21与朱元思书PPT
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第12课《与朱元思书》课件(共21张PPT)
3、描写奇山
分
结构美
课堂探究
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
异水 奇山
水色—— 缥碧
意境美
水清—— 千丈见底,直视无碍
夸张 (静) 正、侧面描写
水急—— 急湍甚箭,猛浪若奔 (动) 比喻、夸张
高山寒树
山势——轩邈成峰 (秀丽、高峻) 比拟
山声—— 水激
蝉转
鸟鸣 猿叫
(幽静)
以动写静 对偶 以声衬静
处事思想:表现作者厌弃尘俗、寄情山水、向往自然的情感。
课堂探究
文章最后一句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有何 深刻含义。
“横柯上蔽,在昼犹昏”,犹言明中有暗; “疏条交映,有时见日”,犹言暗中有明。 这日光明暗的林中景致,给人以草木茂盛,欣欣向荣、积极向上 的感觉。 同时以景衬情,暗示作者面对社会的黑暗,不消极待世,积极向 上的态度。
疏通文意
浅青色
一直 看
•
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直 视
障碍 急流的水 胜过
好像
动作名,飞 奔的马。
无 碍。 急湍
甚 箭,猛浪若 奔。
译文:水都是浅青色,千丈之深的地方也能看到水底。 水底的游鱼和细小的石子,直看下去,可以看到很清楚, 毫无障碍。湍急的江流比箭还快,那惊涛骇浪像飞奔的马。
疏通文意
到
平息 筹划、治理
看 同“返”,返回 名作状,在上边
• 戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯
上蔽,
•在
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天
稀疏
掩映
疏通文意
• 夹着江水的两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派 寒意。(重重叠叠的)山峦各自凭着自己的地势争相向上,仿佛 都在争着往高处远处伸展,由此而形成无数的山峰。泉水冲击着 岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿互相和鸣,叫声嘤嘤,和谐 动听。蝉长久不断地鸣着,猿持续地啼叫着。 那些极力追求名 利的人,看到(这雄奇的)山峰也会平息名利之心;那些治理国 家大事的人,看到(这幽深的)山谷也会流连忘返。横斜的树枝 在上面交错遮蔽,挡住了天空,虽在白昼,林间仍显昏暗;稀疏 的枝条交相掩映,有时还能见到阳光。
《与朱元思书》PPT优秀课件
重难点问题
2.作者是如何抓住"异"字来写水,"奇"字来写山的?
写"异水”:作者先用"缥碧”直接点明水清澈透明的特点,用"千丈”夸张突 出水之清。接着通过"游鱼细石,直视无碍"从侧面突出江水的清澈。以上 都是俯视。然后平视,写水的动态,"甚箭”的夸张,"若奔”的比喻,生动 形象地把江水急速奔涌的状态表现了出来。这样有静态描写,又有动态 描写,水之清,水之疾,都描写得很有特色,突出了一个"异"字。 写"奇山":首先写山之形,从仰视远观的角度,"竞""轩邈""争"化静为动,突出 山之高。接着写山之声,"泠冷""喂喂""千转""百叫"写出一派万物欣荣、 欢快自得的气象。之后写人之慨,"望峰息心""窥谷忘反”反衬出景物之怡 人。最后写山之光影,由动返静,显示出山中景物之多变。这些都紧扣 一个"奇”字。
示例一:写水,采用动静结合的写法,既写出了江水的静态美,也写出 了江水的动态美,动静形成鲜明的对比,展示了江水的千姿百态。 示例二:写山,通过感官描写,从视觉角度写山的形貌,从听觉角度写群 峰中的各种声响,突出了山的生命活力。 示例三:作者采用借景抒情的写法,不仅写了眼前所见之景,还触景生情, 抒发了自己的感慨。这些感慨将大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁 杂进行对比,表达了作者厌弃坐俗、热爱自然的思想情感。
与朱元思书
吴均
作者简介
吴均(469年~520年),字叔庠,吴兴故鄣(今浙 江省安吉县)人。生于宋明帝泰始五年(469),卒 于梁武帝普通元年(520)。南朝梁时期的文学家、 史学家。好学有俊才,其诗文深受沈约的称赞。其 诗清新,且多为反映社会现实之作。其文工于写景, 诗文自成一家,常描写山水景物,称为“吴均体”,开 创一代诗风。梁武帝天监初年,为郡主簿。天监六 年(506年),被建安王萧伟引为记室。临川王萧宏 将他推荐给武帝,很受欣赏。后又被任为奉朝请 (一种闲职文官)。欲撰《齐书》,求借齐起居注 及群臣行状,武帝不许,于是私撰《齐春秋》,称 梁武帝为齐明帝佐命之臣,触犯武帝,书焚,并被 免职。不久奉旨撰写《通史》,未及成书即去世。 卒于普通元年(520年),时年五十二岁。吴均既是 历史学家,著《齐春秋》三十卷、注《后汉书》九 十卷等;又是著名的文学家,有《吴均集》二十卷, 可惜已亡佚。
第12课《与朱元思书》课件(共30张PPT)
生活也是如此:富贵中的人们自有他们的享受, 但未必没有烦恼;而遁迹山林的人,生活上固有 种种不便,但他们的快乐确实难以比拟的。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净,天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。 任凭(船儿)往东还是往西。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
释义:
