省“中小学名师名校长计划”第三批研究课题演示教学

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第三届湖南省基础教育教学成果奖拟授奖项目

发展研究
自我教育与小学生良好生活习惯的养成基于网络环境下的中学生学习心理研究农村高中学生行为规范之养成教育的研究
隆回县桃洪镇群贤小学衡阳市二十三中汝城一中
经典诵读与思想道德教育研究
常德师范附属小学
申报人黄泽成方顺才单文忠银品球帅晓梅杨飞霞李莉王文君
田仁俊
陈丽斌彭书敏扶祥联何春贞
陈英石明一、杨国斌、黄筱楠、陈山泉、王幼华
唐会荣李保堂欧岳辉米贤国
李中英、李永生、周义成、邓新好、李井岗、刘忠义、成程、钟元初、王燕萍、胡宏保、冯永忠熊熊、贺秋容、曾卫飞、陈琼、邓音、周辉辉、龙健美、谢瑶、谢爱华、尹虹、谢新洁、付湘江、彭仕辉、刘婕、李晓敏庞冬元、刘剑武、曹继阳、邹林均、曾丽芳、刘习红、曾敏、邓咏梅、蔡惠婷、郭嘉生米兰生、廖秀娟、谢长元、谢开华、陈早英、杨理红
郴州市苏园中学
黄泽清
高中学困生优势培育方法的研究
永州市祁阳县第四中学
李继生
义务教育阶段教师培训有效性研究
芙蓉区教育科研中心
任质彬
区域推进课堂教学改革促进教育均南县教育局衡发展
新课程有效教学策略研究
开福区教育局
汤绍元陈红
主要研究人员
邹启文、罗柏森、欧阳志津、孙益锷、曾中爽、宁湘桂、陈惟凡王快学、李紫红、王定文、孟志勇、石远芳刘忠义、张国平、傅广生、肖才部、梁开喜、周文新、谢荣恒、刘建德、陈延军、肖焕之、王纯、廖学春
主要研究人员黄丽君、柯妍、姚红梅、周明慧
马湘西、高峰、李永祥、熊京华、吴作刚、叶妮阿娜、张鹃
曾湘咏刘春辉、肖龙、刘勇之、简胜阳、邹红艳、谢四清、李科学、刘文甲、唐红梅、吴小东、陈更强、彭婵婵、蒋兴东、刘桂华张禾妹、易群、杨飞霞、梁丽虹、刘建辉、谭超艳、邓宏武、刘泽瑞、沈国荣

构建动态生成课堂，凸显课堂生命活力

构建动态生成课堂，凸显课堂生命活力发布时间：2021-10-28T09:11:54.236Z 来源：《中小学教育》2021年第16期第6月作者：薛倩[导读] 随着教育事业的快速改革，小学生成为课堂的主体，教师需要在课堂中引导学生进行主动性的探究学习，将教师的教与学生的学有效地结合起来，实现综合能力的提升薛倩贵州省黔西市第三小学 551500摘要：随着教育事业的快速改革，小学生成为课堂的主体，教师需要在课堂中引导学生进行主动性的探究学习，将教师的教与学生的学有效地结合起来，实现综合能力的提升。

但是小学生的数学学习能力和知识储备都还不足以支撑起有效的自主学习，在课堂中的表现也多为被动接受。

因此，需要构建动态生成课堂，借助学生在课堂中的学习需要和表现进行教学创新，使学生能够成为课堂教学的主体，积极自主地获取知识；凸显课堂生命活力，促进学生数学素养的提高。

关键词：动态生成；课堂生命活力引言对于课堂教学而言，其并非教静态、固定、单一的活动，而是动态发展的具有一定复杂性的活动。

在小学数学的教学过程中，构建动态生成的教学课堂能够促使教师及时转变、更新教学观念；挣脱固定教材的束缚，从而开启灵活、生动、自由的教学模式，直接拉近了师生、生生之间的关系并促进其交流互动，进而凸显数学教学课堂的生命力。

1小学数学构建动态生成课堂的重要性动态生成课堂的形式和内容没有固定，教学的资源和方式都是以学生的自主学习为基础，所以在功能上就能有效提高新课改下的数学教学质量，在保证知识呈现的基础上让生本理念得以落实。

