小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳
小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。
它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。
本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。
陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。
这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。
例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。
例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。
这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。
例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。
例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。
这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。
例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。
这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。
例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。
小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。
通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。
小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。
本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。
拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。
同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。
词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。
学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。
同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。
阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。
学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。
小学语文句式变换之陈述句和反问句的转换
陈述句和反问句的互换一、陈述句和反问句的定义1、陈述句：是对客观事物或现象加以说明的句子。
它包括肯定陈述句和否定陈述句两种，肯定陈述句是对事物进行判断的句子，而否定陈述句都会有否定词“不、没有”等，它的主要目的是用来否定整个句子。
如：这个姑娘不漂亮，河伯不喜欢。
2、反问句：用疑问的形式来表达陈述句的观点，句上常常含有“难道、怎么”，句末有“吗、呢”等语气词，它的语气比陈述句更强烈，更能引起人们的深思。
它虽然是疑问的形式，但不需要回答，答案已经隐含在句子中了，一般句子字面上是肯定的，它的意思就是否定，而字面上是否定的，它的意思就是肯定。
如：这不恰好能说明有数不尽的骆驼吗？二、陈述句改成反问句1、判断句式，先看句子是肯定还是否定，是肯定的要在句子中加上否定词“不”，是否定的要把句子中的“不”字去掉。
2、在句子前加上“难道”（怎么），在句末加上“吗”（呢），再把句末句号改成问号3、读句子是否通顺，和原句的意思是否一致。
如：这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
（改为反问句）○1句中有“不”字，句子的意思表示肯定，所以要把“不”字去掉。
○2、在句首加上“难道”，句末加上“吗”。
或者在能愿动词前加上“怎么”，在句末加上“呢”把句末句号改成问号。
句子就变成了：（难道）这样肮脏、零乱的地方，会让人觉得舒服（吗）？这样肮脏零乱的地方，（怎么）会让人觉得舒服（呢）？○3、读句子，看是否通顺，和原来的意思是否相同。
又如：像她那样品德高尚的人值得赞扬。
（改为反问句）○1、句中没有“不”字，它的意思就是否定，所以要加上“不”。
○2、在句首加上“难道”，句末加上“吗”。
或者在能愿动词前加上“怎么”，在句末加上“呢”把句末句号改成问号。
句子就变成：（难道）她那样品德高尚的人（不）值得赞扬（吗）？像她那样品德高尚的人（怎么）（不）值得赞扬（呢）？○3、读句子是否通顺。
通过上面的讲解练习后，我们可以把陈述句改反问句的过程写成歌诀来帮助记忆：陈述变反问，其实并不难。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。
通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。
本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。
一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。
以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。
感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。
感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。
感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。
下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。
疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。
疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。
以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。
祈使句：好好学习。
2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。
祈使句：等我在外面。
3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。
祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。
将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。
以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。
选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。
五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。
以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。
复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。
小学语文各种句型转换的方法
小学语文各种句型转换的方法一、改写文章：反问句变陈述句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。
2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。
3.反问语气词改为句号“。
”陈述句变反问句1.首先删除反问词，有些句子需要添加“很”或“都”等词来表达更准确的意思。
2.检查句子中是否有否定词“不”，将其删除或添加。
3.反问语气词改为问号“？”。
对话与转述的互换1.提示语部分通常不变，祈使句和疑问句需要适当变换。
2.将引号改为逗号。
3.如果直接引语中只出现一个人称，且该人称指的是提示语中的人，则将该人称改为“他（她）”；如果直接引语中出现了两个不同的人称，且这两个人称分别指的是提示语中的两个人，则将代表提示语中第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替。
缩句1.分辨句子类型，提出问题。
首先确定句子是描述人还是景物，然后提出“谁是什么”、“谁在干什么”、“谁怎么样”或“什么是什么”、“什么在干什么”、“什么怎么样”等问题，以找出句子的主要部分。
2.时间、地点、数量、方向、环境和修饰词（的、地、得前面的词语）可以省略。
单句扩展1.添枝加叶法：此方法适用于将单句扩展为单句。
根据题目要求，增加定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。
