中国高等教育对经济增长的影响——基于广西省数据进行的实证分析
教育投资对经济增长影响的实证研究分析
教育投资对经济增长影响的实证研究分析作者：牛东武牛东帅来源：《现代营销·信息版》2018年第12期摘要：本文对整理2007年-2016年的有关时间序列数据进行处理，分析教育投资与经济增长之间的关系。
从实证分析的结果看，我国教育投资与经济增长存在正相关关系。
并且这种教育支出对经济增长的影响具有一定的时滞性。
国家需要逐步调整现有的不合理的教育投资使用结构，以促进我国经济发展。
关键词：教育投资；经济增长；实证分析一、研究意义及背景教育产品作为公共产品，其性质决定了政府的教育支出。
教育产品的投资对优化政府资源配置，加强宏观经济调控，促进社会经济稳定健康发展意义重大。
政府教育支出对宏观经济的影响体现在以下两个方面：一是长远来看，作为人力资本投资的政府教育支出，必定能显著提升知识管理水平和劳动力技术层次，这必然导致整个社会劳动生产力的提升和技术的革新，从而对宏观经济产生深远影响。
总结日本和亚洲四小龙经济奇迹，其共同特点是：高度重视国民基础教育投资，使人力资本在经济发展中处于核心地位。
诸多经济学家认为：“完全开发人力资源，增加教育投资”是促进人类科技、文化、医疗、经济综合发展的第一驱动力。
二、模型变量确定本文选用GDP为因变量Y，同时设定教育支出为解释变量X。
选择的依据主要首先是：GDP=消费+投资+政府支出+出口-进口，教育投资属于政府支出部分直接影响GDP。
其次，教育可以提高人的文化水平，进而相应的提高劳动生产率，最终导致GDP的增长和宏观社会经济的长远发展。
最后，本文的研究目的是探索教育投资对国家经济增长的影响。
由此，变量的选择是合理可行的。
三、数据来源说明及数据口径分析本文教育投资-经济增长模型使用时间序列数据，样本数据来源于中国统计年鉴2017，如表1。
随着时间的推移，本文各指数的经济含义没有发生变动。
这就表明，本文数据满足数据的纵向口径一致性。
同时，各指数在任一时期t的经济系统中都相互關联。
国内贸易对经济增长影响的差异探讨——基于广西的实证分析
内 容 摘 要 ：在 总 结 广 西 国 内贸 易发 展 现 状 的 基 础 上 ，本 文使 用 分 位 回 归 法
（ ） 四 流通主体 多元化 ， 商品 市场建设
日趋 完善
消费品市场经营主体 的迅速扩充 ，经 营主体所有制性质的 多元化 ，形成 了多种 经济成分并存发展 ，竞争有序 、互 为补 充
代 化 的 流 通 格 局 基 本 形 成
组织结 构、企业 经营机 制等发生了 巨大 变 化， 超市 、 民店 、 便 连锁店 、专卖店 、仓储
式商场等新 型流 通业 态迅 速发展 ，已形成
多层次 、多形式 、多类型 运行 方式 并存的 市场 网络和流通新格局 ，广西 商品市场已
形 成 综 合 市 场 与专 业 市 场 相 匹 配 、 有 形 市
（ ） 乡居 民消费水平不 断提 高， 二 城 城 乡市场增长差距 显著缩小
分位 回归 （ 分量 回归 ） 最早 由 Ｋ ｅ ｋ ｏ ｎｅ
和 Ｂ ｓ ｅｔ ９ ８） 出的 ， ａ ｓ ｔ（１ ７ 提 是用来扩充上 述思 想的 ，可以看成是对以古典条件均值
模型 为基础 的普通最小 二乘 法（ Ｓ） ＯＬ 的延
内 贸 易 对 广 西 经济 增 长 的影 响 ，以 期 为 制
玛、 百盛 、 人人 乐、 肯德基、 当劳 、 麦 必胜
客等 大 型商 业餐 饮 企业 到广 西投 资 ，到
２ ０ 年 流 通 主体 已经 发 生 重 大 变化 ， 公 ０８ 非
有制 经济 已经 占到社 会 消费 品零 售 总额
回 归
广 西 国 内贸 易发 展 的 基 本 情 况 概 述
（ ） 内贸 易持续快速发展 ， 一 国 市场规
高等教育对经济发展的影响分析——基于国际数据的实证研究
探 寻高等教 育对 经济 发展 的影 响 。
一
济增长 的影 响进行 了实 证研 究 ， 现居 民总 体 的受 发 教 育程度 对经济 增长 作用 不 明显 ， 中高 级人才 、 但 技
术人 才 对 东 部 各 省 的经 济增 长作 用 明 显［ 。孙 敬 ４ ］
、
文 献 回顾
１ ７ 年 ， 国古典 政 治经济 学 奠基 人亚 当 ・ ７６ 英 斯
量 均为硬 指标 ， 乏软指 标 ， 而大大 影响 了研 究 的 缺 从
作者简介 ： 晓霞 ， ， 侯 女 甘肃 白银人 ， 士生 ， 博 研究方 向 ： 宏观经济统计分析 。
６１
统计与信息论坛
效果 ； 二是 已有文献大 多将教 育视为一 个整体 ， 研究
教育对 经济 的影响 ， 很少 有单 独 对 高等 教 育 的影 而
第 ２ 卷第 ４ ６ 期
Ｖ０ ． ６Байду номын сангаасＮｏ ４ １２ ．
统 计 与 信 息 论 坛
Ｓａｉ ｉ ｔｔ ｔ ｓ＆ Ｉ ｆｒ ｔ ｎＦ ｒ ｍ ｓｃ ｎｏｍａｉ ｏｕ ｏ
２ １ 年 ４月 ０１
Ａｐ ．， ０ １ ｒ ２ １
【 统计 应用研 究 】
高等教育对经济发展的影 响分析
— —
收稿 日期 ：Ｏ Ｏ ２ Ｏ ２ ｌ 一１ —１
前人的研究成果为我们的实证研究提供 了有力
的理论 支持 ， 但不 容否认 的是 ， 前人 的研究存在 以下
几个问题 ： 一是在教育对经济 的影 响力研究方面， ２ 纪６ Ｏ世 Ｏ年代 以 前 的研究 主要 是定 性 研 究 ，０年 ６ 代 之后定 量研究 逐 渐增 多 ， 但用 到 的 反 映教育 的变
教育与经济发展的关联调研报告调研报告
教育与经济发展的关联调研报告调研报告《教育与经济发展的关联调研报告》在当今社会，教育与经济发展的关系愈发紧密，相互影响、相互促进。
为了深入探究这一关联，我们进行了广泛的调研，以下是本次调研的结果与分析。
一、教育对经济发展的推动作用1、提高劳动力素质教育是培养高素质劳动力的重要途径。
通过系统的教育，人们能够获得专业知识和技能，提高自身的认知水平和解决问题的能力。
具备良好教育背景的劳动力在工作中更具创新精神和适应能力，能够为企业创造更高的价值。
例如，在高科技产业中，拥有高等教育学历的员工往往能够更快地掌握新技术，推动企业的技术创新和产品升级。
