教师职称评聘方案
教师专业技术职务评聘方案
教师专业技术职务评聘方案教师的专业技术职务评聘是教育系统中重要的一项工作。
本文将从职务评聘的背景、评聘依据、评聘程序等多个方面展开讨论，旨在探讨一个全面、公正的教师专业技术职务评聘方案。
一、背景现代教育事业的发展，对于教师的素质要求越来越高。
教师专业技术职务评聘作为评价教师专业水平的重要途径之一，被引入到教育体系中。
评聘职务可以激励教师提高专业素养，促进教学质量的提高，也是教师发展的一种重要方式。
二、评聘依据评聘依据是评聘工作的基础，也是评聘结果的决定因素。
传统的评聘依据主要包括职称、学历、教学经验等。
但这些依据往往不能全面反映教师的实际能力与贡献。
因此，我们需要增加新的评聘依据，如教学成绩、科研成果、教师作品等，以更全面、客观、公正地评估教师的专业水平。
三、评聘程序评聘程序需要遵循一定的规范与程序，确保评聘结果的公正性与公正性。
评聘程序一般包括申报材料准备、资格审查、学术论文评审、现场演示等环节。
在每个环节都需要严格审核与评估，确保评聘结果的科学性与准确性。
四、申报材料准备教师在评聘时需要准备一系列申报材料。
这些材料可以包括个人简历、教学案例、教学评价、科研成果等。
申报材料的编写需要透露教师的教学理念与方法，以及专业能力的展示，以便评委更好地了解教师的整体表现。
五、资格审查资格审查是评聘过程中必不可少的一环，用来排除不符合申报要求的教师。
资格审查可以包括教师的职称与学历核查，以及教学资格的审核等。
只有通过资格审查的教师才能进入下一环节的评估。
六、学术论文评审学术论文评审是评聘过程中重要的一环，用来评价教师的学术研究水平。
评审专家将对教师的论文质量、学术价值和影响力等进行评估，并根据评分标准进行打分。
论文评审需要遵循客观、公正、科学的原则，确保评分结果的客观性与准确性。
七、现场演示现场演示是评聘过程中的关键环节，可以真实地展示教师的教学能力与表现。
在现场演示中，教师可以进行课堂教学、教学设计等，评委将根据教师的教学效果、教学方法、教学技巧等进行评估，并给予相应的评分。
学校职称评聘考核细则
学校职称评聘考核细则一、考核目的职称评聘考核旨在全面客观地评价教师在教育教学、科学研究、社会服务等方面的工作业绩，促进人才培养和教育事业的发展。
二、考核内容（一）教育教学1.教学成果。
评估教师在教学活动中取得的成绩，包括教学质量、教材编写、教学资源建设等。
2.教育教学。
评估教师在教学方法、教学手段、教学内容等方面的创新和成果。
（二）科学研究1.科研成果。
评估教师在科学研究方面的成果，包括发表论文、承担科研项目、取得专利等。
2.科研能力。
评估教师在科学研究中的能力，包括研究方向的选择、科研方法和手段的运用等。
（三）社会服务1.学校工作。
评估教师在学校各项工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、培训师资等。
三、考核标准（一）教育教学1.教学成果。
评估教师的教学效果，包括学生学习成绩、学生评价、教学评估等。
考核标准为学生学习成绩的提高和学生对教师教学的满意度。
2.教育教学。
评估教师在教学中的贡献，包括教学方法的创新、教学资源的开发等。
考核标准为教师在教育教学方面的影响力和成果。
（二）科学研究1.科研成果。
评估教师的科研成果，包括发表的论文、承担的科研项目、获得的专利等。
考核标准为科研成果的数量和质量。
2.科研能力。
评估教师在科研能力上的突出表现，包括科研方向的选择、研究团队的组建等。
考核标准为教师在科研领域的独特贡献和创新能力。
（三）社会服务1.学校工作。
评估教师在学校工作中的表现，包括组织活动、指导学生社团等。
考核标准为教师在学校工作中的积极性和成效。
2.社会服务。
评估教师在社会服务领域的表现，包括参与社区活动、为社会培训师资等。
考核标准为教师在社会服务中的影响力和贡献度。
四、考核程序（一）申请评聘教师在达到评聘条件后，可向学校提交申请评聘的材料，包括个人简历、教学资料、科研成果等。
学校将组织相关专家进行评审。
（二）评审学校组织相关专家对教师的申请材料进行评审。
教师职称聘任方案
教师职称聘任方案一、背景随着教育事业的不断发展，教师队伍建设的重要性日益凸显。
教师职称聘任制度作为教师职业发展的重要环节，对于激发教师工作积极性、提高教育教学质量具有重要意义。
为进一步完善教师职称聘任制度，提高教师队伍整体素质，我校特制定本教师职称聘任方案。
二、指导思想本方案遵循公平、公正、公开的原则，以提高教师队伍整体素质为核心，以激发教师工作积极性、提高教育教学质量为目标，为教师提供良好的职业发展平台。
三、聘任原则1. 公平原则：职称聘任过程中，严格按照规定条件和程序进行，确保每位教师在同等条件下享有平等的竞争机会。
2. 公正原则：职称评审过程中，坚持客观、公正，确保评审结果真实反映教师的教学、科研、管理等各项工作实绩。
3. 公开原则：职称聘任过程公开透明，充分听取教师意见，接受社会监督。
四、聘任条件1. 基本条件：遵守国家法律法规，具有良好的职业道德，热爱教育事业，具有较强的教育教学能力。
2. 学历条件：具备相应的学历要求，具体如下：（1）初级职称：大专及以上学历；（2）中级职称：本科及以上学历；（3）高级职称：研究生及以上学历。
3. 工作年限：根据不同职称等级，设定相应的工作年限要求。
4. 教学、科研、管理业绩：具备相应职称等级要求的教学、科研、管理业绩。
五、聘任程序1. 申报：教师根据自身条件，向学校提交职称聘任申请。
