高中生物第二章生物个体的稳态2.1人体的稳态第2课时体温调节水和无机盐的调节学案苏教版必修3

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高中生物第2章生物个体的稳态第1节人体内环境的稳态第2课时体温调节水和无机盐的调节课件苏教版必修3

高中生物第2章生物个体的稳态第1节人体内环境的稳态第2课时体温调节水和无机盐的调节课件苏教版必修3

(3)水平衡的调节 ①当细胞外液渗透压升高时,下丘脑的_渗__透__压__感受器受到刺 激,下丘脑增加_抗__利__尿__激素的合成和分泌,由_垂__体__释放进入血液, 促进肾小管和集合管对水分的_重__新__吸__收__,导致排尿减少,体内的水 分得以保留,从而使细胞外液渗透压下__降___并恢复正常。 ②当细胞外液渗透压下降时,_垂__体__释放的抗利尿激素减少,肾 小管和集合管对水的重新吸收减弱,从而使细胞外液渗透压_升__高__ 并恢复正常。
[讲解归纳]
1.体温相对恒定的原因:产生=散热
来源:体内物质代谢过程中释放的热量

(1)产 热 过 程主 要 器 官安 剧静 烈时 运动骨内 器时骼脏 官,肌最 其骨:主 次骼占要 是肌2是 脑0占%肝 、75脏 心%脏占~其2800%中%~脑 3占0%15%
3.水盐平衡调节对于维持内环境渗透压具有重要的意义,下列 关于水盐平衡调节的说法中错误的是( )
A.正常情况下,内环境渗透压处于一个动态平衡状态中 B.渗透压感受器在下丘脑中 C.抗利尿激素是由垂体分泌释放的 D.人体主要通过改变摄水量和排水量来维持渗透压的动态平衡
C [水盐平衡调节的主要作用是维持内环境渗透压的平衡,当 渗透压升高时,机体会通过减少尿量、增加摄水量来维持渗透压的 平衡;当渗透压降低时,机体会通过增加尿量的方式使渗透压升高, 所以,人体主要通过改变摄水量和排水量来维持渗透压的动态平衡。 感受渗透压变化的感受器在下丘脑中。抗利尿激素是由下丘脑生成 和分泌,由垂体释放的。]
②热量来源:由_糖__类__、脂肪、蛋白质等在各组织细胞中分解代 谢时产生。
③产热器官:主要是_肝__脏__和_骨__骼__肌__。_肝__脏__是人体内代谢旺盛 的器官,产热量很大;在剧烈运动时,_骨__骼__肌__的产热量会剧增。

高中生物必修3试题及答案-2.2.1人体的稳态-人体生命活动的调节-人体神经调节及人脑高级功能

高中生物必修3试题及答案-2.2.1人体的稳态-人体生命活动的调节-人体神经调节及人脑高级功能

第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节(一)人体神经调节的结构基础和调节过程及人脑的高级功能1.右图是反射弧的模式图(a\b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、Ⅱ表示突触的组成部分),下列有关说确的是()A.正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的B.切断d、刺激b,不会引起效应器收缩C.兴奋在结构c和结构b的传导速度相同D.Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电2.美国研究人员发现了一个有趣的现象,肥胖可能与大脑中多巴胺的作用有关,多巴胺种重要的神经递质,在兴奋传导中起着重要的作用。

下列有关兴导的叙述中,正确的是(多选)()A.突触前神经元释放多巴胺与高尔基体和线粒体有关B.突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变C.神经递质作用于突触后膜后,突触后膜仅出现兴奋现象D.人体内有多种神经递质3.下图为反射弧模式图,下列叙述正确的是()①若在a点上刺激,神经就发生兴奋,并从这一点向肌肉方向传播,肌肉就收缩②如果给予相同的刺激,刺激点a与肌肉之间的距离越近,肌肉的收缩就越强③神经纤维传导兴奋的大小,与刺激强弱无关,通常是恒定的④当兴奋时,神经细胞膜的离子通透性会发生急剧变化,钾离子流入细胞内⑤a处产生的兴奋不能传递给脊髓内的中间神经元A.②③⑤B.①②④C.①③④D. ①③⑤4.a银环蛇毒能与突触后膜上的乙酰胆碱受体牢固结合;有机磷农药能抑制乙酰胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶的作用是清除与突触后膜上受体结合的乙酰胆碱。

因此,a银环蛇毒与有机磷农药中毒的症状分别是()A.肌肉松弛、肌肉僵直B.肌肉僵直、肌肉松弛C.肌肉松弛、肌肉松弛D.肌肉僵直、肌肉僵直5.如图表示一个神经元在一次兴奋后,将兴奋传递给另一个神经元的过程。

下面相关叙述不正确的是()A.a处产生的动作电位表现为内正外负B.神经递质是通过自由扩散释放到突触间隙的C.兴奋由a→b→c的传递过程体现了细胞膜的信息传递功能D.某些麻醉药可以通过抑制突触前膜神经递质的释放而发挥作用6.下列关于神经调节的叙述中,正确的有()A.大脑皮层既是高级中枢也是低级中枢B.运动性语言中枢(S区)受损的患者不会书写C.大脑皮层与躯体运动、感觉活动密切相关D.产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧7.人突然受到寒冷刺激时,引起骨骼肌收缩而打下列关于该反射的叙述,错误的是()A.该反射弧的效应器是骨骼肌B.该反射弧的感受器主要分布在身体的皮肤中C.该反射弧的神经中枢应包括大脑皮层、下丘脑和垂体D.寒冷刺激以电信号和化学信号的形式在反射弧中行传导8.下图表示将刺激强度逐渐增加(S1~S3)后一个神经细胞细胞膜电位的变化规律,下列叙述不正确的是(多选)()A.刺激要达到一定的强度才能诱导神经细胞产生神经冲动B.刺激强度达到S5以后,随刺激强度增加引起兴奋的膜电位逐渐增强C.在S1~S4期间,细胞膜上没有离子的进出D.在S5~S8时期,细胞膜的电位是外正内负9.下图是人体神经元结构模式图。

