(七年级政治教案)初一政治知识点心有他人天地宽
2019-2020年七年级政治上册 第五课 为他人开一朵花(第1课时 心中有他人)教案 人民版(道德与法治)
2019-2020年七年级政治上册第五课为他人开一朵花（第1课时心中有他人）教案人民版（道德与法治）【教学目标】教学目标：为他人开一朵花,心中有他人【重难点】教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
【新课讲授】一、导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己的生命为他人开一朵花，不仅绽放了自己的心灵，也为他人灿烂了一片心地。
心中有他人，眼里有世界，为他人多想一想，为他人多做一做，我们的生活就会多一份快乐，就达到了一个新的高度。
漫画欣赏二、新课探究一、心中有他人是换位思考的心理基础•说一说，这三幅漫画共同说明了什么？•共同说明，他们都能为别人着想、心中有他人。
我们要心中有他人请同学们阅读P49页下面第一个小片段•思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？•妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈•思考：张路带水是留给自己喝的吗？•不是。
张路带水是给班级参加足球赛的队员喝•思考：张路具有什么样的品质？•具有关心他人高尚的品质，心中有他人•你说我说想想自己有哪些为他人着想的行为和想法? 这是你品格中十分闪亮的一角,不要遗漏哟.为他人着想是一种高尚的品格能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、关心他人就是关心自己•我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过有时被我们遗忘罢了。
为他人开一朵花，就是为自己的生命增加一缕温馨，就是给自己的人生喝彩。
•为他人开一朵花，其实也是为自己开一朵花小活动：到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置呢？请用彩色笔涂出你选择的座位，并说说你的理由。
眼里有世界•阅读课文P52页短文《眼里有世界》思考回答下面两个问题。
探究交流卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举出为别人着想，反过来也方便自己了的事例吗？•他坐在了中间的位置，把方便留给了其他同学，做到了心中有他人，进出场都方便快捷了，既方便了他人，也方便了自己。
2019-2020年七年级政治上册 第二单元第二课为他人开一朵花 心中有他人教案 人民版
2019-2020年七年级政治上册第二单元第二课为他人开一朵花心中有他人教案人民版教学目标：为他人开一朵花心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己和生命为他人开一朵花。
讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。
学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。
报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。
一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。
略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。
小结：学生总结。
作业：见练习册板书设计：课题：别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
初一政治上学期心有他人天地宽-课件
心有他人的人在交往中能够真诚待 人，不虚伪、不做作，这是建立良 好人际关系的基础。
增强团队协作能力
有效沟通
心有他人的人在团队协作中能够 更好地理解和尊重他人的观点和
需求，从而促进有效沟通。
共同目标
心有他人的人能够意识到团队共 同目标的重要性，愿意为了团队
的整体利益而努力。
分工合作
心有他人的人在团队协作中能够 合理分工、密切配合，从而提高
促进个人成长和发展
提高情商
学会关心和体谅他人，有 助于提高个人的情商水平 。
增强自信
通过与他人的良好互动， 能够增强个人的自信心。
拓展视野
