教科版小学科学三年级下册1.7.我们的“过山车”练习题
(新教材)(教科版)小学科学三年级下册第一单元第8课《测试“过山车”》习题
4. 描述小球的位置，以__________为中心。
5. 让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
6. 比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
7. 如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
教科版三下第一单元第 7 课 《测试“过山车”》习题 一、填空题。 1. 在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测 量距离。 2. “过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。 3. 填写下面方向盘中的方向。
）。
A. “过山车”的坡度更大些
B.多一些由线轨道
C.多一些直线轨道
5. 要比较物体的运动速度，一般先要测量出（
）。
A.物体运动的距离
B.物体运动的时间
C.物体运动的距离和时间 3
6. 小球从轨道的高处出发，它的运动情况主要是（
）。
A.滑动
B.滚动
C.滚动和滑动
四、填图题。
把下面合适的科学概念填写在相应的方格内。
阅读 下面 的材 料，根 据要 求写 作。 材料 一： 一位 加油 站工 作人 员说： 我工 资不 高，但 我勤 俭持 家，孝 顺长 辈，呵 护小
参考答案： 一、 1. 方向盘 软尺 2. 高（低） 快（慢） 3.
4. 起点 5. 平动 转动 滚动 6. 秒表 软尺 细绳 7. 直尺 坡度变大 二、 1. × 2. √ 3. × 4. √ 三、 1. B 2. B 3. A 4. A 5. C 6. B 四、
教科版科学三年级下册1.7我们的“过山车”练习卷(后附答案)
教科版科学三年级下册1.7我们的“过山车”练习卷一、选择题1．在测量我们制作的“过山车”轨道时，我们可以用（）来测量。
A．软尺B．三角板C．直尺2．“过山车”的制作过程中不正确的做法是（）。
A．注意起点要低，终点要在高处B．中间连接处要紧密平滑C．积木要结实牢固的压在地板上3．我们主要借助（）来判断方向。
A．皮尺B．细绳C．指南针4．下列关于“过山车”的实验设计要求，错误的是（）。
A．轨道的总长应在2米以上B．只有直线轨道C．轨道的坡度要有变化D．小球要滚完整条轨道，不能脱轨5．制作我们的“过山车”，要经历的过程是（）。
A．在纸上设计轨道路线—调试与评价—根据设计图制作“过山车”B．调试与评价—在纸上设计轨道路线—根据设计图制作“过山车C．根据设计图制作“过山车”—在纸上设计轨道路线—调试与评价D．在纸上设计轨道路线—根据设计图制作“过山车”—调试评价6．要保证小球在“过山车”上运动速度有变化，设计时需要（）。
A．轨道设计得稳固些B．全部是曲线轨道C．轨道的坡度有变化7．在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到（）。
A．先制作后设计B．边制作边设计C．先设计后制作D．都可以8．比较不同小组过山车的轨道长短时，可能用到多的工具是（）。
A．绳子B．秒表C．放大镜9．在设计和搭建“过山车”的过程中，小组成员应该（）。
A．独立设计，独自搭建B．组长设计并搭建，其他人围观C．小组讨论，统一意见；组内分工，合作搭建10．下面方法可以让“过山车”上的小球运动得更快的是（）。
A．轨道坡度再大一点B．终点设计得再高一点C．轨道设计得再宽一点二、填空题11．我们设计和搭建的“过山车”上的小球要能滚完全部轨道，不能___________。
12．设计“过山车”时，轨道的坡度______________（填“不能”或“要”）有变化。
13．测量“过山车”轨道的长度应选用( )（填“直尺”或“软尺”）。
14．在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用_________判断方向，用_________测量距离，以过山车_________为中心。
新教科版三年级下册科学 1-7 我们的“过山车” 重点题型练习课件
3.在下列测量轨道长度的方法中，测量最准确的一项是（ B ）。
A.先用软尺量，再用细绳量软尺 B.软尺的零刻度线放在轨道起点处，沿着轨道展开软尺，直到轨道终 点，对准刻度线读物 C.用软尺或细绳量轨道起点和终点之间的距离