高中生物新课标苏教版本章概览(第二章 生物个体的稳态和调节)

高中生物新课标苏教版本章概览(第二章 生物个体的稳态和调节)

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 第二章 生物个体的稳态
本章概览
三维目标
1.概述内环境的概念及内环境各组分之间的关系;举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用;说明稳态的生理意义,从而明确生物体是一个整体,是一个生命系统。

2.能够描述体温调节、水盐调节、血糖调节,通过学习,增强自我保护意识,养成良好的生活习惯,建立反馈调节模型,培养分析问题、解决问题的能力。

3.学习免疫的种类、概念、特点及结构基础;了解抗原、抗体的知识并通过学习体液免疫和细胞免疫的过程和两者的关系,树立生物体的结构和功能、局部和整体、多样性和共同
性相统一的观点;概述人体免疫系统对维持稳态的意义,关注艾滋病的流行和预防。

4.概述人体神经调节的结构基础和调节过程;说明神经冲动的产生和传导;概述人脑的高级功能;理解动物激素的种类和生理作用、激素分泌的调节和相关激素间的作用;调查和探讨动物激素在生产中的应用。

5.概述生长素的发现过程,生长素的生理作用及其在农业生产中的应用,培养科学思维能力和科学探究能力。

列举其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用;评述植物激素的应用价值。

知识网络。

高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.1.1 内环境的稳态、体温调节、水和无机盐的调节、血糖调节名师公开课省

高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.1.1 内环境的稳态、体温调节、水和无机盐的调节、血糖调节名师公开课省

S 随堂练习 UITANG LIANXI
一二三四
二、体温调节
1.人的体温:是指人体内部的平均温度。 2.产热来源:有机物氧化分解时产生热量。在人体组织细胞中,肝细胞和 骨骼肌细胞产生的热量最多。 3.体温相对恒定:产热和散热达到动态平衡。 4.调节中枢:下丘脑。 5.调节方式:神经—体液调节。 6.感受器:温觉感受器、冷觉感受器。 7.效应器:皮肤血管、立毛肌、汗腺、骨骼肌、肝脏和肾上腺等。 8.意义:维持体温的相对恒定,是人体生命活动正常进行的必要条件。
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J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
探究点一 探究点二 探究点三 探究点四
4.内环境成分 (1)水:含量最多,约占血浆总量的 90%。 (2)气体:以氧气和二氧化碳最为重要。 (3)各种无机盐离子:a.以 Na+、Cl-、K+、Ca2+、HCO3- 、HPO42-的量最多。 b.其他无机盐离子含量甚微,但却不可缺少,如 Cu2+、Zn2+、Mn2+、Co2+对某 些酶的活性是必要的。c.碘对合成甲状腺激素是必需的。 (4)有机化合物:如蛋白质(血浆中约含 7%~9%)、脂质、氨基酸、葡萄 糖、核苷酸、维生素等。 (5)调节生命活动的各种激素、抗体。 (6)细胞代谢的废物:除二氧化碳外,还有蛋白质、核酸代谢产生的含氮 废物,如氨、尿素等。
S 随堂练习 UITANG LIANXI
探究点一 探究点二 探究点三 探究点四
5.体内细胞与外界环境之间的物质交换
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高中生物 第2章 生物个体的稳态 第2节 人体生命活动的调节 第3课时 人体的体液调节 神经调节与体

高中生物 第2章 生物个体的稳态 第2节 人体生命活动的调节 第3课时 人体的体液调节 神经调节与体

第3课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系1.体液调节(1)调节物质:某些化学物质,如激素、CO2、H+等。

(2)调节途径:通过体液的传送。

2.激素调节(1)激素:由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质,经血液或组织液被传送到人体各个部位发挥调节作用。

(2)人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(5)激素作用的一般特性①相对特异性——激素释放进入血液,被运送至全身各个部位,选择性地作用于某些器官、细胞(它们依次被称为靶器官、靶细胞),该特性与受体有关。

②通过体液传递信息——激素在细胞之间进行信息传递,通过体液完成的,作用于靶细胞时,既不添加成分,也不提供能量,仅对其生理生化反应起着调节作用。

③微量和高效能放大作用——人体内的激素的含量甚微,但其作用显著,这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。

④协同和拮抗作用——生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用;胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗,共同调节血糖的动态平衡。

(6)神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下,维持人体内环境的稳态。

①内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。

②不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节。

[基础自测]1.判断对错(1)人体内的腺体都可以分泌激素。

(×)提示:人体内只有内分泌腺或内分泌细胞才分泌激素。

(2)促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺,促进甲状腺分泌甲状腺激素。

(×)提示:促甲状腺激素释放激素作用于垂体。

(3)正常人体内,激素的分泌受反馈调节。

(√)(4)神经系统的某些结构也能分泌激素。

(√)(5)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。

(√)(6)生命活动同时受神经和体液的调节,但以体液调节为主。

(×)提示:生命活动调节以神经调节为主。

2.下列关于甲状腺激素分泌的分级调节的叙述,正确的是( )【导学号:85732076】A.甲状腺激素的合成、分泌与核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有关B.受到寒冷刺激时,下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号C.地方性甲状腺肿大患者,由于TSH分泌不足而导致甲状腺畸形发育D.正反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义B[甲状腺激素是氨基酸衍生物,其合成、分泌与内质网、高尔基体和线粒体有关,A 错误;受到寒冷刺激时,下丘脑神经内分泌细胞能将电信号转变为激素信号,分泌激素,B 正确;地方性甲状腺肿大患者,由于缺碘导致(甲状腺激素)TH分泌不足,而TSH分泌过多,C错误;负反馈调节对维持内环境中甲状腺激素的稳态有重要意义,D错误。