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色,千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也 可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水 流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石, 直视无碍
湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻 动(略)
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美,抒发了
,流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题:
飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
4.夹岸高山,皆生寒树, 紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木,
5.负势竞上,互相轩藐; 仿佛争着向远处高处伸展; 6.鸢飞戾天者,望峰息心;
那些像老鹰那样极想得到名利的人, 7.横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; 8.疏条交映,有时见日。
翻译以下几个句子
1.风烟ห้องสมุดไป่ตู้净,天山共色。
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共 同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。 任凭(船儿)往东还是往西。
3.急湍甚箭,猛浪若奔。
稀疏的小树枝交织的地方,或许还可以漏出点阳光。
视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。
释义:
皆: 都
缥碧: 青白色
见:看见 底: 水底
游:游动 细: 细小
碍:障碍 急湍: 急流的水
甚:比……快 猛: 迅猛、汹涌
若:像 奔: 飞奔的骏马
江水都是青白色,千丈深的地方都能 看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石,也 可以看得清清楚楚,毫无障碍。湍急的水 流比箭还快,迅猛的浪涛像飞奔的骏马。
思考:作者从哪几个方面描写异水?用了什么方法?
水色—— 水皆缥碧
清澈 水深—— 千丈见底 夸张
静(详)
水清—— 游鱼细石, 直视无碍
湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
比喻 动(略)
第三部分,这部分详写了富春江夹岸的奇山。 作者从侧面烘托出山水之美,抒发了
,流露出爱 慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。
主题:
飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。
4.夹岸高山,皆生寒树, 紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木,
5.负势竞上,互相轩藐; 仿佛争着向远处高处伸展; 6.鸢飞戾天者,望峰息心;
那些像老鹰那样极想得到名利的人, 7.横柯上蔽,在昼犹昏;
横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天与黄昏无异; 8.疏条交映,有时见日。
《与朱元思书》课件(共33张PPT)
可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头,可 以直接看见,毫无障碍。湍急的水流比箭还 快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 夹江两岸的高山上,树密而绿让人心生寒意, 高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高 山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争 着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
①缥碧:青白色。 ②甚箭:比箭还快。 ③奔: 飞奔的马。 ④寒树:形容树密而绿,
相同之处:
不同之处:
内容:写水都提到了水大浪急, 内容:《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻,其中也都 四时的变化;写山时,还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式:都主要运用描写的表 达方式,突出描写了山水景色。
体裁:《三峡》是散文,而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的:《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子: 负势竞上,互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
2、根据课文内容填空:
全文共三段,____一_段是第一层,为总写,以 “奇__山___异__水__,__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层,
3、一词多义: 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义: 一百许里:
古义 左右
蝉则千转不穷: 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者: 治理
政治规划
猛浪若奔: 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么?三段有何关系?