（4）重复多次测量，将测得的数据 按大小排序，取பைடு நூலகம்间值作为小球最终的 运动时间。
活动 内容
“过山 轨道长度
所用时间（秒）
车” （厘米） 第一次 第二次 第三次
自己 小组 其他 小组 我的 发现
取值
视频演示
测试“过山车”
1.怎样描述物体的位置？
描述物体位置时，以“过山车”轨道的起点为参照物， 假定起点的位置不变，小球运动一段距离后，可以借助方 向盘，以轨道起点为中心，测量小球距离中心的距离，同 时描述小球的方向。
相同距离内，时间越短，物体的速度越快，反之越慢； 相同时间内，距离越长，物体的速度越快，反之越慢。
如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？
增加起点的高度或降低终点的高度。 用更加光滑的轨道。 运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加。
课堂达标
判断
1.两个“过山车”，同时从两条不同的轨道开始运动， 先到达终点的速度快。（ × ） 2.萱萱为了使小球的速度更快，在起点释放小球时用力 推。（ × ）
描述物体的位置要包括参照物、物体与参照物 的方向和距离三大要素。
2.怎样描述物体的运动路线？
根据小球沿轨道运动的路线，描述直线或曲 线行驶的距离，在弯道处描述出转向的方向，一段 一段详细准确地描述小球的运动路线。
教科版(2017秋)三年级下册1-8测试“过山车” 同步练习 (含答案)
1.8测试“过山车”一、选择题1．下列符合“过山车”设计要求的是（）。
A．轨道的总长应在2米以下B．轨道的坡度没有变化C．整座“过山车”要稳固2．下列对方位描述不正确的是（）。
A．北B．东C．南北3．“过山车”在检测小车的运动情况时，以下说法不正确的是（）。
A．可以用秒表记录运动的时间B．可以用卷尺测量运动的距离C．制作好后的“过山车”不能调整4．要加快小球在过山车轨道上的运动速度，下面方法中合理的是（）。
A．减小过山车轨道起点的高度B．用粗糙的轨道做过山车C．增加过山车轨道起点的高度5．在搭建“过山车”时，你认为不合理的做法是（）。
A．先从“过山车”的起点或终点开始拼搭B．按照设计图纸进行拼搭，在拼搭过程中对设计图进行微调。
C．抛弃设计图，随意拼搭。
6．为了让“过山车”运动得快、运动得远，小球的起点往往在“过山车”的（）。
A．最高处B．中间处C．最低处7．加快小球在过山车轨道上的运动速度，下列方法中不合理的是（）。
A．增加过山车轨道起点的高度B．用更加光滑的轨道做过山车C．减小过山车轨道起点的高度D．减少弯道8．过山车上的小球只在其中某一段轨道中运动时，不会做出下列哪种运动形式（）。
A．摆动B．振动C．滚动9．在测量我们制作的“过山车” 轨道时，能准确测量的工具是（）。
A．软尺B．三角板C．直尺D．毛线10．下列比较不同“过山车”上小球运动快慢的方法，错误的是（）。
A．小球在不同时间内通过的距离长，它的速度就大B．小球在相同时间内通过的距离长，它的速度就大C．小球在相同距离内所用的时间少，它的速度就大二、填空题11．测试“过山车”时，描述小球的位置需要用方向盘判断( )，用软尺测量( )。
12．在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，以____________为中心，可以用___________判断方向，用__________测量距离。
让小球从__________滚下，小球的运动形式有移动、转动、滚动。
【科学】新教材教科版小学科学三年级下册第一单元第8课《测试“过山车”》习题
教科版三下第一单元第7课《测试“过山车”》习题一、填空题。
1.在观察“过山车”运动过程中，描述小球的位置，可以用__________判断分析，用__________测量距离。
2.“过山车”轨道长度不变，起点越__________，小球运动的速度越__________。
3.填写下面方向盘中的方向。
4.描述小球的位置，以__________为中心。
5.让小球从高处滚过，小球的运动形式有__________、__________、__________。
6.比较不同的“过山车”上小球运动的快慢，用到的器材有__________、__________、__________。
7.如果要让小球运动得更快，可以让“过山车”的__________轨道__________。
