【粤教版】高中语文必修五：第18课《郑伯克段于鄢》ppt课件
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高中语文 第四单元第18课《郑伯克段于鄢》课件 粤教版必修5
为了） • （3）诸 • A.亮身率诸军攻祁山（众，各） • B.公伐诸鄢（之于） • C.子闻诸（之乎）
第四十四页，共47页。
第二十二页，共47页。
春秋笔法
• 春秋笔法——在文笔中曲折地意含褒贬的 写法。
• 特点：文辞简约，一字见褒贬 • 如：“夏五月，郑伯克段于鄢” • “孔子作春秋而乱臣贼子惧”。
第二十三页，共47页。
• 主题:
• 本文记述了郑庄公同其弟共叔段之间为争 夺国君权位而进行的一场你死我活的斗争。 由于郑庄公的母亲姜氏讨厌庄公而偏爱共 叔段，于是帮助共叔段谋取王位，共叔段 就暗中积蓄力量，准备伺机以武力夺取政 权。郑庄公欲擒故纵，佯作不知，直到共 叔段即将发动进攻时才一举消灭之，共叔 段逃离郑国。深刻地揭露了郑庄公及其母、 弟的自私、残忍，为权力而骨肉相残，暴 露了他们阴险毒辣而又虚伪的丑恶灵魂。
2、庄公寤生，惊姜氏 寤，通啎，啎，倒着的意思 3、谓之京城大叔 大，通“太” 4、大都不过参国之一 参，通“三” 5、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”
辟，同“避”，这是一对古今字。
第二十七页，共47页。
6、无庸，将自及
庸，通“用”
7、无使滋蔓， 无，通“毋”，副词。反过来，毋也可
以
通 “无”。
8、无生民心
• 郑庄公和母亲在隧道和好的这个事件其实就 是在探讨哪方面的问题？用一个字来概括就 是……?
第十九页，共47页。
讨论交流（庄公：真VS假）
• 庄公真孝还是假孝? • 真：血浓于水，他天性未泯 • 假：另有目的——捞政治资本，稳固自己的
统治 • 左丘明对庄公的行持什么样的态度？从哪里
可以看出？ • 诗曰“孝子不匮，永锡尔类，其是之谓乎！”
第四十页，共47页。
第四十四页，共47页。
第二十二页，共47页。
春秋笔法
• 春秋笔法——在文笔中曲折地意含褒贬的 写法。
• 特点：文辞简约，一字见褒贬 • 如：“夏五月，郑伯克段于鄢” • “孔子作春秋而乱臣贼子惧”。
第二十三页，共47页。
• 主题:
• 本文记述了郑庄公同其弟共叔段之间为争 夺国君权位而进行的一场你死我活的斗争。 由于郑庄公的母亲姜氏讨厌庄公而偏爱共 叔段，于是帮助共叔段谋取王位，共叔段 就暗中积蓄力量，准备伺机以武力夺取政 权。郑庄公欲擒故纵，佯作不知，直到共 叔段即将发动进攻时才一举消灭之，共叔 段逃离郑国。深刻地揭露了郑庄公及其母、 弟的自私、残忍，为权力而骨肉相残，暴 露了他们阴险毒辣而又虚伪的丑恶灵魂。
2、庄公寤生，惊姜氏 寤，通啎，啎，倒着的意思 3、谓之京城大叔 大，通“太” 4、大都不过参国之一 参，通“三” 5、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”
辟，同“避”，这是一对古今字。
第二十七页，共47页。
6、无庸，将自及
庸，通“用”
7、无使滋蔓， 无，通“毋”，副词。反过来，毋也可
以
通 “无”。
8、无生民心
• 郑庄公和母亲在隧道和好的这个事件其实就 是在探讨哪方面的问题？用一个字来概括就 是……?
第十九页，共47页。
讨论交流（庄公：真VS假）
• 庄公真孝还是假孝? • 真：血浓于水，他天性未泯 • 假：另有目的——捞政治资本，稳固自己的
统治 • 左丘明对庄公的行持什么样的态度？从哪里
可以看出？ • 诗曰“孝子不匮，永锡尔类，其是之谓乎！”
第四十页，共47页。
粤教版语文必修五第四单元第18课《郑伯克段于鄢》课件(共43张PPT)
司徒的属官，掌守帝王社坛及京畿
郑
的疆界
伯
克
颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。
段 于
担任
状语后置
舍弃，这里指放在一边 鄢
译：颖考叔担任颖谷封人的官职，听到这件事，就向庄公进献 礼物。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意把肉放在一边不吃。
郑
伯
克
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，
段 于
五月辛丑，大叔出奔共。
译：太叔修缮城池，聚集民众，修整盔甲和武器，准备好了步兵和 战车，将偷袭郑国国都。姜氏将为他打开城门（做内应）。庄公知 到了偷袭的日期，说：“可以动手了。” （公于是）命令公子吕率 领战车二百辆去攻打京邑。京城的百姓背叛共叔段，共叔段逃到鄢。 庄公又到鄢地讨伐他。五月辛丑那天，太叔离开郑国逃亡到共国。
郑
伯
克
段
于
不言出奔，难之也。
鄢
不写共叔段自动 “出奔”
责难
译：《春秋》不写共叔段自动“出奔”，（隐含）责难郑庄公 逼走共叔段的意思。
郑
自己说的话 伯
克
遂寘姜氏于城颖，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。 段
于
通“置”，安置
对她发誓
到
不久
鄢
译：于是庄公把姜氏安置在城颖，并对她发誓说：“咱们不到黄 泉，不要相见了。”但不久就对自己说的话感到后悔。
猜测语气副词，大概 指示代词，这种情况
译：大概说的就是这种情况吧？
贰
情节、形象
观照标题 郑伯克段于鄢
核心词
克
直接记叙中心事件“克”的段落
第六段
读第六段
郑 伯
克
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
语文必修ⅴ粤教版第18课《郑伯克段于鄢》精品课件.
