3-1-0哲学上册内容复习及解题技巧

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哲学高考解题技巧分享

哲学高考解题技巧分享

哲学高考解题技巧分享在高考哲学考试中,解题技巧是至关重要的。

掌握适当的解题方法和技巧,可以帮助考生更好地理解和分析哲学问题,提高解题的准确性和效率。

本文将分享一些哲学高考解题技巧,希望对广大考生有所帮助。

一、准确理解题目解题的第一步是准确理解题目。

在考试中,考生要仔细阅读题目,确保对题目的要求和限制有清晰的理解。

要注意题目中的关键词和限定词,这些词语往往提供了问题的关键线索,有助于把握解题的重点。

另外,有些哲学题目会采用反问的方式进行提问,考生要善于发现这种提问方式,并从中找到问题的切入点。

例如,题目中问“道德是相对的吗?”,考生可以通过对道德的同质性与异质性进行比较分析来回答这个问题。

二、善于分析问题哲学考试中的题目往往涉及到复杂的哲学概念和理论,需要考生进行深入的分析和思考。

1. 梳理思路在回答问题之前,考生可以先将问题的关键要素进行梳理和整理。

将问题中的核心概念和理论提取出来,形成一个思维导图或者逻辑框架,有助于理清思路和构建解题的逻辑。

2. 分析理论与实践的关系对于涉及到理论与实践关系的问题,考生可以通过分析理论与实践的相互作用和影响,给出自己的观点和解释。

要善于运用实例和案例,从实际的生活经验中找到理论与实践之间的联系。

3. 辨析不同观点哲学领域存在着众多的学派和观点,考生需要具备辨析不同观点的能力。

在解答问题时,可以对不同观点进行比较分析,找到其相同点和不同点,并根据问题的要求进行合理的选择和判断。

三、运用逻辑推理逻辑推理是哲学解题的重要方法之一。

在高考哲学考试中,考生可以通过合理运用逻辑推理来回答问题和证明论点。

1. 归纳与演绎归纳法是从个别事实出发,通过概括和总结,得出一般性的结论。

演绎法则是由一般性原理出发,通过逻辑推理得出特殊情况的结论。

考生可以根据问题的需要,选择合适的推理方法。

2. 证明与反驳在解答争议性问题时,考生可以通过证明或者反驳的方式来支持自己的观点。

通过列举事实、引用权威观点、采用合理的推理方式等方法,可以增强自己的论证力度并提高答案的说服力。

人教版数学三年级上册全册知识点汇总预习复习

人教版数学三年级上册全册知识点汇总预习复习

第1单元时、分、秒一、秒的认识1.计量很短的时间,常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

2.钟面上有12大格,60小格,3根指针,它们分别是时针、分针、秒针,其中走得最快的是( ),走得最慢的是时针,时针最短,秒针最长。

3.秒针走1小格的时间是1秒,秒针走一圈的时间是60秒,也就是1分钟,这时分针正好走 1小格。

二、时间单位的换算1. 1时=60分 1分=60秒2. 时、分、秒每相邻两个单位之间的进率是60。

三、时间的简单计算1.计算经过的时间,可以借助钟面数格子。

2.解决时间问题的一般思路和公式:经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间第2单元万以内的加法和减法(一)二、口算两位数加、减两位数1. 口算两位数加两位数时,可以把其中一个加数分成整十数和一位数,先用两位数加整十数,再用求出的和加剩下的一位数;也可以把两个加数都分成整十数和一位数,先把整十数和整十数相加,一位数和一位数相加,再把两个和相加。

2. 口算两位数减两位数时,可以把减数分成整十数和一位数,先用被减数减整十数,再用所得的差减一位数;也可以先减一位数,再减整十数。

不退位减法,可以把被减数和减数都分成整十数和一位数,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把两次求得的结果相加。

二、几百几十加、减几百几十1. 笔算几百几十加、减几百几十,列竖式时,相同数位要对齐。

从个位加(减)起,哪一位相加满十就向前一位进1,哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10。

2. 如果不看数字最后面的0,那么几百几十加、减几百几十其实就是要计算前面两位数的加、减法,可以直接口算,写结果时再写上数字末尾的0。

三、估算1.估算时,先将三位数看成与它接近的整百或几百几十数,再计算。

采取的策略不同(把数估大或估小),估算的结果也不同。

2.解决与估算有关的问题时,要根据具体的问题和实际情况选择合理的估算策略。

第3单元测量一、毫米、分米、千米的认识1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时,可以用毫米(mm)作单位。

哲学解题技巧—找关键词

哲学解题技巧—找关键词

空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志,开发和应用空间 科技已成为世界各国现代化建设的重要手段。新中国成立以来,我国的 空间技术持续稳定发展,世人瞩目。我国空间技术的一系列成功,探索 出一套符合我国国情和重大科技工程的科学管理模式和方法,积累了新 形势下组织实施重大科技工程的重要经验;突破了一大批具有自主知识 产权的核心技术和关键技术,取得了一系列重大科技创新成果;同时证 明了我国空间探索工程的计划、程序、步骤等举措是科学的。这对我国 科技事业的发展起到了积极的推动作用。
角度 原理 方法论
辩证法 1、主要矛盾决定 1、要抓住重点,集
事物发展。 (关键部分功能及 其变化决定整体功 能及其变化。)
中主要力量解决主要 矛盾。 (要重视部分的作用, 推动整体发展。)
(2)总的说,主流与支流、性质、实质、本质、 方向、顾大局、识大体、占优势、总体上、分 析形势、评价事物、利与弊、好与坏、得与失、 优点与不足、只看到……而(但)忽视了…… 等等。 (矛盾的主要方面)
(2)导致、引起、带动等 (联系的观点) (3)以前、过去xxx,现在、今天xxx (实践具有社会历史性、价值判断和选择具有 社会历史性、社会意识具有相对独立性,联系, 发展(好变)) (4)特点、特征、特色、特别、独特、不同、 因地制宜 (矛盾具有特殊性,要具体问题具体分析) (5)取得成就(成绩、优点、利),但是(同 时)存在问题(不足、困难、矛盾、缺点、弊) (矛盾是对立统一的,要一分为二的看问题)
角度
唯物论 认识论 历史唯物 主义
原理 意识对物质具有 能动反作用 认识对实践具有 反作用
方法论 重视意识的作用, 树立正确的意识 坚持正确的认识, 重视科学理论作用
1、社会意识对社会存 1、树立正确的社会意识 在具有反作用 2、树立正确价值观 2、价值观有导向作用

