第一节尝试对生物进行分类
生物人教版八年级上册第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类
回顾：
植物体有哪六大器官？ 所有植物都有种子吗？ 种子的外面都有果皮包被吗？ 所有植物都有根、茎、叶的分化吗？ 假根有什么作用？ 所有植物的叶脉都是一样的吗？
被子植物 有根、茎、叶、花、 双子叶植物 网状脉，两片子叶 果实和种子。多陆生 单子叶植物 平行脉，一片子叶
腔肠动物 身体呈辐射对称，有刺细胞，有口无肛门。水生 水螅
扁形动物 两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。水生或寄生 涡虫 无脊椎动物
线形动物 身体细长，体表有角质层，有口有肛门 多寄生 蛔虫 （无脊柱） 环节动物 身体由许多相似的环状体节构成。陆生或水生 蚯蚓
水绵
向日葵
葫 芦 藓 肾
蕨 玉米
油松
植物的主要类群
藻类植物 无根、茎、叶的分化，无输导组织。多水生 水绵
苔藓植物 有茎、叶和假根，无输导组织。阴湿的陆地 葫芦藓 孢子植物 绿色植物 （30多万种） 蕨类植物 有根、茎、叶，有输导组织。阴湿的陆地 肾蕨
裸子植物 有根、茎、叶和种子。 陆生 松 种子植物
有种子
无种子
种子有果 种子无果 有茎叶 无茎叶
皮包被
皮包被
平行叶脉
一片子叶
玉米
A
单子叶 植物
网状叶脉
两片子叶
向日葵 油松
BC
双子叶 裸子 植物 植物
有根 无根 无根 假根
肾蕨 葫芦藓 水绵
D EF
蕨类 苔藓 藻类 植物 植物 植物
小结：植物分类的依据是植
物的＿形＿态＿结构＿，如被子植物的 根、茎、叶、花、果实和种子 的形态结构，从这些器官中发 现它们的相同或不同的特征从 而确定它们的＿亲＿缘＿关系。在 被子植物中，＿花、果＿实＿和种＿子＿ 往往作为分类的重要依据。
第一节尝试对生物进行分类课件
小结
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
水绵
藻类植物
葫芦藓
苔藓植物
√√
肾蕨
蕨类植物 √ √ √
油松
裸子植物 √ √ √
√
玉米 单子叶植物 √ √ √ √ √ √
向日葵 双子叶植物 √ √ √ √ √ √
植物的分类依据：
根据植物的根、 茎、叶、花、 果实、种子的 相似的地方和 不同的地方进 行分类。
包被
果皮包被
Байду номын сангаас有茎叶
无茎叶
单子叶 双子叶 平行脉 网状脉
无根 有根 （假根） 无根
A BC
DE F
玉米 向日葵 油松 肾蕨 葫芦藓 水绵
植物
有种子(种子植物)
无种子
种子有果皮包被 （被子植物）
种子无果皮包被 （裸子植物） 有根茎叶
有茎、叶 和假根
无根茎叶
一片子叶 （叶脉为 平行脉）
两片子叶 （叶脉为 网状脉）
要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
特征
类别的名称
有花，两片子 叶，叶脉一般 具网状脉
双子叶植物
身体表面有硬 而干燥的鳞片， 爬行动物 卵生，体温不 恒定
举例 花生、向 日葵、大豆
壁虎、 龟、蛇
练习
无花，种子裸露
简单的植物，不 具根、茎、叶 胎生，雌性用乳 汁哺育幼儿
裸子植物
油松、侧柏 水杉
生物圈中已知的绿色植物大
约有 30 多万种.可以分为哪 四大类群?