高中生物第二章生物个体的稳态2.1人体的稳态(第2课时)教案苏教版必修3(new)

高中生物第二章生物个体的稳态2.1人体的稳态(第2课时)教案苏教版必修3(new)

第1节人体的稳态──水和无机盐的平衡和调节要点提示1.本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合,教师要善于因势利导,鼓励学生提出问题,分析自己的亲身经历,引导学生积极探究,充分发挥学生学习的积极性和主动性。

2.本节课内容教科书提供了5幅图、1个小资料、1个表和4个旁栏思考题,这些内容形象、直观,教师要注意引导学生对这些图表进行分析,研究,从中挖掘出丰富的教育信息,延伸对知识的理解和应用。

3.本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识,由于学过时间已久,学生对一些专业术语已把握不准,因此对这部分内容应作适当复习。

尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持,在此表示感谢!在往后的日子希望与大家共同进步,成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠

高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠

2018-2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠苏教版必修3编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018-2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠苏教版必修3)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2018-2019学年高中生物第二章生物个体的稳态第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)知能演练轻巧夺冠苏教版必修3的全部内容。

第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)[随堂检测]知识点一人体的激素1.(2018·河北定州中学高二月考)我国有位著名的童星,在14~15岁期间,身体的形态、机能等方面都有了显著的变化,不再适合出演儿童剧了。

他发生这些变化与下列哪些激素有关()①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A.①②③B.②③④C.③⑤⑦D.④⑤⑥⑦解析:选C。

该童星在14~15岁期间,身体的形态、机能等方面都有了显著的变化是生长发育的结果。

和人体生长发育有关的激素有:性激素、甲状腺激素、生长激素.2.(2018·河南豫西示范高中高二期中)下列有关人体或动物生命活动调节的叙述,错误的是()A.研究卵巢的作用时,可以采用先阉割再移植的方法B.研究胰高血糖素的作用时,可以用口服胰高血糖素的方法C.探究如何区分传入神经或传出神经时,可以采用切割后刺激切口两端的方法D.为提高成绩而长期服用性激素,会导致运动员体内促性腺激素水平较正常人低解析:选B.研究某器官的功能时,可以先将该器官切除再移植,然后观察前后发生了哪些变化,比如把小公鸡阉割后移植一个卵巢,结果长大后它表现出了母鸡的第二性征,说明卵巢与维持雌性动物的第二性征有关,A项正确。

高中生物 第二章 生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节 第三节 动物生命活动的调节(三)知能演

高中生物 第二章 生物个体的稳态 第二节 人体生命活动的调节 第三节 动物生命活动的调节(三)知能演

第二节人体生命活动的调节第三节动物生命活动的调节(三)[随堂检测]知识点一人体的激素1.(2018·河北定州中学高二月考)我国有位著名的童星,在14~15岁期间,身体的形态、机能等方面都有了显著的变化,不再适合出演儿童剧了。

他发生这些变化与下列哪些激素有关( )①胰岛素②胰高血糖素③性激素④胸腺激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦生长激素A.①②③B.②③④C.③⑤⑦D.④⑤⑥⑦解析:选C。

该童星在14~15岁期间,身体的形态、机能等方面都有了显著的变化是生长发育的结果。

和人体生长发育有关的激素有:性激素、甲状腺激素、生长激素。

2.(2018·河南豫西示范高中高二期中)下列有关人体或动物生命活动调节的叙述,错误的是( )A.研究卵巢的作用时,可以采用先阉割再移植的方法B.研究胰高血糖素的作用时,可以用口服胰高血糖素的方法C.探究如何区分传入神经或传出神经时,可以采用切割后刺激切口两端的方法D.为提高成绩而长期服用性激素,会导致运动员体内促性腺激素水平较正常人低解析:选B。

研究某器官的功能时,可以先将该器官切除再移植,然后观察前后发生了哪些变化,比如把小公鸡阉割后移植一个卵巢,结果长大后它表现出了母鸡的第二性征,说明卵巢与维持雌性动物的第二性征有关,A项正确。

胰高血糖素是蛋白质类激素,不能口服,否则会被消化分解而失去作用,B项错误。

探究如何区分传入神经或传出神经时,常用切割后再刺激切口两端的方法,若切断切口近中枢端,效应器没反应,而反射弧的另一端神经纤维上也不能检测到电位变化,则该神经为传出神经;若切断后刺激切口近中枢端,效应器有反应,而反射弧的另一端神经纤维上也能检测到电位变化,则该神经为传入神经,C项正确。

长期服用性激素,会导致体内性激素含量偏高,由于存在(负)反馈调节,其体内的促性腺激素水平较正常人低,D项正确。

知识点二激素分泌的调节和激素的特性3.如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系,①②③④代表相关激素,则下列说法正确的是( )A.图中激素②能促进甲状腺的分泌,抑制下丘脑的分泌B.寒冷环境中血液中激素①②③④的量均增加C.机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节D.激素②能促进激素③的分泌,激素③能抑制激素②的分泌,所以说②③具有拮抗作用解析:选C。