13
③细节描写突出人物性格。
“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表现了姜氏的乖戾
褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝，更突出了其聪慧机 敏，“隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪 可笑。
④衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。
以共叔段的贪婪狂妄和愚昧无知，衬托庄公的老谋深算； 以姜氏的昏聩和随心所欲，映衬庄公的精明和深藏不露；以祭
17
其实在这个家庭中，最应该谴责的是共叔段。共叔 段从一出生起就受到母亲姜氏极端倾斜的母爱，私 第 3 楼
欲极度膨胀。作为皇弟，他不仅不帮着哥哥郑伯治
理政务，管理国家，反而在姜氏畸形的母爱的帮助 下，不断侵扰兄长，甚至于要夺权。郑庄公为了保
护自己的利益，怎么能不除去他呢？
第 4 楼
18
(1)判断句 制，巖邑也
7
(2)省略句 大叔又收贰以(省略“之”)为己邑 (3)宾语前置句 ①姜氏何厌之有 ②敢问何谓也
③君何患焉
④其是之谓乎
(4)状语后置句
①郑武公娶于申
②亟请于武公
8
③有献于公 (5)固定句式 ①国不堪贰，君将若之何 (“若何”相当于“如何”) ②蔓草犹不可除，况君之宠弟乎 (“犹……况……乎”是 固定句式，表示递进关系)
______________________________________________________ ______________________________________________________
15
【探究主题】亲情关系
楼 主 如何对待亲情关系，仁者见仁，智者见智，每个人 都会有不同的答案。对文中姜氏母子三人之间的纠 葛，你是如何看待的？ 母爱是药，有时是良药，有时是毒药。武姜给兄弟 二人的都是毒药，使他们一个变得飞扬跋扈，一个 变得阴险狡猾。弟死，死得其所；兄胜，而胜之不 义。这个苦果可以说是由姜氏自己造成的。
③细节描写突出人物性格。
“庄公寤生”使姜氏受惊，由此厌之，表现了姜氏的乖戾
褊狭。颍考叔“食舍肉”既写出了其纯孝，更突出了其聪慧机 敏，“隧而相见”则表现了庄公与统治阶级宣扬的孝道的虚伪 可笑。
④衬托手法的运用，使人物性格更为鲜明生动。
以共叔段的贪婪狂妄和愚昧无知，衬托庄公的老谋深算； 以姜氏的昏聩和随心所欲，映衬庄公的精明和深藏不露；以祭
17
其实在这个家庭中，最应该谴责的是共叔段。共叔 段从一出生起就受到母亲姜氏极端倾斜的母爱，私 第 3 楼
欲极度膨胀。作为皇弟，他不仅不帮着哥哥郑伯治
理政务，管理国家，反而在姜氏畸形的母爱的帮助 下，不断侵扰兄长，甚至于要夺权。郑庄公为了保
护自己的利益，怎么能不除去他呢？
第 4 楼
18
(1)判断句 制，巖邑也
7
(2)省略句 大叔又收贰以(省略“之”)为己邑 (3)宾语前置句 ①姜氏何厌之有 ②敢问何谓也
③君何患焉
④其是之谓乎
(4)状语后置句
①郑武公娶于申
②亟请于武公
8
③有献于公 (5)固定句式 ①国不堪贰，君将若之何 (“若何”相当于“如何”) ②蔓草犹不可除，况君之宠弟乎 (“犹……况……乎”是 固定句式，表示递进关系)
______________________________________________________ ______________________________________________________
15
【探究主题】亲情关系
楼 主 如何对待亲情关系，仁者见仁，智者见智，每个人 都会有不同的答案。对文中姜氏母子三人之间的纠 葛，你是如何看待的？ 母爱是药，有时是良药，有时是毒药。武姜给兄弟 二人的都是毒药，使他们一个变得飞扬跋扈，一个 变得阴险狡猾。弟死，死得其所；兄胜，而胜之不 义。这个苦果可以说是由姜氏自己造成的。
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第四单元 文言文(3)
第18课 郑伯克段于鄢
内容索引
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
1.词语理解
语言知识积累(ຫໍສະໝຸດ )通假字①佗邑唯命：通_他___，_别__的__
②谓之京城大叔：通_太___，_太__叔__是__尊__称__
①请 臣请事之：_表__敬__副__词__，__请__允__许__我_ 请以遗之：_表__敬__副__词__，__请__允_许__我__
②乘
具卒乘：_战__车__ 乘彼垝垣，以望复关：_c_h_é_n_ɡ_，__登__、__升__ 因利乘便，宰割天下，分裂山河：_c_h_é_n_ɡ__，__趁_着__、__凭__借_ 吏大喜，大呼乘之：_ch_é_n_ɡ_，__追__逐__ 然秦以区区之地，致万乘之势：_s_h_è_n_ɡ__，__量__词_，__指__古__时__一__车__四__马_ 抽矢叩轮，去其金，发乘矢而后反：s_h_è_n_ɡ_，__“__四__”__的__代__称__
③大都不过参国之一：通_三___，_数__词__
④姜氏欲之，焉辟害：通_避___，_避__开__
⑤无庸，将自及：通_用___，_用__得__着__
⑥遂寘姜氏于城颍：通_置___，_安__置__
⑦若阙地及泉：通_掘___，_挖__
⑧永锡尔类：通_赐___，_赐__予__
(2)一词多义 亟请于武公：_动__词__，__请__求_ 为之请制：_动__词__，__请__求_
③至于廪延 古义：_一__直__到__。_ 今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。 ④小人有母 古义：_自__称__的_谦__词__。__ 今义：人格卑鄙的人。
第18课 郑伯克段于鄢
内容索引
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识 精读研析 —— 读课文题点，析思路明答案 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
1.词语理解
语言知识积累(ຫໍສະໝຸດ )通假字①佗邑唯命：通_他___，_别__的__
②谓之京城大叔：通_太___，_太__叔__是__尊__称__
①请 臣请事之：_表__敬__副__词__，__请__允__许__我_ 请以遗之：_表__敬__副__词__，__请__允_许__我__
②乘
具卒乘：_战__车__ 乘彼垝垣，以望复关：_c_h_é_n_ɡ_，__登__、__升__ 因利乘便，宰割天下，分裂山河：_c_h_é_n_ɡ__，__趁_着__、__凭__借_ 吏大喜，大呼乘之：_ch_é_n_ɡ_，__追__逐__ 然秦以区区之地，致万乘之势：_s_h_è_n_ɡ__，__量__词_，__指__古__时__一__车__四__马_ 抽矢叩轮，去其金，发乘矢而后反：s_h_è_n_ɡ_，__“__四__”__的__代__称__
③大都不过参国之一：通_三___，_数__词__
④姜氏欲之，焉辟害：通_避___，_避__开__
⑤无庸，将自及：通_用___，_用__得__着__
⑥遂寘姜氏于城颍：通_置___，_安__置__
⑦若阙地及泉：通_掘___，_挖__
⑧永锡尔类：通_赐___，_赐__予__
(2)一词多义 亟请于武公：_动__词__，__请__求_ 为之请制：_动__词__，__请__求_
③至于廪延 古义：_一__直__到__。_ 今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。 ④小人有母 古义：_自__称__的_谦__词__。__ 今义：人格卑鄙的人。
粤教版必修五《郑伯克段于鄢》课件(26张PPT)
① 庄公窹生——姜氏恶庄公，爱共叔 段（母子产生矛盾）
思考：姜氏和共叔段为了弑兄篡位做 了什么准备？
