新高中物理 第十八章 原子结构 4 玻尔的原子模型导学案 新人教版选修35

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2020-2021高二物理3-5课后作业:第十八章 第4节 玻尔的原子模型含解析

2020-2021高二物理3-5课后作业:第十八章 第4节 玻尔的原子模型含解析

2020-2021学年高二物理人教版选修3-5课后作业:第十八章第4节玻尔的原子模型含解析A组:合格性水平训练1.(玻尔原子理论)(多选)下列说法中正确的是()A.氢原子处于基态时,能级最低,状态最稳定B.氢原子由高能级向低能级跃迁后,动能和电势能都减小C.玻尔理论成功解释了氢原子光谱的分立特征D.光子的能量大于氢原子基态能量绝对值时,不能被氢原子吸收答案AC解析原子在不同状态中具有不同的能量,能量最低的状态叫基态。

所以基态能量最低、状态最稳定,A正确;氢原子由高能级向低能级跃迁后,动能增大,电势能减小,B错误;玻尔在普朗克关于黑体辐射的量子论和爱因斯坦关于光子的概念的启发下把微观世界中物理量取分立值的观点应用到原子系统,成功解释了氢原子光谱的分立特征,C正确;当光子能量大于氢原子基态电离能时,氢原子吸收后发生电离,D错误。

2.(氢原子能级跃迁)一群氢原子处于同一较高的激发态,它们向较低激发态或基态跃迁的过程中()A.可能吸收一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条暗线B.可能发出一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条亮线C.只吸收频率一定的光子,形成光谱中的一条暗线D.只发出频率一定的光子,形成光谱中的一条亮线答案B解析当原子由高能级向低能级跃迁时,原子将发出光子,由于不只是两个特定能级之间的跃迁,所以它可以发出一系列频率的光子,形成光谱中的若干条亮线,B正确,A、C、D错误.3.(综合)(多选)如图所示为氢原子的能级示意图,一群氢原子处于n=3的激发态,在自发跃迁中放出一些光子,用这些光子照射逸出功为2.25 eV的钾,下列说法正确的是()A.这群氢原子能发出三种不同频率的光B.这群氢原子发出的光子均能使金属钾发生光电效应C.金属钾表面逸出的光电子最大初动能一定小于12。

09 eV D.金属钾表面逸出的光电子最大初动能可能等于9。

84 eV E.氢原子发出光子后其核外电子动能变小答案ACD解析根据C错误!=3知,这群氢原子能辐射出三种不同频率的光子,从n=3能级向n=2能级、从n=2能级向n=1能级和从n =3能级向n=1能级跃迁发出不同频率的光,所以A正确。

人教版高中物理选修35课件:第十八章 4 玻尔的原子模型

人教版高中物理选修35课件:第十八章 4 玻尔的原子模型
2
2
1
-
1 1
由于 c=λν,所以上式可写作 = ℎ1 2 - 2 。
2

把这个式子与前面的巴耳末公式相比较,可以看出它们的形式


是完全一样的,并且 R=-ℎ1。计算出-ℎ1的值为 1.097×107 m-1,与前面
给出的 R 的实验值符合得很好。这就是说,根据玻尔理论,不但可以
推导出表示氢原子光谱的规律性的公式,而且还可以从理论上来计
不同频率的光
D.大量处于 n=4 能级的氢原子向低能级跃迁时,可能发出 3 种
不同频率的可见光
解析:紫外线的频率比可见光的高,因此紫外线光子的能量应大
于 3.11 eV,而处于 n=3 能级的氢原子其电离能仅为 1.51 eV,小于
3.11 eV,所以处于 n=3 能级的氢原子可以吸收任意频率的紫外线,并
跃迁到能级 k 时吸收紫光的频率为 ν2,已知普朗克常量为 h,若氢原子
从能级 k 跃迁到能级 m,则(
)
A.吸收光子的能量为 hν1+hν2
B.辐射光子的能量为 hν1+hν2
C.吸收光子的能量为 hν2-hν1
D.辐射光子的能量为 hν2-hν1
解析:氢原子从能级 m 跃迁到能级 n 时,辐射红光,则 hν1=Em-En;
E3=-1.51 eV,
……
4.氢原子的能级图
氢原子的能级图如图所示。
5.对氢原子光谱的巴耳末系的解释及推测
按照玻尔原子理论,氢原子的电子从能量较高的轨道 n 跃迁到
能量较低的轨道 2 时,辐射出的光子能量应为 hν=En-E2。根据氢原
1
En=2 ,可得
1
1
1

人教版高中物理选修3-5第十八章 原子结构(自主学习学案)

人教版高中物理选修3-5第十八章 原子结构(自主学习学案)

第十八章原子结构课前自主学习(学案)一、请学生自主复习教材第十八章原子结构P46至P63。

二、结合复习的内容思考如下问题:1、人类对原子结构认识的历史是从电子的发现开始的。

1890年英国物理学家汤姆孙研究阴极射线发现了电子。

在研究原子结构时,他提出了枣糕模型,请说出这种模型的特点。

2、1909年--1911年,英国物理学家卢瑟福和他的助手做α粒子轰击金箔的实验,即著名的“α粒子散射实验”,该实验的结果是什么?(注意几个关键词)3、请绘制一幅简图,描绘原子核式结构模型的α粒子散射的图景。

4、原子核式结构模型与经典电磁理论的矛盾主要体现在哪两个方面?1913年丹麦的物理学家玻尔提出了原子结构的三个基本假设,建立了玻尔原子模型,请说出玻尔原子模型的三个基本假设的内容。

