第五课学案
二下语文第五课教学设计
二下语文第五课教学设计引言：语文教学是培养学生语言能力和文化修养的重要途径之一。
在二年级下学期的语文教学中，第五课是一篇有趣的课文，引发学生的阅读兴趣。
本篇文档将介绍一种针对二下语文第五课的教学设计，旨在通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情，提高他们的语文能力。
一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和记忆课文的内容，掌握重点词汇和短语，理解故事情节的发展，并能正确使用课文中的语言表达方式。
2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：通过课文中的情节，引发学生的情感共鸣，培养他们的爱读书、爱学习的情感。
二、教学准备1.教材准备：教师准备教材《语文教材（二年级下册）》，以及课后习题、复习材料等。
2.教具准备：黑板、粉笔、投影仪。
三、教学过程1.导入（1）与学生谈论关于乡村的事物，引发学生的阅读兴趣。
（2）让学生分别说出自己喜欢的书籍，并与同学交流彼此的喜好。
2.新课呈现（1）教师播放课文录音，全班一起跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师引导学生逐句解读课文，指导学生理解生词和关键短语，并板书相关词汇和短语。
3.讲解重点知识（1）教师引导学生分析课文的情节，在黑板上画出故事的时间线，帮助学生整理故事发展的脉络。
（2）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解句子结构和语义。
4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组4-5人，互相讨论课文中的问题，并共同完成问题解析。
（2）每个小组派代表上台展示解析结果，并与全班进行讨论、交流。
5.巩固练习（1）教师提问学生有关课文的问题，鼓励学生积极回答，并帮助他们纠正错误。
（2）教师布置课后习题，让学生独立完成。
6.拓展延伸（1）教师选择一些相关的诗词或故事，与课文进行比较，扩大学生的知识面。
（2）鼓励学生进行创作，以课文为背景，写一篇自己的小故事。
7.总结归纳（1）教师对本节课进行总结，回顾重点知识和学习收获。
（2）让学生自主评价本节课的学习情况，提出改进建议。
高中政治 第五课 我国的人民代表大会制度学案 新人教版必修2-新人教版高一必修2政治学案
我国的人民代表大会制度【学法指导】1、课前15分钟，依据自学指导，通研课本内容，把握教材体系，掌握重点内容，发现问题。
2、课堂通过小组合作探究，互相交流探讨，充分展示，互相点评，分层次达成目标。
【学习目标】1、知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关。
知道人民代表大会的主要职权。
了解人大代表的法律地位、权利与义务。
明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2、能力目标：提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
3、情感、态度与价值观目标：坚定热爱社会主义政治制度的信念，培养学生合作学习的团队精神。
【重点难点】1.人民代表大会的性质地位及职权2.人大代表的性质地位和职权3.人民代表大会制度是我国的根本政治制度第一框题：人民代表大会：国家权力机关【自主预习】人民行使国家权力的机关1、广大人民通过民主选举选出______________，由他们组成_______________，代表人民统一行使国家权力。
2、全国人民代表大会是_______________，在我国的国家机构中居于__________，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
3、全国人大常务委员会是全国人民代表大会的______________。
4、地方各级人民代表大会是地方________________，它们与全国人民代表大会一起构成了我国______________的完整体系。
5、全国人民代表大会及其常委会行使立法权、__________、任免权、__________。
肩负人民的重托1、人民代表大会代表是国家_________的组成人员。
人大代表由__________产生，每届任期五年。
2、人大代表的权利包括_________权、_______权、_________权、_________权。
3、人大代表的义务：①依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使___________；②协助________和_________的实施；③密切联系群众，听取和反映___________的意见和要求。