绿 藻类植物 色 苔藓植物 孢子
植 蕨类植物
物
裸子植物
种子植物
种子
被子植物
1.所有植物都有种子吗？
生物：第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类课件(人教新课标八年级上)
练习1
下列关于生物分类的叙述，错误的是（ D） A、分类的基本单位是种 B、分类的依据是生物在形态结构等方面的 特征 C、对生物进行科学分类，是认识和保护生 物多样性的基础 D、在被子植物中，根、茎、叶往往作为分 类的重要依据
练习2 在被子植物中，分类的重要依 据是（B ） A、根、茎、叶 B、花、果实、种子 C、茎和叶 D、花
根据生物的（ 形态结构 ） 和（生理功能）等方面 的特征进行分类。分类 的基本单位是（ 种 ）。
水绵
肾 蕨
葫 芦 藓
玉米
向日葵
油松
我成功
植物 有种子 无种子
我成功
植物 有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
我成功
植物 有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
一片子叶
两片子叶
网状脉
尝试对生物进行分类
自主学习
1。什么是生物分类? 2。要对生物进行分类，依 据是什么?
生物分类主要是根据生物的相似 程度，把生物划分为种属等不同 的（ 等级 ），并对每一类群的 形态结构 （ ）和（生理功能）等 特征进行科学的描述，以弄清不 同类群之间的（亲缘关系 ）和 （进化关系）。
分类的依据：
平行脉
我成功
植物 有种子 无种子
种子有果皮包被
种子无果皮包被
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
所有植物都有 根、茎、叶吗？ 水 绵 有 茎 叶 吗 ？
这是真 正的根 吗？它 有什么 作用呢 ？
我成功
植物 有种子 无种子
有茎叶 有根
种子有果皮包被
种子无果皮包被
《尝试对生物进行分类》教案推荐3篇
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人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第四章第一节《尝试对生物进行分类》教案
第二单元多种多样的生物第四章生物分类的方法第一节尝试对生物进行分类青蛙的相关资料，又该查阅哪几本呢?同学们对生物的分类有了大概的认识，那么生物的分类依据是什么？怎么样根据生物的特征对生物进行分类？让我们一起来学习这节课。
新课展开1.植物的分类观察思考：对植物进行分类教师用多媒体展示油松、葫芦藓、鳞毛蕨、向日葵、水稻的图片。
请同学按照下面的分类方法，进行分类。
思考：（1）图片中的植物分别属于A、B、C、D、E中的哪类植物?（2）通过上面的观察分析，你认为分类考虑了植物的哪些特征?教师点评，总结：在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
2.动物的分类教师多媒体展示蜗牛、蝗虫、草原雕、蚯蚓、壁虎、雨蛙、虎、蜘蛛、蛔虫、鲫鱼的图片。
请同学思考以下问题：（1）将以上动物分为两组，应该如何划分?将每组学生思考问题，进行分类。
[思考与讨论]学生以小组为单位，讨论问题。
教师点评，总结：可以运用这节课学到的分类方法，按照食品之间的共性和差异，列出3~5大类食品，再选择其中一大类食品按其用途、包装特点等进行细分。
[思考与讨论]学生以小组为单位，讨论问题。
课堂小结以上就是本堂课的全部内容。
（结合板书，梳理总结）板书设计第一节尝试对生物进行分类教学反思通过学生的观察、对比、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据一定的特征对生物进行分类。
又因这节内容是在学习了前边内容的基础上展开的，所以学生很容易区分生物的相似与不同之处，但也有少数学生学的不扎实，可能会有差错。
这时教师应放手让学生自己完成对生物的分类，然后，在学生分类过程中，对于个别学生进行纠错，共同找到错误原因，让其明确各类生物的主要特征。
之后让学生尝试采用不同的分类依据对生物进行分类。
这节课后，我还发现了一个问题，假如让学生自学，比教师的讲解效果要好的多，教师只需在关键时刻点出主题即可。
这样，学生会找到学习的乐趣，会增加学习的自信，还避免了一部分学生眼高手低，自以为会了其实还有欠缺的现象。
第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类_(1)
扁 形 动 物
涡 虫
脊椎动物
鱼 两 爬 鸟 哺
乳 栖 行 类 类 类 类 类
环 节 动 物
软 体 动 物
节 肢 动 物