5、请用玻尔理论解释:为什么原子的发射光谱都是一些分立的亮线?如果大量氢原子处在n=4能级,可辐射出几种频率的光?其中波长最短的光是在哪两个能级之间跃迁时发出的?三、自主解答几道题目:1、卢瑟福原子核式结构理论的主要内容有()A.原子的中心有个核,叫原子核B.原子的正电荷均匀分布在整个原子中C.原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里D.带负电的电子在核外绕着核旋转2、α粒子散射实验中,不考虑电子和α粒子的碰撞影响,是因为()A.α粒子与电子根本无相互作用B.α粒子受电子作用的合力为零,是因为电子是均匀分布的C.α粒子和电子碰撞损失能量极少,可忽略不计D.电子很小,α粒子碰撞不到电子3、卢瑟福通过_______________实验,发现了原子中间有一个很小的核,并由此提出了原子的核式结构模型,平面示意图中的四条线表示α粒子运动的可能轨迹,在图中完成中间两条α粒子的运动轨迹.4.一个氢原子中的电子从一半径为r a的轨道自发地直接跃迁至另一半径为r b的轨道,已知r a>r b,则在此过程中()A.原子发出一系列频率的光子B.原子要吸收一系列频率的光子C.原子要吸收某一频率的光子D.原子要辐射某一频率的光子参考答案:1.ACD 2.C 3 .4.D课堂主体参与(教案)【学习目标】1、知道并理解原子核式结构模型,了解科学家探究原子结构的过程2、知道原子的能级的概念,并能进行一些简单的应用【重点、难点】1、核式结构模型对α粒子散射实验的解释2、玻尔的原子模型【学习内容】一、课前自主学习检查1、原子结构的认识过程是非常曲折的,请回答核式结构和玻尔模型提出的背景分别是:①___________________________________________________________②___________________________________________________________2、如图所示为卢瑟福和他的同事们做α粒子散射实验的装置示意图,荧光屏和显微镜分别放在图中的A、B、C、D四个位置时,下述对观察到现象的说法中正确的是()A.放在A位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数最多B.放在B位置时,相同时间内观察到屏上的闪光次数只比A位置时稍少些C.放在C、D位置时,屏上观察不到闪光D.放在D位置时,屏上仍能观察到一些闪光,但次数极少3、氢原子的能级和电子可能轨道半径公式分别是:①氢原子的能级公式E n=________E1(其中E1为基态能量,E1=-13.6eV)②氢原子的电子轨道半径公式: r n= ________r1(其中r1内基态半径,r1=0.53×10-10m)4.氢原子的能级图,如图:(1)能级图中的横线表示_____________________(2)横线左端的数字“1,2,3…”表示__________,右端的数字“一13.6,一3.4,…”表示__________________.(3)相邻横线间的距离,表示相邻的能级差,量子数越大,相邻的能级差越_________. (4)带箭头的竖线表示原子由较高能级向较低能级跃迁,原子跃迁条件为:_____________. 5.根据玻尔理论,某原子的电子从能量为E 的轨道跃迁到能量为E ’的轨道,辐射出波长为γ的光,以h 表示普朗克常量,c 表示真空中的光速,求能量E ’. 参考答案:1.①汤姆孙的“枣糕模型”无法解释α粒子散射实验②卢瑟福的核式结构无法解释原子的稳定性和原子光谱的分立特性 2.AD 3.21n ;n 4.氢原子可能的能量状态——定态;量子数;氢原子的能级;小;h γ=E m -E n5.解析:根据玻尔理论,原子从一种定态(设能量为E)跃迁到另一种定态(设能量为E ’)时,它辐射(或吸收)一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定,即 h γ=E -E ’,又光在真空中传播时λcv =,联立得E'=E 一λch二、构建知识框架,剖析典型概念1.人类对原子结构的认识史是从电子的发现开始的。

高二物理(选修3-5)第十八章“原子结构”导学案

高二物理(选修3-5)第十八章“原子结构”导学案

【单元内容】第一节电子的发现第二节原子的核式结构模型第三节氢原子光谱第四节波尔的原子模型【学习目标】(1)了解电子的发现过程(2)理解解原子的核式结构模型(3)了解氢原子光谱(4)理解波尔的原子模型,理解原子的能级【重点】1.原子核式结构模型2.氢原子光谱3.原子的能级【难点】1.氢原子光谱2.原子的能级【自主预习】1、知识铺垫①物质是由原子组成的②原子的核式结构2、课文预习(仔细阅读课本,并填写)(1).电子的发现:1897年,英国物理学家发现了电子,明确电子是原子的组成部分,揭开了研究原子结构的序幕.(2).原子的核式结构模型(卢瑟福的ɑ粒子散射实验)在原子中心有一个很小的核,叫原子核,原子全部的正电荷和几乎全部质量都集中在上,带负电的在核外空间绕核高速旋转.(3)稀薄气体放电所发出的光谱是的,它只发出几种确定频率的光,因此光谱线是的,这种分立的线状谱叫.形成的原因:不同原子的结构不同,能级不同,因此在辐射光子时,光子的不同.(4).光谱分析:每种元素光谱中的谱线分布都与其他元素不同,因此我们可以通过对光谱的分析知道发光的是什么元素,利用光谱分析可以确定样品中的组成.(5)玻尔原子模型,轨道假设:原子中的电子在库仑引力的作用下,绕原子核做圆周运动,电子绕核运动的轨道是的.(6)玻尔原子模型,定态假设:电子在不同的轨道上运动时,原子处于不同的状态,因而具有不同的能量,即原子的能量是的.这些不同的状态叫定态.在各个定态中,原子是的,不向外辐射能量.(7) 跃迁假设:原子从一个能量状态向另一个能量状态跃迁时要或一定频率的光子,该光子的能量等于两个状态的,即hν=.(8).能级:在玻尔理论中,原子的各个可能状态对应的叫能级.能量最低的状态叫;其他能量状态叫激发态.(9)用疏密不同的点表示电子在各个位置出现的概率,画出图来,就像云雾一样.形象地把它称做电子云。

