《与象共舞》3.29 (1)
跟着小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇学写好作文!
跟着小学五年级语文《与象共舞》教案模板五篇学写好作文！作为小学生语文学习的重要组成部分，写好作文是必不可少的。
而在学习作文时，教师的教学也是至关重要的。
本文将从小学五年级语文教案模板《与象共舞》入手，结合五篇学写好作文的步骤，为大家讲解如何写好作文。
一、背景介绍小学五年级语文教案模板《与象共舞》是一篇关于舞蹈的文章。
通过描述舞蹈家与大象的默契配合，深入阐述了舞蹈的美妙和感染力，同时也向学生们展示了动物保护的重要性。
在教学过程中，教师应该通过生动的情境和贴近生活的例子，引导学生思考舞蹈和动物保护的主题，提高他们的写作水平。
二、学写好作文的步骤1.审题理解学生需要仔细阅读文章题目和内容，理解所要表达的主题和意义，以准确把握文章的要点和线索。
2.归纳总结在理解文章之后，学生需要对文章中的主题、情节、结构等进行梳理和总结，以帮助他们更好地理解文章的意义和价值。
3.分段提纲接下来，学生可以将文章分段提纲，提取各段的主要内容和关键词，便于后期的素材整理和选取。
4.素材选取在梳理文章结构后，学生需要收集和选取相关的素材，以充分展现文章的主题和情感，增强文章的可读性和吸引力。
5.组织表达学生需要组织思路和语言，准确表达自己的观点和感受，以符合文章的主旨和表达要求。
同时，要注意语言流畅、表达清晰、条理分明，以提高文章的阅读体验和语言功力。
三、五篇学写好作文的范文1.《共舞》舞蹈家和大象一起跳舞，背后蕴含的不仅是舞蹈的美妙，更是人类与自然之间互动的生动展示。
在这份默契中，不仅有舞蹈家与大象彼此理解，更体现着人类与自然和谐共生的美好愿景。
因为，我们都生存在同一个世界里，让我们一起舞动生命的节拍，创造更加美好的未来。
2.《共享自然资源》这篇文章深入阐述了栖息在森林中的大象们，以及人类对森林自然资源的疯狂开发。
文章通过点明现状和呼吁人们保护自然资源，更是希望人与自然和谐共生，互惠互利，共享自然的恩赐。
3.《生命的意义》舞蹈家与大象的默契配合，淋漓尽致地展现着生命的伟大和意义，诠释了生命的可贵和感染力。
《与象共舞》课文原文-文档资料
《与象共舞》课文原文在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩（mó）。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
【教育资料】《与象共舞》课文原文学习精品
《与象共舞》课文原文在泰国，如果在公路边或者树林里遇到大象，那是一件很自然的事。
不必惊奇，也不必惊慌，大象对人群已经熟视无睹（dǔ），它会对着你摇一摇它那对蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地继续走它自己的路，一副悠闲沉着的样子。
象是泰国的国宝。
这个国家最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
大象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役。
被驯服的大象走出丛林的那一天，也许就是当地生产、生活发生较大变化的日子。
泰国人对大象存有亲切的感情，一点儿也不奇怪。
在国内看大象，都是在动物园里远观，人和象离得很远。
在泰国，人和象之间没有距离。
很多次，我和象站在一起，象的耳朵拍到了我的肩膀，象的鼻息喷到了我的身上。
起初我有些紧张，但看到周围那些平静坦然的泰国人，神经也就松弛（chí）了。
在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。
那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。
和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。
据说象是一种聪明而有灵气的动物。
在泰国，大象用它们的行动证实了这种说法。
在城市里看到的大象，多半是一些会表演节目的动物演员。
在人的训练下，它们会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕。
