人教版《道德与法治》七年级下册-5.2在品味情感中成长教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.正确对待自己的各种情绪感受。
3.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。
3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。
4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案
《在品味情感中成长》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象与危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”【教材分析】本课是第五课《品出情感的韵味》第二框题的内容，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在察觉、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.知识目标：知道获得美好情感的途径，以及负面情感对我们的影响，掌握传递情感正能量的做法。
【教学重点】品味美好情感，传递情感正能量。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
【教学方法】活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。
情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。
【教学流程】一、创设情境，导入新课播放歌曲视频《长海美》教师总结：一首《长海美》抒发了长海儿女对家乡深深热爱的美好情感，其实，生活中，亦有许多对亲人的情感、对同学的情感、对老师的情感、对祖国的情感等等，这些美好的情感绽放着生命的风采。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第五单元《在品味情感中成长》的内容，主要围绕着情感的类型与作用，如何传递正能量，以及如何处理青春期的矛盾情感等方面展开。
这一章节的内容旨在帮助学生认识到情感的重要性，学会正确对待和处理情感，以促进自身的成长和发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，对于情感的认识和处理尚处于摸索阶段。
他们在生活中会遇到各种情感问题，如友情、亲情、爱情等，需要教师指导和引导。
因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待和处理情感。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，传递正能量，成为情感的主人。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何正确对待和处理情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的类型与作用。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确对待和处理情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖案例分析、小组讨论等环节的课件。
2.案例材料：准备相关的典型案例，以便进行分析和讨论。
3.教学道具：准备一些用于情境模拟的道具，如角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟法，创设一个青春期的情感问题场景，引导学生进入学习状态。
例如，让学生扮演不同角色，模拟一段关于友情和矛盾的情感故事。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中情感的类型与作用。
例如，展示一个关于友情矛盾的案例，让学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的情感经历，共同探讨如何正确对待和处理情感。
人教版道德与法治七年级下册52 在品味情感中成长 教案
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：【教学过程】一、导入新课情感是丰富多彩的，在我们的生活中有很多忘不了的美好情感。
……思考：这些美好的情感又是如何产生的呢？美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
页 1 第老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.完成一2.3.欣赏艺术作品4.活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)页 2 第荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案(1)
第五课第二框在品味情感中成长一、课程依据学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，形成积极、乐观、向上的精神状态。
二、教材分析本课当中有两大知识点，一是体味美好情感，二是传递情感正能量，对于第二大知识点，学生可能比较难以理解要多加讲解。
随着年龄增长、心智发育，中学生更加关注自己的内心感受。
七年级正是中学进入青春期初期阶段，他们的情感具有短暂性不长久的特点，体会到快乐很容易，同时，对待自己遇到的负面情感很敏感，所以需要有人给予引导，让学生认识到，成长中每个人都会遇到这样那样的困难，因此，关于情感教育不容忽视。
三、学情分析七年级的学生正处于青春期初期，他们的情绪情感波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。
一方面，自己拥有一个幸福快乐的家庭，有爸爸妈妈的关爱；有老师对他们的关注，也有好朋友和同学对自己的鼓励，可是有的时候他们并不自知，提高学生对情感的感知度，懂得感恩，并在这个过程中不断成长。
另一方面，在调查中也发现有的孩子觉得自己生活的环境冷漠，但自己却并不想改变这样的环境，选择被动的适应环境，基于这方面，要加强对学生的情商教育，引导学生通过改变与他人的关系（适时表达对他人的关心，与他人分享快乐等）来慢慢改变环境。
四、教学目标（一）情感态度与价值观目标1.在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。
