高职院校护理专业学生管理工作浅析-最新教育文档
高职高专护理专业学生的管理
浅议高职高专护理专业学生的管理摘要：本文根据作者多年管理护理专业学生的经验，总结和探讨管理护理学生的方法，促进管理模式的发展和更新，力求完善高职高专护理学生管理体制。
关键词：高职高专护理学生管理1、引言近几年来，为了促进医疗卫生事业的发展，让更多的人看得起病，国家加大了对医疗卫生事业的投入，建立了覆盖城市和农村的医疗保险体系。
随之而来，各类医疗卫生单位步入了黄金发展时期，各大医院、卫生院提高了护士的比例，以致护理专业成为了当下热门专业。
不少高职高专院校都开设了护理专业，大量的学生选择就读护理。
怎样合理管理好护理专业的学生，以提高学生的素质，达到就业单位的要求？这是当前需要解决的重要课题。
2、护理专业学生管理的方式2.1熟悉和适应学校及周边环境护理专业新生入校后，一般都会怀着对未来大学学习和生活的美好憧憬，当来到了一个陌生的城市，她们需要尽快熟悉周边的环境，适应学校的学习和生活。
系部可以安排老师指引学生了解当地的名胜古迹和风土人情，使学生对就读的城市有一个基本的认识。
2.2学生纪律观念的确立纪律观念是塑造一个学校良好的校风和学风的关键因素。
管理不严，纪律涣散，将严重影响护理学生培养的质量。
因此，大一新生在军训的时候，要充分得到训练，严明纪律，杜绝自由散漫的现象发生。
此后还需要进行一定的入学教育，让学生知道学校的规章制度，树立纪律意识，并使之成为一种良好习惯。
2.3护理专业思想教育系部安排教师开展护理专业思想教育，讲述南丁格尔创建护理事业的历程，宣扬南丁格尔精神，使学生立志成为一名乐于奉献的白衣天使。
同时，介绍护理专业的概况、发展演变过程和就业前景，增强学生学习护理专业的信心，促使学生认同护理专业，喜欢护理专业。
2.4学生安全教育各类高校学生屡屡发生伤亡事故，诸如伤害、火灾、溺亡、坠楼、车祸等，另外，一些社会上不法份子把目光放在了相对单纯的学生身上，进行偷窃、诈骗，这些现象频频引起社会的关注，这在一定程度上影响了学校的正常秩序。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
加强学生心理健康教育不仅有利于学生个人的成长和发展，也有利于高职院校的教育质量和管理水平的提升。在学生管理工作中应该重视和加强这一方面的工作。
3.2 提出加强高职院校学生管理工作的建议
一、加强学生心理健康教育。学校应该加强心理健康教育的力度，为学生提供心理咨询服务和心理健康辅导，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
二、加强学生自律意识培养。学校要通过开展各种形式的教育活动，培养学生自觉遵守学校规章制度和社会公德的意识，让他们树立正确的行为概念。
2.2 加强学生心理健康教育
加强学生心理健康教育是高职院校学生管理工作中至关重要的一环。一方面，现代社会的竞争压力较大，学生在学习和生活中或多或少会出现一些心理问题，如焦虑、抑郁等。加强学生心理健康教育可以帮助学生更好地面对压力，提高心理抗压能力。
学生心理健康问题如果得不到及时的关注和帮助，可能会影响到其学习和生活质量，甚至会发展成严重的心理疾病。高职院校应该通过开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座、建立心理健康咨询服务等方式，帮助学生了解心理健康Байду номын сангаас识，学会自我调节和及时求助。
建立健全的学生管理制度还需要学校从制度决策、执行和监督等方面加强管理力度。学校可以设立专门的学生管理部门，配备专业的管理人员，负责学生管理工作的规划、实施和监督。学校还应当建立学生管理委员会或者学生代表大会等机构，让学生参与到学生管理的过程中，增强学生的管理意识和责任感。
建立健全的学生管理制度是高职院校学生管理工作的基础和前提，只有建立了有效的制度和规范，才能更好地引导学生，提高学生的素质和综合能力。学校和管理部门应当高度重视学生管理制度的建设和完善，不断优化和完善相关政策和措施，为学生的全面发展和健康成长提供良好的保障和支持。【字数：235】
浅谈高职护理专业学生实习管理——以淮阴卫生高等职业技术学校高职护理专业学生为例
以淮阴卫生高等职 业技术学校高职 护理专 业学生为例
胡 小峰 （ 阴 生高 职 技 校） 淮 卫 等 业 术学