通过可以知道电子在原子核附近出现的概率.3、预习质疑(阅读课本当中有何疑惑,请提出问题写在下面)【课堂探究】问题1:汤姆孙在发现电子的过程中,主要依据了哪些实验现象?问题2:在卢瑟福做的 粒子散射实验当中,有什么令人惊奇的结果?卢瑟福是怎样依据实验结果得出著名的原子核式结构模型的?问题3:什么是线状谱?经典理论在解释原子光谱上遇到哪些困难啦?问题4:波尔原子理论的两个基本假设是什么?问题5:你能够使用氢原子能级图和波尔原子理论解释氢原子光谱吗?【例题精析】【例1】1.关于原子结构的认识历程,下列说法正确的有( )A.汤姆生发现电子后猜想出原子内的正电荷集中在很小的核内B.α粒子散射实验中少数α粒子发生了较大偏转是卢瑟福猜想原子核式结构模型的主要依据C.对原子光谱的研究开辟了深入探索原子结构的道路D.玻尔原子理论无法解释较复杂原子的光谱现象,说明玻尔提出的原子定态概念是错误的【例2】仔细观察氢原子的光谱,发现它只有几条分离的不连续的亮线,其原因是( ) A.氢原子只有几个能级B.氢原子只能发出平行光C.氢原子有时发光,有时不发光D.氢原子辐射的光子的能量是不连续的,所以对应的光的频率也是不连续的【例3】氢原子的核外电子由离原子核较远的轨道跃迁到离核较近的轨道上时,下列说法中正确的是( )A.氢原子的能量增加B.氢原子的能量减少C.氢原子要吸收一定频率的光子D.氢原子要放出一定频率的光子【例4】汞原子的能级图如图所示.现让一束单色光照射到大量处于基态的汞原子上,汞原子只发出三种不同频率的单色光.那么,关于入射光的能量,下列说法正确的是( )A.可能大于或等于7.7 eVB.可能大于或等于8.8 eVC.一定等于7.7 eVD.包含2.8 eV、4.9 eV、7.7 eV三种【例5】用光子能量为E的单色光照射容器中处于基态的氢原子,停止照射后,发现该容器内的氢能够释放出三种不同频率的光子,它们的频率由低到高依次为ν1、ν2、ν3,由此可知,开始用来照射容器的单色光的光子能量可以表示为:①hν1;②hν3;③h(ν1+ν2);④h(ν1+ν2+ν3) 以上表示式中( )A.只有①③正确B.只有②正确C.只有②③正确 D.只有④正确【例6】(2009·四川)氢原子能级的示意图如图所示,大量氢原子从n=4的能级向n=2的能级跃迁时辐射出可见光a,从n=3的能级向n=2的能级跃迁时辐射出可见光b,则( )A. 氢原子从高能级向低能级跃迁时可能会辐射出γ射线B. 氢原子从n=4的能级向n=3的能级跃迁时会辐射出紫外线C. 在水中传播时,a光较b光的速度小D. 氢原子在n=2的能级时可吸收任意频率的光而发生电离。

【人教版】高中物理选修3-5优秀教学案集:第十八章 第4节 玻尔的原子模型 Word版含答案

【人教版】高中物理选修3-5优秀教学案集:第十八章 第4节 玻尔的原子模型 Word版含答案

第4节玻尔的原子模型1.丹麦物理学家玻尔提出玻尔理论的基本假设(1)定态假设:原子只能处于一系列不连续的能量状态之中,这些状态中能量是稳定的。

(2)跃迁假设:原子从一个定态跃迁到另一个定态,辐射或吸收一定频率的光子。

hν=E m-E n。

(3)轨道假设:原子的不同能量状态跟电子沿不同的圆形轨道绕核运动相对应。

2.氢原子的轨道半径r n=n2r1,n=1,2,3,…氢原子的能量:E n=1n2E1,n=1,2,3,…一、玻尔原子理论的基本假设1.玻尔原子模型(1)原子中的电子在库仑力的作用下,绕原子核做圆周运动。

(2)电子绕核运动的轨道是量子化的。

(3)电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的,且不产生电磁辐射。

2.定态当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态,原子在不同的状态中具有不同的能量,即原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫做能级,原子具有确定能量的稳定状态,称为定态。

能量最低的状态叫做基态,其他的能量状态叫做激发态。

3.跃迁当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为E m)跃迁到能量较低的定态轨道(其能量记为E n,m>n)时,会放出能量为hν的光子,该光子的能量hν=E m-E n,这个式子被称为频率条件,又称辐射条件。

二、玻尔理论对氢光谱的解释1.解释巴耳末公式(1)按照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子的能量为hν=E m-E n。

(2)巴耳末公式中的正整数n和2正好代表能级跃迁之前和之后所处的定态轨道的量子数n和2。

并且理论上的计算和实验测量的里德伯常量符合得很好。

2.解释氢原子光谱的不连续性原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后两个能级差,由于原子的能级是分立的,所以放出的光子的能量也是分立的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线。

三、玻尔理论的局限性1.成功之处玻尔理论第一次将量子观念引入原子领域,提出了定态和跃迁的概念,成功解释了氢原子光谱的实验规律。

高中物理 18.4 波尔的原子模型导学案 新人教版选修3-5(2021年整理)

高中物理 18.4 波尔的原子模型导学案 新人教版选修3-5(2021年整理)

安徽省潜山县高中物理18.4 波尔的原子模型导学案新人教版选修3-5 编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(安徽省潜山县高中物理18.4 波尔的原子模型导学案新人教版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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波尔的原子模型【学习目标】1.知道玻尔原子理论基本假设的主要内容。

2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3。

能用玻尔原子理论简单解释氢原子光谱.【重点难点】重点:玻尔原子理论的基本假设难点:利用玻尔原子理论解释氢原子跃迁的现象【导学】一、玻尔原子理论的基本假设1.定态假设:原子只能处于一系列_______的能量状态中,在这些状态中原子是_____的.电子虽然绕核旋转,但并不向外辐射能量,这些状态叫_____2.能量假设:原子从_________的定态轨道(其能量为E m)跃迁到_______的定态轨道(其能量为E n)时,它______一定频率的光子,光子的能量由这两个定态的能量差决定,即hν=E m-E n。

3.轨道假设:原子的不同能量状态对应于电子不同的运行轨道,原子的定态是______的,因而电子的可能轨道也是______的.二、玻尔理论对氢光谱的解释1.氢原子的能级图2.解释巴耳末公式(1)按照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子的能量为___________(2)巴耳末公式中的正整数n和2正好代表电子跃迁之前和跃迁之后所处的_________的量子数n和2.3.解释氢原子光谱的不连续性原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后____________.由于原子从较高能级向低能级是_______的,所以放出的光子的能量也是_______的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线.三、玻尔理论的局限性1.玻尔理论的成功之处在于把量子思想引入了原子结构理论,提出了_______和跃迁的概念,成功地解释了氢原子光谱的实验规律.2.玻尔理论的不足之处在于保留了_________的观念,把电子的运动仍看做经典力学描述下的轨道运动,没有彻底摆脱________理论的框架.【导练】题组一对玻尔理论的理解1.根据玻尔理论,下列关于氢原子的论述正确的是( )A.若氢原子由能量为E n的定态向低能级跃迁,则氢原子要辐射的光子能量为hν=E nB.电子沿某一轨道绕核运动,若圆周运动的频率为ν,则其发光的频率也是νC.一个氢原子中的电子从一个半径为r a的轨道自发地直接跃迁到另一半径为r b的轨道,已知r a>r b,则此过程原子要辐射某一频率的光子D.氢原子吸收光子后,将从高能级向低能级跃迁题组二氢原子的跃迁规律分析2.在氢原子能级图中,横线间的距离越大,代表氢原子能级差越大,下列能级图中,能形象表示氢原子最低的四个能级的是()3.大量氢原子从n=5的激发态,向低能级跃迁时,产生的光谱线条数是()A.4条 B.6条C.8条 D.10条4.一群氢原子处于同一较高的激发态,它们向较低激发态或基态跃迁的过程中( )A.可能吸收一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条暗线B.可能发出一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条亮线C.只吸收频率一定的光子,形成光谱中的一条暗线D.只发出频率一定的光子,形成光谱中的一条亮线5.氢原子的能级图如图所示,欲使一处于基态的氢原子释放出一个电子而变成氢离子,氢原子需要吸收的能量至少是( )A.13.6 eV B.10。