2.形成积极向上、乐观坚强的价值观（二）能力目标1.掌握获得美好情感的方法2.掌握传递情感的方法（三）知识目标1.知道情感是在人与人的交往中自然产生的2.了解情感的作用五、教学重点：传递情感正能量六、教学难点：体味美好情感七、教学方法1.讨论法2.合作探究法八、教学流程。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案设计
5、2在品味情感中成长的教学设计【教学目标】1、情感、态度和价值观感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量2、能力目标学会创造正面的情感体验。
学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3、知识目标美好情感的获得。
负面情感的意义。
传递情感正能量的方法。
【教学重点】获得美好情感体验的途径。
负面情感的意义传递情感正能量。
【教学难点】负面情感的意义。
传递情感正能量。
【教学过程】一、教师直接导入新课，书写标题：5、2在品味情感中成长二、教师利用多媒体呈现本节课的知识点内容，检验学生预习的情况。
1、教师板书本节课的第一个知识点：美好情感体现在哪里？这个知识点教师把它从人和事物两方面来帮助学生理解。
教师引导学生结合自己的生活体验说说日常生活中有哪些人和事物能带给自身美好的情感体现（分组讨论美好情感的体验，把讨论的结果综合起来，然后完全由学生自己来说出自己的经历和感受，具体到群体的人和事件）。
教师在学生说出自己体验时，把学生的观点书写在黑板。
在学生把自己的体验经历说完后，教师利用多媒体呈现简单总结：生情师、乐于助人、美好的素养。
2、关于美好情感的意义这个内容，虽然在书本里列举有但对某些学习有困难的学生来说还是找不准确，所以教师必须通过提问来帮助这部分学生真正掌握这个内容。
（提问不同层次的同学，逐步完善学生预习所掌握的知识点，这个内容不是本节的重难点，所以不必展开讲）3、通过提问的形式，检验学生在预习的过程中关于美好情感获得的思考思路。
引导学生掌握P48方法与技能的内容。
分组讨论:选择获得美好情感途径其中的一个进行讨论——在生活和学习中的具体途径。
阅读：小说、科普书、杂志、漫画、散文与人交往：倾诉、网络、写信、朋友、亲人、老师、正能量的人参与有意义的社会活动：社区清洁活动、志愿者、学雷锋、学校或社会举办的各种活动教师在学生讨论后，通过提问把各组的讨论结果公布，并把比较典型的例子通过黑板书写出来。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教学设计教学目标知识目标1.理解美好情感的作用，知道获得美好情感的方式。
2.知道负面情感对于成长的意义，善于转化负面情感为成长助力。
3.知道在社会生活中，创造美好情感，传递正能量。
能力目标正确认识负面情感，理解负面情感对于成长的重要意义。
学会创造美好情感。
掌握传递美好情感、传递正能量的方法情感态度引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
能以实际行动创造美好的情感体验。
形成积极向上、乐观坚强的价值观教学重点如何传递正能量教学难点了解负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。
教学课时一课时教学过程新课导入上一节课，我们学习了《我们的情感世界》，了解了情感与情绪的联系区别，也了解了情感类型。
情感是丰富多彩的，在我们的生活中，生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
人生中，一生最难忘的是过去美好生活的回忆，是过去美好生活留下的难以忘怀的的美好情感。
美好情感有哪些？美好情感是如何产生的？如何才能获得美好的情感？今天，我们一起学习《在品味情感中成长》，去了解美好情感，了解美好情感的产生，美好情感的获得等问题。
新课讲述一、体味美好感情（一）美好情感1.美好情感展示材料：同学之间、师生之间、母子之间、朋友之间……引导学生思考：①美好情感有哪些中？②美好情感是如何产生的呢？③美好情感对我们的生活学习有什么作用？④如何才能获得美好情感？学生交流分享：①我觉得开心，快乐，感动，兴奋，激动……让我们感到的人或者事物，让我们身心愉悦，让我们积极向上……都是美好的情感②美好情感是人与人交流互动中引发的，是通过阅读、参加有益的活动引发的……③让我们身心愉快，表达了我们的愿望，促进我们精神向上……④获得美好怀着的方式方法有很多：阅读、参加公益活动等等教师点拨明确：=======关于美好情感:美好情感是一种积极的，向上的情感，是一种高尚的道德情操。
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案
《在品味情感中成长》教学设计【课标依据】本课所依据的课程标准的相应部分一是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”。
本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象与危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
”【教材分析】本课是第五课《品出情感的韵味》第二框题的内容，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境、学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中学生青春成长的重要领域。
中国社会的转型发展带来儿童和青少年生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校予以关注和补正。
引导学生在察觉、认知情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感体验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
【教学目标】1.情感、态度、价值观目标：学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.知识目标：知道获得美好情感的途径，以及负面情感对我们的影响，掌握传递情感正能量的做法。
【教学重点】品味美好情感，传递情感正能量。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
【教学方法】活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与能力。
情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。
体验式教学法：联系学生生活实际，通过生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。