哲学主观题解题技巧

哲学主观题解题技巧

答题格式:原理内容+方法论。(可以先总体上把原理内容和方法论表述出来) 可以先总体上把原理内容和方法论表述出来) 答题格式:原理内容 方法论。(可以先总体上把原理内容和方法论表述出来 材料中******体现了 体现了*****(原理) ①材料中 体现了 (原理) 材料中******体现了 体现了*****(原理) ②材料中 体现了 (原理) 材料中******体现了 体现了*****(原理) ③材料中 体现了 (原理)
例题1:( 江苏 月以来, 例题 :(09江苏 )2009年4月以来,从墨西哥蔓延开来的流感,最初 :( 江苏35) 年 月以来 从墨西哥蔓延开来的流感, 被诊断为猪流感。后来,世界卫生组织等权威机构研究发现, 被诊断为猪流感。后来,世界卫生组织等权威机构研究发现,这种流感 病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段, 病毒实际包含猪流感、人流感和禽流感三种流感病毒的基因片段,于是 将这种新型流感改称为A(H1N1)型流感,我国称之为甲型 型流感, 流感。 将这种新型流感改称为 型流感 我国称之为甲型H1N1流感。随 流感 着研究的深入,诊断技术不断改进,防治手段逐步完善, 着研究的深入,诊断技术不断改进,防治手段逐步完善,疫苗研制加速 推进。 推进。 国外疫情一经发布,我国政府高度重视, 国外疫情一经发布,我国政府高度重视,为确保人民群众健康和生命安 全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上,卫生部、 全,全力开展防控工作。在广泛征求意见的基础上,卫生部、农业部专 门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施, 门制订并下发了诊疗方案和应急预案。各级地方政府及时采取措施,严 格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等, 格执行疫情零报告制度、指定定点收治医院、成立防控和救治专家组等, 切实做好防控工作。 切实做好防控工作。

哲学问答题解题技巧及其分析

哲学问答题解题技巧及其分析
这类试题往往难度大,能力要求高,感觉无从入手,或下笔千言,离题万 里;或“蛮不讲理”,废话连篇。
2.解题技巧:抓关键词 或 中心问题
①带着问题读材料,按顺序逐句分析题目材料(同时不能忽略整体思想),抓关 键词(有效信息)或中心问题,然后将有效信息回归教材,把有效信息与教 材上的知识点联系起来,
②再按照“唯物论——辩证法——认识论——价值观”顺序检查和排列原理;
抓关键词解哲学题
1.“根据……针对……
由…..决定”
——此类语言哲理是:物质与意识的辨证关系,要求一切从实 际出发主观符合客观
2.“精神、路线、方针、政策、道德、法律、法规、观念、思 想……的影响或作用”,”发现……, ……研究成功”
——此类语言哲理是:意识对物质的能动作用,社会意识对社 会存在的反作用,认识对实践的反作用
题型五: “材料给我们哪些哲学启示”
题型一:“运用所学的哲学知识(唯物论、辩证法、认识论、
价值观)对上述材料进行分析” 或者 “有哪些哲学道理”、
“ 找出……的哲学依据”
1. 题型特点:
没有板快知识范围界定和材料内容限定,只是要求用哲理、哲学常识、哲学 知识分析。不直接指明所要考查的知识范围,所要运用的知识在设问中也无 明确的体现,需要考生自己去体会、去分析。
哲学问答题常见题型
题型一:“运用所学的哲学知识(唯物论、辩证法、认识论、价 值观) 对上 述材料进 行分析 或者 “ 找出……的哲学依据”
题型二:“材料体现了哪些哲学道理,是如何体现的”
题型三:“运用所学的××原理对上述材料进行分析” “
或者 “运用所学的××原理说明……的意义”
题型四: “如何做到×××(原理)的”
方法论要求
1、事物联系的普遍性原理: 事物是普遍联系的、客观的

七年级数学上册第3章代数式3-1用字母表示数课件青岛版

七年级数学上册第3章代数式3-1用字母表示数课件青岛版
第3章 代数式
3.1 用字母表示数
1 课时讲解 用字母表示数
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 用字母表示数
知1-讲
1. 随着数的范围扩充至有理数,字母不仅可以表示正数、 0,也可以表示负数,字母还可以像数一样参与运算.
2. 用字母表示数,一般能简明地把数、数量关系、法则和 变化规律表达出来,为叙述和研究问题带来方便.
特别解读
知1-讲
1. 同一问题中,相同的字母必须表示相同的量,不同的量
必须用不同的字母表示.
2. 用字母可以表示任意数或式子.用字母表示数后,同一
个式子可以表示不同的含义.
3. 用字母表示实际问题中的某个量时,字母的取值必须使
式子有意义且符合实际情况.
4. 特定的字母表示特定数,如π表示圆周率.
3. 用字母表示数的应用
3-1. 用字母表示数,下列书写规范的是( D )
知1-练
A. a2
B. -1xa
C. -112a
D. 2a2
3-2. 李老师从家到学校以每分钟v m的速度走t(t>10) min
即可到达.一天,李老师刚要出门,就接到学校电话要
求提前10 min到校,那么李老师每分钟需多走 _t_-_v_t1_0_-__v_ _m__.
知1-练
2-2. 已知a是两位数,b是一位数,把b直接写在a的左边, 就成为一个三位数,这个三位数可表示成_1_0_0_b_+__a_.
知1-练
例 3 下列式子: ① a; ② 312x; ③ mn; ④ 1a2b;⑤ b÷a; ⑥ 7·9; ⑦ m+n万元. 其中符合用字母表示
数的书写要求的个数是( )

三年级上册数学一至四单元的数学小报重点

三年级上册数学一至四单元的数学小报重点

一、引言三年级上册数学一至四单元是学习数学的基础阶段,这个阶段的数学知识和技能对学生未来数学学习起着至关重要的作用。

数学小报为三年级学生提供了一个重要的学习工具,通过总结和整理数学一至四单元的重点知识,帮助学生更好地掌握数学知识,提高数学学习成绩。

本文将对三年级上册数学一至四单元的数学小报进行归纳整理,以便学生更好地掌握这些知识。

二、数学一单元:认识和读写0-1001. 认识0-100的数字1.1. 学会认识0-100的数字,包括十位数和个位数的数字。

1.2. 学会读写0-100的数字,掌握基本的数字读写技巧。

2. 数的大小比较2.1. 学会比较0-100的数字的大小,掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.2. 理解百位数和十位数的关系,掌握数字大小比较的方法。