蚯 蜗 螳螂 雨 岩白尾 鱼 蚓 牛 蝴蝶 蛙 蜥海雕 虎
技能训练
参考P100调味品分类的示例，尝试对某一
大类食品进行分类。如：调味品 调味品
非包装 包装
瓶装
非瓶装
蒜
姜
蚝油
动 物 无脊椎动物 扁 形 动 物 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 脊椎动物 两 栖 类 爬 行 类 鸟 类 哺 乳 类
白尾海雕 涡虫 蚯蚓 蝴蝶、螳螂 鱼 雨蛙 岩蜥、蜗牛 虎
4. 请将不同的动物类群，按照从简单到复杂的顺
序排列起来。 扁 形 动 物 环 节 动 物 节 肢 动 物 鱼 类 两 栖 类 爬 行 类 鸟 类 哺 乳 类
植物分类的依据是植物的形态结构特征 如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依 据。
小结：植物的分类
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
蕨类植物
植物 裸子植物 种子植物 单子叶植物 双子叶植物
被子植物
动 物 的 分 类
3.能将10种动物列入表中相应的位置吗？ 2.每组动物又可以再分为哪几类？都有哪些动物？ 1.如何将10种动物分为两组？每组里有哪些动物？
5. 课后把你所认识的其他动物列入上面的不同类 群中吧。
6、动物分类的依据是：
动物在形态结构、内部构造和生理功能
方面的特征。
7.总结生物分类的目的：
一、弄清不同类群之间的亲缘关系和进 化关系。
二、了解生物的多样性，保护生物的多
尝试对生物进行分类
尝试对生物进行分类1.尝试对生物进行分类篇1第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类教师寄语：人以群分，物以类聚。
教材分析：在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，特别是几类植物的主要特征，结合课本81页“观察与思考”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。
在此基础上，采取同样的方法，尝试对生物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。
学习目标：知识目标：1、尝试根据植物和动物的特征进行分类2、列举植物和动物的主要类群能力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。
学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类学习过程一、课前预习1、生物分类是研究生物的一种基本方法。
生物分类主要是根据把生物分为和不同等级，并对每一类群的等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。
分类的依据是。
分类的基本单位是。
2、生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，在被子植物中，、和往往作为分类的重要要依据。
3、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。
4、细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。
例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为、等类群。
二、导入新课怎样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试根据生物的特征将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。
二、合作探究研究生物的一种基本方法——生物分类认真阅读课本p80的内容，探讨问题，并相互交流：1、什么是生物分类？为什么要对生物进行公类？2、生物分类的依据和基本单位是什么？植物的分类课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。
仔细阅读课本p81—82。
第一节 尝试对生物进行分类
(油松)
种子有果皮包被 种子有果皮包被
(玉米)
种子无果皮包被
无茎叶
(向日葵)
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 叶脉为平行脉 （一片子叶） （两片子叶） （一片子叶）
(肾蕨 ) 有根
无根 无根 （假根）
(葫芦藓)
2.玉米和水稻小麦都属于哪类生物?(越精确越好) 1. 你还能不能说出一种植物,它具备与玉米相同 的上述四个特征?)
