四则混合运算(四)
小学数学四年级四则混合运算及运算法则知识点整理附练习题
小学数学四年级四则混合运算及运算法则知识点整理附练习题文章目录四则运算(一)加法运算定律：1、两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
字母公式：a+b=b+a2、先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
字母公式：(a+b) +c=a+(b+c)(二)乘法运算定律：1、交换两个因数的位置，积不变，这叫做乘法交换律。
字母公式：a×b=b×a2、先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做乘法结合律。
字母公式：(a×b)×c=a×(b×c)3、两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加，这叫做乘法分配律。
用字母公式：(a+b)×c=a×c+b×c或a×(b+c) =a×b+a×c拓展：(a-b)×c=a×c-b×c或a×(b-c) =a×b-a×c(三)减法简便运算：1、一个数连续减去两个数，可以用这个数减去这两个数的和。
用字母表示：a-b-c=a-(b+c)2、一个数连续减去两个数，可以用这个数先减去后一个数再减去前一个数。
用字母表示：a-b-c=a—c-b(四)除法简便运算：1、一个数连续除以两个数，可以用这个数除以这两个数的积。
用字母表示：a÷b÷c=a÷(b×c)2、一个数连续除以两个数，可以用这个数先除以后一个数再除以前一个数。
用字母表示：a÷b÷c=a÷c÷b小学四年级数学“四则运算”知识点详解知识点一：四则运算的概念和运算顺序1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
100道四则混合运算
100道四则混合运算全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四则混合运算是指在一个数学题中同时出现了加减乘除的运算。
这种题目通常考察了学生对四则运算的综合应用能力，需要灵活运用所学知识来解决问题。
今天我们就来制作一份关于100道四则混合运算的练习题，通过这些题目的练习，相信能够帮助大家更好地掌握四则运算的技巧。
1. 8 + 5 × 3 =2. 14 - 6 ÷ 2 =3. 3 × (5 + 2) =4. 18 ÷ (4 - 1) =5. 9 + 7 - 2 × 3 =6. 15 ÷ 3 + 4 =7. (9 - 3) × 2 =8. 4 × (6 - 2) =9. 16 ÷ (9 - 2) =10. 7 + 4 × 3 =11. 18 - 6 ÷ 3 =12. 2 × (4 + 9) =13. 15 ÷ (6 - 2) =14. 8 + 6 - 2 × 4 =15. 12 ÷ 3 + 5 =16. (5 - 2) × 3 =17. 3 × (7 - 2) =18. 14 ÷ (7 - 4) =19. 5 + 3 × 4 =20. 16 - 4 ÷ 2 =以上是前20道题目，接下来我们将继续列出80道题目，让大家进行练习。
以上是全部100道四则混合运算练习题目，希望大家能够认真练习，巩固所学的四则运算知识。
通过不断地练习，相信大家会在数学学习中取得更好的成绩。
祝各位学习顺利！第二篇示例：数学是一门极富有趣味和挑战性的学科，其中四则混合运算更是数学中的基础和重要内容。
四则混合运算包括加法、减法、乘法和除法四种基本运算符号，以及括号的运用。
通过四则混合运算，我们可以锻炼自己的数学计算能力，提高思维逻辑能力，培养耐心和细心。
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年级：五科目：数学主备教师：董世鹏二次备课教师：李蒙蒙
课题
四则混合运算（四）
课型
常态
第1课时
教学
目标1Leabharlann 能用自己的方法解答三步计算的实际问题，体会解答问题方法的多样化。
2、结合具体事例，经历自主解答问题、与他人交流解答方法的过程。
3、经历与他人交流算法的过程，能说明思考和解答问题的过程，能理解他人的解答方法。
2、课堂小结：
三、课堂练习：
练一练1
4、作业布置：
，应力争做到数学与实际生活的紧密联系，注重培养学生应用数学的意识，特别注重改变数学运算教学的枯燥无味，借助学生已有的知识经验联系现实生活中的实例，有效地调动学生学习的积极性。在应用题教学过程中，教师应注重改变应用题的表述形式，丰富信息的呈现方式。在教学过程中出示习题时，呈现形式力争多样、活泼、新颖、直观，让学生多种感官一起参与，以吸引学生的注意力，培养学生对数学学习的兴趣。
周日，小明和爸爸、妈妈去滨河公园玩。
二、讲授新课：
1、讲解例6：
（1）、教师出示情境图，引导学生观察，发现其中包含的信息以及提出的问题。
（2）、学生讨论解决问题的思路和方法。
（3）、学生交流解决问题的方法。
（4）、学生用分步计算的方式，解决问题。
（5）、学生尝试把分步计算写成综合算式的形式。
（6）、交流计算过程。
学情分析
本课是在学生掌握含有两级运算的四则混合运算顺序，能解答三步计算的简单实际问题的基础上，能用自己的方法解答三步计算的实际问题，体会解答问题方法的多样化。
内容
分析
教学重点
能用自己的方法解答三步计算的实际问题
教学难点
能用自己的方法解答三步计算的实际问题
教法
学法
教具学具
教
学
过
程
教材处理
二次备课
一、创设情境，导入新课
教
后
反
思
建议：
1、集体备课内容填写在“教材处理”栏内，教师个人处理填写在“二次备课”栏内，学校检查，主要看“二次备课”及“教后反思”。
2、备课表中统一采用宋体小4号字。
3、备课表每节课注意整体性，最后通过整理，表格设计要美观。
4、若任课教师感觉课时教案不适用，可自己重新设计这节课的课堂教案。