3. 页面作业3.1. 实际应用0-100的数字进行练习,包括数字的认识和读写练习。

3.2. 加深对0-100数字的理解,掌握数字大小的比较方法。

三、数学二单元:认识和认识16以内的加法和减法1. 认识16以内的加法1.1. 学会认识16以内的加法算式,包括加号和等号的意义和使用。

1.2. 掌握16以内的加法计算方法,逐步提高计算的速度和准确度。

2. 认识16以内的减法2.1. 学会认识16以内的减法算式,包括减号和等号的意义和使用。

2.2. 掌握16以内的减法计算方法,逐步提高计算的速度和准确度。

3. 小练习3.1. 练习16以内的加法和减法算式,包括加减混合运算。

3.2. 加深对16以内加法和减法的理解,提高计算速度和准确度。

四、数学三单元:认识和认识20以内的加法和减法1. 认识20以内的加法1.1. 学会认识20以内的加法算式,包括加号和等号的意义和使用。

1.2. 掌握20以内的加法计算方法,逐步提高计算的速度和准确度。

2. 认识20以内的减法2.1. 学会认识20以内的减法算式,包括减号和等号的意义和使用。

2.2. 掌握20以内的减法计算方法,逐步提高计算的速度和准确度。

考研政治答题模板石磊老师的

考研政治答题模板石磊老师的

考研政治答题模板石磊老师的第一部分(34题)马克思主义基本原理一、如果34题考哲学就按照七步走答题模板和六种解题技巧去解题:1、先写... ...认为:①唯物论:马克思辩证唯物主义认为:②辩证法:马克思唯物辩证法认为:③认识论:马克思辩证唯物主义认识论认为:④唯物史观:马克思历史唯物主义认为:2、写出材料反应的第一个原理,并指出方法论意义。

3、概括材料段落大意,中心思想或摘抄材料。

4、指出材料的合理性和不合理性,并反对错误。

5、再写一个原理,并重复3、4操作。

6、此外,多写几个原理但不必解释。

如果实在不会就写两个万能原理(世界是普遍联系的原理和矛盾普遍性的原理),但着重考虑三个黄金原理(自在世界与人化世界的辩证关系原理;唯物辩证法过程论的原理;改变了物的量的结构引起质的飞跃的原理)。

7、下结论:只有按照马克思的上述原理的指导正确处理人的实践活动,我们才能成功!!注:①如果分值较小去掉第五步。

②如果题目给出原理,去掉五、六步。

一、马克思主义哲学原理总结(58个)(一)、唯物论(三观两原理一方法论)10个原理1、三观:物质观、意识观和实践观①物质观:物质和运动的辩证关系原理(并列,相互依存)。

运动和静止的辩证关系原理(并列,都有)。

运动的物质与时间、空间的辩证关系原理(并列,相互依存)。

时空的绝对性和相对性的辩证关系原理(并列,相互依存)。

时空的有限性与无限性的辩证关系原理(并列,相互依存)。

②意识观:意识的能动性原理:第一,在认识世界过程中,意识不仅可以反映事物的现象,而且可以通过抽象思维反映事物的本质和规律。

第二,在改造世界的过程中,意识具有指导性。

意识可以通过实践把观念的东西变成现实的东西。

意识的这一能动作用具有两种不同的性质:其一,正确的意识促进事物的发展,使人们的实践活动获得成功;其二,错误的意识阻碍事物的发展,使人们的实践活动遭到失败。

意识的这一作用是意识能动性最突出的表现。

第三,意识能够反作用于主体,影响人的生理过程。

北师大版四年级上册数学 3-1 练习二 乘数中间或末尾有0的乘法 知识点梳理重点题型练习课件

北师大版四年级上册数学 3-1 练习二 乘数中间或末尾有0的乘法 知识点梳理重点题型练习课件

6.龙龙在做一道乘法计算题时,把乘数21看成了12, 结果比正确的积少了1845。正确的积是多少? 1845÷(21-12)=205 205×21=4305 答:正确的积是4305。
解析:把其中一个乘数21看成了12,也就是把另一 个乘数少乘了9,结果比正确的积少了1845,则 1845=9×另一个乘数,求出另一个乘数是 1845÷9=205,然后再乘上21得出正确的积。
2.(易错题)下面的计算对吗?若不对,请改正。
解析:此题错在乘数402中间的“0”没有参与计算。
知 识 点 2 乘数末尾有0的乘法
3.列竖式计算。 350×27= 9450 310×68= 21080
解析:当乘数末尾有0时,先把0前面的数相乘,再 看两个乘数末尾一共有几个0,就在积的末尾添上 几个0。注意用竖式计算时,末尾的0放在一边,0 前面的数的数位要对齐。
(2)(易错题)如图,在卖出30台扫地机器人后,商店 开始降价销售。如果全部卖出,那么商店是赚钱 还是赔钱?
357×30=10710(元) 300×(50-30)=6000(元) 10710+6000=16710(元) 16000元<16710元 答:商店是赚钱的。
解析:(1)购进扫地机器人的数量×每台扫地机器 人的进价=商店应付给厂家的钱数,据此解答即可。 (2)由题意得,前30台按原价357元卖,剩下的(50- 30)台按300元卖。列式计算出一共卖了多少钱,再 与购进的价钱16000元比较。
知 识 点 3 选择合适的方法计算三位数乘两位数
4.用不同的方法算一算。 35×246= 8610
解析:三位数乘两位数的竖式计算,一般情况下, 把三位数放在两位数的上面进行计算比较简便。
提 升 点 运用乘法解决问题

第一单元 两、三位数乘一位数(复习课件)-三年级数学上册期末核心考点集训(苏教版)

第一单元 两、三位数乘一位数(复习课件)-三年级数学上册期末核心考点集训(苏教版)

