研说教材李丽红
《建设工程项目投资与融资》课程教学大纲
《建设工程项目投资与融资》课程教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：建设工程项目投资与融资课程英文名称：课程代码：学分/学时：3学分/48学时开课学期：5适用专业：工程管理、工程造价课程负责人：开课单位：土木建筑与环境学院二、课程性质及目标课程性质：专业核心必修课教学目标：通过对本课的学习，使学生能应用工程项目投资和融资的相关理论基础只是，结合当前行业的发展和变革，探讨以项目为背景的资金筹集与使用的理论与方法，旨在使学生了解和掌握工程项目融资的渠道、融资方案的设计以及投资策略的基础理论知识。
具体要求如下：（1）掌握工程项目投资环境的分析；（2）掌握工程项目投资机会的选择和投资决策；（3）掌握项目投资后评价；（4）掌握项目融资的方式以及融资方案的设计；（5）具备进行项目投资及融资风险分析的理论基础；（6）具备工程项目投融资的基础理论知识和一定的创新。
三、教学方法1.多媒体与板书相结合。
教学过程中以老师讲授为主、辅以多媒体演示及等教学手段，形象、生动地介绍工程项目投资环境分析、投资决策及风险、项目融资的主要方式、融资中的风险等专业知识，增强教学的直观性，提高课堂教学信息量和教学效果。
2.启发式与案例式相结合。
教学过程中通过提出问题、穿插案例等手段，以激发学生主动学习的兴趣，引导学生独立思考，启发学生思维，培养学生分析和解决问题的能力。
3.加强师生互动环节。
教学过程中通过提问、分组讨论、教师讲评等课内互动形式，进一步加深学生对基本理论知识的掌握程度。
4.建立和利用课程学习交流QQ群。
以此加强师生之间对所学课程及专业发展的交流和沟通，及时了解学生对教学效果的反馈、及时解答学生的疑问、及时公布作业答案等相关教学资料，形成良好课外互动，提升教学效果。
5.布置课外作业。
通过布置课外作业，既能帮助学生进一步巩固和消化课堂讲授的内容，又能让教师及时了解学生对课堂知识的掌握情况和存在的问题，以此进一步让学生掌握讲授的全部内容。
2012年海淀区11月中学教研进修活动表
数学初一
研究课 海淀区优秀教师梯队建设研究班
数学初二
海淀区优秀教师梯队 建设研修班授课，评课比赛
数学初三 研究课及如何上好初三复习课讲座
“海淀区优秀教师梯队建设研修班” 数学高一 授课、评课比赛
刘忠新
清华附中 张钦
首师大附中 左丽华 十一学校 龙文忠
二十中 李久省 六十七中学 胡雁宇
农大附中 米大毅 北大附中 常青 考试院 于伟东 北部实验新区 刘晓燕
钢院附中
海淀区优秀教师梯队建设研修班授课 数学高二 评课比赛 数学高三 理科：统计与概率 数学初一 《相交线与平行线》教材分析 数学初二 统计与概率 数学初三 概率统计教材分析 数学高一 中心组活动 数学高三 文科：统计与概率
交大附中 贺善菊 清华附中
张钦 黄延林
马远征
张晓东
人大附中 于金华
时间 11月5日 星期一 上午8:30 11月12日 星期一 上午8:30 11月12日 星期一 上午8:30 11月12日 星期一 上午8:30 11月19日 星期一 上午8:30 11月19日 星期一 上午8:30 11月19日 星期一 上午8:30 11月19日 星期一 上午8:30 11月26日 星期一 上午7:50 11月26日 星期一
中心组试题研究
中心组 考试测评研究（3）
英语高一
教材教法分析 Unit 6 教材分析与教学建议
相关年级英语
教师
“海淀区优秀教师梯队建设研修班”
授课、评课比赛
英语高三 期末试题命题研究（二）
语文与书法
年级
活动内容 (请注明活动类型）
书法初一 书法概论
语文初一 第五六单元教学设计建议
何辉 张媛媛 秦冬玲 温泉二中 李菁 张艳
2024年语文教材教法培训心得体会
2024年语文教材教法培训心得体会2024年语文教材教法培训心得体会1这个学期，因为疫情，比往年，开学晚了，孩子们至今没有返回校园，人谈“疫”色变。
立春伊始，似乎让人们看到了希望，看到了万物复苏的曙光。
因为，人生之所以美好，是因为它不总是晴空万里，也不总是困难重重。
我们坚信，没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。
安阳市教育教研信息中心组织全市小学语文老师进行了一次网络教材培训。
我听了自由路小学范育建老师三年级的教材分析。
我从中学到了很多，如在备课方面，括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。
要做大处着眼，小初着手，一课一得。
另外从培训中我也领会到讲课重要的是要解决重点难点，达到一定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而容易造成重点不突出。
而教学手段也是为教学目的而服务，不能因为注重形式而忽视了内容。
因此在充分备课的`基础上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进行取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能根据实际情况及时调整自己教学的内容。
授课时我们必须做到学透课标，吃教材教材，摸清学情。
我们学校要求不仅要听自己本年级的教材培训，还有听临近年级的教材培训。