富春江的景色: 奇山异水,天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负: 凭借。 ⑥轩: 向高处伸展。 ⑦指: 向,向上。
①缥碧:青白色。 ②甚箭:比箭还快。 ③奔: 飞奔的马。 ④寒树:形容树密而绿,
相同之处:
不同之处:
内容:写水都提到了水大浪急, 内容:《三峡》在写景方面突出了
写山都突出了山势高峻,其中也都 四时的变化;写山时,还突出了山
提到了密林、泉水、猿啼……
的连绵不断。
表达方式:都主要运用描写的表 达方式,突出描写了山水景色。
体裁:《三峡》是散文,而《与朱 元思书》是骈体文。 写作目的:《三峡》主要是为了客
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子: 负势竞上,互相轩邈。 抒发作者厌弃世俗思想的句子: 鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
2、根据课文内容填空:
全文共三段,____一_段是第一层,为总写,以 “奇__山___异__水__,__天__下___独__绝”一句作为全文的纲领。_二__、__段三是第二层,
3、一词多义: 天下独绝
绝妙 负势竞上
百叫不绝 停止 横柯上蔽
向上 上面
4、古今异义: 一百许里:
古义 左右
蝉则千转不穷: 穷尽
今义 允许、许多
贫穷
经纶世务者: 治理
政治规划
猛浪若奔: 飞奔的马
奔跑
整体感知
1、文章三个自然段分别写什么?三段有何关系?
富春江的景色: 奇山异水,天下独绝 总
描写异水
让人心生寒意。 ⑤负: 凭借。 ⑥轩: 向高处伸展。 ⑦指: 向,向上。
《与朱元思书》PPT优质课件
文体介绍
骈文
起源于汉、魏,形成于南北朝的一种文体,又称“骈体 文”“骈俪文”“骈偶文”。因常用四字、六字句,也称 “四六文”或“骈四俪六”。它是与散文相对而言的,特点 是以四六句式为主,讲究对仗,句式两两相对,好像两匹马 并驾齐驱,所以被称为骈体。在声韵上,讲究对仗的工整和 声律的铿锵;在修辞上,注重形式,多用典故和华丽的辞藻。
两岸的高山,都生长着让人看了有寒意的树, (这些高山)凭借着(高峻的)地势,奋力直上, (仿佛)互相争着往高处和远处发展,笔直地向 上,直插云天,(这样就)形成了成千成百的山 峰。
⑤寒:形→动,使人感到寒意
⑥负:凭借
⑦上:名→动,向上 ⑧轩邈:形→动,向高处远处 伸展
整体感知
重点词语
泉水激①石,泠泠作响;好鸟②相鸣,嘤嘤 ①激:撞击,冲击
仰视眺望
【古今异义】 ①风烟俱净:消散 ②自富阳至桐庐一百许里:表示约数 ③直视无碍:没有障碍 ④负势竞上:凭借 ⑤窥谷忘反:看 ⑥蝉则千转不穷:穷尽 【一词多义】 绝①天下独绝:极
②猿则百叫无绝:消失
上①负势竞上:向上 ②横柯上蔽:在上面
百①一百许里:确数,十的倍数 ②百叫无绝:概述,表示多
【词类活用】 ①风烟俱净:形→动,消散 ②任意东西:名→动,向东向西 ③猛浪若奔:动→名,飞奔的马 ④负势竞上:名→动,向上 ⑤互相轩邈:形→动,向高处远处伸展 ⑥望峰息心:名→动,使……平息 ⑦经纶世务者:名→动,治理国家大事 ⑧横柯上蔽:名→状,在上面
成韵。蝉则千转③不穷④ ,猿则百叫无绝 ⑤ 。鸢飞戾⑥天者,望峰息⑦心;经纶世
②好鸟:美丽的鸟
务⑧者,窥⑨谷忘反⑩ 。横柯上⑪蔽,在 ③转zhuàn:同“啭”,鸟叫声。
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
《与朱元思书》ppt课件
吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会动荡。一些仕途失意的士人 便遁迹山林,避世隐居。吴均就在本文中流露出对功名利禄的鄙弃和
对自然山水的向往。
也称 “骈俪文”或“骈偶文”,因其常
骈
概
用四字句和六字句,故也称“四六文” 或“骈四俪六”。它是和散文相对的一
念 种文体,起源于汉、魏,形成于南北朝。
文
特 讲究对仗,即所谓“骈偶”。全篇以对偶 句为主,构成字数相等的上下联,句法结
点 构相互对称,词性、词义相互配对,句式 通常是四字句和六字句相互交替。
蝉则千转不穷 (“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣)
窥谷忘反
(“反”同“返”,返回)
一百许里
百 猿则百叫无绝
(数词,十个十)
(数词,极言其多)
天下独绝 (形容词,独一无二的、绝妙的) 绝
猿则百叫无绝 (动词,停止、间断)
风烟俱净 (形容词用作动词,消散、散净)
吴均
《与朱元思书》
给
书信
作者的友人
风烟俱净,天山共色。
读出陶醉之感
从流飘荡,任意东西。
读出悠闲之意
自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
读出赞叹之情
水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。
读得清亮
急湍甚箭,猛浪若奔。
读得有力度