【教学流程】一、创设情境，导入新课播放歌曲视频《长海美》教师总结：一首《长海美》抒发了长海儿女对家乡深深热爱的美好情感，其实，生活中，亦有许多对亲人的情感、对同学的情感、对老师的情感、对祖国的情感等等，这些美好的情感绽放着生命的风采。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。
在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。
人教版《道德与法治》七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案设计
2.5.2《在品味情感中成长》教案学习目标：1.通过预习，简单说出美好的情感和负面的情感。
2.认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
能力目标：通过小组活动、讨论，获得正确的情感认知。
情感态度价值观：传递情感正能量，培养传递情感正能量的自觉性。
教学难点：掌握传递情感正能量的途径教学过程：一、引入新课观看视频和文字资料《70后父母为孩子写下成长日记记录生活点滴》十年日记、八万余字，涵盖孩子十年来成长的点点滴滴……一对从事教育工作的70后父母刘卫锋、吴海丽在微信圈中晒出了为儿子刘行至所写的十年成长日记。
这本朴素的家庭纪念册《十年记》，是一个普通家庭十年的温馨记录，散发出浓浓家庭温情。
“我们的愿望，是呵护孩子健康快乐成长。
”刘卫锋说，儿子翻看这本《十年记》，会知道自己是怎样从“小不点”长到这么大的，“这是我和妻子携手完成的一份亲情作业，希望儿子能体验到父母的不易，认识到生命的价值，心怀感恩、懂得回报、知道承担。
”看完材料后，请说一说你的感受？你从这本《十年记》中体验到怎样的情感？二、教学过程自主预习。
1．美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2．我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3．体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4．在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
合作探究。
探究一：阅读感悟及探究与分享。
1．学生阅读分享“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2．学生阅读分享材料下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案设计
《在品味情感中成长》教学案设计【教育价值】1、自我成长：理性对待情感，让我们的生命更有力量。
2、我与他人的关系：我愿意向他人传递美好的情感，尊重他人的情感表达，更好与人交往。
3、我与国家、社会的关系：用积极情感去对待周围的世界，传递正能量。
【教学重点】传递情感正能量【教学难点】1、情感的划分标准2、尊重他人的情感表达3、如何发挥负面情感体验的积极作用？4、如何合理地表达情感？【教学手段】多媒体辅助教学【教学过程】一、课前暖场播放视频《时间都去哪了》，并在视频下段出示问题：在______岁的画面中，我感受到了______的情感。
学生感受并品味在该视频中的情感（提醒学生适当做笔头记录）设计意图：选取学生最熟悉的家庭生活，重现真实生活场景，学生重温自己曾经经历过的情感，引起学生在情感上的第一次共鸣，并且学生带着问题观看视频，让学生有目的地去观看，能够起到激发兴趣，调动思维的作用，从而调动课堂气氛和学生积极性，也为新授课奠定情感基础。
二、新课导入师：在______岁的画面中，我感受到了______的情感？师：请两位同学上台记录其他同学发言内容。
（一位记录10岁之前，另一位记录10岁之后，年龄写下面，情感写在与年龄对应位置的上面，生：略。
师：情感伴随着我们的生活经不断地积累、发展，而这也正是我们生命成长的体现（教师边说边画，在黑板上用一条直线链接时间节点，最后画成一条数轴，生命继续延伸，具体如下图）那如何在品味情感中更好的成长呢？这就是我们今天探讨的话题。
《品味情感中成长》（打出课题PPT）设计意图：视频内容本身呈现的就是主人公的生命成长历程（明线）和情感成长历程（暗线），课堂上使用“数轴”这种呈现方式，能够最直观的将“成长”这个抽象的概念自然而然地就转化成为一条具体可见的发展线，这样，在新授第一步就理清情感和生命成长之间的关系，为下面的教学奠定概念基础。
请学生上台书写，既锻炼了台上学生的概括和书写能力，节约了教师板书时间，又能够为台下学生提供更多参与课堂的机会，更有利于教师把控整个课堂，提高课堂效率。
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。
本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。
他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。
因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感调控的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。
3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.相关案例材料。
3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。
3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。
5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感【教学过程】一、导入新课同学之间、师生之间、母子之间……美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.2.3.走进博物4.欣赏艺术作品活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)不舒服，这是一种挫败感。
(2)知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2在品味情感中成长教案人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感【教学过程】一、导入新课同学之间、师生之间、母子之间……美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.2.3.走进博物4.欣赏艺术作品活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)不舒服，这是一种挫败感。
(2)知耻而后勇，将负面情感转变为成长的助力。
挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。