单子叶植物 √ √ √ √
双子叶植物 √ √
√
复 陆高 √ √ 杂 生等
思考讨论(P82)
1、图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中 的哪类植物？
向日葵属于B类植物; 3、有种子的植物可以分为哪些类群？ A、B的分类等级低于C 油松属于C类植物; 4、无种子的植物可以分为哪些类群？ 、D、E、F四类植物。 可分为：被子植物和裸子植物，而 5、你能否把上述植物的所属类群按一定顺序（如 被子植物又可以分为单子叶植物和 肾蕨属于D类植物; 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 从简单到复杂）排列？ 双子叶植物 6、通过上面的资料分析，你认为植物分类考虑了 葫芦藓属于E类植物; 从简单到复杂：藻类植物、苔藓植 哪些特征？ 考虑了根、茎、叶、果实、种子等器官。 物、蕨类植物、裸子植物、（单子 水绵属于F类植物 叶植物和双子叶植物）。
3、
有脊椎动物
动物
无脊椎动物
哺乳类 鸟类
爬行类
两栖类
鱼类 鱼
节 软 扁 肢 体 形 动 动 动 物 物 物
环 节 动 物
4、按从简单到复杂的顺序：
环节动物-节肢动物-鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类 动物分类依据： 要比较外部形态结构、内部构造和生理功能。
第一节 尝试对生物进行分类
无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环
节动物、软体动物、节肢动物等。 脊椎动物：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物。
三、细菌和真菌的分类依据
形态结构特征
植物类群
被子植物（杨树）
种子植物 裸子植物（松树） 植物 孢子植物 藻类植物（海带） 苔藓植物（地钱） 蕨类植物（肾蕨）
动物类群
类群名称 双子叶植物 藻类植物
举例
大豆、花生、棉花
海带、紫菜、裙带菜
苏铁、松树、水杉、银杏
蛇、鳄、蜥蜴
无花，种子裸露
身体表面有角质 鳞或甲，卵生， 体温不恒定 胎生、哺乳
裸子植物
爬行动物 哺乳动物
猫、狗、猴
A．有种子的和无种子的
B．草质茎和木质茎 C．有根的和无根的 D．生活在陆地上的和生活在水中的
3.下列与水稻亲缘关系最近的是（ B ） A．松树 B．小麦 C．肾蕨 D．衣藻
4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物分类正确的一
组是（ A ） A．海马、斑马 C．鱿鱼、鲤鱼 B．蜜蜂、蜂鸟 D．青蛙、蜻蜓
单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。
双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。
独立思考 1.请把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。
藻 类 植 物
苔 藓 植 物
蕨 类 植 物
裸 子 植 物
被 子 植 物
2.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？ 根、茎、叶、花、果实、种子、
5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ D ）
①被子植物 ④蕨类植物 A．①②③④⑤ C．只有① ②裸子植物 ⑤藻类植物 B．①②③④ D．①②④ ③苔藓植物
1.判断 （1）被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可 以作为分类依据 （ √ ） （2）动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能 （ ）
八年级生物第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类
汁哺育幼儿
华南虎
六 作业布置
• 课本p100练习题1.2.3 • 完成练习册内容
第一节 尝试对生物进行分类
一 学习目标
1.了解生物分类的 依据
2.学会根据特征对 植物进行分类
3.学会根据特征对 动物进行分类
二 自学指导
认真阅读 课本96-99 页，完成 学习任务
三自主学习
1、通过课本97页观察与思考，学习 植物分类的方法，讨论完成课本97 页讨论题。
2、通过课本98页观察与思考，学习 动物分类的方法，讨论完成课本99 页讨论题。
观察与思考：
1、若分为两组，他们分别是无脊椎动物 和脊椎动物。无脊椎动物有：涡虫、蜗牛、 蚯蚓、螳螂和蝴蝶；脊椎动物有：鱼、雨 蛙、岩蜥、白尾海雕、虎。
2、无脊椎动物可以分为4组，他们分别是： 环节动物---蚯蚓；节肢动物---螳螂、蝴蝶
软体动物---蜗牛 扁形动物--涡虫。
2、脊椎动物可以分为5组，他们是：鱼 类---鱼；两栖类---雨蛙；爬行类--岩蜥；鸟类---白尾海雕；哺乳类---虎。
3、有种子的植物可以分为裸子植物和被 子植物；被子植物又可以分为有一片子 叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶 的植物（双子叶植物）。
