十心立德论文
如何做到“十心”立师德
如何做到“十心”立师德在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。
他们都把教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
所以教师的道德素质同教师应有的文化素质直接影响着学生人生观、世界观的形成，只有在教育教学工作中以“十心”立“师德”，才能搏击教育之长空，培育社会之幼苗。
十心：即忠心、良心、爱心、热心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心。
我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。
在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。
我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。
教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。
如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。
“十心”立师德,提升教师修养
“十心”立师德，提升教师修养“十心”，即忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。
通过“十心”立师德教育活动，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于党的教育事业，增强教书育人的使命感和责任感，努力培育昂扬向上的精神状态和积极健康的进取精神，着力培养爱岗敬业、甘为人梯的师德风范。
做到为国育才尽忠心、体贴学生献爱心、因材施教具匠心、矢志杏坛现痴心、以生为友萌童心、谦和大度致虚心、淡泊名利求清心、不娇不馁磨恒心、知足感恩持良心、志存高远展雄心，不断提高教师的政治素养和师德修养，不断强化爱与责任的核心——师德。
李博局长讲得好，要想搞好教学、想让学校立于不败之地，首先抓教师的师德，师德上去了，其它问题就会迎刃而解，细想想确实如此。
何为“师德”即教师道德，是一种职业道德。
教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也”。
道是师的灵魂，业是载道的工具，师是道的传播和业的解惑者。
学校是先进文化的源泉和精神文明建设的重要阵地；而教师不仅是先进文化的传播者，更是道德建设的教育者，对学生在教育成才中起着特殊的积极作用。
能否把学生真正培养成造福社会、造福人民的有用之才，师德在其中起着十分重要的作用。
近期，我校开展了形式多样的讨论学习活动，通过讨论和学习，使我更进一步地认识到，师德是教师的立教之本，是做好一切教育教学工作的关键和基础，没有良好的师德是难以胜任教育教学工作的。
更谈不上是一名合格教师。
教师肩上的担子是不仅要教书，还要育人，各个方面都要为人师表。
教师是学生增长知识和思想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生深远的影响，所以教师要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。
十心立师德
十心立师德所谓“十心”，即教师在师德方面要具备忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心。
十心是对教师在教育教学中各方面的精确总结和要求，在不同的方面和层面对教师在教育事业中提出的方向性和深度性的开拓。
一、忠心、清心、良心。
教育是一项伟大的事业，那不只是一种谋生的手段，更是教会知识，学以致用，净化心灵，品行兼具，民族大义，世界大同，传承文明，弘扬国粹，发扬光大，中流砥柱的教育。
因此，教育于细微处显大文章，于无声处铸壮歌，一个民族的教育决定这个民族的未来，教育是大业，教育任重道远。
忠心是忠于祖国，忠于人民，忠于正义、正道，只有忠心为国为民，才能以最大的民族责任感和紧迫感投身于教育事业中，清心要求我们不为外界的灯红酒绿所动，不为名利所累，不为一己之私所扰，他是内心至高至大的一种信仰和激情经过博大的心胸包容后的一种沉静和执着。
以自己的身正影响孩子一生，是教师教育的最高境界。
二、爱心、痴心、童心。
教师个人的修养，发自内心的对教育事业的爱，对孩子的爱，对本职工作的倾注。
以孩子为中心，不以成人的眼光否认孩子的稚嫩和过失，将小爱融入大爱之中，不以教，不以训，不以严，用一种童心换来孩子的亲近和尊重，用一颗痴心全身心的投入教育事业。
大爱无疆，用博爱的爱宽容孩子，扶持孩子，引导孩子。
亲其师而信其道，教育是爱的事业，是把自己放置于和孩子平等地位的事业，这将是一种最伟大的教育方式和变革，从孩子的角度出发，以孩子为学习的主人，这样的教育才能让孩子信服、快乐。
三、匠心、虚心。
做事业和做人紧密的结合起来，别具一格的开发教育资源，开展教育活动，广学博闻，不耻下问，不以生硬的方法和结构来束缚孩子的心灵，不自高自大，固步自封。
学无止境，教育是永远值得我们探索的事业，如何让孩子全面发展，如何发挥孩子的特长，如何养成良好的行为习惯，如何与孩子心连心，这些都是我们用一生的心血和汗水来浇灌的事业，如果没有博大的胸怀，没有好学上进的向往，又怎能使我们的教育适应社会的发展和世界的风云变化。
十心立师德
“十心”立师德——树立新时期教师形象张春雷以前总有人说:老师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；也有人说：老师是辛勤的园丁，渡人的小船……一句句美言, 一声声夸奖都反映出社会对教师这一职业的肯定和赞誉。
