审题立意aaa

审题立意审题立意《考试大纲》把高考作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

在基础等级中，符合题意是第一要求。

一至四个等级的要求分别是切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。

由此可见审题立意是根本，“符合题意”就是符合题目的“规定性”，即指题目规定的文章的体式、主旨、材料等。

审准题、扣住题是考场作文极其重要的一关。

审题立意就是仔细的阅读和思考题目，弄清楚写作的基本要求，从而为全文的构思找到一个准确的方向和起点。

审题就像下棋一样，只有全局在胸，才能稳操胜券，所以，审清题目，是作文的第一步，而且是文章成败的关键性一步。

审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁和构思。

审题立意不但要求对题目或材料中心把握准确，不偏离题旨，而且要求速度快捷。

全国十九套高考卷最近三年作文的命题趋势：材料作文，就是给定一则或几则材料，要求学生阅读材料，在准确理解材料的基础上，选择一个角度，自主确定立意，自定文体，自拟标题，进行作文的一种命题形式。

这种命题，既有限制性，又有开放性。

题目要求“不要脱离材料内容及含义的范围，不要套作，，但又有一定的选择自由度。

材料可供选择的立意不是唯一的，具有多维性，只要不脱离材料的内容和范围，可任选一个作文。

近几年的高考作文尤其是全国卷作文的变化表现在：只给出材料，不规定话题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。

这种材料作文不限文体，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也不同于有明确话题的话题作文，是介于两者之间的一种新的作文形式，我们现在把它叫做新材料作文。

材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

标题自拟、立意自定、文体自选的材料作文，虽在篇幅上、题材上、观点上作了限制，但有自我发挥的余地。

如果考生对文题的材料内容、范围和含义没能准确把握，虽是洋洋洒洒，却文不对题，造成审题的失误。

一旦作文偏题或离题，这篇作文的主要分数就会失去。

在考场作文中，要取得好成绩就必须主动自觉地接受文题的制约，在规定的范围内去争取最理想的效果。

审题，是应试作文头等重要的事情。

审题准确与否直接关系到文章的成败，“失之毫厘，谬以千里”，这一步错了，全盘皆输。

因此，过好审题关就显得十分重要。

如能做到准确理解材料，选择恰当角度，立意深刻，中心突出，作文就成功了一半。

【审题要求】1.全面理解材料，意味着考生要对材料作一个全面的理解，审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部。

2.可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

新材料作文中作文材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

【立意要求】正确：所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。

深刻：一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因；三观点具有启发作用。

集中：只有一个主题，中心突出.新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想【材料类型】从材料数量看：单则材料，多则材料。

从材料文体看：记叙性的，说明性的，议论性的，应用性的。

从材料语言看：白话文，文言文。

从所给材料内容看：文字材料，图画材料。

从材料构成看：材料+要求，材料+导语（指示语）+要求。

文字材料有故事、童话、名言警句、新闻、诗歌、微型小说,对联等。

图画材料有漫画图表或情节相连的几幅画等。

第一讲寓言故事类材料作文一、寓言的含义及特点寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。

它具有三个特点即：隐喻性，借用虚构的故事情境，而不直接说明道理；多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智；哲理性，寓言在于讽喻、劝戒、启迪人们，寄予深刻道理。

二、寓言类材料作文及要求所谓寓言类材料作文，是指命题者给出一段寓言故事或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料，要求考生根据寓言故事的寓意选择一个侧面或一个角度，联系实际，展开议论。

这类材料作文乍一看给考生提供的发挥余地很大，实际上审题立意的难度较大，一旦审题出了问题则会全盘皆输。

这种命题作文在高考中所占比例很大，应该引起我们的高度重视。

如：2003年全国卷由《韩非子》中一则寓言引出的“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文，2006年全国乌鸦和老鹰的寓言故事，2008年全国Ⅱ卷根据“海龟和老鹰”的寓言材料作文，2009年全国I卷“小兔子学游泳”的作文再次以寓言为材料。

而寓言类材料作文它有一个特点就是寓意含蓄深刻，需要学生自主挖掘，而且侧面多，角度多，立意也多，这使得学生不明所指、无从理解，学生看到这一类型的作文题时往往会不知所措。

可是，再难写的作文我们也可以找出它的内在规律，确定它的审题立意，寻找它的写作技巧，从而让我们在高考写作中轻松自如。

学生要写好寓言类材料作文，就必须审好题、立好意，下面我就谈谈寓言类材料作文的审题立意。

三、寓言类材料的审题立意1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。

小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。

”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。

据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。

2抓关键句法首先，全面精读材料，抓取揭示寓意的关键语句。

关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

也有的材料为突出中心,有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、对话句、过渡句、总结句)，抓住这些关键语句，就能把握材料主旨,准确理解材料，从而正确立意。

示例：一天晚上，法国雕塑家罗丹(1840~1917)叫来几个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的巴尔扎克像。

一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说：“多么奇妙而完美的手啊!”罗丹听了操起斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了!罗丹解释说：“这双手太突出了!它们已有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。

记住，一件真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的。

”这则材料最关键的一句话是“真正完美的艺术品，没有任何一部分是比整体更重要的”，谈的是艺术原则，若要深刻，就必须扩大迁移：和谐是美的最高境界。

这就要求把握材料主旨、准确理解材料。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。

它是沉重的、圆圆的，我遭难了。

”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。

”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。

它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。

然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。

”【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。

据此，学生可以立意为——成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

3由物及人法。

对寓言材料，还须透过材料的表象，围绕寓意，拓展思路，进行“由物及人”、“由物及事”的联想，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，挖掘其真正的内涵，根据材料主旨确定立意。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。

德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人。

上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。

4 由果溯因法。

因果关系，两个概念，一个是原因，一个是结果。

而这种关系可以是单向的，也可以是双向的。

所谓双向，即互为因果。

如“兼听则明，偏听则暗”，“明”是“兼听”的结果；“暗”是因为“偏听”导致的。

任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

由果及因，分析透为什么会产生这样的结果，在此基础上正面提出中心论点5辨明褒贬法。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，或赞扬或批评，或肯定或否定，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。

如寓言“守株待兔”，表层寓意是讽刺那些企图不经过艰苦努力而侥幸获得成功的人；中层寓意是嘲笑那些“欲以先王之政，治当世之民”的政治上的保守派；深层寓意则是告诫人们要认识偶然性与必然性的关系。

如寓言“滥竽充数”的故事，着眼于“滥竽”来评判，没有真才实学的人靠蒙混骗人是不行的，即不应以次充好。

同样，寓言也讽刺了像齐宣王一类的昏庸者，齐宣王不昏庸，南郭先生又何来“充”的机会和效果。

这些都可以看出作者的情感倾向。

把握作者的情感倾向，很容易把握材料主旨，准确理解材料。

郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当成笑柄：郑国有一个人在一棵树下避暑，他随着阳光的变化和树影移动，挪动自己的席子，以此来纳凉。

等到黄昏时，他又把席子挪到树下。

月亮出来了，他又按照月光和树影的移动，挪动席子来避免露水淋湿衣服。

结果露水照样淋湿他的衣服，他仍然随着月下的树影移动自己的席子，衣服越来越湿……材料中的情感倾向十分明显，郑人用“纳凉”的办法“防露”历来被当成笑柄，贬斥之情溢于言表。