小学数学动态生成课堂的构建可以改变小学生在课堂中受到各种限制。

教师在课堂教学中要注重师生、生生间的互动生成，以此为据时刻进行教学调控，并以此目标进行教学改革，为学生数学学习的终身学习能力打下坚实的基础。

2小学数学构建动态生成课堂的策略2.1确定动态教学目标在实际的教学过程中，教学目标能够为其提供正确方向，对教学计划的制作、教学时间的分配等方面具有决定性的作用。

教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知

教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.11.23•【文号】教师函〔2023〕9号•【施行日期】2023.11.23•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布第三批国家级职业教育教师创新团队立项（培育）建设单位名单的通知教师函〔2023〕9号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为深入学习贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于教育的重要论述，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》部署安排，教育部启动了第三批国家级职业教育教师创新团队（以下简称国家级团队）遴选工作。

经院校自主申报、省级教育行政部门审核推荐、专家综合评议，确定第三批国家级团队立项建设单位125个、培育建设单位22个。

现将结果予以公布（名单见附件）。

各地要加大对国家级团队立项（培育）建设单位的支持力度，加强过程管理和质量监控，在课题、经费、制度保障等方面给予政策倾斜，职业院校教师素质提高计划等项目要予以重点支持。

国家级团队立项（培育）建设单位作为第一责任主体，要高度重视团队建设工作，建立工作机制，细化目标任务，整合优质资源，创设必要条件，有序推进实施。

各地各校要把团队建设作为推动现代职业教育体系建设改革和服务教师全面发展的重要平台和有力抓手，因地制宜做好各级团队梯次规划和整体布局，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

附件：1.第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设单位名单2.第三批国家级职业教育教师创新团队培育建设单位名单教育部2023年11月23日。

学校三名工程实施情况工作汇报

学校“三名工程”实施情况工作汇报为贯彻落实市教育局有关“三名工程”的文件精神，促进学校内涵发展和教师专业化成长，我校按照“文化立校、特色兴校、依法治校、名师强校”的办学思路，秉承新教育“过一种幸福完整的教育生活”的办学思想，以传承恨水文化为载体，积极实施“三名工程现将我校“三名工程”工作实施情况汇报如下：一、制定培养方案，有序推进“三名工程”建设根据市教育局文件精神，学校先后召开了教研组长、骨干教师、领导干部“三名工程”意见征求座谈会，在会议的基础上，学校制定出了《学校培养“名教师、名班主任、名校长”实施方案》，同时结合实际，创新“三名工程人员“梯队建设，确立“校级骨干教师一一镇级骨干教师一一县级骨干教师一一市级骨干教师一一市级学科带头人一一名师工作室主持人”的阶梯式成长模式（名班主任、名校长等同），为“三名工程”的有序推进奠定了良好的基础。

二、开展创优争先，着力培养“三名教师”梯队学校以“三名工程”创建为切入点，深入开展创优争先活动。

结合学校实际，学校每二年一次持续开展学校“骆驼杯”中青年教师信息技能教学大赛，并且制定了详细的实施方案，同时为将活动落到实处，起到实效，学校以教研组为单位，保证每位45岁以下的青年教师全员参赛，做到了组组有计划，师师有目标，为“三名教师”储备了人才。

2023年根据市教育局文件精神，广泛开展了各层级的“教坛新星”评选活动，通过学校初赛海选、镇级复赛初选、县级比赛等三层级选拔，我校产生出镇级教坛新星7名，县级教坛新星6名，市级教坛新星1名，为本次市“三名工程”人员评选奠定了基础。

同时积极组织学校年轻教师参加各类优质课大赛、技能大赛等各类活动，2023年获市二等奖1人次，市三等奖1人次，市一等奖2人次，市二等奖1人次的优秀成果，为培养名师奠定基础。

三、加强合作交流，努力拓宽“三名教师”视野能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

名教师的成长离不开合作交流，我校积极开展各类教学教研交流活动，除各校之间正常校际交流研讨外，2023年度我校还承办了市初中语文优质课选拔任务，市教研室选手参赛，我校2名语文学科带头人担任评委；承办了市数学优质课参赛选手磨课任务，多校参与；筹办了市智慧课堂教学应用优质课评选活动，我校两位教师分别获得市一、二等奖,学校获“优秀组织奖”。