可是前段时间手机和网上流传着这样一条短信让我们这些教师感慨万千：“教师——起得比公鸡还早，睡得比小姐还晚；跑得比马还快，做得比牛还多；责任比总理还大，挣钱比民工还少；爱心比妈妈还多，名声比汉奸还臭。
”我们心里在想，难道这就是现在的人民教师形象？现在，信息传播非常迅速。
我们经常会在媒体里看到一些关于教师的负面新闻。
在教师队伍中确实出现了一些败类：有教师奸污学生被判极刑、有教师体罚学生被告上法庭、有教师乱收费中饱私囊被上报……，再加上各方媒体大势曝光，一时间沸沸扬扬，人们对这些行为切齿痛恨，确感教师形象江河日下。
为什么社会会把教师推到在道德的浪尖上？原因是教师作为一种特殊的社会群体，要受到更多的社会期待。
举个简单的例子：假如公共汽车上有一位年轻人不给旁边的老人让座，旁人最多对他“嗤之以鼻”。
而如果换作一位大家所熟知的老师，则可能受到更多的谴责。
所以，在选择了“教师”这一特殊职业以后，虽然，我们“挣钱比民工还少”，但是不要忘了“责任比总理还大”。
作为教师，要充分认识社会对教师的期望。
从教这些年来，我也深深的体会到要做好这个“人类灵魂的工程师”，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，最重要的还要有良好的道德修养。
师德，是教师的灵魂。
高尚而富有魅力的师德，就是一部活的教科书，是一股强大的精胜力量，对学生的影响，是潜移默化、耳濡目染，是受益终生的。
这次市教育局提出在全市教育系统开展“十心”立师德活动，是我市重视提高教师整体素质，树立教师群体在社会中良好形象的重大举措。
因为教师的思想、信念和职业道德水平，以及态度，仪表和行为等方面，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用，直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。
中华十德课程内容与实施论文
中华十德课程内容与实施论文2018年8月20日下午，第二十四届世界哲学大会在北京正式落下帷幕。
在为期8天的“哲学周”里，来自121个国家和地区的6000余名哲学家代表和哲学爱好者在超过1000场次的学术活动中，围绕“学以成人”的主题，彼此聆听、深度对话。
这是世界哲学大会第二次在亚洲（2008年在首尔举办）、第一次在孔子的故乡——中国举办，是对中国哲学、优秀传统文化最大的肯定和认可。
“学以成人”，凝聚着穿越古今的智慧。
以此为主题的世界哲学盛会，既为了回归到“人”以反思文明历程，更为了从“人”出发展望未来发展。
中国的哲学理念和传统文化思想核心便是以“人”为本，尊崇的是“修身齐家治国平天下”，讲究的是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这都是对中华民族传统文化和美德基本内涵的传承和发扬，在传统的原“五常”——“仁、义、礼、智、信”基础上，再加新“五德”——“忠、孝、廉、耻、勇”，从而成为“十德”。
中小学生处于个性发展可塑的重要时期，也是培养各项能力和综合素养的关键期，特别是对德行品质的塑造和培养。
当今学生大部分都是独生子女，从小在蜜罐中长大，全家上下都把孩子当成宝贝，由于家长对孩子在感情和生活上的溺爱，无形中造就了孩子这种“娇生惯养”、“自私”、“以我为中心”的性格特征，忽略了对孩子这个年龄应有的品德教育。
《三字经》中说“人之初，性本善”，《论语》中写道“温故而知新”、“三人行必有我师焉”……国学经典是在历史长河中传承下来的璀璨明珠，是经过大浪淘沙后留下的宝贵财富，教给我们学习的方法、做事的态度、做人的道理。
中国古语云：教儿初孩，儿童时期，天真无邪，善言易入；先入为主，及其长而不易变；凡为人父母、师长者，在孩子幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力，若幼小时不教，待其长大，则习性已成，空叹为力。
教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”国学作为一种通识教育、素质教育和博雅教育，可以从小培养孩子“要想成才先学做人”的基本素养，让中华民族的传统美德逐渐内化为孩子自身的修养。
十心立德
县教育局以“十心立德”促师德师风建设今年5月份以来，我局在全县教师队伍中深入开展了以培育“忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心”为主题的“十心立德”大讨论活动，以促进广大教师自觉坚持社会主义核心价值体系，爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远，爱国守法、教书育人，为人师表、终身学习。
通过树“十心”、立“师德”，努力打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。
一是健全机构。
我局成立了全县“十心立德”讨论、实践活动领导小组，活动办公室设在县教师进修学校，具体负责全县讨论、实践活动的指导、服务、督查。
各乡镇学区、国办中小学和各基层学校也都成立了相应的组织，负责本辖区、本学校活动的开展。
二是明确内容。
让每位教师明确主要讨论内容，展开讨论：“十心”的内涵和外延及与“立德”之间的关系；本校教师、学生的身心特点；本校教师在教育教学中体现“十心”的具体典型及行为特征等。
要求广大教师与教学工作相结合，做到学内容、树意识、重实践、求实效，推动教师素质的大提升，教育教学质量的大提高。
三是加强宣传。
各学区、学校都明确了一名师德宣传通讯员，负责本单位优秀教师典型事迹的宣传报道，组织讨论论文的写作。
我局将师德宣传的上稿率（含报刊、电视台、省级以上网站）作为年终该单位师德建设考核的重要内容，对成绩突出的单位和个人予以表彰和奖励。