与不同的人交往，能够拓 展个人的视野和思维方式 。
构建和谐社会
减少冲突
推动文明进步
心有他人能够减少人际冲突和矛盾， 促进社会和谐。
促进人与人之间的相互关爱和尊重， 推动社会文明进步。
积极参与学校的各项活动，关心学校的建设和发展，为学校的发展 贡献自己的力量。
在社会中实践心有他人
关心弱势群体
在社会中，我们要关注 弱势群体的生活和权益 ，尽自己所能去帮助他 们。
遵守社会公德
遵守社会公德，尊重他 人的权利和尊严，不侵 犯他人的利益。
积极参与公益活动
积极参与公益活动，为 社会做出贡献，传递正 能量。
关爱兄弟姐妹
在家庭中，我们要关爱兄弟姐妹，互相帮助，共同成长。
建立和谐家庭氛围
通过沟通、理解和包容，建立和谐的家庭氛围，让家庭成为每个人温 暖的港湾。
在学校中实践心有他人
尊重老师
在学校中，我们要尊重老师的劳动成果，认真听讲，积极参与课 堂讨论。
友爱同学
与同学之间要友爱相处，互相学习，共同进步。
初中道德与法治_心中有他人教学设计学情分析教材分析课后反思
《心中有他人》教学设计一、【课标解读】课程标准对本节课的要求是：2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
学生在学习过程中应该达到如下基本要求：通过本课的学习，学会换位思考、学会尊重理解、宽容、帮助他人。
二、【教材内容分析】本节课主要引导学生在人际交往中理解和践行社会主义核心价值观的重要内容之一：友善，内容设置三个层次：分别是“理解至上”“宽容他人”“乐于助人”，这也是友善的价值观在人际交往中的具体体现。
学习重点：理解友善在人际交往中的具体要求：学会换位思考、宽容他人、帮助他人学习难点：学会宽容他人三、【学习目标】1、通过学生列举“心中有他人”好少年，在生活中关心、体贴他人的事例，学会理解他人，学会换位思考。
2、通过学生列举“心中有他人”好少年宽容、忍让他人的事，知道怎样宽容待人。
3、通过学生列举“心中有他人”好少年，在日常生活中热心帮助他人的事，知道怎样真正的做到乐于助人。
四、【学情分析】现在的孩子，独生子女居多，以自我为中心，在与他人交往时不懂得顾及别人的感受，不会为他人考虑。
但是他们已经具备一定的知识和生活体验，我们应该让学生充分调动这些知识，培养学生换位思考的意识和能力，使他们知道与人相处要友善，真正做到理解，宽容，帮助他人。
五、【评价设计】1、通过“大勇班的故事一”检测目标一；2、通过大勇的故事二、三检测目标二；3、通过结合经历说一说“怎样帮助他人”检测目标三。
六、【教学过程】第一板块：心中有他人——好榜样课前参考“心中有他人”好少年评选标准评选“心中有他人”，好少年，上课进行颁奖活动，给同学们树立心中有他人的榜样，为下一步的学习行为提供目标。
第二板块：心中有他人——我学习第一环节：理解至上（1）依据第一条标准，交流评选好少年的理由（具体事例）（2）采访好少年这样做的理由（3）交流分享微信朋友圈——大勇班的故事（一）思考：看了这则故事你有什么感想？展示《论语》中部分语句师总结：换位思考第二环节：宽容他人（1）依据第二条标准，交流评选好少年的理由（具体事例）（2）探究分享微信朋友圈——大勇的故事（二）思考：面对被王强误解后真诚的道歉和小丽刁难，大勇有可能会怎样做？展示有关宽容的名言警句师总结：别人如果无意伤害了自己，不妨一笑置之。
心中有他人(人民版七上道德与法治第五课第一框)
我们在帮助身边人的时，一定要以合理的方式进行相帮。
心中有他人的含义
奉献精神
心 中 有 他 人
善良的心
心中有他人的表现
懂得感恩 平等待人 尊重他人
心中有他人的收获
方便自己
材料分析：2015年4月21日上午，凉都“最美的哥”朱德 忠的追悼会在六盘水市殡仪馆举行，千余名群众挥泪为他送 别，而朱德忠生前发起组建的爱心车队，将接力把爱心继续 传递下去。2012年至2015年高考期间，朱德忠连续四年组织 爱心车队，免费接送高考学生超过2500余人次。而他生前的 另一个愿望，是有人能够把这份爱接力下去。为此，根据朱 德忠的遗愿，多部门经协商后，正式命名并组建了一支“凉 都爱心车队”。在追悼会上，朱德忠的父亲把爱心车队的旗 帜，传递给了接力方的负责人。 同学们怎么看？
乡下人对这种逻辑很不以为然,他不听周围人的 劝阻,坚决搬走路上的砖石,并找人将路面修平。从 此,这条街人车畅流,呈现出一派繁华景象,商机非但 没有减少,反而大增。众人疑惑不解地问乡下人:路 通畅了,人们驻足停留的机会少了,何以商机反倒增 多了呢?乡下人答道:路不好,人们多绕道而行。经过 的人少了,商机又怎能多?