优化方案高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态(二)体温调节、水和无机盐的调节课件苏教版

优化方案高中生物第二章生物个体的稳态第一节人体内环境的稳态(二)体温调节、水和无机盐的调节课件苏教版
第二章 生物(shēngwù)个体的稳态
(二)体温(tǐwēn)调节、水和无机盐的调节
第一页,共46页。
第二章 生物(shēngwù)个体的稳态
学习导航 1.了解体温的概念、产热和散热的主要器官及体 温的调节过程。(重、难点) 2.了解水和无机盐的代谢过程及其调节过程。(重点)
第二页,共46页。
一、阅读教材 P11~12,完成体温调节 1.体温 人的体温是指人体内部的平均温度,通常用____直__肠__(_z_h_íc_h_á_n_g) 温度、口腔温度和腋窝温度来表示体温。
主题一 体温调节 不论寒冷的冬季还是炎热的夏季,正常人的体温都维持在 37 ℃左右,这是神经调节和体液调节共同作用的结果。结合 教材 P11~12 的内容完成以下探究。
第十三页,共46页。
完成下列图解,分析体温的来源和散失
氧化分解
汗液
毛细血管 呼气
(1)主要的产热器官是__肝__脏_(_g_ā_n_z_à_n_g)_和__骨。骼肌
第五页,共46页。
4.调节方式:_神__经__(_s_h_é_n_j_īn_g_)_—__体_。液 调节
5.体温调节与酶 当体温过低或过高时,都会影响酶的____活_性__________,代谢 速率变慢,甚至生命活动停止。因此维持体温的相对恒定是 人体生命活动正常进行的必要条件。 6.人的体温存在个体间的差异,但相差一般不会超过 _____1_℃_______。
(2)主要的散热器官是__皮__肤__(p_í_f,ū) 通过__辐 流__射等__、_传__导__(_c_h_u_á_n_d_ǎo_)和对 方式直接散热,散热的多少取决于__皮__肤__和_环__境__之__间__的__温__差___。
第十四页,共46页。

【推荐精选】2018-2019高中生物 第2章 生物个体的稳态 第1节 人体的稳态 第2课时 体温调节 水和无机盐的调

【推荐精选】2018-2019高中生物 第2章 生物个体的稳态 第1节 人体的稳态 第2课时 体温调节 水和无机盐的调

第2课时体温调节水和无机盐的调节1.体温调节(1)体温人的体温是指人体内部的平均温度,通常用直肠温度、口腔温度和腋窝温度来表示。

(2)体温的来源及恒定原理①体温的相对恒定是神经—体液的共同调节下,人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。

②热量来源:由糖类、脂肪、蛋白质等在各组织细胞中分解代谢时产生。

③产热器官:主要是肝脏和骨骼肌。

骨骼肌是人体内代谢旺盛的器官,产热量很大;剧烈运动时,骨骼肌的产热量会剧增。

④主要的散热器官是皮肤,通过辐射、传导和对流等方式直接散热,散热的多少取决于皮肤和环境之间的温差。

(3)体温调节的机理在寒冷和炎热环境中,皮肤里的冷觉感受器或温觉感受器接受刺激,将兴奋传至下丘脑体温调节中枢,通过神经—体液调节:①寒冷环境中:皮肤血管收缩,进而减少散热量;甲状腺、肾上腺等分泌的激素量增多,提高了肝和骨骼肌等细胞的代谢水平,引起机体细胞产热量增加。

②炎热环境中:皮肤血管舒张,血流量增多,散热量增加;汗腺分泌增多,汗液的蒸发带走更多的热量;甲状腺、肾上腺等分泌的激素量减少,细胞代谢水平降低,产热量减少。

(4)体温恒定的意义①体温过低→酶的活性降低→代谢速率变慢。

②体温过高→酶的活性也会降低,甚至丧失→生命活动异常。

③体温相对恒定是人体生命活动正常进行的必要条件。

2.水和无机盐的调节(1)水和无机盐的来源和去路在平衡调节中,由饮食摄入的水是主要来源,排水的主要途径是泌尿系统。

(2)尿的形成①肾脏的基本结构和功能单位——肾单位肾单位⎩⎪⎨⎪⎧肾小体⎩⎪⎨⎪⎧肾小球肾小囊肾小管②尿的形成过程血液――――――――――――→肾小球滤过血细胞、大分子蛋白质除外原尿――――――――→肾小管和集合管的重吸收和分泌尿液(3)水平衡的调节①当细胞外液渗透压升高时,下丘脑的渗透压感受器受到刺激,下丘脑增加抗利尿激素的合成和分泌,由垂体释放进入血液,促进肾小管和集合管对水分的重新吸收,导致排尿减少,体内的水分得以保留,从而使细胞外液渗透压下降并恢复正常。

高中生物必修3课件:2.1 人体内环境稳态04 水和无机盐调节

高中生物必修3课件:2.1 人体内环境稳态04 水和无机盐调节
第二章 第1节 人体内环境稳态(第4课时)
——水和无机盐调节
课前准备
1、双色笔、导学案 2、提纲写上姓名、小组

生活中常常遇到这样的问题: 吃的东西过咸,会感到口渴; 夏天尿少,而冬天尿多; “以饮料代水”的做法会适得其反, 越喝越渴; 海水为什么越喝越渴? 想知道这些问题的答案吗?