３ 领导重视 ， 专人管理 ， 开展教师 辅导与专题 实习讲 座 ① 实 习前 教 师要重 点人群 辅导 。 大多数 实 习生都 能 绝 护理 专 业人 才 是 学校 一 项 重 要 的 工作 任 务 。 本 文 根 据 现 状 对 我校 高 顺利 通 过 实 习前 各项理 论 与 操作 的考试 ， 少 数部 分会 存 但 职 护 理 专 业 学 生 实 习 管理 提 出 管理 对 策 。 在 问题 ， 样 教 师应 针 对 这 些重 点人 群 、 点 时 间 开展 个 这 重 关键词 ： 高职 护理 专 业 实 习 管理 别 辅 导原 则 ， 先汇 总 这 些重 点人 群 存在 的 问题 ， 着 制 首 接 护 理 专业 是 一 门实 践性 很 强 的应用 科 学 ， 对于从 事 临 定 个例 的辅 导计 划 ， 用 固定 帮 扶 方法来 克服 其存 在 的 困 采 床 工作 的护理 专 业 技术人 员而言 ， 临床 实 习是护 生 从理 论 难 。 帮扶 的形 式 可 以 多种 ， 面授 、 如 电话 、 邮箱 、 电话 、 ＱＱ 走 向实践 的转折 期 ， 临床 实 习中建 立起 来 的护理 思路 、 对 等 方式 。进 而来 完成 重点人 群 的实 习前各 项考试 。② 实 习 理 论 知识 的领 悟 及 操作 能力 都 会 对护 生 今 后 的工作 产 生 前邀 请 实 习单 位优 秀护 士长开 展 实 习专题 讲 座。 大 多数 绝 极 为 重要 的影 响 。毕 业 实 习是完 成 这种 转 变 的第 ～ 步 ， 所 实 习生 在下 临床 时 ，对 实 习单位 各种 情况 不是 很 了解 ， 为 以毕业 实 习质量 的 高低 ， 对于 一名 护生 至关 重 要。 了避 免 各种 情况 给 实 习生 带来 误 区 ， 我校 聘 请 了有 资历 的 １ 建立健全科学合理化实 习管理 制度 。 规范实 习生成长 “ 、 护理 个 有效 的、 理 的、 合 实 习生 发展 的 管理 制 度 能 护 士 长到 我校 开展 讲座 ；如 何尽 快 适应 实 习生 活” “ 合 适
论如何提高高职院校的学生管理工作-最新文档资料
论如何提高高职院校的学生管理工作学生工作与高职院校建设发展的要求相比，与广大高职学生对学生工作的期盼相比，还存在着一些差距，主要表现在：一是在工作的整体性设计和工作的品牌影响力上有欠缺，学生工作在横向联动上有提升空间；二是学生工作团队的工作状态需要进一步提振，执行力和创新意识还有待提高；三是对工作的系统、深入的研究思考还不深，缺乏对工作路径载体的系统梳理，对学生工作的前瞻性问题的探究还不够。
针对上述问题，根据高职学院学生的特点，着重做好以下三个方面工作。
一、着力于正确引导学生，进一步营造和谐校园（一）要树立榜样示范力量我们要积极推进赏识教育，用正确的、优秀的、发自内心的力量来引导学生。
可以用某一点榜样的先进性带动面上整体状态的提升，进而总结推行，开放延伸促进学生工作再提高，让个别节点带动整体层面。
可以挖掘发现数名榜样青年学生，用一个榜样学生辐射引导十名其他学生；一个宿舍辐射引导十个宿舍；一个支部辐射引导十个支部；一个班级辐射引导十个班级。
将学生榜样示范作用呈扇形辐射全部学生群体。
（二）做好特色品牌创建工作一方面是文化艺术工作。
弘扬主旋律，突出高品位，以活动为载体，努力营造文明、高雅、多元、动感的和谐校园文化氛围。
另一方面是志愿服务工作。
以“我参与，我奉献，我快乐”为口号，着重抓好青年志愿者活动，扎实开展志愿者服务行动，建设一批规范志愿者服务基地，引导青年从我做起，从小事做起，努力把奉献、感恩等理念转化为行动，使从事公益行动成为校园普遍的生活方式，成为青年成长过程中一段重要的经历。
（三）加强对学生社团的工作指导按照“一手抓培育发展、一手抓监督管理”的指导思想，充分发挥学生社团在和谐校园建设中的生力军作用，使学生社团走上既注重规模又注重质量的发展之路。
开展校园社团文化创建活动，充分发挥学生社团在和谐校园建设中的生力军作用，扶持理论学习类社团，鼓励科技学术类社团，倡导社会公益类社团，繁荣文艺体育类社团，进一步规范社团活动，创建品牌社团活动，争取培育评选一批特色鲜明、管理规范、社会认同、学生受益的品牌社团。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考1. 引言1.1 高职院校学生管理工作的重要性高职院校学生管理工作的重要性不可忽视。
作为高职院校的重要组成部分，学生管理工作直接关系到学校的整体教育质量和学生的全面发展。
高职院校学生管理工作是保障学生安全的重要环节。
学生在校期间处于青春期，心理和生理上都处于发育阶段，需要得到良好的管理和指导，避免发生意外和不良行为。
高职院校学生管理工作是促进师生之间和谐关系的关键。
通过有效的管理，可以加强师生之间的沟通和信任，建立良好的师生关系，提高教学效果和学生发展水平。
高职院校学生管理工作还有利于培养学生的自律意识和责任感，促进学生个性和能力的全面发展。
高职院校学生管理工作的重要性在于保障学生安全、促进师生关系和培养学生自律意识，对学校的整体发展和学生的未来都具有重要意义。
1.2 高职院校学生管理工作存在的问题1. 学生违规行为频发：部分学生对学校纪律和规定缺乏尊重，存在逃课、迟到、作弊等违规行为，给学校管理带来一定困扰。
