人教版物理九年级上册教学教案 第2节 第1课时 电功率及其计算
九年级上册物理第18章第2节《电功率》教案
第2节电功率【教学目标】1.知道电功率的物理意义、定义、定义式、单位。
2.理解额定电压和额定功率。
3.会用电功率的公式P=UI进行简单计算。
4.能运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5.理解用电器的额定功率与实际功率的关系。
【教学重难点】1.重点:电功率的概念、额定功率、电功率的计算。
2.难点:电功率的概念、额定功率与实际功率的关系。
【课前准备】教师:简易家庭电路示教板:接有电能表(转数参数大的),一个保险盒,两个开关,一个24 W节能灯和一个100 W的白炽灯(包括灯座),一个插座,演示电压表,电水壶带插线,调压器(变压器),水。
学生:多张用电器铭牌。
【教学过程】【情境引入】实物投影展示手中的两个灯泡,一个40 W节能灯和一个100 W白炽灯,看上面有哪些数据?你能从中发现什么?学生讨论交流:都是220 V电压,40 W和100 W是什么意思?教师展示简易家庭电路示教板,把40 W节能灯和100 W白炽灯装入电路。
先让学生猜想:每个电灯单独闭合开关,哪种情况下电能表转盘转得快?如果再把装有水的电水壶单独接入呢?实验演示,注意观察电能表转盘转的快慢,同时注意比较两个灯泡的亮度关系。
学生讨论交流:电水壶接入电路时电能表转盘转得最快,其次是白炽灯,最慢的是节能灯。
还发现白炽灯和节能灯在亮度上没有多大区别……教师引导:电能表转盘转的快慢说明了什么?亮度没有区别我们在生活中应该如何做?结论:转盘转的快慢不同,表示消耗电能快慢不同。
为节约能源我们应使用节能灯。
引入课题:如何表示用电器消耗电能的快慢或者电流做功的快慢呢?【互动新授】1.电功率:回顾旧知:我们在学习速度、机械功率时是如何比较运动快慢和力做功快慢的呢?那么我们能不能同样的来比较用电器做功快慢呢?学生讨论交流,思考并回答。
教师根据实际情况合理地给予肯定。
教师归纳:(1)相同时间内,消耗的电能多,消耗电能快,电功率大。
(2)消耗相同的电能,所用时间少的,消耗电能快,电功率大。
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第十八章电功率的第二节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量，是电流在单位时间内做功的多少。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW）。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2. 能够运用电功率的知识分析实际问题，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式及单位。
难点：电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 概念讲解：介绍电功率的概念，引导学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P=UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 单位讲解：介绍电功率的单位瓦特（W）、千瓦（kW）和毫瓦（mW），让学生了解电功率的不同单位。
5. 例题讲解：分析实际问题，运用电功率的知识解决问题，让学生学会将理论知识应用于实际。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固电功率的知识。
六、板书设计板书内容：电功率：概念：描述电流做功快慢的物理量。
公式：P=UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）、毫瓦（mW）七、作业设计1. 请用一句话解释电功率的概念。
2. 请写出电功率的计算公式，并说明其含义。
3. 请列举三个电功率的单位，并说明其换算关系。
九年级上册物理【教学设计一】第2节电功率新人教版
九年级上册物理【教学设计一】第2节电功率新人教版作为一名资深的幼儿园教师，我以第一人称，为您展示一堂关于《电功率》的教学设计。
一、设计意图：本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够运用到实际问题中。
活动目的在于培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念及其计算方法。
难点：如何将电功率的知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、电源、电阻、电流表、电压表等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生观察和思考家庭用电中功率的概念。
2. 理论讲解：介绍电功率的概念、计算公式及单位。
3. 动手实验：学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流和电压，计算功率。
4. 问题解决：让学生运用电功率的知识，解决实际问题，如家庭电路的电流过大导致跳闸等问题。
六、活动重难点：1. 电功率的概念及其计算方法。