2019-2020学年高二物理人教版选修3-5课件第十八章4玻尔的原子模型

2019-2020学年高二物理人教版选修3-5课件第十八章4玻尔的原子模型

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4 玻尔的原子模型
探究一
探究二
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课前篇 自主预习
课堂篇 探究学习
随堂检测
解析:原子由能量为En的定态向低能级跃迁时,辐射的光子能量等 于能级差,与En不同,故A错误;电子沿某一轨道绕核运动,处于某一 定态,不向外辐射光子,故B错误;电子由半径大的轨道跃迁到半径 小的轨道,能级降低,因而要辐射某一频率的光子,故C正确;原子吸 收光子后能量增加,能级升高,故D错误。
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4 玻尔的原子模型
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探究一
探究二
2.下图为分立轨道示意图。
课前篇 自主预习
课堂篇 探究学习
随堂检测
分立轨道示意图 (1)电子的轨道有什么特点? (2)氢原子只有一个电子,电子在这些轨道间跃迁时会伴随什么现 象发生? 要点提示:(1)电子的轨道是不连续的,是量子化的。 (2)电子在轨道间跃迁时会吸收光子或放出光子。
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4 玻尔的原子模型
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课前篇 自主预习
课堂篇 探究学习
随堂检测
自我检测 1.思考辨析。 (1)氢原子吸收光子后,一定会从高能级向低能级跃迁。 ( ) 解析:原子吸收光子后能量增加,能级升高。 答案:× (2)我们在观察氢原子的光谱时,发现它只有几条分离的不连续的 亮线。 ( ) 解析:氢原子辐射的光子的能量是不连续的,所以对应的光的频 率也是不连续的,体现在光谱上是一些不连续的亮线。 答案:√
A.若氢原子由能量为En的定态向低能级跃迁时,氢原子要辐射的 光子能量为hν=En
B.电子沿某一轨道绕核运动,若圆周运动的频率为ν,则其发光的
频率也是ν
C.一个氢原子中的电子从一个半径为Ra的轨道自发地直接跃迁 到另一半径为Rb的轨道,已知Ra>Rb,则此过程原子要辐射某一频率 的光子

辽宁省大连市高中物理 第十八章 原子结构 18.4 玻尔的原子模型教案 新人教版选修3-5

辽宁省大连市高中物理 第十八章 原子结构 18.4 玻尔的原子模型教案 新人教版选修3-5
1/λ=- E1/hc(1/22-1/n2) 由此可知:氢原子光谱的巴耳末线系是电子
从n=3,4,5,6等能级跃迁到n=2的能级时辐射 出来的。
各种气体原子的能级不同,跃迁时发射 光子的能量各异,因此利用不同气体可以制 成五颜六色的霓虹灯。
霓虹灯营造出热闹的节日气氛
三、玻尔模型的局 限性
1.玻尔原子理论在解释具有两个以上电 子的原子光谱时,理论与实验偏离较大。
5、根据玻尔的原子理论,原子中电子绕 核运动的半径( D )
A.可以取任意值 B.可以在某一范围内取任意值 C.可以取一系列不连续的任意值 D.是一系列不连续的特定值
教材习题解答
1、解:根据巴末尔公式,n=5时,计算出 的氢原子光谱的谱线是量子数为5的能级跃迁到 量子数为2的能级形成的。
2、答:根据波尔理论,原子处于一系列不 连续的能量状态中,原子从较高能级E2跃迁到较 低能级E1时辐射的光子能量满足hv=E2-E1。由 于原子能级是分立的,能极差也是分立的。辐射 的光子的能量也是分立的。并且有确定的频率, 所以原子光谱只有一些分立的亮线。
(1)轨道半径公式:rn =n2r1
n=1,2,
3,…r1=0.53×10-10m代表第一条(即离核最
近)可能轨道的半径。n是正整数,叫做量子数。
(2)能级公式:
En=E1/n2,n=1,2,3…. E1=-13.6eV,是电子在第一条轨道上运动 时的能量。 5、氢光谱的规律 氢光谱在可见光区的四条谱线的波长之间的 关系: 1/λ=R(1/22-1/n2).n=3,4,5,6,….(其中里德伯常 数R=1.097×107m-1)
可见:原子的吸能和放能都不是任意的,
而为某两个能级的能量差。所以原子的光谱为

人教版高中物理选修3--5第十八章原子结构18-4玻尔的原子模型(共52张PPT)

人教版高中物理选修3--5第十八章原子结构18-4玻尔的原子模型(共52张PPT)
放出能量为hν 的光子(h为普朗克常量),这个光子的
能量由前后两个能级的能量差决定,即
Em-En=hν...............(1)
这个式子被称为频率条件,又称辐射条件。 反之,当电子吸收光子时会从较低的能量态跃迁 到较高的能量态,吸收的光子的频率同样由频率 条件决定。
一、玻尔原子理论的基本假设:
事实上,原子 是稳定的,辐射电 磁波的频率也只是 某些确定的值.
以上矛盾表明,从宏观现象总结出来的经典电磁 理论不适用于原子这样小的物体产生的微观现象。为 了解决这个矛盾,1913年玻尔在卢瑟福学说的基础上, 把普朗克的量子理论运用到原子系统上,提出了玻尔 理论。
1885年,玻尔(Neils Bohr) 出生于丹麦·哥本哈根。
rn n2r1