四是征集论文。
我局要求全体教师结合教学工作实际和“十心立德”讨论体会，人人撰写论文。
各学区、学校经过层层筛选，上报县优秀论文138篇，并择优报市教育局11篇。
目前，全县“十心立德”讨论、实践活动正在深入开展，努力将“十心立德”的内涵融入教师日常的教育教学之中，融入教师的一言一行之中，确保取得实实在在的效果。
浅谈“十心立师德”的认识
浅谈“十心立师德”的认识——广平县广平镇中心校卢高峰为提升我市中小学教师的师德素养，市教育局在教师队伍中深入开展“三师”活动。
即“十心立师德，十力提师能，十气修师表。
”“十心立师德”为大力培育“忠心、爱心、匠心、童心、虚心、清心、公心、痴心、耐心、雄心”等。
下面，谈谈我对其中几点的认识。
爱心。
作为一名教师，面对的是天真无邪的孩子。
我们应像爱自己的孩子一样爱自己的学生。
让他们在学校这个大家庭中同样能感受到父母般的关爱，感受到自己是老师手中的宝贝。
只有这样，学生才能在老师面前表现出真实的自己，才能敞开心扉。
爱学生就是爱事业。
这种爱来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。
良心。
良心是每一个人应具备的基本道德，尤其是教师这一特殊职业，承担者培育祖国栋梁的重任。
正所谓“地荒荒一季，人荒荒一辈。
”教师的这一特殊性，决定我们必须严谨的对待自己的工作，做好这一个“良心买卖”，无愧于学生，无愧于家长。
童心。
教师就是“孩子王”，是学生的大哥哥、大姐姐，把自己当做一名学生，把自己当做一个没长大的孩子，才能与学生打成一片，才能真正融入到生中，成为学生的知音，才能真正的认识学生，了解学生。
拥有童心，就能时刻充满激情，充满好奇，更能吸引学生。
忠心。
俗话说“位卑未感忘忧国。
”为国分忧是每一个教师义不容辞的责任，是忠于祖国的表现。
作为教师应忠于教育事业，忠于自己的工作岗位，忠于学校。
只有将“忠心”化为对学生的深厚感情，才能形成持久的动力。
虚心。
教师应活到老学到老。
教师要把孔子的“三人行必有我师焉”当做自己的座右铭，处处虚心向人请教，虚心学习他人、自觉与他人交流。
只有时刻虚心接受别人的长处，向专家学习，向书本学习，向同行学习，也要向学生学习,生活中不以“教师”自居,在学习中不断丰富自己的文化知识和教学技能，才能更好地完成教学工作。
耐心。
拥有耐心，是对教师更高的要求。
能拥有比常人更强的耐心，是教师成功的源泉。
教学中，经常会遇到“笨学生、懒学生”，对他们“动之以情，晓之以理”后，学生却无动于衷。
立德树人论文（通用7篇）
立德树人论文立德树人论文（通用7篇）在个人成长的多个环节中，大家都经常看到论文的身影吧，通过论文写作可以培养我们的科学研究能力。
写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的立德树人论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
立德树人论文篇1一、以“热爱教育”为事业标杆热爱教育，忠诚党的事业。
我们既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔。
在教育教学中要与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的方针政策与言行，奉公守法，不做违法的事情。
做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
为人师表，坚守高尚情操。
我们教师应该率先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的尊敬甚至崇拜。
同时要关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。
终身学习，崇尚科学精神。
当今社会，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。
新课程标准要求我们教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
作为一名教师，更应坚持终身学习。
从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。
不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、以“奉献爱心”为育人目标德育为先，坚持正确育人。
“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。
因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教育。
因此，我们教师一定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持社会主义方向，坚持正确的教育观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，热爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培养学生健全、完美的人格，开创立德树人工作新局面。
十心立师德
十心立师德东杨庄总校贾文霞作为一名教师，不单要牢记“忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心”些内容，更要将这“十心”内容融化为自己的行动纲领，把“十心”作为规范自己言行的标尺。
“十心立师德”对此有着深刻而详细的阐述，也是我们努力的方向。
“为国育才尽忠心”，国家的兴衰，取决于教育，教育有成败，取决于教师的忠诚之心。