听了我校宋欣校长对四年级教材的分析，宋校长的讲座立足于统编教材新理念，立足于课堂教学效率提升，立足于教师教学实际需求。
她用平实形象的语言，使我对四下语文有了初步的认识。
她帮老师们一一每个单元的重、难点，还就老师们感觉较难把握的诗歌、习作、小古文等教学，分享自己的经验与见解，令我茅塞顿开，受益匪浅。
宋欣老师说，我们语文老师一定要在孩子的心中播下一颗文化的种子，让学生感受祖国语言文字魅力，探索其中的奥秘，从而爱上我们的祖国，爱上祖国灿烂的文化……另外，我也深切地体会到作为一名语文老师，平时的知识积累与教学经验的积累是多么重要。
知识储备足够了，才能很好地驾御课堂。
因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新知识，加强自己的个人修养是非常必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进行课堂交流，恰到好处地对学生的回答进行引导，在师生双边交流、在学生答与辩的过程中达到教学目的。
教师读书分享《情境教育精要》读书交流
《情境教育精要》读书交流近期有幸拜读李吉林老师的《情境教育精要》一书，收获颇多。
《情境教育精要》按怎样认识情境教育、怎样实践情境教育、怎样设计情境教育三个部分展开描述，详细介绍了情境教育的核心元素、特点等，并结合不同学科案例进行分析，让我们一线教师能够由浅入深，细细研读。
李老师从意境说中概括出了“真、美、情、思”四大元素，并构建出情境课程模式的核心元素。
一是讲究“真”，给儿童一个真实的世界：符号学习与多彩生活链接；二是追求“美”，给儿童带来审美愉悦：在熏陶、感染中产生主动学习的“力”；三是注重“情”，与儿童真情交融：让情感伴随认知活动；四是突出“思”，给儿童宽阔的思维空间：尽力开发潜在智慧。
情境教育的四大特点：形真、情切、意远、理寓其中。
情境教育的六条途径：图画再现情境、音乐渲染情境、角色体验情境、游戏比赛情境、网络拓展情境、语言描述情境。
情境教育促进儿童发展的五要素：以培养兴趣为前提，诱发主动性；以指导观察为基础，强化感受性；以发展思维为核心，着眼创造性；以激发情感为动因，渗透教育性；以训练学科能力为手段，贯穿实践性。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”在教育教学中创设一种恰当的情境，通过情境的体验，激发学生的学习兴趣，促进学生深度学习是至关重要的。
如何让学生通过情境教学获取情感体验的同时，还能够全面发展，落实数学核心素养，这需要我们对专业理论做更进一步的探索。
结合李老师提倡的情境教育理念，我在《小数的大小比较》一课中创设两队比赛游戏的真实情境，并且将这一情境贯穿整节课程的教学。
游戏情境的创设让课堂形成“快乐、智慧、活动”的氛围特点，让学生在游戏中交流信息、探索新知、解决问题、注重说理，学生逐渐进入忘我境界，不知不觉中深度学习已然在课堂中发生。
与此同时，学生团体合作、力争上游的信念也在游戏中得到培养。
小小的游戏情境竟能创造教育中大大的收获，情境教育的魅力就在于此！如何设计情境教育？任重而道远！作为教育者的我们更要发扬活到老、学到老的精神，不断实践探索。
工程管理毕业开题报告
工程管理毕业开题报告一、课题背景(或国内外研究现状)国内建筑工程建设市场现在是“僧多粥少”的局面，竟争十分激烈，中国已加入WTO，国外工程建设承包商的纷纷进入，无疑又加剧这种竟争。
建筑工程的剧烈竟争，主要表现为对工程项目的竟争。
而工程项目一般通过招标的方式进行，能否中标取决于企业能否为社会提供质量高、工期短、造价低的建筑产品。
建筑施工企业在项目中标，接到施工任务时，建筑产品的价格是确定的，这就要求施工企业不但要在规定工期内，以合格质量完成工程项目，而且要求施工企业通过成本管理提高建筑工程项目的经济效益。
而施工企业要实现可持续发展的关键是实现利润的最大化，降低成本，所以建筑施工企业在项目施工过程中，以成本管理为核心，向成本要效益，是实现利润的最有效、最根本途径。
采取现代化管理方法和手段加强工程项目的成本管理，以人为本、降低消耗、提高效率，追求最佳经济效益，是工程项目成本管理的当务之急。
本文以XX公司(以下简称XX公司)施工项目成本控制问题为研究的实际背景，首先综述了XX公司建筑施工项目成本管理状况，结合一般的理论，重点阐述了公司建筑施工项目成本管理的意识、成本核算、成本控制依据、成本控制观念。
紧接着探讨了XX公司在建筑工程项目成本管理上存在的问题，包括成本管理体制、“质量成本”、“工期成本”等，通过对XX公司一些项目成本控制案例的调查与研究，总结出了XX公司项目施工成本控制的现状，着重分析了当前公司施工成本控制中存在问题以及出现这些问题的主要原因，并在此基础上，提出了加强XX公司建筑工程项目成本控制的措施及建议。
二、课题(研究)内容1、XX公司建筑工程项目成本管理状况2、XX公司在建筑工程项目成本管理上存在的问题3、加强XX公司建筑工程项目成本控制的措施及建议。
三、文献综述(或读书报告)1. 文献综述[1]《项目管理引论》，本书是世界银行针对中国大陆的项目培训课程教材，教材从项目业主对项目全过程进行管理的角度编写，联系中国实际，符合国际惯例，反映项目管理领域最新发展，使之有广泛的应用范围。
谈谈我们的新教材——小学语文教研组第二次教研活动记录