1
原 子
En n2 E1
能 级
n 1,2,3
二、玻尔的原子理论对氢光谱的解释
玻尔理论成功 地解释了氢原子 光谱的可见光系。 同样也成功地解 释了氢原子光谱 的红外线系与紫 外线系。玻尔理 论对氢光谱的解 释的如下。
例题:用13.0eV的电子轰击基态的氢原子。(1)试 确定氢原子所能达到的最高能级态;(2)氢原子由上 述最高能级态跃迁到n=2能级态发出的光子可能的 波长为多少?(3)欲使处于基态的氢原子电离至少用 多大能量的电子轰击氢原子?
光子的发射和吸收
通常情况下,原子处于基态,基态是最稳定的。 气体放电管中的原子受到高速运动的电子的撞击,有 可能向上跃迁到激发态。处于激发态的原子是不稳定 的,会自发地向能量较低的能级跃迁,放出光子,最 终回到基态。
原子从高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于 前后两个能级之差。由于原子的能级是分立的,所以 放出的光子的能量也是分立的。因此原子的发射光谱 是一些分立的亮线。

高中物理人教版选修3-5 18.4 波尔的原子模型

高中物理人教版选修3-5 18.4 波尔的原子模型

18.4 玻尔的原子模型(人教版)★中学物理学科核心素养玻尔原子理论的基本假设★教学难点玻尔理论对氢光谱的说明。

★教学方法老师启发、引导,学生探讨、沟通。

★教学用具:投影片,多媒体协助教学设备★课时支配1 课时★教学过程(一)引入新课依据卢瑟福的原子核式结构模型,以及经典物理学,我们知道核外的电子在库仑力的作用下将绕原子核高速旋转。

在前面的学习中,我们知道运动的电子可以形成等效电流,→又依据电流磁效应,我们可以推导出这个高速运动的电子四周会产生周期性变更的电磁场,从而向外辐射电磁波→导致原子的能量削减→,这个能量削减,我们可以看成是电子的动能削减了,那电子的动能削减了,速度就要变少,速度变小了,电子将半径减小的向心运动,最终落入原子核中,这样的话原子结构将是不稳定的。

但是事实上这个理论推导结果跟试验是不符合的,因为我们原子结构是稳定的,这是经典物理学没有方法说明的,这是第一个冲突的地方师:其次,假如做这样的向心运动,向外辐射的电磁波的能量是连续的还是分立的生:连续的师:这与试验符合吗?生:不符合,因为我们知道原子光谱是不连续的师:所以,经典的电磁理论不能说明核外的电子的运动状况和原子的稳定性.须要新的理论来说明。

老师:在普朗克关于黑体辐射的量子论和爱因斯坦关于光子概念的启发下,波尔于1913年把量子化这个观念应用到原子系统,提出了自己的原子结构假说。

(二)进行新课1.玻尔的原子理论(1)轨道量子化假设:原子中的电子在库仑力的作用下,绕原子核做圆周运动但是,电子轨道半径不是随意的,只有当半径大小符合肯定条件时,这样的轨道才是可能的。

即电子的轨道是量子化的。

电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的,不产生电磁辐射。

(2)能级(定态)假设:当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同状态,具有不同能量,所以原子能量也是量子化的。

这些量子化的能量值叫能级;原子中这些具有确定能量的稳定状态叫定态。

能量最低的状态叫基态,其他状态叫激发态。

全国通用高中物理第十八章原子结构第四节玻尔的原子模型学案新人教版选修3-5(2021年整理)

全国通用高中物理第十八章原子结构第四节玻尔的原子模型学案新人教版选修3-5(2021年整理)

(全国通用版)2018-2019高中物理第十八章原子结构第四节玻尔的原子模型学案新人教版选修3-5编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((全国通用版)2018-2019高中物理第十八章原子结构第四节玻尔的原子模型学案新人教版选修3-5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第四节玻尔的原子模型学习目标※了解玻尔原子模型及能级的概念※理解原子发射和吸收光子的频率与能级差的关系※知道玻尔对氢光谱的解释以及玻尔理论的局限性知识导图知识点1 玻尔原子理论的基本假设1.轨道假设轨道量子化:原子中的电子在__库仑力__的作用下,绕原子核做圆周运动,电子运动轨道的__半径__不是任意的,而是__量子__化的。

电子在这些轨道上绕核的转动是__稳定__的,不产生__电磁__辐射。

2.定态假设(1)定态:当电子在不同的轨道上运动时,原子处于不同的__状态__。

原子在不同的__状态__中具有不同的能量,因此,原子的能量是__量子__化的。

这些__量子__化的能量值叫做__能级__,原子中这些具有确定能量的稳定状态,称为__定态__。

(2)基态:能量最__低__的状态叫做基态。

(3)激发态:基态__之外__的能量状态叫做激发态。

3.跃迁假设电子从能量__较高__的定态轨道跃迁到能量__较低__的定态轨道时,会向外辐射能量,辐射的能量是__一份一份__的,光子的能量由两个能级的__能量差__决定。

hν=E m-E n这个式子称为频率条件,也叫辐射条件,式中的h为普朗克常量,ν为光子的__频率__。

2017_2018学年高中物理第十八章原子结构第4节玻尔的原子模型教学案新人教版选修3_5

2017_2018学年高中物理第十八章原子结构第4节玻尔的原子模型教学案新人教版选修3_5
1.能级图中n称为量子数,E1代表氢原子的基态能量,即量子数n=1时对应的能量,其值为-13.6 eV。En代表电子在第n个轨道上运动时的能量。
作能级图时,能级横线间的距离和相应的能级差相对应,能级差越大,距离越宽,因此量子数越大,能级越密,竖直线的箭头表示原子跃迁方向,长度表示辐射光子能量的大小,n=1是原子的基态,n→∞是原子电离时对应的状态。
[解析] 频率最大的光子能量为-0.96E1,即En-(-13.6 eV)=-0.96×(-13.6 eV),解得En=-0.54 eV
即n=5,从n=5能级开始,依照 可得共有10种不同频率的光子。
从n=5到n=4跃迁的光子频率最小,依照E=E4-E5可得频率最小的光子的能量为0.31 eV。
[答案] 0.31 10
二、玻尔理论对氢光谱的说明
1.说明巴耳末公式
(1)依照玻尔理论,从高能级跃迁到低能级时辐射的光子的能量为hν=Em-En。
(2)巴耳末公式中的正整数n和2正好代表能级跃迁之前和以后所处的定态轨道的量子数n
和2。而且理论上的计算和实验测量的里德伯常量符合得专门好。
2.说明氢原子光谱的不持续性
原子从较高能级向低能级跃迁时放出光子的能量等于前后两个能级差,由于原子的能级是分立的,因此放出的光子的能量也是分立的,因此原子的发射光谱只有一些分立的亮线。
1.轨道量子化
轨道半径只能够是一些不持续的、某些分立的数值。
氢原子各条可能轨道上的半径rn=n2r1(n=1,2,3,…)
其中n是正整数,r1是离核最近的可能轨道的半径,r1=0.53×10-10m。其余可能的轨道半径还有0.212 nm、0.477 nm…不可能显现介于这些轨道半径之间的其他值。如此的轨道形式称为轨道量子化。