二、判断1.因为我们设计的“过山车”轨道各不相同，所以没有办法比较“过山车”运动的快慢。
（）2.“过山车”的轨道坡度越大，小球运动的速度越快。
（）3.“过山车”在直线运动中比在曲线运动中的速度快。
（）4.要比较不同“过山车”上小球运动的快慢，可以借助秒表、软尺和细绳等工具。
（）三、选择题1.以起点为中心，下列对小球位置的描述中正确的是（）。
A.小球在起点的正东方向B.小球在起点的东南方向C.小球在起点的正南方向2.为了更准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A.指南针和刻度尺B.细绳和软尺、秒表C.刻度尺和细绳3.“过山车”运动最快的设计是（）。
A. B. C.4.要让小球在“过山车”上运动得更快，改进的措施是（）。
A.“过山车”的坡度更大些B.多一些由线轨道C.多一些直线轨道5.要比较物体的运动速度，一般先要测量出（）。
A.物体运动的距离B.物体运动的时间C.物体运动的距离和时间36.小球从轨道的高处出发，它的运动情况主要是（）。
A.滑动B.滚动C.滚动和滑动四、填图题。
把下面合适的科学概念填写在相应的方格内。
速度直线运动时间曲线运动距离五、下面是各种各样的过山车，你最喜欢哪一种设计？写出喜欢的理由，至少写两点。
新教材教科三年级科学下册：1.7《我们的“过山车”》练习
1、用文字标明轨道的起点和终点。
2、在测试搭建的过山车时，小球停滞在A处（如图所示），你该如何修改设计图？
3、设计图是否合格，判断的标准是（）
A.美观B.简单C.测试过程中，小球滚动流畅
参考答案
一、填空题
1、过山车
2、爬升滑落旋转
3、起点
4、坡度
5、软尺细绳
新教材教科版三年级科学下册：1.7《我们的“过山车”》练习
一、填空题
1、_____又称云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的娱乐工具。
2、过山车常利用重力和惯性使小列车沿蜿蜒的轨道行进，有_____、_____、_____等过程。
3、搭建过山车轨道时，轨道的_____应为至高点。
4、搭建的轨道_____要有变化。
二、判断题
1、√2、✘3、√4、✘5、√6、√
三、选择题
1、C2、C3、C4、B5、A6、C
四、实验探究题
1、在C处标明“起点”，在D处标明“终点”。
2、方法一：AB段坡度降低；方法二：CA段坡度加大。（答案不唯一，只要合理即可）
3、C
二、选择题
C.用软尺或细绳量轨道起点和终点之间的距离
5、过山车的运动路线描述正确的是（）
A.小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动
B.小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动
C.小球从高处滚落，只经历了曲线运动
6、根据过山车设计要求，轨道应该有（）
A.直线轨道B.曲线轨道C.直线轨道和直线轨道
四、实验探究题
5、搭建轨道的长度可以用_____和_____来测量。
二、判断题，对的打√，错的打✘
1、过山车有斜面，车可以在上面滑落或爬升。（）
教科版小学科学三年级下册第一单元第7课《我们的“过山车”》试题
教科版三下第一单元第7课《我们的“过山车”》习题一、填空题1．制作“过山车”时，我们应先在纸上设计_____________，再根据_____________和_____________制作我们的“过山车”。
2．为了使我们的“过山车”运动得更稳定，我们可以增加_____________。
3．为了使我们的“过山车”运动得更快，我们可以调整_____________。
4．我们的“过山车”，让小球运动的方法是利用_____________进行加速；通过_____________控制小球的运动方向。
5．如果要让小球在“过山车”轨道上运动的更快，我们可以_____________。
6．过山车轨道的长度可以用_____________和_____________来测量。
7．可以用来比较不同“过山车”上小球运动的快慢的工具有_____________、_____________、_____________等。
8．组装“过山车”轨道时，我们应先从_____________开始组装，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的_____________，这样既能有效避免因为材料不足而导致不能完成“过山车”的情况，又能提高效率。
