人教版九年级语文记叙文阅读doc
年中考语文专题复习记叙文阅读专题 -- 部编人教版九年级总复习
○12他叹口气,说:“哪有那么容易的?两万多人中才有一对配型成功的。”
○13娘坐在那儿,眼睛直了。
○14他忙摇着手道,不过,自己很幸运,和一个女孩配型成功。
○15娘眼睛一亮:“真的?”
○16他再次垂下头,告诉娘,可是对方不愿捐献骨髓。娘一脸灰白,许久,点点头道:“是啊,身上的东西,哪一件不是跟眼睛鼻子一样,哪有多余的啊?多余的也不会长啊,谁又愿捐啊?”
⑥他急了,忙告诉娘,自己不是捐献骨髓,爹听错了,自己是想找人给自己捐献骨髓,自己有病。
⑦娘一听更急了,问清了他所在的医院,和爹当天就打了车,匆匆赶去,在医院看见了他。他坐在病床上,护士在给他量着血压。娘一见吓了一跳,问道:“儿呀,你怎么啦?”
⑧他说:“白血病。”
⑨娘不懂什么是白血病,望着他。
○10他告诉娘,患白血病很难治的。看娘身子一颤,他忙说,不过,有骨髓配型成功的人愿捐骨髓,自己就有救了。
○21说到这里,肖老师看了看王小朋,她发现,王小朋眼睛里闪烁着兴奋的光芒,腰杆明显地挺直了许多。
○22肖老师最后说道:“我也曾经反复扇动自己的翅膀才学会了飞翔,就是到现在,我有时对一个问题,也需要反复思考,才会做出正确的答案。”
○23同学会心地笑了。大家伸出两只手,上下摆动着,像一只只美丽的蝴蝶扇动着翅膀……
二、阅读下面的文章,完成1~5题。(16分)
爱心如同韭菜
余显斌
①娘打来电话,问他现在在哪儿。
②他轻声说:“在医院。”
③娘说:“知道,听你爹说的。”娘接着哽咽着说,“儿啊,你怎么能那样,怎么能捐献骨……髓啊?”显然,娘不理解什么是骨髓,说到这儿,明显地顿了一下。
④他忙说:“娘,没啥。”
⑤娘威胁说:“你不听娘的,娘就死去。”
记叙文阅读专题(三)-学易试题君之每日一题君2019学年上学期九年级语文人教版
中考频度:★★★★☆┇难易程度:★★★☆☆【湖南省张家界市慈利县2018~2019学年七年级上学期期中考试语文试题】阅读下面的文章,完成后面的题目。
青虫之爱毕淑敏①有一位闺中好友,从小怕虫子。
②大家不止一次地想治治她这个毛病。
早春天,男生把飘落的杨花坠,偷偷地夹在她的书页里。
待她走进教室,翻开书,眼皮一翻,身子一软,就悄无声息地瘫到桌子底下了。
从此再也不敢锻炼她了。
③许多年过去,各自都成了家,有了孩子。
一天,她到我家中做客,我下厨,她在一旁帮忙。
我择柿子椒的时候,突然钻出一条青虫,胖如蚕豆,背上还长着簇簇黑刺。
我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。
然后用杀虫剂将那虫子扑死,才想起酷怕虫的女友,未曾听到她惊呼,该不是吓得晕厥过去了吧?④回头寻她,只见她神态自若地看着我,淡淡说,一条小虫,何必如此慌张。
我比刚才看到虫子还愕然地说,啊,你居然不怕虫子了?吃了什么抗过敏药?⑤女友苦笑说,怕还是怕啊。
只是我已经练得能面不改色,一般人绝看不出破绽。
你知道我为什么怕虫子吗?我撇撇嘴说,我又不是你妈,我怎么会知道啊!⑥女友说,你可算说到点子上了,怕虫就是和我妈有关。
我小的时候,有一次叫虫蛰了。
从此以后我妈只要看到我的身旁有虫子,就大喊大叫地吓唬我……一来二去的,我就成了条件反射,看到虫子,真魂出窍。
⑦后来如何好的呢?我追问。
女友说别急,听我慢慢说。
有一天,我抱着女儿上公园,那时她刚刚会讲话。
我们在林阴路上走着,突然她说,妈妈……头上……她说着,把一缕东西从我的发上摘下,托在手里,邀功般地给我看。
⑧我定睛一看,魂飞天外——一条五彩斑斓的虫子,在女儿的小手内,显得狰狞万分。
⑨我第一个反应是要像以往一样昏倒,但是我倒不下去,因为我抱着我的孩子。
如果我倒了,就会摔坏她。
第二个反应是想撕肝裂胆地叫一声。
但我立即想到,万万叫不得。
我一喊,就会吓坏了我的孩1。
语文人教版九年级上册记叙文阅读指导
教学设计描写的方法及作用张家口市第五中学石小娟教学目标:1.归纳记叙文阅读中描写方法的分类、作用及相关的题型2.能通过经典文章的回顾总结答题的思路技巧3.结合练习进行知识的巩固,做到学以致用教学重点:归纳题型、总结方法教学难点:总结答题的思路、技巧教学方法:讲练结合、点拨引导学习方法:思考分析、归纳总结教学手段多媒体、学案练习教学过程:1.导语设计:同学们好!在正式上课之前,请大家和我齐读这两句话:生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。
确实是这样,我们的生命之所以精彩,是因为有热情,敢拼搏。
那么,让我们把这份热情投入到学习中去,好吗?(同学们齐声回答:‘好’!)那么,我们今天一起上一节记叙文阅读专题:描写的方法及作用(板书)2.大家先回忆一下有关描写的知识体系,完成学案的“知识清单一”:描写分人物描写和环境描写两大类。
人物描写和环境描写各包括哪些方法?提问,学生回答,其他同学将知识清单一补充完整。