2、促进科技创新教育为科技创新提供了源源不断的人才支持。
高等院校和科研机构是科技创新的重要阵地，培养了大量的科研人才。
这些人才在学术研究和实践中不断探索新的知识和技术，为经济发展注入了强大的动力。
例如，互联网、人工智能等领域的发展都离不开高素质科研人员的努力。
3、增加就业机会教育的发展能够创造更多的就业机会。
一方面，教育行业本身需要大量的教师、管理人员等；另一方面，受过良好教育的人在就业市场上更具竞争力，能够进入更多的行业和领域，从而带动相关产业的发展，创造更多的就业岗位。
4、提高劳动生产率受过教育的劳动者通常能够更熟练地操作机器设备，更有效地管理时间和资源，从而提高劳动生产率。
劳动生产率的提高意味着单位时间内能够生产更多的产品和服务，为企业带来更高的利润，促进经济的增长。
二、经济发展对教育的反哺作用1、提供物质基础经济的发展为教育提供了必要的物质条件。
政府和社会在经济繁荣时能够投入更多的资金用于教育设施建设、师资培训、教学资源开发等，改善教育环境，提高教育质量。
例如，经济发达地区的学校通常拥有更先进的教学设备和更优美的校园环境。
2、促进教育公平经济的发展有助于缩小地区之间、城乡之间的教育差距，促进教育公平。
当经济发展到一定水平，政府能够通过政策引导和资金支持，加强对贫困地区和弱势群体的教育扶持，使更多的人享受到优质的教育资源。
数字经济背景下高等教育扩张对经济发展的影响研究
现代营销上旬刊2024.05一、引言高等教育为人才培养和知识创新提供基础，其扩张为社会经济发展提供了有力的人才支撑。
随着高等教育的普及，大量高素质的人才得以培养出来，他们具备创新能力和专业技能，能够为经济社会发展提供强有力的支撑。
这些人才在推动产业升级、促进科技创新等方面发挥着重要作用，为经济社会发展注入了新的活力。
而数字经济作为新兴的经济形态，以其独特的优势为高等教育扩张提供了有力支撑。
数字经济的快速发展为高等教育提供了更加广阔的发展空间和更多的发展机会。
通过数字化技术的应用，高等教育可以突破地域限制，实现优质教育资源的共享，提升教育教学的效率和质量。
同时，数字经济也为高等教育提供了更多的实践教学和创新创业机会，有助于培养学生的实践能力和创新精神。
本文关注高等教育扩张在规模、层次结构和质量方面对经济发展起到的促进作用，并分析数字经济如何在这一过程中发挥调节作用。
利用省际面板数据构建双向固定效应模型，对高等教育扩张与经济发展之间的关系进行定量研究，并探讨数字经济如何影响这一关系的方向和强度。
二、理论分析与研究假设（一）高等教育扩张与经济发展的关系高等教育扩张与经济发展之间的关系日益凸显。
高等教育作为提升人力资本的核心途径，其持续扩张不仅显著提升了社会整体的知识水平和创新能力，更为促进经济发展提供了坚实的智力支撑。
鄢杰等（2023）的研究深刻指出，高等教育通过系统培养，使更多人掌握专业技能和前沿知识，从而提升了个人在市场中的竞争力，实现了更高质量的就业和收入增长。
此外，高等教育扩张也催生了大量的知识创新和科技创新，这些创新成果为经济社会发展注入了源源不断的动力。
随着创新技术的不断涌现，产业升级的步伐加快，社会生产力得到了大幅提升，进而有力推动了社会经济的整体发展水平。
从可持续发展的角度来看，高等教育扩张无疑对经济发展起到了积极的推动作用。
首先，高等教育的普及与扩张为经济增长提供了源源不断的人才支撑。
高等教育投入与经济增长的计量和耦合协调分析——基于中国省际面板数据的实证研究
第 ５期
许 爱景 ： 等教 育投入 与 经济增 长 的计量 和耦 合协 调 分析 高
间差 和滞后 效应 ， 根据 变 量各 自的前 期指 标 相互在 解 释对 方指 标 中的显 著 程 度 ， 来判 断 因果关 系 的存 在性 和 方 向性 。本 文采 用 Ｈ ｒｎ和 Ｖ ｎｔ。提 出 的面板格 兰杰 因果 检 验 方 法来 检 验 高 等教 育 投 入 和经 济 增 长 的 面 ｕｌ ｉ ｅｅ＿ １
互作用及影响程度 。 但耦合度指标显然未包含发展水平这一层面的信息 ， 为较全 面地分析高等教育投入与经
济增 长 两者 之 问的协 调发 展程 度 ， 尚需 通 过耦 合 协 调 发 展度 这 一 指标 对 其 进 行评 价 。 文 在 借 鉴 协 调 度 模 本 型 的基础 上 ， 用耦 合度 构建 耦合 协调 发展 模 型 ， 体形 式如 下 ： 利 具
口
— —
＾－Ｉ
基 于 中 国省 际面 板 数 据 的实 证 研 究
许 爱 景
（ 津大 学 教 育 学 院 ， 津 天 天 ３０７ ） ０ ０２
摘
要： 利用 中国 １９ －２０ ９９ ０８年 的省际面板数据 ， 采用 面板 协整方 法和耦合 协调 发展模 型 ， 高等 对
教 育投入和 经济增长 的长期均衡 关 系及耦合 协调 态势进 行 了实证研 究 ， 结果表 明： 期 内， 短 无论 是 东部 、 中部 和西部 ， 高等教育投 入都 不是 经 济增 长 的重 要原 因， 济增 长 只在 东 部是 高 等教 育投 入 的主要 原 经
（） １ 面板 单位 根 检验 。 为 了避 免伪 回归 的发 生 ， 要 对 面 板数 据 进 行 单位 根 检 验 ， 需 以确定 其 平稳 性 。
高等教育对经济增长贡献率估算方法的比较研究
高等教育对经济增长贡献率估算方法的比较研究高等教育被认为是推动经济增长的重要因素之一，因此各国政府在政策制定中一直重视发展高等教育。
然而，如何度量高等教育对经济增长的贡献率是一个复杂的问题。
本文比较了几种估算方法，并从方法的优缺点、适用范围和实际应用情况等方面进行了分析。
一、计量模型计量模型是最常用的高等教育贡献率估算方法之一。
它通过建立高等教育和经济增长之间的数学模型，来分析高等教育对经济增长的影响。
常用的计量模型包括回归分析、VAR 模型和卡尔曼滤波器模型等。
优点：计量模型可以分析高等教育对经济增长的方向、大小和显著性等各种因素的影响，能够提供较为准确的估算结果。
此外，它还可以提供对模型假设的敏感性分析，有助于评估模型的稳健性。
缺点：计量模型需要保存大量数据，并且需要较高的统计技能来实现。