要求:全神贯注自学深思
4.内环境如何与外环境交换
内环境
食物
外 消化系统 界 环 O2 境 呼吸系统 中 CO2 的
血液循环

血浆 组





淋巴
体 内 细 胞
物 质
皮肤、泌尿系统
淋巴循环
尿素等
水肿的成因
水肿:人体组织间隙内有过量液体积聚使组
织肿胀
组织液
毛细血管壁
血浆
•淋巴管堵塞
•长期饥饿
毛细淋巴管壁
•皮肤过敏 淋巴循环 •肾小球炎
排出量中除肾可以在一定程度上自动调节外,其余 途径都不能自动调节
水的平衡 摄入
2200ml 饮、食
300ml 物质代谢
= 排出 最主要途径

肾脏排尿 1500ml

皮肤排汗 500ml

衡肺排水汽Leabharlann 400ml大肠排便 100ml
物质代谢提供水的途径(人)
• 单糖合成多糖 • 氨基酸脱水缩合成多肽(蛋白质) • 核苷酸合成核酸 • 三大营养物质的氧化分解(细胞呼吸)
盐平衡的调节
血钠降低或血钾升高 +
肾上腺皮质
+ 醛固酮
+ 肾小管和集合管吸钠排钾
+ 血钠升高,血钾降低

高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节(第2课时)人体的体液调节 神经调节与体

高中生物 第二章 生物个体的稳态 2.2 人体生命活动的调节(第2课时)人体的体液调节 神经调节与体

第2课时人体的体液调节神经调节与体液调节的关系1.概述人体的主要内分泌腺及其分泌的激素的作用。

(重点)2.理解甲状腺激素的调节过程并归纳激素调节的特点。

(重难点)3.概述神经调节和体液调节的特点及两者之间的关系。

(重点)1.体液调节(1)概念:是指某些化学物质,如激素、CO2、H+等,通过体液的传送,对人体的生理活动所进行的调节。

(2)在人体稳态的调节中,体液调节起着重要的作用。

在体液调节中,激素起主要作用。

(3)激素调节是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性物质,经血液或组织液传输到人体各个部位从而发挥调节作用。

2.人体主要激素的作用[合作探讨]探讨1:体液调节和激素调节有怎样的关系?提示:激素调节是体液调节的一部分,在体液调节中,激素调节起主要作用。

探讨2:能产生酶的细胞是否都能产生激素?提示:不是。

探讨3:胰岛素和胰高血糖素作用的靶器官或靶细胞主要有哪些?提示:胰岛素:肝脏、肌肉、脂肪组织等;胰高血糖素:肝脏。

[归纳拓展]1.激素的化学本质及使用方法(1)常见激素化学本质分类:①蛋白质(多肽)类激素:胰岛素、胰高血糖素、垂体分泌的促激素和生长激素、下丘脑分泌的促激素释放激素等。

②固醇类激素:雄性激素、雌性激素和孕激素、醛固酮。

③氨基酸的衍生物:甲状腺激素、肾上腺素。

(2)一般来说,蛋白质(多肽)类激素在使用时只能注射不能口服,而固醇类激素和氨基酸的衍生物既可以注射,也可以口服。

2.激素功能的研究方法3.激素间的相互作用激素调节中,对某一生理活动的调节是多种激素相互协调,相互作用共同完成的:(1)血糖调节中的激素关系⎩⎪⎨⎪⎧拮抗作用:胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素协同作用:胰高血糖素与肾上腺素(2)体温调节中的激素关系:协同作用——肾上腺素与甲状腺激素 (3)生长发育中的激素关系:协同作用——生长激素与甲状腺激素1.(多选)当动物缺乏某激素时,可以通过“饲喂”或“注射法”对该激素进行人为补充,下列可通过“饲喂法”补充的是( )【导学号:32570087】A .生长激素B .甲状腺激素C .胰岛素D .性激素【解析】 由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质,当随饮食进入消化道后,会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下消化为氨基酸,消化后的产物被吸收后将不再起“激素”的作用,因而这类激素必须直接注入血液,不能口服或饲喂。

高中生物 第二章 生物个体的稳态 第一节 人体内环境的稳态(二)体温调节水和无机

高中生物 第二章 生物个体的稳态 第一节 人体内环境的稳态(二)体温调节水和无机

化钝市安居阳光实验学校体温调节、水和无机盐的调节[随堂检测]体温调节1.在寒冷条件下,下列有关人体体温调节的叙述,正确的是( )A.人体的产热量远远高于散热量B.下丘脑和垂体是体温调节的中枢C.人体内的肾上腺素分泌量减少D.神经调节的效应器有皮肤、血管、骨骼肌等解析:选D。

人是恒温动物,所以人体的产热量等于散热量,A错;体温调节的中枢是下丘脑,B错;寒冷条件下,人体内的肾上腺素分泌量增加,以促进代谢,使产热增加,C错;神经调节的效应器有皮肤、血管、骨骼肌等,D 对。

2.一个处于安静状态的人,在不同气温中,皮肤血管血液的相对流量如下图。

下列分析不正确的是( )A.皮肤血流量的变化受下丘脑的调节B.在AB段机体甲状腺激素分泌增加C.在CD段皮肤血管收缩,汗腺分泌加强D.在D点以后需及时补充水和无机盐解析:选C。

下丘脑是体温调节的神经中枢,外界温度降低时,毛细血管收缩,血流量减小,进而减少散热量,A正确;AB段,机体受到寒冷刺激时甲状腺激素的分泌量会增加,提高细胞的代谢水平,增加产热量来维持体温恒定,B正确;CD段环境温度升高,皮肤内毛细血管舒张,血液流量增加;另外,汗腺分泌增加,进而增加散热量,C错误;在D点以后,环境温度超过人的体温,这时机体主要靠汗液蒸发来散热,会流失大量水和无机盐,应该及时补充,D 正确。

3.恒温动物能够在一定范围内随外界温度变化调整自身的产热和散热,以维持体温的相对稳定。

一个人从30 ℃室外进入0 ℃冷库中,下列关于体温调节的叙述,错误的是( )A.从30 ℃进入0 ℃环境中,皮肤会起鸡皮疙瘩,这是非条件反射现象B.体温调节中枢在下丘脑,但冷觉形成在大脑皮层C.从30 ℃进入0 ℃环境中,人体甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加,代谢加快,抗利尿激素也增加D.同30 ℃的环境相比,处于0 ℃的环境中,机体通过增加产热、减少散热进行调节以维持体温稳定解析:选C。