[填“起点”或“终点”]9．根据“过山车”设计要求，轨道要有_____________轨道和_____________轨道。
10．“过山车”轨道的总长应在_____________米以上。
轨道的长度可以用_____________和_____________来测量。
11．“过山车”的设计要求：①轨道的总长度应在_____________米以上②要有_____________轨道和_____________轨道。
③轨道的_____________要有变化。
④小球要滚完全部轨道，不能_____________。
⑤整座“过山车”要_____________。
⑥在制作过程中，轨道的长度可以用_____________和_____________来测量。
教科版(2017秋)三年级下册1-8测试“过山车” 同步练习 (含答案)
1.8测试“过山车”一、选择题1．“过山车”运动的快慢与（）无关。
A．运动的时间B．运动的距离C．终点的位置2．为了测量如图所示中弯曲滑梯的距离，比较合适的测量工具是（）。
A．棉线B．直尺C．棉线和直尺3．测试“过山车”时，以下哪一个可以用来判断“过山车”好不好（）。
A．小球是否会滚出轨道B．能承受的小球多少重C．过山车整体的大小4．根据（）评价“过山车”。
A．美观B．设计要求C．轨道坡度5．小明同学利用身边的材料制作“过山车”。
他的做法中，不合理的是（）。
A．根据“过山车”设计要求绘制设计图B．按照设计图拼搭“过山车”轨道，过程中对设计进行了微调C．小明爸爸负责设计、搭建，小明只负责测试和完善6．下列符合“过山车”设计要求的是（）。
A．轨道的总长应在2米以下B．轨道的坡度没有变化C．整座“过山车”要稳固7．为了更加准确地比较“过山车”运动的快慢，需要借助的必要工具有（）。
A．指南针和刻度尺B．细绳和软尺、秒表C．刻度尺和细绳8．为了让“过山车”运动得更快，我们应该增加（）的距离。
A．直线轨道B．曲线轨道C．螺旋轨道9．测试小球在轨道上运动的快慢，下列说法错误的是（）。
A．用秒表测量小球运动的时间B．只需要拿两个小球，同时放在两个轨道的起点并松手，看哪个小球先到达终点C．可以采用“相同距离比时间”的方法，也可以采用“相同时间比距离”的方法10．在做科学实验时，以下哪一句说法是正确的（）。
A．小组内分工明确，每个人都参与到实验里B．小组内只有记录员和操作员要观察实验现象，其他人可以不观察C．小组内所有事务都听组长的，不需要讨论11．在制作“过山车”时，不能让小车的运动速度更快的是（）。
A．增加过山车轨道起点的高度B．减少曲线轨道C．用更光滑的轨道做过山车D．增加曲线轨道12．对于我们自己建造的“过山车”以下说法不正确的是（）。
A．在建造过山车前应该先根据材料和实际进行设计B．设计图一旦完成，就要严格按照设计图的制作，一点也不能修C．完成的“过山车”需要调试，不断的进行修改二、判断题13．做“比较小球的快慢”实验时，应重复测量3次，取平均值。
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第一单元 物体的运动全套同步练习(一课一练)
1.1.运动和位置（练习题）一、填空题1.我们可以用和描述自己所处的位置。
2.判断物体是运动的还是静止的，要看该物体相对于所选的的位置有没有发生变化，3.小明坐在行驶的公共汽车里,相对于车厢里的座椅来说，他是的;相对于马路一侧的树木来说，他是的。
二、选择题1.小鸟在天空中飞行，相对于( ),它是运动的。
A.地而上的建筑物B.与它一起并排飞行的伙伴C.它口中叼着的小虫教材第3页图2.下列关于描述自己所处的位置的说法，不正确的是( )。
A.要先确定一个中心点，才能描述该物体所处的位置B.如教材第3页所示，两人静止不动时.用距离来描述自己的位置就可以了C.描述自己在校园中的位置时，要选定一个中心点(某个建筑物)，然后说出自己在该中心点的哪个方向及与该中心点之间的距离3.判断一个物体是运动的还是静止的时候，所选的参照物不同，则得出的结论是( ）A.相同的B.不同的C.无法确定的4. 下列描述人物所处位置的说法中，正确的是（）A.小明站立中心前止不动，小红在小明西北方向B.小明站立中心静止不动，小美在小明1米处C.小明站立中心静止不动，小丽在小明东南方向2米外三、判断题1.判断物体是运动的还是静止的，主要是看该物体有没有动。
（）2.一个物体所处的位置是相对于另一个物体来说的。