2. 资格审查：学校对申报教师进行资格审查，确保申报材料真实、完整。
3. 评审：学校成立评审委员会，对申报教师进行综合评审，包括教学水平、科研能力、管理水平等方面的评价。
4. 公示：评审结果在全校范围内公示，公示期为7天。
公示期间，如有异议，可向学校提出。
5. 聘任：公示期满无异议后，学校正式聘任申报教师为相应职称。
六、聘任管理1. 职称聘任后，学校与教师签订聘任合同，明确双方权利和义务。
2. 职称聘任期间，学校对教师进行定期考核，考核内容包括教学、科研、管理等各项工作。
2024 学校教师职称评审细则方案(详细版)
2024学校教师职称评审细则方案（详细版）目录2024学校教师职称评审细则方案 (1)一、评审原则 (2)二、分配指标： (2)1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人） (3)三、评审程序 (3)1.成立2024年教师职称评审工作领导小组 (3)3.申报与评选办法 (4)四、具体进度安排 (5)五、本方案解释权在实验学校办公室。
(5)专业技术职务评审材料真实性承诺书 (11)根据《关于印发中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》号文件精神，结合我校实际，特制定本职评量化考核方案。
一、评审原则1.坚持“五公开、一监督”原则。
即职评政策公开，岗位职数公开，推荐评审办法公开，个人主要评审材料公开，推荐和评审结果公开，并接受教职工的监督。
2.坚持公平、公开、公正的原则，实行责任追究制度，坚持实行“谁审核、谁签名、谁负责”的管理责任制。
3.坚持实事求是原则。
即个人实事求是的上报，学校实事求是的考核。
4.发挥职评工作的杠杆作用，以职评促管理。
评审推荐工作与加强学校管理工作相结合，与深化人事制度改革相结合，与加强师风建设相结合，激励广大教师爱岗敬业，促进教师提升师德修养和业务水平。
二、分配指标：1.一级教师8人（其中中学2人，小学（幼儿园）6人）1.在乡镇任教满30年，且距退休不足5年的可不受指标限制申报。
2.在乡村学校连续工作30年，且仍在乡村学校任教的可不受指标限制。
三、评审程序1.成立2024年教师职称评审工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXXXXX职工代表：(临时从教师代表中抽取)领导小组下设办公室办公室主任：XXX（兼）成员：XXX1.制定并完善《实验学校教师职称评审量化考核细则》报教代会审批。
3.申报与评选办法（1）一级教师由实验学校组织申报、评审、推荐。
（2）小学、幼儿园申报一级教师实行初评与终评相结合的方法①初评先由各校组织实施：各校对照人社局、教育局职评文件中有关业绩条件（九选二）、教科研条件（四选一）对有申报意向的教师的材料进行初审，在审核记录中标明符合条件的材料名称。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案在遵循上级部门关于专业技术职务聘任的指导文件和《xx县教育科技体育局教师专业技术聘任工作指导意见》的基础上，结合中学教师岗位的具体职责，我们旨在通过优化教师队伍结构，激发教师的工作热情，确保专业技术职务聘任工作的公开、公平、竞争和择优原则得到贯彻实施。
为此，我们特别制定了以下聘任评审细则。
一、评审对象本评审细则适用于已获得初级、中级、高级专业技术资格的教师。
二、聘任方法我们将根据评审项目的量化计分结果，按照分数从高到低的顺序进行排名，依据上级分配的指标数来确定最终的聘任人选。
三、评审项目及权重1. 工作业绩分：根据教师近二至四年的年度考核平均分进行评分。
2. 年度考核分：依据年度考核结果，优秀加5分，称职计2分。
3. 工龄分：根据教师的工作年限，每年增加0.4分。
4. 教龄分：根据教师从事教育工作的时间，每年增加0.6分。
5. 职称分：根据已聘任职务的实际年数，每年增加0.2分。
6. 资格分：根据教师取得现聘任资格的实际年数，每年增加0.5分。
7. 学历分：本科学历7分，专科学历5分，中专或高中学历3分。
8. 职务分：根据现任最高职位进行加分，不同职位加分不同，且不重复加分。
9. 班主任工作分：每学期增加0.5分，按在职期间累计。
10. 三优加分：对本年度获得优秀教育工作者、优秀班主任、优秀教师称号的教师进行加分。
11. 中考业绩分：根据教师在中考中的排名进行评分。
四、不予聘任的情况1. 违反计划生育政策且在影响期内的教师。
2. 任职期间长时间请假的教师。
3. 无故旷工超过规定天数的教师。
4. 不服从学校工作安排的教师。
5. 违反教师“八不准”规定的教师。
五、解释权本细则的最终解释权归属于专业技术职务聘任委员会。
xx县xx学校专业技术职务聘任委员会xx年8月20日。
教师职称评聘工作细则
教师职称评聘工作细则一、引言教师职称评聘是对教师在教学与科研等方面的工作进行认可和称号的过程。
本文将探讨教师职称评聘的一些细则，以期进一步改进这一工作。
二、背景教师职称评聘是促进教师专业发展的重要环节。
在全球化和信息技术快速发展的时代背景下，教师职称评聘工作也需要适应现代教育的需要，提高其科学性和公正性。
三、评聘条件评聘条件应以教师的教学水平、科研成果、教育教学改革与管理等方面的贡献为基础。
评聘条件应具体明确，避免模糊和主观判断，保证公平公正。
四、评审标准评审标准应与教师的职责相对应，兼顾教学与科研两方面成果。