用“分层教学，合作学习”为“三生课堂”探路

用“分层教学，合作学习”为“三生课堂”探路发布时间：2021-10-10T09:48:11.105Z 来源：《课程·教材·教法》2021年8月作者：杜成章张志萍[导读] 在探索“三生课堂”改革的过程中，教师们仁者见仁，智者见智，新思路、新方法层出不穷。

我们在多年的教改实践中，逐渐摸索出了“分层教学，合作学习”的教学模式，在激发学生学习兴趣，提高主动学习能力方面走出了一条乡村小学通向三生课堂的成功之路。

湖北省襄阳市襄州区石桥镇前常小学杜成章张志萍在探索“三生课堂”改革的过程中，教师们仁者见仁，智者见智，新思路、新方法层出不穷。

一、将学生合理分层、科学分组1、摸清底子，了解学生新课程提出了“面向全体学生，关注学生个性差异”、“促进每一位学生全面发展”等教育理念。

由于各种各样的因素，学生们在学习活动中会表现出明显的差异：或思维敏捷，勤奋刻苦；或反应迟钝，学习自觉性较差；或基础较差，但踏实肯干；或天资聪颖，却贪玩好动，自控能力差……不同的学生在完成同一学习任务时具有能力的差异，同一学生在完成不同类型的学习任务中表现的能力也有差异。

对于这些客观存在的种种差异，若要做到每一个层次的学生都得到最好的发展，就需要我们不仅“因材施教”，更需“全面关注”。

所以每学年伊始，我们并不急于开新课，而是把大约一周的时间用来认识、了解每一个学生。

通过交友谈心、查问前任老师、走访家长、学业水平测试等方式，认真全面地摸清全班每个学生的兴趣爱好、学习成绩、个性特点乃至生活习惯。

做到对全体学生情况了如指掌，成竹在胸，为合理分层、科学分组提供依据。

2、合理分层，形成梯度根据事前摸清的学生成绩、能力水平、个性特点等方面的差异，将学生按5：5：5的比例划分为A、B、C三个层次。

浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知

浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2019.04.16•【字号】浙教办技〔2019〕35号•【施行日期】2019.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文浙江省教育厅办公室关于组织实施第三轮浙江省名师网络工作室项目的通知浙教办技〔2019〕35号各设区市教育局，各有关单位：为深入贯彻落实省委省政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，根据我省教育信息化和中小学教师队伍建设相关规划精神，决定实施第三轮浙江省名师网络工作室项目。

现就有关事项通知如下：一、总体目标以3年为周期，分省、市、县三级在全省创建600个名师网络工作室（含若干名班主任网络工作室），涵盖学前教育、基础教育、特殊教育、中职教育和高等教育。

运用互联网思维与技术，探索和创新名师引领下的资源共享与网络学习共同体培养的机制，培养6000名学科（专业）带头人，带动60000名骨干学员专业成长，打造卓越教师群体，进一步推动全省教师的学科理论研究、教育教学实践和专业能力发展，助力新时代教师队伍建设。