2. 师生关系紧张：由于师生之间缺乏有效沟通和信任，学生对老师的意见不够尊重，老师对学生的关心和引导不够到位，导致师生关系紧张。
3. 学生管理制度不够完善：学校对学生管理的规章制度不够健全，缺乏具体细化的管理措施和奖惩机制，导致管理存在漏洞。
4. 学生心理健康问题突出：部分学生面临诸如学习压力大、生活适应能力差、情绪波动大等问题，学校未能及时关注和帮助，导致学生心理健康问题日益突出。
5. 学生素质教育不足：学校重视学生的专业知识培养，但在学生的综合素质和思想道德教育方面投入不够，导致学生成长环境不够完善。
以上问题的存在，影响了高职院校学生管理工作的有效进行和学生全面发展的实现。
需要通过加强学生管理工作的重要性、改进管理制度、加强师生沟通等措施来解决这些问题，从而促进高职院校学生成长成才。
2. 正文2.1 加强学生管理的必要性加强学生管理可以维护校园秩序，营造良好的学习氛围。
高职院校护理专业学生管理工作浅析
高职院校护理专业学生管理工作浅析作者：苏伟伟来源：《新一代》2013年第01期摘要：人本社会的不断发展和医学模式的进一步转变，使护理学有了更深刻和广泛的内涵和外延，护理学生管理工作作为人才培养的重要环节是培养高级护理服务人才的重要前提和保证。
本文针对目前高职高专护理专业学生管理工作的现状，提出高职高专护理专业学生管理工作应遵循的原则和具体的应对措施。
关键词：高职高专；护理；学生管理中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-01-0069-01一、目前高职高专护理专业学生管理工作的现状目前，高职高专学生管理模式的目标导向不清；针对高等护理教育的跨越式发展与社会对高级护理人才需求的矛盾；院校管理缺乏专业特色等是目前高职院校护理专业学生管理工作发展所面临的瓶颈。
二、高职高专护理专业学生管理工作应遵循的原则1.市场导向性原则地区经济和社会发展不仅是高职教育产生发展的基础，更是高职高专护理专业不断扩大完善的客观要求。
学生管理工作更要立足现实，服务于地方经济，这是实现高职高专护理专业学生管理目的的关键。
2.系统性原则不同年级的护生对专业认知、学习目标、心理需求各不相同，这决定了护生管理的阶段性、连续性和规律性。
针对不同年级的目标群体制定管理方案，形成一个关联学生三年学习生活管理的系统，如：针对一年级学生进行护理专业人文素养的通识教育；对二年级学生加强技能操作训练；对三年级学生进行深入、全面的就业指导，深入各实习医院，有针对性的进行帮助指导。
3.目标导向性原则护理专业学生管理的目的在于提高学生职业道德和护理技能，顺利实现顶岗就业。
学生管理工作应注重对护士技能操作的要求，对护士礼仪、护患沟通能力的培养，鼓励学生考取“双证书”或“多证书”，实现专业素质和人文素养的同步提升。
三、针对高职高专护理专业学生特点和问题，采取的应对措施1.以市场为导向，明确护理专业学生管理工作的目标定位围绕培养具有较高职业道德素质的高级护理技能型人才这一终极目标，以护士执业资格考试为教学和学生管理工作为切合点，提升学生管理工作的质量和内涵，把学生工作做细、做深，实现专业学习、实习与就业零距离对接的。
高职护理专业实践教学管理及效果分析
高职护理专业实践教学管理及效果分析摘要：通过分析高职护理专业实践教学现存的种种弊端，提出了有关教学目标、教学模式、教学平台、师资建设以及考核评价体系等方面的管理措施，并对管理效果进行了相关分析。
关键词：高职护理专业；实践教学；体系；效果高职教育与社会就业直接对接，教学整体目标就在于与实际工作需要有机结合，解决工作单位招聘问题和学生就业问题，这就对实践教学提出了相当高的要求，而高职护理专业直接对接临床工作，在医患关系日益紧张的今天，工作者的工作能力和综合素质都需要满足更高层次的要求，传统的实践教学模式也受到相当大的挑战。
1.高职护理专业实践教学的内涵和特点高职护理专业实践教学是指通过理论与实践相结合、学校与医院相结合的方式，以提高学生职业素养，培养学生职业行事能力为目标，以培养学生自我分析、解决实际问题、提高综合素质为特点的专业素质实践教育。
其最主要特征即在于知识内容与实践教学的有机结合，旨在达到学生对知识内容与实践技巧的全面掌控，并将其熟练有效地应用于临床职业工作。
2.高职护理专业实践教学中的不足时代瞬息变幻，医疗技术在进步，人类疾病种类再增加，社会境况在发展等，都对当代医护人员提出了更高的要求，然而，落后的教学模式、考核体制以及配套设施都在一定程度上限制了高职护理专业实践教学的发展和进步。