谈谈我们的新教材——小学语文教研组第二次教研活动记录教研主题：《谈谈我们的新教材》教研时间：9月27日下午2：30——4：30教研地点：小学部三楼办公室参与成员：张玉俐、王金玲、邱静静、罗继红、秦拥军、李霞教研记录：李霞：经过几周对统编教材网络培训的学习，请大家谈谈自己对新教材的认识与在教学中遇到的实际问题。
王金玲：从培训与教材使用中，我感到新教材从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。
比如：口语交际，从儿童喜欢的游戏入手，在游戏中引导学生学会听、学会讲。
其次，专家对语文教材的编写理念以及教学策略进行了详细的讲解，让我们有了明确的教学思路。
再次，新教材鼓励学生多阅读、广积累，同时也要联系生活实际，关注儿童成长。
尽快让学生进入自主阅读、养成阅读的良好习惯。
张玉俐：时隔十年，又一次走进一年级的课堂，既熟悉又陌生。
统编教材网络培训不仅给我们讲解了整本书的编排意图，还讲解了每课的设置理念，最重要的是给大家传授了很多切实有用的教学方法。
下面，我从以下几方面来谈一谈：1.识字单元识字教学由浅入深，强调利用生活经验、韵语、象形、会意、归类、反义词等多种方法识字。
要注重整体关注、全程识字，营造无处不在的语言环境。
同时，识字过程要有情趣，特别强调写字指导，要便捷高效。
2.汉语拼音单元要利用情境图，助力拼音教学，以趣为先，以读为主。
利用儿歌，轻松记字母，轻松学拼读。
还可以根据图画编故事，激发学生学习拼音的兴趣。
重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意姿势和习惯的培养。
3.阅读单元在阅读单元中，我们要注意读好课文，针对文本个性，提出不同的朗读要求。
要重视语言的积累，重视多种阅读方法的教学，比如默读、浏览、猜读、比较阅读、读整本书等。
要学会带着问题边读边思考。
4.口语交际要创设真实的交际情境，同时加强与阅读、识字、拼音的联系。
在日常教育生活中，加强口语交际实践。
5.和大人一起读要指导好亲子阅读，在讲故事中找到故事的趣点，引导孩子们展开想象，最终提高听、读、说、写的能力。
弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得优秀5篇
弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得优秀5篇“学高为师，身正为范。
”教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。
教师是立教之本、兴教之源，重任在肩，使命光荣。
以下是为大家收集的弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得的相关内容，供大家参考!弘扬教育家精神争做时代大先生培训心得（篇1）20__年__月__日下午2:00~5:00，__高级中学的x名英语老师在各自的家里面通过远程络平台参加了20__年春季__版高中英语教材线上培训，这次培训旨在提升教师的专业素养和教学能力。
首先，x教授主要讨论了“得意”和“得语”协同发展的问题，分享了来自一线老师的建议和案例，我们收获颇丰，决定学以致用。
其次，x教授要求做文本分析，要关注教学内容，引导学生理解或归纳提炼主题才有意义，才能吸引学生。
最后，x教授从教师的角度剖析课堂设计的问题，指出教学过程中提问最容易忽略的问题，以及如何改进和优化提问的艺术，讲解很到位，接地气儿。
感谢这180分钟的邂逅，它让我目睹了大师上课的风采，感谢这180分钟的相识，让我领略了英语语言的魅力，这180分钟带给我们更多的是思考和启发，停课不停学，在家更要学，教材培训搭平台，专业引领促成长。
三位教授的倾囊奉献，理论联系实际，分享典型案例的设计，操作性强，让老师们面对教材心中有数，为老师们使用，解读，挖掘教材作出了示范，极具有教学指导意义，更加强化了老师们在课堂中主动以学生为主体，让学生参与老师们的课堂中去，活跃思维，活跃课堂。
三位教授分别从对文本教材的理解和语篇研读，教学设计和课堂提问的艺术，实效进行了详细的分析，更有针对性，给老师们的上课指明了方向，注入了活力，让老师们学有所思，学有所得，学有所感，学有所悟，将学到的教育理论自觉地运用到教学实践中去。
有幸搭乘__版高中英语教材线上培训专列，让我们在这里播种，耕耘，思维得到碰撞，收获和成长，疫情阻挡不了x回高英语人的学习，提升的'热情。
高职院校思想政治理论课教学
浅谈高职院校思想政治理论课教学【摘要】近些年来，由于社会对生产、管理一线劳动者素质要求越来越高，培养高素质技能型人才的高职院校如雨后春笋般发展起来。
在培养学生基本职业素质和技术应用能力的同时，高职院校对思想政治素质也极为重视。
但思想政治课教学进行了多年，实际效果总体上仍不尽人意，这就产生了一个实效性问题。
【关键词】思想政治；提高；实效性一、思想政治理论课实效性欠佳的原因分析1.学生方面的原因首先，绝大多数学生为独生子女，依赖性强，自我管理、自我约束能力差。
同时又有很强的优越感，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练。
这就使得原来比较直接的“理想目标”教育，对这代大学生难以发挥作用。
其次，文化基础较差，生源素质参差不齐，学生求知欲不强。
相对中学所学的知识，学习的知识跨度大，难以跟上高职的学习步伐。