在教学方面，可以考虑学生评价、教学成果以及教育教学研究成果等；在科研方面，可以考虑期刊发表、科研项目等。
五、评审程序评聘过程应透明、规范，并注重教师参与。
评审程序应包括申请、初审、评审、复审等环节。
同时，应鼓励教师参与评审工作，提高评审的科学性和公正性。
六、评聘周期评聘周期应合理，以保证教师的成果得到及时评价和认可。
过长的评聘周期可能影响教师的积极性和发展动力，过短的周期则可能降低评审的严肃性和科学性。
七、评聘费用评聘费用应借鉴其他行业的经验，合理确定。
评聘费用不宜过高，以免给教师造成负担。
同时，也应确保评聘费用的充足性，以保证评聘工作的顺利进行。
八、评等评级评等评级应基于教师的实际表现和职责要求。
评等评级应综合考虑教学与科研等方面的表现，避免片面重视某一方面的成果。
九、师资培养教师职称评聘工作应与师资培养相结合，为教师提供发展机会和培训机会。
培训内容可以包括教学方法、科研能力、教育教学改革等方面的培训。
十、质量监控评聘工作应有监控机制，确保评聘结果的科学性和公正性。
监控可以是独立的第三方机构，对评聘过程进行监督和检查，并及时纠正不合规范的行为。
十一、改进措施评聘工作可以通过建立更完善的评聘标准和流程来改进。
例如，可以引入更多的量化指标，明确各个指标的权重，确保评聘结果更加客观公正。
十二、总结教师职称评聘工作的规范与完善对于促进教师发展、提高教育质量具有重要意义。
中小学教职工职称评聘办法
中小学教职工职称评聘办法范文如下：一、背景介绍中小学教职工职称评聘办法是对教师教育教学能力和学术研究水平的一种评价和认定。
它的实施旨在提高教师的专业素质，激励教师的教学创新，促进教育质量的不断提高。
二、评聘标准中小学教职工职称评聘办法应依据教职工的学历、教育教学工作年限、教学成果、学术研究成果以及职业道德水平等多个方面进行评价。
评审委员会应该由专家学者和校内外教育管理人员组成，以确保评审结果的客观性和公正性。
三、评聘过程评聘过程应该包括申请、材料提交、初审、面试、答辩等环节。
申请者需提供相关教学和研究成果，评审委员会根据材料进行初审，并邀请符合条件的候选人进行面试和答辩。
评审委员会综合考虑申请者的教学能力、研究成果以及个人素质来评定职称。
四、评聘结果的权威性评聘结果具有权威性和公信力，应该被全国范围内的教育机构和用人单位所认可。
评聘结果对于教师的专业发展和职业晋升具有重要意义，并应得到充分的尊重和重视。
五、职称评聘的激励作用中小学教职工职称评聘办法应该具有激励作用。
通过评聘，教师可以获得更高的职务和相应的待遇，从而激发教师的工作积极性和创造性。
评聘制度应该鼓励教师在教学和研究方面有所突破，不断提升自己的教育水平和学术造诣。
六、评聘制度的改革随着教育改革的深入，中小学教职工职称评聘制度也需要不断完善和改革。
评聘制度应该更加注重教师的实际教学能力和创新能力，采用多元化的评价方法，以适应时代的变革和教育的发展需求。
七、评聘办法与教师素养的关系中小学教职工职称评聘办法是对教师素养的一种评价体现。
评聘办法的科学性和公正性与教师的教学和研究水平紧密相关。
评聘办法应该能够准确评价教师的专业素质和综合能力，为教育质量的提高提供有力支撑。
八、评聘办法与教师发展的关系中小学教职工职称评聘办法是教师专业发展的一个重要环节。
评聘办法可以为教师提供一个晋升的机会和动力，激励教师积极投入工作并不断提升自己的教育水平和教学技能。
2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇
中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。
评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
职称评聘实施方案(四篇)
职称评聘实施方案根据我市中小学岗位评聘一体要求，就今年我校专业技术岗位竞聘工作制定如下方案。
一、指导思想及原则专业技术岗位竞聘要有利于启动活力、调动教职工工作积极性，有利于提高教育教学管理水平和办学效益，有利于提高教育教学质量。
要突出工作业绩，以绩取人；稳定教师队伍，激励竞争；注意向一线任课教师倾斜，照顾教育教学工作的各个层面。
二、职称评聘领导机构1、领导小组：组长：____副组长：____2、工作小组：组长：____成员：____三、人员范围____年底前取得中小学中、高级专业技术资格尚未聘任的在岗教师，以及今年符合中小学中、高级评审条件的教师。
评审中、高级教师需符合任职资历等条件。
四、评聘一体实施办法今年施行职称评聘一体，评审通过即被聘任。
原中、高级待聘人员与参加评审人员一起进行量化考核，按上级给定名额推荐，待聘人员被推荐即被聘任，评审人员通过上级评审即被聘任。
五、评聘程序㈠形成方案阶段1、学校成立9—____人的教师专业技术职务评聘领导小组和工作小组，负责我校教师职务评聘工作。
小组成员一般由校长、部分中层和教师代表组成，教师代表不少于总人数的二分之一。
2、领导小组根据教育局下达的指标制定易于操作的实施方案。
评聘方案应对取得专业技术职务人员进行综合考虑，要充分考虑到任现职以来德、能、勤、绩的各个方面。
打分构成要素中师德、工龄、各类荣誉、教育教学成绩等标准及权重设置应科学合理，要能较为准确、全面地反映教师工作的实际情况，反映教师敬业精神和真实业务水平。
评分标准和计分办法学校评聘中、高级职称评选办法拟定量化细则，按得分高低结合教育主管部门分配的指标，优中选优，依次确定推荐申报中、高级职称人员。