最有意思的是大象为人做按摩（mó）。
成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。
有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。
有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇乱叫。
脱皮鞋的大象一点儿也不理会女士的喊叫，用鼻子挥舞着皮鞋，绕着围观的人群转了一圈，才不慌不忙地回到那位女士身边，把皮鞋还给了她。
那位女士又惊奇又尴（gān）尬（gà），只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
五年级语文教案《与象共舞》
【教学目标】1.理解课文内容，能够流畅朗读课文。
2.通过学习课文，激发学生对大自然的热爱和对动物的保护意识。
3.培养学生的合作精神，通过小组合作完成相关任务。
4.开展创作活动，培养学生的写作能力和想象力。
5.通过讨论，培养学生的思辨能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3.开展小组合作，培养学生的合作精神。
4.创作课文片段，培养学生的写作能力。
【教学方法】听说读写讲、小组合作、讨论、创作。
【教学步骤】一、导入（5分钟）1.老师展示一张关于大象的图片，引导学生讨论大象的特点和外貌。
2.老师与学生们一起朗读课文标题《与象共舞》，解释课文题目，并与学生一起商量：“为什么说‘与象共舞’呢？”3.学生们发散更多关于大象的想法和课文内容。
二、学习新课（20分钟）1.播放课文录音，让学生跟读课文，培养学生的朗读能力。
2.阅读理解：学生阅读课文第一段，找出关于大象的主要特点。
然后合作讨论填写下面的表格。
外貌特点行为特点3.根据学生的讨论结果，展示学生的表格，与学生讨论大象的特点，并补充一些其他的外貌特点和行为特点。
4.引导学生阅读课文第二、第三两段，了解大象的行为习性和生活环境。
5.学生自主朗读整篇课文，感受课文的整体感觉，体味其中的情感。
三、拓展创作活动（20分钟）1.让学生以小组为单位合作，发挥想象力，编写大象与其他动物共舞的场景。
2.通过听说读写讲等多种方式交流，培养学生的合作精神和表达能力。
3.每个小组选择一位代表，上台展示他们的创作成果，并与全班分享。
四、课后反思（5分钟）1.老师让学生在小组中进行讨论，回答以下问题：今天在课堂上学到了哪些知识？有什么收获？还有什么需要改进或加强的地方？2.学生根据自己的思考，回答问题并互相交流。
【板书设计】与象共舞外貌特点行为特点大象的特点：相貌威武，体态庞大；很高，细腿。
大象的特点：听觉灵敏，记忆力强；喜欢用长鼻子摘树叶吃食物。
与象共舞的资料
与象共舞的资料
为了让您更好地了解《与象共舞》这篇文章，小编为您整理了与象共舞的资料，希望可以给大家提供参考帮助!
赵丽宏
赵丽宏青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。
1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。
1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。
中国作家协会会员。
曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员。
现为上海作协副主席。
出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等三十多部诗集、散文集、报告文学集。
作品曾数十次获奖，《诗魂》获新时期全国优秀散文集奖。
一段一段阅读，层层剥笋，更觉与象共舞之妙!
第一段：人与象和谐共处的画面;
第二段：泰国人爱象的缘由;
第三段：象是一种聪明而有灵气的动物;
第四段：与象共舞。
每一段文字，都在告诉我们泰国人与象共舞，有场面，有原因，有生动的故事，有热情洋溢的激情。
尤其是最后一节，是文章的点睛之笔。
有了它，与象共舞成为了名副其实的与象共舞。
人与象一起舞之蹈之，那是何等有趣感人的场面啊!