（）3.在运动会上，奔跑的学生相对于坐在看台上的观众是运动的。
（）4.判断一个物体是运动的还是静止的，取决于所选取的参照物。
（）5.如教材第3页图所示，中心的同学静止不动,才能用方向和距离描述另一个同学所处的位置。
（）四、巧妙简答区1.怎样判断物体是运动的、还是静止的?2.速度相同、并排行驶的两辆汽车,怎样判断它们是运动的还是静止的？五、阅读下面的材料回答问题。
“手抓子弹”的奥秘第一次世界大战期间，一个法国飞行员在2000米高空飞行时，发现身边似乎有一条“小虫”在蠕动着，他抓来一看，令他大吃一惊，竟是一颗德国制造的子弹。
在这段文字中，飞行员可以“手抓子弹”的原因是和保持相对静止的状态。
教科版小学科学三年级下册第一单元第7课《我们的“过山车”》试题
教科版三下第一单元第7课《我们的“过山车”》习题一、填空题1．制作“过山车”时，我们应先在纸上设计_____________，再根据_____________和_____________制作我们的“过山车”。
2．为了使我们的“过山车”运动得更稳定，我们可以增加_____________。
3．为了使我们的“过山车”运动得更快，我们可以调整_____________。
4．我们的“过山车”，让小球运动的方法是利用_____________进行加速；通过_____________控制小球的运动方向。
5．如果要让小球在“过山车”轨道上运动的更快，我们可以_____________。
6．过山车轨道的长度可以用_____________和_____________来测量。
7．可以用来比较不同“过山车”上小球运动的快慢的工具有_____________、_____________、_____________等。
8．组装“过山车”轨道时，我们应先从_____________开始组装，沿着设计的轨道路线，搭建到“过山车”的_____________，这样既能有效避免因为材料不足而导致不能完成“过山车”的情况，又能提高效率。
[填“起点”或“终点”]9．根据“过山车”设计要求，轨道要有_____________轨道和_____________轨道。
10．“过山车”轨道的总长应在_____________米以上。
轨道的长度可以用_____________和_____________来测量。
11．“过山车”的设计要求：①轨道的总长度应在_____________米以上②要有_____________轨道和_____________轨道。
③轨道的_____________要有变化。
④小球要滚完全部轨道，不能_____________。
⑤整座“过山车”要_____________。
⑥在制作过程中，轨道的长度可以用_____________和_____________来测量。
2024年教科版三年级下册科学第一单元物体的运动第8课时测试“过山车”
点拨：减小“过山车”轨道起点的高度，会减小小球运动的速度。
二、填空题
基础过关
1.小球从“过山车”轨道的起点滚落到终点时，小球的运动形式不断发
生变化，运动形式主要有 直线 运动和 曲线 运动；为了让小球
在“过山车”轨道上运动得更快，改进的措施是让“过山车”轨道的
坡.在测试“过山车”的实验中，我们利用 秒表 来测量小球运动的时
间，借助方向盘来描述小球运动的 方向 ，利用软尺来测得小球运
动的 距离 。根据测量的距离和时间可以比较“过山车”运动
向，C点在A点的 西北 方向。
2.图2中，若一个小球分别由B点释放到达A点和由B点释放到达D点，在
不施加其他力的情况下，小球到达A点和D点时速度的大小关系是
( C )。
A.A＞D
B.A＝D
C.A＜D
点拨：A点高于D点，AB段斜面的坡度小于BD段，从同一起点B点出发的小球在坡
度更大的BD段运动得更快，速度更大。
教科版科学三年级下册课件
第一单元 物体的运动 第8课时 测试“过山车”
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习题链接
基础过关
一
二
实验探究
三
创新培优
四
基础过关
一、选择题 1.【金华市婺城区期末】制作“过山车”的轨道时，不用考虑的因素是 ( C )。
教科版小学科学新版三年级下册科学1-8《测试”过山车“》PPT+课后习题附答案
作 3.边改进边完善你们的设计图，并及时补充加 小 快速度的方法。
提 4. 时间有限，改进加测试的时间一共10分钟。
示
再次对比真正的过山车，思考更多的改进方法。
课后小结
位置：方向和距离 路线：直线、曲线 快慢：相同距离比时间