2. 如何将电功率的知识运用到实际问题中。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：学生在解决问题时，是否能够灵活运用电功率的知识？是否能够理解和掌握电功率的概念？2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在生活中的应用，如电动车、空调等电器的功率计算。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念及其计算方法是本节课的核心内容，也是学生理解物理知识的关键。
电功率是描述电流做功快慢的物理量，它与电压和电流的关系密切。
为了让学生更好地理解这一概念，我通过引入家庭用电的实践情景，让他们观察和思考功率在日常生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
在理论讲解环节，我会详细解释电功率的计算公式，并通过示例进行演示，以便学生能够熟练掌握。
人教版物理九年级全册18.2《电功率》教学设计
1.从生活实例出发，激发学生的兴趣，引导他们主动探究电功率的相关知识。
2.注重启发式教学，鼓励学生提出问题、分析问题，培养他们的逻辑思维能力和创新精神。
3.针对学生对电功率概念的理解困难，采用直观演示、动画模拟等方法，帮助学生形象地理解电功率的本质。
3.掌握串并联电路中电功率的特点，能够计算串并联电路中各用电器的电功率分配。
4.了解电功率与电能的关系，能够运用电功率知识解释日常生活中与电相关的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察实验，让学生了解电功率的概念，培养观察、思考、分析问题的能力。
2.引导学生运用已学的欧姆定律知识，推导出电功率的计算公式，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的方法。
4.加强课堂互动，关注学生的个体差异，及时给予反馈和指导，提高他们的自信心和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.电功率的概念及计算公式是本章节的重点，如何让学生理解电功率表示电流做功快慢的特性，并能熟练运用计算公式进行计算是教学的重点。
2.电功率与实际生活的联系，特别是串并联电路中电功率的分配，以及如何在实际问题中应用电功率知识，是教学的难点。
6.在教学过程中，我将注重差异化教学，根据学生的学习能力提供不同难度的题目和挑战，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.评价方式将采用形成性评价与终结性评价相结合，通过课堂问答、小组讨论、作业和测验等多种形式，全面评估学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：教师展示两个不同的电器，如电风扇和电冰箱，询问学生：“你们认为哪个电器消耗的电能更多？”引导学生思考并发表观点。
人教版九年级上册物理教案：第2节电功率
教案：人教版九年级上册物理——第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级上册物理教材，第14章第2节“电功率”。
本节课主要介绍电功率的概念、计算方法以及电功率在实际应用中的意义。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的单位：瓦特（W），1W = 1J/s。
4. 实际应用中的电功率：家用电器的额定功率、实际功率以及功率与电能、电流的关系。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够运用电功率的公式解决实际问题，如计算家用电器的功率、电能消耗等。
3. 培养学生的动手实践能力，提高学生对物理知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算方法。
2. 电功率在实际应用中的意义。
3. 电功率公式的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路中各种用电器，让学生观察并思考：这些用电器工作时有什么共同特点？它们消耗的电能与什么有关？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，通过示例让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = UI，让学生了解电压、电流与电功率的关系。
4. 实例分析：分析家用电器的额定功率、实际功率，让学生理解功率与电能、电流的关系。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用电功率公式计算实际问题，如：一个100W的电灯工作30分钟，消耗的电能是多少？6. 动手实践：让学生用计算器计算实际生活中遇到的电功率问题，如：一部手机的充电器输出功率是多少？六、板书设计板书内容主要包括：电功率的定义、计算公式、单位以及实际应用。