4、无种子的植物可以分为藻类植物、苔 藓植物和蕨类植物。
5、按从简单到复杂的顺序排列为：藻 类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植 物和被子植物。
6、考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、 子叶、果实、种子等。
脊椎 鱼 两栖 爬行 鸟 哺乳 动物：类 类 类 类 类
五 当堂训练
1.生物分类的主要依据是（ ）等方面的特征
A. 数量
B. 等级
C. 形态结构
D.大小
2.下列项目中（
2024学考精练生物七年级上册(配人教版)PPT课件：第二单元 第四章 第一节 尝试对生物进行分类
10.大连市金龙寺国家森林公园生物资源丰富、森林茂密、风景如画。 某生物小组同学对公园内动植物种类进行了调查,发现了油松、银杏、 开着洁白花朵的洋槐、结满果实的桑树等高大的树木,还有葫芦藓、墙 藓、肾蕨等矮小的植物。并将调查的六种动物绘制了如图所示分类图。 结合图示回答相关问题。
(1)图中A、D、E处应填写的内容分别是 无脊椎动物 、 湿润的体壁 、 胎生 。
核心素养要求 自主学习
知识梳理 核心素养分层练
自主学习
让学习变的简单
1.植物的分类。 (1)依据:植物分类的依据是植物的 要依据是花 、 果实 和种子。 (2)意义:确定不同类群之间的 亲缘
形态结构 关系。
,被子植物分类的重
(3)根据下表完成对葫芦藓、鳞毛蕨、向日葵、水稻、油松的植物类型 分类。
A.A为有脊柱 B.B为卵生
C.C为用鳃呼吸 D.D为恒温
【主题思考】鲸落指鲸死亡后落入深海形成的生态系统。科研人员发 现,至少有40种生物靠鲸落生活,包括食骨蠕虫、章鱼、螃蟹、盲鳗、鲨 鱼等生物,根据材料,回答5~6题。
5.将食骨蠕虫、章鱼、螃蟹分为一类,盲鳗、鲨鱼、鲸分为另一类,则 分类依据是( C )
不仅有茎、叶的分化,而且有真正的 根
和 输导 组织,
吸收和运输水分的能力更强。
(2)动物的运动方式和运动能力千差万别。图中的六种动物,依靠肉质足 缓慢爬行的是 蜗牛 ;具有三对足和两对翅,既能够跳跃也善于飞 行的是 蝗虫 。
(3)该小组同学将调查的树木分为两组,第一组包括油松和银杏,第二组包 括洋槐和桑树。此分类的依据是种子外面有无 果皮 包被着。
(4)与葫芦藓、墙藓相比,肾蕨适应陆地环境的能力更强,主要是因为肾蕨
核心素养分层练
人教版八年级上册第六单元第一章第一节尝试对生物进行分类(共34张PPT)
动 物
有脊椎骨
体温恒定
胎生 繁殖 猫 虎
无脊椎骨 身体分部 身体不分部
用鳃 呼吸
体温不恒定
肺和 皮肤
卵生 用肺 繁殖 呼吸 鸟 鸟类 动物
蜥蜴 壁虎 爬行 动物
青蛙
鱼 鱼类 动物
哺乳 动物
蟾蜍 两栖 动物
蜜蜂 蜘蛛 节肢 动物
蚯蚓 环节 动物
生物界，除了植物、动物以外，还有细菌、真菌 等其他生物。对它们如何进行分类呢？
提示：根据它们的形态特征 例：真菌根据其形态结构的特征， 可以将真菌分为酵母菌、霉菌等
三、其他生物分类
微生物
细菌 球 杆 菌 菌 螺 旋 菌
真菌
病毒
蘑 菇
植物的分类依据：
根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的相似的 地方和不同的地方进行分类。
二、动物分类
1、若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。无脊椎动 物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、 蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。 2.无脊椎动物可以分为2组，他们分别是：环节动物──蚯 蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。
向日葵
双子叶植物
油松
裸子植物
肾蕨
水绵
蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
藻类植物
、茎、叶）
蕨类植物
植物 种子植物
裸子植物
（种子无果皮包被）
被子植物
（种子有果皮包被）
（一片子叶）
单子叶植物
双子叶植物
（二片子叶）
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
注意观察动物园、植物园、图书馆、中药房、 超市中的分类方法，你认为有什么需要改进 的地方？
5第一节尝试对生物进行分类
考虑了植物的根、茎、叶、子叶、果实、 种子等。
尝试对动物进行分类
动物 体表
蚯蚓 蜜蜂 蜘蛛 鱼 蛙 蛇 龟 鸟 猫 虎
生殖 方式
体温
呼吸 器官
产卵 环境
生活 其
环境
他
参考以下提纲分组讨论，并尝试完成对以上动物的分类：
1．这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组 里有哪些动物？
动物 动物
无脊椎动物
节肢 环节 动物 动物
推理：
你能推断出这些动物在地球上出现的先后顺序吗？ 推论的依据是什么？
在对动物进行分类及推断其进化时间时， 不仅要观察其外部形态，同时还要考虑它们的 内部构造和生理特征。
倡议书
动物是我们的朋友, 我们应该保护它们!