2.巧加修辞法：通过使用修辞手段，达到题目要求扩展的目的。
例如：重复、词语搭配不当、词序混乱、前后矛盾、句子不完整或不合理等。
二、删除明显有问题的段落。
没有明显问题的段落不做修改。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句：例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】：* 陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••呢难道••吗2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
”[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：1）改标点。
将句子中冒号改为逗号，去掉引号。
【冒号改逗去双引】2）改人称。
将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。
【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】3）查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。
【练习与训练】1）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
”2）乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结
【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。
语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。
以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。
如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。
主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。
2. 而被动语态也可以转换为主动语态。
被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。
例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。
二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。
（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。
2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。
例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。
转换为：We don’t go out.（我们不出去）。
三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。
小学语文中的句式变换知识点归纳
句式变换句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。
形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。
如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用句号或感叹号。
如：我游览了长城。
我们的生活多幸福啊！变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
练习：（变为被字句、把字句）1.他紧紧地握住了老人的手。
2.同学们交给我一项任务。
3.陈医生看好了孩子的病。
二、肯定句、双重否定句的互换句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
练习：1.我必须去图书馆看书。
2.你周末要写完作业。
三、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句是问句的一种特殊形式，并不是向对方提出问题，并不需要回答，答案就在句中，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情，它句末用问号。
陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
练习：1.他是一个好人。
2.少先队员应该讲文明，有礼貌。
小学语文语文常识句子句式的变换和选择
句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。
一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。
下面情况常用被动句：①为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；②为了使句式整齐；③表示特定的感情。
（二）肯定句和否定句的变换、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。
从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。
正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气，三重否定是否定语气。
（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。
把下面一个反问句改写成陈述句。
难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。
”把下面一个陈述句改写成反问句。
每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。
应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不”）应该像松树一样，……永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。
单句结构复杂，字数多。
容量大，那就是长句，否则是短句。
至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。
短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。
它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。
长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。
政治论文和科学论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。
(完整版)小学语文句式转换归纳
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。
”小明告诉我，他明天要去春游。
五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
这些作业我一定要完成。
这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
六、把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。
被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。
（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。
”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。
”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
小学语文句式转换归纳总结
小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中，句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过句式转换，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言思维的灵活性，丰富语言表达的方式。
以下是我对小学语文句式转换的归纳总结：一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句，即去掉从句中相应的主语和连接词。
例如：因为下雨，他没有去游泳。
转换为简单句：下雨了，他没有去游泳。
2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。
例如：我乘公交车回家，遇到了他。
转换为并列句：我乘公交车回家，我遇到了他。
3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。
例如：他每天晚上做作业，直到很晚。
转换为独立结构：他每天晚上做作业。
直到很晚。
二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：这只小猫很可爱。