此外，不同国家或地区的数据可用性和可信度不同，计量模型本身的局限性和误差也需要注意。
适用范围：计量模型通常适用于大规模的数据集和复杂的经济环境下进行分析。
实际应用情况：计量模型已经被广泛应用于高等教育的经济学研究中。
例如，有学者使用 VAR 模型对中国高等教育的贡献率进行了估算，并发现高等教育对经济增长的贡献率较高（Liu et al., 2018）。
二、回顾性分析回顾性分析是一种比较简单的高等教育贡献率估算方法。
它通过回顾过去的经验，比较高等教育与经济增长之间的关系，来估算高等教育对未来经济增长的贡献率。
例如，根据过去的数据，可以推断未来高等教育对经济增长的贡献率可能在 X%-Y% 之间。
优点：回顾性分析简单易行，无需过多的数据和技术支持。
并且，通过对历史数据的分析可以发现高等教育对经济增长的持续性和稳定性，对决策可能产生一定的参考价值。
缺点：回顾性分析的可靠性相对较低，因为它并没有考虑到其他因素对经济增长的影响。
此外，回顾性分析往往只能作为初步研究的依据，其结果只能用于简单的政策参考。
适用范围：回顾性分析适用于数据来源稳定、有统计历史数据的案例，但缺乏确认高等教育影响贡献上限的实践意义。
高等教育发展与经济增长——基于我国四大区域面板数据的计量分析
发 展 与 经 济 增 长 的 关 系 进 行 协 整 分 析 ， 现 两 者 之 发
第 ２ ８卷 第 １期
Ｖｏ ． ８ ＮＯ １ １２ ．
周 口师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｕ ｏ ｒ ｌＵｎｖ ｒ ｉｙ ｏ ｒ ａ ｆＺ ｏ ｋ ｕ Ｎｏ ｍａ ｉｅ ｓｔ
２１ ０ １年 １月
Ｊｎ ０ １ ａ ．２ １
高 等 教 育发 展 与经 济 增 长
间存 在 长期 均 衡 关 系口 。刘 安 利 用 菲 德模 型 与 面 板数 据 求 出 １ ９ —２ ０ ９ ７ ０ ５年 间全 国及 各 行政 区高等 教育 对经 济增 长 的贡献 率 ， 出加 大 高等 教 育投 入 提 力度 与合 理调 整投入 结构 的建议 ［ １ 。 目前 ， 国高等教 育 已实现从 “ 我 精英 教育” 大 向“
广 度和 深度 方 面 均 有 突 破 。Ｇ ｅｄ在《 等 教 育 经 ｒｅ 高
济 学 》 书 中对 高 等 教育 的收 费 、 收 、 教育 者 终 一 税 受
身收入 以及 个 人 教 育 收益 率 等 问题 进 行 了深 度 探 讨 。Ｍａ ｋｗ 和 Ｂ ｒｏ等学 者 发 现人 力 资 本 存 量 ］ ｎｉ ａｒ
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２１ ０—２ ； 回 日期 ：０ ０—１ —１ ６修 ２１ １ ３
基 于 我 国 四 大 区域 面板 数 据 的 计 量 分 析
周 圆 圆 Biblioteka （ 口师范 学院 数 学与信 息科 学 系， 南 周 口 ４ ６０ ） 周 河 ６ ０ １
教育投入与经济增长关系的实证分析
教育投入与经济增长关系的实证分析背景教育一直被认为是经济和社会发展的重要因素之一。
随着全球化和知识经济的发展，教育投入在各国家的经济政策中扮演着越来越重要的角色。
许多国家都在加大对教育的投入，以期望能够通过提高人力资本的质量来促进经济增长。
教育投入到底对经济增长有何影响，这一直是一个备受争议的问题。
本文将通过实证分析来探讨教育投入与经济增长之间的关系。
教育投入与经济增长教育投入是指政府、企业和个人在教育领域的支出。
这包括了对基础教育和高等教育的投资，如学校的建设、教师的培训和招募、学生的奖学金等。
在一些国家，教育支出占国民生产总值（GDP）的比例已经超过了10%。
而且，随着教育的普及和提高，教育投入在各国家的总支出中所占比重也越来越大。
经济增长是指一定时期内一个国家或地区的生产总值的增加。
经济增长可以通过提高劳动生产率、增加劳动力参与率、技术创新等手段来实现。
教育被认为是影响经济增长的重要因素之一，因为受教育程度较高的人群往往具有更强的技能和知识，能够更好地适应经济的变革和发展。
增加教育投入被认为是提高经济增长的一种重要手段。
实证分析为了验证教育投入与经济增长之间的关系，许多研究者进行了实证分析。
其中一个常用的方法是运用计量经济学模型来分析教育投入对经济增长的影响。
在这个模型中，研究者通常会考虑到一些潜在的因素，如劳动力参与率、资本存量、技术创新等，以控制其他可能对经济增长产生影响的因素。
通过综合了各国相关数据的实证研究表明，教育投入与经济增长之间存在着显著的正向关系。
具体来说，一般认为，教育增加1%，国民生产总值就增加0.3%以上。
这表明教育投入对于提高经济增长率具有显著的正向影响。
而且，教育投入对经济增长的影响在不同国家和地区之间并没有显著的差异，显示了这一影响具有一定的普遍性和稳定性。
值得注意的是，教育投入对经济增长的影响并不是立竿见影的。
实证研究表明，教育投入对经济增长的促进作用是一个长期的过程，需要一定的积累和时间，而且其影响也会逐渐显现。
实证分析广西地区社会经济发展状况
实证分析广西地区社会经济发展状况【摘要】广西地区作为中国西南资源最丰富的地区之一，其社会经济发展状况备受关注。
本文从研究背景和研究意义入手，系统分析广西地区社会经济发展现状、主要经济指标、社会发展现状及影响因素，并对未来发展趋势进行预测。
通过对广西地区社会经济发展的实证分析，不仅总结了其发展状况，提出了相应的发展建议，也展望了未来的发展方向。
本文旨在为广西地区的社会经济发展提供科学依据，促进其经济增长和社会进步，为全面建设小康社会贡献力量。
【关键词】广西地区、社会经济、发展状况、分析、指标、影响因素、未来发展趋势、总结、建议、展望1. 引言1.1 研究背景广西地区位于中国的西南部，是一个经济相对欠发达的地区。
虽然广西拥有丰富的自然资源，但由于历史原因，地处偏远，交通不便，人口较少，经济基础薄弱，社会发展水平相对较低。
近年来，政府开始重视广西地区的社会经济发展，一系列政策措施相继出台，促进了广西地区的经济增长和社会发展。
广西地区的社会经济发展仍存在许多问题和挑战。