评分细则如下：(一)学历分研究生学历20分研究生结业17分本科学历15分专科学历10分注。
只记最高学历，以学历毕业证书原件为准。
取得学位另加1分。
(二)工龄分每年2分。
注。
交参工时的最初学历证书，工龄按____年工资套改的工龄计算方法计算。
关于教师职称评聘实施方案【九篇】
关于教师职称评聘实施方案【九篇】关于教师职称评聘实施方案【九篇】教师职称评聘实施方案1为探索建立分类评价、分级管理、学校自主评聘和政府宏观监督管理的中小学教师评价体系，2023年9月，浙江省教育厅、人社厅印发《2023年中小学教师职称评聘改革试点方案》，确定30所改革试点学校自主开展教师职称评聘工作，取得了良好的成效。
2023年，浙江省扎实推进中小学教师职称自主评聘改革试点工作，新增70所中小学校为2023年教师职称自主评聘改革试点学校，进一步深化职称制度改革，扩大中小学校用人自主权。
明确正确改革导向。
为促进中小学校形成竞争择优、能上能下、优秀人才脱颖而出的用人机制，浙江省在推进中小学教师职称自主评聘改革中遵循教师成长规律和教师职业特点，重点解决现有中小学教师评价标准不够科学、评价机制不够完善、评价与使用不够紧密和管理服务不够规范配套等问题，推进职称评审与岗位管理、竞聘上岗、聘期考核及绩效分配等人事改革深度融合，进一步调动和激发广大中小学教师的积极性和创造性。
精心组织自主评聘。
浙江省各级教育和人力社保部门按照浙江省相关文件精神和“放管服”改革要求，把高级教师及以下职称评聘权下放给试点学校，结合当地实际制定工作方案，明确时间节点，广泛宣传发动，积极主动推进改革，让更多的学校和教师理解、认可并主动参与改革，形成改革合力。
试点学校作为改革主体，主动增强改革意识和责任担当，结合实际编制年度评聘计划、制定评聘标准、建立自主评聘机构、完善评聘程序及教师聘后管理等工作。
坚持科学评价标准。
试点学校在制定本校高级教师及以下职称评价指标时，坚持把思想政治放在首位，把师德师风作为第一标准，更加突出教书育人的评价导向，引导广大教师坚守一线教学和班主任工作岗位，教好书、育好人;坚决扭转不科学的评价导向，克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文和唯帽子”的顽瘴痼疾。
试点学校根据学段、地域等实际，制定符合学校特点的评价标准，允许试点学校之间存在评价标准差异。
高校职称聘任实施方案
高校职称聘任实施方案一、总则。
为规范高校教师职称聘任工作，提高高校教师队伍整体素质，根据《高等学校教师职称条例》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、适用范围。
本方案适用于我校全体教师的职称评审及聘任工作。
三、职称评审条件。
1. 师德师风良好，无不良记录；2. 课堂教学效果显著，学生评价良好；3. 在学术研究方面取得一定成果，发表学术论文或著作；4. 积极参与学校教学科研工作，有一定的教学科研成果；5. 具备一定的教学经验和教学能力；6. 其他符合职称评审条件的情况。
四、聘任程序。
1. 提交申请，教师根据自身情况，向学校提交职称评审申请材料；2. 材料审核，学校对提交的申请材料进行审核，符合条件的教师进入评审程序；3. 评审考核，学校组织专家对教师的教学、科研、师德等方面进行评审考核；4. 公示投票，对通过评审考核的教师进行公示，学校全体教师进行投票评议；5. 聘任结果，学校根据评审考核结果和教师投票情况确定聘任结果；6. 聘任公示，学校对聘任结果进行公示，公示期满后正式聘任。
五、聘任效果。
1. 聘任后，教师应当继续提高教学科研水平，不断提升自身综合素质；2. 学校将对聘任后的教师进行定期考核，对表现优秀的教师给予奖励，对表现不佳的教师进行督促和指导；3. 聘任结果将作为教师绩效考核的重要依据，对教师的晋升、奖励等具有重要意义。
六、附则。
1. 本方案自发布之日起正式实施；2. 学校教师聘任工作应当严格按照本方案执行，不得擅自变更或违反；3. 对于不符合聘任条件的教师，学校将依法依规进行处理。
七、结束语。
本方案的制定旨在规范学校教师职称聘任工作，提高教师队伍整体素质，促进学校教育教学事业的发展。
希望全体教师能够严格遵守相关规定，积极参与聘任工作，共同推动学校事业发展。
小学教师职务评聘工作方案(10篇)
小学教师职务评聘工作方案（10篇）小学教师职务评聘工作方案 1一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的'规定执行。
四、评聘办法：1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
（2）教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
（3）工作业绩积分（考核近三个年度）：略（4）关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
（5）关于学历：同等条件学历高者优先。
（6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。
五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：副组长：成员：七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。