实习汇报课
六盘水师范学院
涂 娇
第五课
为他人开一朵花
第一框
心中有他人
泛指同学、朋友、亲人、 老师……等
一、心中有他人的含义 “心中有他人”，是指在人际交往中能平等对 待和尊重他人、能设身处地为他人着想。
二、心中有他人的表现（怎样为他人着想？）
活动一：授人玫瑰
阅读教材P45：“相关链接”，回答问题。
你周围的同学有哪些为 他人着想的行为和想法？ 哪些地方值得你学习？
能为别人开花的心是善良的 心，能为别人的生活绚丽付出的 人是懂得感恩的人。为他人着想 是一种高尚的品格，心中有他人 是一个人善良的表现。
中考政治《成长与心理健康》知识点：心有他人天地宽.doc
中考政治《成长与心理健康》知识点：心有他人天地①宽容是有原则的②宽容要讲究策略③要善于宽容别人的过错，宽容不等于纵容。
④要宽厚待人⑤在原则问题上不能让步⑥要宽容自己、悦纳自己5.如何理解“己所不欲勿施于人"?就是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
6.如何理解”己欲立而立人，己欲达而达人“?就是在谋求自己发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
7.“己所不欲勿施于人”的实质是什么?关心他人、尊重他人、理解他人8.换位思考的实质是什么?是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
如何理解平等?①人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等②增强平等意识、平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
9.社会上处于不利地位的人群有哪些?女性、老年人、未成年人如何对待社会上处于不利地位的人群?①平等对待他们②自觉维护他们的合法权益③为他们提供力所能及的帮助10.怎样做到尊重他人?①要求我们礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人②要尊重社会③要尊重自然11.尊重自然的核心：是保护环境12.社会公德的含义?人类在长期的社会生活实践中逐渐积累起来的最简单、最起码的公共生活规则。
13.遵守社会公德的原因?(1)遵守社会公德是维护公共利益和公共秩序的必要条件。
(2)社会公德是整个社会主义道德体系的基础，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着重要的促进作用。
(3)社会公德是社会文明程度的重要标志，是一个国家、民族文明的“窗口”。
社会公德的提高对整个社会道德水平的提高具有重要的推动作用。
14.列举不遵守公德秩序的表现?(1)课堂上不遵守纪律;(2)上下楼梯时追逐打闹;(3)观看体育比赛时乱扔矿泉水瓶子或各种垃圾;(4)车站购票时插队;(5)在图书馆、阅览室大声喧哗;(6)旅游期间，游人纷纷挤进花圃竞相照相，践踏草坪等;(7)露天烧烤，占道经营等。
15.如何遵守公共秩序?(1)讲文明礼貌，不讲粗言脏语;(2)爱护公共财物，不乱刻乱画;(3)不随地吐痰，不乱扔纸屑杂物;(4)不向窗外、走廊扔垃圾。
第九课《心有他人天地宽》教案
第九课《心有他人天地宽》教案一、教学背景与目标1. 教学背景本课是初中语文七年级上册的第九课，通过学习本课，学生将能够了解并理解别人与自己之间的关系，培养关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
2. 教学目标•知识与技能目标：学生通过学习，能够理解文章的主要内容，掌握关键词汇的意思，并能够熟练运用。
•过程与方法目标：通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
•情感态度与价值观目标：培养学生的关心他人、帮助他人的精神，促进学生的情感、态度和价值观的发展。
二、教学内容与安排1. 教学内容本课主要内容包括：•文章导读：通过文章导读，引导学生对文章主题的思考与预测；•课文阅读：分段阅读课文，理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•案例分析：通过分析真实案例，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•小组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并互相交流、分享自己的观点；•个人撰写：学生根据所学内容，写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章。
2. 教学安排本课的教学安排具体如下：•第一课时：文章导读，引导学生对文章主题的思考，并进行预测；•第二课时：分段阅读课文，理解文章的主要内容，并学习掌握关键词汇的意思；•第三课时：通过案例分析，让学生了解人际关系的重要性，并思考如何帮助他人；•第四课时：学生进行小组讨论，互相交流、分享对课文中问题的观点；•第五课时：学生根据所学内容，撰写一篇关于帮助他人的感悟或体会的文章，并进行展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点•理解文章的主要内容并掌握关键词汇的意思；•培养学生的合作精神和团队意识。
2. 教学难点•帮助学生理解人际关系的重要性，并促使其思考如何帮助他人。
四、教学方法与手段•课堂讲授：通过课堂讲授，引导学生理解课文的主要内容，并学习关键词汇；•小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识；•案例分析：通过分析真实案例，激发学生思考并理解人际关系的重要性。
第九课 心有他人天地宽教案(精选3篇)