夹岸高山,皆生寒树,负势竟上, 互相轩邈,争高直指,千百成峰。 泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣, 嘤嘤成韵。蝉则千转不穷、猿则百 叫无绝。鸢飞历天者,望峰息心; 经纶世务者,窥谷忘反。
横柯 上蔽,在昼尤昏; 疏条 交映,有时见日。
横斜的树干在上边遮蔽着天空, 虽在白昼,林间仍显得昏暗; 稀疏的枝条交错衬映,有时还
能见到阳光。
与朱元思书完整ppt课件
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧
视觉 游鱼细石
与 朱
高山寒树 横柯疏条
奇
元
泉水激石
思
好鸟相鸣
书 听觉 蝉转不穷
山 异 水
猿叫无绝
触觉:夹岸高山, 皆生寒树。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
水皆缥碧,千丈见底;
青绿色
水清
游鱼细石,直视无碍。
急湍甚箭,猛浪若奔。 水急
超过、胜过
飞奔的马
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
译文:
富春江水都呈青绿色,深深 的江水清澈见底。游动着的鱼儿 和细小的石子,一直看下去,可 以看得很清楚,毫无障碍。湍急 的水流比箭还快,凶猛的巨浪就 像奔腾的骏马。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
千丈见底 直视无碍 清澈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 湍急
负势轩邈,争高成峰
—充满生机
奇
泉鸟蝉猿—和谐动听
寒树、横柯、疏条 欣欣向荣
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
——声
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
《与朱元思书》PPT课件(完整版)
清澈明净;同时运用比喻、对偶、夸张的修辞手法,写出 水急速奔涌的景象,突出水之“异”。
课文细读品味
2.赏析“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直 指,千百成峰。”一句的妙处。 运用拟人的修辞手法,从视觉角度写出两岸重山叠岭 高耸入云的雄奇景象。“竞”“争”二字化静为动,把静 止的山写活了,赋予它们以生命和动感,蕴含着一种蓬勃 向上的生机。
文言知识积累
通
假
字
1. 蝉则千转不穷
(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣 )
2. 窥谷忘反
(“反”同“返”,返回 )
文言知识积累
古
今
异
1. 鸢飞戾·天者
义
( 古义:至、到达;今义:罪过,乖张 )
2. 蝉则千转不穷 ·
( 古义:止,息;今义:生活贫困,缺少钱财 )
文言知识积累
一
词 多
猿则百叫无绝( 动词,断绝 )
5. 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
6. 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
7. 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
富春江的总体特征是什么? 分析山水的“独绝”之处。
导 思
3
结合本文语句,赏析
本文的语言美。
关键词:景美、情美
导 思
2
文章分别运用哪些表现
课文细读品味
3.结尾句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有 何作用? 景物色调发生变化,由明亮活跃转为晦暗沉寂,显示 出富春江景物之多变,同时形成一种张力,表明作者一如 既往沉醉在这美好多变的自然景色中。
课文全篇探究
1.[重点] 作者用“奇山异水,天下独绝”概括从富阳至桐庐的山 水的特点。请说说其山“奇”在哪里, 水“异”在哪里。 山“奇”:一是山之高(夹岸高山);二是山之势峻拔(负势 竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰);三是山中生机盎然(泉 水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则 百叫无绝)。水“异”:一是水之清,水之深(水皆缥碧,千丈见 底。游鱼细石,直视无碍);二是水之急(急湍甚箭,猛浪若奔)。
课文细读品味
2.赏析“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直 指,千百成峰。”一句的妙处。 运用拟人的修辞手法,从视觉角度写出两岸重山叠岭 高耸入云的雄奇景象。“竞”“争”二字化静为动,把静 止的山写活了,赋予它们以生命和动感,蕴含着一种蓬勃 向上的生机。
文言知识积累
通
假
字
1. 蝉则千转不穷
(“转”同“啭”,鸟鸣,文中指蝉鸣 )
2. 窥谷忘反
(“反”同“返”,返回 )
文言知识积累
古
今
异
1. 鸢飞戾·天者
义
( 古义:至、到达;今义:罪过,乖张 )