久而久之，对任何学科（包括思想政治理论课）都失去兴趣。
第三，受社会上不良风气的影响较大，人生观、价值观有所偏差，觉得老师讲的道理难以理解，甚至可笑。
2.教师方面的原因首先，受传统教学观念误导，部分院校的思想政治课教学依然采取单一的书本教学法。
严重地抑制了学生的学习兴趣和探索创新的意识。
其次，在教学手段上,大部分教师还在遵循过去传统的模式，围着“三尺讲台”转，“一支粉笔打天下”，很少与学生互动，因此学生容易产生厌倦情绪。
二、提高思想政治理论课实效性的举措1.精简课堂授课内容邓小平同志有句名言：“学马列要精，要管用的。
”他的精辟论断为深化高校思想政治课程改革，提高思想政治课教学的实效性提供了原则，指明了方向。
我认为，思想政治教育必须遵循这个原则，从市场对人才思想政治素质的要求出发，以促进学生全面发展为目标，整合课程，精简内容，缩减理论授课时间，增加实践教学课时。
只有这样，才能培养出较高的思想政治素质的合格人才来。
精简课程内容表现在以下两个方面：第一，在教材的整体内容上：就教学内容而言，影响教学效果的因素主要是内容过多、内容重复、缺乏针对性。
2023年道德与法治培训心得体会(精选12篇)
2023年道德与法治培训心得体会（精选12篇）道德与法治培训心得体会篇19月11日上午我参加了焦作市名师工作室组织的《道德与法治》培训活动。
听取了郑州市中原区研究室教研员王老师的讲座，收益匪浅。
她从理解课程、解读教材、和研究教法等三个方面进行讲解。
最后还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还有更直观的课堂教学。
让我对新编《道德与法治》教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。
首先王老师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严重脱离儿童的现实生活。
课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，很多老师基本靠说教进行道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经历的书本世界无法与生活世界沟通起来。
反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。
在今后的教学中一定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。
专家又深入的分析了问题的根源所在。
首先明确《道德与法治》课程是以儿童生活为基础，以培养良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。
课程以儿童生活为基础，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的基本框架。
其中，“健康的、安全地生活”是儿童生活的前提和基础。
“愉快积极地生活”是儿童生活的主调。
“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求。
在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必须能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。
不能光看图说话，要切合学生的实际生活。
教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。
然后专家结合三年级的教材给我们详细的解读了新教材。
三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、具体、形象。
三年级学生：抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。
高职院校公共英语教学改革的探讨
“ 以实 用为 主体 ， 以应 用 为 目的” 的教学 思 想 ，注
重学 生语 言基 础 知 识 的学 习 和 基 本技 能 的训 练 ，
加强学生英语应用能力的培养 ，重点培养学生英
语 听说 能 力 和 科 技 英 语 的 阅读 与 翻译 能 力 ，保证 绝 大 多 数 学 生 毕 业 时 能 在 工作 中熟 练 运 用 英语 表
展 。在 专 业 英 语 教 学 过 程 中 ，更 应 该 坚 持 这 种 理
业 进 行 研 究 ，对 学 生 所感 兴 趣 的文 化 、艺 术 、科 技及 各 种 新 生 事 物略 知一 二 ，并 将 所 获 得 的 最 新 信 息 融 于 英 语课 堂教 学 之 中 。所 以高 职 的英 语 教
增 加 在 营销 过 程 的实 用 英 语 学 习 ，比如 可 以办 一
者 通 过 教 学 实践 ，提 出公 共 英 语 教 学 改革 的一 些
设想 ，与 大家 探讨 。 高 职 院 校 公 共英 语 教 学 的基 本 原 则 ，应 按 照
个 产 品交 易会 ，分 组 推 介 一种 产 品等 形 式 。相 信 这样 的专业 外语 的课程 学生一 定会 喜欢 的 。
Ｑ旦 至蔓 璺蔓 塑 塑２
Ｅ—ｍ ａＩ ＫＹＣ＠ Ｌ ｔ ｕ．ｏｒ ｉ ： ｎｖ ｃ ｎ