①及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩 邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使（之） 居（于）之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之 制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九 之一。今京不度 ，非制也，君将不堪 。”
《左传》
一、《左传》简介
《左传》，原名《左氏春秋》，又称 《春秋左氏传》
《春秋》三传是哪三传呢？
左丘明《左氏春秋传》 公羊高《公羊春秋传》 谷梁赤《谷梁春秋传》
《左传》相传是春秋末年鲁国史官 左丘明所撰。全书约十八万字，是 一部编年体史书。上起鲁隐公元年， 下至鲁哀公二十七年，记载了鲁国 以及当时几个主要诸侯国二百多年 的历史。
语言知识点（二） 补充特殊句式
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎： “犹……况……乎”是固定句式，表示
递进关系， 译“蔓生的野草都不能够除去，更何
况你的宠弟呢”。
郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于 心计。 共叔段：权欲熏心，狂妄愚蠢。 姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。 颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引 起庄公的问话）
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔段 争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和 好的过程的生动记叙，展现了郑国王 室内部为争夺最高权力而勾心斗角以 至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期 统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面 目，对我们今天了解奴隶社会的后期 情况有一定的认识作用。
遂寘姜氏于城颍 ，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也!”既而悔之。颍 考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰： “小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有 母遗，繄我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也?”公语之故，且告之悔。对曰： “君何患焉!若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然?”公从之。公入而赋： “大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母 子如初。
思考：姜氏和共叔段为了弑兄篡位做 了什么准备？
①及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩 邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。”请京，使（之） 居（于）之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之 制，大都不过参国之一；中，五之一；小，九 之一。今京不度 ，非制也，君将不堪 。”
《左传》
一、《左传》简介
《左传》，原名《左氏春秋》，又称 《春秋左氏传》
《春秋》三传是哪三传呢？
左丘明《左氏春秋传》 公羊高《公羊春秋传》 谷梁赤《谷梁春秋传》
《左传》相传是春秋末年鲁国史官 左丘明所撰。全书约十八万字，是 一部编年体史书。上起鲁隐公元年， 下至鲁哀公二十七年，记载了鲁国 以及当时几个主要诸侯国二百多年 的历史。
语言知识点（二） 补充特殊句式
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎： “犹……况……乎”是固定句式，表示
递进关系， 译“蔓生的野草都不能够除去，更何
况你的宠弟呢”。
郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于 心计。 共叔段：权欲熏心，狂妄愚蠢。 姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。 颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引 起庄公的问话）
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔段 争斗并取胜，与其母姜氏反目而后和 好的过程的生动记叙，展现了郑国王 室内部为争夺最高权力而勾心斗角以 至兵戎相见的情况，揭露了春秋时期 统治者残酷无情和虚伪卑鄙的丑恶面 目，对我们今天了解奴隶社会的后期 情况有一定的认识作用。
遂寘姜氏于城颍 ，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也!”既而悔之。颍 考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。公问之，对曰： “小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有 母遗，繄我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也?”公语之故，且告之悔。对曰： “君何患焉!若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然?”公从之。公入而赋： “大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母 子如初。
【粤教版】高中语文必修五：第18课《郑伯克段于鄢》ppt课件
颖考叔：聪明机敏ห้องสมุดไป่ตู้故意食舍肉以引起庄公的问话）
写作特色3
三、生动的细节描写
1 、“庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私，
(5)其是之谓乎： 宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词， 表示猜测，大概。是：代词，这件事。
译 “ 大 概 说 的 就 是 这 件 事 吧 ” 。
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔
段争斗并取胜，与其母姜氏反目
而后和好的过程的生动记叙，展 现了郑国王室内部为争夺最高权 力而勾心斗角以至兵戎相见的情 况，揭露了春秋时期统治者残酷
①乘1和乘2的意义区别； ②“以伐京”中“以”的用法； ③ “子封帅车二百乘”有无特殊句式；
④“公伐诸鄢”中“诸”的用法。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，巖邑也，虢叔 死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之“京城大叔”。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都 不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度 ， 非制也，君将不堪 。” 既而大叔命西鄙北鄙贰于己 „„大叔又收贰以为 己邑，至于廪延。 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
给下面词语中加点的字注音 wù 恶 （ wù ） guó （ qì ）生 亟 （ zhài ）请 bì （ nì ）叔 lǐn 祭（ yǐng ）仲 yī （ ） yì 暱（ ） 寤 虢
自毙 廪
文章结构 段落号 开端 发展 1
段意
姜氏厌恶郑庄公，偏爱公叔段。
2—5 6—7