小学教师职务评聘工作方案 2根据省人社厅、省教育厅《关于印发〈广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(粤人社规〔20__〕5号)、《关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》(粤人社规〔20__〕7号)和市人社局、市教育局《关于印发〈__市深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(湛人社〔20__〕378号)、《关于做好我市中小学教师职称评审工作的通知》(湛人社〔20__〕517号)等有关规定，以及县(市、区)人社局、教育局关于深化中小学教师职称制度改革的有关部署要求，为做好我校20__年教师职称评审工作，结合本校教师队伍实际情况，特制定本方案。
2024年镇小学职称评聘方案范本(三篇)
2024年镇小学职称评聘方案范本第一章总则为了规范和科学评审小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的素质和水平，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本方案。
第二章职称评聘对象职称评聘对象为在本镇小学工作的教师。
评聘对象按照教师职称制度的规定，包括初级职称、中级职称和高级职称。
第三章评聘条件教师职称评聘的条件按照国家关于教师职称评聘的有关规定执行，根据本镇小学的实际情况，结合市县教育部门的政策文件，制定以下具体评聘条件：1. 初级职称评聘条件：（1）具有小学师范专科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满3年，其中至少1年为中级教师；（3）授课教师应具有一定的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为良好以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果。
2. 中级职称评聘条件：（1）具有小学师范本科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满5年，其中至少2年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表。
3. 高级职称评聘条件：（1）具有小学教育学或相关专业硕士研究生及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满8年，其中至少3年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表，并有一定的教学荣誉或奖励。
第四章评审程序1. 评审申报教师根据自身符合的职称评聘条件，填写申报表，附上相关证明材料，并在规定时间内提交给学校教务处。
2. 备案审核学校教务处对教师的申报材料进行初步审核，并依据相关政策文件进行备案。
3. 评审组成根据评审申报情况，学校组织评审组进行评审。
评审组由校内外专家、教育局相关人员组成。
4. 评审过程评审组对教师的申报材料进行评审，并组织面试和教学观摩等环节。
最新学校教师职务职称评聘方案
最新学校教师职务职称评聘方案一、引言教师是学校的中坚力量，是学校教育事业发展的重要支持。
为了激励教师积极投入工作，提高教学水平和专业素养，规范职称评聘流程，制定最新学校教师职务职称评聘方案。
二、评聘原则1.公平公正：评聘过程公开透明，评定标准明确，遵循程序规范。
2.创新奖励：注重教师的教学创新和科研成果，给予适当的奖励。
3.突出实效：重视教师的实际教学效果和学生评价，综合评估教师综合能力。
三、评聘条件1.职称评定条件分为学历要求和工龄要求两个方面。
(1)初级职称：硕士及以上学位，3年以上教龄。
(2)中级职称：博士及以上学位，7年以上教龄。
(3)高级职称：博士及以上学位，10年以上教龄。
2.专业背景要求：教师需具备与所任课程相关的专业背景和知识储备。
(1)初级职称：教师需具备与所任课程相关的本科及以上学历。
(2)中级职称：教师需具备与所任课程相关的硕士及以上学历。
(3)高级职称：教师需具备与所任课程相关的博士学位。
3.教学能力要求：教师需具备优秀的教学能力和教学经验，具备深入了解学科的能力。
(1)初级职称：教学评价良好，具备一定的课堂教学经验。
(2)中级职称：在教学和辅导中有一定的创新成果，学生评价较好。
(3)高级职称：在教学、辅导和指导中有重大创新成果，学生评价优秀。
四、评聘程序1.申报：教师自愿申报，并提交相应材料，包括个人简历、科研成果、教学成果、教育培训等。
2.评审委员会评议：由学校组成教师职务职称评审委员会，对申报材料进行评议和科学评价。
3.综合考核：通过几个环节的考核，包括学术论文评审、教学观摩等，对教师的综合能力进行评估。
4.结果公示：评审结果将公示在学校官方网站，公示期间可提出异议。
5.颁发证书：通过评审的教师将颁发相应职称的证书，并享受相应待遇。
五、奖励政策1.评聘成功的教师将享受相应职称的薪资待遇和福利待遇。
2.学校将设立教师发展基金，用于支持教师的科研活动和教学创新。
3.评聘成功的教师将有机会参加国内外学术会议和研修交流，并享受相应的差旅费和津贴。
小学职称聘任实施方案
小学职称聘任实施方案一、总则。