首先，医疗技术的飞速发展，医疗器械的极速革新都与相对落后的教学实践设施形成了矛盾，现阶段的护理专业实践教育仍旧偏重于传统的基础操作训练，繁琐重复的实践内容难以与现阶段医院临床工作相结合，都导致护理实践教学与临床护理工作结合不够紧密；另外，随着护理专业招生规模的不断扩大，原有的师资储备显得捉襟见肘，新涌入的年轻教师在一定程度上缺乏教学经验和手段，对教学重点把握不够完善，这就反映出教师素质方面所存在的不足；除此之外，护理专业具有极强的实践性，然而现阶段实践教学的考核方式多偏重于卷面考核，而对实践技能的考核没有提升到足够的高度，以及考核知识面相对于庞大的教学知识内容体系较窄，这都导致考核制度的不均衡发展，影响了人才培养的质量……3.以职业能力为核心构建护理专业实践教学体系为充分改善上述现存弊端，提出以下几点关于实践教学体系的革新措施：3.1确立实践教学目标体系实践教学目标体系作为整个实践教学体系革新的最终要求，在改革过程中起着领航的作用，指导并修正改革举措的实施，具有极其重要的驱动作用。
高职高专院校学生管理工作的思考
高职高专院校学生管理工作的思考近年来，我国高职教育发展迅速，招生人数逐年上涨。
直接引出了新生入校分数线不断降低，学生素质参差不齐的问题，而学生管理工作也面临着前所未有的新挑战。
因此，如何能结合高职高专培养目标与学生特点，不断创新管理理念，加大教育力度，提高管理效果，是高职院校亟待解决的课题。
一、高职高专学生管理工作的现状1.学生素质的下滑给学生管理工作带来困难自1999年以来，我国高等院校连续大幅度扩招，到2003年，我国高等教育毛入学率达17%，2006年达22%，2011年达26.9%，这标志着我国高等教育从“精英教育”转向“大众教育”。
而高职高专院校属于高校中的弱势团体，生源质量情况相应更为严峻。
2.学生的个性化给学生管理工作提出更高要求目前的在校生基本上都是90后，大部分身上都有非常明显的90后特征，即以自我为中心，自理能力差，缺乏自控能力，缺乏集体观念，个性张扬，思维活跃。
他们总是非常有自己的想法，对于别人不同于自己的想法往往不会主动接受，而且对于一些问题考虑往往容易钻牛角尖，所以在学生管理工作者，总会出现学生管理工作者用心良苦，但很难达到理想效果的局面。
3.网络等信息化的普及给学生管理工作带来挑战无处不在的网络，无所不有的网络对学生的学习、生活及思想观念产生了广泛而深刻的影响。
虽然，学生们可以通过网络来扩充知识面，弥补了传统教学的局限性，同时qq、飞信等通讯工具更方便了学生与辅导员的沟通联络。
但是，网络的普及也有相应的危害性，虚拟网络世界也使部分学生沉迷其中，借此逃避现实世界的困难和挫折，网络中的色情、凶杀和游戏使得学生受到极大的负面影响，个别学生荒废学业，甚至走上违法犯罪的道路。
这也给学生管理工作带来巨大困难。
4.校园环境复杂化给学生管理工作带来冲击传统的高校中，教室、食堂、宿舍在一个校园里，学生有固定的教室，一个宿舍里都是同班的学生，同班甚至同系的学生宿舍也相对集中，学生管理、信息传达都很方便。
浅析高职高专学生及管理
浅析高职高专学生及管理1. 引言1.1 高职高专学生及管理的重要性高职高专学生及管理对于教育系统和社会发展具有重要意义。
高职高专学生是我国未来社会发展的中坚力量，他们所受教育和管理的质量直接影响着国家的未来发展方向和水平。
对高职高专学生及其管理的重视和关注是至关重要的。
在当前社会背景下，高职高专学生需要具备实际操作技能和熟练的职业能力，这对于中国经济的发展和社会的进步至关重要。
而高职高专学生管理则是保障他们良好教育和培养的基础，只有在有效的管理下，高职高专学生才能得到更好的发展和成长。
加强对高职高专学生及管理的研究和实践，提升管理水平和质量，是为了更好地培养高素质的专业人才，推动国家的经济社会发展，实现教育的目标和使命。
高职高专学生及管理的重要性不容忽视，只有认真对待这一问题，才能更好地培养出适应社会需求的人才，推动国家的繁荣和进步。
2. 正文2.1 高职高专学生的特点第一，学习基础薄弱。
相比于普通本科生，高职高专学生在高中阶段的学习可能没有那么扎实，导致他们在大学阶段需要花更多的时间和精力来弥补学习上的不足。
第二，实践能力强。
高职高专学生通常更加注重实践能力的培养，他们在校期间可能会接触到更多的实际操作和实习机会，使得他们在专业技能和实践能力上相对有优势。
就业意识强。
由于高职高专学生一般更倾向于选择就业或职业技能提升，因此他们往往更加注重实际的职业规划和就业前景，对就业的认识更加清晰和明确。
第四，对专业技能的需求大。
高职高专学生更加关注专业技能的学习和应用，他们更愿意通过实践来提升自己的技能水平，以适应市场对于实用型人才的需求。
高职高专学生的特点在一定程度上会影响到他们在校期间的学习态度和行为举止。
有效的管理方法应该量身定制，注重培养学生的实践能力、专业技能和就业意识，以实现高职高专学生管理的良好效果。
2.2 高职高专学生管理的问题高职高专学生管理的问题主要包括学生素质参差不齐、学生学习动力不足、学生自律意识薄弱等方面。
高职护生毕业实习期教学管理工作的探讨
３３ 学 生的创新 意识 不断增强 ．
验 。笔者发现 ， 实验 和实际生 活相 结合 ， 把 通过进入社 区观察 、