2. 蝉则千转不穷 ·
( 古义:止,息;今义:生活贫困,缺少钱财 )
文言知识积累
一
词 多
猿则百叫无绝( 动词,断绝 )
5. 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
6. 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
7. 横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。
预习思考问题
带着问题读课文
导 思
1
富春江的总体特征是什么? 分析山水的“独绝”之处。
导 思
3
结合本文语句,赏析
本文的语言美。
关键词:景美、情美
导 思
2
文章分别运用哪些表现
课文细读品味
3.结尾句“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。”有 何作用? 景物色调发生变化,由明亮活跃转为晦暗沉寂,显示 出富春江景物之多变,同时形成一种张力,表明作者一如 既往沉醉在这美好多变的自然景色中。
课文全篇探究
1.[重点] 作者用“奇山异水,天下独绝”概括从富阳至桐庐的山 水的特点。请说说其山“奇”在哪里, 水“异”在哪里。 山“奇”:一是山之高(夹岸高山);二是山之势峻拔(负势 竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰);三是山中生机盎然(泉 水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则 百叫无绝)。水“异”:一是水之清,水之深(水皆缥碧,千丈见 底。游鱼细石,直视无碍);二是水之急(急湍甚箭,猛浪若奔)。
《与朱元思书》ppt课件21张
猛浪若奔。 飞奔的马。
比箭还快。甚,超过。
湍急的江水比箭还快,凶猛的巨浪像飞奔的马。
两岸。 形容树密而绿,让人心生寒意。 往高处远处伸展。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,
冲击,撞击。 凭借。
笔直地向上,直插云天。
千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉
拟声词,形容水声清越。 互相和鸣。 和谐的声音。 则千转不穷,猿则百叫无绝。
1 悟高雅情趣 【写作背景】
魏晋南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一 些 仕 途 失 意 的 士 人 便 遁 迹 山 林 , 避 世 隐 居 。 吴均一生仕途不顺,梁武帝时他越职私撰私撰写《齐 春秋》,而且偏实录梁武帝的痛处,得罪了梁武帝,被斥责“吴均不 均”,还遭到了焚书免官的惩处,后来他便避世隐居于石门山。《与朱 元思书》既是作者寄情山水,自明本志,也可能含有劝勉朋友之意。
吴均
吴均(469—520) 字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安 吉)人。南朝梁文学家。
吴均长于描写山水景物,风格峻 拔清新,时人纷纷效仿,称为 “吴均体”。著有《齐春秋》三 十卷、《庙记》十卷、《十二州 记》十六卷等,惜皆已亡佚。
1 初读:读准字音
风烟/俱净,天山/共色。从流/飘荡,任意/东西。自/富阳至桐庐/
同“啭”,蝉鸣
泉水冲击石头,发出泠泠的响声,美丽的鸟儿互相和鸣,鸣 声嘤嘤,和谐动听。
比喻极力追求名利。 指平息名利之心。 看。 同“返”,返回。 鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上
昼犹昏;疏条交映,有时见日。
白天。 互相掩映。
那些极力追求名利的人,看到这些雄奇的山峰也会平息名利 之心;那些治理国家大事的人,看到这些幽深的山谷,也会 流连忘返。
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本文首段以“奇山异水, 天下独绝” 八字总领全篇,二、三段分别从 “异水” 和“奇山”两方面,围绕 "独绝"展开生发和描摹,结构上纲 举目张,脉络分明。在顺序上先"水 "后"山",由近及远,逐层展开,符 合"从流飘荡"的观景习惯,条理清 楚。而且全文详写“山”略写 “水”;写“水”的部分,详写静 态略写动态;写“山”的部分,详 写动态略写静态。这样既突出景物 主要特征,又显得详略得当。
与朱元思书
天下佳山水,古今推富春。
吴 均
(元· 吴桓huán赞)
钱塘江尽到桐庐,水碧山青画不如。
(唐· 韦庄)
三吴行尽千山水,犹道桐庐景情美。
(宋· 苏轼)
一折青山一扇屏, 一湾清水一条琴。 无声诗兴有声画, 须在桐庐江上寻。
(清· 刘嗣绾wǎn)
富春江,唐代许多大 诗人都慕名来到这里,挥 毫泼墨,留下了许多精美 的诗作,后人把它叫做 “唐诗之路”。这么多诗 人会聚于此,恐怕得益于 吴均的《与朱元思书》。
水中——游鱼细石,直视无碍 2、湍急 急湍甚箭,猛浪若奔
侧面描写 比喻 动
(略)
读第3段,思考:作者从哪两个方 面描写奇山?作者有什么感受?