3.经典回顾:让我们一同回顾学过的经典课文及近期做过的记叙文阅读练习,回想当时我们遇到这些题型时是怎样思考的?4.完成学案中片段练习1、2、3:选段画线句子是对人物的什么描写?有什么作用?选自《只是一个普通人》、《比刹那更短,比时光更长》、《雕花烟斗》)学生展示练习答案,交流做题思路,老师点拨。
小结:描写年轻人的外貌旨在表现他的善良、有爱心;描写邻家大伯的几个动作是为了传达他对儿子最伟大深沉的父爱;描绘老范的语言、神态描写是为了彰显他淳朴、憨厚的本色。
由此,我们归纳总结:当你遇到此类题型时,思路应是怎样的?学生思考、总结,教师点拨:分析描写方法的作用,往往是通过人物外在的描写去分析其内在情感、品质。
点拨答题步骤:描写方法+表现效果+被描写对象的性格(情感)4.当然,在记叙文阅读中,有关人物形象的题型是灵活多变的,只要我们抓住思路的关键要点,就应该不难了,比如:练习4:分析划线句,说说老头子为何觉得“老眼昏花”,又“无力”地坐下?------- 见课文《芦花荡》学生运用规律,做练习,展示答案,老师随堂点拨(如:划线的语句其实是老头子的神态、语言描写,由此转入分析老头子的内心世界)。
语文人教版九年级下册记叙文阅读
记叙文阅读训练:《月光手帕》
考点:
1.记叙文中环境描写的作用;
2.人物描写的作用:“跳”
3.分析人物形象:阿斌
4.赏析语段中句子的含义(分析深层含义)
《枯萎的蒲公英》
1.文章第(2)段的描写突出了蒲公英刚强坚毅(生命力顽强)的特点。
2.文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。
①为母亲付出的艰辛而心疼;②为蒲公英尚在、母亲已逝去的心疼。
3.修辞角度赏析:
①叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
4.最后两段在全文中的作用。
《月光手帕》
1.选文第一段有什么作用?
答:①交代了故事发生的时间;②渲染了清冷的气氛;
③写出了阿斌行走山路的艰难;(4)为下文写阿斌家里的
不幸埋下伏笔。
①分析“跳”的表达效果。
答:动作描写;写出了男孩儿挣脱阿斌的迅捷,体现了阿斌有很强的戒备心理。
3.分析文中阿斌这个人物形象。
答:良心未泯,知错能干,勇于担当,重视亲情。
4.“月光手帕”指的是什么?有何象征意义?
答:①月光手帕是指月光穿透数隙洒在地面上铺成的一片片巴掌大的手帕(或光斑)。
②是母亲善良、坚忍、敢于担当的象征,③是家人期盼、坚信阿斌能悔过自新的象征,(4)是阿斌良心发现,主动自首的象征。
人教版中考语文 记叙文阅读专题训练训练试题含答案
人教版中考语文记叙文阅读专题训练训练试题含答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1.阅读下面的文章,完成下列小题。
姐弟①吃过晚饭,引弟去关前门。
外面,墨一般黑。
②一条黑影悄然出现在门口,引弟一怔,随即把那人拉进屋里,慌里慌张关了门,问,你去啥地方了?为啥一年多不回来?③来人是引弟的弟弟黄飞。
黄飞说,阿姐,等会儿再说吧,我饿。
④疯长的发须,破旧的衣衫,不到三十岁的黄飞脸上,没有一丝小后生的神采。
引弟感到鼻子发酸,赶忙淘米做饭。
刻把钟后,黄飞吃上了饭,两个煎鸡蛋,几根油炖菜,再没别的。
引弟说,阿飞,你没打招呼过来,阿姐也没啥准备,只能委屈点了。
⑤黄飞大口吃着饭菜,边吃边说,阿姐,你自己也别太省了,老是吃素不好。
⑥荤的,被我吃光了,我不晓得你会来。
引弟说。
⑦吃完饭,两人都沉默了。
一年多前,也是在一个夜里,黄飞来找引弟,说要借千把块钱,有急用。
引弟手头没那么多钱,找邻居借了些给他。
后来才知道,黄飞赌输了钱,和几个哥们去抢劫,正被公安局追逃着。
得知真相后,借钱的土根嫂和驼子阿三都给引弟冷脸看,这算啥?早晓得帮的是逃犯,说啥也不会借!⑧黄飞憋不住开口了。
他出逃到外地后,去了很多地方。
摆地摊,因为不懂经营赔了本;去工地,被包工头扣了工钱,他不敢讨要……如今,有家也不敢回。
⑨引弟说,阿飞,投案去吧,欠下的,迟早要还的。
⑩黄飞没接话,只是问,阿爸姆妈好吗?⑪引弟捂住眼睛,说,他们身体本来就不好,一直在等你回去呢,唉——⑫引弟是爸妈领养来的,直到她十八岁时,才为他们“引”来了这个弟弟。
引弟待黄飞特别亲,出嫁后,还时不时回娘家,买些好吃的给他,也经常偷偷给他塞点零花钱。
弟弟居然这么不争气,引弟暗地里不知哭了多少回。
⑬黄飞叹了口气,说,现在自首,太晚了,明天我还要去外地,做笔生意。
⑭生意?还有啥生意?!引弟突然感到背脊骨发凉,说,阿飞,你可不能再错下去了呀。
⑮黄飞说,没办法,我保证,跟哥们做完这桩后,给阿爸姆妈挣足养老的钱。
新部编人教版中考语文记叙文阅读专题训练训练及答案(1)
新部编人教版中考语文记叙文阅读专题训练训练及答案(1)一、中考语文记叙文阅读专题训练1.阅读下文,完成下列各题。
乐和先生郭震海①有一朋友,生性乐观,年过知非,依然像个孩童。
说他像“孩童”,不单指生性,貌相也甚轻,头发乌黑,面容白净,充满活力。
如他漫步街市,不谈年龄,独凭长相,别人肯定会怀疑他是当“爷爷”的人。
乐和姓张,如这般年龄,称个“老张”也妥帖,但我们都习惯喊他“乐和”,因为他天生爱乐,有事无事乐呵呵,就如上天对他格外眷顾,人间愁事儿全抛于别人,与他无关。