与象共舞，这一题目既实，又耐人寻味!。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
《与象共舞》课件
气氛 绅士
按摩 松弛 悠闲 陶醉
彬彬有礼 翩翩起舞 熟视国的国宝。 在泰国，人和象之间没有距离。 象是一种聪明而有灵气的动物。 最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感 觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮 脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的 鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感 觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮 脚抬腿，颤动身子，挥舞鼻子。
• 表演的尾声，也是最高潮，在欢乐 的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥 到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在 一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场 的每一个人。
五年级下册语文《与象共舞》课件语文书五年级下册课本
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教学目标2、了解泰国独特的风情与文化，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
3、领悟课文的表达方法，学着写一段先概括后具体的段落。
教学重点：了解人与大象的亲密关系，感受人象之间的和谐融洽。
教学难点：领悟课文的表达方法。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣引入，初识泰象1、显示大象图片，这是什么动物板书象，你在哪里看到过它们看到它，你想到哪些词语来形容(庞然大物，巨大无比，力大无穷等)2、板书与象共舞，谁与象共舞一看到这四个字时，你有什么感觉可是，真的就有这样的事情，它就发生在我国南面的泰国。
3、简介泰国。
问：你对泰国了解多少二、词语引路，初步感知1、以课件展示如下词语：(1)朗读这些词语。
(2)读了这些词语你们发现了什么(3)咱们给这些词语归归类大象勇猛的词语：冲锋陷阵、攻城守垒、以一当十、以一抵百;大象神态的词语：熟视无睹、不慌不忙、悠闲沉着、晶莹温和;大象动作的词语：小心翼翼、悠然而去、屈膝点头、彬彬有礼、翩翩起舞、舞之蹈之、摇头晃脑、踮脚抬腿;词语朗读指导。
第一组：读出大象的勇猛来。
指读，齐读。
第二组：这样的大象你还害怕吗读出大象的种种神态，仿佛大象就在眼前。
第三组：读到这些词语，你的眼前就会浮现出怎样的画面词语里面隐含着一幅幅画面，一边读词语，一边想象画面，你就会读出词语含着的意思与感情，现在我们试试，一边想象画面，一边读。
现在叫你用几个词语来形容大象，你脑中积累的词语是否比刚才更多了。
2、读了这些词语，大家又读了五遍书，说说你对泰国的大象留下什么印象3、老师有个问题：在泰国，人和大象的关系到底是怎样的这也是导读中的问题。
板书：人象(和谐，亲密)大家都有这样的感受吗你有什么理由来证明三、整体研读，感受和谐1、默读课文，在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，画上波浪线。
天地间的美妙奇观关于《与象共舞》
天地间的美妙奇观关于《与象共舞》《与象共舞》是我2021年去泰国访问回来后写的一篇散文。
泰国是一个风情浓郁的热带国家，树林茂盛，海滩逶迤，有专门多在中国看不到的花草树木。
然而泰国给我印象最深的，依旧那儿的大象。
在那个国家，大象是人类最好的朋友，大象为人类劳作，为人类表演，它们体形庞大，力大无穷，却安静温顺，是沉默无声的一群。
在中国，只有少数规模较大的动物园里才能看到大象，而在泰国，到处能够看到大象，大象和人类那种亲热无间的关系，令我赞颂，也让我感动。
在泰国看过一次大象表演，那种场面，能够说是匪夷所思。
大象的聪慧和灵活，出乎人们的想象，它们看起来能听明白所有人类的语言，能体会到人类的一切心思，庞大粗犷的躯体中，蕴藏着细腻温厚的情感。
最令人难忘的是表演的尾声，许多观众涌入场内，和一群大象一起舞蹈，没有规定的动作，人和大象都尽情舞动着肢体，表达内心的欢呼和兴奋，这是天地问难得的奇迹。
尽管是在一个表演的场所，但人和大象发出的欢呼均发自内心，是精妙的天籁之声。
人和动物的和谐相处，在泰国人和大象的关系中得到了充分表达。
在泰国，我还看过人和鳄鱼的共同表演，但那种气氛和情形，给人的感受紧张而危险，是不太自然的。
鳄鱼专门将就地配合着人类做各种动作，带有强迫性。
鳄鱼的形象专门可怕，让它们参与人的表演，实在不自然。
一条巨鳄张开血盆大口，让一个人把脑袋伸进它的口中，许多观众发出惊悸的喊叫。
如此的表演，因此专门不容易，但我实在不喜爱。
这和大象的表演完全是两种不同气氛，大象和人类的合作是那样自然和谐，看起来原本确实是互相了解的亲热朋友，是天作之合。
而鳄鱼的表演，感受却是不自然的。
在泰国，人和大象的亲热共处，也引起我的一些摸索。
人和动物的关系，到底如何样才是最合理的?有些动物，只属于大自然，它们无法和人类在相同的环境中共处，如那些草原丛林中孤独的猛兽，那些永久也无法被人类豢养的山林动物，中国的藏羚羊也属于此类。