8—9
写公叔段不断扩张势力，而郑 庄公欲擒故纵，实怀杀机。 郑伯克段于鄢的经过。
庄公悔置姜氏，颍考叔助母 子和好。
高潮
结局
阅读第一段
1、“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？
粤教必修五课件：第18课《郑伯克段于鄢》 (共63张PPT)
第9章 扩声系统调音
《左传》
第9章 扩声系统调音
学习目标
1、通过课文的研讨，认尴 尬地位，认识到它的虚伪性。
2、通过研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的 方法。
3、通过课文研讨，鉴赏本文以个性化的人物语言刻画人 物性格的塑造方法。
（“夏五月，郑伯克段于鄢”）
《公羊传》与《谷梁传》重义理它们的内容和特 点在今人看来大同小异，二者都重视阐释《春 秋》之“大义”或“宗旨”，不重历史事实的传注， 因而史料价值远远低于《左传》
二、解 题 第9章 扩声系统调音
郑伯克段于鄢
主人公
事件
地点
（1）郑伯，指下文的郑庄公，是郑国的第
三代国君。
（2）克，战胜，今有“攻克”、“战无不胜， 攻无不克"等用法。
段，指下文的共叔段，即郑庄公的弟弟。
（3）于鄢，介词结构。鄢，地名，其地在 今河南省鄢陵县境内。题目结构为介词结 构后置句
第9章 扩声系统调音
利用注解及参考书疏通文意 归纳文言知识要点
第9章 扩声系统调音
主要 身份 性格特点 人物 关系
文章 段落 段意 结构 号 序幕
开端
发展
高潮
结局
尾声
第9章 扩声系统调音
阙，通“掘”，即挖。
12、孝子不匮，用锡尔类
锡，通“赐”，赐给
第9章 扩声系统调音
四、古今义
1、先王之制，大都不过参国之一，中五之 一，小九之一。
“中五之一”和“小九之一”，应该分别是 “中，五之一”和“小，九之一”，“五之一” 和“九之一”也是古汉语中的一种分数表示法， 意思是五分之一和九分之一
第9章 扩声系统调音
六、文言文句式
（一）省略句：
粤教版高中语文必修五课件：4.18郑伯克段于鄢PPT课件
2020年10月2日
10
公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。 公曰：“姜氏欲之，焉辟害?” 公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之!” 公曰：“无庸，将自及。” 公曰：“不义不暱，厚将崩。” 公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。 京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。 思考：这是怎样的一个君王？ 【老谋深算、阴险狡诈】
。《国语》
编年体、国别体、纪事本末体、纪传体；国别体、国别体、纪传体。
常识回顾3：
“二十四史”的体例均为 ，它的前四史分别是
、
、 、 。“二十四史”结束在 ，这些史书除了《史记》
是通史外， 其它均为
。
纪传2体020、年史10月记2日汉书 后汉书 三国志 明史 断代史
2
文章哪段写了“郑伯克段于鄢”具体事件 ？ 大叔完聚，缮甲兵，具卒乘1，将袭郑。夫人将启之。
公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘2以伐京。京叛 大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。五月辛丑 ，大叔出奔共。
1、下列词语解释错误的一项是：
A、完，完全； B、缮，修理； C、具，准备； D、启：给（共叔段）打开（城门） 2、指出下列文言现象： 乘1和乘2的意义区别；“以伐京”中“以”的用法 “段入于鄢”“子封帅车二百乘2”有无特殊句式； “公伐诸鄢”的用法。
练习：
1、“君将若之何”“不义不暱，厚将崩”翻译：
2、解释“与”“事”“及” “厚”
3、指出通假字：
2020年10月2日
9
译文：不久之后，太叔命令西边和北边的边邑也同时归他管辖。公子吕说：
“一个国家不能容纳两个君王，您打算怎么办？如果您想把国家交给大叔， 就请允许我去事奉他；如果不给，就请陈掉他，不要使百姓产生二心。”庄 公说：“用不着，他会祸及自己。随后，太叔又把双方共管的边邑收归自己， 一直把邑地扩张到了廪延。公子吕说：”可以动手了。他占多了地方就会得 到百姓拥护。“庄公说：”不行仁义就不会有人亲近【对君不义，对兄不 亲】，地方再大也会崩溃。"
粤教版语文必修五第18课《郑伯克段于鄢》ppt课件3
尝试探究（三）：归纳大意
• 按照起因，发展，高潮，结果的结构模式，配合 时间发展，全文可细分为6个事件，分别是： • 一、第1段（起因） • 二、第2段（发展） • 三、第3段（发展） • 四、第4-5段（发展） • 五、第6段（高潮） • 六、第8段（结果） • 请用4个字概括每一个事件的大意。 • 准备时间：3分钟。开展形式：每组一个，先到先写。
知识点：
见138页注解1，要求积 累一些常用的文学常识。
3.人物关系
• • • • • • 选择题 郑庄公的名字叫姬寤生，他和共叔的关系是？ A.同父异母 B.同母异父 C.同父同母 D.叔侄关系 见136页第1段，要求在 阅读的时候要理清人物关系， 出题意图： 为深度分析文章作铺垫。
4.人物关系
记事类文言文阅读点拨
• 阅读的时候，首先要通读全文，有了整体感之后 再细读文本，深入研究注解，并从中挖掘出有用 信息，千万别过分依赖参考书。 • 其次，在阅读的过程中要有意识的把“时间、地 点、人物和事件”这四要素一一对应起来，不要 张冠李戴，更不要无中生有，要养成严谨的治学 态度。 • 最后，在阅读的时候还要有质疑精神，要相信书 本，但不能迷信书本。
• 指出下列说法错误所在： • 正当庄公为自己的一时冲动与母亲断绝关系而后 悔的时候，他的叔父颍考叔给他想了个办法，并 最终化解了母子的矛盾。
出题意图：
见137页注解23，要求细 读文本，研究注解，养成良 好的阅读习惯。
5.古代文化
• 指出下列说法错误所在： • 在古代，大夫是一个很重要的官职，国家很多重 要的事情都是由大夫出谋划策的，文中出现的三 个人物：祭仲、公子吕和子封就是这样的人物。
尝试探究（二）：分段细读
• 开展形式：全班抢答 • 答题规则：举手回答，限时。在答题时，组员不 得提示，其他同学请保持安静。如果答题者的作 答不是很令人满意，由老师决定是否要进行二次 抢答。 • 准备时间：3分钟
粤教版 郑伯克段于鄢优秀PPT课件18
隧，名作动，指挖隧道。
六、文言文句式
（一）省略句：
1.省略主语 （1） 生庄公及共叔段。 （2）爱共叔段，欲立之。 （3）及庄公即位，为之请制。
2.省略谓语 虢叔死焉，佗邑唯命。 “唯命”，是“惟命是从”的省略，这里 是省略谓语， 3.省略宾语 （1）亟请于武公，公弗许。 亟，屡次。请，动词，后面省略了一个 “之”，这个“之”指代的是立共叔段这 件事。 （2）欲与大叔，臣请事之。 “与”字后面有省略，省略了一个 “之”，指的是国君之位。
对君不义，对兄不亲，虽土地广大也将崩溃。”
层次结构2
矛盾的激化：
二、写公叔段不断扩张势力，而郑庄公虚伪应对，实怀
杀机。
1、公叔段得到京地作封邑。
2、公叔段在京地建城，公然超过先王制定的
规格。
3、公叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。
层次结构3
矛盾的解决：
三、郑伯克段于鄢的经过。
原文
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
于是安置姜氏在颖城，并发誓道：“不到黄泉，不相见！”
公赐之食，食舍肉。
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君 之羹，请以遗之。”
公曰：“尔有母遗，繄我独无！” 颖考叔曰：“敢问何谓也？”
敢问（您这是）怎么说啊？”
公语之故，且告之悔。
庄公告诉他原因，并告诉他后悔的意思。（
：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？” 君王有什么好犯难的啊？如果挖地挖到泉水， 挖隧道来相见，难道谁说不对吗?