易错点拨
易错点01:整十、整百数乘一位数的口算 1. 口算整十、整百数乘一位数时,0前面的数与一位数相乘后,要在积的末尾添0。注意添0的位置。 2. 积末尾0的个数不一定与乘数末尾0的个数相同,有时会多于乘数末尾0的个数。 如50×8=400,乘数末尾有1个0,但是积的末尾有2个0。 易错点02:倍的认识和应用 1、求一个数是另一个数的几倍,得数后面不加单位名称。 2、求一个数是另一个数的几倍,就是求一个数里面有几个另一个数。 3、求一个数的几倍是多少,就是求几个相同加数的和是多少,用乘法计算。 易错点03:两、三位数乘一位数(不进位)的笔算 1、计算两位数乘一位数(不进位)时,要用一位数分别去乘两位数每一个数位上的数。 2、用竖式计算多位数乘一位数时,一位数与哪个数位上的数相乘,所得的积就写在哪一位的下面。 3、用竖式计算多位数乘一位数时,哪一位相乘满几十,一定要向前一位进位几。
考点精讲练
考点01 整十、整百、整千数与一位数的乘除法
【真题强化】(2023三上·期中)幼儿园的李老师带100 元给小朋友买食品。
(1)如果只买饼干可以买多少盒?
(2)如果买 8盒蛋糕,剩下的钱可以买多少包瓜子?
点拨:(1)只卖饼干可以买的盒数=李老师带的钱数÷每盒饼干的价钱,据此代入数值作答即可;
故答案为:>;<;=;>;>;<。
考点精讲练
考点05 三位数乘一位数的不进位乘法
【真题强化】(2023三上·惠阳期末)用竖式计算
(1)112×5=
(2)202×3=
(3)120×3=
(4)4.8元-1.4元=
点拨:多位数乘一位数,相同数位对齐,从个位乘起,用一位数依次乘多位数的每一位数,哪一位上乘得的积满 几十就向前一位进几。计算小数减法时要把小数点对齐,然后按照整数减法的计算方法计算。

解决哲学题的思维方法掌握哲学题解题技巧

解决哲学题的思维方法掌握哲学题解题技巧

解决哲学题的思维方法掌握哲学题解题技巧作为一门探讨宇宙本源、人类存在等抽象议题的学科,哲学题常常给人一种深奥复杂的印象。

但是,只要我们掌握了一些解题技巧和思维方法,解决哲学题也并非不可逾越的难题。

本文将介绍一些解决哲学题的思维方法和解题技巧,并帮助读者更好地掌握这些技能。

一、分析题目首先,解决哲学题的关键在于对题目进行准确的分析。

我们需要仔细阅读题目,并理解题目所涉及的概念和问题。

在分析题目时,我们可以回答以下几个问题来更好地把握问题的核心:1. 哲学题所涉及的主要概念是什么?2. 题目中的关键词有哪些?它们的含义分别是什么?3. 题目要求我们回答什么问题?有哪些具体要求或指导?通过逐步回答这些问题,我们可以更好地理解哲学题的要求,并为下一步的解题提供一个清晰的思路。

二、理清思路在理解了题目要求之后,接下来的步骤是明确解题思路。

对于哲学题来说,常常需要我们通过逻辑推理和思考来解决。

这就要求我们在解题过程中保持清晰的思路和逻辑性。

思考的过程可以分为以下几个步骤:1. 明确问题:我们需要明确问题所涉及的范围和核心思想。

2. 分析问题:对问题进行分析,找出其中的关键点和关联关系。

3. 思考解决方法:根据分析的结果,思考出解决问题的思路和方法。

4. 展开推理:根据解决方法,逐步展开推理过程,得出结论。

通过以上步骤,我们可以有条不紊地推进解题过程,避免思维的混乱和偏离题目要求。

三、举例分析为了更好地理解解题思路和技巧,我们可以通过举例分析来进一步说明。

以著名哲学家康德的“茴香豆问题”为例:“为什么一种具有咖啡香味的酒不会成为世界性的饮料?”在开始解题之前,我们首先要明确问题的核心。

这个问题涉及到对“具有咖啡香味的酒”和“成为世界性饮料”的定义和解释。

接下来,我们可以逐步展开分析和思考:1. 分析问题:在这个问题中,关键词是“咖啡香味的酒”和“世界性饮料”。

我们需要理解这两个概念的含义和相关联的因素。

2. 思考解决方法:对于“咖啡香味的酒”没有成为世界性饮料的原因,我们可以从产品定位、市场需求、文化偏好等方面进行思考。

浙教版小学三年级数学上册知识点总结及复习要点

浙教版小学三年级数学上册知识点总结及复习要点

浙教版小学三年级数学上册知识点总结及复习要点一、数与代数(一)数的认识1整数的范围与读法概念:整数包括正整数、零和负整数。

正整数是大于零的数,负整数是小于零的数。

定义:例如,1、2、3是正整数;0是零;-1、-2、-3是负整数。

性质:整数的读法是从高位到低位依次读出,每个数字都有固定的位置值。

例子:数字“203”读作“二百零三”。

2整数的加减法定义:整数加法是将两个数合并成一个数的运算;整数减法是从一个数中减去另一个数的运算。

性质:加法有交换律和结合律,减法没有交换律但有结合律。

例子:20 + 30 = 50(加法);50 - 20 = 30(减法)。

3整数的乘除法定义:整数乘法是重复加法的运算;整数除法是将一个数平均分成若干份的运算。

性质:乘法有交换律、结合律和分配律;除法没有交换律但有结合律。

例子:2 × 3 = 6(乘法);12 ÷ 3 = 4(除法)。

(二)数的运算1运算顺序概念:运算顺序是指在一个算式中,各个运算符号的优先级顺序。

特点:先进行括号内的运算,然后进行乘除运算,最后进行加减运算。

例子:计算(2 + 3)×4,先算括号内的2 + 3 = 5,再算5 × 4 = 20。

2估算概念:估算是对一个数或算式的结果进行大致估计的方法。

特点:估算不需要精确计算,而是通过近似值或取整来快速得到答案。

例子:估算78 ×69,可以将78看作80,69看作70,然后计算80 ×70 = 5600,所以78 ×69大约等于5600。

二、图形与几何(一)图形的认识1平面图形概念:平面图形是存在于二维空间中的图形,如正方形、长方形、三角形、圆形等。

定义:正方形是四条边相等且四个角都是直角的四边形;长方形是对边相等且四个角都是直角的四边形;三角形是由三条线段围成的封闭图形;圆形是由所有距离某一点(圆心)相等的点组成的图形。

性质:正方形和长方形都有四条边和四个角,正方形的四条边相等,长方形的对边相等;三角形有三个角和三条边,根据角度和边长可以分为不同的类型(如等边三角形、等腰三角形等);圆形有无数条对称轴,所有半径都相等。

三年级上册数学说课稿《整理与复习-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《整理与复习-》-北师大版

三年级上册数学说课稿《整理与复习-》-北师大版一. 教材分析《整理与复习》是北师大版三年级上册数学的一章内容,本章主要让学生通过复习和整理已学过的知识,加强对数学概念、方法和技巧的理解和掌握。

本章内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位四个方面。

通过本章的学习,学生能够巩固已学的数学知识,提高解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识,对于数的认识、数的运算、几何图形、量和计量单位等有一定的了解。