二、建设原则（一）立德树人，面向卓越。

围绕全面推进教育现代化的时代要求，落实立德树人根本任务。

充分发挥名师在学科理论研究、教学实践和教师专业成长方面的引领和示范作用，着力培育一批师德高尚、业务精湛、能力突出的卓越教师。

（二）省级统筹，三级联动。

由省教育厅负责项目的整体设计和统筹实施，省教育技术中心负责具体组织与管理，市、县（市、区）教育局负责本行政区域名师网络工作室的建设与管理。

县、市、省三级名师网络工作室实行逐级晋升和降级淘汰，实现三级联动和动态管理。

（三）先建后评，注重绩效。

通过自愿申报、择优遴选，名师依托“浙江名师网”（）创建名师网络工作室并积极开展资源共享、学员培养等相关活动。

省教育厅按年度对名师网络工作室进行动态排名，根据建设质量和应用实效对省级名师网络工作室支付建设经费。

省中小学名师名校长计划第三批研究课题

衢州
赖忠华叶秋平
龙游中学
高中数学探究式课堂教学模式的研究
衢州
林炳伟
衢州一中
课堂教学中“引发学生提问的策略”的研究
衢州
郑逸农
江山中学
“非指示性”语文教育的深化与推广
丽水
祝桂义
缙云县实验小学
挖掘小学科学课程资源潜力的途径和方法研究
丽水
张大云
青田县城西小学
营造书香氛围，促进师生共同发展的研究
台州
吴立安
仙居县教师进修学校
宁波
陈建青
余姚市临山镇教育辅导室
科学教学中环境教育的实践与探索
宁波
陆云峰
余姚市舜水中学
城镇初中少年科学院育人机制的构建与实践
宁波
朱永建
宁波万里国际学校
多媒体辅助教学与提高数学教学效果的研究
宁波
郭裕源
宁波李兴贵中学
校本研训实施模式研究
宁波
周彩琴
北仑明港高级中学
构建高中思想政治课和谐教学的研究与实践
宁波
新课程理念下小学数学课堂有效提问的研究
温州
张荷洁雷子东
瓯海区景山中学附属小学
小学数学“实践与综合应用”领域教学的实践研究
温州
苏秋芳沈正会
泰顺实验小学
小学数学“情境串”教学的案例研究
温州
叶树铮
泰顺县第一中学
化学学科中的创新思维教学研究
温州
魏樟庆
乐清中学
基于问题学习（PBL）的化学教学行动研究
温州
谢景秋
小学教师职业素质培训途径的实践研究
台州
宋作斌
三门海游镇中心小学
网络环境下小学生数学探究式实践研究
台州

江西省第三批中小学学科带头人和骨干教师公示名单

1
出生年月任教学段学科 1978.11 初中数学 1988.07 小学语文 1983.05 小学数学 1981.01 小学信息技术 1982.01 小学语文 1977.12 小学语文 1984.07 小学音乐 1977.03 小学思品 1983.04 高中政治 1977.02 高中化学 1981.12 高中语文 1975.10 高中物理 1981.08 小学数学 1982.08 小学语文 1985.02 小学语文 1982.04 幼儿教育 1982.07 小学语文 1985.08 小学美术 1977.02 1983.04 1983.11 1981.08 1981.05 1979.12 1983.08 1986.07 1980.08 1978.02 1982.04 1982.11 1980.03 1980.01 1983.01 1983.05 1976.04 1977.10 1977.03 1975.11 幼儿教育高中数学高中数学高中生物小学语文小学语文小学音乐特殊教育高中地理初中语文小学语文幼儿教育中学语文初中地理高中数学高中语文初中语文小学语文初中语文幼儿教育
江西省第三批中小学骨干教师公示名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 姓名陈科良甘密罗江涛黎晶晶熊家昌潘学艺陈璐嵘龚敏邬江萍曾建明章磊张志良陈虹颜洁范丽娜汪琳陈颖敏熊亚琼性别女女女女女女单位南昌市第二中学南昌市站前路学校红谷滩新区实验学校南昌市京东学校南昌师范附属实验小南昌县莲塘第三小学南昌市洪都小学江西财经大学附属中南昌市第二中学南昌市第十九中学南昌师范学院附属中南昌市麻丘高级中学南昌市邮政路小学南昌市洪都小学高新区昌东镇光明小红谷滩新区云溪幼儿进贤县民和镇第四小南昌市文教路小学江西省人民政府直属机关保育院南昌县莲塘一中南昌市第三中学南昌市铁路第一中学新建区第一小学南昌市豫章小学南昌市羊子巷小学南昌市启音学校南昌市第一中学进贤县七里乡初级中华东交大附属子弟学南昌市铁路第三幼儿西湖区教育科学研究青山湖区教研室新建县第二中学南昌大学附属中学南昌市实验中学南昌市经开区新城学进贤县第六中学南昌市东湖幼儿园

一课三单课堂教学案例

一课三单课堂教学案例一课“三单”简教深学——贵州省规划课题《“三教”理念下农村小学数学深度教学实践研究》课题组开展课例研讨活动2022年4月1日，贵州省小学数学祝旭乡村名师工作室部分成员、学员，课题组全体成员，绥阳县洋川小学全体数学教师共计50余人齐聚绥阳县洋川小学，共同探讨“三教”理念下农村小学数学深度教学课堂教学策略。