②26 岁,他军营退伍回家,当时的退伍军人,不管岗位好坏,地方政府都会给予安置。
和他一样退伍的军人,都忙着托关系,想往好单位挤,他不忙不急,整天乐呵呵地等,最后被安置到市供水公司上班。
说上班其实无事,在办公室负责接电话,打水扫地,他同样很开心。
他爱看小人书,看着看着就旁若无人地笑得人仰马翻。
③他天生不惧,比如别的职工见了领导,能避就避,实在避不得,打个招呼也会结巴。
他不,比如早晨上班,他两手提着四个暖壶,看见领导,老远就喊:“首长,早上好啊!”或许他在部队喊习惯了不觉得,别人听了都说像调侃,他不管,喊得很自然。
奇怪的是领导听了不恼,还会回一句:“早上好!”一次,单位组织集体乘车旅游。
领导在车上,大家显得异常安静,气氛凝重得像结冰。
按名排座,坐在车最后排的乐和受不了沉闷。
他直接跑到车前,拿起车载麦克风,“呼呼呼”吹气试音,一车人用惊恐的眼神看着他。
或许车上的其他人会想:“()。
”乐和很自然,手握麦克风,面向大家说:“首长好,各位兄弟姐妹好,本人五音不全,但为了减少大家的旅途劳顿,愿意献歌几曲,来呀,掌声在哪里?欢呼声在哪里?”有员工小声说:“这小子,领导在车上,竟敢如此放肆。
”没想到,领导带头鼓掌。
乐和唱了几首歌不过瘾,就开始讲笑话,一路逗得全车人笑得肚子疼,领导更是合不拢嘴。
行程进行到后来,领导有事了就喊:“小张,过来,给我拿住衣服。
”“小张,快去给我买瓶水。
人教版九年级下册语文阅读题(含答案)100篇.docx
记叙文阅读训练生活是什么①有个谜语:你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对哭一一这是什么?②人们都猜:这是镜子!我的朋友却不动声色地回了一句:这是生活。
③举座皆惊!他却来了句妙侃:“愁眉苦脸地看生活,生活肯定是愁眉不展;爽朗乐观地看生活,生活肯定阳光灿烂!”④果然有道理!⑤于是,我突地想起一个故事。
一次,穷困的法国作家拉伯雷想去巴黎, 却偏偏一分钱也没有,就故意笑眯眯地当着警察的面拿出几张白纸,分别在上面写上“送给皇后的药”、“送给王子的药”、“送给公主的药”,然后在白纸里包了点红色粉末。
那警察见拉伯雷行为古怪,疑为刺客,便把他押到了巴黎,经审查排除了刺客的嫌疑,又只好把他放了一一真是妙极,笑眯眯的拉伯雷一分钱没花,便平平安安地到了巴黎!⑥真佩服这位乐观豁达的拉伯雷,真佩服这种笑眯眯的人生态度!尤其有趣的是,笔者钻研法国文学时,居然找到了上述谜语的出处一一就是拉伯雷说的:“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。
”⑦不是吗?如何看待生活,的确与人的主观世界有关:心中没有阳光的人,势必难以发现阳光的灿烂!心中没有花香的人,也势必难以发现花朵的明媚!⑧既然如此,以豁达的态度面对人生吧!别小肚鸡肠!别斤斤计较!别动不动就背上沉重的十字架!1、文章开头引用谜语,有什么作用?________________________________________2、第②段中“不动声色”表现了朋友什么样的性格?__________________________3、第④段中“果然有道理”,如何理解其中包含的道理?4、根据第⑤段的记叙,请用简明的话概括拉伯雷靠什么平安地到达巴黎。
5、第⑥段中拉伯雷的话与前面的谜语有何不同?说明了什么?6、模仿第⑦段中画横线的格式和修辞,补写两个句式相同的句子。
7、最后一段连用几个感叹号,有什么作用?8、读了本文,你认为生活还是什么?请运用比喻对它进行描摹。
地平线小的时候,我才从秦岭来到渭北大平原,最喜欢骑上自行车在路上无拘无束地奔驰。
语文人教版九年级下册记叙文阅读 从修辞角度赏析句子
答:运用了拟人的修辞,生动形象地 写出了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花的 可爱情态,表现了作者的喜爱之情。
几分钟之后,也许又会大雨如注, 也许是细雨丝丝,也许是阴云密布,--千变万化的自然美景,使你的眼睛应 接不暇,不到基隆来,是很难领略到 的。 答: 运用了排比的修辞,增强了 语言表达气势,写出了基隆天气千变 万化,雨来的急,来的快,表达出作 者对这一自然美景的赞美。
记叙文阅读 从修辞角度赏析句子
人教版 九年级 语文 长治市第十九中学 佟红
常见修辞手法的表达效果:
比喻
—具体形象
拟人
—生动形象
夸张 —突出特征
对比 —衬托突出 【答题格式】
排比 —增强气势
反问 —加强语气
运用----的修辞手法,----地写出(或表达) 了----的特点(或作用)。
请从修辞手法的角度,赏析下面句子。
他感觉自己像一个面团一样被一只巨 手揉来揉去,五脏六腑都翻腾起来。他 什么也不敢想,只是尽力躬身将女儿搂 得更紧。 答:运用比喻的修辞,把父亲比作面 团,把龙卷风比作巨大的手,生动传神 地写出龙卷风的威力,突出人在自然灾 害面前的渺小、无助。衬托出父风中婆娑,那些小黄花, 就开在叶间,很妖娆地笑着。