高中物理 第十八章 原子结构 4 玻尔的原子模型学案 新人教版选修3-5(2021年最新整理)

高中物理 第十八章 原子结构 4 玻尔的原子模型学案 新人教版选修3-5(2021年最新整理)

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4 玻尔的原子模型学习目标知识脉络1。

知道玻尔原子理论基本假设的主要内容.(重点)2.了解能级、能级跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.(重点)3.掌握用玻尔原子理论简单解释氢原子模型.(重点、难点)4.了解玻尔模型的不足之处及其原因。

玻尔原子理论的基本假设[先填空]1.玻尔原子模型(1)原子中的电子在库仑力的作用下,绕原子核做圆周运动.(2)电子绕核运动的轨道是量子化的.(3)电子在这些轨道上绕核的转动是稳定的,且不产生电磁辐射.2.定态当电子在不同轨道上运动时,原子处于不同的状态,原子在不同的状态中具有不同的能量,即原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫做能级,原子具有确定能量的稳定状态,称为定态.能量最低的状态叫做基态,其他的能量状态叫做激发态.3.跃迁当电子从能量较高的定态轨道(其能量记为E m)跃迁到能量较低的定态轨道(其能量记为E n,m>n)时,会放出能量为hν的光子,该光子的能量hν=E m-E n,这个式子被称为频率条件,又称辐射条件.[再判断]1.玻尔的原子结构假说认为电子的轨道是量子化的.(√)2.电子吸收某种频率条件的光子时会从较低的能量态跃迁到较高的能量态.(√)3.电子能吸收任意频率的光子发生跃迁.(×)错误!1.玻尔的原子模型轨道与卢瑟福的行星模型轨道是否相同?【提示】不同.玻尔的原子模型的电子轨道是量子化的,只有当半径的大小符合一定条件时才有可能.卢瑟福的行星模型的电子轨道是任意的,是可以连续变化的.2.电子由高能量状态跃迁到低能量状态时,释放出的光子的频率可以是任意值吗?【提示】不可以.因各定态轨道的能量是固定的,由hν=E m-E n可知,跃迁时释放出的光子的频率,也是一系列固定值.错误!根据玻尔原子模型,原子核外的电子处于一系列不连续的轨道上,原子在不同的轨道又具有不同的能量.探讨1:原子处于什么状态稳定,什么状态不稳定?【提示】原子处于基态时是稳定的,原子处于激发态时不稳定.探讨2:原子的能量与电子的轨道半径具有怎样的对应关系?【提示】原子的能量与电子的轨道半径相对应,轨道半径大,原子的能量大,轨道半径小,原子的能量小.错误!1.轨道量子化轨道半径只能够是一些不连续的、某些分立的数值.氢原子各条可能轨道上的半径r n=n2r1(n=1,2,3…)其中n是正整数,r1是离核最近的可能轨道的半径,r1=0。