七、作业设计(1) 一盏220V、40W的日光灯工作30分钟，消耗的电能是多少？(2) 一部手机的充电器输出功率约为5W，工作1小时，消耗的电能是多少？2. 家庭电路中，一个110V、200W的电风扇工作2小时，消耗的电能是多少？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电功率的概念和计算方法。
人教版初中物理九年级全一册第十八章《电功率》第2节《电功率》教学设计
人教版初中物理九年级全一册第十八章《电功率》第2节《电功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容基于人教版初中物理九年级全一册第十八章《电功率》第2节《电功率》。
本节课主要讲解电功率的概念、计算方法以及电功率与电压、电流的关系。
具体内容包括：1. 电功率的定义和计算公式；2. 电功率的单位；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际电路中电功率的计算应用。
二、教学目标1. 学生能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 学生能够理解电功率与电压、电流的关系；3. 学生能够运用电功率的知识解决实际电路问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算方法以及电功率与电压、电流的关系。
难点：电功率与电压、电流的关系的深入理解以及实际电路中电功率的计算应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、电路演示仪；学具：课本、练习册、笔记本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个电风扇工作的情况，让学生观察电风扇的转速与电源电压的关系，引发学生对电功率的思考。
2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义和计算公式，解释电功率的概念，让学生理解电功率的内涵。
3. 例题讲解：用电路演示仪展示一个简单的电路，让学生观察电流和电压的变化，然后解释电路中的电功率如何计算，让学生通过直观的演示理解电功率的计算方法。
4. 随堂练习：给出一些实际电路的例子，让学生运用所学的电功率知识计算电路中的电功率，巩固所学知识。
5. 深入讲解：通过进一步的讲解，让学生理解电功率与电压、电流的关系，让学生明白电压、电流的变化如何影响电功率。
6. 应用拓展：让学生思考电功率在实际生活中的应用，如家庭电路的电功率计算，让学生将所学知识与生活实际相结合。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出电功率的概念、计算方法和电功率与电压、电流的关系。
七、作业设计1. 请解释电功率的概念，并给出电功率的计算公式；2. 请描述电功率与电压、电流的关系；八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到了电功率的概念。
九年级上册物理 【教学设计二】第2节 电功率 新人教版
复习提问
1.什么叫电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？
2. 电流做功实质是什么？
·上月电能示数为：
·本月电能示数为：
·本月用电多少度？
3.关于安全用电我们学过很多知识，在日常生活中要注意哪些方面的问题？请同学们思考回答
学生观察并比较两次转动快慢的情况
学生分析观察到的试验现象，讨论得出结论
课题
第2节电功率
课型
理论课
教学
内容
1.电功率的概念、意义。
2.电功率的公式与公式中的物理量的含义。
3.额定电压与额定功率的感念。
教学目标
知识与技能：1.知道电功率的定义、定义式、单位。
2.知道额定电压与额定功率。
3.会用的电功率的公式进行简单的计算。
过程与方法：1.观察体验电能表铝盘转动和盘跟用电器电功率的关系
U实>U额P实>P额
四.电功率的测量
师：同学们已经掌握了电能，电功率的知识，了解了它们之间的区别和联系，电能表可以测用电器所消耗的电能。电功率能不能测量，该如何测量呢？
大家仔细观察电功率定义式：P=W/t，想一想。
总结：在实验室测量灯泡的功率原理就是公式：P=UI。根据此公式只要用电压表测出用电器两端电压，用电流表测出流过用电器的电流，就能算出电功率。
2.观察体验用电器的额定功率和实际功率的关系
情感态度与价值观：感受科学就在我们的生活中。
教学重点
掌握电功率的概念；理解额定电压与额定功率；理解电功率与电流电压之间的关系。
教学难点
理解电功率与电流电压之间的关系
课时安排
1课时
教学用具
功率不同的灯泡、多媒体设备
教学方法
演示法、讲解法、讨论法、归纳法
人教版初中物理电功率教案5篇
人教版初中物理电功率教案5篇一、教学内容本教案依据人教版初中物理教材第九章《电功率》进行设计。
详细内容包括：第1节电功率的概念及计算；第2节电功率与电流、电压的关系；第3节电功和电功率的实际应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电流、电压的关系。
2. 过程与方法：通过实验和例题，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。
难点：电功率计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电源、导线等。