加快方法： 1.增高起点或降低终点 2. 改进轨道表面 3. 调整运动路线……
二、探索我们的过山车
描述小球的位置、运动路线和快慢
（一）描述小球的位置
将方位盘平铺在“过山车”的下面，并将过山车的起 点与方位盘中心对齐，然后用标签纸在过山车上取几个位 置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置
建议：小球的方向借助方位盘； 小球的距离用软尺沿过山车轨道量取。
（二）描述小球的运动路线
增加起点的高度或降低终点高度用更加光滑的轨道运动路线曲线运动部分减少直线改进后起点变高终点变低还有
8.《测试“过山车”》
检验过山车
用一个小球从过山车轨道的起点出发，观察小球能否顺利到达终点， 同时观察小球的运动情况。
一、聚焦
小球的在过山车轨道上是怎样运 动的呢？
1.在记录画出小球运动的路线 2.分段标注直线运动（A）和曲线运动（B）
（三）比较小球在不同过山车上的运动快慢
• 1.用软尺量出距离起点2米的位置，并用标签纸做好 记号，作为终点 • 2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间并记录在记 录表上。
合理分工 默契合作
三、拓展延伸
如果要让小球运动得更快， 可以怎样改进过山车轨道？
改进我们的过山车
加
①（增加起点的高度或降低终点高度） ②（用更加光滑的轨道）
快
③（运动路线曲线运动部分减少，直线运动部分增加）
速 ……
教科版小学三年级科学下册第一单元第7课《我们的“过山车”》同步练习题及答案
教科版小学三年级科学下册第一单元第7课《我们的“过山车”》同步练习题及答案学校班级姓名一、填空题1.为了使我们的“过山车”运动得更稳定，我们可以增加（）。
2.我们的“过山车”，让小球运动的方法是利用（）进行加速；通过（）控制小球的运动方向。
3.为了使我们的“过山车”运动得更快，我们可以调整（）。
二、判断题。
1.组装过山车时高度越高越好。
（）2.小球通过斜坡后速度变慢。
（）3.我们的“过山车”在终点之前冲出轨道是非常刺激的事情。
（）4.我们的“过山车”运动到一半停止了，我们可以用推一下让它继续运动。
（）三、选择题。
1.下列工具不能测量轨道长度的是( )。
A.软尺B.细绳C.直尺2.我们的“过山车”轨道设计中的曲线轨道有助于“过山车”( )。
A.运动快慢保持不变B. 运动得更快C. 运动得更慢3.关于我们做的“过山车”轨道，下列说法错误的是（ )。
A. 轨道总长应在2米以上B.要有直线轨道和曲线轨道 C、轨道的坡度不能变化4.下列材料不适合做“过山车”轨道的是（ )。
A. 木块B.U 型槽 C 、塑料瓶四、综合应用在科学课上，小明根据设计图纸和材料制作了“过山车”，你认为应该通过哪些方面去评价他的“过山车”？五、实验操作1.在组装轨道的时候，怎样做能使我们的轨道更稳固？2.请指出图中各部件的作用。
参考教案一. 1.曲线轨道的长度 2.斜面 轨道 3.斜面坡度二.1 .× 2 .×3. × 4. ×三.1 .C 2 .C 3 .C 4. A四、1.轨道的总长应在2米以上；2.要有直线轨道和曲线轨道； 3.② ③①轨道的坡度要有变化；4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨；5.整座“过山车”要稳固。
五、1 .在轨道衔接处用积木固定，增加支柱数量。
2.①号部件能起到缓冲和转向的作用；②号部件能起到加速的作用；③号部件能起到固定的作用。
最新2020年教科版小学科学三年级下册课堂练习试题(全册)
第三单元 太阳、地球和月球
第1课时 仰望天空
第三单元 太阳、地球和月球
第2课时 阳光下物体的影子
第三单元 太阳、地球和月球
第3课时 影子的秘密
第三单元 太阳、地球和月球
第4课时 月相变化的规律
第三单元 太阳、地球和月球
第二单元 动物的一生
第3课时 蚕长大了
第二单元 动物的一生
第4课时 蚕变了新模样
第二单元 动物的一生
第5课时 茧中钻出了蚕蛾
第二单元 动物的一生
第6课时 蚕的一生
第二单元 动物的一生
第7课时 动物的繁殖
第二单元 动物的一生
第一单元 物体的运动
第6课时 比较相同时间内运动的快慢
第一单元 物体的运动
第7课时 我们的“过山车”
第一单元 物体的运动
第8课时 测试“过山车”
第二单元 动物的一生
第1课时 迎接蚕宝宝的到来
第二单元 动物的一生
第2课时 认识其他动物的卵