第九课心有他人天地宽教案（精选3篇）第九课心有他人天地宽教案篇1第一课时：海纳百川有容乃大一、温故知新：合作与竞争的关系二、呈现学习目标：1.知道宽容的含义和基础；2.学会宽容他人悦纳自己三、学习流程：流程一：自主学习〖一.金无足赤人各有别〗1.宽容的含义宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2.宽容合作的基础求同存异，是宽容合作的基础。
因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、共性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间消失冲突特别正常。
这就需要相互宽容，需要敬重彼此的共性。
我们决不会由于存在冲突就拒绝合作、回避交往。
所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3.宽容是解决冲突的良方现实生活中，我们避开回在无意中损害别人，也可能由于一段时期糊涂做出损害别人感情、损害别人利益的事。
这时，我们假如能体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼赔礼，就简单得到他人的谅解。
同样，我们也可能受到别人无意之中的损害，对别人的“ 抱歉”也要真诚接纳、理解、原谅，也能非常好地化解冲突，加深友情。
4.宽容是一种美德，是一种境界宽容是一种美德。
为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多伴侣。
宽容是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就把握了一种自我提高的有效方法。
5.宽容利己利人宽容能使对方从中吸取教训，重新端详自己的行为；宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满意。
一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚意关心他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的敬重。
流程二：合作探究小乐和小娱是一对要好伴侣，她俩的共性迥然不同。
小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性非常向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱观赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的伴侣呢？流程三：探讨与提高在生活中难免有这样那样的“冲突”。
心有他人天地宽的政治第九课知识点整理
心有他人天地宽的政治第九课知识点整理——宽容指的是2、我们为什么要宽容?答：①、人与人之间存在各种各样的________，需要________，需要敬重彼此的独特。
是我们宽容合作的基础(P102,1)②、人非圣贤，需要宽容。
我们要体谅、敬重他人的感受，真诚地赔礼抱歉，恳求他人的谅解。
或真诚接纳、理解、谅解，而不能得理不让人，更不行怨怨相报。
(P102,2)③、宽容是一种________、一种________。
为人宽容，就能解人之难、补人之过，扬人之长，谅人之短，赢得友情，获得更多的伴侣。
④、擅长宽容，________。
宽容能使对方________，重新端详自己的行力，也能使自己________，得到心灵的安静、满意。
3、宽容的表现(怎样宽容?)：(P103-104)答：(1)、宽容是一种________。
①我们为人宽容，就能________、________补人之过，________，谅人之短;②我们为人宽容，就能赢得友情，获得更多的伴侣。
(2)、宽容是一种。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的________就上升了一个层级;一个人学会了宽容，他就把握了一种________的有效方法。
(3)、________宽容，是有________，不是________。
宽容要________。
宽容并不意味我们________;也不是________。
我们决不________，在________上不能让步。
(4)、我们不仅宽容他人，还要________。
宽容自己意味着承认________，容许自己犯错误，给自己留下的机会，同时也给自己留下________。
4、理解“己所不欲，勿施于人”答：(1)、含义：________。
在人际交往中,要善解人意,对人持________的看法。
(2)、实质：________.5、“己欲立而立人,己欲达而达人”的含义(P106,1)——我们盼望别人怎样对待自己,也就应当以对待别人。
初中政治课相关知识点
你若盛开，蝴蝶自来。
初中政治课相关知识点学校政治课相关学问点一、心有他人天地宽心有他人天地宽政治学问点在人际交往中，彼此间应当敬重理解，换位思索，将心比心，与人为善。
“己欲立而立人，己欲达而达人”《论语》之言无疑是对“换位思索，与人为善”最生动最现实的诠释。
心怀善念，于己精神世界就有了阳光;行有善念，于人精神世界就倍觉暖和。
生活阅历告知我们，擅长宽容，利人利己。
宽容他人，悦纳自己。
二、换位思索，与人为善1、关怀他人、敬重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。
我们应时时到处都站在别人的角度思索问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。
2、学会换位思索，与人为善：(1)换位思索，与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。