人教版高中历史选修三第五单元第5课《南亚次大陆的冲突》学案
第5课南亚次大陆的冲突学案学习目标：1．了解印巴战争。
2．分析地区冲突产生的原因和教训。
学习重难点：1.重点：印巴冲突的原因和影响。
2．难点：理解地区冲突的原因和影响。
知识自学：一、“蒙巴顿方案”与印巴分立1．背景(1)英国殖民政策：英国利用宗教和社会文化上的差异实行“_________”政策。
(2)印度两党的矛盾①19世纪晚期，印度分别建立了以__________为主的印度国民大会党和以穆斯林为主的_____________。
②第二次世界大战后，印度人民要求独立的呼声日益高涨，但是在如何组成新国家和_____分配问题上，两党出现矛盾。
2．蒙巴顿方案(1)时间：1947年6月。
(2)内容①组成两个会议，单独投票决定是否实行分治。
②只要其中一个会议决定分治，就将实行分治。
(3)结果：建立了独立的___________。
3．印巴分治(1)过程：1947年7月，英国议会通过《印度独立法案》；8月，印度和巴基斯坦正式分立。
(2)影响①随着两个具有明显宗教特征的国家出现，不同宗教信仰的居民之间的摩擦和对立严重起来。
②带来了一股强大的_________浪潮，在不同宗教信仰的居民中埋下了不和的种子。
二、三次印巴战争1．第一次印巴战争(1)原因：争夺_________地区的所有权。
(2)过程①时间：1947年10月至1949年1月。
②战况：印度政府派军队进入克什米尔，巴基斯坦政府投入_______与印军激战。
(3)结果：在联合国的干预下停火，克什米尔的归属问题并未解决。
2．第二次印巴战争(1)爆发：1965年8月，克什米尔局势再度紧张，巴军率先发动进攻。
(2)结果：双方都未取得胜利，克什米尔问题仍没有得到解决。
3．第三次印巴战争(1)原因：印巴两国因___________问题发生尖锐对立。
(2)经过①1971年11月，印军大举进入东巴基斯坦。
②12月，在克什米尔地区向巴基斯坦军队发动进攻。
(3)结果：印军胜利并支持_______成立。
2022-2023学年高中政治统编版必修四第五课 寻觅社会的真谛复习学案
第5课寻觅社会的真谛一、【知识梳理】1.劳动的重要性/阐述社会生活在本质上是实践的2.历史观的基本问题3.社会存在与社会意识的辩证关系（决定/相对对立性）。
4.社会意识具有相对独立性5.生产活动的重要性6.生产方式的重要性7.生产力及生产关系的含义8.生产力与生产关系的辩证关系上层9.上层建筑的含义、经济基础与上层建筑的辩证关系10.人类社会的基本矛盾11.社会历史发展的总趋势12.阶级社会/社会主义社会基本矛盾如何解决、性质13.改革的含义、地位、根本目的14.社会历史的主体、人民群众的含义、主体15.社会历史发展的决定力量、社会变革的主力军、一切精神财富形成和发展的源泉16.人民群众是历史的创造者原理及方法论17.群众观点与群众路线的内容地位区分18.群众观点.群众路线的原理方法论19.课标题/框标题二、【易混易错】1.社会存在和社会意识相互依赖2.社会意识与社会存在具有同步性3.社会意识的变化决定于社会存在的变化4.社会意识能够在实践中转化为改变社会存在的物质力量5.社会意识对社会存在起推动作用（社会意识的变革把握了时代脉搏）6.物质资料的生产活动决定社会形态的更替7.社会发展是在解决社会基本矛盾中实现的8.上层建筑为经济基础服务时，就能推动生产力发展9.上层建筑：法律制度的调整（安全法、审批制度、监察法规）、政策、制度10.生产关系：基本经济制度、效率与公平（调整收入分配）、市场经济体制11.生产方式中最革命的因素12.社会存在和发展的基础13.社会进步的源泉和动力——基本矛盾（根本）14.“放管服”改革体现了调整经济基础适应上层建筑，促进生产发展。
15.基本经济制度的完善体现了调整生产关系使之不断适应生产力的发展。
16.人民群众是社会变革的领导者，决定生产关系的变革17.人民群众是社会变革的引导者和决定力量，是社会发展的根本动力，是一切创造精神财富的源泉，人民群众的活动是社会存在和发展的基础。
人教版高二思想政治必修三学案：第五课第一框 意识的本质
1 第五课 把握思维的奥妙 第一框 意识的本质班级 姓名 编号：XA07【学习目标】1.了解意识是物质世界长期发展的产物、是人脑的机能。
理解意识是客观存在的反映。
理解物质第一性.意识第二性，物质决定意识。
2.通过对意识起源和本质原理的学习，逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象.分析物质和意识的界限，把握两者之间辩证关系的能力。
3.牢固树立物质第一性，意识第二性，坚定唯物主义的信仰。
【重点难点】 意识的本质、物质决定意识原理、意识的产生过程。
【课前预习案】【知识梳理】（具体要求：详读教材，结合自学讲义，15分钟内速记重点原理，建议：理解记忆法;关键词记忆法；要点记忆法。