只有把自己全身心的投入到祖国这一神圣的事业中来，才能无愧于党，无愧于人民，无愧于我们可爱的孩子，无愧于我们的后代子孙。
“体贴学生献爱心”，从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。
只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。
著名教育家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。
”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是学生私下议论的话题。
为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，爱是教师最美丽的语言。
要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱的专心致志，爱的无私无畏！爱不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
因为教师对学生的爱在性质上是一种严慈相济的爱，这种爱是圣神的。
“因材施教具匠心”，教育是一门艺术，我们面对的是活生生的人，有自己的思想，有自己的性格，不是工厂中流水线上的产品，这就要求我们用自己的智慧去认识他们，用自己的言行去影响他们，用自己的人格去感染他们，让他们在我们的匠心独具下，快乐而健康的发扬自己的个性，成为有用之才，可用之才。
“矢志杏坛现痴心”，我们每天忙碌在三尺讲台上，进行大量的平凡的、琐碎的、重复的工作，备课、上课、批改、谈话、辅导等，日复一日，年复一年。
但是忙碌的工作让我始终坚信一点：每天和孩子们在一起是我感觉最快乐、最充实、最有意义的事。
每一个孩子的点滴进步都能给我带来莫大的喜悦，身上就有一股使不完的劲，看着可爱的孩子们，我发自内心的说一句，“矢志教育，痴心不悔” 。
十心立德活动总结范文7篇
十心立德活动总结范文7篇第1篇示例：积极引导学生树立正确的价值观念，提升道德修养，是教育工作的重要任务。
今年学校开展了一项名为“十心立德”的活动，旨在通过培养学生的十种优秀品质，引导他们成为具有责任感和奉献精神的优秀社会人才。
本文将对这次活动进行总结，以期为今后的教育工作提供借鉴。
我们对“十心立德”活动的设计进行了详细规划。
这次活动包括了“亲情心、友情心、助人心、感恩心、正义心、诚信心、勤劳心、进取心、责任心、奉献心”十个方面。
每个月我们都围绕一个主题展开相关活动，如关爱父母、尊重师长、帮助他人、感恩恩师等。
通过多种形式的活动，学生们不仅可以理解这些品质的重要性，也能够将其付诸实践，增强自身素质。
我们在活动过程中注重培养学生的实践能力。
除了举办主题演讲比赛、写作比赛等传统活动外，我们还组织了一些特色活动。
比如组织学生去养老院看望孤寡老人、参与社区环境整治等，让学生亲身体会到助人为乐的快乐。
通过这些实践活动，学生们的责任心和奉献精神得到了有效的培养和提升。
我们还邀请了一些社会名人和专家学者为学生做专题讲座，将优秀的品质融入到日常教育之中。
这不仅提高了学生们的学习兴趣，也激发了他们的自我认知和潜力。
在这些讲座中，学生们学会了如何感恩他人、如何做一个诚实守信的人、如何勤奋努力实现自己的梦想等。
在“十心立德”活动的开展过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
比如一些学生对于活动内容理解不够深入、参与度不够高；有些学生对于道德修养的认识还停留在表面上，缺乏自主意识。
针对这些问题，我们及时调整活动方向，引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式进行学习，提高他们对于道德修养的认识和理解。
通过“十心立德”活动的开展，我们看到了学生们在道德修养方面的明显提升。
他们更加懂得关爱他人、尊重师长，懂得感恩奉献、诚实守信。
在活动总结会上，许多学生表示，通过这次活动，他们深切感受到了优秀品质的力量，愿意继续努力，成为更好的人。
“十心立德”活动是一次成功的教育实践。
2024年十心立德活动总结范文
2024年十心立德活动总结范文2024年，我们学校在党和政府的指导下，积极开展了以十心立德为主题的活动。
通过这一年的努力，我们深刻认识到了十个方面的品德对于个人和社会的重要性，并且在实践中逐渐养成了这些品德。
以下是我对2024年十心立德活动的总结。
首先，活动中我们突出了以爱心为核心的志愿服务。
意识到奉献与回报的重要性，我们积极参与各种志愿活动，关心和帮助有需要的人。
我们去老人院陪伴老人，为他们服务，帮助他们解决问题；我们去孤儿院陪伴孩子们，给他们更多的关爱。
通过这些活动，我们感受到了帮助他人的喜悦和幸福，增强了对他人的理解和关心。
其次，我们在活动中注重了以诚信为基础的行为规范。
诚信是一个人的立身之本，也是社会的基石。
我们在活动中加强了宣传教育，提高了诚信意识，坚持做到守信用、讲信誉、信守承诺。
我们积极参与集体活动，不做违反规定的事情，不抄袭、不舞弊，保持了良好的学习和生活习惯。
第三，我们在活动中注重了以友善为目标的人际交往。
人际关系的处理是人生中的一门重要课程，我们要学会与他人友善相处。
在我们的活动中，我们互相帮助、互相鼓励，增强了团队合作的意识，并且学会了尊重他人、理解他人。
我们的同学关系更加和谐，师生之间也建立了更加亲密的关系。
第四，我们在活动中注重了以坚韧为特质的毅力培养。
毅力是一个人成功的关键因素，我们在活动中通过各种困难和挑战，锻炼了自己的毅力。
我们不怕困难，始终保持积极向上的心态，坚持努力不懈地追求自己的目标。
通过这些锻炼，我们的毅力得到了很大的提升。