人类应该做的，便是让它们自由地生活在大自然中，爱护它们不被少数唯利是图的偷猎者损害，让它们能够生存繁育。
小学五年级语文下册《与象共舞》教案
小学五年级语文下册《与象共舞》教案小学五年级语文下册《与象共舞》教案教学目标1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3．领悟课文的表达方法。
教学重点1．了解人与大象的亲密关系。
2．比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学时间一课时教学准备搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。
教学过程（一）激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，今天我们要去美丽的泰国游玩。
泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。
泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。
（二）大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。
（三）学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音：1．“驰”（chí）和“绅”（shēn）的声母是翘舌音，不要读成平舌音；“摩”（mó）不要读成一声；“彬”（bīn）的韵母不要读成后鼻音；“氛”（fēn）不要读成四声；“尴尬”（gān gà）2．词句解析。
熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。
文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
驯服：使顺服。
按摩：用手（文中指大象用脚或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功能，也叫推拿。
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
（四）学习课文：1．了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
与象共舞
《与象共舞》1、泰国人对大象存有亲切感情的原因是（）。
2、作者亲身感受到“人和象之间没有距离”是指（）。
3、看到作者描写的“与象共舞”的画面，你认为人与象之间的关系是（）。
4、读了这篇文章，你最想说些什么？请简要写一写。
（）。
原问题：与象共舞阅读答案1.最初松弛2.大概是当科技成熟时，人们懂得怎样更好的生产生活，此时我们就要走出国门，接受外来的更好的技术。
字面是当大象被驯服，也就代表它学会了一些有关人类的事情，所以他要走出森林，去学习更多。
3.眼睛里透出的平静自然无畏且言行儒雅淡然.相信和这样的人双目相对时，性情一定会松弛下来的4.泰国的大象非常热情。
每当外地人来泰国，大象总是第一个出来迎接，还用鼻子把你掀的老高老高的，然后往上向你喷水，看起来你就像在喷泉上面。
接着用鼻子把你放在它背上，东跑西跑的带你去欣赏泰国的美景。
《乌塔》一、回答。
1.乌塔暑假欧洲旅游做了哪些准备工作? ___________________________________ 2.光从电视和书本中认识世界是不完美的，为什么? ________________________________________ 二、填空。
1.乌塔暑假长途旅游的国家有:_____________________________。
乌塔反驳的理由是:_____________________________________。
二、以下城市分属四个国家，请将它们归类。
威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨波恩北京柏林上海梵蒂冈城中国：德国：意大利：梵蒂冈：三、课文中写了一些乌塔说的话和做的事，试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。
例：一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我......乌塔随身带了个小闹钟，可以提醒自己按时起床。
1.她告诉我：“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。
”2.乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。
五年级语文下册第八组27与象共舞课文理解部编版
《与象共舞》课文理解
１、了解课文大意，说说课文各段分别写了什么？
提示：
第一自然段：概述了在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐。
第二自然段：讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着密切的关系。
第三自然段：通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段：讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
２、读了第一段，你对泰国的大象有什么印象？
提示：
泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
３、课文是按照什么顺序叙述的？