人为恒温动物,体温调节中枢在下丘脑,而冷觉中枢位于大脑皮层,当人从30 ℃进入0 ℃环境中,皮肤会起鸡皮疙瘩,应属于非条件反射现象;同时甲状腺激素和肾上腺素的分泌增加,代谢加快,汗液分泌减少,抗利尿激素减少,尿量增加;机体通过增加产热,减少散热进行调节以维持体温恒定。

2020版高中生物第二章生物的个体稳态第一节第2课体温调节水盐调节学案苏教版必修3

2020版高中生物第二章生物的个体稳态第一节第2课体温调节水盐调节学案苏教版必修3

第2课时体温调节水盐调节学习目标1.简述体温概念、产热和散热的主要器官。

2.说出体温的调节过程。

3.能说出人体水和盐的主要摄入和排出途径。

|基础知识|一、体温调节1.体温(1)概念:人身体内部的平均温度,大约37 ℃。

(2)常用测量部位:直肠、口腔和腋窝。

其中直肠的温度最接近体温。

2.体温调节(1)体温恒定的原理体温能够保持相对恒定,是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下,人体的产热和散热过程保持动态平衡的结果。

(2)热量的来源和去向①产热器官:主要是肝脏和骨骼肌。

肝脏是人体内代谢旺盛的器官,产热量很大;剧烈运动时,骨骼肌的产热量剧增。

②热量由糖类、脂肪、蛋白质等的分解代谢产生。

③散热器官:主要是皮肤。

④散热方式:辐射、传导、对流等直接散热,散热的多少取决于皮肤和环境之间的温差。

(3)调节中枢:下丘脑。

(4)温度感受器:有温觉感受器和冷觉感受器两类。

(5)体温差异:个体间的体温相差一般不会超过1__℃,女性的体温平均比男性约高0.3 ℃,且随月经周期而变化。

此外,人在患病、剧烈运动、精神紧张或刚刚进食后,体温也会略微上升。

(6)体温相对恒定的意义当体温过低或过高时,都会影响酶的活性,代谢速率变慢,使各种细胞、组织和器官的功能紊乱,甚至生命活动停止。

因此维持体温相对恒定是人体生命活动正常进行的必要条件。

二、水盐调节1.水的平衡(1)饮食和物质代谢过程中产生水,其中饮食摄入的水是主要来源。

(2)去向:泌尿系统、皮肤、肺和大肠,其中泌尿系统是排水的主要途径。

2.盐的平衡(1)主要来自于饮食。

(2)去向:通过尿液、汗液和粪便排出。

3.尿液的形成(1)肾脏的基本结构和功能单位肾单位⎩⎪⎨⎪⎧肾小体⎩⎪⎨⎪⎧肾小管肾小囊肾小球(2)尿液的形成过程血液――→肾小球滤过血细胞、大分子蛋白质除外原尿――→肾小管、集合管的重吸收和分泌尿液4.水平衡的调节(1)引起调节的因素:细胞外液渗透压升高或降低。

(2)调节中枢:下丘脑。

2016_2017学年高中生物第2章生物个体的稳态第1节人体内环境的稳态第2课时体温调节 水和无机盐

2016_2017学年高中生物第2章生物个体的稳态第1节人体内环境的稳态第2课时体温调节 水和无机盐


___肾_小_管___组成,其中肾小体包括___肾__小_球___和__肾_小__囊__。
(2)尿液的形成过程
血液―血―细―胞―、―肾大―小分―球―子滤―蛋过―白―质―除―外→ ___原__尿___―肾―小重―管吸―和收―集和―合分―管泌―的→尿液
3.水分平衡的调节 (1)引起调节的因素:细胞外液____渗_透_压_升__高_或_降_低____。 (2)调节中枢:___下_丘_脑___。 (3)感受器:___下_丘_脑__渗_透_压____感受器。
2.体温恒定的调节 体温恒定是在___神_经_系_统___和____内_分_泌__系_统____等的共同调节下实现的。 (1)在寒冷环境中,一方面皮肤里的____冷_觉_感_受_器_____接受刺激,将兴奋 传至____下_丘_脑_体_温____调节中枢,通过中枢的调节,皮肤血管收缩进而___减_少___ 散热量;骨骼肌的紧张性增强进而____增_加___产热量,肾上腺等分泌的激素 ___增_多____提高了细胞的代谢水平,也引起机体___增_加___产热量。
(4)参与调节的激素:抗利尿激素。 ①分泌部位:____下_丘__脑_神_经_细_胞_____。 ②释放部位:____垂_体_后_叶___。 ③作用部位:___肾_小_管___和___集__合_管__。 ④作用效果:促进肾小管和集合管对___水__的重新吸收。 4.无机盐平衡调节:通过___负_反_馈___调节来完成的。
[思维升华] 1.尿的形成过程 尿液的形成包括以下 3 个连续过程:肾小球的滤过作用、肾小管和集 合管的重吸收作用及分泌作用。
2.水平衡的调节 受神经和激素的共同调节。 调节过程示意图如下:(“+”表示促进,“-”表示抑制)
3.无机盐平衡的调节 (1)调节过程:(“+”表示促进,“-”表示抑制)
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第2课时 体温调节 水和无机盐的调节1.描述体温调节、水和无机盐的调节过程。