一方面，广西地区的产业结构相对单一，主要以农业和资源型产业为主，高技术产业发展滞后，创新能力不足。
广西地区的人口素质较低，教育水平不高，科技水平相对落后，制约了广西地区的经济发展。
研究广西地区的社会经济发展状况对于了解该地区的经济现状、发展问题及未来趋势具有重要意义。
深入分析广西地区的社会经济发展现状，有助于找出问题所在，并提出相应的政策建议，促进广西地区的经济增长和社会进步。
1.2 研究意义研究意义：广西地区作为中国重要的经济社会区域之一，其社会经济发展状况对于整个区域和国家经济的发展具有重要的影响。
通过对广西地区社会经济发展状况的实证分析，可以深入了解该地区经济结构、人口状况、社会发展水平等方面的情况，为政府决策部门提供科学依据和参考，从而更好地制定相关政策和措施，促进广西地区经济社会可持续发展。
研究广西地区社会经济发展状况也可以帮助企业和投资者了解该地区的商机和发展潜力，为企业发展和投资决策提供参考，推动当地经济的蓬勃发展。
我国R&D投入对经济增长的影响——基于面板数据的实证分析
（ 二） 变 量及 数据说明
我们选用 １ ９ ９ ９ — ２ ０ １ ０年 中 国 ３ １ 个省 区市的 Ｒ ＆ Ｄ经 费 支 出 、 固
由 和Ｆ的值可知， 模型 （ ３ ） 拟台优度很高且总体线性关系 显著。Ｄ Ｆ． 接近
说明模型不存在自 相关。 但仅有ｌ １ 个地区ｉ 丑 的系数通 过了． ｔ ． 检验， 表明Ｒ ＆ Ｄ 定 资产 投 资 额 、 从 业 人 员 数 、 Ｇ Ｄ Ｐ平 减 指 数 和 Ｇ Ｄ Ｐ的 面 板 数 据 资料 ２
我国 Ｒ ＆ Ｄ投入对经济增长的影响
— —
基于 面板 数据 的实 证分 析 王柄 权
（ 西南民族大学经济学院 ）
【 摘 要 】本文利 用 １ ９ ９ ９ －２ ０ １ ０年全 国 ３ １ 个省 区市的 Ｒ ＆Ｄ投 入和 ｖ — Ｓ ｔ ａ ｔ 、 Ｐ ａ ｎ ｅ ｌ ｐ— Ｓ ｔ ａ ｔ 和 Ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｐ— Ｓ ｔ ａ ｔ 统 计 量 没 有 通 过 显 著 性 经 济增长 的有 关数据 ， 建 立面板数 据模 型， 对Ｒ ＆Ｄ投入 与经济增 检 验 以 外 ， 其余 均 在 １ ％ 的置 信 水 平 下 接 受 存 在 协 整 关 系 的 备 择 假
进 行回归分析 。
我们应该建立Ｉ 丑 （ Ｄ 、Ｉ ｎｒ ａ ， 、Ｍｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｉ ， 、ｌ ｎ ｌ ｔ 和 ２ ｚ 之间的固定效应变
Ｒ ＆ Ｄ投入 属 于 Ａ的 一 部 分 ， 故 将 Ａ分 解 为 Ｒ ＆ Ｄ投 入 与 非 Ｒ ＆ Ｄ投 系数模型。 一 入 两部分 ， Ｒ表 示 Ｒ ＆ Ｄ投 入 ， ｙ 为 Ｒ的 产 出 弹 性 ， Ａ ’为 非 Ｒ ＆ Ｄ投 入
ｉ ｎＧＤＰ ￣：１ ． ７ ７ ９ ３ ３ ５ ＋ｃ ｌ ＋ｃ ２ ｌ ｌ ｎ ｒ ｄ ￣＋ｃ
我国教育投入对经济增长的影响分析——基于30个省(市)的面板数据
Байду номын сангаас
、
另一方面 ，根据考察对象把教育投入分成中等职 业教育投人和高等教育投人 。其 中中等职 业学 ３ Ｊ 校教育主要是 由中等专业学校、职业高 中、技工
基金项 目：本文是 国家 自然 科学基金项 目 “ 区域产业转移 的非均衡机制与人力资 本空间配置研 究” （ 号 ：７ １ ３５ ） 编 １７ ０ ３
・ｌ ３ ・ ｌ
检查 ，如果 这 些 变 量 是 非 平 稳 的 ，我 们 还 希 望 了 解这些变量之间是否存在长期稳定的关系。 面板 单 位 根 检 验 的方 法 主 要 有 ：Ｌ Ｃ检 验 、 Ｌ Ｂ ｅ ｕ ｇ检 验 、 ＩＳ检 验 、 Ｆｓｅ ｒｉ ｎ ｔ Ｐ ｉ ｒ—Ａ Ｆ检 验 和 ｈ Ｄ Ｆｓｅ — Ｐ ｉ ｒ Ｐ检验 。 前 两 种是 相 同 根情 况 下 的单 位 ｈ 根检验方 法， 后三种是不 同单位根情况下 的检验 方法 。为 了 区分 各 区域 教 育 投 入 对 经 济增 长 的 贡 献，本文把这三 大地 区的单位 根检验分开 进行。 东部地 区单位根检验结果表 明， 所有面板数据 的 水平值均存在单位根 ，是不平稳 的，因此需要进 行 一 阶差分项 的面板单 位 根检 验 。 东部地区一 阶差分项 的面板单位根检验 的结 果显 示 ，变 量 在 ５ 的 显 著 水 平 下 ，ｄｎ ％ ｌＹ、ｄ． １ ｎ ｍｔ ｌＥ ｔ ｌＫ 和 ｄｎ ｔ Ｅ 、ｄｎ ｈ 、ｄｎ ｔ ｌＬ 均为平 稳序 列 ，因此 （ ） 模 型构 建 二 可 以进一 步进 行 面板协 整检 验 。 本 文 以柯 布 一道 格 拉斯 生产 函数 的 基 本 原 理 对 中部 和 西 部 地 区 的 面 板 单 位根 进 行 检 验 可 为基础 ，把资本投人分为物质资本 投入和教育资 以得 到类似 的结 论 。对 于变量 ｌＹ ｎ ｍ 、ｌＥ ｔ ｎ 、ｌＥ ｔ ｎ ｈ 、 本投入 （ 括 中等职 业教 育投人 和 高等 教育 投 ｌＫ 和 ｌＬ，在 ５ 的显 著 性水 平上 基本 不 能 拒绝 包 ｎ ｔ ｎｔ ％ 人） ，建 立下 面 的模 型 ： 存 在单 位根 的原 假设 ，对 于 相 应 的一 阶差 分 项 均 Ｙ＝Ｆ ， ， ）＝Ａ 。ｆ Ｅ （ Ｌ， Ｅ Ｅ ＬＥ ＾ 可 以拒 绝存 在 单 位根 的原 假 设 。这说 明无 论 对 于 为 了便 于计算 两边 取对 数得 出以下形 式 ： 东 部 还 是 中 部 和 西 部 ，变 量 ｌＹ、ｌＥ 、ｌＥ ｔ ｎ ｎ ｍｔ ｎ ｈ、 Ｌ Ｙ＝ ｎ 以 ￡ Ｌ Ｋ ＋ Ｌ Ｌ ＋占 ｎ ＋ｏＬ Ｅ ＋ａ ｎ ， ｆ ｎ Ｉ Ｌ Ｅ ｝ Ｊ ｎ ｍ ｌ ｌＫ 和 ｌＬ 均 为 一 阶单 整 的不 稳 定 序 列 ，如 果 此 ｎ ｔ ｎｔ 由于技 术 进 步 表 现 形 式 的 多 样 ，因 此 难 以用 时运用传统的面板估计方法 ，可能会导致伪 回归 ， 统 一 的过 程 性 指 标 来 测 量 。 文 在 进 行 实 证 分 析 从 而得 到误 导性 的结 论 。