活动采取教师献课、评课议课、专题讲座、专家指导、专题研讨等形式扎实有效开展。

并特邀高级教师、省级乡村名师工作室主持人、绥阳县教育体育局教研室主任王安金及绥阳县洋川小学校长欧阳梅参会指导。

第一节课由洋川小学罗永贤老师执教五年级《长方体的认识》。

罗老师以一课“三单”为载体，培养学生自主学习的能力，关注学生空间观念和推理能力的发展，引领学生深度学习。

课中，罗老师用点、线、面、体之间的关系引入课堂，让学生经历组内预学--群学--展学--延学的全过程，围绕长方体点、线、面之间的关系让学生深入理解长方体的特征。

从本堂课可以看出：罗老师近1年的课堂改革已初见成效，让大家看到了课改的光明前景和努力的方向。

第二节课由育红小学裴开容老师执教三年级《年月日》。

裴老师用一个开放性问题：一盒钙片有30片，奶奶每天吃1片，够吃一个月吗？为什么？引发学生的思考，接着让学生小组群学8分钟，解决本节课的基本概念问题，并给每组一张“问题卡片”，写出你们组认为最有价值或最值得研究的问题，聚焦关键问题进行解决。

课堂检测环节以一个拓展问题：爸爸出差两个月，他可能出差了多少天？引发学生的深思，让学生深度思考，同伴交流解决，是一节数学味十足的好课，真正诠释了简教深学的深刻内涵。

第三节课由思源实验学校付光洁老师执教三年级《认识面积》。

付老师非常注重学生问题意识的培养，开课让学生说预习感受并提出有价值的问题，课中围绕面积的定义、面积的大小以及度量这三个问题，用班班通的独特功能引导学生经历思考--体验--表达的全过程。

让学生在拼摆、汇报展示的过程中优化出度量面积的最佳方法。

陕西省教育厅办公室关于举办陕西省第三批中小学教学名师工作室主持人高级研修班的通知

陕西省教育厅办公室关于举办陕西省第三批中小学教学名师工作室主持人高级研修班的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2019.09.29•【字号】陕教师办〔2019〕32号•【施行日期】2019.09.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅办公室关于举办陕西省第三批中小学教学名师工作室主持人高级研修班的通知各有关市教育局、有关高校，省级有关单位：为了全面推进“师德为先，骨干带动，全员提升”的强师计划，进一步加强我省中小学教学名师工作室建设，经商省人社厅同意，定于2019年10月在北京举办陕西省第三批中小学教学名师工作室主持人高级研修班。

现就有关事项通知如下：一、主办承办单位（一）主办：陕西省教育厅。

（二）承办：陕西省教育科学研究院。

二、时间地点（一）时间：2019年10月12-18日，12日（星期六）全天报到，18日（星期五）离会。

（二）地点：北京蟹岛酒店（北京市朝阳区蟹岛路1号）三、参会对象陕西省第三批中小学教学名师工作室主持人82人。

名单详见省教育厅、省人社厅《关于公布陕西省第三批中小学教学名师培养对象名单的通知》（陕教〔2019〕58号）。

四、培训内容（一）研修学习。

研修手册另发。

（二）中期汇报：1.名师工作室工作情况。

各主持人就工作室经验与特色等方面进行汇报。

2.研究进展情况。

研究工作成果、创新点及存在问题等。

汇报时间每人不超过10分钟，汇报PPT（以学段学科+姓名命名）电子版于15日前发送到邮箱：*****************。

五、有关事项及要求（一）举办这次高级研修是考察管理教学名师工作室主持人的重要环节，是推进骨干教师队伍建设的重要举措，各地务必高度重视，加强组织领导，及时通知相关老师按时参加研修。