他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。
2.培养学生正确处理和表达情感的能力。
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何正确处理和表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。
2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。
3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。
引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。
引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。
培养学生正确处理和表达情感的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。
让学生认识到情感对个人成长的影响。
5.2 在品味情感中成长 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
思考问题：那美好的情感是怎么来的呢？仪仗兵退役交接礼宾枪，情不自禁地哭了，这说明了什么？
小结：如何获得美好的情感①。
议学情境3：展示照片。
议学活动：小组讨论。
思考问题：周末回家一般做什么？
小结：如何获得美好的情感②。
议学情境4：“清澈的泪”背后的故事
议学活动：思考问题。
思考问题：这些情感是正面情感吗？负面的情感体验一定是坏事吗？
引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容）
（二）新课探究：
子议题1：体味美好情感
议学任务：美好情感的意义；如何获得美好的情感；如何正确认识负面情感。
议学情境1：展示照片。
议学活动：小组讨论。
思考问题：在生活中，我们还有哪些美好的情感体验？这些美好的情感对你有什么影响？
小结：美好情感的意义。
议学情境2：展示照片。
导入新课：
引起注意
激发学生的兴趣
创设学习情境
使学生熟悉学习目的
教师活动：展示天安门广场迎来新年首场升旗仪式
学生活动：观看百米冲刺看升国旗，感受其中体现的情感。
（设计意图：通过照片、视频激发学生探究情感的兴趣。引出课题：在品味情感中成长。）
出示课题（总议题）：5.2在品味情感中成长
讲授新课：
材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等）
课题名称
5.2 在品味情感中成长
教学目标
健全人格：引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好的情感体验。
内容分析
七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
七年级下册道德与法治 -第二单元第五课第2 课时---在品味情感中成长【教案】
七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】教学目标情感、态度、价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。
主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。
能力目标学会创造正面的情感体验。
学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。
知识目标了解情感对于个人成长的价值。
知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。
教学重、难点重点：体味美好情感难点：传递情感正能量教学方法情景体验法、行为引导法、小组讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动【视频材料】《经典咏流传——张杰片段》导入新课巍巍中华，五千年文化，三千年诗韵,一个诗词音乐节目《经典咏流传》红遍祖国大江南北，引导同学们欣赏一段节目的视频节选。
【视频欣赏】：看完视频，听完歌曲，你的内心有什么感受？【观后分享】：《经典咏流传——张杰片段》视频中唱出的美好情感是我们情感世界的一部分，教师引导学生一起体味美好情感，传递美好情感感.美好情感之升华篇【特别的爱给特别的你】：在日常生活中，我们可以通过这种相对随意的方式表达我们的谢意、善意，但其实我们也可以在特定的节日里表达我们的这些情感，给他人创造一次美好的情感体验。
接下来咱们进行一个祝福活动——特别的爱给特别的你。
请同学们选择一个节日——劳动节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节、国庆节、中秋节为某个人或某些人送上祝福，在卡片上写下祝福的话语。
学生在卡片上写下祝福的话语，感受到这一张张便利贴承载着同学们最真挚的祝福与善意，对父母亲的祝福与感谢体现了亲情的和谐，对老师和同学的祝福体现了师生之间的友善，对祖国和祝福体现了小家、大家、人与人之间的和谐与友善。
正如习总书记倡导的社会主义核心价值观一样，希望我们大家能树立正确的观念，使我们自己在和谐中成长，在友善中进步，同时也能创造和谐友善的班级氛围、校园文化、社会环境。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案
（2）看视频后：老师问：你喜欢那几个画面？例如有同学说我喜欢花，看到花你有什么感受？学生回答---身心愉悦，，感觉美好，很满足之类的。
（3）.老师引导学生说出：身心愉悦，丰富了美好情感，表达我们的愿望，促进精神发展四个个关键词。
（5）.引导学生回答：学会关心，用自己的热情和行动来影响环境。
（6）展示归纳
2.第二方面
（1）引入：播放一段小男孩向医护鞠躬，引起共鸣的视频
（2）引导学生回答表达回应共鸣
3.第三方面
在一、二的基础上总结三
4.展示三方面归纳
引入两段此次疫情的短视频很贴切的诠释了要点，又能让学生产生共鸣。
课堂小结
美好情感的作用
环节四：
创造正面的情感体验
1.学生抢答
正面的情感体验是美好的，人人喜欢。那么我们可以创造美好情感吗？我们可以通过很多方法创造正面情感体验。
1.播放贴近学生生活的四组图片。边播放边让学说出答案
2.老师分别展示答案：
（1）完成一项自己喜欢的活动。
（2）帮助他人，服务社会。
（3）.走进博物馆或大自然
（4）.欣赏艺术作品
用最直观的精选题检测是最好的方法。是每节课不可少的一个环节，没有检测就如同吃饭没有汤，吃菜没有盐一样难受。
此材料反应了这次疫情的医护人员的奉献精神。用启示一词发散思维，
畅谈本节课收获！
1.多让几个学生起来发言总结本节课所学
2.老师最后总结升华.