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4 玻尔的原子模型[目标定位] 1.知道玻尔原子理论的基本假设的主要内容.2.了解能级、跃迁、能量量子化以及基态、激发态等概念.3.能用玻尔原子理论简单解释氢原子光谱.一、对玻尔理论的理解[问题设计]按照经典理论,核外电子在库仑引力作用下绕原子核做圆周运动.我们知道,库仑引力和万有引力形式上有相似之处,电子绕原子核的运动与卫星绕地球的运动也一定有某些相似之处,那么若将卫星—地球模型缩小是否就可以变为电子—原子核模型呢?答案不是.在玻尔理论中,电子的轨道半径只可能是某些分立的值,而卫星的轨道半径可按需要任意取值.[要点提炼]玻尔原子模型的三点假设1.轨道量子化(1)轨道半径只能够是某些分立的数值.(2)氢原子的电子最小轨道半径r1=0.053 nm,其余轨道半径满足r n=n2r1,n为量子数,n=1,2,3,…. 2.能量量子化(1)不同轨道对应不同的状态,在这些状态中,尽管电子做变速运动,却不辐射能量,因此这些状态是稳定的,原子在不同状态有不同的能量,所以原子的能量也是量子化的.(2)基态原子最低的能量状态称为基态,对应的电子在离核最近的轨道上运动,氢原子基态能量E1=-13.6_eV.(3)激发态较高的能量状态称为激发态,对应的电子在离核较远的轨道上运动.氢原子各能级的关系为:E n=1n2E1.(E1=-13.6 eV,n=1,2,3,…)3.能级跃迁与光子的发射和吸收原子从一种定态跃迁到另一种定态时,它辐射或吸收一定频率的光子,光子的能量由这两种定态的能量差决定,即:高能级E m 发射光子hν=E m-E n吸收光子hν=E m-E n低能级E n.二、玻尔理论对氢光谱的解释[问题设计]根据氢原子的能级图,说明:(1)氢原子从高能级向低能级跃迁时,放出的光子的频率如何计算?(2)如图1所示,是氢原子的能级图,若有一群处于n=4的激发态的氢原子向低能级跃迁,此时能辐射出多少种频率不同的光子?图1答案(1)氢原子辐射光子的能量取决于两个能级的能量差hν=E m-E n(n<m).(2)氢原子能级跃迁图如图所示.从图中可以看出能辐射出6种频率不同的光子,它们分别是n=4→n =3,n=4→n=2,n=4→n=1,n=3→n=2,n=3→n=1,n=2→n=1.[要点提炼]1.原子从一种能量态跃迁到另一种能量态时,吸收(或放出)能量为hν的光子(h是普朗克常量),这个光子的能量由前后两个能级的能量差决定,即hν=E m-E n(m>n).若由m→n,则辐射光子,若由n→m,则吸收光子.2.根据氢原子的能级图可以推知,一群量子数为n的氢原子最后跃迁到基态时,可能发出的不同频率的光子数可用N=C2n=n n-12计算.三、玻尔理论的局限性1.玻尔理论的成功之处在于把量子思想引入了原子结构理论,提出了定态和跃迁的概念,成功地解释了氢原子光谱的实验规律.2.玻尔理论的不足之处在于保留了经典粒子的观念,把电子的运动仍看做经典力学描述下的轨道运动,没有彻底摆脱经典理论的框架.一、对玻尔理论的理解例1玻尔在他提出的原子模型中所作的假设有( )A.原子处在具有一定能量的定态中,虽然电子做加速运动,但不向外辐射能量B.原子的不同能量状态与电子沿不同的圆轨道绕核运动相对应,而电子的可能轨道的分布是不连续的C.电子从一个轨道跃迁到另一个轨道时,辐射(或吸收)一定频率的光子D.电子跃迁时辐射的光子的频率等于电子绕核做圆周运动的频率解析A、B、C三项都是玻尔提出来的假设,其核心是原子定态概念的引入与能级跃迁学说的提出,也就是“量子化”的概念.原子的不同能量状态与电子绕核运动时不同的圆轨道相对应,是经典理论与量子化概念的结合.原子辐射的能量与电子在某一可能轨道上绕核的运动无关.答案ABC二、氢原子的跃迁规律分析例2如图2所示,1、2、3、4为玻尔理论中氢原子最低的四个能级.处在n=4能级的一群氢原子向低能级跃迁时,能发出若干种频率不同的光子,在这些光子中,波长最长的是( )图2A.n=4跃迁到n=1时辐射的光子B.n=4跃迁到n=3时辐射的光子C.n=2跃迁到n=1时辐射的光子D.n=3跃迁到n=2时辐射的光子答案 B三、氢原子跃迁中的能量问题例3氢原子的核外电子从距核较近的轨道跃迁到距核较远的轨道过程中( )A.原子要吸收光子,电子的动能增大,原子的电势能增大,原子的能量增大B.原子要放出光子,电子的动能减小,原子的电势能减小,原子的能量也减小C.原子要吸收光子,电子的动能增大,原子的电势能减小,原子的能量增大D.原子要吸收光子,电子的动能减小,原子的电势能增大,原子的能量增大解析由库仑力提供向心力,即ke2r 2=mv2r,E k=12mv2=ke22r,由此可知电子离核越远,r越大,则电子的动能越小,故A、C错误;因r增大过程中库仑力做负功,故电势能增大,B错误;结合玻尔理论和原子的能级公式可知,D正确.答案 D玻尔的原子模型⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧玻尔原子理论的基本假设⎩⎪⎨⎪⎧定态假设能量假设:hν=E m-E nm>n轨道假设玻尔理论对氢原子光谱的解释⎩⎪⎨⎪⎧氢原子能级公式:E n=E1n2n=1,2,3…氢原子能级图玻尔理论的成功与局限性1.(对玻尔理论的理解)根据玻尔理论,以下说法正确的是( )A.电子绕核运动有加速度,就要向外辐射电磁波B.处于定态的原子,其电子做变速运动,但它并不向外辐射能量C.原子内电子的可能轨道是不连续的D.原子能级跃迁时,辐射或吸收光子的能量取决于两个轨道的能量差答案BCD解析根据玻尔理论,电子绕核运动有加速度,但并不向外辐射能量,也不会向外辐射电磁波,故选项A错误,B正确.玻尔理论中的假设轨道,就是电子绕核运动可能的轨道半径是量子化的、不连续的,选项C正确.原子在发生能级跃迁时,要放出或吸收一定频率的光子,光子的能量取决于两个轨道的能量差,故选项D正确.2.(氢原子的跃迁规律分析)如图3所示为氢原子的四个能级,其中E1为基态,若氢原子A处于激发态E 2,氢原子B 处于激发态E 3,则下列说法正确的是( )图3A .原子A 可能辐射出3种频率的光子B .原子B 可能辐射出3种频率的光子C .原子A 能够吸收原子B 发出的光子并跃迁到能级E 4D .原子B 能够吸收原子A 发出的光子并跃迁到能级E 4 答案 B解析 原子A 处于激发态E 2,它只能辐射出1种频率的光子;原子B 处于激发态E 3,它可能由E 3到E 2,由E 2到E 1,或由E 3到E 1,辐射出3种频率的光子;原子由低能级跃迁到高能级时,只能吸收具有能级差的能量的光子,由以上分析可知,只有B 项正确.3.(氢原子跃迁中的能量问题)氦原子被电离出一个核外电子,形成类氢结构的氦离子.已知基态的氦离子能量为E 1=-54.4 eV ,氦离子能级的示意图如图4所示,用一群处于第4能级的氦离子发出的光照射处于基态的氢气.求:图4(1)氦离子发出的光子中,有几种能使氢原子发生光电效应? (2)发生光电效应时,光电子的最大初动能是多少? 答案 (1)3种 (2)37.4 eV解析 一群氦离子跃迁时,一共发出N =n n -12=6种光子由频率条件hν=E m -E n 知6种光子的能量分别是 由n =4到n =3 hν1=E 4-E 3=2.6 eV 由n =4到n =2 hν2=E 4-E 2=10.2 eV 由n =4到n =1 hν3=E 4-E 1=51.0 eV由n=3到n=2 hν4=E3-E2=7.6 eV由n=3到n=1 hν5=E3-E1=48.4 eV由n=2到n=1 hν6=E2-E1=40.8 eV由发生光电效应的条件知,hν3、hν5、hν6三种光子可使处于基态的氢原子发生光电效应.