下 面 ，笔 者 将 进 行 面 板 本 时 ， 取 消 除技 术 进 步 率 变 量 的方 法 ， 以模 型 又 协整 检验 ，如 果 各 变量 能够 协 整 ，则 可 以 进 一 步 采 所 可 以写 成 ： 进行 长期 均衡关 系分 析 。 （ 二） 协 整检 验 Ｌ Ｙ ＝Ｃ＋ａ ｎ ， ｆ ｎ ｌ Ｌ Ｅ ｎ Ｌ Ｋ ＋ Ｌ Ｌ ＋ｅ ｎ ＋ａ ｎ 胁 ｌ ￣ Ｅ Ｌ 其 中 ，ｙ代 表产 出 ，以 Ｇ Ｐ来 表 示 ；ｔ 时 间 ， Ｄ 为 协整检 验 的基 本 思 想 是 对 于 两个 或 者两 个 以 Ｃ、 、Ｌ、Ａ、Ｅ Ｅ 分别 代表 随机 常 数 、资 本 上 变量 不平 稳 的 时 间序 列 ，如 果 它们 之 间 的线 性 — （ 固定 资 本 投 人 ） 劳 动 力 （ 次 产 业 总 就 业 人 组合可以构成平 稳序列 ，则这些时间序 列之间存 、 三 数） 、技术水平 、中等职业教育投入和高等教育投 在 着协 整 关 系 。 检 验 方 法 主 要 有 Ｅ ｇｅ—Ｇａｇｒ ｎｌ ｒｎｅ 入 ；而 系 数 、 、 、∞ 分 别 为 资 本 、劳 动 力 、 两 步法 和建 立 在 向量 自回归 基 础 上 的 Ｊｈｎｅ ｏａｓｎ检 中等职业教育投入和高等教育投入 的产 出弹性 。 验。 二 、教 育投 入对 经 济增 长的 实证分 析 下 面笔者 采用 Ｅ ｇ ｎｌ ｅ—Ｇａｇｒ 步法 中 Ｐｄｏ ｒｎｅ 两 ｅｒ． 鉴 于本 文 所 能 收 集 的 数 据 时 间 序 列 比较 短 ， ｎ 提 出的面 板协 整检 验 方 法 对数 据 进 行检 验 。Ｐ — ｉ ｅ 加上我国高等教育 的区域性差异很大 ，单纯地用 ｄｏｉ 造 了 ７个 统 计 量 ，其 中 ＰｎｌＶ、Ｐ ｎｌ �
教育支出对经济增长影响的实证分析 (1)
教育支出对经济增长影响的实证分析王玮玉经济统计10-1 201005002634【摘要】随着知识经济时代的到来，人们已经越来越认识到人力资本在经济增长中的重要作用，而教育是影响人力资本的一个关键性因素。
改革开放后，我国经济快速发展，其中教育扮演着重要的角色。
因此，对教育的投资也将影响经济的发展。
所以，运用计量经济学的模型，应用Eveiews软件，研究教育投入对经济增长的影响，并作出相关的实证分析。
【关键词】国内生产总值财政教育投入固定资产投入社会就业人数一、引言改革开放以来，中国经济迅猛发展，教育法的发展在其中发挥了不可估量的作用。
教育通过生产人力资本，对经济的增长具有三个方面的影响：一、作为投入品影响经济的增长。
就是教育的生产率效应。
二、教育的配置效应，是由教育对人力资本的分配状况来考虑对经济增长的影响。
三、科技创新效应，教育和科技互相影响，这是人力资本在运用新观念和产生新观念两个方面至关重要。
由此可见，教育支出对经济增长发挥着越来越大的作用，并由此来调整影响中国经济的因素，无意识一项重要的任务。
纵观世界，无论是发达国家，还是新兴的发展中国家，都深刻的体会到经济的成功很大程度上取决于教育的成功。
而我国在改革开放不久就提出了“科教兴国”战略。
在知识经济时代，经济发展的潜力在教育。
一方面产品与产业的竞争归根到底是人才的竞争，另一方面教育水平决定从业人员的素质，教育水平的提高必须跟上甚至超过产业进化的速度。
改革开放以来我国的教育投资虽然有所增加，教育虽有很大的发展，但面对庞大的人口仍显不足。
“科教兴国”，首先要国兴利教，利教必先投资于利教。
但是教育投资对经济增长的推动力究竟有多大？本文将借生产函数理论以及相关模型对此进行讨论。
二、文献综述国内外教育经济学和发展经济学的大量研究成果表明，教育投入对于人力资本的形成具有基础性意义。
高素质的人力资本通过与土地、资本和科学技术的有机结合和合理配置，使得对经济增长产生推动作用。
中国经济增长影响因素的实证分析
中国经济增长影响因素的实证分析中国近年来的经济增长一直是世界经济发展的热点话题之一。
作为世界第二大经济体，中国的经济增长以惊人的速度展现在全球面前。
近年来，中国经济增长的驱动因素越来越受到关注，本文就对中国经济增长的影响因素进行实证分析。
一、政策因素对中国经济增长的影响中国政府一贯重视经济增长并通过一系列的政策来促进经济增长，政策因素对中国经济增长的影响尤为明显。
首先，财政政策对经济增长的影响。
国家在很长一段时间内大力发展基础设施建设，特别是高速公路、高铁、机场和港口，这些设施的建设加快了货物和人员的流通速度，有效地提高了国家经济发展的速度。
其次，货币政策对经济增长的影响。
货币政策的宽松导致了资金的迅速增长，为实体经济提供了更多的流动性支持。
同时，货币政策的紧缩能够防止通货膨胀并提高人民币对外汇的竞争力，进而促进出口。
最后，贸易政策对经济增长的影响。
一系列政策促进了中国的进出口贸易，尤其是加入世界贸易组织后，各种制度和政策的调整极大地增加了出口的丰富性和数量。
二、人力资本对中国经济增长的影响人力资本增加为国家经济发展提供了稳定的人力支持，更多的人开始参与到社会经济发展中。
高素质、高技能的劳动力是机械设备难以替代的，人力资源的优化可以促进经济增长。
人力资本的影响不单是在个体上的，而是对整个社会经济都有影响。
人力资本的增长不仅有利于劳动力就业和创新活动，还有利于科技创新、创新培训的发展等，进而推动国家的经济增长。
三、技术进步对中国经济增长的影响技术是推动经济发展的重要因素之一。
技术进步可以促进劳动生产率和劳动效率的提高，进而促进经济增长。
在新的技术进步中，信息技术的进步和应用对经济增长影响巨大。
互联网的普及和智能制造技术的发展，为各行业带来了极大的改善，进而推动了经济的发展。
同时，技术进步也为自主创新提供了必要的条件，使中国的实体经济更为活跃，非常有利于加快中国经济的发展。
四、资源环境因素对中国经济增长的影响资源环境因素对经济增长的影响呈现出明显的二元性，既是推动经济增长的重要条件，同时又是抑制经济发展的潜在因素。
高等教育对广西经济增长贡献率的实证分析
二 、高等教 育对 经济增长贡 献率的计量 促 进经 济 的增 长 ， 而教 育投 资 便是 提 高 劳 动力 质 量 的有效 途径 圜 。当经济社 会 发展 到一定 时期 ， 劳动力 模 型 分 析