人教版中考语文记叙文阅读专题训练练习含答案
人教版中考语文记叙文阅读专题训练练习含答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1.阅读《瓷的华章》,完成各题。
瓷的华章王剑冰①大龙山,你在中原隆起,绵延无限远,我看不到你的尽头。
在你的脚下,人们利用你特有的土质,燃烧起一条条火龙,火龙里诞生了奇妙的钧瓷。
②神垕,我与你不期而遇。
在车上打了个盹儿,一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落,诚惶诚恐地观察每一个窑址,毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
③钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室,那层层开片让我一再凝视。
宋朝,离去了近千年的时光,但是你造就的辉煌光照着历史,这不屈的泥土便从未停止续写瓷的华章。
④走进一条古街,不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
当地人说,你没有看见过,当年这些老房子深处,都是钧瓷作坊。
早晨的阳光里,一队队马帮驮着泥土和柴草或是精美的瓷器,踏响青石的路面。
路面上,有人扛着担着做好的半成品,穿街过巷,走入各个作坊。
到了饭时,男孩女孩提着饭罐,川流不息地给大人们送饭。
那时的神垕,就是一个大的瓷场,所有的活动都围绕在瓷场的秩序中。
⑤整个神垕依山就势错落成美妙的图景。
走过一棵棵老槐、野桑和皂角树,来看那些老窑,有些窑就在半山坡上,这样取土或许更加方便。
人住的是石头窑洞,烧的是石头窑体,放眼望去,会望见鳞次栉比的苍然。
⑥每年的农历正月十六,火神庙开始祭火神。
烟雾缭绕,旗幡飘摇。
火,对于神垕是那么的重要。
所有钧瓷的烧造,都是火的艺术,更是火的魔术。
钧瓷的图形和色彩不是事先画出,全凭窑变而成。
那样,一切就全在想象中了。
那是幻想与火神共同的勾画,是一种匪夷所思的超越和飞翔,充满了翻空出奇的期待、异想天开的盼望。
⑦看见一个窑炉门上贴着对联:求仙翁窖中放宝,赖圣母炼石成金。
⑧卢师傅默默地守在一座窑前,窑里的火焰早已熄灭。
他慢慢起身,嘴里絮叨着什么,在众人面前带着一点矜持,大家似乎是要看他掀开新娘的盖头。
部编人教版九年级语文上册专项训练5__现代文阅读(记叙文)
专项训练5现代文阅读(记叙文)一、阅读下面的文章,回答问题。
比刹那更短,比时光更长包利民有时候,刹那间的一点光一滴暖,都可成为生命中永不消散的感动。
沿着时光的脚步追溯,我看到了最初的那个刹那。
那个时候,刚刚从农村搬进城里,完全不同的世界展现在面前,年少的我便生出许多起起落落的黯淡心绪。
或许是受自卑心理的影响,在学习方面毫无优势的我,开始用偏激的行为来引起别人的注意。
有一次因为和别人打架,我被老师罚站在办公室门口。
当时我心里正愤愤不平,却看见老师教训了我几句后转身开门进屋的刹那间,嘴角扬起一丝笑意。
门关上的瞬间,一句他和别的老师说的话从门缝挤了出来:“这孩子和我小时候特别像……”那一刻,心上的茧壳片片剥落如花。
老师曾经那么多严厉和语重心长的话语,都不及这无意间的一丝笑意、半句闲话。
许多年以后,再见曾经的老师,他已是垂暮老人,我从没提过这件事。
或许他不知道,正是他当年的微笑和话语,使一个叛逆的少年从此改变。
在另一片海阔天空里,那点滴的感怀与触动,洗亮了所有的黯淡。
短短的一瞬,影响着长长的一生。
或许每个人的生活中都有着类似的情节,似乎早已被遗忘,却一直在散发着温暖与力量。
就像不经意落在心间的一粒种子,在不知不觉中已长成郁郁葱葱的象征希望和美好的大树。
就像一个朋友所说,一直自闭,一直恐惧,一直防备,这是她从小到大的常态,只因为她是孤儿。
关于家,关于亲情,她只是从书中知道概念,却无法理解其中的意蕴。
就这样一直到高中,她几乎一个朋友都没有。
就算别人善意与她结交,她也是冷漠以对。
那时班上有个女生是城里人,家境也好,对她也总想表示关心,可是她从不予理会,只觉得那是怜悯。
高三时,那个城里女生好些天没来上学,返校后那个城里女生找到她,深深地看着她,第一句话就是:“现在咱们一样了,我也成孤儿了!”原来,那个城里女生的父母在一场车祸中双双身亡。
朋友说,只那一句,就让她打开了心扉。
并不是真的因为那个城里女生变得和她一样,而是那一刻她看到那个城里女生眼中的真诚和失落,她不想别人和自己一样。
九年级语文记叙文阅读理解人教版知识精讲
九年级语文记叙文阅读理解人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容:记叙文阅读理解1. 考查角度:对文章的整体感知和理解,结合语境理解词语和句子的含义,结合文体特点考查相关知识的运用及其作用,对文章的观点、看法、艺术手法的欣赏等。
2. 记叙文六要素及顺序、人称3. 记叙的线索和结构4. 记叙的中心、材料及详略5. 记叙文的表达方式和人物形象6. 记叙文的词、句辨析及语言特点两条珍贵的白鱼这件事发生在我刚刚走出校门不久,那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