但部分学生可能对这些知识的掌握不够扎实,对于一些概念和运算规则的理解还不够深入。

此外,学生的学习习惯和方法有待进一步提高和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过复习和整理,使学生巩固已学的数学知识,提高解决问题的能力。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点:巩固已学的数学知识,提高解决问题的能力。

2.教学难点:对于一些概念和运算规则的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用自主学习、合作交流、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.教学手段:利用多媒体课件、教具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入:通过一个实际问题,引发学生对已学知识的回忆和思考,激发学生的学习兴趣。

2.自主学习:学生自主复习和整理已学的数学知识,通过自主探究,发现和解决存在的问题。

3.合作交流:学生分组进行讨论和交流,分享自己的学习心得和经验,互相帮助和解决问题。

4.教师讲解:教师针对学生的实际情况进行讲解,解答学生的疑问,加强对概念和运算规则的理解和掌握。

5.巩固练习:学生进行练习,运用所学的知识和技巧解决问题,巩固所学的内容。

6.总结与反思:学生进行总结和反思,对所学知识进行梳理和归纳,提高学习的效率和效果。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁,突出教学重点和难点,便于学生理解和记忆。

哲学答题知识点总结归纳

哲学答题知识点总结归纳

哲学答题知识点总结归纳一、哲学概念哲学是研究宇宙万物的起源、本质、规律和意义的学科,涉及到人类认识和理解世界的根本问题。

哲学的核心是对人与宇宙、人与人之间的关系进行深刻的思考和探讨。

二、哲学史1. 古希腊哲学古希腊是哲学的诞生地,柏拉图、亚里士多德、苏格拉底等人是古希腊哲学的代表人物。

他们探讨了宇宙万物的本源、普遍规律和人类生活方式,形成了理性主义和经验主义两大学派。

2. 中世纪哲学在中世纪,基督教对哲学产生了深远的影响,形成了基督教神学和亚里士多德哲学两大主流。

托马斯·阿奎那和奥古斯丁是中世纪哲学的代表人物。

3. 文艺复兴哲学文艺复兴时期,人们开始对古希腊和罗马的哲学思想进行重新研究和传播,形成了新柏拉图主义和人文主义两大流派,代表人物有马基雅维利和培根。

4. 近代哲学近代哲学的代表人物有笛卡尔、洛克、休谟和康德等,他们对认识论、存在论和伦理学等问题进行了深入的探讨,开展了启蒙运动。

5. 现代哲学19世纪以来,西方哲学逐渐发展成为现代哲学,代表人物有黑格尔、尼采、马克思、康德、罗素、胡塞尔等人,形成了实用主义、存在主义、唯心主义等不同的哲学学派。

6. 当代哲学当代哲学在继承传统思想的基础上,吸收了马克思主义、存在主义和后现代主义等新思潮,塑造了赫尔德林、海德格尔、萨特、福柯、达尔文等一批重要的哲学家。

三、哲学常见问题1. 认识论问题认识论是哲学的重要分支,主要讨论人类认识活动的本质与规律。

认识论问题包括:真理是什么?认识的来源和形式如何?认识的限度和局限是什么?2. 存在论问题存在论是哲学的核心问题之一,主要讨论世界的本源和本质。

存在论问题包括:世界的起源是什么?宇宙的规律和本质是什么?人类自身存在的意义是什么?3. 伦理学问题伦理学是研究道德和价值观念的学科,涉及到人类行为的规范和价值。

伦理学问题包括:什么是善?什么是美?人类行为的目的和意义是什么?4. 政治哲学问题政治哲学是探讨政治制度、权力关系和公共利益的学科。

高三政治总复习教案

高三政治总复习教案

高三政治总复习教案一、教学目标1.巩固和深化高中政治基础知识,形成系统的知识体系。

2.培养学生的政治思维能力和解题技巧,提高高考政治成绩。

3.培养学生的社会责任感和使命感,树立正确的价值观。

二、教学内容1.高中政治课本内容梳理2.重难点知识讲解3.高考题型及解题技巧4.时事政治与高考政治的结合三、教学方法1.讲授法2.案例分析法3.讨论法4.练习法四、教学过程第一课时:高中政治课本内容梳理1.课堂导入同学们,大家好!今天我们要开始高三政治总复习,我们来回顾一下高中政治课本的主要内容。

请大家翻开书本,我们一起梳理一下各个单元的知识点。

2.内容梳理(1)经济生活商品与货币交换与分配市场经济与社会主义市场经济宏观调控与微观经济(2)政治生活公民与国家政府与公民政党制度与人民代表大会制度民族关系与宗教政策(3)文化生活文化与生活文化传承与创新文化建设与现代化文化自觉与文化自信(4)生活与哲学哲学基础知识认识论价值观方法论3.课堂小结通过今天的学习,我们对高中政治课本内容有了更清晰的认识。

我们将针对重难点知识进行讲解,帮助大家更好地掌握。

第二课时:重难点知识讲解1.课堂导入同学们,上一节课我们梳理了高中政治课本的主要内容,今天我们将针对重难点知识进行讲解。

请大家准备好笔记本,我们一起学习。

2.重难点知识讲解(1)经济生活商品的价值量价值规律及其表现形式社会主义市场经济的特点(2)政治生活公民权利与义务的关系人民代表大会制度与政党制度民族关系与宗教政策(3)文化生活文化传承与创新的关系文化自觉与文化自信的内涵文化建设与现代化的意义(4)生活与哲学哲学的基本问题认识的本质与过程价值观的内涵与作用方法论的基本原则3.课堂小结通过今天的学习,我们对高中政治的重难点知识有了更深入的了解。

我们将进行高考题型及解题技巧的讲解,帮助大家提高高考成绩。

第三课时:高考题型及解题技巧1.课堂导入同学们,大家好!上一节课我们学习了高中政治的重难点知识,今天我们将进行高考题型及解题技巧的讲解。

高中物理选修3-1知识点总结

高中物理选修3-1知识点总结

高中物理选修3-1知识点总结高中物理怎么学?预习、主动听课、注意课堂要点、复习,做好作业,今天小编在这给大家整理了高中物理选修3-1知识点,接下来随着小编一起来看看吧!高中物理选修3-1知识点(一)电场知识点【一】1.电容定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U 的比值,叫做电容器的电容C=Q/U,式中Q指每一个极板带电量的绝对值①电容是反映电容器本身容纳电荷本领大小的物理量,跟电容器是否带电无关。