(重点)2.说出体温恒定的意义。

3.分析体温调节、细胞外液渗透压调节的机制。

(重难点)1.人体的产热和散热(1)人的体温是指人身体内部的平均温度。

通常用直肠温度(36.9~37.9 ℃)、口腔温度(36.7~37.7 ℃)和腋窝温度(36.0~37.4 ℃)来表示。

其中直肠的温度最接近人的体温。

(2)人的体温总是维持在37℃左右,日变化量一般不超过1℃。

体温恒定是产热过程和散热过程保持动态平衡的结果。

①产热⎩⎪⎨⎪⎧热量来源:糖类等有机物进行分解代谢产生主要器官⎩⎪⎨⎪⎧肝脏:产热量很大骨骼肌:剧烈运动时产热量剧增②散热⎩⎪⎨⎪⎧主要器官:皮肤散热方式⎩⎪⎨⎪⎧直接散热:辐射、传导和对流间接散热:通过汗液蒸发散热 2.体温恒定的调节体温恒定是在神经系统和内分泌系统等的共同调节下实现的。

(1)在寒冷环境中,一方面皮肤里的冷觉感受器接受刺激,将兴奋传至下丘脑体温调节中枢,通过中枢的调节,皮肤血管收缩进而减少散热量;骨骼肌的紧张性增强进而增加产热量,肾上腺等分泌的激素增多提高了细胞的代谢水平,也引起机体增加产热量。

(2)在炎热环境中,皮肤里的温觉感受器接受刺激,也将兴奋传至下丘脑体温调节中枢,通过中枢的调节,皮肤血管舒张,血流量增加,汗液分泌增多,散热量增加。

3.体温恒定的意义(1)体温过低―→酶的活性降低―→代谢速率变慢。

(2)体温过高―→酶的活性也会降低,甚至丧失―→生命活动异常。

(3)体温相对恒定是人体生命活动正常进行的必要条件。

[合作探讨]探讨1:人在高温环境中长时间工作易中暑的原因是什么?提示:由于环境温度过高,机体散热受阻,从而超出人体体温调节范围,导致机体体温升高。

探讨2:为什么人在剧烈运动后会“面红耳赤”?提示:剧烈运动使机体产热增多,为维持体温恒定,机体散热也会增多,毛细血管舒张,血流速度加快,所以人会出现“面红耳赤”。

探讨3:寒冷条件下,人体会不自觉打寒颤,起“鸡皮疙瘩”等现象的原因及意义是什么?提示:寒颤:骨骼肌战栗,以增加产热;起鸡皮疙瘩:立毛肌收缩,以减少散热。

[归纳拓展]1.人体调节体温相对恒定的机制2.人体体温调节的特点(1)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。

寒冷环境中机体代谢旺盛,产热增加,散热也增加,以维持体温的恒定。

(2)体温感觉中枢位于“大脑皮层”;体温调节中枢位于“下丘脑”;温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”,它不只分布在皮肤上,还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

(3)在增加产热方面,甲状腺激素和肾上腺素都能促进细胞内有机物的氧化分解,二者属于协同关系。

(4)体温维持相对恒定,一定是在“机体产热量等于机体散热量”的条件下。

【导学号:32570025】A.“体温调节中枢”位于下丘脑B.图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节C.“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强D.最初的一段时间内,人体产热速率明显大于散热速率【解析】人体的体温调节中枢在下丘脑;图中①→③→④→⑤过程,既有神经调节又有内分泌腺分泌的激素参与调节,故该过程属于神经—体液调节;甲状腺激素能促进物质的氧化分解增加产热量,所以“X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强;当人从温暖环境中突然进入寒冷环境的初期,人体会迅速散热,而体温调节特别是激素调节过程需要一段时间,因此,进入寒冷环境的初期,人体产热速率小于散热速率。

【答案】 D2.根据下图回答问题。

(1)人的体温来源于____________________。

(2)人体体温昼夜温差________。

保持体温相对恒定,是机体________和________过程保持________的结果。

(3)在炎热夏季15点时,人体体温约为________,写出此时体温调节的反射弧:_______________________________________________________________________________ _____________________________________。

【解析】解答该题应以基础知识的识记和理解为基础,运用整体的观点和动态平衡的观点去分析人的体温调节。

【答案】(1)物质代谢过程所释放出的热量(2)不超过1 ℃产热散热动态平衡(3)37.4℃温觉感受器―→传入神经―→下丘脑体温调节中枢―→传出神经―→皮肤血管舒张、汗腺分泌增加1.人体内水和无机盐的来源和去路(1)人体内水的来源和去路(2)人体内无机盐的来源和去路2.尿液的形成(1)肾脏的基本结构和功能单位——肾单位,由肾小体和肾小管组成,其中肾小体包括肾小球和肾小囊。