（二）为确保培训质量和效果，本次培训不得请假，也不得安排他人代为培训。

凡不能参与者一律按照缺勤处理。

（三）请携带本人二代身份证报到，培训期间食宿统一安排，往返交通费由名师工作室主持人所在单位按规定报销。

三名工程实施方案

“三名”工程实施方案孟津县横水镇第一初级中学横水一中“三名”工程实施方案为促进学校内涵发展和教师专业化成长，进一步提升教育教学质量，努力办好让人民满意的教育，在全校推行规范化管理及实施“名师、名班主任、名师”工程（以下简称“三名”工程），贯彻落实县教育局有关在全县“三名”工程的文件精神，现制定实施方案如下：一、指导思想以科学发展观为指导，深化教育改革，坚持教育创新，加快教育现代化建设，着力建设“办学条件标准化、学校管理科学化、教学手段现代化、办学特色多样化、学生素质优良化”的名校，积极探索优秀校长、教师的成长规律，提高校长、教师的整体素质，努力提高中小学的整体办学水平。

二、目标任务争取用3年时间，积极开展创“名校”活动，美化亮化校园，科学人文管理，不断提升办学水平，彰显办学特色，提高办学质量，将我校创建成南充市校风示范校，办成让社会满意、家长称赞的县内名学校。

在学校开展“名师工程”，通过专题培训、自主研修、集中展示等途径，打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格的教师，在3年时间内努力实现90%以上的教师胜任本学科教学、30%以上教师为优质课教师、20%为县骨干教师、10%为县学科带头人、5%为市学科带头人（名教师）。

通过高层次、高水平的研究培训、实践锻炼和自主研修，更新校长的办学思想和观念，改善校长的知识结构和心智模式，开发校长的潜能，激发校长的开拓创新精神，为他们逐步形成自己的办学思想、创造办学特色，促进学校和校长个人的可持续发展奠定基础。

通过努力，力争使1至2名校长具备名校长应具有的能力素质，使优秀校长成为市、县有一定影响的教育专家、学者。

三、组织机构成立横水一中创建“三名”工程领导小组，组织机构如下：组长：刘景虎副组长：韩富银成员：周永安韩友杰韩俊杰王建德王江玉四、基本原则1、坚持“总体规划、分步实施”的原则。

“三名”工程是一项综合工程，不仅要做好整体规划，更要做好单项规划，有序推进。

广东省教育厅、广东省财政厅关于推荐遴选广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象的通知

广东省教育厅、广东省财政厅关于推荐遴选广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2015.08.05•【字号】粤教师函〔2015〕116号•【施行日期】2015.08.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅、广东省财政厅关于推荐遴选广东省省级骨干教师、校长培养项目第三批培养对象的通知粤教师函〔2015〕116号各地级以上市教育局、财政局，顺德区教育局、财政局，财政省直管县财政局，省教育研究院，省教育技术中心（省电教馆），省直中小学、幼儿园：为进一步加强中小学骨干教师队伍建设，建立完善定位清晰、梯队合理、上下衔接的骨干教师培养体系，根据《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）、《广东省省级骨干教师、校长培养项目管理规定》（粤教师函〔2014〕105号）等文件精神，省教育厅、省财政厅决定实施第三批省级骨干教师、校长培养对象遴选工作。

现将有关事项通知如下：一、遴选范围省级骨干教师的遴选范围为公办和民办中小学（含非完小、教学点、幼儿园、特殊教育学校，下同）在职在岗专任教师，以及各级教研机构中从事中小学教研工作的在职在岗教研员；省级骨干校长的遴选范围为在岗正职校（园）长。

省级以上名教师、名校长，特级教师，中小学正高级教师，省级教师、校长工作室主持人，新一轮“百千万人才培养工程”培养对象，前两批省级骨干教师、校长培养对象，以及已入选其他省级校长、教师培养项目的人员不列入遴选范围。

二、遴选原则（一）竞争择优。

根据遴选条件，通过竞争性方式择优遴选出省级骨干教师、校长培养对象。

（二）师德为先。

遴选对象应具有高尚的师德，在审核、推荐遴选过程中坚持“师德一票否决制”。

（三）分类指导。

江西省中小学教育教学研究课题-“四步、三查、六美”高效课堂教学模式探究实验

江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称“四步、三查、六美”高效课堂教学模式探究实验
学科分类综合
课题负责人王泽芳乐容
负责人所在单位（盖章）宜春市教育局教研室袁州区文教局教研室研究起讫时期2012.9-------2014.6
联系电话（区号）0795---3997631 3273706
邮政编码336000
通讯地址江西省宜春市教育局教研室/宜春市袁州区文教局教研室电子信箱**************
江西省教育厅教学教材研究室
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要
清晰、工整。