分 析 ， 多学 生的视野得 到开阔 、 很 所学理论 知识与社 区实践 经
验得到融合 ， 有利于学生个性的培养、 发散思维的形成和创新
灵感 的激发 。 此外 ， 在预防医学实验教学 中， 笔者还运用 了情景 教学 等多种形式 的教学方法来营造培养 创新 的学 习 分 ， 是教学过程 的重要
环节 ， 毕业实习效果的好坏直接影 响着毕业生 的质 量高低 。本
较简单。 初次走 向社会 ， 护生不知如何与患者交流 ， 在交流中提
问显得生硬、 刻板 。面对 文化层次 、 经济情况 、 家庭条件 、 社会地
文通过对 ５ 所实习医院临床护理带教教师及护理学系 ４ １０ 届 ６
熟明显 滞后 ｉ 护生对新 的生活和学习环境适应能力较差 ， 别 ｔ ｌ 。 特
是部分来 自农村的护生 ， 医院的工作性质 、 对 特点知道更少 ， 有 自卑感 和焦虑 的情绪 。
／
１ 毕业实 习期临床 护生存 在的问题 １１ 毕 业实 习早期存在 的问题 ．
１１１ 学习兴致高， ．． 但缺 乏吃苦耐劳的精神 护生来 到医院 ， 对
１ 毕 业实 习中后期 存在 的问题 ． ２
１２１ 护生为找工作思想波动大 ． ．． 组织纪律 意识松 懈 毕业实习
医院充 满着一种神圣 的向往 ， 自己即将从 事的职业有一种强 对 烈的探知欲望 。 她们精力充 沛 ， 思想活跃 ， 对周围的一切充满好
奇且跃 跃欲试 ， 希望 自己能尽快 学得 一身过硬 的本 领。但 目前
技 能、 摸 式及 实 习管理 等几个方面提 出相应的对策。 带教
大专护生班级管理及教育工作探讨
大专护生班级管理及教育工作探讨［摘要］文章基于班主任工作的实践，总结出了“营造一个氛围、转变二个观念、培养三项素质、抓好四个环节、实现五个结合、完善六个指导”的一套高职高专班级管理新经验，积极探索高职高专新生教育的新思路、新方法、新举措，为学生在大学校园里的良性发展创造和谐的成长环境。
［关键词］高职高专班主任班级管理我校在2004年由一所全国重点中专学校升格为高等专科学校，笔者担任了首届大专护理班的班主任。
通过几年的实践和自身的努力，班级管理及教育工作取得良好的成效，现将自己的体会总结如下。
一、基本情况全班共62人，均为女生，生源地全部来自江西省，其中抚州21人、宜春13人、吉安7人、赣州7人、九江5人、上饶5人、新余2人、南昌1人、景德镇1人；年龄最大21岁，最小18岁，平均19岁；文科43人，理科19人；录取分数最高500分，最低385分，平均420分。
二、工作思路与措施大一学生是大学校园特殊的群体，对她们来说，大学校园里的一切都是新的：新的环境、新的老师、新的同学；她们大都处在十八九岁，世界观、人生观和价值观开始形成但又不够稳定、不够成熟；她们好学，对问题敏感，对事物好奇，认识易变和可塑性大。
在大一时对其进行正确的引导和教育，使她们顺利度过大学生活，以至于今后成人、成才、成功，具有重要的意义。
笔者面对首届高专学生，在班级管理及教育工作实践中，探索出一套新的工作方法，概括为“一、二、三、四、五、六”，即“营造一个氛围，转变二个观念，培养三项素质，抓好四个环节，实现五个结合，完善六个指导”。
（一）营造一个良好的环境氛围良好的环境氛围，不但能使每一位学生都较快适应大学生活，尽快进行角色转换，而且能培养她们自觉、自律的学习习惯。
为此，师生要做到互相了解、互相信任。
具体来说：1.让学生了解班主任，产生信赖感。
笔者为自己塑造的角色形象是“可亲、可敬、可信的大姨妈”。
在与学生第一次见面时，适度地介绍自己：年龄与她们的母亲差不多，生活经历丰富，出生在农村，吃过苦，能成为同学们生活上的指导者；从事十余年的护理教学，能成为同学们思想上的咨询者，同学们学习上的帮助者；从事十年的临床护理工作，是一位称职的护士，能成为同学们职业生涯上的指路人。
浅谈高职护理专业学生实习管理
浅谈高职护理专业学生实习管理作者：胡小峰来源：《中小企业管理与科技·下旬刊》2012年第06期摘要：目前高职护理专业学生实习管理的现状存在一定问题，如何加强实习生管理，提高教学质量，培养高素质、高标准、高要求的护理专业人才是学校一项重要的工作任务。
本文根据现状对我校高职护理专业学生实习管理提出管理对策。
关键词：高职护理专业实习管理护理专业是一门实践性很强的应用科学，对于从事临床工作的护理专业技术人员而言，临床实习是护生从理论走向实践的转折期，临床实习中建立起来的护理思路、对理论知识的领悟及操作能力都会对护生今后的工作产生极为重要的影响。
毕业实习是完成这种转变的第一步，所以毕业实习质量的高低，对于一名护生至关重要。
1 建立健全科学合理化实习管理制度，规范实习生成长一个有效的、合理的、适合实习生发展的管理制度能规范实习生的行为，提高实习生的工作效率和质量，形成一种良好的护理文化。