小结：
这两节课,我们尝试着对植物和动物进行了分类, 你认为对植物动物分类有什么意义?
小结：
这两节课,我们尝试着对植物和动物进行了分类, 你认为对植物动物分类有什么意义?
通过对生物进行分类研究,能更好地了解 各个类群之间的亲缘关系、进化关系，掌握 生物地生存和发展规律，从而能更有效地保 护和利用丰富地生物资源。
油松
无 裸子植物
无 有
有
有
无
无
玉米 被子植物 有
有
有
有
有
（单子叶）
向日 被子植物 有
有有
有
葵 （双子叶）有
有
桃、家鸽、肾蕨、虎、蝗虫、蚯蚓、油松、 海带、鲫鱼
不能自由运动 能自由运动
桃 肾蕨 油松 海带
家鸽 虎 蝗虫 蚯蚓 鲫鱼
有种子 无脊椎
油松
无种子
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5.下列植物类群中具有根、茎、叶的是（ D ）
①被子植物 ④蕨类植物 A．①②③④⑤ C．只有① ②裸子植物 ⑤藻类植物 B．①②③④ D．①②④ ③苔藓植物
信念！有信念的人经得起任何风暴。 ——奥维德
根据它们的形态特征 例：真菌根据其形态结构的特征， 可以将真菌分为酵母菌、霉菌等
技能训练
请同学们课后对自己的书柜、衣柜进行分类整理；或
者帮助妈妈整理厨房，给调味品分类，你会发现你的 生活更有条理。
收
一、生物分类 １、概念
获
２、分类的意义
３、分类的单位
二、植物分类的依据
以植物的形态结构作为依据，被子植 物往以花、果实和种子作为重要依据。
4.培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。
了解生物分类
1.什么是生物分类？生物分类的目的是什么？ 生物分类是研究生物的一种基本方法，是根据生 物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并 对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄 清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
2.生物分类的依据是什么？
单子叶植物：种子胚里有一片子叶，叶脉一般为平行脉。
双子叶植物：种子胚里有两片子叶，叶脉一般为网状脉。
植物
有种子 无种子
种子有果皮包被 种子无果皮包被
有茎叶
无茎叶
叶脉为平行脉 叶脉为网状脉 （一片子叶） （两片子叶）
玉米 向日葵 油松
有根
无根 （假根）
葫芦藓
无根
肾蕨
水绵
A类植物 B类植物 C类植物 单子叶植物 双子叶植物 裸子植物
A．有种子的和无种子的
B．草质茎和木质茎 C．有根的和无根的 D．生活在陆地上的和生活在水中的
3.下列与水稻亲缘关系最近的是（ B ） A．松树 B．小麦 C．肾蕨 D．衣藻
4.依据体内有无脊柱的特征，下列动物归类正确的一
组是（ A ） A．海马、斑马 C．鱿鱼、鲤鱼 B．蜜蜂、蜂鸟 D．青蛙、蜻蜓
整理归纳 1.动物分类的依据是什么？ 动物分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动 物的内部构造和生理功能。 2.动物从简单到复杂可以分为哪些主要类群？ 无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形
动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
生物界，除了植物、动物以外，还有细菌、 真菌等其他生物。对它们如何进行分类呢？
三、动物分类的依据
以动物的外部形态结构、内部构造和生 理功能作为依据。 四、细菌和真菌分类的依据 细菌和真菌的形态结构特征
1.下列各项中不作为动物分类主要依据的是 （ D ）
A.外部形态结构
B.内部构造 C.生理功能 D.身体大小
2.小明给植物分类时，把水稻、西瓜、松树归一类，把 海带、苔藓、蕨归一类，他的分类依据是（ A ）
2.植物从简单到复杂可分为哪些类群？
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物
动物的分类
观察课本98页图片，尝试对10种动物进行分类：