第五，我们在活动中注重了以思考为方法的创新能力培养。
创新是社会发展的动力，我们要培养创新精神，善于思考、富有想象力。
在活动中，我们经常进行头脑风暴，提出一些新的创意和见解。
我们在解决问题时，不拘泥于常规的方式，尝试着用一些新的方法思考解决。
通过这些活动，我们的创新能力得到了提高。
第六，我们在活动中注重了以和谐为目标的人际关系。
和谐是团队顺利运作的前提，我们要学会与不同的人相处融洽，建立和谐的人际关系。
2024年十心立德活动总结范文
____年十心立德活动总结范文随着科技的飞速发展和社会的不断进步，人们在追求物质财富的同时也开始更加关注精神和道德层面的发展。
为了培养学生成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，我校于____年开展了为期一个学期的“十心立德”活动。
通过这个活动，我们帮助学生树立正确的价值观和人生观，提升他们的道德素养和文化修养，使他们成为有担当、有责任感的人。
一、活动开展情况本次活动从____年的春季学期开始，持续了整个学期。
我们采取了多种形式进行，包括主题班会、德育教育课程、志愿服务活动等。
每个月我们都设立了一个主题，例如“爱心”，“诚信”，“友善”等，让学生全面了解和掌握这些道德品质。
此外，我们还通过组织一些特色活动来加深学生对这些道德品质的理解，比如义工活动、文明礼仪比赛等。
二、活动效果评估经过一个学期的努力，我们取得了一定的成果。
首先，学生的道德素养得到了提升，他们对待他人更加关心体贴，不再盲目追求个人利益，而是考虑到他人的感受和需求。
其次，学生的文化修养得到了提升，他们更加注重自己的内涵修养，不再只关注表面的事物。
再次，学生的社会责任感得到了增强，他们愿意为社会做出贡献，参与到各种志愿服务活动中。
最后，学生的团队合作意识得到了培养，他们学会了相互尊重、相互理解，并能够有效地协作完成任务。
三、活动存在的问题和改进措施虽然本次活动取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
首先，活动的宣传力度不够，一些学生对此次活动的意义和目标没有充分认识，导致参与度不高。
其次，活动形式单一，缺乏创意和亮点，不能够真正吸引学生的兴趣。
再次，活动的档次和水平有待提高，有些活动在策划和组织方面仍有欠缺。
最后，活动的评估机制不完善，没有建立起有效的评估体系，无法对活动成果进行科学、全面的评估。
针对以上问题，我们将采取以下改进措施。
首先，加大宣传力度，通过各种宣传渠道向学生和家长介绍活动的重要性，引导他们积极参与。
其次，丰富活动形式，设计更多有趣、有挑战性的活动，更充分地调动学生的积极性和主动性。
“十心”立德兴教
“十心”立德兴教在饯行打造高效课堂的活动中，我们海翔学校始终坚持两手抓：一手抓师德，一手抓技能。
德，是统帅；德高，才会全力以赴投入课改，才能排除一切困难去打造高效课堂。
经过不断学习，我对“十心”：忠心、爱心、匠心、痴心、童心、虚心、清心、恒心、良心、雄心，有了更深的感悟。
一、忠心其内涵是赤诚无私，诚心尽力。
从大处讲，就是忠诚党的教育事业，忠诚于自己的岗位。
从实际讲，忠诚就是勇于承担责任，全身心地投入工作，没有一丝一毫的懈怠，不言代价与汇报。
我们知道，“对于一家而有一家之责任；于一国而有一国之责任。
一家之人各自放弃其责任，则其家必落；国之人各自放弃其责任，则国必亡。
”百年大计，教育为本，在尊重知识、尊重人才、尊重创新的社会氛围中，我们教师应当担负振兴中华民族复兴的历史重任，为祖国的昌盛培养一批又一批有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。
二、爱心“爱”一层意思就是喜欢，对人对事深有感情。
我们要爱自己的岗位，爱自己的学校，爱自己的学生。
唯有爱，才会甘愿投入，甘愿付出。
“爱”，第二层意思就是尊重、关注。
人生而平等，我们应抛弃“师到尊严”的传统观念，去尊重、去关注每一位学生。
只有受到尊重、关注，学生才会感到幸福，感到愉悦，才会真心接纳老师，学到知识，学会做人。
为此，我们要反思自己的行为，是否在课堂上鼓励学生自由发问，是否喜欢称赞学生，是否大声责骂或嘲笑学生，是否偏心，是否骂学生笨，是否认真批改每一本作业，是否愿意接近学生等等。
必须强令自己改正不良行为，力争把爱的阳光撒向每一位学生。
“爱”的第三层意思是指“爱惜、珍惜”。
教师素有“人类灵魂的工程师”、“人类文明的传递者”、“太阳底下最光辉的职业”等美称，在人们的心目中教师职业是非常的圣洁。
作为教师，必须时刻反省自己，检点自己，要爱惜、珍惜教师声誉。
三、匠心“匠”，顾名思义就是灵巧、巧妙。
匠心，首先要求教师对每一节课都要作到匠心独运、深思熟虑。
要考虑到这一节课如何组织，采取何种教学方法，考虑有可能会出现什么问题，对突发事件怎么处理，考虑学生的需求是什么，感受会怎样？等等。
“十心”所至 师德无边
“十心”所至师德无边第一幼儿园闫丽梅最近县文教体局在全县教师中开展了“十心立德“教育活动。
此举措顺应时代发展潮流，符合教育本身特点，也对提高全体教师素质起到了积极促进作用。
教师的人格是进行教育的基石，教师是人类文明的传递者，从某种意义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。
它关系到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。
在改革开放和社会主义市场经济的今天，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。
师德,不应是简单的说教,而应是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!只有在教育教学工作中以“十心”立“师德”，才能搏击教育之长空，培育社会之幼苗。