大叔修治城郭，聚集人民，修整盔甲兵器，准备步兵 战车，将要袭击郑庄公。
夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”
武姜将为公叔段开启(城门)。庄公知道了（公叔段袭 击的）时间后，说：“可以啦！”
六、文言文句式
（一）省略句：
1.省略主语 （1） 生庄公及共叔段。 （2）爱共叔段，欲立之。 （3）及庄公即位，为之请制。
2.省略谓语 虢叔死焉，佗邑唯命。 “唯命”，是“惟命是从”的省略，这里 是省略谓语， 3.省略宾语 （1）亟请于武公，公弗许。 亟，屡次。请，动词，后面省略了一个 “之”，这个“之”指代的是立共叔段这 件事。 （2）欲与大叔，臣请事之。 “与”字后面有省略，省略了一个 “之”，指的是国君之位。
对君不义，对兄不亲，虽土地广大也将崩溃。”
层次结构2
矛盾的激化：
二、写公叔段不断扩张势力，而郑庄公虚伪应对，实怀
杀机。
1、公叔段得到京地作封邑。
2、公叔段在京地建城，公然超过先王制定的
规格。
3、公叔段逐步将西部和北部的边邑据为己有。
层次结构3
矛盾的解决：
三、郑伯克段于鄢的经过。
原文
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
于是安置姜氏在颖城，并发誓道：“不到黄泉，不相见！”
公赐之食，食舍肉。
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君 之羹，请以遗之。”
公曰：“尔有母遗，繄我独无！” 颖考叔曰：“敢问何谓也？”
敢问（您这是）怎么说啊？”
公语之故，且告之悔。
庄公告诉他原因，并告诉他后悔的意思。（
：“君何患焉？若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？” 君王有什么好犯难的啊？如果挖地挖到泉水， 挖隧道来相见，难道谁说不对吗?
大叔修治城郭，聚集人民，修整盔甲兵器，准备步兵 战车，将要袭击郑庄公。
夫人将启之。公闻其期，曰：“可矣！”
武姜将为公叔段开启(城门)。庄公知道了（公叔段袭 击的）时间后，说：“可以啦！”
高中语文配套课件(粤教必修5)第四单元 第18课 郑伯克段于鄢(40张PPT)
______________________________
栏
目
链
接
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
精读第9章 扩声系统调音
探究
(1)“公曰：‘姜氏欲之，焉辟害？’对曰：‘姜氏何
厌之有！不如早为之所，无使滋蔓。蔓，难图也，蔓
草犹不可除，况君之宠弟乎？’公曰：‘多行不义必
自毙，子姑待之。’”这段是怎样表现庄公的策略和
足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而友其人，左丘
目 链
明耻之，丘亦耻之。”左丘亦编修国史，日夜操劳， 接
历时30余年，一部纵贯200余年、18万余字的《春秋左
氏传》定稿。
其历史、文学、科技、军事价值不可估量，为历
代史学家和文人所推崇。他还撰写了历史名著《国
语》，与《春秋左氏传》成为珠联璧合的历史文化巨
第9章 扩声系统调音
第四单元 文言文(3)
第18课 郑伯克段于鄢
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
第9章 扩声系统调音
(1)了解统治阶段宣扬的伦理道德的虚伪性，培养 团结、友善、坦诚待人的品质。
(2)从文言词语积累入手，鉴赏文章个性化语言刻 画人物以及在矛盾冲突中表现人物的艺术手法。
(3)本文可采用研究性学习方法，利用学习资料，包 括教师提供的、自己搜集的，汇集、讨论，最后在
链 接
性格鲜明，语言简洁精妙，尤其善于描述战争，具有
很高的文学价值。
第9章 扩声系统调音
栏 目 链 接
第9章 扩声系统调音
1．注音
(1) ɡōnɡ
wù ɡuó lǐn
yī
wù
栏
qì
目 链
接
yì
nì
粤教版语文必修五第四单元第18课《郑伯克段于鄢》课件(共43张PPT)
译：大夫祭仲说：“都邑城墙超过三百丈，就是国家的祸害了。 • 先王之制，大都不过参国之一；中五之一；小九之一。Biblioteka 制度通“三” 国都
广 铁
译：先王的制度，大的都邑的城墙不得超过国都的城墙的三分之一，中
一 等的不能超过五分之一，小的不能超过九分之一。
中
周 瑛 制 作
郑
伯
判断句
怎么(副词)
克 段
今京 不 度 非制也，君将 不堪。 ”公曰：“姜氏欲之，焉 辟 害？”于鄢
郑
伯
• 命子封 帅车 二百乘 以 伐 京。
克 段
于
帅，通“率”，率领 连词，目的，去 京邑
鄢
• 京 叛 大叔段，段入于鄢。公伐诸鄢。
京城的百姓
逃跑
兼词：之于
• 五月辛丑，大叔出奔共。
逃亡到共国
译（公于是）命令公子吕率领战车二百辆去攻打京邑。京城的百姓背叛共 叔段，共叔段逃到鄢。庄公又到鄢地讨伐他。五月辛丑那天，太叔离开郑国 逃亡到共国。
司徒的属官，掌守帝王社坛及京畿
郑
的疆界
伯
克
颖考叔为颖谷封人，闻之，有献于公。公赐之食，食舍肉。
段 于
担任
状语后置
舍弃，这里指放在一边 鄢
译：颖考叔担任颖谷封人的官职，听到这件事，就向庄公进献 礼物。庄公赏赐他吃饭，他吃时故意把肉放在一边不吃。
郑
伯
克
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，
段 于
•
郑
（之）
使动用法
伯
•
欲 以之
与大叔，臣请事之。若弗与，则请除之，无生民心。”公曰：“无庸，
克 段
想要
给
侍奉 如果
粤教版高中语文必修五第18课《郑伯克段于鄢》教学课件PPT22页
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
粤教版高中语文必修五第18课《郑伯克段 于鄢》教学课件
•
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
•
47、采菊东篱下，悠然见南山。
•
48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•ห้องสมุดไป่ตู้
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
▪
谢谢！
22
粤教版高中语文必修五4.18《郑伯克段于鄢》课件(共46张PPT)
（武姜）于是讨厌庄 公。武姜喜欢共叔段，
想立他（为太子），
多次向武公请求，武
公没有答应（她）。
第
一 段
原文
及庄公即位， 为之请制。公曰： “制，岩邑也， 虢叔死焉，佗邑 唯命。”请京， 使居之，谓之 “京城大叔”。