自2007年以来，我校针对高职护理专业学生制定了一套实习管理规章制度如:《关于实习管理的暂行规定》、《实习指导教师的职责》、《教学检查评价制度》、《毕业实习手册》等，《毕业实习手册》包括：帮你引路、让你明晰的规范实习，给你指导、让你方圆的文明实习，给你警示、让你注重的安全实习，帮你减压、让你轻松的快乐实习。
在正确的管理制度下，可以大大的提高管理实习生的效力，提高实习生个人的竞争能力。
2 注重引导，学生自主学习①实习前要调节好心理、情绪、调养好身体。
在校几年的艰苦学习，已经掌握了护理理论知识与操作，现要到医院去实习，到医院后，学习的方式、扮演的角色、社会的环境都与学校有很大的差别，有些同学可能会怕自己干不好、干不了，怕病人不合作，更怕老师责备，不少同学想到这些就会紧张、害怕，情绪不稳定。
所以，同学们要调节好自己的情绪，对自己要有自信，相信自己的能力，我校的学生都能完成实习，自己也可以完成。
要尽快地适应这个转变，以健康的体魄，轻松、愉快的心态去迎接实习。
高职护理院校学生管理问题探析
高职护理院校学生管理问题探析文/罗晓丽焦洪义摘要：随着我国对职业教育发展重视程度的提高，高校不断扩招，学生管理中出现的问题也越来越 多，本文以高职护理院校学生管理为例，对此类问题进行探讨。
关键词：高职教育生源多元化高职护理院校学生管理I!N IT H T I管理实践随着高校不断的扩招，我国高职院校的生源越 来越多元化，当前主要有以下几种不同类型的生源：高招录取、提前自主招生、高职本科衔接、中职注 册入学、高职注册入学、对口单招等。
高职教育注册入学招生改革试点于2011年在江苏 省和福建省率先开展。
山东省于2014年9月开始试点 实施高职院校注册入学，截至2017年已让众多落榜 生重新圆了大学梦。
对口单招这种录取方式为中职 生能够有机会进一步深造提供了便利，让他们也可 以向高中生一样获得享受高等教育的机会。
中职注 册入学则为参加高职单招考试未被录取学生提供了 又一次机会。
然而，凡事皆有两面性，随着高职院 校的不断扩招，生源种类多元化，相应的生源质量 也参差不齐，学生的管理难度也将变得更大。
►从事汽车制造的民营企业、中国第一个民营银行诞生 地、中国民营化比例最高区域（99.6%)……涌现出 了“中国炊具大王”、浙江苏泊尔实业发展公司董事 长苏增福，飞跃集团有限公司董事长邱继宝，“中国 民营汽车第一人”、吉利集团董事长李书福……台州 成了享誉中国乃至世界的工业缝纫机生产基地、汽车 生产基地、医药化工基地、炊具生产基地、阀门之乡……据调查，每14个台州人中，就有一个是老板。
在台州，创新创业的生动事例数不胜数。
这些生动典型的创新创业事例极大地丰富了学校 的创新创业教育实践，给中职学子带来了非一般的 专业学习体会，同时也为学生创新创业实践提供了 学习、领悟、模仿的范本。
3.融合企业文化，培养学生创新创业能力中职学校培养的学生绝大多数要到企业从事生 产、管理、服务等一线工作。
所以，必须让学生提 前了解今后的职业环境，培养学生适应未来W位的 能力，这就要求中职学校在校园文化建设中要融合 企业文化，以实现学校人才培养与企业用人需求之 间的无缝对接。
高职护理专业学生管理工作的探索与实践
１ 高职院校护理专业学生基本情况
目前高职院校护理专业学生存在诸 多问题，以笔者所在单位浙江省舟山群 岛新区旅游与健康职业学院为例。 １．１ 性别问题
护理专业报考女生居多，整个护理专 业女生比例占到 90% 以上。第一，女生比 例极高，女生相较于男生更加单纯脆弱， 容易上当受骗，也更容易引发寝室矛盾和 情感问题。第二，由于社会对男护士认可 度不高，有不少男生选择护理专业是因为 父母的关系，而非本人意 [1]，加上周边人 群有意无意的嘲讽，导致男护生对本专业 认同度较低，甚至产生心理上的问题 [2]。 １．２ 自卑感作祟
Education Management
Hale Waihona Puke 教育管理２ 护理专业高职学生管理工作探索
护理专业学生存在的以上问题，除 了教学方面需要不断加快改革外，学生 管理工作理念和方式也必须不断更新。 以舟山旅游与健康职业学院为例，笔者 所在团队在护理专业学生的管理工作中 就不断进行了探索和实践，力求突破学 生管理工作中的瓶颈。 ２．１ 重视始业教育
护理专业有部分学生是通过单招单 考进入学校的，这部分学生有了一定的 专业基础，他们中个别人会产生一种优 越感，认为自己不需要认真学习了，甚 至有些会因为自己起点较高而看不起其 他同学。还有一类定向培养的学生，知 道自己未来会直接就业，没有就业压力， 因此在学习方面的投入相对减少，个别 也会出现厌学想法 [5]。 １．７ 行业认知偏差
高职院校学生管理工作浅析
高职院校学生管理工作浅析高职教育是一种面对职业领域培养高层次产业技术应用人才的教育，主要面向地方经济和社会发展的人才需求，直接为地方经济和社会发展服务。
因此它必然植根于特定的区域经济之中，具有强烈的地方性特征，其专业设置和人才培养与地方经济及产业结构有紧密的关系。