提 示 1.动物的分类依据除了比较形态结构、往往还要比较内部 构造和生理功能。 2.仿照植物分类的方式将10种动物分开。 3.分类时可将10种动物先根据体内有无脊椎骨分成两组， 然后再根据每种动物的特征进行分动物列到表中相应的位置。
动物 无脊椎动物 脊椎动物
扁形 环节 软体 动物 动物 动物 涡虫 蚯蚓 蜗牛
鱼 两 爬 鸟 哺 类 栖 行 类 乳 鱼 类 类 白 类 雨 岩 尾 虎 蛙 蜥 海 排列顺序：从左到右，由简单到复杂 雕
节肢 动物 螳螂 蝴蝶
软体动物---河蚌、扇贝、缢蛏
节肢动物—蝗虫、蚊蝇、虾蟹
脊椎动物：鱼类：（鲫鱼、鲤鱼）
两栖类：（青蛙、蟾蜍） 爬行类：（蜥蜴、扬子鳄） 鸟类：（家鸽、麻雀）
哺乳类：（家兔、猫、蝙蝠）
我们还学习了：细菌、真菌、病毒
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。 2.列举植物的主要类群。 3.列举动物的主要类群。
D类植物 E类植物 蕨类植物 苔藓植物
F类植物 藻类植物
2 A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一 分类等级吗？ 答：不属于同一分类等级。A类植物和B类 植物属于被子植物中的 单子叶植物和双子 叶植物，分类等级相同。D、E、F三类植 物属于同一等级。 3 有种子的植物可以分为哪些类群？ 被子植物和裸子植物，被子植物又分为单 子叶植物和双子叶植物。 4 无种子植物可分为哪些类群？ 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
故事：大家一定都去过超市吧，超市里的商 品并不是杂乱无章放置的，而一般是按食品、 衣服、鞋帽、洗化、电子产品等进行分类摆 放。甚至再细一点，如食品还分类成冷冻类、 饮料类、肉制品类、包装食品等， 这样摆放 有什么好处呢？
植物的类群
1.孢子植物
水绵 葫芦藓 肾蕨
（1）藻类植物：没有根、茎、叶的分化，靠孢子繁殖后 代。 （2）苔藓植物：有的具有茎、叶，只有假根（假根不是 根，只是固着植物，不能吸收水分和无机盐），靠孢子繁
殖后代。
（3）蕨类植物：有根、茎、叶，不开花，没有果实和种 子，靠孢子繁殖后代。
2.种子植物 裸子植物：根、茎、叶发达，种子裸露，无果皮的包被。 被子植物：具有根、茎、叶、花、果实、种子，种子不裸 露，种子外面有果皮包被。
独立思考 4 把以下各类植物按从简单到复杂的顺序排列。
藻 类 植 物
苔 藓 植 物
蕨 类 植 物
裸 子 植 物
被 子 植 物
6.你认为植物的分类依据了植物的哪些特征？
花 根、茎、叶、果实、种子、
形态结构
被子植物分类的重要依据 植物分类的依据是： 植物在形态结构等方面的特征。
整理归纳 1.植物分类的依据是什么？ 植物分类的依据是植物的形态结构特征 如：根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构特征。 在被子植物中花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
生物分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。
3.生物分类的基本单位是什么？
生物分类的基本单位是种。
观察与思考
植物的分类
肾蕨
葫芦藓
玉米
向日葵
水绵
油松
观察与思考
1. 图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2.说出图片中A、B、C、D、E、F各植物类群的名称。 3.图片中A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
在生活中，一些按照规律来分门别类排
列的事物给我们带来了很多的便利。我们生 物学的研究也不例外。
复习回顾
植物类群
双子叶植物 被子植物（杨树） （大豆）
种子植物
植物 孢子植物
单子叶植物 裸子植物（松树） （玉米）
藻类植物（海带） 苔藓植物（葫芦藓） 蕨类植物（肾蕨）
无脊椎动物
腔肠动物----水母、海蜇、水螅 扁形动物-----涡虫、绦虫、血吸虫 线形动物----蛔虫、钩虫、线虫 环节动物---蚯蚓、沙蚕、蛭