等到庄公当上了郑 国国君，（武姜）替共 叔段请求制这个地方 （作为他的封地）。庄 公说：“制，是个险要 的城邑，从前虢叔就死 在那里，别的地方，我 都唯命是从。”（武姜 又为共叔段）请求京这
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【研读课文】
第 一 段
原文
当初，郑武公从申
初，郑武公娶于申，
曰武姜，生庄公及共 叔段。庄公寤生，惊 姜氏，故名曰寤生， 遂恶之。爱共叔段， 欲立之，亟请于武公， 公弗许。
国娶了申国国君的女 儿为妻，叫做武姜； (武姜)生下了庄公和公 叔段。庄公出生时逆 产，使姜氏受了惊吓， 所以取名叫“窹生”，
课文分析
第2、3段：共叔段不断扩张势力，而郑 庄公欲擒故纵,暗藏杀机。(矛盾的激化)
(1)、共叔段得到京地作封邑。 (2)、共叔段在京地建城，公然超过先王 制定的规格。 (3)、共叔段逐步将西部和北部的边邑据 为己有。
二心。”庄公说：“不用，
他将自取灭亡。
第 原文
三
段
大叔又收贰 以为己邑，至
于廪延。子封
曰：“可矣，
厚将得众。”
公曰：“不义
不暱 "，厚将
崩。"
太叔又收来两属自己管
辖的地方把（它们）当作 自己城邑，（一直扩张） 到了廪延。公子吕说： “可以动手了。他的土地 扩大了将会得到百姓拥 护。”庄公说：“没有正 义，百姓就不会拥戴（亲 近）他，土地扩大了也将 崩溃。"
想立他（为太子），
多次向武公请求，武
公没有答应（她）。
第
一 段
原文
及庄公即位， 为之请制。公曰： “制，岩邑也， 虢叔死焉，佗邑 唯命。”请京， 使居之，谓之 “京城大叔”。
等到庄公当上了郑 国国君，（武姜）替共 叔段请求制这个地方 （作为他的封地）。庄 公说：“制，是个险要 的城邑，从前虢叔就死 在那里，别的地方，我 都唯命是从。”（武姜 又为共叔段）请求京这
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【研读课文】
第 一 段
原文
当初，郑武公从申
初，郑武公娶于申，
曰武姜，生庄公及共 叔段。庄公寤生，惊 姜氏，故名曰寤生， 遂恶之。爱共叔段， 欲立之，亟请于武公， 公弗许。
国娶了申国国君的女 儿为妻，叫做武姜； (武姜)生下了庄公和公 叔段。庄公出生时逆 产，使姜氏受了惊吓， 所以取名叫“窹生”，
课文分析
第2、3段：共叔段不断扩张势力，而郑 庄公欲擒故纵,暗藏杀机。(矛盾的激化)
(1)、共叔段得到京地作封邑。 (2)、共叔段在京地建城，公然超过先王 制定的规格。 (3)、共叔段逐步将西部和北部的边邑据 为己有。
二心。”庄公说：“不用，
他将自取灭亡。
第 原文
三
段
大叔又收贰 以为己邑，至
于廪延。子封
曰：“可矣，
厚将得众。”
公曰：“不义
不暱 "，厚将
崩。"
太叔又收来两属自己管
辖的地方把（它们）当作 自己城邑，（一直扩张） 到了廪延。公子吕说： “可以动手了。他的土地 扩大了将会得到百姓拥 护。”庄公说：“没有正 义，百姓就不会拥戴（亲 近）他，土地扩大了也将 崩溃。"
粤教版高中必修五《郑伯克段于鄢》课件
3、大叔又收贰以为邑 以为：古是把…作为；今是认为
三、词类活用 1、庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之 “惊”，使（姜氏）受惊，使动；“名”，名词
作动词，命名，取名） 2、今京不度，非制也，君将不堪。 度，本来是名词，活用为动词，合乎法度 3、夫人将启之。 启之，特殊动宾关系，为之而启，为共叔段打开
郑伯克段于鄢
《左传》
题解
“郑伯克段于鄢”原本是《春秋》里的一 句话，意思是郑庄公在鄢地打败了共叔段。
郑伯，指郑庄公。鄢，地名，在今河南 鄢陵。
文体知识
《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春 秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。 是我国第一部叙事详备的编年体史书。
《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军 事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中 国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精 练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件，也 善于刻画人物，具有很高的文学价值。
(1)姜氏何厌之有：
宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜 氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。 译“姜氏有什 么满足呢”。
(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：
“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系， 译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的
宠弟呢”。
(3)敢问何谓也：
疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”， 译“能问一下你说的是什么意思吗”。
一、通假字：
1、虢叔死焉，佗邑唯命 佗，通“他”
2、庄公寤生，惊姜氏 寤，通牾，牾，倒着的意思
3、谓之京城大叔 大，通“太”
4、大都不过参国之一 参，通“三”
5、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？” 辟，同“避”，这是一对古今字。
6、无使滋蔓 无生民心 无，通毋，副词“不要”。
三、词类活用 1、庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之 “惊”，使（姜氏）受惊，使动；“名”，名词
作动词，命名，取名） 2、今京不度，非制也，君将不堪。 度，本来是名词，活用为动词，合乎法度 3、夫人将启之。 启之，特殊动宾关系，为之而启，为共叔段打开
郑伯克段于鄢
《左传》
题解
“郑伯克段于鄢”原本是《春秋》里的一 句话，意思是郑庄公在鄢地打败了共叔段。
郑伯，指郑庄公。鄢，地名，在今河南 鄢陵。
文体知识
《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春 秋》，相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。 是我国第一部叙事详备的编年体史书。