第5课时 月球——地球的卫星
第三单元 太阳、地球和月球
第6课时 地球的形状
第三单元 太阳、地球和月球
第7课时 地球——水的星球
第三单元 太阳、地球和月球
第8课时 太阳、月球和地球
第一单元 物体的运动
第1课时 运动和位置
科学（JK）
三年级下册
第一单元 物体的运动
第2课时 各种各样的运动
第一单元 物体的运动
第3课时 直线运动和曲线运动
第一单元 物体的运动
第4课时 物体在斜面上运动
第一单元 物体的运动
第5课时 比较相同距离内运动的快慢
教科版(2017秋)三年级下册科学测试“过山车”练习题(含答案)
教科版（2017秋）三年级下册科学测试“过山车”练习题（含答案）一、填空题1．测试“过山车”时可以用(仪器)测量小球滚完全程的时间。
2．在搭建“过山车”时，必须要有直线轨道和轨道。
3．测量“过山车"轨道长度时，应选用细绳和。
二、判断题4．可以用过山车整体的大小，来评价我们制作的“过山车”。
()5．测试“过山车”时可以用秒表测量小球滚完全程的时间。
（）6．设计过山车的轨道坡度不用变化。
()7．制作“过山车”时，轨道高度要逐渐降低，否则小球不能滚完全部轨道。
()8．比较不同组的“过火车”可以用软尺或细绳来测量。
（）三、单选题9．在测试“过山车”活动中，我们可以用（）判断方向，用（）测量距离。
A.软尺B.秒表C.方位盘10．在设计和制作‘过山车”的过程中，我们要做到()。
A．先制作后设计B．边制作边设计C．先设计后制作D．都可以11．对于我们自己搭建的“过山车”，以下说法不正确的是()A．在搭建“过山车”前，应该先根据材料和实际进行轨道路线设计B．设计图一旦完成，就要严格按照该图进行制作，一点也不能修改C．完成的“过山车”需要调试，不断地进行修改12．下面方法可以让“过山车”上的小球运动得更快的是（）A．轨道坡度再大一点B．终点设计得再高一点C．轨道设计得再宽一点13．在用分段轨道搭建过山车轨道时，我们发现小球速度很快，又经过（）轨道时有最容易脱轨。
A．上下起伏的B．急转向下C．水平笔直的14．测试“过山车”中，在检测小球的运动情况时，以下说法不正确的是()。
A．可以用秒表记录运动的时间B．可以用方向盘判断方向C．制作好后的“过山车”不能调整15．下列描述“过山车”上小球的运动路线的说法正确的是（）A．小球从高处滚落，只经历了曲线运动B．小球从高处滚落，只经历了直线运动C．小球从高处滑落，经历了直线运动和曲线运动D．小球从高处滚落，经历了直线运动和曲线运动16．雏鹰小组要制作一座“过山车”参加展览会，正确的步骤是()。
三年级科学下册第一单元物体的运动第7课时我们的“过山车”小册习题教科版
4.实验评价：
轨道的 总长度 应在2米
以上
小组自评 ★★★★ 组间互评 ★★★★
要有直 线轨道 和曲线
轨道
★★★★ ★★★★
轨道的 坡度要 有变化
★★★★ ★★★☆
小球能 滚完全
部轨 道，不 能脱轨
★★★☆
★★★☆
整座 “过山 车”要
稳固
★★★☆ ★★★★
总评
★★★☆ ★★★☆
指点迷津
问题：制作“过山车”时，为什么建议从低到高搭建？
如果从高到低搭建“过山车”，则无法判断起始位置的高度，制作 到最后可能出现起始高度太低、剩余材料过多，或者起始高度太高、支 架耗材多而材料不足的情况。从低到高搭建可以根据实际拥有的材料合 理确定轨道高度。
第一单元 物体的运动 第7课时 我们的“过山车”
一、知识解读
1.工程设计的基本步骤包括 明确问题 、 制订方案 、 设计制
作 、 评价 、 改进完善 等。
2.制作“过山车”的三大板块： 设计 、 制作 、 评价 。
3.设计“过山车”时，要在纸上设计“过山车”的轨道路线，要有 直
(2)要有 直线 轨道和 曲线 轨道。
(3)轨道的坡度 要有变化 。
(4)小球能滚完全部轨道，不能 脱轨 。
(5)整座“过山车”要 稳固 。
7.按照设计图进行拼搭，在拼搭过程中对设计进行微调；先从“过山
教科版小学科学三年级下册《我们的“过山车”》名师练习题
1.7.我们的“过山车”（练习题）一、填空题1.根据“过山车”设计要求，轨道要有轨道和轨道。
2.“过山车”轨道的总长应在米以上。
轨道的长度可以用和来测量。
二、选择题1.在“过山车”设计要求中,( )要有变化。
A.轨道的总长B.轨道的坡度C.轨道所用的材料2.小明制作的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道。
则他的“过山车”( )设计要求。