2、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。

用A4复印，于左
侧装订成册。

3、每个课题限报负责人一名
．．．．．．．．．．．。

4、填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

5、申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后
方可报送。

6、课题编号及第八、九、十项不用填写。

一、基本情况
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
五、预期研究成果
六、课题负责人所在县（市）教研室审批意见
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
八、专家评审组意见
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
十、课题结题情况。

三明市教育局关于做好第三批中小学名师名校长培养对象遴选工作的通知

三明市教育局关于做好第三批中小学名师名校长培养对象遴选工作的通知文章属性•【制定机关】三明市教育局•【公布日期】2022.10.12•【字号】•【施行日期】2022.10.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文三明市教育局关于做好第三批中小学名师名校长培养对象遴选工作的通知各县（市、区）教育局，市直属有关学校（单位）：为加强我市中小学名师队伍建设，打造一支教育领军人才队伍，引领全市中小学教师队伍专业化发展，推进教育综合改革，稳步提升教育质量，根据《三明市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，经研究，决定组织实施三明市第三批中小学名师名校长培养工程，现将中小学名师名校长培养对象遴选有关工作通知如下：一、遴选对象(一)名师遴选对象：我市中小学校（含中等职业学校、幼儿园、特殊教育学校）、教师进修学校和教研机构在职在岗教师。

(二)名校长遴选对象：我市中小学（含中等职业学校、教师进修学校、幼儿园、特殊教育学校）在职在岗教师现任正职领导。

二、遴选条件(一)名师遴选条件1.热爱教育事业，教书育人，师德高尚，为人师表，有奉献精神和较强的开拓创新精神。

2.坚持教学、教研第一线工作，具有10年以上的教育教学工作经历，年龄原则上50周岁以内，具有中级及以上教师职称;中学教师应具有本科及以上学历，小学、幼儿园教师应具有专科及以上学历。

3.原则上应为设区市级以上学科教学带头人，或省级中小学教师教学技能大赛一等奖获得者，或设区市教师教学技能大赛特等奖获得者。

4.教学业务精湛，具有先进的教育教学理念与教学方法、深厚的教育理论素养、突出的教育教学专长与鲜明的教学风格，在区域内具有较高知名度，近5年（2017年9月-2022年8月，下同）在设区市级及以上开设过较高水平的公开课（示范课）或专题讲座2次以上。

5.教育教学研究能力强，教育科研成果突出。

近5年来主持过1项市级及以上（或作为核心成员承担过省级及以上）教育教学科研课题，在教育类学术刊物公开发表2篇及以上有较高水平的本学科教育教学研究报告、论文或经验总结，或编（译）著正式出版的本学科教育教学类著作。

全国中小学创新课堂观摩活动优质课一等奖外研版八年级下册《Module 4 Unit3 Languag

观摩活动现场会教学设计表注：此模板可另附纸。

观摩活动现场会教学反思表在以往的写作教学中，通常是学生独立写作，教师独自批改，学生并不能很好的把握文章的整体结构，教师也无法实时监控学生的写作活动和心理。

因此，本节课在设计时，更加注重利用思维导图来帮助学生梳理文章结构，利用投屏批改和写作评价量表，来完成自评和他评，师生互动强，环节紧凑，写作目的真实，写作输出新颖，极大地增强了学生的写作信心和欲望，同学们深切的体会到了学习英语的实用性和必要性。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

•翼课网适用性：1.具有包含英语学习的全部适应课程，包含听力、口语、阅读、写作等等，并且适配几乎全部版本的教材。

2.拥有庞大的专家团队作为后盾，科学、专业。

3.运用大数据分析能力，为老师教学和同学们学习提供了全新的方式，教师能够轻松的布置作业，备课，上课，考试，因为翼课网就可以为老师提供学生的信息反馈，并能够运用数据说话，帮助老师分析学生的优劣势，从而有针对性的进行教学，真正做到因材施教。