为了规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，根据国家相关法律法规和教育部门文件精神，制定本实施方案。
二、适用范围。
本方案适用于小学教师职称聘任工作，包括小学教师的初聘、职称评审、聘任管理等方面。
三、聘任条件。
1. 本科及以上学历，取得相应教师资格证书；2. 从事教育教学工作满5年以上，具有一定的教学经验；3. 在教学科研方面有一定的成果，具有一定的教学能力和业绩；4. 具有良好的职业操守和道德品质，无不良记录。
四、聘任程序。
1. 提交申请，符合条件的教师向学校提出聘任申请，提交个人简历、教学业绩材料等相关证明材料；2. 学校审核，学校对申请材料进行审核，符合条件的教师进行初审；3. 评审组成立，学校组织教师职称评审委员会，成立评审小组；4. 材料评审，评审小组对教师提交的材料进行评审，确定是否符合聘任条件；5. 组织考核，对符合条件的教师进行教学能力、业绩、道德品质等方面的考核；6. 公示，通过考核的教师进行公示，接受师生和家长的评议；7. 聘任决定，根据评审结果和公示意见，学校进行聘任决定；8. 签订聘任合同，学校与教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
五、聘任管理。
1. 聘任周期，教师的聘任周期为3年，满期后可重新申请聘任；2. 聘任奖励，聘任成功的教师可享受相应的聘任奖励；3. 聘任考核，聘任期间对教师进行定期考核，评定教师的聘任续聘情况；4. 聘任取消，对于聘任期间出现违纪违规、教学不合格等情况的教师，学校有权取消其聘任资格。
六、附则。
本实施方案由学校人事部门负责解释和执行，对于特殊情况的处理可进行适当调整。
七、总结。
本实施方案的出台，将有利于规范小学教师职称聘任工作，提高教师队伍素质，促进教育教学质量的提升，为学校的发展和教师的成长提供有力支持。
希望全体教师严格按照本方案的要求进行聘任申请和管理，共同努力，共同进步。
学校职称评聘工作实施方案
学校职称评聘工作实施方案一、背景与意义学校职称评聘工作是对教师专业水平和教育教学能力的一种认可和肯定，也是教师个人职业发展的重要机会。
对于学校而言，建立科学、公正、公开的职称评聘制度，可以激励教师积极进取，提高教学质量，促进学校整体教育教学水平的提升。
因此，制定并实施一套科学合理的学校职称评聘工作实施方案显得尤为重要。
二、目标与原则1. 目标：建立健全的职称评聘工作机制，激励教师不断提高教育教学水平，推动学校教育事业的发展。
2. 原则：公正、公开、客观、科学、规范、激励。
三、实施步骤与措施1. 完善评审标准：结合学校实际，制定符合学校特色和办学定位的职称评审标准，明确各个职称评审的条件和要求，确保评审标准科学合理、具有可操作性。
2. 健全评审程序：建立完善的职称评审程序，包括申报材料的准备、初审、面试、公示等环节，确保评审程序公正公开、程序规范。
3. 加强评审组织管理：设立职称评审委员会，由学校领导和专家学者组成，负责职称评审工作的组织和管理，确保评审工作的客观性和科学性。
4. 激励措施：对通过职称评审的教师给予一定的奖励和激励，如提高薪酬、提供进修学习机会等，激励教师积极参与职称评审，提高教学水平。
5. 宣传推广：通过多种途径宣传职称评审工作的重要性和意义，引导教师树立正确的职称评审观念，积极参与职称评审工作。
四、保障措施1. 资金保障：学校要为职称评审工作提供必要的经费支持，确保评审工作的正常开展。
2. 人力保障：学校要合理配置评审工作人员，保障评审工作人员的专业素质和工作条件。
3. 材料保障：学校要提供完备的申报材料，为教师申报职称提供必要的支持和帮助。
五、总结与展望学校职称评聘工作实施方案的制定和实施，对于促进学校教育教学质量的提升、激励教师积极进取、推动学校整体教育教学事业的发展具有重要意义。
希望全校师生员工共同努力，严格按照实施方案的要求，积极参与职称评审工作，共同推动学校教育事业的蓬勃发展。
学校职称评聘实施方案
学校职称评聘实施方案一、背景与意义。
学校职称评聘是对教师专业水平和教学科研成果的一种认可和肯定，也是激励教师不断提高自身专业素养的重要途径。
因此，建立健全的学校职称评聘实施方案，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育事业的发展具有重要意义。
二、评聘对象。
本实施方案适用于学校全体教师的职称评聘工作，包括中小学教师、行政人员等。
三、评聘条件。
1. 基本条件，具有中华人民共和国法律规定的教师资格证书，品行端正，无违法违纪记录；2. 学历条件，本科及以上学历，相关专业硕士及以上学历优先；3. 教学科研条件，具有一定的教学科研成果，教学质量良好，学生评价良好；4. 综合素质，具有较强的组织协调能力、创新能力和团队精神。
四、评聘程序。
1. 提交申请，教师根据学校职称评聘时间节点，主动向学校提交职称评聘申请材料；2. 材料审核，学校聘任委员会对教师提交的申请材料进行审核，符合条件者进入下一阶段；3. 学术评审，学校聘任委员会组织专家对符合条件的教师进行学术评审，包括教学案例、科研成果、教学效果等方面的评定；4. 终审评定，学校聘任委员会根据学术评审结果，对教师进行最终评定；5. 公示和聘任，学校对通过评定的教师进行公示，公示无异议后，正式聘任。
五、评聘激励。
学校将对通过职称评聘的教师给予相应的激励措施，包括但不限于薪酬待遇、岗位晋升等，以激励教师不断提高自身专业水平。
六、评聘监督。
学校将建立健全的职称评聘监督机制，对评聘工作进行监督检查，确保评聘工作的公平公正。