2. 学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流表和电压表的读数，引导学生思考电功率与电流、电压之间的关系。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：介绍电功率的定义，即电功与时间的比值。
（2）电功率的计算：引导学生推导电功率的计算公式，P=UI。
（3）电功率与电流、电压的关系：通过实验，让学生探究电功率与电流、电压之间的关系。
3. 例题讲解：讲解电功率计算的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电功率的概念：P=电功/时间2. 电功率的计算：P=UI3. 电功率与电流、电压的关系：P=I²R（电阻一定时），P=U²/R （电压一定时）七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个家庭电器正常工作时的电功率。
（2）根据电路图，计算电路中的电功率。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和例题，让学生掌握了电功率的概念、计算及与电流、电压的关系。
但部分学生对电功率计算公式的运用仍不够熟练，需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生了解电功率的实际应用，如电风扇、洗衣机等家用电器，提高学生的兴趣和实际应用能力。
0201.人教版九年级物理上册第2节 第1课时 电功率及其计算教案
第2节 电功率第1课时 电功率及其计算新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
合作探究探究点一 电功率活动1：分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
活动3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？交流得出答案：电灯1s 消耗的电能：533.6103.610J s⨯⨯=100J/s 电炉1s 消耗的电能：461060J s⨯=1000J/s 电炉消耗电能快。
活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P ＝W t其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W ）；千瓦（kW ）)；1kW ＝1000 W ；1W=103mW活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
北大绿卡人教版九年级物理教学设计：第18章第2节第1课时电功率
2.电功率的计算公式：P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3.额定功率和实际功率：额定功率是用电器在额定电压下工作时的功率，实际功率是用电器在实际工作电压下的功率。
4.实际应用：介绍电功率在生活中的应用，如家用电器、工业设备等。
2.学生回答：用电器消耗电能的快慢与电流和电压有关。
3.追问：很好！那么有没有一个物理量可以表示用电器消耗电能的快慢呢？
4.揭示：这个物理量就是电功率。今天我们将学习电功率的概念、计算方法和实际应用。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将系统地讲解电功率的定义、计算公式、单位以及额定功率和实际功率的概念。
-学生能够熟练操作电功率实验仪器，如电压表、电流表、电能表等。
-学生能够运用实验方法，测量电路中的电功率，并进行分析。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电功率的相关知识。
-教师通过提问方式，激发学生的好奇心，引导学生思考电功率的定义、计算方法等问题。
-学生在探究过程中，学会合作、交流、分享，培养团队协作能力。
北大绿卡人教版九年级物理教学设计：第18章第2节第1课时电功率
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的定义，掌握电功率的计算公式，并能熟练运用解决实际问题。
-学生能够准确描述电功率的概念，知道电功率表示用电器消耗电能的快慢。
-学生能够根据电功率的计算公式P=UI，进行相关计算，并运用到实际电路中。
3.评价反馈：教师对学生的练习结果进行评价，指出错误原因，给予正确的指导。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将引导学生对所学知识进行梳理，巩固重点，形成知识体系。
人教版九年级物理全一册第十八章第2节-电功率教案(2)
教案：人教版九年级物理全一册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、计算公式以及影响电功率的因素。
教材章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 影响电功率的因素：电压、电流以及电阻。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 影响电功率因素的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中各种用电器的图片，让学生思考这些用电器工作时功率的大小是否相同，从而引出本节课的主题电功率。