一、热心是教师教育工作动力源泉。
“热心”指“非常愿意；有兴趣而非常肯做。
”作为教师，就是要热爱自己的职业，只有拥有一颗对工作的无限热爱之心，你才能忠实地履行自己的职业职责，才会有强烈的职业责任感。
如果一个教师将工作仅将教书当做谋生的手段，日复一日，年复一年的重复劳动，丧失起码的工作激情，根本谈不上对工作的热爱，怎么能培养出个合格的下一代来。
人们常说，教师这个职业是神圣的，是人类灵魂的工程师，我们面对的是一个个鲜活的生命，一张张朝气蓬勃的面庞，一颗颗稚嫩但丰富的心灵，他们身上凝聚着千万个家长的重托，人类的未来需要他们去开拓，而我们教师，是他们知识的传授者，知识的传播者，疑难的解惑者，责任重大，不言而喻。
因而我们既然选择了教师这个职业，就应该热心教育事业，呵护、培养每一个学生。
二、忠心是教师成就事业的前提和基础。
古人云：“立业德为先”，就是强调修德是成就事业的前提和基础；忠诚教育也是一种情感教育，即人们对于组织和事业的忠诚度教育。
一种正确的价值观，即观念的东西。
对于教师，忠心就是忠诚党的教育事业，忠诚于自己的工作岗位、忠诚于学校，严格遵守《邯郸市教职工六条禁令》，只有当人民教师将“忠心”二字内化为对对学生的深厚感情，内化为对工作的强烈使命感和责任感，才能形成持久的工作动力。
十心
“十心”立师德教师是无比神圣的职业，师者，传道、授业、解惑也。
而作为小学教师的要求就更高，万丈高楼平地起，孩子的天真、烂漫不容半点外界私欲的侵蚀，教师的素养应有来自天然的本性——纯真。
善良。
朴实。
对什么可以随便，对孩子不能随便，对什么可以开玩笑，对学生不能开玩笑，对什么不认真对学生要认真。
十年种树，百年树人，没有良好的毅力。
恒心是难以成就的。
“十心”立师德，育人才，我作为一个当了二十几年的老师，不但要牢记“十心”的基本内容，更要将“十心”内容融化为自己行动的纲领。
把“十心”作为规范自己行为的标尺。
只有在教育教学工作中以“十心”立“师德”，才能搏击教育之长空，培育社会之幼苗。
由十心内容想到了师德榜样，他们哪一个不是具备对教育的爱心、良心、童心、忠心、虚心、清心、恒心、雄心、匠心、痴心呢？如40多年前，一位28岁的年轻人放弃上海的舒适生活，志愿来到腾格里沙漠边的学校支教。
透风的土坯房，冰冷的土坯炕，药瓶改制的煤油灯，每月十四斤的供应粮……许多老师悄然离去，他没有走，毅然挑起多门课的教学重担。
多年积劳成疾，他双目失明，但凭着惊人的毅力，继续给学生上课。
他坚守讲台42年，像清泉滋润大漠，用师德的光辉点亮学生心中的灯。
他叫冯志远，教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
”教育是植根于爱的，在心与心的交流中，道德的力量具有不可忽视的作用。
正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。
”可以说，师德是教师职业之魂，没有它，教育就失去了应有之义。
有人认为，“红烛”、“春蚕”等词语所描述的是教师的道德形象，没有全面揭示这一职业的内在特质和从业标准。
其实，自古以来，道德形象被视为教师的最基本形象。
“师者，人之模范也”。
教师作为成人世界的代表，其道德和行为，对学生有着潜移默化的深刻影响；教书育人、为人师表的职业特点，决定了教师必须是学生的道德楷模。
爱心立德奉献树人论文
爱心立德奉献树人正宁四中吴世锋2002年秋，我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，三尺讲台和我结下了不解之缘。
当我第一次以教师的身份站在讲台上时，我的心情是非常激动的，因为我实现了小时候的一个梦想。
弹指一挥间，16年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，作为一名教师，看到孩子们渴求知识的眼神和茁壮成长时，我就感到付出多少都是值得的。
回顾我的执教生涯，我感觉要成为一名好教师，最重要的就是要做到“爱心立德，奉献树人”。
首先，要做到爱心立德。
师德的核心问题就是“爱”。
师爱是师德的灵魂。
师爱是消除师生之间情感障碍的保证;师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁;师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱生是衡量一个教师师德水平的尺子。
能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。
要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。
“爱”要以理解、尊重、信任为基础;“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。
多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，在学习上和生活细节上关心他们。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。
”在教育的神圣殿堂耕耘中，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。
要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都沐浴阳光。
冰心曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教育的源泉，有爱便有了一切。
”踏上三尺讲台，我正为实现这一切而努力着，有了一颗爱心，才会有一张笑脸。