(2)换位思索客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思索问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
(3)只有理解他人，才能与人为善。
当我们以观赏的眼光看人时，就会获得敬重、信任、感谢、理解和友善。
我们对四周的事物应多持第1页/共3页千里之行，始于足下。
观赏的态度。
三、公平敬重你我他1、人生而公平。
人与人之间的公平，集中表现在人格和法律地位上的公平。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。
在法律地位上，我们每个人都公平地享有法定的权利，公平地履行法定的义务。
2、人的差异需要得到敬重。
在现实生活中，人与人之间存在着差异，这种差异是我们敬重人、公平待人、取长补短的现实基础。
金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的公平。
我们要增加公平意识、公平对待他人、相互取长补短，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的.差异而自傲或自卑。
3、公平对待弱势群体。
在社会生活中，他们公平权益简单受到侵害，我们应当公平对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的合法权益，为他们供应力所能及的帮忙。
基于心的教学模式：心有他人天地宽道德教案
近年来，基于心理学的教学模式越来越受到重视。
这种教学模式不仅更加关注学生的情感、认知、态度等方面的发展，而且更加重视学生的道德教育。
心有他人天地宽道德教案，正是基于这种教育模式而设计出来的。
道德教育一直是教育的重点之一。
学生不仅需要掌握知识和技能，更需要培养良好的人格、道德和伦理素养。
基于心的教学模式正是采用这种方法，在教学中更注重学生的情感和道德发展。
心有他人天地宽道德教案，采用了一些心理学的方法：情感教学、交往教学、体验教学、问题教学等。
在课程中：老师不仅讲授道德知识，更重要的是让学生亲身体验和感悟道德、伦理的重要性，通过问题的引导，让学生主动思考、探究，从中汲取道德价值观。
教师要引导学生建立正确的道德观念与认识，从购买食品中的“警惕食品安全问题”、“服务员受贿该如何处理”等实际问题中出发，引导学生通过探究、交流、讨论等方式，明确道德行为的基本要素和标准。
要教育学生具有团队合作精神。
老师可以通过一些游戏和小组活动来培养学生的团队合作意识。
例如：“传话”游戏，要求小组相互配合，传达信息，关爱他人，共同完成任务，从而体现教育中的互动交流，使学生在愉悦的氛围中走进人际互动的世界，增强心理素质和道德培养。
对学生成长过程中不断出现的道德问题，老师应及时引导，提高学生的道德水平和道德意识。
同时，老师要加强对学生道德发展的辅导和支持，让学生从小就养成良好的道德品质和习惯。
在教学模式的设计中，存在一些需要注意的问题。
在引导学生时，必须注重方法的灵活性、针对性和实效性。
在活动中需要注意审慎、妥善的设计，确保充分发挥学生的积极性和创造性，确保活动的安全性和规范性，多发现学生的问题并加以纠正。
要赋予学生主人翁意识，鼓励学生大胆探索创新，在实践中创新，从而达成目标。
基于心的教学模式是教育教学的新趋势，教育者应该更关注学生情感和道德教育，并在课程中加入一些心理学的方法和策略，从而更好地促进学生成长和发展。
心有他人天地宽道德教案是这个模式的典型案例，它充分利用了心理学的原理和方法，让学生发掘和体验道德与伦理，从而更好地实现教育目标。
初中政治最新-心有他人天地宽教案 精品
一、复习目标：
1、理解宽容的内涵、为什么要宽容。
2、懂得宽容是一种美德；宽容是有原则的；理解宽容问题上的是与非。
3、己所不欲，勿施于人的内涵，把握平等的内涵，树立平等意识，学会尊重，平等待人。
二、复习课时数：1课时
三、复习步骤：
(一）知识梳理：第九课课程框架展示，说明知识重点，要求学生掌握。
（二）练习与测试：一些典型题的练习。
（三）相对本知识点及材料题思路解析。
六、板书设计：
（一）第九课复习重点梳理
（二）测试与练习
（三）材料题分析
七、布置作业：
全品学练考P33-34。
初中道德与法治考点17心有他人天地宽
考点17心有他人天地宽
1.(2017安徽宿州埇桥区二模)“己欲立而立人,己欲达而达人”“责人之心责己,恕己之心恕人”。
这告诉我们在人际交往中要(B)
①宽容待人
②换位思考
③处处忍让
④礼貌待人
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
2.(2017湖北孝感二模)因骑电动车不慎撞上一辆停在路边的宝马车,河南中学生陈奕帆写了一封道歉信,并用信包着寒假打工挣来的311元钱卡在宝马车门把手里。
发现了道歉信和钱后,宝马车主薛先生被深深打动,便资助陈奕帆1万元“助学金”。
薛先生之所以被深深打动,是因为陈奕帆(A)
①换位思考、自觉担责
②诚实实信、对事负责
③自尊自爱、自立自强
④宽以待人、与人为善
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3.(2017山东日照二模)“己所不欲,勿施于人”,意思是说:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。
这句话的实质是(B)
A.不能通过牺牲他人的利益来谋求自己的利益
B.关心他人、尊重他人、理解他人
C.和而不同,求同存异
D.宽容他人,悦纳自己
1/ 2
4.(2017广东汕头潮阳区模拟)汕头“创文”创出了好环境,共享单车也为市民“最后一公里”出行提供便捷、绿色、时尚的新选择。