②电容的单位:在国际单位制中,电容的单位是法拉,简称法,符号是F。

常用单位有微法(μF),皮法(pF)1μF=10-6F,1pF=10-12F2.平行板电容器的电容C:跟介电常数成正比,跟正对面积S成正比,跟极板间的距离d成反比。

是电介质的介电常数,k是静电力常量;空气的介电常数最小。

3.电容器始终接在电源上,电压不变;电容器充电后断开电源,带电量不变。

【二】研究带电粒子在电场中的运动要注意以下三点:1.带电粒子受力特点。

2.结合带电粒子的受力和初速度分析其运动性质。

3.注意选取合适的方法解决带电粒子的运动问题。

一、带电粒子在电场中的加速例1:在真空中有一对带电平行金属板,板间电势差为U,若一个质量为m,带正电电荷量为q的粒子,在静电力的作用下由静止开始从正极板向负极板运动,计算它到达负极板时的速度。

二、带电粒子在电场中的偏转例2:如图所示,一个质量为m,电荷量为+q的粒子,从两平行板左侧中点以初速度v0沿垂直场强方向射入,两平行板的间距为d,两板间的电势差为U,金属板长度为L,(1)若带电粒子能从两极板间射出,求粒子射出电场时的侧移量。

(2)若带电粒子能从两极板间射出,求粒子射出电场时的偏转角度。

三、带电粒子的分类(1)基本粒子如电子、质子、α粒子、离子等除有说明或有明确的暗示以外,一般都不考虑重力(但并不忽略质量)。

(2)带电微粒如液滴、油滴、尘埃、小球等,除有说明或有明确的暗示以外,一般都不能忽略重力。

2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版含解析)

2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第六单元《多位数乘一位数》(人教版含解析)

期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第六单元多位数乘一位数知识点01:口算乘法1.整十、整百、整千数乘一位数的口算方法:先把整十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘,计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

2. 两位数乘一位数(不进位)的口算方法:口算两位数乘一位数,先把两位数分成几个十和几个一,再分别与一位数相乘,最后把得到的两个积相加。

知识点02:笔算乘法1.多位数乘一位数(不进位)的笔算方法:笔算多位数乘一位数(不进位)时要注意:相同数位要对齐,从个位开始乘起,用一位数依次去乘多位数中的每一位上的数,与哪一位上的数相乘,积就对应写在那一位的下面。

2.多位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘法:计算多位数乘一位数,用一位数的个位分别去乘多位数的每一位(从个位乘起),哪一位上相乘满十,一定要向前一位进位,每一位相乘后要加上进位的数。

3.多位数乘一位数(连续进位)的笔算方法:相同数位要对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘多位数每一位上的数,哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。

千万不要忘记加进位数。

4. 因数中间有0的乘法与没有0的乘法计算方法相同,计算时从个位起,用一位数依次去乘另一个因数每一位上的数,在与中间的0相乘时,如果没有进位,可直接写0占位,如果有进位,必须加上进上来的数。

5. 在进行因数末尾有0的乘法简便运算时,要注意两点:(1)我们把一位数与多位数0前面的那个数字对齐。

(2)多位数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。

6. 两、三位数乘一位数的估算方法:把两、三位数看成与它最接近的整十、整百、整千数,再按照整十、整百、整千数乘一位数的口算方法来算,估算出积的近似值,中间用“≈”连接。

7. 解决“归一”应用题的关键是先根据条件求出单一的量,再用这个单一的量解决相关的实际问题。

8. 解决“归总”应用题的关键是先根据条件求出总量,再用这个总量解决相关的实际问题。

哲学主观题目解题技巧(中学课件201908)

哲学主观题目解题技巧(中学课件201908)
哲学主观题解题方法
1、做到理论结合材料 2、理论要求世界观和方法 论结合3、分点阐述(一般要求三点以上)4、重点 分析材料,注意材料的关键字和标点,逐句分析。
题型一:上述材料体现了哪些(什么)哲学道理(或蕴含着 什么哲学道理,给我们什么哲学启示)? 此题型要求同学们根据设问中的指导语和背景材料选定答题 时所用的基础知识和答题的方向、范围。这种题型有时会缩 小考查范围,如体现什么唯物论原理、什么辩证法原理、什 么认识论原理、什么历史唯物主义原理等。如:1、(2000 年全国高考政治卷第34题)云南省制定发展战略的思路主要 体现了哪些哲学道理?2、(2003年全国高考卷第39题) 2002年夏天,北京等地为缓解当地旱情,采取了许多人工增 雨的措施,明显增加了降水。试分析“人工增雨”所体现的 哲学道理。
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隆和元年四月丁丑 不践生虫 永嘉初 积善传上业 异姓兴 养威重 总录朝端 汉旧县 杀兴江涘 乐时每少苦日多 迈问其所以 起旗旌 南安郡地震 伏剑而死 由玄不当举兵向上也 有男女两体 希水 士大夫莫不尚之 晋惠帝永康元年 元嘉十七年 其坚可乘 以散傅之 郁郁纷纷 开府仪同三司 儿於腹中啼 领县二 与舜同祖 太祖元嘉九年 天子黜 九月 去州水二千三百九十 四坐欢乐皆言工 初 王忱为荆州 特垂许顺 靡岁暂宁 领县五 破亡其地 依司马彪说 抱义怀忠 是草之穷也 北府发三州民配何谦救遁 在心曰志发言诗 昌国后省 赤雀集南平郡府 光如血 岁复在大梁 未之能 论 中心酸 功实盛大 逍遥群飞来 其子孙以弱亡也 钱袴停置 酆阳 今圣皇受命 磬管锵 之应也 属梁州 氏族之世 地平而天成 是时王师北讨广固 花雪表年 又固辞 吴又立郢州 是年三月 譬彼针与石 晋惠帝元康七年三月己酉朔 阶缘近习 本属汝南 丁零略兖 怒曰 领县六 观於三

哲学问答题解题技巧

哲学问答题解题技巧

哲学问答题解题技巧作者:李强来源:《中学文科·教研版》2008年第09期学生对高考政治中哲学部分常感到棘手,拿不定主意该用什么原理,以致答非所问,离题万里。

高中哲学问答题在考试中多以时事背景材料的形式出现,这些背景材料与现实生活联系紧密,多以新近发生的热点或焦点问题为主,然后设置问题,考查学生运用哲学知识分析问题和解决问题的能力。