念 。如数控专业英语 、文秘专业 的商务英语 信函
写 作 、市 场 营 销 专业 的专 业 英 语 这 三 门 课 程 。数
师 必 须 不 断 地 学 习 、补 充 自 己 的 知 识 来 提 升 自 己 ，满 足 高 职英 语 教 学 的需 求 。按 照专 业设 置及 专 业 建 设 方 向 ，建 立 具 有专 业 特 色 的公 共 英语 教
耀华小学课程改革
四.坚持多措并举巩固实效
课程改革的攻坚战在课堂，文本课程转化为实施课程的落脚点在课堂，教育观念转换成教学现场的 关注点也在课堂。 1.过关评比见真章。每学期都开展“全员练兵”、“课堂过关”、听随堂课、听推门课活动，除此 外还结合着上级教育部门的安排，开展学科岗位练兵、骨干教师展示课。
四.坚持多措并举巩固实效
四.坚持多措并举巩固实效
集精彩读书成果表彰、经典诵读优秀节目展演于一体的师生读书节，让实践形式变得更加多样。
四.坚持多措并举巩固实效
（3）飞行检测。定期开展音体美科学飞行检测，上半年徐颖老师所带一年级被抽中参加区里音乐飞 行检测，获得优秀的好成绩。
四.坚持多措并举巩固实效
每月开展计算题、语文、英语等小指标测试，夯实学生基本功，培养学生比学赶超的劲头。老师们 辅导学生不遗余力，和家长一同找办法，促进步，得到家长的一致认可。
四.坚持多措并举巩固实效
3.评比活动尝甜头。 2018年我们迎接市教科所的教学工作督导，课堂改革、作业创新、档案规范、张宏、范秀梅、朱丽 琨所上的汇报课，得到市领导高度认可。
四.坚持多措并举巩固实效
骨干教师、优秀教师代表学校接受海港区教学评估，展现最高水平；承办海港区校本课程展示活动， 代金媛、李俊彪精彩表现，得到进军省比赛机会；
四.坚持多措并举巩固实效
6.多彩活动添自信。 （1）创新作业。在区教研室的引领下，积极实施“规范+特色”作业改革，积极探索“常规作业 夯基础，创新作业提能力”作业模式，从顶层设计到分学科研讨，从管理到实施，全校上下齐动 手。课堂作业一笔一划，对率高；实践作业各种方式，显个性。
四.坚持多措并举巩固实效
思维导图、四格漫画、种植养殖、小鬼当家、旅行手册、英语绘画、自创读书绘本、水果拼盘…… 全员参与、班班设区的作业展览成了精美丰富的营养大餐。
语文备课组长发言稿朴实模板
语文备课组长发言稿朴实模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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研课标说教材演讲稿3篇
研课标说教材演讲稿3篇演讲稿是一种运用非常广泛的文体，无论在会议上，还是在演讲比赛上，都能够派的上用场，一篇好的演讲稿是需要一种鼓舞人心的力量的，同时，还要让听众信服，充分地体现演讲者的人格魅力。
店铺为大家整理了研课标说教材演讲稿3篇，欢迎大家阅读。
研课标说教材演讲稿篇1尊敬的各位评委老师：大家好，我是来自河北省张家口市涿鹿县的教师曹丽欢，今天我研课标说教材的内容是教科版小学科学五年级上册第二单元光。
下面我将从课标、教材、建议三个方面进行研说，说课标包括课程目标与内容标准，说教材包括教材的编写特点，编写体例，内容结构以及知识与技能的立体式整合，说建议包括教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用。
如有不当之处，敬请大家批评指正。
一、说课标(一)课程目标1、首先说课程总目标，是从三方面进行描述的：1)科学知识，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2)科学探究，了解科学探究的过程与方法，逐步学会科学的看问题想问题。
3)情感态度价值观，保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象，尊重数据，敢于创新的科学态度。
亲近自然，热爱自然，积极参与资源与环境的保护，关心科技的新发展。
2、课程分目标，也是从三方面描述的，1)科学探究，课标总共提出了八条，总的归纳为学生要理解科学探究的基本特征。
2)情感态度价值观，课标共提出六条，总的归纳为学生在学习科学的过程中要乐于探究，乐于合作与交流，意识到科学技术对人类与社会的发展既有积极作用也有消极作用。
3)科学知识，课标共提出四条，对于光这章，总的归纳为学习物质世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试于解决身边的实际问题。
(二)内容标准下面说内容标准，五年级上册第二单元光这章的知识属于物质世界中的能量表现形式1、在科学概念方面，1)要求学生掌握影子产生的条件、光源的概念、影子的特点。
2)掌握光的传播路线，光的反射以及反射原理的应用。
虚拟现实技术在高中历史教学中的应用价值
3.虚拟文化遗产遥 人类历史上的文化遗产袁如中国的长城尧 故宫袁西方的雅典卫城尧古罗马文化遗产等袁由于空间尧时间尧 经济等因素的制约袁学生无法一一亲临参观袁而仅仅通过二维 的影像资料袁学生无法产生现场感袁不能产生深刻印象袁从而 导致知识点混淆院如故宫三大殿的功能尧帕特农神庙与万神殿 的比较等遥 通过虚拟现实技术对文化遗产的数字化模拟袁可以 让学生亲临建筑之内袁同时以自己的视角去触摸尧感受尧体会 前人的勤勉和文化的瑰丽遥
未普及袁但将其应用于历史教学袁会极大地改变历史课堂教学的状态遥