2. 概念讲解：讲解电功率的定义，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = UI，让学生明白电压、电流与电功率之间的关系。
4. 影响因素讨论：讨论电压、电流、电阻对电功率的影响，引导学生通过实例分析这三个因素如何影响电功率。
5. 例题讲解：讲解一道有关电功率的例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置几道有关电功率的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一道有关电功率的综合练习题，让学生课后思考。
六、板书设计电功率的概念、计算公式以及影响因素。
七、作业设计1. 题目：小明家的电冰箱功率为220W，工作时间为30分钟，求电冰箱在这段时间内所做的功。
答案：W = Pt = 220W × 30min = 6600J2. 题目：一盏台灯的功率为40W，正常工作电压为220V，求台灯正常工作时的电流。
人教版九年级物理 18.2-电功率(教案)
人教版九年级物理18.2电功率(教案)一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受电功率的概念。
设计思路是通过讲解、演示和练习，使学生掌握电功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：用简单的语言解释电功率的含义，让学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 演示电功率的计算：通过实验器材，现场演示电功率的计算过程，让学生直观地感受电功率的计算方法。
4. 练习计算电功率：让学生分组进行实验，自己测量电流和电压，计算电功率，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
2. 难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了电功率的概念和计算方法。
在课后，我会让学生进行一些相关的习题练习，巩固所学知识。
同时，我也会鼓励学生将所学的电功率知识运用到实际生活中，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我选择了一个灯泡的亮度变化作为实践情景，因为这个情景与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣。
在引入时，我会向学生展示一个灯泡的亮度变化，并提问他们是否观察过灯泡亮度的变化，以及这种变化背后的原因是什么。
人教版九年级上册物理教案：第2节 电功率
杭后六中九年级物理科目课堂教学设计新课引入学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。
同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
合作探究 探究点一 电功率 活动1：分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
活动3：出示课件，展示问题：（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？交流得出答案：电灯1s 消耗的电能：533.6103.610J s⨯⨯=100J/s 电炉1s 消耗的电能：461060J s⨯=1000J/s电炉消耗电能快。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念？表达式和单位？归纳总结：（1）电功与时间之比为电功率。
九年级物理全册 18.2 电功率教案 (新版)新人教版
第二节电功率第1课时电功率及其计算教学目标知道电功率的物理意义、定义和单位。
理解电功率和电压、电流之间的关系，并能进行简单的计算。
观察体验电能表铝盘转动的快慢跟用电器电功率的关系。
教学重难点1电功率和电流、电压之间的关系。
2能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
课时导学指导预习阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律和实验需要观察内容用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。
然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。
交流展示1.小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。
2.学生质疑，教师指导释疑。
拓展探究探究一：电功率一、小组讨论以下两个问题：1.下边这些用电器在相同时间内，电流做功相同吗？引出做功的快慢2.怎样衡量电流做功的快慢？答：1.不同。
2.时间相同时，比较用电器消耗电能的多少；消耗的电能相同时，比较用电器工作时间的长短。