1、视觉 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠的泉声 嘤嘤成韵的鸟声 千转不绝的蝉声 百叫无绝的猿声
息心忘反 蔑视功名
2、听觉
劝友 归隐
透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自 己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得 最高,伸得最远,笔直的向上,直插云天,由 此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着 岩石。发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤 地叫着,十分和谐。蝉不停的叫着,猿不停地 啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的 人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这 些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流 连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽 在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方, 有时还能见到阳光。
使人看了有寒意 名词活用为动 词,向上。 的树,形容树密 而绿。 夹岸高山,皆生寒树。负势竞上, 形容词活用为动词, 往高处和远处伸展。 凭借 争着
互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水
虚指,成千上百,形容很多。
形容水声的清越
激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
美丽 互相和鸣
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
“转”通“啭”,
鸟叫声
停止,消失
至
平息热衷于功名利禄的心
鸢飞戾天者,望峰息心;
流连忘返; 看 筹划。 “反”同 “返”,返回。 经纶世务者,窥谷忘反。 树木的枝干 好像,如同
横柯上蔽,在昼犹昏。
名词活用为状语, 在上面。
疏条交映,有时见日。
互相掩映
同“现”,显 现,显露
译文:江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,
ng)作响 泠泠(lí
急湍(tuā )
n xuā )邈(miǎo 轩( ) n 鸢( yuān)飞戾( lì)天
经纶(jīng lún ) 嘤( yīng )嘤成韵
横柯(kē )上蔽 千转( zhuàn)不穷
疏通文意:
同样的颜色
风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任
全,都 (乘船)随着江流飘荡。 从,顺、随
作品表现出山水之美,抒发了 作者对世俗官场和追求利禄之 徒的蔑视之情,含蓄地流露出 爱慕美好的大自然、避世退隐 的高洁志趣
结构美
意境美
蔑视功名利禄,爱慕 志趣美 美好自然,纵情山水 语言美 骈体文, 整散结合, 音韵和谐 言简意丰
谈感受:
读完此文 , 你能用一段话 表明自己的感受吗?
《与朱元思书》一文所绘景 色真是美极了!读着吴均的文 章,就如同和作者一起游历 富春江一样。读到 “风烟 俱静,天山共色”的时候, 我们就会想象到眼前广阔的 视野、明净如洗的天空,感 受到作者阔大的胸襟以及从 容出游的舒畅心情。
鄙弃功名利禄,流连山水, 向往归隐山水生活。
文章的3个自然段分别写什么?3段是什么关 系?
