教学反思1.教学反思：本单元教学中，学生的表现整体较好，课堂氛围活跃，合作学习效果显著。
2.改进措施：下一次教学中，可以适当增加个性化学习环节，根据学生的不同特点设置个性化任务，提高学生的学习积极性。
六、总结通过对部编版五年级语文下册第二单元《语文园地》教案及教学反思的详细分析，可以看出在教学实践中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
希望本文对相关教师有所启发和帮助。
五年级语文下册必背内容汇总
五年级语文下册必背内容一览表１第一课《草原》第1、2自然段；2第三课《白杨》第12自然段回顾拓展一“日积月累”3第五课《古诗三首》4第九课《儿童诗两首》回顾拓展二“日积月累”5第十课《杨氏之子》6回顾拓展三“日积月累”7第十四课《再见了，亲人》部分段落8回顾拓展四“日积月累”9第二十一课《猴王出世》节选回顾拓展五“日积月累”10语文园地五“读读背背”11第二十五课《自己的花是让别人看的》第三自然段。
12语文园地六“读读背背”13第二十六课《威尼斯的小艇》3-6自然段14语文园地七“读读背背”15第二十九课《古诗两首》16语文园地八“读读背背”小学语文五年级（下册）课文重点背诵1、《草原》这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么新鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲留，轻轻流入云际。
这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿旧立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远的望见了一条迂回明如玻璃的带子--河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
部编版五下语文期末练习之《语文园地一
部编版五下语文期末练习之《语文园地一在学习语文的过程中，语文园地是一个非常重要的组成部分。
它旨在帮助学生更好地理解和运用语文知识，提高语文素养。
而在部编版五年级下册的语文教材中，语文园地也占据着重要的位置。
本文将围绕部编版五下语文期末练习中的《语文园地一》展开讨论，并进行详细的分析和解读。
一、《语文园地一》的内容概述《语文园地一》是部编版五下语文教材中的一篇文章，主要围绕着一个有趣的故事展开。
通过这个故事，学生可以学习到很多有关语文知识和技能。
文章内容涵盖了诗歌、散文、记叙文等不同文体，同时也融入了一些生活常识和道德情感。
在阅读《语文园地一》之前，学生需要先对文章的题目和大意进行推测，明确自己的阅读目的。
在阅读过程中，应注重抓住文章的主旨，理解作者的写作意图，分析文章中的修辞手法和表达技巧。
通过反复阅读和思考，可以更好地领会文章的内涵，培养自己的语感和文学修养。
二、《语文园地一》的阅读策略在阅读《语文园地一》时，学生可以采取以下几点策略，帮助自己更好地理解和把握文章的内容：•扎实的基础知识。
在阅读之前，可以回顾一下相关的语文知识，包括诗歌、散文、修辞手法等方面的知识。
这样可以更好地理解文章中的词语和句子，帮助理解整个故事的内涵。
•整体把握文章结构。
在阅读过程中，要注意把握文章的整体结构，明确文章的主题和中心思想。
可以通过扫读和略读的方式，快速了解文章的大意，然后再逐段深入阅读细节。
•注重语文表达。
语文园地中的文章通常会运用一些修辞手法和优美的表达方式，学生可以通过分析这些语言表达，体会作者的情感和意图。
同时也可以学习到一些精彩的表达方式，丰富自己的表达能力。
三、《语文园地一》的思考与拓展除了阅读文章本身，学生还可以通过一些思考和拓展来深化对文章的理解和把握。
可以尝试以下几个方面：•与实际生活联系。
可以思考文章中的故事是否与自己的生活经历相似，或者可以从中得到什么启发。
通过将文章中的情节和人物与生活联系起来，可以更好地体会文章的意义。
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新疆天山天池
黄 土 高 原 上 的 梯 田
黄土高原上的窑洞
云南风光
云南风光
云南风光
云南风光
拿出自己搜集的资料，一起来交流一下
1、祖国西部的自然环境、条件怎样？
2、祖国西部的历史文化、风土人情是怎 样的？ 3、西部的开发和旅游。
4、西部的教育，西部孩子的学习和生活。
5、你从课文中积累的好词句。 6、本组课文在表达上有什么特点？
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浪 淘 沙
[唐] 刘禹锡
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
诗意
这首诗的大意是：万里黄 河弯弯曲曲挟带着泥沙，狂风 劲吹，波涛滚滚，巨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的水势 如同来自天涯。现在可以沿着 黄河直上银河去，我们一起去 寻访牛郎织女的家。
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慈禧听了，转怒为喜，连声称妙
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青藏高原的野生动物
青藏高原上的石山
青藏高原上的草原
静谧的青藏高原
这是西藏最大电站－－羊卓雍湖 抽水蓄能电站的升压站部分外景。
青藏高原响起第一声汽笛
我国第一大 湖——青海湖
新疆朝阳下的沙漠植物
新疆喀纳斯牧场
新疆喀纳斯湖上的快艇
夕阳下的戈壁滩