老板出差,临走除了交代日常必要的工作以外,特别叮嘱我照顾好他的两条白鱼。
老板是香港人,来内地投资办公司的时候带来了两条白鱼。
开业的时候,这座29英寸电视大小的鱼缸放在大厅里最显眼的地方,里面水草丰茂,奇石嶙峋,一对白鱼浑身似雪,两只眼睛漆黑晶莹,游动的姿态极其傲慢但又极其优雅。
老板对人们说:这对白鱼是公司的吉祥物,曾给他频频带来好运。
我精心护理着白鱼,心想,自己初出道,一定要做好老板交代的任务。
一次换水时,我想把假山搬出来洗一洗,谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西,就在快搬出鱼缸的一瞬间,从我手中滑脱,随着“哗啦”一声巨响,玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。
两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来,帮我取来塑料桶。
待打来水救起白鱼时,我发现地上有雪白的鳞片,小晴说,白鱼恐怕活不成了。
我的眼泪立时不争气地涌了出来。
第二天,我花了半个月的工资买了鱼缸,把白鱼放进去,希望它们能活下去。
然而,白鱼太娇嫩了,第三天一早,这对很贵族气的白鱼,肚皮已翻了上来。
怎么办?怎么办?跑吧!我对自己说:三十六计,走为上策。
但是,从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
双休日,我跑遍了全市的宠物市场,最后终于发现了这种鱼。
一问:1100元一条!我吓呆了。
可是,我拼命镇定自己,叮嘱好货主后,我回去凑钱。
我把所有的积蓄拿出来,还差400多元,离下月发薪水还有十几天,我只好找小晴借了500元并求她保密。
新人教版中考 语文记叙文阅读专题训练含答案
新人教版中考语文记叙文阅读专题训练含答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1.阅读下面的文段,回答问题。
二十岁的父亲蔡怡①“爸爸,您几岁啦?”我问。
听到我喊他一声爸爸,他面有难色地望了我一眼,好像对我这叫了他五十多年的称呼无法接受。
但一向温文、有修养的他犹豫了好一会儿,用疏远又客气的态度回答:“二十岁吧!”【甲】②他说的时候,脸上露出慈祥的笑容。
不,我应该说他脸上露出天真无邪的笑容。
那是三岁小娃娃那样的纯净的笑。
③“您是做爸爸的哟,怎么才二十岁?”我一面提醒他,一面拿镜子给他,要他看清楚镜中的老人。
④“瞧,您一头闪着银光的白发,不是二十岁吧?”我给他第二个提示,再次试探他的记忆。
⑤趁着父亲专心地望着镜子,我也在一旁细细地打量他。
他穿件浅绿色短袖衬衫,洗得泛白了。
本来我想帮他换上丈夫出差回来为他刚买的新衣,他却一直拒绝,直说没钱也不能穿别人的衣服。
⑥他总担心没钱,不知这是老年人的通病,还是失智老人独有的忧愁。
向他出示写着他大名的存折,并大声念出折子里的存款数额,是我每天的功课,但都无济于事。
每隔十分钟,他就要出门找教书的工作赚钱。
他一面说,还一面摸上衣口袋,于是我赶紧在他的口袋里放上几百块钱,然而这并不能真正解决问题。
⑦父亲的焦躁让我心疼,不停地解说也很累人。
雇用的外籍看护担心我不在家的时候,中文不流利的她无法应付父亲,更担心父亲因急着找工作而趁人不备溜出大门。
他曾经很神奇地打开四道不同的锁,搭电梯下到一楼,所幸被已经打过招呼的警卫拦了下来。
⑧后来我为解决父亲的“工作狂”心态想出一条妙计。
我用他的口吻在一个纸板上大大地写着:“我,蔡某某,已经教了四十多年的书,现在领退休金在家养老,还有儿女奉养,生活无忧无虑,不需要再去工作赚钱了。
”⑨没事时,我就请他翻来覆去地大声朗读这些话。
每读一遍,他紧绷的神经就会松弛一些,脸上浮现出笑容。
但读完立刻忘记,所幸,他会自动重读一遍纸板上的好消息,每天读成千上万遍也不厌倦。
人教版九年级上册语文期末专题复习:专题七:记叙文阅读
“香,香…”爸爸低下头,揉搓着眼晴。第二天上 午,女孩依然在阳台上画画。这次画的是一盘绿色的 蔬菜,周围依然点了许多小点。她说妈妈夸她画的饺 子特别好,因为画上了香味。我听了努力仰起脸,不让 女孩看到我眼里的泪水。连几天,女孩每天都在为妈 妈画画,有时候坐在妈妈的病床前画,有时候坐在阳台 上画。她的妈妈已十分虚弱,精神越来越差,有时候出 神地看着女孩,眼神呆滞而又充满了光彩。那一天,医 生让23床出院,回家静养。我们知道,她的生命已快走 到终点,不禁悲伤满怀。她才是31岁的华年,而她的女 儿;オ刚刚5岁。后来很长的一段时间里,我总是想起 那个为妈妈画香味的女孩。那用很多点连成的香味, 在我的心间弥漫,馨香不息。
人 教 版 九 年 级 上 册 语 文
一、阅读下文,完成1一4题。
画香味的女孩
王举芳 亲戚住院化疗,我时常去陪护。 今天是周末,病房里来了很多探视病人的亲友平日 肃静的病房,有了笑语,有了缕缕欢快的气息。阳光很