二、思考：家用电饭煲和灯泡，在通电时间相同时，哪一个用电器做的功多一些？若家用电饭煲和灯泡都要消耗1度电，那么哪一个用电器先消耗完1度电？答：在相同时间内，电饭煲做的功多一些；电饭煲先消耗1度电。
三、思考：时间和消耗电能都不同时，该怎么办？答：可以求单位时间内消耗的电能，电功率＝电能时间，即P=Wt。
【归纳总结】1.定义：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。
电功率用P表示，它的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。
灯泡上标的100W、15W，说的就是灯泡的电功率。
2.单位：电动机功率往往很大，这时就要用更大的单位——千瓦来表示。
千瓦的符号是kW，它跟W的关系是1kW=1000W。
3.公式：P＝W/t。
W：消耗的电能——焦耳（J）；t：所用的时间——秒（s)；P：用电器的功率——瓦特（W）。
探究二：电功率的计算小组交流：功率是1千瓦的电热水壶，正常工作1小时，它消耗的电能是多少？如果P用千瓦作单位，t用小时作单位，则W的单位是什么？答：3.6×106J；千瓦时。
人教版九年级物理上册教学设计：182 电功率(3课时)
第2节电功率第1课时电功率出示目标1.了解电功率的定义、符号、单位、计算公式。
2.会运用电功率公式进行相关的计算。
学习指导一电功率自主预习阅读课本第91、92页内容,完成下列填空:1.在物理学中,用电功率表示电流做功的快慢,其符号是P,单位是瓦特,简称瓦,符号是W 。
其常用单位还有kW 和mW 。
2.电功率等于电功与时间之比。
3.电功率的定义式是P=W/t。
4.电功率的计算式是P=UI。
小组讨论(1)各小组同学分工合作,完成如下实验。
把一个日光灯和一个电热水壶分别单独接到家庭电路中,你会发现,使用日光灯时,铝盘转得慢;接入电热水壶时,铝盘转得快。
想一想:铝盘转动的快慢与什么因素有关呢?(2)各小组同学分工合作,完成如下讨论。
①甲、乙两个用电器在通电时间相同的情况下,甲用电器做的功多,乙用电器做的功少,哪个用电器的电功率大?②甲、乙两个用电器在做功相同的情况下,甲用电器所用的时间长,乙用电器所用的时间短,哪个用电器的电功率大?③甲、乙两个用电器在通电时间、做功多少都不相同的情况下,如何比较两个用电器的电功率的大小?解:(2)①甲用电器电功率大。
②乙用电器电功率大。
③比较单位时间内做功的多少。
教师点拨两个用电器在通电时间、做功多少都不相同的情况下,可以化成单位时间内,再来比较做功的多少来确定电功率的大小。
因此电功率的定义式是P=W/t,结合电功的公式,可以得出电功率的计算式是P=UI。
跟踪练习1.如图所示,手电筒中的电流为0.5A,电源为三节干电池,则该手电筒中小灯泡的功率最接近( C )A.0.25WB.0.75WC.2.25WD.9.00W2.在探究电功率跟电流、电压的关系实验中,小丽同学设计了如图所示的电路。
(1)此电路是用来探究电功率跟电压的关系的;小丽是通过观察小灯泡的明暗程度(或灯的亮度)来判断灯的功率大小,并通过比较两块电压表的示数,得出实验结论。
(2)请你帮助小丽重新设计一个电路来探究电功率跟另一个因素的关系:应该添加的器材是两块电流表(或电流表);简述你所设计的电路的连接情况:两灯并联,每一个支路上各连接一块电流表(或两灯并联,干路上连一块电流表,另一块电流表连接在其中一个支路上)。
最新人教版初中物理九年级上册精品教案第2节 电功率
第2节《电功率》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．能说出电功率的物理意义、定义和单位；2．能利用电功率的公式进行相关计算；3．能结合实际，说出用电器多铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；4．知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。
（二）过程与方法会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（三）情感态度和价值观了解不同用电器的额定功率，知道用电器在待机时也要消耗电能，形成节约用电的意识。
二、教学重难点重点：对电功率概念的掌握及计算。
难点：对额定电压与实际电压、额定功率与实际功率的区别及灵活应用学过的知识解决简单的电功率问题。
三、教学准备多媒体课件、电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器等。
四、教学过程新课教学分思考：1．电功率的定义2．电功率的计算公式电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出:例题：教室一盏日光灯的电流约为0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？资料，了解生活中常见用电器的电功率学生可以与力学功率类比：1．电功率等于电功与时间之比2．计算公式学生利用电功率的计算公式进行计算P=UI=220V×0．18A=39.6W趣。
利用比值定义法给电功率下定义利用物理知识解决实际问题的能力，一个月用电学生思考：根据单位的组成“千瓦时”是由千瓦和小时两个单位组成的。