揖关键词铱虚拟现实 VR 历史教学 实践
揖中图分类号铱G633.51
揖文献标识码铱A
揖文章编号铱2095-3089渊2020冤17-0037-01
随着科学技术的发展和教学观念的转变袁虚拟现实技术 在高中历史教学中应当逐步得到运用袁它具有良好的交互性袁 能创设逼真的历史情境袁 满足教学实践中对构建学习环境的 需求遥
一尧虚拟现实技术简介
虚拟现实技术渊VR冤是以计算机技术为主袁以三维图形尧 模拟尧传感尧人机交互为表现形式的现代技术遥 虚拟现实技术 创设逼真的三维世界袁向用户提供多种感知体验袁用户能以自 己的视角袁对虚拟世界中的内容进行浏览和交互汇袁从而沉浸 式地体验虚拟的世界[1]遥
人教版一年级数学上册 研说教材
在观察、 操作等活 动中能提 出一些简 单的猜想
能发现和 提出一些 简单的数 学问题解 并尝试解 决。 了解分析和 解决问题的 方法体验与 他人合作交 流解决问题 的过程
情感与态度 能倾听 数 学 课 程 目 标
第一学段
具有好奇心 能主动质疑、 主动参与活 动
经历抽象出数的过 程理解20 以内数 的意义及常见量体 会加减法的含义能 准确计算
③圆柱 直直的，
上下一样粗细，两 头是圆的，平平的。
①长方体 长长方方， 有平平的面。
2、辨认 物体
④球 表面
是曲面，圆 圆的。
1、认识立 体图形
立体 图形 空 间 与 图 形
3、物 体 拼组
第四单元:认识物体和图形
正方形 长方形 2、辨认平 面图形 三角形 圆 3、图形的 拼组
1、认识 平面图形
C. 5、4、 3、2加几。
1、交换加数 的位置能很快 说出得数。 （例1） 2、巩固用交 换加数的方 法来计算小 数加大数。 （例2） 排队问题：前 面人数加上后 面人数，再加 上她本人等于 这队的总人数。
数 的 知识延伸 运 算
空间与图形
第四单元:认识物体和图形
②正方体
四四方方， 有平平的面。
b、认识 把8凑成 10的过程。
1、看情境图 解决8加5等 于几。（例1）
B. 8、7、6 加几（含用 4、用数学（加深 数学）。
3、用多种方 法计算8加9等 于几。（例3） c、交换加数的 位置（重点）
b、拆大数， 凑小数
对加减法的认识） a、接着数， 数出结果。
数 的 运 算
第九单元：二十以内的进位加法
评 价 建 议
形式多样
口头评书面 评物质评、 延时评、及 时评
霍布斯
谈谈社会契约思想作为国家起源假定的历史进步性与时代局限性——以霍布斯社会契约国家起源理论为对象摘要：国家起源问题是契约论思想家构建理论大厦的逻辑基础，作为契约论思想家的重要代表，霍布斯的国家起源理论在西方政治思想史上占有重要地位。
霍布斯从个性和自然状态出发，构建起整套理论体系，最后得出了专制的结论。
其社会契约学说改变了政治哲学的思维逻辑，探讨了国家产生的起源，对后世产生了深刻的影响。
但是，其理论也存在很多缺陷和局限性。
关键词：霍布斯社会契约国家起源进步性局限性一、霍布斯社会契约国家起源的理论1.人性和自然状态从霍布斯的《利维坦》中我们可以看到，他认为人的本性是利己的，趋利避害是支配人类行为的根本原则。
在国家产生以前，人类生活于自然状态中，人与人不仅是平等的，也是自由的。
由于自然状态中没有道德法律的约束，这种自由是很随意的，每个人都按照自我保存的原则行使自己的权利。
出于自利的目的，人们的欲望“得其一思其二，死而后已，永无止休”。
因此，“他们的目的主要是自我保全，有时则只是为了自己的欢乐。
在到达这一目的过程中，彼此都力图摧毁或征服对方。
”于是自然状态便成为“一切人反对一切人”的战争状态。
2.契约与国家的起源霍布斯认为在这种战争状态下，任何人都没有欢乐，也没有安全，并且会有极大的忧虑。
原因在于没有一种人们足以遵从的权威——公共权力。
人类要摆脱人与人的敌对状态，必须寻求能使大家畏惧，并指导其行动以谋求共同利益的公共权力。
但是，公共权力必须订立契约才能产生，因为公共权力必须来自每个人转让的自然权利，而自然权利的转让只能通过订立契约来完成。
所以，人们通过订立契约，把大家所有的权利和力量托付给某一个人或多人组成的集体，这就是国家的产生，和平和安全保障由此而来。
二、霍布斯社会契约国家起源理论的成功处和进步性1.成功处从霍布斯关于社会契约的论述中可以看出，他对于人的自然本性——自私利己的揭示无疑是真知灼见。
他在人性论的基础上，把自然状态描述为“一切人反对一切人”的战争状态，虽然有些夸大其词，但还是比较客观和符合人性的。
研说英语教材(梁亚星)
教材内容延伸
教
环 境 课上 课下
建议四 根据第三单元词汇教学需要 引入课外同类型单词， 引入课外同类型单词，以满足 学生话题练习及课后对话需要。
课程资源开发
小朋友不挑食，饮食搭配要合理。 Steam bun 是馒头，布丁布丁是pudding; 又滑又细面条是noodle，French fries 是薯条； Fried bread stick 是油条，boiled dumplings 是水饺； Dessert 甜点甜又甜，fried egg 是煎鸡蛋； Rice porridge是稀饭，instant noodles 是方便面； 各种食物真不少，补充能量身体好。