《左传》详细记载了春秋时代各国的政治、军 事、外交等方面的活动和有关言论，是研究中 国古代社会重要历史文献。作者善于用生动精 练的语言描绘纷繁复杂的战争场面和事件，也 善于刻画人物，具有很高的文学价值。
(1)姜氏何厌之有：
宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是“姜 氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。 译“姜氏有什 么满足呢”。
(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎：
“犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系， 译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的
宠弟呢”。
(3)敢问何谓也：
疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”， 译“能问一下你说的是什么意思吗”。
一、通假字：
1、虢叔死焉，佗邑唯命 佗，通“他”
2、庄公寤生，惊姜氏 寤，通牾，牾，倒着的意思
3、谓之京城大叔 大，通“太”
4、大都不过参国之一 参，通“三”
5、公曰：“姜氏欲之，焉辟害？” 辟，同“避”，这是一对古今字。
6、无使滋蔓 无生民心 无，通毋，副词“不要”。
粤教版必修5《郑伯克段于鄢》人物分析课件24张PPT
补充
文学常识专窗
文化常识小专窗
• 姓氏文化：上古社会既有姓也有氏，姓是部落 的族号，氏是姓的分支。 • “姓别婚姻”：同姓不婚，恶不殖也。 • “氏别贵贱”。周代贵族有姓氏，一般平民没有 姓氏；贵者有氏，贱者有名无氏；贵族中女子 称姓，男子称氏，因此，姓对女子比较重要。
为了区别同姓女子，就在姓的前后加上不同的词：
文学常识
• 选自《左传· 隐公元年》。
• 《左传》：又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传 为春秋末年鲁国史官左丘明撰写，是我国第一部叙事详 备的编年体史书。记载的是从鲁隐公元年（公元前722 年），到鲁哀公二十七年（前468年），共经历了十二国 君，两百多年的历史。有学者甚至认为它并非解说《春 秋》，只是一部与《春秋》有关的、相对独立的史书。
回顾 故事情节
• 开端（1）：庄公寤生，姜氏恶之，爱段 • 发展（2-5）：共叔段不断扩张势力
• 高潮（6）：郑伯克段于鄢
• 结局：颍考叔献计，母子和好
• 7、9段：议论 褒贬，春秋笔法
人物
分析
如何分析人Leabharlann 形象1、正面描写：语言、动作、外貌、心理等 2、侧面描写：其他人物言行衬托或对比
从情节入手
关于“国”、“都”、“邑”、“鄙”： • 国，国家。周代诸侯的领地称“国”。如本文：“国不堪贰。” 诸侯国的首都也称“国”，如本文：“大都不过参国之一。” • 都，“国”内的大城市，但比国都小；“都”的大小不一。如 本文：“大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。”用 作动词，指建都。如杨雄《解嘲》：“都与洛阳。”因此汉以 后京城也称为“京都”“首都”。 • 邑，城镇，大的叫都，小的叫邑。《史记 五帝纪》：“一年而 所居成聚，二年成邑，三年成都。”邑的大小、人口不一，如 本文：“制，岩邑也，虢叔死焉。佗邑唯命。”作为政治区域， 古代以有宗庙为都，没有宗庙为邑。 • 鄙，边境上的小邑。如本文：“既而大叔命西鄙、北鄙贰于 己。”“大叔又收贰以为己邑。”
粤教版高中语文必修5郑伯克段于鄢PPT课件(62张)
解析：D项，这绝不是宽容，而是故意纵养其恶，使 其不断膨胀，让他在自取灭亡的道路上越走越远。
答案：D
二、阅读课文第6～9段，回答下面的问题。
3．下列各项对文章内容的理解和概括有误的一项
是
()
A．当共叔段与姜氏密谋袭郑，完全暴露其叛乱行
径时，庄公才认为“火候”已到，下令出兵伐京，一
举击败共叔段。
B．庄公立誓不见姜氏，其对生母的恨一经发泄，
会冒出提供“代理爸爸”服务这一念头？这名网 友解释，自己的服务主要面向单亲家庭或父亲工 作太忙的家庭。孩子特别需要父亲的照顾， “代理爸爸”能在一定程度上弥补这种心理需求。 其服务对象主要是单亲家庭，尽管某网页已被浏 览133次，但至今交易量仍为零。
(6月20日《文汇报》)
[热评] 亲情无价，父爱无可取代，用金钱换来 的交易，还美其名曰弥补孩子的心理需求。这种将父 爱商品化的做法，真的很让人心寒。亲情，父爱，是 宁愿缺失也不要找替代品，缺失了是要让孩子学会面 对缺失的，人生本来就是不完美的。这种“代理”的 爸爸反而会让孩子有更多从希望到失望的失落，甚至 对孩子的心理还会造成又一次的伤害。完全忘记了儿子的身份。
C．郑庄公竭力容忍共叔段得寸进尺，慢慢地使自 己陷入被动的地位。
D．有人认为表现了庄公的“仁慈”和“忍让”， 有人却认为他是有意“养成其恶”。
解析：C项，从表面看，好像处于被动地位，实际 上主动权仍然掌握在郑庄公手里。
答案：C
4．下面的说法，不符合文意的一项是 ( ) A．对共叔段的反叛，庄公毫不犹豫地先发制人， 进行讨伐，表明庄公一直把握时局，等到时机成熟， 决不忍让，决不手软。 B．颍考叔很聪明，用偷换概念的方法解决了一大 难题。 C．文章借君子及《诗经》之言总结文旨，强调庄 公的仁慈。
答案：D
二、阅读课文第6～9段，回答下面的问题。
3．下列各项对文章内容的理解和概括有误的一项
是
()
A．当共叔段与姜氏密谋袭郑，完全暴露其叛乱行
径时，庄公才认为“火候”已到，下令出兵伐京，一
举击败共叔段。
B．庄公立誓不见姜氏，其对生母的恨一经发泄，
会冒出提供“代理爸爸”服务这一念头？这名网 友解释，自己的服务主要面向单亲家庭或父亲工 作太忙的家庭。孩子特别需要父亲的照顾， “代理爸爸”能在一定程度上弥补这种心理需求。 其服务对象主要是单亲家庭，尽管某网页已被浏 览133次，但至今交易量仍为零。
(6月20日《文汇报》)
[热评] 亲情无价，父爱无可取代，用金钱换来 的交易，还美其名曰弥补孩子的心理需求。这种将父 爱商品化的做法，真的很让人心寒。亲情，父爱，是 宁愿缺失也不要找替代品，缺失了是要让孩子学会面 对缺失的，人生本来就是不完美的。这种“代理”的 爸爸反而会让孩子有更多从希望到失望的失落，甚至 对孩子的心理还会造成又一次的伤害。完全忘记了儿子的身份。
C．郑庄公竭力容忍共叔段得寸进尺，慢慢地使自 己陷入被动的地位。