投放汕头以来,小鸣单车后台搜集到的市民反映的突出问题:使用者没有把车辆放在公共区域,变共享为独享。
这提醒汕头市民要(B)
A.养成良好卫生习惯
B.遵守社会公共秩序
C.强化保护环境责任
D.提高科学文化素质
2/ 2。
人教版初中政治 第九课 心有他人天地宽教案
人教版初中政治第九课心有他人天地宽教案【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大一、金无足赤人各有别 1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？张英的处理方式的后果是什么？学生回答。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
初中道德与法治人民版七年级上册心中有他人
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
（）
（1）能为别人开花的心是善良的心，能为别人付
出的人是不寻常的人
（2）捐献骨髓干细胞是关爱社会的最重要表现
（3）助人仅仅是一种付出，不会有收获
（4）为他们开一朵花，就是为自己的生命增加一
缕温馨
A（1）（2）（4） B（2）（3）（4）
C（1）（2）（3） D （1）（2）（3）（4）
3、青少年参加公益捐款活动表明了（ ）
3、现在骑电动车上学的同学很多， 在公路上骑车的速度都很快，如果是你， 你会选择哪一侧通行？为什么？
课人就是为他人着想
关心他人也就是关心自己
课堂练习
1、“点亮蜡烛照亮他人者，也不会给自
己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句
话说明
（）
A 接受比给予更快乐
为他人着想的道德意义？
1、为他人着想就是为自己的生命 增加了一缕温馨。
2、为他人着想就是给自己的人生 喝彩。
3、为他人着想就是为自己着想， 关心他人就是关心自己、方便自 己。
快速抢答:
1、到录播教室来上课，你会选择哪个 位置来坐？你为什么会选择这个位置？
2、我们在上学或放学乘坐公交车时， 你会选择车内的哪个位置？为什么？
B 我们愈关心他人，他人就愈关心我们
C 帮助别人是为了获得回报
D 心中有他人，就是提高自己的生存质量
2、截止2010年12月，中华骨髓库已经入库HLA分
型数据128万份，兰州大学学子薛艳艳在上海成功
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初一政治知识点心有他人天地宽
七年级政治教案
初一政治知识点:心有他人天地宽
心有他人天地宽政治知识点在人际交往中,彼此间应当尊重理解,换位思考,将心比心,与人为善。
“己欲立而立人,己欲达而达人”《论语》之言无疑是对“换位思考,与人为善”最生动最现实的诠释。
心怀善念,于己精神世界就有了阳光;行有善念,于人精神世界就倍觉温暖。
生活经验告诉我们,善于宽容,利人利己。
宽容他人,悦纳自己。
二、换位思考,与人为善
(3)关心他人、尊重他人、理解他人,是“己所不欲,勿施于人”的实质所在。
我们应时时处处都站在别人的角度思考问题,体验他人的情感世界,融洽、友善地与人相处。
2、学会换位思考,与人为善:
(1)换位思考,与人为善的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想、理解至上。
(2)换位思考客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。
(3)只有理解他人,才能与人为善。
当我们以欣赏的眼光看人时,就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度。
三、平等尊重你我他
1、人生而平等。
人与人之间的平等,集中表现在人格和法律地位上的平等。
在人格上,我们每个人都是具有独立意识的主体,都有做人的尊严,都不容轻视。
在法律地位上,我们每个人都平等地享有法定的权利,平等地履行法定的义务。
2、人的差异需要得到尊重。
在现实生活中,人与人之间存在着差异,这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位上的平等。
我们要增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短,不凌弱欺生,不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
3、平等对待弱势群体。
在社会生活中,他们平等权益容易受到侵害,我们应当平等对待那些处于不利地位的人,自觉维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。
4、尊重从我做起:
(1)尊重他人。
我们要尊重他人的尊严,尊重他人的基本权利,尊重他人的主体地位,做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、有善待人,充分理解他人。
(2)尊重社会。
我们参与社会活动,要遵守一定的规则,做到尊重道德、遵纪守法,这既是一种义务,也是尊重社会的具体体现。
遵守规则是尊重社会的底线,也是法制社会的基本要求。
我们尊重社会,就表现为遵守规则、承担责任和维护权利等
方面。
爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序,既是对他人的尊重,也是对社会的尊重。
(3)尊重自然。
尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。
人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然,尊重自然的核心是保护环境。
保护地球,尊重自然是我们的神圣职责。