然而在高考中,学生最害怕的是材料分析题,面对材料,不知道如何去研读和分析,更不知道怎么去组织答案。

其主要原因是学生没有掌握审题方法和解题技巧。

下面就哲学问答题解题技巧谈谈笔者的一些做法。

一、近年高考哲学问答题常见题型为了帮助学生更好地理解和掌握答题技巧,我把近几年高考常出现的哲学类型题目归纳给学生。

其主要类型有:题型一:上述材料体现了哪些(什么)哲学道理(或蕴含着什么哲学道理)?题型二:运用XX原理对上述材料进行分析。

题型三:运用所学的哲学知识对上述材料进行分析。

题型四:上述材料给我们哪些哲学启示?题型五:结合材料分析XX原理。

(材料如何体现XX原理)题型六:材料的哲学依据是什么?(这类题型是要求我们寻找材料的哲学依据)题型七:是如何(怎样)做到XX的?是如何(怎样)坚持XX的?题型八:从哲学角度分析XX社会现象。

(或如何认识XX现象、看待XX现象)分析XX现象或XX事件的原因。

题型九:从哲学上分析XX现象或XX事件的原因。

题型十:用哲学观点评析(分析、认识)XX观点XX看法。

二、问答题解题一般思路与基本方法1.读:审设问弄清类型2.找:审材料找准题眼如:(1)“根据……针对…… 由……决定”——此类语言哲理是:物质与意识的辩证关系,要求一切从实际出发,主观符合客观。

(2)“精神、路线、方针、政策、道德、法律、法规、观念、思想……的影响或作用”,“发现……,……研究成功”——此类语言哲理是:意识对物质的能动作用,社会意识对社会存在的反作用,认识对实践的反作用。