好,我推开病房阳台的门。阳合的角落里,坐着一个小
女孩,膝上放着一个纸板,左手扶着纸板,右手怏速移 动着,好像在写字或者画画。我走了过去,蹲下来,女 孩看看我,羞涩地笑笑停止了作画,把纸板递给 我:“阿姨,你看பைடு நூலகம்我画的画好不好看,行吗?”女孩
望着我,一双大眼晴映着太阳光,闪着清澈的光芒。 “行,我看看。”我接过女孩手中的画。画面很简单 , 一只碗,碗里盛放着一些月牙形的食物。“这是饺子
吗?”“我问。女孩点点头。“我妈妈好几天没吃饭
了,爸爸说妈妈过几天オ能吃饭。妈妈好几天没吃饭 ,
定很饿,我就想画幅画给她。我妈妈以前没生病的时
候,给我讲过“望梅止渴‘的故事。妈妈最爱吃饺子, 我就给她画了饺子。”女孩低下头,脸上布满了忧伤。 “这画送给你妈妈?哪个是你妈妈啊?”我第一次见 这个女孩,还不清楚哪位病人是她妈妈。“23床。”
新部编人教版中考语文记叙文阅读专题训练及答案(1)
新部编人教版中考语文记叙文阅读专题训练及答案(1)一、中考语文记叙文阅读专题训练1.阅读下面的文字,完成下列小题。
围拢在父母身边的日子老愚坐在乱七八糟的都市里,我时常会想起关中平原的家。
在我生长的年代,家是父母用尽全力从土里拱出来的栖身之所。
土墙瓦房,砖头和木头是叫人稀罕的玩意儿,甚至连牙膏皮包装纸都让人眼前一亮。
在这样一个用黏黄土版筑起来的院子里,有土炕和土锅灶,日子便能过下去了。
与土的间隔仅仅在炕上,用枕席把身体与将泥土抹平的炕面隔开,若能就着煤油灯读一本没皮的小说,我就很有幸福感了。
全家人最珍视的宝贝是粮食,在上房顶楼上做成粮仓,四周用席子包起来,沿根脚撒上老鼠药。
夏秋两季,把队里分下来的麦子、玉米一麻袋一麻袋吊到上头,吃粮时,再一斗一斗提下来。
院子里打了地窖,存放红薯和白萝卜,歉收年月,连玉米芯、红薯秧子都要储存起来。
大地是丰饶的,满地的收获却被国家一车车拉走,支援我们一辈子也见不着的“同志加兄弟”。
父亲在院子四角各种了一株泡桐,我负责每天浇水。
猪是最舒服的,每天在圈里哼哼着要吃的。
偷偷饲养的几只母鸡,“咯咯咯咯”叫唤,带着下完蛋的骄傲,向主人邀功:再给一把米吃,明天还能为你下一枚更大的蛋。
老鼠夜里出来,它们躲在厨房案板下,有的钻进风箱里,弄出“窸窸窣窣”的声响,我一跺脚,它们便安静了。
梧桐枝丫伸开,便有鸟驻足,不时掉下气味熏人的排泄物来。
据说,屎掉到谁头上,谁就会有霉运,弄得谁也不敢往树荫里去。
等鸟儿们的屎铺了一层,父亲才让我去把它们铲干净,倒到圈里,在树下重铺上一层新土。
有一年,来了一对喜鹊,它们来回打量了上房屋檐几圈,决定筑巢安居。
一家人面带喜色,好像要添新人一般,走路说话压低嗓门,生怕惊动了贵人。
喜鹊夫妻叽叽喳喳,嘴里衔着从地里拣来的细枝,进进出出,仿佛一对心里盛满喜悦的可人儿。
家里也有神灵。
母亲在上房东屋供奉了神仙,香火长年不断。
木刻的神灵,白天只是一堆杂乱的线条,到夜里便让我害怕。
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中考语文专题精讲精练之记叙文阅读【知识网络】研究各地近几年的中考试题,我们可以发现,基础题正逐年减少,阅读题正在相应增加,题型也在不断创新。
当然,不论如何变化,都不会脱离《语文教学大纲》和《语文课程标准》的要求,不会脱离初中学生的实际,认真贯彻“大纲”和“课程标准”,认真训练,认真备考,以不变应万变是行之有效的“捷径”。
由于记叙文阅读知识面广、考查点多、联系生活实际密切,且题型灵活多变,因此,在历届中考语文试卷中,记叙文阅读能力是必不可少的考查内容。
这里所说的记叙文是泛指以记叙、描写、抒情为主要表达方式,以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。
本专题主要学习记叙文的一般知识,要求学生掌握记叙文考查的能力点以及阅读方法、答题技巧等。
本专题的知识网络如下:⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧以思想感情为线索以事件发展为线索以物件为线索以地点为线索以时间为线索主要叙述线索详叙和略叙总叙和分叙插叙和补写顺叙和倒叙主要叙述方法情和说明为辅、描写为主;议论、抒各种表达方式:以记叙过、结果地点、人物、起因、经记叙文的要素:时间、记叙文 【考点解读】一、几种重要表达方式记叙和描写无疑是记叙文中最重要的两种表达方式,但在各地中考试题中考查最多的应该是描写、议论和抒情。
1、描写:是记叙文中写人状物常用的一种手法。
好的描写常常可以使形象逼真传神、生动形象,使读者如见其人,如闻其声,如临其境,从中受到强烈的艺术感染。
根据描写的对象,描写可以分为人物描写、景物描写、细节描写等。
人物描写:其中又有对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等,是塑造人物形象的主要手段之一。
景物描写:其中又有自然环境描写和社会环境描写,主要作用是交代时代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题等。