高职教育的发展异常迅猛，各高职院校之间的竞争非常激烈。
一直以来，在高职院校中招生工作是生存线，教学质量是生命线。
教学质量主要依靠任课教师，但在我校有一部分要依靠辅导员。
因为学生的日常品行主要依靠辅导员的管理，学生的到课考勤，也要辅导员管理。
所以，辅导员对学生的管理工作，在高职院校的管理中不可忽视。
标签：高职教育学生管理1 学生的现状1.1 学习成绩不佳高职学生高考入学的分数不高。
他们大多数在高中阶段，学习成绩处于中下水平，基础不够好，有部分同学在高中时就不喜欢听课，有少数同学还经常逃课，许多班级课堂教学秩序不好，考试成绩比较差。
同时，部分学生产生了厌学的情绪。
1.2 缺乏自我管理大部分学生都是“90”后，自我意识强，崇尚自由，个性张扬。
其中又有大部分是独生子女，有时过分自信和固执己见。
处理问题往往会出于一时激情，好走极端，表现出一定的片面性和盲目性，缺乏自我管理和约束。
到了大学，没有家长在身边，很多同学就更加放纵，到了没有约束的地步。
1.3 专业意识不强部分学生是因为考分不高而无可奈何地选择了高职，并把高职作为一个过渡，把希望寄托在“专升本”上。
真正热爱高职，愿意终身在应用技术上做出一番事业来的学生不多。
对于专业认识不够，对未来的职业规划不明确。
部分同学觉得迷茫，学习缺乏动力。
对于一些专业学术的讲座，也不感兴趣。
1.4 综合素质不高部分学生参与集体活动的积极性不高，缺乏各种能力的培养和锻炼。
许多同学的交流沟通能力，与人合作能力不强，缺乏团队精神。
2 辅导员管理的现状2.1 辅导员工作的“繁杂性”辅导员的工作内容具有事务性、重复性、细琐性的特点，大到奖学金评优、发展党员、宿舍管理、学生干部队伍建设、就业指导小到上课纪律、病假事假、学籍整理等，全需要辅导员亲自上阵，可以说是千头万绪、纷繁复杂。
对高职护理专业学生实施有效实习管理的对策与体会
对高职护理专业学生实施有效实习管理的对策与体会【摘要】本文主要探讨了对高职护理专业学生实施有效实习管理的对策与体会。
在对背景进行了介绍，并明确了研究目的。
在通过建立健全实习管理制度、加强师资队伍建设、提供丰富多样的实习资源、加强实习指导与评估机制、推动理论知识与实践技能相结合等方面提出了对高职护理专业学生实习管理的有效对策。
在强调了实习管理的重要性，提出了未来发展方向，并对全文进行了总结。
通过本文的研究分析，可以为高职护理专业学生的实习管理提供有益的启示和建议，促进实践能力的提升和学生综合素质的提高。
【关键词】关键词：高职护理专业学生、实习管理、实习制度、师资队伍建设、实习资源、实习指导、评估机制、理论知识、实践技能、重要性、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍护理专业是高职教育中一个重要的学科领域，随着社会对护理人才需求的不断增加，高职护理专业的培养也变得愈发重要。
而实习是高职护理专业学生在校期间必不可少的重要环节，通过实习能够帮助学生将理论知识转化为实践技能，提高他们的专业能力和实际操作水平，为日后就业做好充分准备。
目前高职护理专业学生实习管理普遍存在一些问题，如实习组织不够周密、师资力量不足、实习资源匮乏、实习指导缺乏个性化等。
为了解决这些问题，加强对高职护理专业学生实习管理的研究和探讨变得尤为紧迫。
本文旨在探讨如何对高职护理专业学生实施有效的实习管理，以提高实习质量，培养更加优秀的护理人才。
1.2 研究目的高职护理专业学生实习管理是提高学生实践能力和职业素养的重要途径。
目前一些高职院校的护理专业实习管理存在着诸多问题，如管理制度不够完善、实习资源匮乏、实习指导不够到位等。
本研究的目的旨在探讨对高职护理专业学生实施有效实习管理的对策，希望通过建立健全的实习管理制度、加强师资队伍建设、提供丰富多样的实习资源、加强实习指导与评估机制以及推动理论知识与实践技能相结合，进一步提升高职护理专业学生的实践能力和职业素养，为他们未来的就业和发展奠定良好的基础。
五年制高职护理学生管理探析82
五年制高职护理学生管理探析摘要】五年制高职是我国高等教育的组成部分，是高等职业教育中独具特色的一种办学模式。
可它在我国举办的历史短，没有很成熟的经验可以借鉴，五年制高职护理学生管理也正处于发展阶段，针对现状，笔者在日常五年制高职护理学生管理过程中，采取灵活的管理手段和方法，分析造成的主要原因，并找出具体有效的应对措施，探索其规律，提高我院学生管理质量，对五年制高职教育的持续发展具有重大的现实意义。
【关键词】五年制高职护理学生管理探析当前，高职教育在我国高等教育中已经占据了非常重要的地位。
高职教育中的五年制高职模式是其中发展较为迅速的教育模式。
[1]从2001年开始，我学院充分利用五年制高职教育的优势，培养了一大批深受社会欢迎的护理合格人才，保持了较高的就业率，五年制高职护理毕业生受到用人单位和社会的认可。