(2)由光电效应方程E k=hν-W0知,能量为51.0 eV的光子使氢原子逸出的光电子初动能最大,将W0=13.6 eV代入E k=hν-W0,得E k=37.4 eV.题组一对玻尔理论的理解1.关于玻尔的原子模型,下列说法中正确的是( )A.它彻底否定了卢瑟福的核式结构学说B.它发展了卢瑟福的核式结构学说C.它完全抛弃了经典的电磁理论D.它引入了普朗克的量子理论答案BD解析玻尔的原子模型在核式结构模型的前提下提出轨道量子化、能量量子化及能级跃迁,故A错误,B正确,它的成功就在于引入了量子化理论,缺点是被过多引入的经典力学所困,故C错误,D 正确.2.原子的能量量子化现象是指( )A.原子的能量是不可以改变的B.原子的能量与电子的轨道无关C.原子的能量状态是不连续的D.原子具有分立的能级答案CD解析根据玻尔理论,原子处于一系列不连续的能量状态中,这些能量值称为能级,原子不同的能量状态对应不同的轨道,故C、D选项正确.3.关于玻尔理论,下列说法正确的是( )A.玻尔理论的成功,说明经典电磁理论不适用于原子系统,也说明了电磁理论不适用于电子运动B.玻尔理论成功地解释了氢原子光谱的规律,为量子力学的建立奠定了基础C.玻尔理论的成功之处是引入了量子观念D.玻尔理论的成功之处是它保留了经典理论中的一些观点,如电子轨道的概念答案BC4.根据玻尔理论,下列关于氢原子的论述正确的是( )A.若氢原子由能量为E n的定态向低能级跃迁,则氢原子要辐射的光子能量为hν=E nB.电子沿某一轨道绕核运动,若圆周运动的频率为ν,则其发光的频率也是νC.一个氢原子中的电子从一个半径为r a的轨道自发地直接跃迁到另一半径为r b的轨道,已知r a>r b,则此过程原子要辐射某一频率的光子D.氢原子吸收光子后,将从高能级向低能级跃迁答案 C解析原子由能量为E n的定态向低能级跃迁时,辐射的光子能量等于能级差,与E n不相等,故A错;电子沿某一轨道绕核运动,处于某一定态,不向外辐射能量,故B错;电子由半径大的轨道跃迁到半径小的轨道,能级降低,因而要辐射某一频率的光子,故C正确;原子吸收光子后能量增加,能级升高,故D错.题组二氢原子的跃迁规律分析5.在氢原子能级图中,横线间的距离越大,代表氢原子能级差越大,下列能级图中,能形象表示氢原子最低的四个能级的是( )答案 C解析由氢原子能级图可知,量子数n越大,能级越密,所以C对.6.一个氢原子从n=3能级跃迁到n=2能级,该氢原子( )A.放出光子,能量增加B.放出光子,能量减少C.吸收光子,能量增加D.吸收光子,能量减少答案 B解析 氢原子从高能级向低能级跃迁时,放出光子,能量减少,故选项B 正确. 7.一群氢原子处于同一较高的激发态,它们向较低激发态或基态跃迁的过程中( ) A .可能吸收一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条暗线 B .可能发出一系列频率不同的光子,形成光谱中的若干条亮线 C .只吸收频率一定的光子,形成光谱中的一条暗线 D .只发出频率一定的光子,形成光谱中的一条亮线 答案 B解析 当原子由高能级向低能级跃迁时,原子将发出光子,由于不只是两个特定能级之间的跃迁,所以它可以发出一系列频率的光子,形成光谱中的若干条亮线.8.氢原子的能级图如图1所示,欲使一处于基态的氢原子释放出一个电子而变成氢离子,氢原子需要吸收的能量至少是( )图1A .13.6 eVB .10.20 eVC .0.54 eVD .27.20 eV 答案 A解析 要使氢原子变成氢离子,需要吸收的能量大于等于ΔE =E n -E 1=0-(-13.6 eV)=13.6 eV. 9.用频率为ν0的光照射大量处于基态的氢原子,在所发射的光谱中仅能观测到频率分别为ν1、ν2、ν3的三条谱线,且ν3>ν2>ν1,则( )A .ν0<ν1B .ν3=ν2+ν1C .ν0=ν1+ν2+ν3 D.1ν1=1ν2+1ν3答案 B解析 大量氢原子跃迁时,只有三种频率的谱线,这说明是从n =3能级向低能级跃迁,根据能量守恒有,hν3=hν2+hν1,解得:ν3=ν2+ν1,选项B 正确.图210.μ子与氢原子核(质子)构成的原子称为μ氢原子,它在原子核物理的研究中有重要作用.图2为μ氢原子的能级示意图,假定光子能量为E的一束光照射容器中大量处于n=2能级的μ氢原子,μ氢原子吸收光子后,发出频率为ν1、ν2、ν3、ν4、ν5和ν6的光子,且频率依次增大,则E 等于( )A.h(ν3-ν1) B.h(ν3+ν1)C.hν3 D.hν4答案 C解析μ氢原子吸收光子后,能发出六种频率的光,说明μ氢原子是从n=4能级向低能级跃迁,则吸收的光子的能量为ΔE=E4-E2,E4-E2恰好对应着频率为ν3的光子,故光子的能量为hν3. 11.氢原子能级如图3所示,当氢原子从n=3跃迁到n=2的能级时,辐射光的波长为656 nm.以下判断正确的是( )图3A.氢原子从n=2跃迁到n=1的能级时,辐射光的波长大于656 nmB.用波长为325 nm的光照射,可使氢原子从n=1跃迁到n=2的能级C.一群处于n=3能级上的氢原子向低能级跃迁时最多产生3种谱线D.用波长为633 nm的光照射,不能使氢原子从n=2跃迁到n=3的能级答案CD解析能级间跃迁辐射的光子能量等于两能级间的能级差,能级差越大,辐射的光子频率越大,波长越小,A错误;由E m-E n=hν可知,B错误,D正确;根据C23=3可知,辐射的光子频率最多3种,C正确.题组三综合应用12.如图4所示为氢原子最低的四个能级,当氢原子在这些能级间跃迁时,图4(1)有可能放出几种能量不同的光子?(2)在哪两个能级间跃迁时,所发出的光子波长最长?波长是多少? 答案 (1)6 (2)第四能级向第三能级 1.88×10-6m 解析 (1)由N =C 2n ,可得N =C 24=6种;(2)氢原子由第四能级向第三能级跃迁时,能级差最小,辐射的光子能量最小,波长最长,根据hν=E 4-E 3=-0.85-(-1.51) eV =0.66 eV ,λ=hc E 4-E 3=6.63×10-34×3×1080.66×1.6×10-19 m≈1.88×10-6m. 13.氢原子在基态时轨道半径r 1=0.53×10-10m ,能量E 1=-13.6 eV.求氢原子处于基态时,(1)电子的动能; (2)原子的电势能;(3)用波长是多少的光照射可使其电离?(已知电子质量m =9.1×10-31kg)答案 (1)13.6 eV (2)-27.2 eV (3)9.14×10-8m解析 (1)设处于基态的氢原子核外电子速度大小为v 1,则k e 2r 21=mv 21r 1,所以电子动能E k1=12mv 21=ke 22r 1=9×109× 1.6×10-1922×0.53×10-10×1.6×10-19 eV≈13.6 eV.(2)因为E 1=E k1+E p1,所以E p1=E 1-E k1=-13.6 eV -13.6 eV =-27.2 eV. (3)设用波长为λ的光照射可使氢原子电离,有hcλ=0-E 1 所以λ=-hc E 1=-6.63×10-34×3×108-13.6×1.6×10-19 m≈9.14×10-8m.。

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