细节描写:文章中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写,它是叙事性文章的最小描写单位。
它把事物最细微、最本质的情状特点,鲜明而又逼真地呈现在读者的面前,可以增强作品的真实感和艺术感染力。
根据描写的方法,描写又有白描、工笔,直接描写、间接描写,主观描写与客面描写等。
在初中阶段,我们主要应该掌握直接描写与间接描写两种方法。
直接描写,也称“正面描写”,就是对人物、事件所作的直接地刻划。
间接描写,也称“侧面描写”,就是对所描写的对象不作直接的刻画,而是借助于媒介物的描写,来烘托所要描写的人或物。
这种描写方法比较含蓄、委婉,能给读者留下较大的想像空间,更加突出描写对象的特征,增强文章的感染力。
2、抒情:即抒发和表现作者的思想感情。
常用的抒情方法有直接抒情和间接抒情(寓情于景、寓情于理、寓情于事)。
在记叙文中,间以抒情性的文字可以使文章的情感更加丰富、强烈,增强文章的感染力。
3、议论:即作者对某个对象或问题发表见解,表明观点和态度。
它是议论文中的主要表达方法,但用在记叙文体中可以起到点染主题,评价事物,折射作者理念的作用。
二、主要的叙述方法1、顺叙和倒叙顺叙,是对人物和事件按时间发生的先后顺序所作的叙述,它能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚,有较强的时空层次性。
倒叙,是先写结局或事件中最突出的片断,后写事件经过的叙述方式。
这种笔法能造成悬念,埋下伏线,以吸引读者,增强文章的可读性和感染力。
2、插叙和补叙插叙,是在叙述主要事件过程中暂时中断线索,插入另一件事的叙述手法。
它可以帮助展开主要事件,或推动情节发展,或对主要人物的身份、性格作简要介绍,或诠释某一情节,从而造成叙述时空的某种纵深感。
补叙,是在叙述过程中,对前面事件作某些补充叙述。
具体有以下两种情况:一是对叙述中提到的主要事件和人物作补充交代,它对情节的发展起推动作用;二是在文章最后,对影响事件发展的关键伏笔给以披露,使之真相大白,震动读者,产生强烈的戏剧效果。
3、总叙和分叙总叙,即总的轮廓性的叙述,它常用在人物或事件的具体叙述之前,先作一个概括性的介绍,给人一个整体印象。
分叙,是在总叙之后对若干人物或事件的并列叙述手法,它可以使叙述条理分明、层次清楚。
4、详叙与略叙详叙,是具体而详尽的叙述手法,它常常用于叙述人物或事件的传神部分、典型的言行细节等,以加深主题内涵的深度。
略叙,是简略、概括的叙述手法。
它往往用于概括介绍人物或事件,叙述人物或事件中的非重点部分,或表达某种言外之意等。
三、考查要求与趋向从近几年全国各地的中考试题看,对记叙文阅读的考查,重点在以下几个方面:①理解文章的总体思路,弄清结构层次;②理解文章各段之间的关系、顺序,进一步整体把握文章;③概括各段、各层的大意,文章的中心内容;④感受作者所表达的思想感情。
从命题的发展趋向看,全国中考语文记叙文阅读的考查、命题体现了以下特点:一是选材体现文化性和时代性的特点,材料具有深厚浓郁的文化内涵,并且能体现出时代的特色和精神;二是注重考查对文章的综合理解能力、情感体验和创造性理解的能力,具体来说就是:对文意的把握,结合语境对词句的理解,概括文章要点,对文章内容进行探究、并谈出自己的感受以及对文章选材、布局谋篇的艺术特点的理解能力;三是重视学生在记叙文阅读方面的个性化表达:对文中人物或文中所反映出来的现象进行评说,对文中所体现出来的道理进行解释,对文中事件的发展趋向进行补说,对文中疑难之处进行辨析,对文中的艺术手法或文章的美点进行赏析等。
从对2004年全国各地中考语文试卷的调研来看,占90%以上的记叙文都有这类题目。
因此,在阅读复习中,应注意挖掘自己对文章的独到见解。
【金题解剖】一、(2004,安徽省)阅读下面一篇记叙文,完成文后各题。
地震中的父与子1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁儿子上学的学校。
他眼前,那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼,已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭一阵之后,他猛地想起自己常对儿子讲的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定的站起身,向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处,他疾步走向那里开始动手。
在清理挖掘时,不断有孩子父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。
有些人上来拦住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。
”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋着头挖着挖着。