Let’s go shopping.I want to buy… 整合不同学期教 材涉及的相关内容。 Grade 3 How much for one…? 材涉及的相关内容。 One Yuan.I’ll take …please. 但要合理安排， 但要合理安排，把握 好由易到难的梯度， 好由易到难的梯度， 注意知识的衔接性。 注意知识的衔接性。
语用目标
任务
能设计并介绍自己的家或邻居小动物。 能设计并介绍自己的家或邻居小动物。
建议二 完善课堂设计
情感 目标
爱护小 动物
教学 策略
情景 教学
课堂 教学 设计
复习旧知， 复习旧知， 导入新知。 导入新知。
交际 教学
设计场景， 设计场景， 理解新词。 理解新词。
能力 目标
能说会 用
掌握词汇
游 戏
小组合作 学习对话
研 说 冀教版小学英语第二册教材
庞家堡镇东风路小学 梁亚星
课标要求
说教材
编写意图及体例 编写意图及体例
用量筒测量不规则物体的体积教案
用量筒测量不规则物体的体积教案1、亲历自主探究过程，知道用排水法测量形状不规则的物体的体积，理解阿基米德鉴别真假王冠的方法。
2、在制定计划的过程中，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能及时修改、完善研究计划并能按计划实施研究。
3、体会科学与生活的密切联系，树立运用科学方法解决实际问题的自信。
：重点：训练学生根据问题选取合适的研究方法并制定周密、可行的研究计划的能力。
难点：探索不规则物体体积的测量方法，理解放入水中物体体积等于物体排开水的体积。
1、教具准备：简单ppt课件。
2、分组实验材料：水槽、烧杯、量筒、胶头滴管、水、细线、多个不规则物体制定实验计划的底稿纸、实验记录表。
一、开门见山，提出问题：1、你会计算这个长方体的体积吗？2、出示一个形状不规则的物体，你会计算它的体积吗？板书课题：测量不规则物体的体积二、思考讨论，得出方法：1、如何利用桌上的器材测量出形状不规则的土豆的体积呢？水槽、烧杯、量筒、土豆、水、胶头滴管、细线等。
先独立思考，然后在小组内交流。
2、交流汇报，得出方法：预设：、用水上升的办法、用水溢出的办法、用水下降的办法……3、分析现象，明白道理；排水法测量物体体积的原理：物体体积=物体排开的水的体积。
我们看到在这个过程中，水位上升了，水变多了吗？水的多少没变，水位为什么会上升？？石头占了水的位置，水就会上升。
上升部分的水，就是石头那个位置的水。
所以的体积=的体积三、制定计划，动手实验：1、制定计划。
小组重点讨论，实验的内容，可能出现的问题，解决的方法等2、实验计划的交流与评议。
小组汇报实验计划，其他小组对其计划中的方法、内容、周密性、可行性等方面提出合理的建议。
对学生没有弄清楚的或未能想到的问题，教师给予帮助和提醒。
3、完善计划并实施。
实验注意事项：A测量时最好能注入整数体积的水，既方便读数，又能减少误差B可用细线绑住石头，轻轻放入，以免损坏仪器C小心操作，保持桌面清洁D读数时视线要与水面凹面最低处相平；E被测物体要完全没入水中；用溢出法时，先将容器装满水。
例谈地理实验对学生地理实践力的培养
例谈地理实验对学生地理实践力的培养【内容摘要】地理实验在地理学的研究中有着重要作用，现已成为地理课程中影响较大的学习方式。
在地理实践力的培养中，我将例谈通过以下方式进行地理实验教学：设计趣味实验，激发学生地理兴趣；自己动手实验，直观总结地理规律；还原课本实验，真实呈现地理现象；动态演示实验，突破地理学习难点。
【关键词】地理实验地理实践力学习兴趣在全日制普通高中地理新课程标准标准中，地理核心素养是课程构建的主导中心。
作为地理核心素养之一的地理实践力，也需要通过开展地理实验来进行引导提升。
充分考虑地理实验对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理行动意识和行动能力的教学环境。
所以，在教学中，我们可以根据教材内容，更多使用地理实验展示地理内容，满足学生的学习兴趣和需要。
接下来，我将例谈地理实验对学生地理实践力的培养。
一、设计趣味实验，激发学生地理兴趣“耳听为虚，眼见为实”，课堂上教师的简单讲解，对学生来说是比较枯燥无味的。
学生被动地接受老师讲解的知识点，激发不了学生的共鸣，引起不了学生的兴趣。
地理实验就可以改变学生被动的接受地理知识的过程，通过实验目的、实验操作步骤、实验观察记录，学生们围观地理现象发生过程，主动发现、思考、总结地理原理。
在讲解洋流内容中的上升流时，使用一大烧杯水，一些茶叶作为道具演示上升流。
茶叶先放入烧杯的水中浸泡，使其沉入杯底。
实验目的和要求：1.用嘴吹出气体，吹拂烧杯表层水面模拟离岸风。
2.观察杯底茶叶的运动状况，模拟得到上升流。
之前在讲解离岸风导致的大洋上升流形成渔场的知识点时，学生的兴趣不是很大，对概念掌握的也不是很好。
在此后教学过程中，我采取了实验教学进行直观模拟演示。
实验过程中，让一位学生代表模拟“喝茶”，吹拂有茶叶的烧杯，其他学生便仔细观察烧杯中茶叶的运动状况。
能在课程上模拟“喝茶”，学生们瞬间有了兴趣，还围观“喝茶”的同学，注意力都集中在烧杯上。
一开始，模拟“喝茶”的同学因为笑场，吹气不够持续有力，杯底茶叶始终未有动静。
基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践探索
基于英语学习活动观的小学英语对话教学实践探索
王红丽
【期刊名称】《名师在线（中英文）》
【年(卷),期】2024()1
【摘要】对话教学是小学英语教学的重要板块。