投 入量 基 本 趋 于稳 定 ， 此 时推 动 经济 增 长 的 关键 在
２ ０ 世纪 ３ ０ 年代 ，美国数学家柯布（ ｃ ． Ｗ． Ｃ ｏ ｂ ｂ ） 和 经济 学 家保 罗 ・ 道格拉斯（ Ｐ ａ ｕ １ ． Ｈ ． Ｄ ｏ ｕ ｇ ｌ ａ ｓ ） 在研 究
对经济增长贡献率， 发现广西从业人 员受教育程度偏低、 教育投入经费不足 、 经济增长对高等教育依赖性不 强等 因素 ， 导致广西高等教育对经济增长贡献率低。提 出加大高等教 育投入 、 提高政 策扶 持力度 、 优化人才培养和专 业设置 、 推进科技成果转化等建议 。
『 关键词】 高等教 育； 广西 ； 经济增长 ； 贡献 率； 实证分析 【 中图分类号］ Ｇ４ ０ — ０ ５ ４ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号］ １ ０ ０ ９ — ３ ６ ２ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ７ ２ — ０ ４
振 兴 经济 必须 先 振 兴教 育 ， 经济 的快 速 发展 关
键靠人才 ， 基础在教育 ， 尤其是高等教育。大量事实 证明， 建立优质的区域高等教育 ， 有利 于培养优 秀
人才 、 促 进 经济 健康 发 展 、 引 领 和谐 社会 文 化 、 服务
表产 出 ， Ａ代表技术水平 ， Ｋ代 表资本存量 ， Ｌ代表 劳动力投入量 ， 仪表示资本产 出弹性系数（ ０ ＜ ＜ １ ） ，
１ ８ ９ ９ ～ １ ９ ２ ２ 年间美国制造业劳动和资本对生产的作
于提 升劳 动 力质 量 ， 而 教 育对 经 济增 长 的作 用正 是 通 过 提升 劳 动力 质 量 实现 的。 因此 ， 丹 尼 森 等 教育 经济 学 家把 教育 因素 引入 到柯 布一 道格 拉 斯 生 产 函
【精品】教育对经济增长的影响分析
教育对经济增长的影响分析教育对经济增长的影响分析【摘要】影响一个国家或地区经济发展的因素多种多样，教育作为其中一个重要部分，其对经济的影响表现在多个方面。
本文从教育与经济增长的关系入手，重点从教育投入、人口素质、价值观念和科学技术四个方面系统分析教育对经济增长的影响，并进一步对我国教育事业拉动经济增长进行思考、提出建议。
【关键词】教育；经济增长影响一个国家或地区经济增长与发展的因素多种多样，大致可以分为主观因素和客观因素。
其中，客观因素中最主要的是该国家或地区的自然资源禀赋。
以我国为例，改革开放30多年的粗放式经济发展模式中，资源开发、能源消耗在社会经济的高速发展中起到非常重要的作用。
但是，鉴于资源的有限性和能源过度消耗导致的环境问题，依赖资源禀赋发展经济终究不是长久之计。
而在影响经济增长的诸多主观因素中，笔者认为最主要的就是经济制度和人口质量。
而教育作为一种生产性投资，对于提高人口质量、进而利用人的力量去完善经济制度有关非常重要的推动作用，对实现和加速经济增长有着多方面、系列性影响。
一、教育与经济增长的关系教育与经济增长之间有着密不可分的双向相关关系，但是由于教育投资的社会收益需要经过多年之后才能明显的体现出来，所以这种关系又有其不确定性。
即使不通过精确的收益率计算，也不难发现受教育程度较高的人往往要比受教育程度低的人收入高，而且在求职过程中机会更多、应聘的成功率更高。
教育与经济增长密不可分：一是教育可以通过增强人的创新意识、提高科技发展水平来促进经济增长；二是教育可以增加人力资本，从而提高劳动生产率、促进经济增长；三是教育可以影响人的价值观念和意识形态，进而指导人的行为、对经济发展产生影响；四是教育作为一个产业，其发展可以直接推动社会经济发展；五是社会经济的稳定快速发展能为教育的持续发展奠定坚实的基础；六是社会进步、经济发展将对教育提出更高的要求。
二、教育对经济增长的影响1、通过教育投入影响经济增长在以往关于教育对经济增长影响的研究中，主要着眼于教育作为一种生产性投资、作为改善劳动力素质的活动对经济增长产生的长远促进效果。
经济发展对教育的影响
经济发展对教育的影响一、引言教育是一个国家发展的关键因素，而经济的发展则是教育水平提升的重要保障。
本文将探讨经济发展对教育的影响，并分析其具体表现和机制。
二、经济发展对教育的积极影响1. 提供充足的财政投入经济发展使得国家财政收入增加，为教育提供了充足的财政投入。
这些资金可以用于改善学校设施、提高教师待遇、购买教育资源和培训师资等方面，从而提高教育质量和教学水平。
2. 创造更多的就业机会经济发展创造了更多的就业机会，使得更多的人有机会接受教育。
就业机会的增加不仅提高了人们的生活水平，还使得他们有更多的时间和精力去学习和进修，促进了终身学习的发展。
3. 提升人们的收入水平经济发展提高了人们的收入水平，使得更多的家庭能够为子女提供更好的教育资源。
这样，孩子们可以接受更好的教育，提高他们的学习成绩和未来发展的机会。
4. 促进教育的多样化和创新经济发展为教育创造了更多的机会和条件，促进了教育的多样化和创新。
教育的多样化包括职业教育、技术教育、艺术教育等，满足了不同人群的需求。
而经济发展也为教育创新提供了更多的资源和技术支持，推动了教育教学模式的改革和创新。
三、经济发展对教育的消极影响1. 教育资源的不均衡分配经济发展可能导致教育资源的不均衡分配。
富裕地区的教育资源相对丰富，而贫困地区的教育资源相对匮乏。
这种不均衡分配可能加剧地区间和城乡间的教育差距，影响教育公平。
2. 教育过度商业化经济发展可能导致教育过度商业化，使得教育成为了一种商品。
教育机构为了追求经济利益，可能陷入了追求学生数量和经济效益的怪圈，忽视了教育质量和学生发展。
3. 教育与就业的脱节经济发展可能导致教育与就业的脱节。
随着经济结构的变化，一些传统行业就业需求减少，而新兴行业和技能的需求增加。
如果教育体系无法及时调整和适应就业市场的需求，可能导致毕业生就业难点。
四、经济发展与教育的互动机制1. 正向互动经济发展为教育提供了充足的资源和条件，提高了教育质量和水平，促进了人力资源的培养和创新能力的提升。