(2)尿液的形成过程3.水分平衡的调节(1)引起调节的因素:细胞外液渗透压升高或降低。

(2)调节中枢:下丘脑。

(3)感受器:下丘脑渗透压感受器。

(4)参与调节的激素:抗利尿激素。

①分泌部位:下丘脑神经细胞。

②释放部位:垂体后叶。

③作用部位:肾小管和集合管。

④作用效果:促进肾小管和集合管对水的重新吸收。

4.无机盐平衡调节:通过负反馈调节来完成的。

[合作探讨]探讨1:夏季出汗多,冬季排尿多,其原因是什么?提示:夏季气温高,通过排汗可调节体温;冬季气温低,排汗少,所以通过多排尿来维持细胞外液渗透压平衡。

探讨2:试分析人体失水与失盐的关系。

提示:①失盐一定伴随失水,失水不一定伴随失盐。

②排水和排盐的共有途径有三条:即肾脏以尿液的形式;皮肤以汗液的形式;大肠以粪便的形式。

但主要途径均为肾脏以尿液的形式。

探讨3:人体失水后,细胞外液渗透压一定会升高吗?提示:不一定,可能有以下三种情况发生:①细胞外液渗透压升高:失水的比例大于失盐的比例,结果是口渴、尿少。

②细胞外液渗透压无变化:失水的比例等于失盐的比例,结果是尿液维持正常。

③细胞外液渗透压降低:失水的比例小于失盐的比例,结果是尿多。

探讨4:人体大量出汗后,会感到口渴,这种感觉是怎样产生的?提示:渗透压感受器受到刺激产生兴奋后,可将兴奋传到大脑皮层,产生渴觉。

[归纳拓展]1.尿的形成过程尿液的形成包括以下3个连续过程:肾小球的滤过作用、肾小管和集合管的重吸收作用及分泌作用。

(1)肾小球的滤过作用:当血液流经肾小球时,除血细胞和大分子的蛋白质外,其他一切水溶性物质都能通过滤过作用进入肾小囊腔,形成原尿。

因此,原尿中除了没有血细胞和大分子蛋白质以外,其他成分与血浆几乎相同。

(2)肾小管、集合管的重吸收作用:原尿经过肾小管和集合管时,其中的水和某些溶质被管壁上皮细胞全部或部分重吸收回血液。

葡萄糖和氨基酸全部被重吸收,水和一些盐类中的Na+、K+、Ca2+、Cl-等大部分被重吸收,尿素、尿酸则几乎不被重吸收。

(3)肾小管和集合管的分泌作用:分泌作用是指肾小管上皮细胞在新陈代谢过程中,将所产生的物质(如H+、NH3等)分泌到肾小管中。

2.水平衡的调节(1)调节方式受神经和激素的共同调节。

(2)调节过程示意图如下:(“+”表示促进,“-”表示抑制)3.无机盐平衡的调节(1)调节过程:(“+”表示促进,“-”表示抑制)(2)醛固酮:是由肾上腺分泌的一种类固醇。

它的主要生理作用是促进肾小管和集合管对Na+的重吸收,在促进Na+重吸收的同时,肾小管对水的重吸收也随之增加。

醛固酮还能促进肾小管对K+的分泌。

简单地说就是“保Na+排K+”。

1.下列关于人体水平衡调节的叙述中,正确的是( )【导学号:32570026】A.大量饮水,则抗利尿激素分泌增加B.吃进过咸食物,则抗利尿激素分泌减少C.抗利尿激素分泌减少,则尿量增加D.细胞外液渗透压降低,则尿量减少【解析】调节水分平衡的主要激素是抗利尿激素,该激素分泌的多少与细胞外液渗透压呈正相关。

当细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增加,肾小管和集合管的重吸收作用增强,尿量减少。

食物过咸,导致细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增多。

【答案】 C2.如图为肾单位结构模式图,据图回答问题:(1)当人饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时,通过下丘脑部位分泌细胞分泌的________促进________和______对________的重吸收,减少尿的排出,保持体内的水分,使细胞外液渗透压趋向于恢复正常。

(2)当血钾升高或血钠降低时,可直接刺激________,使________的分泌量增加,从而促进________和________对________的重吸收和对________的分泌,维持内环境的稳态。

(3)通过显微镜检查发现构成肾小管的细胞中线粒体较多,其生理意义是________________________________________________。

线粒体所需要的能源物质和氧气由________提供。

产生的CO2由______________带走。

【解析】该题考查了水分和无机盐的代谢。

在水分和无机盐的代谢中肾是主要排泄器官,由肾单位组成,每个肾单位由肾小体和与之相连的肾小管组成。

当饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时都会引起细胞外液渗透压升高,使下丘脑渗透压感受器兴奋,一方面产生兴奋并传至大脑皮层,通过产生渴觉来直接调节水的摄入量;另一方面垂体释放的抗利尿激素增加,促进肾小管和集合管对水的重吸收。

与水平衡调节一样,某些无机盐的平衡也是通过负反馈调节来完成的。

【答案】(1)抗利尿激素肾小管集合管水(2)肾上腺醛固酮肾小管集合管Na+K+(3)提供能量,有利于Na+的重吸收和K+的分泌肾小管毛细血管血液肾小管毛细血管血液1.在冬奥会上,正在进行10000米速滑的运动员与周围观看的人员比较,其生理状态是( )A.产热过程大于散热过程,体温高于正常值B.产热过程小于散热过程,体温低于正常值C.产热过程和散热过程都下降,体温正常D.产热过程和散热过程都加快,体温正常【解析】正常情况下,人在寒冷的环境中,通过体表散失的热量较多,通过机体调节,一方面减少散热量,另一方面增加产热量,使产热量和散热量保持动态平衡,体温维持正常值,运动员也不例外。

比赛中的运动员产热量大量增加,为了保持体温恒定,散热量也增加。

【答案】 D2.下列有关体温调节的说法正确的是( )【导学号:32570027】A.恒温动物的体温是恒定不变的B.体温增高都是由细胞代谢产热增加引起的C.皮肤里的冷觉感受器兴奋后,兴奋传入下丘脑就会产生冷觉D.下丘脑有体温调节中枢,同时还对内脏活动具有调节功能【解析】恒温动物的体温是相对稳定的,在 1 ℃范围内上下波动;体温升高是产热增加和散热减少引起的;冷觉是在大脑皮层的神经中枢中形成的;下丘脑有体温调节中枢,可对内脏活动进行调节。

【答案】 D3.水盐平衡调节对于维持内环境渗透压具有重要的意义,下列关于水盐平衡调节的说法中错误的是( )A.正常情况下,内环境渗透压处于一个动态平衡状态中B.渗透压感受器在下丘脑中C.抗利尿激素是由垂体分泌释放的D.人体主要通过改变摄水量和排水量来维持渗透压的动态平衡【解析】水盐平衡调节的主要作用是维持内环境渗透压的平衡;当渗透压升高时,机体会通过减少尿量、增加摄水量来维持渗透压的平衡;当渗透压降低时,通过增加尿量的方式使渗透压升高,所以,人体主要通过改变摄水量和排水量来维持渗透压的动态平衡。

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