文章结合课例探讨了教师如何通过创设真实生活情境、以问题为引导绘制结构化信息图等学习理解类活动,促进对话语篇的信息输入;如何通过复述对话、表演对话、核心语言运用等多种有意义应用实践类的活动,促进对话语篇的初阶输出;以及如何通过推断与评价人物事件,结合生活创编新对话等迁移创新类活动,促进对话语篇的高阶输出。
【总页数】5页(P2-6)
【作者】王红丽
【作者单位】太原市教研科研中心小学研究室;山西大学
【正文语种】中文
【中图分类】G427
【相关文献】
1.基于英语学习活动观的小学英语教学实践探究——以外研社《英语》四年级上册第六模块第一单元为例
2.基于英语学习活动观的小学英语语法教学实践——以译林版《英语》五年级下册Unit 8 Birthdays为例
3.基于英语学习活动观的小学英语故事教学实践——以牛津沪教版《英语》四年级下册Module 2 Unit 6 Music 为例
4.基于学习活动观的小学英语语篇教学实践与探索
5.基于英语学习活动观的小学英语阅读教学探索
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素材选 取生活化
教 材 编 写 特 点 和 意 图
若干任务 型练习
歌谣 或小诗
呈现本模块 新的语言结构
第二单元 第一单元
96个 四会单词 形容词：15个 名词：47个 动词：7个 动词过去式：7个
不包含新知 全部用于复习
十个 学习模块
词汇表
反映中西 文化习俗
一个 一个 复习模块 复习模块
小故事
附有 单词表
五井小学
李丽红
说 教 材
研说内容及流程
六年级 下册
说 教 法
新 课 标 的 基 本 要 求
教 材 编 写 意 图 和 体 例
教 材 结 构 和 逻 辑 关 系
高 效 堂 的 标 准
教 材 处 理 的 合 理 建 议
教 学 方 法 建 议
新课标对本阶段学生的基本要求:
单词 50个左右 讲述简单故事 模仿范例写句子 进行简短的日常对话 句子20个
都学习用一般将来式谈论自己 的计划和将要发生的事情，前 后呼应，相互影响，帮助学生 更好的理解掌握。
1 对教材内容进行适当的补 充和删减 2 替换教学内容和活动 3 扩展教学内容和活动步骤 4 调整教学顺序 5 调整教学方法 6 总结教材使用情况
1、激发学生学习英语的兴趣。 2、灵活运用教材。 根据不同内容采取不同的教学方式：如根据 发 音和创设情景教学词汇;听说结合练习听力与对 话; 初步运用语句接触语法等。 3、注意方法多样。 本册主要采用任务、交际、情景教学法。并 运用多媒体、肢体语言辅助教学。 4、采用分层教学。 5、评价方式要合理。
教材容量
用现在进行式 谈论正在做一件事情时 另一件事情同时发生
用一般过去式谈论 赠送和接受礼物 及有关礼物的情况
运用一般过去式 讲述过去发生的事情 并加以具体描述
Presents
Interruptions
用现在进行式讲述正在 发生的事情；用can谈论能力 和向他人提供帮助的情况
M6
Spaceship M7
Review
对全册内容进 行复习巩固
新课标小学英语第八册知识树
都学习用现在进 行式讲述正在发 生的事情。连续 学习这种语句， 循序渐进，印象 深刻；又增加but 的用法，让知识 螺旋上升，帮助 学生加深理解， 有利于对知识的 掌握。
Review Module
都学习用一般过去 式讲述过去发生的 事情，以旧带新， 集中学习，强化训 练，使学生掌握得 更加牢固。第七、 第八模块还分别介 绍了杨利伟、Helen Keller，这就体现了 教材具有时代性及 跨文化教育的特点。
M1
三种时态语 句；学会用 英语点餐询 问价格；学 会 can/but/w hat/when/ where/why /because 的用法；并 能灵活运用。
M8
用Why询问原因用 Because回答别人 有关原因的提问
Mistakes M9
Middle School
M10 Review M
运用一般将来式描述 自己的计划和将要发 生的事情以及讨论即 将开始的中学生活
每一节课有明确的教学 目标，重点突出。教学 环节环环相扣，每一个 教学环节都力求为教学 目标服务。 目标 明确
充分挖掘教材，用 活教材中的各种素 材，低起点，多层 次设计教学环节， 给更多的学生提供 参与的机会。
多层 设计
每一节课的教学 目标要落到实处， 避免低效和无效 环节，设计有完 成任务或当堂巩 固的措施，以保 证课堂教学效果。
培养学生自主学习， 结对练习和小组合 作学习，让学生 “人人有事干，人实效
M5
运用一般过去式谈论 或询问某人过去的能力及 简要讲述某人一生的经历
Incidents
用现在进行式描述 图片中 的活动情景及 讲述正在发生的事情 用一般将来式谈 论意图和计划及 将来的天气状况
Biographies
M4
Setting Scenes
M3
Plans
M2
谈论在快餐 店点餐和就 餐的情况
Restaurants
读
看图 听故事
写简单的问候语
说
听
写
表演小故事
玩演视听
听口令 做动作
学新 生课 的标 基对 本本 要阶 求段
能看懂英语动画片 每学年不少于10小时
歌谣30-40首（含一级要求）
1、本册教材的编写意图和编写体例
从学生认 知出发优化 单元结构 注重操练 与双基学习 相融合
“情境串”引 发“巨型串”
对学生进 行交际与文化意 识的培养 多样化学 习方式重 视兴趣发展