提示：
先概述后分述的顺序叙述的。
４、课文２～５段的结构有什么特点？
提示：
每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，并且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述的方式。
５、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢？
提示：
⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
６、看到这样一个热情奔放的舞蹈场面，你还认为人与大象的关系如此和谐友好仅仅因为象是国宝，仅仅因为象的可爱、温顺、聪明有灵气，还会跳舞吗？这么一个和谐融洽的氛围是谁创造的？
提示：
人与象之间的相互信任。
五年级下语文教案与象共舞人教新课标
五年级下语文教案—与象共舞|人教新课标【教材分析】《与象共舞》是一篇略读课文，本文抓住了大象的外貌、神态、动作和性格、伶俐、擅长演出等方面的特点。
饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲热和谐的关系，展现了泰国独特的地域文化。
作者用“与象共舞”为题，按先概述后分述的顺序表达的，层次清楚，语言生动，表现了泰国人与大象关系十分紧密，从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【学情分析】关于小学五年级的学生，语文的阅读学习方面已经把握了必然的方式，如：课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的情感来朗诵等。
而且，那个年龄段的学生已经大体把握一些词语积存、阅读体会的方式，但需要更多的指导点拨。
【教学目标】一、通过画面呈现等方式，了解泰国的独特风情与文化。
二、认读课文8个生字，能联系上下文明白得重点词的意思，并学会积存词语的几种方式。
3、聚焦大象的神情、动作和人们的反映等描述，通过比较阅读、情境朗诵等方式逐层深切感受人象的亲热关系，体悟人象的和谐共处。
【教学重难点】重点：通过品读泰国人和象的相处细节，感悟人象的和谐、亲热。
难点：与象共舞中“舞”之深意。
【教法·学法】情境朗诵法、比较阅读法、讨论探讨法、品读感悟法……【教学安排】一课时【教学进程】一、导入同窗们，走过水城威尼斯，看太轻快自如的小艇，相信你心中还有一番意犹未尽的风情，今天，教师和同窗们一路学习27课与象共舞，一起感受素有“万象之国”佳誉的泰国，带给咱们的那份独特的异域风情。
师生交流搜集的泰国资料。
二、读课题检查预习情形师：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号“﹡”），课前教师布置了两个预习任务：第一，读通课文，专门留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或图片。
这两项预习任务不难，但真要做起来可能有点儿烦。
我来了解一下，完成这两项具体任务的同窗请举手！一、屏幕示：生字新词二、交流泰国风情资料三、触摸词语，初步感受“象为国宝”的独特风情屏幕示词语：熟视无睹冲锋陷阵警惕翼翼彬彬有礼翩翩起舞师：这些词语是写谁的呢？自主学习一：文中作者是如何运用这些词语来描述大象的？请在文中划出来读一读，交流你的方式。
与象共舞集
抓住重点句段。体会泰国象与人之间的亲密关系。
1．课文中的一句话告诉我们，泰国人的生活已经和大象融为一体了，在组内找出来读一读。
2.刚才说到的每一个场景都在讲在泰国，人与象之间没有距离，哪一幕让你觉得有趣，令你惊讶呢？在组内有感情地朗读。
展示提升
从例举的平常的小事，让学生体会生活就是写作的源泉。
1.小组汇报。
2.其他小组适当补充。
3.选择性板书。
教师点拨
刚才我们跟着作家赵丽宏去了泰国，感受了那一幕幕生动有趣的画面，这“舞”里面不仅让我们看到了舞蹈姿势的美，更让我们看到了人与象之间的——和谐之美
达标检测
小练笔：
在这“万象之国”的异域之都，
你是__________________，
在“硝烟弥漫”的战场上，
_________________________。
课后作业
学了本课，我积累的好词有：
我积累的好句有：
我积累的好段：
板书设计
与象共舞
尊重信赖
人—————————象
和谐之美
教学反思
学习目标
1.我能通过自主合作学习了解人与大象的亲密、和谐相处的关系。
2.我能有感情地朗读课文，感受泰国的风土人情。
目标分解
教学操作程序
思考调整
自主学习
通过默读课文，读准字音读通句子，整体感知课文的主要内容。
默读课文：
1.检查预习情况。
2.说说课文写了一件什么事？
3.找出人与象和谐相处的句子读一读，说说你体会到什么？
重点难点
教学重点：了解人与大象的亲密、和谐相处的关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文
的表达方法。
与象共舞读后感
与象共舞读后感课文《与象共舞》讲述了泰国人与大象之间亲密而又和谐的关系，下面是为大家搜集整理的课文与象共舞读后感，欢迎阅读与借鉴。
与象共舞读后感(一)今天，我们学了与象共舞这篇课文。
我默读了几便后，我知道了大象是泰国的国宝，这个国家最初的发展和兴盛，和大象有着密切的关系!大象曾经‘以一当十、以一抵百’的为泰国人做工服役，读到这一句的时候，我脑袋里闪过一个画面：有的大象用自己长长的鼻子，卷起几根粗大的木头，运到目的地。
……再泰国，人和象之间没有距离。