第1段:概括从富阳至 桐庐的奇山异水。
总
第2段:描写异水。 第3段:描写奇山。
分
第一段:有写景,有叙事,有抒情。
写景:风烟俱净, 天山一色。 叙事:从流飘荡, 任意东西。 抒情:奇山异水, 天下独绝。
读第2段,思考:作者从哪几个方面描写 异水?用了什么方法? 水色——水皆缥碧 正面描写 静 1、清澈 水深——千丈见底 夸张 (详)
意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山
名词活用为动词, 表约数,相当于“光景”,“左右” 向东向西
异水,天下独绝。 高超,绝妙
译文: 没有一丝儿风,烟雾也完全消失, 天空和群山是同样的颜色。(我的小 船) 随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏 西。从富阳到桐庐的一百来里(的水路 上),奇山异水,独一无二。
风/烟/俱净,天/山/共色。从流/飘荡,任意/东西。
(轻快)
(舒缓)
自/富阳至桐庐/一百许里,奇山/异水,天下/独绝。
(惊叹)Βιβλιοθήκη 鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。
(慨叹、平缓、轻慢)
横柯/上蔽,在昼/犹昏;疏条/交映,有时/见日。
(惊叹)
(轻松、欢快)
读准字音
缥(piǎo )碧 窥(kuī )谷
水皆缥碧,千丈见底;
青白色
piǎo
游鱼细石,直视无碍。急
tuān
湍甚箭,猛浪若奔。
可以看到底,毫无障碍。形容江水 清澈见底。
这里指飞 奔的马 急流的水甚于箭, 汹涌的波浪像奔驰的马 比箭还快
译文:
水都是青白色,千丈之深的地方也 能看到底,水底的游鱼和细小的石子也 能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要 快,那惊涛骇浪势若奔马。
1、总分结构,脉络分明。 首段以“奇山异水,天下独绝”总 起全篇,二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面,围绕“独绝” 二字生发和描摹。
2、动静结合,摇曳多姿。
第二段写水,采用动静结合的方法, 突出水静态时的清澈和动态时的湍急 的特点,水之异尽现。 第三段写山,以鸟禽的声音,来反衬 山林之寂静,以动写静,动静互现。
猿则百叫无绝
鸢飞戾天者,望峰息心
经纶世务者,窥谷忘反
横柯上蔽,在昼犹昏
疏 条 交 映 , 有 时 见 日 。
整体感知
1、总概本文山水特征的语句是哪一句?
奇山异水,天下独绝。
2、作者笔下的水是怎样的情状的呢?请根据文中的 有关词语说说水的特点。
水静:清澈 ;动:急猛。
3、作者眼中的山是怎样的?运用什么手法描写山的? “皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千 百成峰。”以动写静,把静止的山写活了,显示出 4、“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘 山的“奇” 反。”一句表达了作者怎样的情感?
风烟俱净,天山共色。
从流飘荡,任意东西
自富阳至桐庐一 百许里,奇山异 水,天下独绝。
水皆缥碧,千丈见底
游鱼细石,直视无碍
急 湍 甚 箭 , 猛 浪 若 奔 。
夹 岸 高 山 , 皆 生 寒 树
负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。
泉水激石 , 泠泠作响。
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷
浙江省
与朱元思书
吴均
山中杂诗
吴 均
山际见来烟,
竹中窥落日。
鸟向檐上飞,
云从窗里出。
一、体裁介绍 南朝时,我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声 律、对偶的骈体文,这种文体的作品,大多追求一 种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作 品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品 文。
二、简介作者 吴均 (469——520) ,字叔庠,吴兴故鄣 ( 今浙 江安吉 ) 人,南朝粱文学家。出身贫寒,好学,有 俊才,通史学,善诗文。其诗清新,且多反映社会 现实之作。其文工于写景,文辞清新挺拔,不少人 仿效他的文章,称为“吴均体”。 《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选 ,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。
感知文体:
书---书信,一种文体。 本文是一篇骈体文,讲究 对仗和声律,多用偶句, 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话, 写的是浙江境内富春江的 秋景,这看似随兴之所至 而写下的一段文字,可称 得上一篇山水小品。
朗读
1、在读准字音的基础上,要注意恰当停顿, 读出语句意思。 2、从上下文的语句关联中,要读出自己的理 解,从语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来。
3、视听兼备,形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景, 视听结合,使景物声情并茂,生动形象, 给人以身临其境之感。
4、按地点转移,由近及远的顺序写: 从流飘荡,俯视碧水,仰观青山。 5、采用多种修辞手法使描写对象形 象鲜明,富于生机(夸张、比喻、对偶、 拟人)。
本文重在写景,直接抒情言 志的语言很少。但历来优秀的文 章都讲究情景相生,我们从作者 对景物的描写中,从寥寥几句写 观感的语句中,领略到作者怎样 的情感和志趣?