转换为感叹句：多可爱的小猫啊！2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。
例如：他是个好人。
转换为疑问句：他是个好人吗？三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。
例如：请你帮我一个忙。
转换为陈述句：你可以帮我一个忙。
2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。
例如：不要做这样的事情。
转换为感叹句：真不要做这样的事情！以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。
通过这些转换，学生可以更加灵活地运用句式，丰富语言表达方式，提高语文水平。
希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。
小学语文总复习之句式转换
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现两个人物
妈妈对苗苗说：“我今天不回来吃饭， 自己弄点吃吧。” 两个人物 你
妈妈对苗苗说， 她今天不回来吃饭，让苗苗自 己弄点吃的。
1、小军对我说：“下个月我一定到你家玩。” 1、小军对我说， 下个月他一定到我家玩。 2、妈妈对明明说：“明天我要出差，这几天只好 你自己照顾自己了。” 2、妈妈对明明说， 明天她要出差，这几天只好 明明自己照顾自己了。 3、老师对小林说：“我教你怎么写。” 3、老师对小林说，他教小林怎么写。
引号中同时有第一人称和第二人 称，而且前面出现一个人物
1、妈妈说：“明天我带你去少年宫学电脑。” 一个人物 1、妈妈说，明天她带我去少年宫学电脑。
1、父亲说：“我再也不想管你了。”
1、父亲说， 他再也不想管我了。
2、雷锋说：“我送你们一程。” 2、雷锋说，他送我们一程。
3、老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
句子
小六总复习
1.冒号改为逗号
2.去掉双引号 3.第一人称改为第三人称
2.去掉双引号
例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”
1.冒号改为逗号
改：张童说， 他一定要坚持长跑锻炼。
3.第一人称改为第三人称
引号中只有第一人称：“我”、 “我们”
1.老师说：“明年我教五年级。”
1.老师说， 明年他教五年级。
8、我们建成了希望小学。 9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 10、星期天,我们必须去看排球赛。 11、报纸的诱惑力如此之大，每日都要读它。 12、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。 13、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。 14、写得不怎么样，但还是有希望的。
小学语文句子变换的类型与方法
小学语文句子变换的类型与方法
1.句子结构变换：改变句子的语序、主谓关系等。
如将陈述句改为疑
问句，“他在学校玩球。
”改为“他在学校玩球吗？”
2.句式转换：改变句子的结构形式。
如将陈述句改为祈使句，“请你
关上窗户。
”
3.句子成分变换：改变句子中的主语、谓语、宾语等成分。
如将句子“小明喜欢吃苹果。
”中的主语改为宾语，“苹果被小明喜欢吃。
”
4.句型转换：将句子从一种句型转换为另一种句型。
如将“小红喜欢
画画。
”改为“小红画画很喜欢。
”
5.句子改写：通过改变词语、句子结构等方式对句子进行简化或扩展。
如将“猫吃得很饱。
”改为“猫吃得非常饱胀。
”
句子变换的方法包括：理解句子的意思，抓住句子中的关键词，根据
题目的要求进行变换；灵活运用句子的语法规则，如主谓一致、否定式、
疑问句等；根据句子的语意进行适当的调整和转换。
同时，需要注意句子
的语法准确性和表达的连贯性。
小学语文知识点：句式变换
句式的转换句式的转换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式变为另一种形式的练习。
常见的句式转换的练习有以下几种：一、陈述句改成“把”字句和“被”字句①把陈述句改成“把”字包。
例：我叠好了被子。
我把被子叠好了。
②把陈述句改成“被”字句。
例：我们克服了困难。
困难被我们克服了。
③把陈述句改成“把”字句和“被”字句。
例：爸爸打开了这个陈旧的木箱。
爸爸把这个陈旧的木箱打开了。
这个陈旧的木箱被爸爸打开了。
二、“把”字句和“被”字句的互改就是把“把”字句改成“被”字句或把“被”字句改成“把”字句。
例1：雨水把小亮的衣服淋湿了。
小亮的衣服被雨水淋湿了。
例2：小树被狂风吹缇东倒西歪。
狂风把小树吹得东倒西歪。
“把”字句和“被”字句互相转换，关键是互换主语（动作发出者)和宾语（动作接受者）的位置，同时互换“把”字和“被”字。
三、肯定句和否定句的互改对事物作出肯定判断的句子，我们称为肯定句。
如：明明是“优秀学生干部”。
反之，对事物作出否定判断的句子，我们称为否定句。
否定句一般都带有“不、没(没有）”等表示否定的词语。
如：这朵花不香。
有时同一个意思的句子既可以用肯定句来表示，也可以用否定句来表示。
如：肯定句：王芳是个好孩子。
否定句：王芳不是个坏孩子。
这两句话的意思相同，但句式不同，只是肯定句的语气比较强烈，否定句的语气比较委婉平和。
有时，还可以通过加上两个否定词的句子来表达肯定的语气，即双重否定句，语气比肯定句表达得更为强烈。
例如：肯定句：外国人承认中国人了不起。
双重否定句：外国人不得不承认中国人了不起。
误区警示：将肯定句改为否定句的注意事项将肯定句变成否定句不是只在句子中加入否定词，关键是要在理解句子的意思后加上否定词，不能改变句子意思。
例如：“我喜欢你。
”改成否定句为：“我不讨厌你。
”而不能改成：“我不喜欢你。
”四、因果关系的句式变化因果关系的句式变化或强调因，或强调果，或因果关系并重。
小学语文总复习之句式转换
பைடு நூலகம்
1
2
3
4
陈述句改为反问句 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是 肯定的。 结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用 感叹号。 陈述句改为反问句的方法： 将肯定句中的肯定词（是能会等）改为否定词（不是不能 不回等）； 将否定句中的否定词（不是不能不回等）改为肯定此（是 能会等）； 在肯定此或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词； 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？
双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定 的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。） 双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）
1、昨天发生的事你不是不知道。
改：昨天发生的事你知道 2、这样做下去非失败不可。
改：这样做下去会失败。
3、报纸的诱惑力如此之大，每日不能不读它。 改：报纸的诱惑力如此之大，每日要读它。
“把”字句与“被”字句的转换： 熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了， 心里十分着急。 他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心 里十分着急。
小学语文句式转换题方法总结与练习
小学语文“句式转换题”方法总结与练习一、11种常见基本句式1.陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。
例：(1)小明的好朋友是学生。
(2)明天我们去秋游。
(3)夜空中满是闪闪的星星。
2.疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么”等等，句尾用问号。
例：(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3.祈使句：表示命令、请求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。
例：(1)不许随便乱走!(2)请把那本书给我。
4.感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。
例：(1)春天的景色真美呀!(3)种子的力量竟然有这么大!5.肯定句：对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
例：你是一个好孩子。
6.否定句：对事物作出否定判断的句子叫否定句。
例：你不是一个好孩子。
7.疑问句：简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是疑问句啦。
例：今天下雨了吗？8.“把”字句：含有“把”字的句子就叫做把字句。
9.“被”字句：含有“被”字的句子就叫被字句。
10.双重否定句：句子中有双数个否定词。
例：你不是不会做作业。
11.反问句：反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的，反问的作用是加强语气，比一般陈述句更为有力，感情色彩更为鲜明。