五年制高职学生的一个重要特点是可塑性强，只要教育管理得当，能取得较好的效果，产生较大的社会经济效益。
但是，我们在看到五年制高职教育优势的同时，更要清醒地认识其存在的问题。
从我院五年制高职护理专业的近三年在籍学生数据统计得知，自动退学的学生共26人，受过不同程度纪律处分的学生多达57人。
之所以出现这些管理难的状况，是因为部分五年制高职学生的世界观、人生观、价值观出现偏离社会主流和社会期望，由于受社会形形色色的诱惑、家庭的教育缺失、学院对他们的关注程度不够和教育方法的局限以及学生自我约束、自我管理能力有限等原因所导致的。
一、五年制高职护理学生管理难点分析有关调查和研究表明，我国五年制高职教育从1985年发展至今，由于高校招生规模不断扩大，初中毕业生报考五年制高职的积极性减弱，五年制高职学生生源质量下降，导致学生的管理工作难度不断增大。
经过对近三年在籍五年制护理学生的调查分析，发现学生管理工作主要存在以下难点。
1 学生学习目的不明确大部分五年制高职护理学生基础知识薄弱，学习目的性不明确。
相当一部分学生是因为家长为了孩子好就业而选择了五年制高职护理专业，但其家长和本人对所选择的护理专业的特点缺少了解。
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高职院校护理专业学生管理工作浅析
一、目前高职高专护理专业学生管理工作的现状
目前，高职高专学生管理模式的目标导向不清；针对高等护理教育的跨越式发展与社会对高级护理人才需求的矛盾；院校管理缺乏专业特色等是目前高职院校护理专业学生管理工作发展
所面临的瓶颈。
二、高职高专护理专业学生管理工作应遵循的原则
1.市场导向性原则
地区经济和社会发展不仅是高职教育产生发展的基础，更是高职高专护理专业不断扩大完善的客观要求。
学生管理工作更要立足现实，服务于地方经济，这是实现高职高专护理专业学生管理目的的关键。
2.系统性原则
不同年级的护生对专业认知、学习目标、心理需求各不相同，这决定了护生管理的阶段性、连续性和规律性。
针对不同年级的目标群体制定管理方案，形成一个关联学生三年学习生活管理的系统，如：针对一年级学生进行护理专业人文素养的通识教育；对二年级学生加强技能操作训练；对三年级学生进行深入、全面的就业指导，深入各实习医院，有针对性的进行帮助指导。
3.目标导向性原则
护理专业学生管理的目的在于提高学生职业道德和护理技
能，顺利实现顶岗就业。
学生管理工作应注重对护士技能操作的要求，对护士礼仪、护患沟通能力的培养，鼓励学生考取“双证书”或“多证书”，实现专业素质和人文素养的同步提升。
三、针对高职高专护理专业学生特点和问题，采取的应对措施
1.以市场为导向，明确护理专业学生管理工作的目标定位
围绕培养具有较高职业道德素质的高级护理技能型人才这一终极目标，以护士执业资格考试为教学和学生管理工作为切合点，提升学生管理工作的质量和内涵，把学生工作做细、做深，实现专业学习、实习与就业零距离对接的。
2.以学生为中心，突出护理专业特色
针对护理专业女生人数多，思想状况隐蔽性较强，矛盾问题易于延后等特点。
借助护士技能操作大赛，护士礼仪大赛，南丁格尔青年志愿者等活动的贯穿，突出职业技能的训练、职业道德的培养和人文素养等综合素质的形成。
培养学生的职业意识、职业观念和职业素养，把学生和其所关心的问题作为管理工作的出发点和中心放在工作的突出位置。
3.拓宽学生管理思路、挖掘学生管理新方法，建设专兼结合的学生管理队伍
大力开展学生管理工作的交流学习，在传承和创新中寻找本学院学生管理工作的规律。
选择部分专业老师担任兼职辅导员，促使教学和管理的紧密结合，在学生管理中突出专业特色，在专
业学习里融入政治思想理论。
4.丰富和完善“三三制”辅导员工作制模式内涵，实现学生管理的全院总动员
丰富和完善“三三制”辅导员管理模式，实现“人际、人事、人居”的和谐境界。
继续在配足专兼职辅导员的基础上，吸纳相关人员充实辅导员队伍，努力营造全员育人的良好氛围。
一是实施特聘辅导员制度，凡学院副处级以上干部都应到班级担任特聘辅导员，指导、协助专职辅导员做好班级的管理工作；二是实行班级导师制度，选聘专业课教师担任班级导师，在对学生进行专业教学、课外辅导的同时，做好学生的思想政治教育工作，真正把教书育人有机结合；三是实行辅导员助理制度。
5.抓住新生入校和毕业实习的有利契机，提高护理专业学生管理工作的实效性
做好新生的护理职业生涯规划，使其明确专业现状，增强学习的目的性、自觉性。
实习、毕业阶段是加强学生管理工作的关键时期，也是实现学生管理工作实效性的关键时期。
针对护理专业学生进行就业政策的宣讲和就业形势教育，引导学生及时了解现状，提前做好实习、就业心理准备。
引导实习生、毕业生及时更新职业价值理念，树立正确的择业、就业观。
6.学校与社会联手，建立校医合作学生管理工作的双向互动机制
把医院文化和对护士职业道德要求与学生管理工作有机结
合，形成校医共同育人的有效机制。