七、总结。
建立健全的学校职称评聘实施方案，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育事业的发展具有重要意义。
希望全体教师能够认真遵守评聘条件和程序，努力提高自身专业水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
镇小学职称评聘方案模版（三篇）
镇小学职称评聘方案模版一、背景介绍____年，为进一步提高教师队伍的整体素质，提升学校的教育教学质量，我镇小学决定制定新的职称评聘方案。
本方案旨在科学合理评价教师的专业能力和教育教学水平，为教师职业发展提供有力支持，推动学校的发展。
二、评聘对象评聘对象为镇小学任职的教师，包括幼儿园、小学各年级的教师。
三、评聘原则1.公平公正原则：评聘过程公平、透明，评审结果公正、公布。
2.能力导向原则：评聘注重教师的教育教学能力和教育教学成果。
3.绩效导向原则：评聘侧重教师的工作实绩和教育教学质量的提升。
4.分类评聘原则：根据不同教师岗位的特点和要求，分类评聘。
四、评聘内容1.专业能力评价（1）教师教育背景：评价教师的教育学、心理学等专业知识水平。
（2）教学能力：评价教师的教学设计和实施能力，包括课堂教学能力、教学方法和手段的应用能力等。
（3）学科知识储备：评价教师在所教授学科知识的掌握程度。
（4）教育科研能力：评价教师的教育科研水平，包括科研项目的申报情况、教育教学研究的成果等。
2.教育教学成果评价（1）学科成绩：评价教师在学科教学中学生成绩的提升情况。
（2）教学案例：评价教师在教学中的经典案例，包括课堂活动设计、教学方法和手段的创新等。
（3）学生评价：评价教师在学生中的教育教学质量和影响力。
（4）公开发表：评价教师在教育教学领域的文章、论文的发表情况。
五、评聘程序1.资格申报教师在规定时间内向学校递交申报书，附带个人简历、证书、学历证明等相关材料。
2.评审组成由学校相关教师和专家组成的评审团队。
3.现场演示通过教学观摩、学科竞赛等方式，评估教师的教学能力和教育教学水平。
4.综合评定评审团根据教师的申报材料、现场演示和学校相关评价考核结果，综合评定教师的绩效和专业能力。
5.公示和公布结果评审结束后，评聘结果将在学校公示，并通过邮件、短信等方式告知申报教师。
六、评聘效果评聘合格的教师将获得相应的职称，并享受相应的福利待遇。
2024年镇小学职称评聘方案(3篇)
2024年镇小学职称评聘方案____年镇小学职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展，为了提高小学教师的专业素养和教学水平，不断完善教师评聘制度至关重要。
本文旨在制定____年镇小学职称评聘方案，确保评聘工作的公平公正，促进教师队伍的稳定发展。
二、评聘的基本原则1.公平原则：评聘过程中遵循公正、公开、公平、公正的原则，确保评聘结果真实准确。
2.激励原则：评聘制度应当鼓励优秀教师的发展，激发他们的工作热情和创新意识。
3.质量取胜原则：评聘结果以教学质量和教学业绩为重要标准，突出专业能力和教育教学实践成果。
4.综合评价原则：综合考虑教师的学历、教育教学经验、教学能力、师德师风等综合素质和绩效。
三、评聘的条件和权重1.学历要求：（1）初级职称评聘要求：拥有本科及以上学历，占总分10%。
（2）中级职称评聘要求：拥有硕士及以上学历，占总分15%。
（3）高级职称评聘要求：拥有博士及以上学历，占总分20%。
2.教育教学经验：（1）初级职称评聘要求：具有2年及以上的教育教学经验，占总分10%。
（2）中级职称评聘要求：具有5年及以上的教育教学经验，占总分15%。
（3）高级职称评聘要求：具有10年及以上的教育教学经验，占总分20%。
3.教学能力：（1）初级职称评聘要求：通过教学观摩、教学设计、教学辅导等，表现出优秀的教学能力，占总分20%。
（2）中级职称评聘要求：除了初级职称评聘要求外，还需通过教研成果、课题研究等能力展示，占总分25%。
（3）高级职称评聘要求：除了中级职称评聘要求外，还需通过教改实践、研究成果等能力展示，占总分30%。
4.师德师风：（1）初级职称评聘要求：遵守教育法律法规，师德表现良好，占总分10%。
（2）中级职称评聘要求：除了初级职称评聘要求外，还需在学校文化建设中发挥积极作用，占总分15%。
（3）高级职称评聘要求：除了中级职称评聘要求外，还需在师德师风建设中起到带头作用，占总分20%。
5.业绩评价：（1）初级职称评聘要求：评价教师的教学业绩、学科竞赛获奖情况、综合素质评定等，占总分30%。
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教师职称评、聘方案
为了进一步完善我镇的专业技术职称的评、聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子
会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评、聘方案。
一、职称评、聘人员任教学校及参与支教分值
1、任教龙岗小学得1分，任教华城小学、张庙小学得2分；任教土山小学得3分，任
教斗镇小学、青岭小学得5分；
2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人），教师自愿参
加支教。
支教1-2年得5分，具体支教时间、支教地点由中心校办公室安排（职称兑现后