民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。
给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。
“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。
微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。
浅谈在当今社会开展“十心立师德”的必要性和重要性
浅谈在当今社会开展“十心立师德”的必要性和重要性复兴区建设北小学刘晓飞在邯郸市教育局提出的“校本革命”的改革浪潮中,提出以“十心立师德”(即大力培育忠心、爱心、匠心、童心、虚心、清心、公心、痴心、耐心、雄心等“十心”)为导向,提高教师师德素养。
我认为在当今社会、当今时段提出,是有必要的也是非常重要的,是适时而言的。
下面我就在当今社会提出“十心立师德”的必要性和重要性浅谈一下自己的所思。
一、开展“十心立师德”的必要性如今中小学教师队伍中,绝大部分教师的职业道德是好的。
他们几十年如一日,热爱学生,忠于职守,勤勤恳恳,辛勤耕耘,为培养祖国的下一代而呕心沥血。
但是,不可避讳,在现实生活中确实有一些教师道德意识淡薄,思想行为严重地偏离了师德的原则和规范,如果不及时进行教育,将会给教育事业带来严重的损失。
我发现,当前在部分教师身上主要存在以下五方面的师德问题: (一)“人在曹营心在汉”——缺乏忠心。
前几年,社会上掀起了一股“经商”“下海”热,一些意志薄弱又有门路的教师纷纷效法,“跳槽”下海了,这是教师队伍的显性流失。
但是更让人担忧的是“隐性流失”。
有些教师“人在曹营心在汉”,他们捧的是教师的铁饭碗,打的是个人的小算盘;八小时内养精蓄锐,八小时外满头大汗。
例如有这样一位教师,手拿大哥大,身别bp机,上课心不在焉,把主要精力用于为老婆采购材料,推销产品,拉接客户,社会影响极坏。
(二)“做一天和尚撞一天钟”——缺乏雄心。
俗话说:“给学生一碗水,教师需要一桶水”。
这就要求教师有1教到老学到老的精神,要认真学习有关的教育文件,教育教学理论,有意识地获取教改新信息,不断更新知识,努力提高教育、教学水平。
但有的教师,自从跨进了教师队伍以后就好比进了保险箱,不思学习,不求进修,做一天和尚撞一天钟。
例如有的教师除了教材和教学参考书外,从来不关注教育方面的报纸和杂志,几年来,没有买过一本教育方面的书籍,也不看有关少年儿童的电视片,知识贫乏,观念陈旧,教法呆板;站在三尺讲台上,凭“教参”念经,缺乏进取心,缺乏成就感,严重影响教育质量。
学习教师“十心”心得体会
学习教师“十心”心得体会古往今来，教师这一职业都备受社会的尊重。
作为一名教育工作者，自己的一言一行都备受学生的关注。
时时刻刻都在影响着学生的身心健康和学生成长的道路。
随着“十心立德”大讨论活动在教师队伍中开展，我们的心灵再一次受到洗礼和净化。
而作为一名教师，不单要牢记“爱心、良心、童心、忠心、虚心、清心、恒心、雄心、匠心、痴心”这些内容，更要将这“十心”内容融化为自己的行动纲领，把“十心”作为规范自己言行的标尺。
青少年学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。
作为教师必须全身心倾注师爱，呵护孩子不泯的童心。
首先，作为一名教师要充满爱心与童心。
让学生在天真、快乐中茁壮成长。
教师在教育学生时，必须常怀包容天下的心态，虚心与学生沟通。
根据学生、学校和社会的需求，不断更新自己知识的源泉，培养自己适应社会的能力，为社会的发展做出最大贡献。
实施这一行为，并非简单而为之，这需要将虚心、雄心、匠心、恒心融汇在一起。
我们不管做什么事，都需要拥有一颗虚心。
虚心可以让人更好的接受知识，更快的掌握知识。
俗话说:“位卑未敢忘忧国”。
为国分忧，是每一个华夏儿女义不容辞的义务。
一个人如果没有一颗爱国心，是不可能成就伟大事业的。
更何况作为一名人类灵魂的工程师？作为教师，要拥有爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性。
不断深化教育改革，全面推进素质教育，实现教育解放思想、提升素质、创新教育。
进一步增强光荣感、责任感和使命感。
要有坚定正确的社会主义方向，自觉执行教育方针的精神。
这样，才能为祖国培养出高素质的爱国人才。
具有崇高的品德和情操是作为一名教师基本准则。
“言教者讼，身教者从”。
要求学生做到的，教师应该首先做到。
只有身教为先，才能立身为范。
立身为范又具体表现在教师对学生的高度负责、关怀爱护、尊重理解上。
教师是否爱学生，这是师德的集中体现。
教师只有真诚地关心爱护学生，才能使学生激起对教师的爱戴和信赖，心悦诚服地接受老师的教诲。
教师的十心立德
教师的十心立德育人之道,德字为先。
今天,在社会大变革的现实情境下,强调“立德树人”显得格外迫切。
爱因斯坦曾经在名篇《培育独立思考的教育》中谆谆告诫:“用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。
……他——连同他的专业知识——就像一只受过很好训练的狗,而不像一个和谐发展的人。
”这话是对受教育者说的,更是对教育工作者说的,这样的观点值得我们深思。
多年前,中央就提出,要让学生在德智体美各方面都得到全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
可我们一些教育工作者并未真正理解德育的深刻内涵。
一些学校名义上重视德育,实际上忽略了德育。
素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这也是教育工作的主题。