例：难道你今天不用上学? ———你今天要上学。
二、5种常见句式变换反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词删去“？”变为“。
”。
二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2.看句子里有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3.反问语气词加上“。
小结句式转换题型归纳
小学语文句式转换题型归纳一、反问句与陈述句相互转换有时为了表达的需要，能够把陈述句变为反问句，也能够把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
例如，下面两组句子（a）我爱我的爸爸妈妈。
（b）难道我不爱我的爸爸妈妈吗？我怎么不爱我的爸爸妈妈呢？a组是陈述句，b组两句全是反问句。
反问句：就是把答案藏在问题里，不用回答。
而且答案是唯一的，也是肯定的，实际上a组就是答案。
注意：反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也能够用感叹号。
反问的作用是增强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情se彩更为鲜明。
1、陈述句改成反问句的方法和步骤：例句：改革开放是一个伟大的创举。
第一步、加：即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）例句变成：（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。
第二步、反：即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）例句变成：难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。
第三步、改：即把“。
”号改成“？”号例句变成：难道改革开放不是一个伟大的创举吗（？）第四步、查：即检查修改后的句子意思和原来的是否一样.总结陈述句改成反问句的方法步骤：一加，二反，三改，四查2、反问句变陈述句的方法步骤例句：我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？第一步、删：先删去反问词（怎么….呢、难道….吗，等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
例句变成：我们能忘记父母的养育之恩？第二步、反：看句子里的有没有否定词“不”，（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。
例句变成：我们（不）能忘记父母的养育之恩？第三步、改：把“？”改成“。
”例句变成：我们不能忘记父母的养育之恩（。
）第四步、查：检查修改后的句子的意思和原句意思是否一样。
总结反问句变陈述句的方法步骤：一删，二反，三改，四查。
与陈述句变反问句的方法步骤比较,看看有何异同二、直接叙述与间接叙述的相互转换直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。
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小学语文句式转换归纳总结
考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。
1、陈述句和反问句之间的转换。
陈述句：是陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句和否定句两种句式。
例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。
（否定句）
反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。
例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】： * 陈述句变反问句要注意以下三点：
1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••呢难道••吗
2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】 3）变标点。
句号变问号。
*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。
例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。
【练习与训练】
1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？ 4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？ 2、直接引语和间接引语之间的转换。
[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
” [间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
【直接引语改间接引语的方法】：
2
1）改标点。
将句子中冒号改为逗号，去掉引号。
【冒号改逗去双引】
2）改人称。
将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。
【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】 3）查。
检查句子的表述是否合理通顺。
间接引语变直接引语的方法是一个相反的过程，也是注意三点。
【练习与训练】
1）巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。
” 2）乌龟对青蛙说：“你跳出井口来看一看吧。
” 3、肯定句改为双重否定句（含有两个否定词）。
肯定句：这些作业我一定要完成。
双重否定句：这些作业我不能不完成。
【肯定句改双重否定句的方法】：
一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。
用“非……不可”的句式改双重否定句。
或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。
【常见否定词归纳总结】：**双重否定句变肯定句的方法是去掉否定词，使句子变成肯定句。
【练习与训练】
1）你不是不知道这件事有多重要。
（改为肯定句）
2）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
（改为双重否定句） 4、“被”字句和“把”字句之间的转换。
“把”字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）例如：黑暗
把天边的最后一丝光亮吞没了。
我们把敌人打败了。
“被“字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）例如：天边的最后一丝光亮被黑暗吞没了。
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【练习与训练】
1）妈妈把我的衣服洗得干干净净。
（改为“被”字句） 2）小狗被我牵住了。
（改为“把”字句）
3）一堆堆的垃圾被清洁工人清理掉了。
（改为“把”字句） 5、把句子改为比喻句。
比喻：就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构：一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
本体（猴子）、喻词（像）和喻体（小男孩）。
1）红红的柿子挂在枝头。
红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2）海浪激起了泡沫，美极了。
海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。
6、把句子改为拟人句。
拟人：是把物当作人（动作、思想感情）来写——物的人格化。
拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系，“人”并不出现，当然也不可能出现喻词“像、如”等，反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
例如：风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。
【练习与训练】 1）小鸟在枝头叫。
2)蝴蝶在天上飞。
7、缩句。
缩句，就是去掉句子的枝叶既修饰限定成分，找出句子的主干。
（由长句变短句）例如：戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
句子主干：小姑娘捡起纸。
【练习与训练】
1）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
2）满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。
8、扩句。
4 扩句，就是给句子加上修饰限定成分，使句子写得更具体。
（由短句变长句）
例如：雪花飘落下来。
（洁白晶莹的）雪花（从天空中）飘落下来。
（至少扩两处）【练习与训练】
1）音乐吸引着观众。
2）梧桐树下有蚂蚁。