且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。
二、评、聘条件与考核分值
1．思想政治表现
（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不
超过6分。
考核办法，查阅证件。
（2）出勤情况。
一学年出满勤记5分，旷一天扣3分，事假一天扣0.5分，病假一天
扣0.1分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。
考核办法，所在学校证明，考核组抽
查学校日志。
（请假情况由所在学校校长出具证明并签字）
2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。
3．专业技术工作经历条件
（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主
任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。
考核办法，查阅教师课表、学校总课表。
（2）获奖情况：
A近五年个人获奖：国家级5分（人事部、教育部联合下文及以上，其他为省级）、省
级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖
分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为
1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。
B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)；
C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；
国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《长丰教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；长丰教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。
市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过
3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（提供的证
件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年及下一年评、聘资格）。
（3）近五年获得：
县级教学能手加2分，市级教学能手加3分。
县级骨干教师加2分，市级骨干教师加3分。
县级学科带头人加3分，市级学科带头人加5分。
本项记最高得分项，不累计加分。
省级教学能手、省级骨干教师、省级学科带头人直接参与评、聘（无第四大项情况）。
（4）评高级教师、一级教师或二级教师资格年限：每年记1分（聘任相应职称，评审
年限取整数，只进不舍）。
三、教育教学成绩
（1）考核近两学年教学成绩（两学年均分）。
以每学期期末文化素质检测及教育教
学检查为准。
期末文化素质检测全镇第一名12分，每降一名减少1分（记前八名），两学期相加除以2（同时任教两个及以上学科均为前八名，以高者为准；其中一科不在前八名，取均分。
中途接班教师上一学年检测非后三名，名次照常，后三名，每升2个档次加1分。
），（检测倒数三名分别扣1.5分、1分、0.5分）；教学检查以检查教师作业、备课为准，第一名4分，每降一名减少0.25分，近一学年的成绩相加除以次数为得分（未抽查到教师分值取参与评聘教师分值的平均分）。
教师此项成绩得分为以上两项得分之和。
（2）近两学年，全镇综合评估校长加分，第一名加4分，每降一名减少0.5分，两
学年均分（副校长及学校中层此项分值是校长的一半）。
四、有下列情况之一者当年不允许申报评审、聘任专业技术职务
1．职业道德差、乱收费、乱摊派、向学生家长索取钱物的；
2．在五年之内违反计划生育的；
3．未经学校同意在校外兼职的；
4．因体罚学生造成严重后果的；
5．当年受记大过及以上处分的；
6．近三年一年内事假累计超过两个月或病假累计超过半年的；
7．不服从学校工作调配的；
8．近三年中，故意不完成教育教学任务的。
五、评、聘方法
1．书面申报：凡符合条件者，均可向学校评聘领导小组送交书面申请，未交书面申
请者，按自愿弃权处理。
2．组织考核：由评聘领导小组按本方案集体考核打分。
3．初录推荐：按积分考核结果从高分到低分初录选取。
4．张榜公示：初录结果公示五天，接受群众监督。
5．上报。
六、以上职称评、聘试行方案从2017年1月1日起开始实施。
未尽事宜由领导组研究。
七、适用对象：符合评审、晋升、聘任基本条件的任教人员（2014年1月1日前岗集
镇中心学校在职在岗教师；2014年1月1日以后来岗集镇中心学校任教人员，在2014年1月1日之前任教人员聘任后再续）。
八、职称评、聘领导小组
学校专业技术职称评聘工作由职称评聘领导小组组织实施。
小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
办公室：
（当年参加评、聘人员不得进入评审小组）
九、方案解释权在岗集镇中心学校办公室。
镇中心学校
2017年1月1日。