救火队长挡住他:“太危险了,随时可能起火爆炸,请你离开。
”这位父亲问:“你是不是来帮助我?”警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可这样不但不利于你自己,对他人也有危险,马上回家去吧。
”“你是不是来帮助我?”人们都摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。
”他挖了8小时、12小时、24小时、36小时。
他满脸灰尘、双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。
在第38小时,他忽然听见底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”“爸爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定来救我,也就能救出大家,因为你说过不论发生什么,你总会跟我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?”“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。
”父亲大声向四周呼喊:“这里有14个孩子,都活着!快来人!”过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后,一个安全的小出口开辟出来了。
父亲声音颤抖地说:“出来吧,阿曼达。
”“不!爸爸,先让别的同学出动吧!我知道你会跟我在一起的,我不怕。
不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。
”这一对了不起的父子在经历了巨大灾难的磨难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。
1、父亲赶到学校时,“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么?(4分)[答案]因为他看到儿子上学的小楼已变成废墟,(2分)认为儿子一定死了,感到绝望。
(2分)(意思对就得分)[解析]本题主要考查对“文中重要句子”的理解。
所谓“在文中”就是要联系原文,前后勾连,结合具体语境,正确分析句子的特定意义。
题中问及父亲“顿时感到眼前一片漆黑”的原因是什么,根据语境,显然不难发现,原因就在前面提及的句子“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼,已变成一片废墟”当中;而“感到眼前一片漆黑”表明了父亲的极度悲伤,而其悲伤的原因,根据文章不难推断出应该是“认为儿子一定死了”。
2、父亲请求帮助时,为什么人们都“摇头叹息”,没人帮他挖?(6分)[答案]人们认为这位父亲因失去孩子而精神失常,对他深表同情;(3分)但断定孩子绝无生还的可能,继续挖下去还会有危险。
(3分)(意思对就得分)[解析]本题主要考查对文中重要词语的理解。
结合上下文的具体语境来进行分析,人们“摇头叹息”的原因不难分析。
由前面几段对其他“孩子父母”、“救火队长”和“警察”的描写可以看出,人们已经“绝望”了,而且“危险”还仍然存在,因此人们“摇头”拒绝了他的请求;而文中“人们都摇头叹息地走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了”这段更清楚地表明了人们“摇头叹息”的原因是对这位父亲的同情和怜悯。
3、文中画线句子对描写父亲起什么作用?(5分)[答案]突出父亲挖的时间长;(2分)表现父亲的执著(坚毅、坚韧、顽强),对孩子的深挚的爱。
(3分)(意思对就得分)[解析]本题主要考查表达方式的作用。
画线句子是对父亲的行动描写和肖像描写,而描写的作用应该是突出描写对象的某种特征或精神品质。
句中“8小时、12小时、24小时、36小时”一方面是突出了时间之长,另一方面也表现了父亲的“执著”和对孩子的爱;而其中“满脸灰尘、双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处是血迹”的描写则突出了父亲为救孩子不怕困难、坚韧、顽强的精神。
4、文中除了表现父子之爱,还表现了那些人之间的关爱?由此,你对人世间的爱有什么深切的认识(用一两句话概括)?(6分)[答案](1)①父亲安顿好受伤的妻子。
②救火队长关心“父亲”的生命安全。
③警察劝“父亲”控制情绪,并关心群众的安全。
④好心人劝慰“父亲”。
⑤过路人帮助“父亲”救出14个孩子。
⑥儿子鼓舞同学。
遇救时先让同学出去等。
(此问3分;每答对一点得1分,答出三点就得满分。
意思对就得分。
)(2)①爱能够创造奇迹;②爱能够激发人的潜能;③爱使人高尚;④爱是精神的支柱,能够使人绝处逢生;⑤爱使人坚毅;⑥爱是驱散黑暗的阳光。
(此问3分;答案不限以上所列,只要切合文章思想内容、语言精炼就可得分。
)[解析] 第5题主要考查对文章中心思想的把握。