D．有人认为表现了庄公的“仁慈”和“忍让”， 有人却认为他是有意“养成其恶”。
解析：C项，从表面看，好像处于被动地位，实际 上主动权仍然掌握在郑庄公手里。
答案：C
4．下面的说法，不符合文意的一项是 ( ) A．对共叔段的反叛，庄公毫不犹豫地先发制人， 进行讨伐，表明庄公一直把握时局，等到时机成熟， 决不忍让，决不手软。 B．颍考叔很聪明，用偷换概念的方法解决了一大 难题。 C．文章借君子及《诗经》之言总结文旨，强调庄 公的仁慈。
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上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分
物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
(4)君何患焉： 疑问代词作宾语前置，应该是“君患何焉”， 译“你有什么可担心的呢”。
(5)其是之谓乎： 宾语前置句，应该是“其谓是乎”。其：句首语气词， 表示猜测，大概。是：代词，这件事。 译“大概说的就是这件事吧”。
主题
本文通过郑庄公与其弟共叔 段争斗并取胜，与其母姜氏反目 而后和好的过程的生动记叙，展 现了郑国王室内部为争夺最高权 力而勾心斗角以至兵戎相见的情 况，揭露了春秋时期统治者残酷 无情和虚伪卑鄙的丑恶面目。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
思考：这是怎样的一个君王？ 【老谋深算、阴险狡诈】
阅读第八段
练习： 1、找出文中的通假字： 2、解释重点实词：为颍谷封人 请以遗之
公语之故 公赐之食 食舍肉 3、指出虚词的用法和意义：请以遗之 其谁曰不然
君何患焉 4、指出活用现象：隧而相见 5、指出特殊句式：敢问何谓也 君何患焉
语言知识点
一、本文需要掌握的特殊句式
2、《左传》的体例：
《左传》全书约十八万字，是一部编年体史书。
我国第一部叙事详备的编年体史书。
回
《史记》是一部
顾
纪传体通史
解题
郑伯克段于鄢
主人公
事件
地点
（1）郑伯，指下文的郑庄公。
（2）克，战胜。段，指下文的共叔段，即 郑庄公的弟弟。
（3）于鄢，介词结构。鄢，地名。 题目结构为介词结构后置句
给下面词语中加点的字注音
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
(1)姜氏何厌之有： 宾语前置句，疑问句中代词作宾语前置，应该是 “姜氏有何厌”。厌：通“餍”，满足。 译“姜氏有什么满足呢”。
(2)蔓草犹不可除，况君之宠弟乎： “犹……况……乎”是固定句式，表示递进关系， 译“蔓生的野草都不能够除去，更何况你的宠
弟呢”。
(3)敢问何谓也： 疑问代词作宾语前置，应该是“敢问谓何也”， 译“能问一下你说的是什么意思吗”。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制，大都 不过参国之一；中，五之一；小，九之一。今京不度 ， 非制也，君将不堪 。”
既而大叔命西鄙北鄙贰于己 ……大叔又收贰以为 己邑，至于廪延。
大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
一系列的举动：请求巖邑—居于京地—修京 超度—鄙贰于己—收为己邑—修治城郭—聚 集百姓—修缮甲兵—具备卒乘—将要袭郑
写作特色1
一、善于剪裁史料，恰当的祥略安排 《左传》详于记叙各国之间和各国内部政治上
的矛盾冲突，而对战争的描写一般比较简略。本文 也如此。作者详写庄公及母亲、弟弟的矛盾发展的 始末，而对克段于鄢的经过略写。又如略写姜氏憎 恶庄公的原因，详写庄公与共叔段矛盾不断激化的 过程。这样写是为了集中笔墨来刻画人物，揭示其 内心世界，从而突出文章的主题。显然，作者的着 眼点并不在战争本身，而在引起战争的社会原因。
高潮
6—7 郑伯克段于鄢的经过。
结局
8—9
庄公悔置姜氏，颍考叔助母 子和好。
阅读第一段
1、“惊姜氏”中“惊”的用法是怎样的？ 使动用法，使……惊
2、解释“遂恶之”、“亟请于武公”中的 “恶”“亟”。
3、“郑武公娶于申”“亟请于武公”中的 “于”的用法 从，介词 / 向，介词
阅读第二、三段
1、“虢叔死焉”“焉辟害”中的两个“焉”的 用法一样吗？ 2、找出文中的通假字。 3、解释“今京不度”中“度”的用法和意义。
整体评价：共叔段可谓野心颇大，且得 寸进尺。【权欲熏心，狂妄愚蠢】
公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。 公曰：“姜氏欲之，焉辟害?” 公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之!” 公曰：“无庸，将自及。” 公曰：“不义不暱，厚将崩。” 公闻其期，曰：“可矣。”命子封帅车二百乘以伐京。 京叛大叔段，段入于鄢，公伐诸鄢。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
名词作动词，合乎法度 4、“何厌之有”的句式。
5、“早为之所”的翻译。
6、“多行不义，必自毙，子姑待之!” 的翻译。 思考：你看到的庄公是“忍让”，还是有
意“养成其恶”？
既而大叔命西鄙北鄙贰于己。 阅读第四、五段
公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何?欲与大叔， 臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。” 公曰：“无庸，将自及。” 大叔又收贰以为己邑，至于廪延。 子封曰：“可矣，厚将得众。” 公曰：“不义不暱，厚将崩。”
写作特色2
二、善于刻画人物的性格 作者将各色人物置于尖锐的矛盾冲突中加以刻画，
通过人物的语言和行为刻画其性格。如： 郑庄公：阴险狠毒、老谋深算、工于心计、伪善伪孝。 共叔段：贪婪狂妄、愚昧无知。 姜氏：偏狭昏愦、以私情干政。 颖考叔：聪明机敏（故意食舍肉以引起庄公的问话）
写作特色3
三、生动的细节描写 1、“庄公寤生”这一细节突出了姜氏的自私， 预示着姜氏与庄公之间将有矛盾冲突。 2、颖考叔“食舍肉”的细节描写，显示了他 的纯孝，也表现了他的聪明机智。 3、“隧而相见”“大赋其诗”的细节描写讽 刺了庄公母子的卑鄙虚伪。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
A、完：完全； B、缮：修整； C、具：准备； D、启之：给（共叔段）打开（城门）
2、指出下列文言现象：
①乘1和乘2的意义区别；
②“以伐京”中“以”的用法；
③ “子封帅车二百乘”有无特殊句式；
④“公伐诸鄢”中“诸”的用法。