欲树人,先立德,要立德树人,必先立师德。
德育是每位教师的“必修专业”,教师是人类灵魂的工程师。
大学教师的道德情操、处世方式、行为准则、治学态度等,对大学教育至关重要。
教师的道德素养与学生的道德品质培养直接相关,教师人格本身就是一门隐性课程。
民族精神、人文特质、科学理性、开放胸襟、务实作风应当成为大学教师必备的品德,这样才能保证教师以优良的品质塑造学生、以高尚的情操熏陶学生、以优秀的业务影响学生。
诚如人言:只有把教育当作崇高的事业,淡泊名利,志存高远,自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,甘为人梯,乐于奉献,才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。
一者忠心：从大处讲，忠心就是忠诚党的教育事业；从小处说，就是忠诚于自己的岗位、忠诚于学校，坚持集体利益至上；拒绝家教，诚信做人；遵守教育教学法规，对自己所从事的教育事业充满忠诚。
二者良心：良心就是好心，善良之心，就是通达事理，将心比心。
作为教师，要从学生身上看到家长望子成龙、望女成凤渴望的目光，做到与家长换位思考，替他们着想。
要对每一个孩子负责，要用自己的知识、智慧和奉献教育、感染学生和家长，让每一位家长欣慰，使每个学生健康成长，这就是我们的职责，就是我们教师的良心。
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十心立德论文
近日学习了邯郸市教育局局长赵浩军的“十心立德”一文，“十心”是教师应该具备的：忠心、良心、热心、爱心、雄心、虚心、同心、耐心、公心、恒心。
乍一看，吓一跳，怎么会有这么多的心哪？但是当静下心来仔细分类研究，我个人认为这“十心”中“爱心”应该是核心。
教师，面对着一个个或“聪明”或“愚笨” 的孩子，谁也不能判断他们当中哪一个是未来的栋梁之材。
教育就是培养生命的事业，世界上再没有什么比这个职业更重要的工作了。
我们从事教师这个职业，最起码要有高尚的人道主义情怀——教育的良心、一个真正的人民教师不可或缺的师德。
教师是特殊的工作者，被冠以“教育是太阳底下最光辉的事业”“教师是人类灵魂的工程师”等这些称呼。
因此在对教师的道德要求上，就更为特殊。
事实上，教师也的确承受着来自社会、家长、学生各个方面的道德压力。
大家也知道，教师教育学生干的是良心活儿，凭的就是良心。
如果不是良心的力量，教师也会象社会上许多人那样，做一天和尚撞一天钟，工作只要不落后不挨批就可以了。
然而教师的劳动关系着下一代的成长，关系着社会的进步。
所以教师的工作是要凭着良心来做的，不管工资多少、不管社会地位的高低、不管待遇是否公平，一旦站到讲台上，面对一双双明亮透彻眼眸，不由自主的都会积极的投入全部的精力——这就是良心的力量。
有了良心教师才会有爱心，有热心。
同样其他的几种心也就表现出来了。
许多师德高尚的教师，大部分都像老黄牛一样，埋头苦干，默默无闻，终年耕耘于课堂，以学生的发展为第一要务，却总是在身患绝症，甚或撒手尘寰之时才被人们发现，被领导重视，否则被人发现的机会微乎其微——失去了才觉其珍贵。
这种情况下，一味强调个人的品德高尚，信守原则，不仅取不到预想的效果，而且显得与社会大环境格格不入。
或许，我们忽视了另一个事实，教师是人。
教师是社会的人而非圣人，教师群体也只是社会中普通的一类。
片面要求教师“世人皆醉我独醒，世人皆浊我独清”是不现实的，只会把教师塑造成自命清高孤芳自赏的人。
但与师德高尚的美好愿望相反，我们往往不得不面对教师的“非道德”行为，诸如：学术拼凑、文凭造假、蔑视行规、不讲秩序等等，甚至，令人眼花缭乱的反常规做法不仅得不到追究，而且精于此道的人往往能平步青云，名利双收。
近朱者赤，近墨者黑，越来越多的教师身不由己，逐渐被社会这个大染缸染上颜色，也开始做起不道德的事来，这是不争的事实，是我们必须正视的。
个人道德涵养的提高，非得以健全公共道德的约束机制为基础不可，教师也不例外。
公共道德约束机制的健全可以依靠多种渠道完成，如法律规定、行业自律、教育熏陶、宣传引导，这些都非教师或教育的力量可以单独完成。
在教书育人上，教师可以以身作则、率先示范，在道德修养上，教师必须守住良心这个底线。
教师职业是一种自我监督的良心职业、充满爱心的职业！这是因为教师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难准确测量，花样翻新的量化管理,繁文缛节的评价表格都是徒见其表,不见实质。
教师很大程度上要依靠自我的良心去工作！
良心如盐，化入汤中，融入菜里，看不见，闻不到，但一餐也不能少，没吃盐的人，没有骨力，立不起来；良心如空气，弥漫在大千世界，包裹着一切生物，花草树木离开了空气就要枯萎，人离开了空气就要窒息而亡。
有良心的老师抵制住外界的种种诱惑，在平凡的岗位上，把平凡抑或枯燥的工作年复一年日复一日的做着，志在为民族振兴、为人类创造美好未来做铺路石。
有如此心态，平凡的工作不再平凡，枯燥的事情也有了诗意。
他们仰上无愧于天，下无愧于地，行无愧于人。
“位卑未敢忘忧国”。
有良心的老师“学而不厌，诲人不倦”；有良心的老师“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”；有良心的老师“淡泊明志，宁静致远”。
我们既然选择了教师这个职业，面对滚滚红尘，我们要良心永驻，守住一名合格教师的最低道德底线。
裴斯泰洛齐、苏霍姆林斯基、陶行知等教育家用他们自己这样最简朴的行动谱写了“爱的教育”的人类奇迹，这给我们一个重要启迪：作为教师，爱心比什么都重要!良心是最基本的要求。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，把一颗真心奉献给学生，这样的老师就是有良心的老师。