4.翼课网针对在校教师免费使用，减少了教师的教育资金投入。

5.很多学校已经配备电脑，Pad或者平板，翼课网大面积走进课堂，服务教学越来越成为可能。

•翼课网功能改进建议：1.与在安卓系统的应用相比，翼课网在iOS系统应用的便利性较差，时常出现功能不齐全或者不灵活的状态，因此希望将iOS系统也做好一些，便于教师用iPad授课。

2.更新时速度较慢，经常需要2-3天的时间，影响教学，因此建议其更新之前不要暂停当前的使用功能。

3.很多翼课学生的功能是收费的，但是费用对于农村的孩子来说偏高。

建议翼课网可以针对农村地区孩子有学习补助，费用略微低一点。

•51Talk适用性：1.不可否认，现今有很多可以用外教一对一上课的网络机构，但是51Talk是专门针对青少年的，教师都是经过专业培训的，很多欧美外教都有超过20年的教学经验。

2.除了上课内容，它在课前和课后也会安排相应的预习和复习内容，还配备课程视频回放功能，最大程度保证学生的学习、复习效果。

浙江省教育厅办公室关于做好“省中小学名师名校长计划”第三批研究课题结题工作的通知

浙江省教育厅办公室关于做好“省中小学名师名校长计划”第三批研究课题结题工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2007.01.30•【字号】浙教办人〔2007〕9号•【施行日期】2007.01.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅办公室关于做好“省中小学名师名校长计划”第三批研究课题结题工作的通知浙教办人〔2007〕9号各市教育局：根据《浙江省中小学名师名校长计划教育教学研究管理办法》（浙教人〔2000〕64号，以下简称《管理办法》）和《浙江省教育厅关于公布省中小学名师名校长计划教育教学研究立项课题的通知》(浙教人〔2006〕1号)要求，现就做好第三批立项课题结题工作通知如下:一、加强指导、按时结题。

各市、县（市、区）教育局和学校要掌握研究课题的进展情况，帮助培养人选解决工作中的困难和问题。

各培养人选要严格执行《管理办法》的有关规定，按照课题计划的要求，对立项研究课题进行一次全面自查和总结，高质量地完成课题任务，并按时提交课题研究成果。

二、我厅将组织有关专家进行课题鉴定，在此基础上评选获奖课题，对获奖的课题颁发证书和奖金。

课题完成情况作为考核培养人选的重要依据。

三、材料报送时间和要求。

请各市教育局于3月30日前将以下材料报我厅人事处：1.《浙江省“中小学名师名校长计划”第三批研究课题结题名册》（附件1）1份(要求使用Excel电子表格方式打印，并将电子稿发******************)；2.《浙江省“中小学名师名校长计划”研究课题结题评审表》（附件2）一式3份；3.《浙江省“中小学名师名校长计划”研究课题结题综合表》（附件3）一式20份（用A3纸打印）；4.报送课题成果原件、课题实施工作报告各一份(课题成果原件可以是研究报告、论文、著作、课件等)。

报送材料中有关表格可到浙江教育厅门户网站（/）教师队伍栏目下载，并按要求用A3、A4纸打印。

“十三五”中小学名师名校长培养工程启动

“十三五”中小学名师名校长培养工程启动
佚名
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2017(000)021
【摘要】5月10日，福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程启动仪式举行，这标志着我省新一轮名师名校长培养工程进入全面启动阶段。

省教育厅厅长黄红武出席仪式并讲话。

他表示，
【总页数】1页(P8-8)
【正文语种】中文
【中图分类】G645
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1.青岛：500万启动中小学名师名校长培养工程 [J], 孙军
2.中小学名师名校长培养工程启动 [J], ;
3.“十三五”期间将组织实施新一轮中小学名校长和教学名师培养工程 [J], ;
4.“国培计划”中小学名师名校长领航工程启动 [J], 中国教育报
5.“国培计划”中小学名师名校长领航工程启动 [J], ;
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探索三生课堂教学环节提高小学数学课堂教学有效性

探索三生课堂教学环节提高小学数学课堂教学有效性
徐本贤
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2015(000)001
【摘要】课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。

随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。

【总页数】1页(P131-131)
【作者】徐本贤
【作者单位】襄阳市襄州区张湾办事处红星小学湖北
【正文语种】中文
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