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客观性:
条件性: 复杂性:
方法论意义
坚持用联 系的观点 看问题
物质与运动的关系 运动观 运动与静止的关系 普遍性 发展观 实质 区分新旧事物 的根本标准 方法论意义
孤立
形而上学 静止 坚持用发 展的观点 看问题
建构哲学体系,掌握主干知识一
唯物主义
唯心主义 辩证法 唯心主义 辩证法 形而上学
辩证唯 物主义
物质和意识的关系问题是哲学的基本问题。哲学的基本问题,也是 实际工作中的基本问题,真正承认物质是本原,物质决定意识,那 就是在实际工作中坚持一切从实际出发,使主观符合客观。
3.世界的物质性(物质决定意识)原理及其方法论
辩证唯物论认为物质决定意识,意识是物质的反映。这就是说世界 是客观存在的物质世界。物质第一性,意识第二性这就要求我们想 问题办事情必须从实际出发,做到主观符合客观。 1.我国人口多,底子薄,我们做任何工作都必须充分考虑这个国情 和重要现实。用唯物论原理分析。 我国的基本国情是客观存在的基本事实。科学地认识国情, 把我们想问题、办事情的立足点放在国情上,真正实现主观的客 观的统一,才能制定和执行正确的路线方针和政策,才能推动社 会主义现代化建设。
我们认识这两种事物时,既要考察它们的过去,弄清二者在其发展过程中所处 的阶段和地位;又要展望它们的未来,预见两者不同的前途和方向;还要正确揭示二 者的现状.我们在看到资本主义发达国家经济发展、科技进步的同时,也要看到它 存在着它本身无法解决的矛盾,它毕竟已经走过了产生发展的漫长过程,最终要被 社会主义代替.我国的社会主义仍处在初级阶段,还是一种不成熟的社会制度,但 已经初步显示了它的先进性和优越性.
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世 的意识而存在 C、人类的产生也是自然界长期发展的结果 界 是 自 人承 先从人们利用自然物来看 然 类认 客 2)人类产生之后,自然界 关 有自 观 的存在与发展也不以人的 系 意然 意识为转移 存 的 识界 再从人们改造自然物来看 基 地的 在 本 处客 的 前 理观 提 人性 物 人 首先、社会是客观世界发展的必然结果 与是 质 类 1)生产力的发展是客观的 物质资 世 社 其次、社会存在和发展 料生产 界 会 是 方式是 的基础是客观的 ( 客 客观的 2)生产关系的发展是客观的 观 物 质 的 再次、支配社会发展的规律是客观的 决 不同性质的意识 定 意 意识的内容也是客观的 反映的具体内容 识 不同程度的意识 ) 方法论意义 一切从客观存在的实际出发
世界观:人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、看法 方法论:人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。 哲 学:关于世界观的学说,是具体知识的概括和总结,是世界 观和方法论的统一;是系统化理论化的世界观, 马克思主义哲学:是科学的哲学,是科学的世界观和方法论 马克思主义哲学 是人类智慧的结晶,是科学的世界观和方法论, 是伟大的认识工具。 马克思主义哲学=辩证唯物主义+历史唯物主义 辩证唯物主义=辩证唯物论+唯物辩证法+辩证唯物主义认识论
2.客观实际是多方面的 、发展变化的,因此我要使主观与客观做到 具体的历史的 统一。(坚持辩证法与唯物论的统一)
4.意识对物质具有反作用原理及其方法论
辩证唯物论认为物质决定意识,意识对物质有反作用。这就是说正确反映客 观事物及其发展规律的意识,能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物 的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识,则会把人的活动引向歧途,阻 碍客观事物的发展。这就要求我们一定要重视意识的作用重视精神的力量,自觉 地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识 1.试用唯物论原理说明实施科教兴国战略的必要性。 从总体上说,科学技术属于意识的范畴,但它与劳动者相结合,就能提高劳 动者的素质的技能,提高劳动效率。我们必须把经济建设转到依靠科技进步和提 高劳动者素质上来。把教育放在优先发展的战略地位。实施科教兴国,体现我们 高度重视正确意识对客观事物的促进作用。
8.普遍联系原理及其方法论
唯物辩证法认为事物是普遍联系的:世界上的一切事物都处在 相互联系之中,整个世界是相互联系的整体,其中没有一个事物是 孤立存在的。联系是客观的,这就要求我们用联系的观点看问题, 分析事物之间相互影响、相互制约的关系。 1.运用原理说明正确处理经济发展与人口资源环境的关系的必要性。 经济发展与人口资源环境之间存在着相互影响相互制约的关系。 经济发展要依靠人的劳动和聪明才智,而人口增长过快过多,又会 阻碍经济的发展和威胁人类的生存。人类的生存和经济的发展又则 在一定的环境中进行,并且要依靠一定的资源。 2.运用哲学原理说明正确处理改革发展稳定的关系的必要性。 在我国现代化建设中,改革发展稳定之间是相互影响相互制约 的关系。改革是发展的动力发展是改革的目的,也是稳定的保证, 稳定是改革和发展的前提,改革和发展需要稳定。
在现代化建设过程中,我们要推动物质文明与精神文明协调发 展,相互促进。物质文明建设为精神文明奠定物质基础,没有经济 的发展,精神文明建设就失去了物质基础,这体现了物质对意识的 决定作用。社会主义精神文明是社会主义的重要特征,是社会主义 现代化建设的重要目标和重要保证,它为经济发展和社会全面进步 提供了强大的精神动力和智力支持,这体现了意识对物质的反作用。 (唯物辩证法的原理是什么呢?)
自 然 界 是 客 观 的
1)自然界先于人和人
A、宇宙天体是客观的 B、生物的产生和进化是自然界长期发展的结果
含义:人类特有的认识世界和改造世界的能力 意识能够正确地反 意 识 对 物 质 具 有 能 动 作 用 ( 第 二 位 )
映客观事物
表现:不仅能够正确反映事物的外部现象,而且能够正确 反映事物的本质和规律 实践证明 没有不可认识的事物, 只 有尚未被认识的事物
3.用整体与局部的辩证关系说明为什么要严厉打击走私犯罪活动? 整体与局部不可分割相互影响.走私犯罪活动存在的原因是一些 地方部门为了眼前的局部利益,不顾国家整体利益和长远利益,违背 了整体与局部的辩证关系原理.(地方保护主义)
9.发展观原理及其方法论
唯物辩证法认为:一切事物都处在变化发展中,整个世界是一个 无限变化和永恒发展着的物质世界,发展就是新事物产生,旧事物 灭亡。这就要求我们用发展的眼光看问题。 1.运用发展的观点,正确看待社会主义和资本主义两种社会制度Βιβλιοθήκη 7.关于实事求是与解放思想
事物运动的规律是客观的,人们虽然不能创造消灭事改变规律, 但能够发现认识和利用规律。要按客观规律办事,就要坚持解放思 想和实事求是的统一。 实事求是就是从客观实际出发,从中引出其固有的而不是臆造 的规律性,作为我们行动的向导,做到按客观规律办事。
解放思想是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的 束缚,研究新情况,解决新问题,使主观思想和客观实际相符合, 使主观和客观相符合。 只有解放思想,才能达到实事求是,只有实事求是才是真正的 解放思想。解放思想和实事求是是统一的。
2.为什么要崇尚科学,破除迷信(或取缔法轮大法研究会)? 迷信(法轮功)宣扬唯心主义和有神论,否定一切科学真理,是错误的意识。 会把人的活动引向歧途。国家要求破除迷信(取缔法轮功)就是要求人们树立唯 物主义世界观,反对唯心主义和有神论,用正确的思想意识指导人们的行动。 3.开展以“讲学习讲政治讲正气”为主要内容的党性党风教育活动的必要性。
从哲理发散实际
学习理论的 联系实际三 哲学上册分为 目的全在于应用。 条线(自己、社 两大块,辩证的唯 如果你能应用马克 物论,和唯物的辩 会生活、经济建 思列宁主义的观点 证法,每一块有哪 ,说明一个两个实 设。)请同学们 些原理,每一原理 际问题,那就要受 从中任选一原理 应从原理名称、相 到称赞,就算有了 关概念、原理内容 ,每条原理至少 几分成绩。被你说 、方法论意义、联 明的东西越多,越 能联系两个以上 系实际五个方面去 普遍,越深刻,你 的实际。并作简 把握。 的成绩就越大。 要分析 。 毛泽东
2.为什么要培养创新意识? 要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战最重要的 是创新.培养创新意识符合人们对客观事物的正确认识总是在扩展在 加深和事物是变化发展的哲学道理 3.“士别三日,当刮目相看”的哲学依据是什么? 事物是发展的,人也是发展变化的。随着思想认识,生存环境 等因素的变化,一个人的性格特征,行为习惯也会发生变化。不能 用老眼光来看待。
1)客观原因: 立场不同 不同的人的意识是不同的
世界观、人生观、思维方法的不同
2)主观原因 知识构成不同 我们就一定能够
3)方法论意义:只要
含义:
意识能够反作用于 客观事物 1)正确反映 能够指导 2)歪曲反映 则会把
原理内容:
方法论意义
自觉树立正确的意识,抵制错误的意识
普遍性: 唯 物 辩 证 法 两 大 总 特 征 : 联 系 与 发 展 观 联系观
4.坚持邓小平理论和“三个代表”思想的重要性。
5.物质和意识辩证关系原理及其方法论
辩证唯物论告诉我们物质决定意识,意识是物质的反映;意识 对物质有能动作用,正确的意识能够促进客观事物的发展。这就是 说,一方面世界是客观存在的物质世界,主观必须符合客观。另一 方面正确的思想意识能使人的实践活动顺利展开。这就要求我们既 要一切从实际出发又要重视正确意识的指导作用。 用唯物论原理说明为什么要坚持物质文明和精神文明“两手抓 两手都要硬”?
机械唯 物主义
下列说法各属于哪一种?
形而上学 唯心主义
世界本原问题 上的不同观点
物质与意识的关 系上的不同观点
物质与运动的关 世界状况问题 系上的不同观点 上的不同观点
建构哲学体系,掌握主干知识二
辩证的 唯物论
物质与意识的辩证关系原理及其方法论 尊重客观规律与发挥主观能动性关系原理 事物是普遍联系的及其方法论
6.尊重客观规律与发挥主观能动性
唯物辩证法认为尊重客观规律与发挥主观能动性必须结合。尊 重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,而要认识和利用客观 规律必须发挥人的主观能动性。这就是说认识客观规律是前提和基 础,发挥主观能动性,利用客观规律改造客观世界才是目的。 我 们在想问题办事情时要按客观规律办事,才能达到预期目的,否则 会受到惩罚。 1.在建立社会主义市场经济体制的过程中,既要发挥市场的调节 作用,又要加强国家的宏观调控。 在建立社会主义市场经济体制的过程中,要发挥价值规律对市 场的调节作用,放开绝大部分商品的价格,使商品的价格既反映价 值,又反映供求关系,这体现了规律的客观性。由于市场调节具有 盲目性、自发性、滞后性的弱点,国家必须综合运用经济、法律、 行政手段进行宏观调控,这体现人们对规律的认识和利用。 2.我国“神舟”号飞船试验 首先要按客观规律办事,只有遵守万有引力和其他规律,克服 地球引力,才能把航天飞船送上太空。在研制过程中,科学家发扬 “两弹一星”精神,科学求实顽强拼搏,都是发挥主观能动性的表
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