读到这一句的时候，我的心里像住进了一只大猫咪，心里痒痒的很，我也想让大象跟我玩儿，可我心里还有几分胆怯，万一大象抬脚踩我一下可不得了!要出人命的!!!我的担心是多余的，象的表情非常温和，那对眼睛相对它那大脑袋，显得极小，目光却温和。
象是一种聪明而有灵气的动物。
有的大象居然会按摩!他们小心翼翼的在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会用鼻子给人按摩!!有时还会和人开玩笑。
有一次，一头大象把一位女士的皮鞋脱下来，卷着皮鞋扬长而去，那位女士急得哇哇乱叫，那只大象一点儿也不理会那位女士，一边走还一边用象语说：“臭死啦!臭死啦!”到最后，还是把皮鞋还给了女士。
如果我有一双翅膀，我要带着它飞到泰国，去看看那儿的国宝大象!与象共舞读后感(二)在泰国，象是百姓的国宝。
象和泰国百姓关系十分融洽，象也可以说是泰国百姓打仗时的一个最主要的武器，只要没有象，泰国百姓就有可能打不胜这场仗。
中国人在动物园里边才能看到象，而且象和人类可以进行很好的沟通与交流。
象对人类十分友好，有时候还跟人们开开玩笑，逗弄逗弄他们。
感觉就像是人与人之间在交谈。
有一段令我难以忘怀。
那位女士有惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。
那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
象和我们人类都那样的亲切，那就更别说人类和人类了，那就更应该比象和人类更加亲切一些。
与象共舞读后感(三)今天我们学了赵丽宏写的一篇文章《与象共舞》。
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与
共舞
作业：
模仿这篇课文的写作方法， 以“与 共舞”为题来写一篇 习作。
表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的 音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了 宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的 每一个人。
表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的 音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了 宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞 之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了在场的 每一个人。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重 的感觉，他们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着 身子，长长的鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重 的感觉，他们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着 身子，长长的鼻子在空中挥舞。
舞蹈的大象，没有一点儿笨重 的感觉，他们随着音乐的节奏摇头 晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着 身子，长长的鼻子在空中挥舞。
与 象 共 舞
喀什市第九小学 赵雪莲
熟视无睹
熟视无睹 耳闻目睹 １.在泰国，大象对人群已经（ ）， 所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！ ２.在泰国，据说最有意思的是大象为人 做按摩，去那里旅游的人都想（ ）。
３.在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开 开玩笑，这是观众（ ）的事儿，你不必 惊奇，也不必尴尬。
表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中， 象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的场地上，我们和 象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛（fēn）感染了 在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感 觉，他们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后 左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问， 它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。
４.在泰国你（ ）象群和人群在 欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其 中，难以忘怀。
熟视无睹 先睹为快 有目共睹 耳闻目睹 １.在泰国，大象对人群已经（熟视无睹）， 所以，你遇到大象神经完全可以松驰下来！ ２.在泰国，据说最有意思的是大象为人做 按摩，去那里旅游的人都想（先睹为快）。 ３.在泰国，做按摩的大象偶尔也会跟人开 开玩笑，这是观众（有目共睹）的事儿，你不 必惊奇，也不必尴尬。 ４.在泰国你（ 耳闻目睹 ）象群和人群在 欢乐的音乐声中翩翩起舞的场面，你陶醉其中 ，难以忘怀。