千瓦是功率（P）的单位，小时是时间（t）的单位，千瓦时是由P、t这两个物理量相乘得到的组合单位。
即它是由公式变形为W=Pt得到的。
学生利用电功率公式变形进行计算。
由得W=Pt=0.15kW×30×3h=13.5kW·h加强知识的联系，培养学生系统学习的能力。
为下面实际功率与额定功率作铺垫。
率。
1．可以根据P=UI来测量2．实验器材：电压表、电流表、开关、电源、导线、滑动变阻器、灯泡等。
3．实验原理图。
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人教版物理九年级上册教学教案 第2节 电功率
第1课时 电功率及其计算
教学目标
知识要点 课标要求
1．电功率
能说出电功率的物理意义、定义和单位 2．电功率的简单计算
能利用电功率的公式进行简单的计算
教学过程新课引入
学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？
演示：在电能表后分别接不同的灯泡，一只灯泡上标有“220 V 15W”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W”，接通电源，发现接后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而接前者比较暗的灯泡时转动得慢。
同是灯泡，为什么有的消耗电能快，有的消耗电能慢呢？为了描述用电器消耗电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量——电功率。
合作探究
探究点一 电功率
活动1：分别拿一只24W 和一只500W 的灯泡，接在电路中，比较电能表铝盘转动的快慢。
学生观察并比较两次电能表铝盘转动快慢情况。
实验现象：电能表第二次比第一次转动得快。
活动2：学生交流、讨论观察到的实验现象的原因。
结论：电能表铝盘走得快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢不同。
在相同时间内，铝盘转过的圈数不同。
铝盘转过的圈数直接反映用电器消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
归纳总结：在物理学中，用电功率表示消耗电能的快慢。
活动3：出示课件，展示问题：
（1）把一盏电灯接在家庭电路上通电1h ，消耗的电能是3.6×105J ，把一个电炉接在家庭电路中通电1min 消耗的电能是6×104J ，哪一个用电器消耗的电能快？如何比较？
交流得出答案：
电灯1s 消耗的电能：533.6103.610J s
⨯⨯=100J/s ；
电炉1s 消耗的电能：
4
61060J
s
=1000J/s 。
电炉消耗电能快。
活动4：能否根据比较消耗电能快慢的方法，小组之间交流、讨论说出电功率的概念、表达式和单位。
归纳总结：
（1）电功与时间之比为电功率。
（2）表达式：P ＝W
t。
其中：W 表示消耗的电能；t 表示完成电能所用的时间；P 表示用电器的功率。
（3）单位及其换算：瓦（W ） 千瓦（kW ） 1kW ＝1000 W ，1W=103mW 。
活动5：走进生活，说出你所熟悉的用电器的电功率是多大？小组之间交流、讨论，说出自己的答案。
总结：
空调 约1 000 W 洗衣机 约500 W 电视机 约200 W 抽油烟机 约140 W 电冰箱 约100 W 电扇 约100 W
归纳总结：
（1）各种不同的用电器，电功率一般不同；
（2）工业和农业生产上的用电器，功率往往很大。
而像一些小型的电器，电功率比较小。
探究点二 电功率的简单计算 活动1：出示课件，展示问题。
典例剖析：某电视机的电功率是250 W ，每天使用3h ，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算)如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？
小组之间交流、展示自己的答案。
答案展示：解：P ＝250 W ＝0.25 kW ，t ＝3 h×30＝90 h ＝3.24×105
s ，由P ＝W
t
得W ＝
Pt 。
所以一个月内消耗的电能：W ＝Pt ＝250 W×3.24×105 s ＝8.1×107 J ＝22.5 kW·h。
归纳总结：
（1）kW和kW·h是两个不同的物理量的单位，千瓦是电功率的单位，千瓦时是电能的单位，千万不要混淆一定要注意区分。
（2）公式W
P=
t
进行计算时单位的对应性：
单位
物理量
大单位小单位
W kW·h J
P kW W
t h s
变式训练1：利用公式P＝W
t
变形求时间
3度电可以供“220V 300W”的电熨斗正常工作多长时间？
板书设计
第2节电功率
第1课时电功率及其计算
教学反思
本节教学难度较大。
在前面教学中虽为电功率的计算作了一些铺垫，但遇到本节的计算，学生由于自身的思维发展水平，对复杂问题的分析能力仍有困难。
突破的方法是引导学生对本节的实验现象进行细致的推理，对物理量及其单位的学习要扎实，要准确记忆、理解，使学生对本节基础知识有很好的再现能力。
要想上好本节课，做好演示实验和引导学生分析好实验现象非常关键，教学过程中根据学生的表现和领悟情况可适当调整教学速度，切忌贪快而使学生理解不透，做题时不会，再返回头来进行辅导！只有扎扎实实地进行教学，才能引导学生真正
掌握好这一节内容。