教育发展对经济发展的影响
教育发展对经济发展的影响教育，这个在人类文明进程中始终占据重要地位的领域，与经济发展之间存在着千丝万缕的联系。
它就像是一把神奇的钥匙，能够开启经济持续增长和繁荣的大门。
首先，教育为经济发展提供了高素质的劳动力。
在当今知识经济时代，企业对于员工的要求不再仅仅局限于体力劳动，更多的是需要具备专业知识、创新能力和良好沟通协作能力的人才。
通过接受系统的教育，人们能够掌握各种专业技能和知识，从而适应不同岗位的需求。
比如，在科技领域，需要大量具备深厚理工科知识的研发人员来推动技术创新；在金融行业，精通财务和经济理论的专业人才是确保金融市场稳定运行的关键。
这些高素质的劳动力能够提高生产效率，为企业创造更多的价值，进而促进整个经济的发展。
教育有助于提升劳动者的创新能力。
创新是经济发展的核心驱动力之一。
受过良好教育的人往往具有更广阔的视野、更活跃的思维和更强的探索精神。
他们能够在工作中发现问题，并运用所学知识和经验提出创新性的解决方案。
以互联网行业为例，许多创新的商业模式和技术应用都是由受过高等教育的创业者和技术人员推动的。
这种创新不仅能够为企业带来竞争优势，还能够创造新的市场需求，带动相关产业的发展，为经济增长注入新的活力。
教育能够促进科技进步。
科学研究和技术创新离不开教育的支持。
高校和科研机构是培养科研人才的重要场所，通过教育培养出的科研人员不断开展前沿研究，推动科学技术的发展。
新的科技成果可以应用于生产领域，提高生产效率，改进产品质量，降低生产成本。
例如，新材料的研发可以提高制造业的产品性能；先进的农业技术可以增加农产品产量和质量。
科技进步是提高经济发展质量和可持续性的重要保障，而教育则是科技进步的源泉。
再者，教育能够改变人们的消费观念和消费行为。
随着教育水平的提高，人们对于生活品质的要求也会相应提升，更加注重健康、文化、教育等方面的消费。
这将促进相关产业的发展，优化经济结构。
同时，受过教育的人在投资理财方面也往往更加理性，能够更好地规划个人财务，促进金融市场的稳定和发展。
教育水平对经济发展的影响与调整
教育水平对经济发展的影响与调整在当今社会，教育是一个国家发展的重要因素。
教育水平的高低直接影响着一个国家的经济发展。
本文将从教育对经济发展的影响以及教育的调整措施两个方面进行探讨。
首先，教育水平对经济发展有着显著的影响。
教育可以帮助培养人才，提高人力资本的质量，从而进一步推动经济发展。
高素质的人才，不仅能够适应未来工作的需求，还能够主动创造机会，促进经济创新。
丰富的知识和技能使得人们更具竞争力，也能够更好地应对市场需求的变化。
此外，教育可以提高人们的就业率和工资水平，为经济发展注入动力。
统计数据显示，受过高等教育的人群相较于只受过初等教育的人群，其就业率和工资水平普遍较高。
因此，教育水平的提高不仅可以增加人力资本的投入，还可以为经济增长创造更多的机会。
然而，教育水平对经济发展的影响并非简单地线性关系。
一方面，教育水平的提高并不一定能够带来直接的经济增长。
过度追求教育的数量并忽视教育的质量，可能会导致人才过剩或出现结构性失业。
另一方面，由于教育投入需要相对长时间的回报周期，教育水平的提高可能需要较长时间才能产生明显的经济效益。
因此，需要在教育水平提高的过程中，制定科学的政策和措施，充分利用教育资源，确保其对经济发展的积极影响。
为了实现教育水平与经济发展的良性互动，可以采取一系列的调整措施。
首先，要注重教育质量的提升。
提高教育的质量，培养更多具有创新能力和实践能力的人才，使得他们在经济中能够发挥更重要的作用。
此外，还可以改革教育评价体系，注重培养学生的综合素质和能力，培养适应未来发展需要的人才。
其次，需要加大对教育的投入。
教育是国家发展的基石，因此，必须要增加对教育的投入，提高教育的发展水平。
这包括对教育设施的建设和改善、提高教师待遇、提供更多的奖学金和助学金等。
再次，要注重职业教育与产业发展的结合。
完善职业教育体系，使其能够更好地满足市场需求，培养更多的技能人才，为经济发展提供有力支撑。
总而言之，教育水平对经济发展有着重要的影响。
扩大普通高等教育对我国经济增长影响实证研究
扩大普通高等教育对我国经济增长影响的实证研究摘要：本文在已有文献的基础上，借助含人力资本的生产函数，依据1998年至2010年的具体数据，研究扩招对我国经济增长的影响。
根据实证分析，得出如下结论：当招生规模增长过快时，扩招政策对我国经济增长有微小的促进作用；考虑扩招政策影响的滞后性，发现受高等教育人数增长的滞后项，对我国的全要素生产率有显著的正向影响；当招生规模保持相对稳定小规模扩张时，扩招政策显著地促进我国经济增长。
关键词：人力资本；生产函数；扩招；经济增长中图分类号：f812 文献标识码：a 文章编号：1001-828x（2012）10-0-02教育对经济发展具有重要推动作用，这已被广泛认同和接受。
国外对教育的研究起点早、范围广。
1960年，在就任美国经济学年会会长一职的演说中，舒尔茨第一次系统阐述了人力资本理论，强调教育对经济增长的重要性。
一直以来，关于扩招政策对中国的影响可谓众说纷纭，褒贬不一。
本文借助1998-2010年的具体数据，从扩招政策对我国经济增长影响的角度考察和评价这一政策的效率。
一、模型和数据分析（一）模型的建立早期，我国大多数实证研究使用平均受教育年限等局部特征作为人力资本的度量指标。
david bloom，david canning和jaypeesevilla（2004）以前人的理论成果为基础，在c-d生产函数中加入人力资本并用教育、工作经验以及健康对其进行衡量，着重研究健康对于经济增长的重要性。
人力资本有三个组成要素——平均受教育年限，工作经验（包括工作经验及经验的平方），健康（用预期寿命量化）。
具体方程为：（1）其中，y为产出，a表示全要素生产率，k表示物质资本投入，l 为劳动力投入，s、exp、h分别表示平均受教育年限、平均工作经验、健康。
不难看出，该模型便于分析人力资本各要素对产出的影响，等式两边同时取自然对数后，人力资本各要素直接反映为对经济增长的影响。