总结与升华，进行爱国教育
板书设计
美好情感的作用
体味美好情感美好情感的途径
教学重难点
【教学重点】学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。
部编人教版道德与法治七年级下册《在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《在品味情感中成长》这一章节，主要让学生了解情感的类型、情感的作用以及如何调控情绪。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感，理解情感对个人成长的重要性，以及如何正确对待和调控情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生情感丰富，容易受到外界因素的影响，同时也具有较强的自我意识。
他们在生活中会遇到各种情感问题，对于如何处理情感，可能存在一定的困惑。
因此，本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解情感的类型，认识到情感对个人成长的重要性。
2.培养学生正确对待和调控情感的能力。
3.提高学生关爱他人、珍惜友情的意识。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何正确对待和调控情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情感的类型和作用。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们关爱他人、珍惜友情的意识。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会调控情感。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备情境模拟材料，让学生实际操作。
3.制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情感的定义，引导学生了解本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中情感的类型和作用。
引导学生认识到情感对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确对待和调控情感。
让学生分享自己的经验和方法。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，强化他们对正确情感态度的认识。
5.拓展（5分钟）利用情境模拟法，让学生在实际操作中学会调控情感。
设置不同情境，让学生进行角色扮演，体会情感调控的过程。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调情感对个人成长的重要性，以及正确对待和调控情感的必要性。
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出示方法与技能
一篇同学的日记，设问：为什么短短几分钟的交流“我”高兴一整天？
播放视频，谈自己的想法
总结：如何传递情感正能量
拓展空间
学生答
学生思考
学生阅读
小组讨论
学生回答
学生讨论
学生阅读
学生讨论
学生讨论
学生回答
熟悉课本内容
在体味美好情感、创造美好生活中成长。
通过故事和观看视频，让学生体味美好情感的意义。
引出正面情感
拓展知识
通过“议一议”和“说一说”总结获得美好情感体验的方式”
选取贴近生活的例子，帮助学生解决类似的问题
通过名言帮助理解负面情感体验对我们成长的意义
本活动通过浩浩的故事，让学生对负面感受中的挫败感进行讨论，引导学生认识和面对挫败感。这也是在情感主题的学习中渗透挫折教育。
通过讨论现实生活中的“扶与不扶”让学生明白：我们可以用自己的热情和行动来影响环境
学会关心别人
帮助学生理解情感需要表达、回应，需要共鸣，生活中应该创造美好的情感体验。
通过这个视频让学生体会情感创造美好。
本活动旨在让学生在学习本框知识的基础上，为自己身边重要的人创造一次难忘的经历，并交流彼此的情感体验，在此过程中，能亲身体验自己身边的美好情感，传递情感正能量。
说一说：出示名人名言和材料，设问：生活中我们获得美好情感的方式有哪些？
得出结论：怎样获得美好情感？
出示材料，设置问题：（1）此时的小聪有着怎样的情感体验？
得出：负面情感带来的影响
（2）这种情感体验对于小聪的成长毫无积极意义吗？
出示名言警句
总结得出：负面情感体验对我们成长的意义
（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义,体验负面感受未必是件坏事。
（2）可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
出示浩浩代表班组参加年级辩论会，设置问题：
①浩浩心里不舒服，这是一种什么情感体验？
②浩浩是怎样正确对待这样的情感体验？
得出结论
（3）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
教法
情境教学法、讨论法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放时频《朱定平：志愿者服务队的“暖心人”》
学生观看
通过这些美好的感情引发学生共鸣。
讲授新课
运用你的经验：
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感是如何产生的？
得出结论：体验美好情感。
一、体验美好情感
阅读感悟和演讲：王帆《做一个怎样的子女》
得出结论：美好情感的意义。
出示情景一和情景二，设问你欣赏上述材料中谁的情感？为什么？
出示知识链接：什么是正面情感及正面情感的意义和创造正面的情感体验的方法。
议一议:观点一：有人说：“美好情感是与生俱来的。”观点二：有人说：“美好情感可以从他人身上索取。”你赞同他们的观点吗？为什么？
得出结论 ：①美好情感不是与生俱来的，它是在人的社会交往、互动中自然引发的。②情由心生，美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
课堂小结
学生谈心得体会
板书
在品味情感中成长
好美好情感的意义
获正确看待负面情感得美好情感的方式
一、体味美好情感
用热情和行动来影响环境
传递美好情感，传递生命正能量
创造美好情感体验的意义
二、传递情感正能量
课题
在品味情感中成长
单元
第二单元
学科
政治
年级
七年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。
能力目标
学会如何获得美好情感。
知识目标
了解情感的作用。
重点
美好情感在我们成长中的重要作用。
难点
善于把负面情绪转化为成长的助力。
学法
自主学习法、探究学习法、
合作学习法