A.符合B.不符合C.不确定是否符合3.测量“过山车”轨道的长度，不可以用( )。
A.软尺B.细绳C.直尺4.下列制作完成的“过山车”，不符合设计要求的是( )。
A.小球没有滚完全部轨道,有脱轨现象发生B.小球能滚完全部轨道，并经过了直线轨道和曲线轨道C.轨道的总长在2米以上三、判断题1.制作“过山车”前，要仔细阅读设计要求。
( )2.没有设计图，我们照样可以制作“过山车”。
( )3.根据设计要求，“过山车”轨道的坡度可以不发生变化。
( )4.根据制作的“过山车”的设计图，完成对“过山车”的评价。
( )四、简答题“过山车”的设计要求是什么?参考答案：一、1.直线曲线2. 2 软尺细绳二、1.B 2.B 3.C 4.A三、√×××四、轨道的总长应在2米以上；要有直线轨道和曲线轨道；轨道的坡度要有变化；小球能滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”要稳固。
坚持学习重要吗？学习不是一朝一夕的事情，任何人的成功也不是一蹴而就的。
坚持学习可以保证学习的连贯性，一个环节的空缺会影响整条学习链的完整。
01提高思维能力。
坚持学习可以提高思考问题和解决问题的能力。
02提高阅读的能力。
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坚持学习来培育理性思维，提升思想的高度与深度。
假期注重的是基础内容的巩固和知识体系的构建，侧重方法的总结和对知识应用的熟练度和灵活度，在基础知识的加深和巩固之外，对知识的理解得到更深层次的突破。
新教材(教科版)小学科学三年级下册1.7我们的过山车课时练习(含答案解析)
8．科学探究题。解剖一朵油菜花并记录下来。
（1）完成下表
主要部分
数量
颜色
气味
________
________
________
________
________
________
________
5．植物的果实是由( )发育而来的。
A.雌蕊中的子房 B.雌蕊中的柱头 C.雄蕊中的花粉
【答案】A
【解析】【解答】植物的果实是由子房发育而来的。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。
二、判断题。
1、小球通过斜坡后速度变慢。（ ）
2、组装过山车时高度越高越好。（ ）
3、我们的“过山车”运动到一半停止了，我们可以用推一下让它继续运动。（ ）
4、我们的“过山车”在终点之前冲出轨道是非常刺激的事情。（ ）
三、选择题。
1、我们的“过山车”轨道设计中的曲线轨道有助于“过山车”( )。
A.运动快慢保持不变B.运动得更快C.运动得更慢
故答案为：B。
【分析】由于不同的花接收的水分、养料以及阳光等有所不同，所以它们发育为果实的时间压实不同的。
4．玫瑰花是( )花。
A.单性花B.不完全C.两性花
【答案】C
【解析】【解答】玫瑰花既有雄蕊又有雌蕊是两性花。C符合题意。
故答案为：C。
【分析】雄花和雌花都是不完全花，也是单性花。既有雄蕊又有雌蕊的花是两性花。
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3.测量“过山车”轨道的长度，不可以用( )。
A.软尺 B.细绳 C.直尺
4.下列制作完成的“过山车”，不符合设计要求的是( )。
A.小球没有滚完全部轨道,有脱轨现象发生
B.小球能滚完全部轨道，并经过了直线轨道和曲线轨道
C.轨道的总长在2米以上
三、判断题
1.制作“过山车”前，要仔细阅读设计要求。( )
2.没有设计图，我们照样可以制作“过山车”。( )
3.根据设计要求，“过山车”轨道的坡度可以不发生变化。( )
4.根据制作的“过山车”的设计图，完成对“过山车”的评价。( )
四、简答题
“过山车”的设计要求是什么?
参考答案：
一、1.直线曲线2.2软尺细绳
二、1.B 2.B 3.C 4.A
三、√×××
四、轨道的总长应在2米以上；要有直线轨道和曲线轨道；轨道的坡度要有变化；小球能滚完全部轨道，不能脱轨；整座“过山车”要稳固。
1.7.我们的“过山车”（练习题）
一、填空题
1.根据“过山车”设计要求，轨道要有轨道和轨道。
2.“过山车”轨道的总长应在米以上。轨道的长度可以用
和来测量。
二、选择题
1.在“过山车”设计要求中,( )要有变化。
A.轨道的总长BBiblioteka 轨道的坡度C.轨道所用的材料
2.小明制作的“过山车”只有直线轨道，没有曲线轨道。则他的“过山车”( )设计要求。