以此模型为基础，本文同样将经济增长的源泉分为三部分：物质资本投资，劳动力投入，以及人力资本投资。
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出高等 教育人 力 资本投 入对 河北 省经 济增 长具 有一
定 的推 动作用 ，但 不及 物质 资本 投人 那么 大 。
在 ２ ０世 纪 ６ ０年 代 ，Ｓ ｃ ｈ ｕ ｈ ｚ 、Ｄ ｅ ｎ ｉ ｓ ｏ ｎ 、Ｂ ｅ ｃ ｋ ｅ ｒ
治 区高等 教育 对该 区经 济增 长 的影响 ，首先 进行 了
第３ ６卷
第 ６期
石 家庄 经济学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ｉ ｊ ｉ ａ ｚ ｈ ｕ ａ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ
Ｖ０ １ ． ３ ６ Ｎｏ ． ６ Ｄｅ ｅ ． ２０１ ３
献非 常少 ，本 文是 首次 定量 分析 广西 区高 等教 育对 经济 发展 的影 响 。第 三 ，本 文使 用索 罗模 型和新 古
典模 型直 接将 人力 资本 作为 内生 变量纳 入 到经济 模
的关 系 日益 密 切 。因此 ，考察 高等 院校 中毕业 生这
个 人力 资本 投入 对经 济 的贡献 就变 得尤 为重要 ，一 方 面 可 以加 强 人们 对 教 育 所 带来 经 济 效 益 的重 视 ， 另一 方面 可 以使政府 处 理好教 育投 资与 其他 投资 的 关 系 具有 重要 意义 。虽 然高等 教育 可 以促进 经济 的 发展 ，但是 这个 促进 的程度 到底有 多大 ，是 一个值 得我 们研 究 的问题 。本 文从 实证 分析 的角度 定量 分
教 育培 养 出来 的人 力资本 对 经济增 长 的影响 ，其 中引入 了物 质 资本投入 和 劳动 力资 本投入 等控 制
变量 ，共 同考察 这 些 因素 对 经济发展 的影响 。运 用协整 检验 、格 兰杰 因果检 验 关 系模 型 以及 长期 均衡 模 型 对广 西 自治 区高等教 育对该 地 区经 济增 长的 关 系进行 了分析 。得 出的 结论是 ：广西 自治
一
析 了广西 高等 教育 产生 的人力 资本 投入 对经 济增 长
之 间的关 系 。
（ 二 ）主要 内容及 创新 点 人 力 资本 是 一个 国家 或 地 区重 要 的财 富 基础 ， 同时 也是 发展 的重要 根 基 。另外 ，本文 还 引入 了劳 动力 资本投 入 和物 质资本 投入 作 为外生 变量 ，比较 这 三 者对经 济 的 影 响 以及 各 自所 做 的 贡献 。因此 ，
型之 中 ，为研 究本 科文 凭 以上人 力资本 输 入对 经济 增长 的作 用提 高 了新 的途径 。
二 、 文献 综 述
高 等教育 对 区域经 济 的发展 在定 量方 面 的研究 主要 有 以下 这 些 ：陈 光 、刘 颖 （ ２ ０ １ １ ） 中从 四川 省 高等教 育相 关数 据 中实证 分析 得 出 ，高 等教 育在 这些 年 得 到 长 足 发 展 ，其 贡献 率 有 所 提 高 ；彭 继 增 、朱 孟 璐 （ ２ ０ １ １ ） 中指 出江 西 省 高 等 教 育 可 以 作 为 区域 经济 的增 长 点 ，但 是 需要 克 服 两 个 问题 ：
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３—０ ９—１ ７ 作 者 简 介 ：吴 霞 （ １ ９ ８ ７ 一） ，女 ，四川 乐 山人 ，广 西 师 范 大 学 经 济 管 理学 院 区域 经 济 学 硕 士 研 究 生 ，主 要 研究 方 向公 司金 融 。
区 高等教 育应该 作 为一个 重 点支撑 经济发展 的 支点 ，协 调好 劳动 力 资本 投入 和物 质 资本投 入 对经 济增 长的 影响 ，不要 过 于强调 这 两个 方面对 经济 的拉动 ，而忽视 了人 力 资本对 经济 的推 动 。高等 学府应 该 以广 西 自治 区域 经 济发展 为导 向 ，适 应 广 西经 济 实际发展 的要 求 ，坚持 规模 适 度 原 则 ，
平稳 性检 验 、从 而 进 行 协 整 检 验 建 立 修 增长 的长 期影 响 。 本文 的创 新 点 主要 基 于 以下 几个 方 面 ：第 一 ， 以往 对高 等教 育对 经济 影响 的分 析 ，多集 中于定 性
（ 一 ）研 究 意义 我 国的高 等教 育 自 １ ９ ９ ９年 进 行 扩 招 以来 ，高
全 区各界 都 应该 重视 该地 区的高等教 育发展 。
关键 词 ：高等教 育 ；经 济发展 ；实证 分 析
中 图分 类 号 ：Ｆ ２ ６ 文献 标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ０ ０ ７ ． ６ ８ ７ ５（ ２ ０ １ ３ ）０ ６ — ０ １ ０ ６ — ０ ４
一
、
引 言
是 扭转 人才 外流 现象 ；二 是加 强高 等教 育与 区域
经济 的有 效 互 动 。 孙 昊 、张 耀 娟 （ ２ ０ １ ０ ） 分 析 得
本文 将 基 于 人 力 资 本 的角 度 ，借 鉴 “ 内生 经 济 增
长理 论 ” 及 相关 模 型 ，通 过 实 证 分 析 检 验 广 西 自
校 中学 生人 数不 断扩 大 ，高校 在校 人数 的扩 大导致 毕业 生人数 的扩 大 ，从 而进入 到社会 工作 的人力 资 本 就 得到不 断 提高 ，其对 社会 经济 发展 与经 济增 长
分析 ，在 定量 分析 方面 还 比较 少 ；第二 ，从 空 间范 围上 来看 ，考 察高 等教 育对 广西 经济 发展影 响 的文
２ ０ １ ３年 ｌ ２月
中 国高等教 育对 经济增长 的影响
— —
基 于广 西省 数据 进 行 的 实证 分析
吴 葭 天 霞
（ 广 西 师 范 大 学 经 济 管 理 学 院 ，广 西 桂 林 ５ ４ １ ０ ０ ６ ）
摘 要 ：从 人 力资本 的 角度 出发 ，采 用实证 分 析 ，研 究 了从 １ ９ ９ １年 到 ２ ０ １ ０年 总 共 ２ ０年 的 高等