）一、意识的本质1.意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是自然界长期发展的产物。
人类意识的产生经历了漫长的发展过程。
在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。
（2）意识是社会发展的产物。
意识一开始是劳动的产物，劳动在意识的产生过程中起决定性作用：劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的产生，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
温馨提示：物质世界≠物质，物质世界是指万事万物（物质具体形态）的总和，分为自然界和人类社会。
2.意识是人脑的机能（1）意识是人脑的机能。
人脑是意识产生的生理基础。
人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。
温馨提示：人脑≠大脑思考：电脑能不能全面代替和超过人脑？3.意识是客观存在的反映（1）产生意识的厂房和机器——人脑。
（2）产生意识的原材料——客观存在。
温馨提示：客观存在通过生活和实践的环节进入人脑.并在人脑中加工改造而形成意识。
无论是正确意识，还是错误意识都是人脑对客观存在的反映。
从意识的起源看，它是物质世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——人脑的机能；从意识的内容看，它是客观存在的主观映象。
[高三政治]高考一轮复习人教版必修1第5课企业与劳动者学案.doc
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第五课 企业与劳动者专题学案本课考点：1.现代企业的组织形式、公司的类型、公司经营与公司发展、企业兼并与企业破产。
2.树立正确的就业观念、维护劳动者权益。
考查重点：公司成功经营的因素；树立正确的就业观；维护劳动者合法权益。
关注热点：1.明确公司成功经营的主要因素，充分认识自主创新能力对企业发展的重要性。
2.关注大学生和农民工就业问题，分析我国就业政策，认识提高劳动者自身素质、树立正确就业观的 必要性。
核心考点一 公司及其经营1． 是现代企业主要的典型的组织形式(1)公司的类型：有限 公司和 有限公司。
出资者对公司承担的责任都是有限的。
二者最大的区别就在于股份有限公司能够向社会公开发行股票募股筹资。
技巧 资本划分为等额股份的一定是股份有限公司；能发行股票的一定是股份有限公司；能上市的一定是股份有限公司。
2．公司的经营与发展 (1)公司经营的目的是利润。
(2)公司经营成功的主要因素 角度阐释经营战略 ①公司要制定正确的经营战略。
只有战略定位准确，才能抓住机遇，加快发展。
竞争优势②公司要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
诚信经营 ③公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
社会责任 ④企业要遵守法律法规、职业道德和社会公德，实现经济效益和社会效益的统一。
兼并破产⑤企业要通过强强联合或企业兼并，实现优势互补、社会资源的合理配置和产业结构的合理调整，提高企业竞争力。
其他措施⑥企业要面向市场生产适销对路的高质量产品，实施市场多元化战略和以质取胜战略；⑦坚持“引进来”与“走出去”相结合战略，转变对外经济发展方式，积极参与国际竞争，培育跨国公司和知名品牌国际影响力；⑧要有规则意识和利用世贸组织的规则的本领，要有经济安全的防范意识。
核心考点二 劳动者就业与维权1．就业的作用：就业是____________，对整个社会生产和发展具有重要意义。
2．解决我国就业问题的措施(1)我们必须把____________放在经济社会发展的突出位置。
第五课 仁者爱人 学案(含答案)
第五课仁者爱人学案（含答案）第五课第五课仁者爱人仁者爱人仁的人生哲学思想是孔子整个思想体系的核心。
因为孔子自己说过“仁者人也”，孟子也说过“仁也者，人也”，二人异口同声，所说一致。
意思是说，仁说明人之所以为人的道理，因而孟子把仁和人二者连接起来说“合而言之，道也。
”这个“道”，就是为人之道，也就是仁的人生哲学。
在孔子整个思想体系中“爱人”是仁的出发点。
第一，孔子的“爱人”完全是从现实社会的需要与可能出发的，含有深厚的实事求是的.理性的内容，不带任何虚无主义的幻想和宗教迷信的色彩。
例如，时至19世纪德国的费尔巴哈尚且认为，人类的爱包括两性爱只有“盖上宗教印章的时候，他才同意并承认它们是完美的”。
在费尔巴哈以前两千余年的孔子时代，虽然还没有宗教，但是天命.神鬼等迷信观念还是比较盛行的，孔子在自己提出“仁者爱人”这个观念时却没有受这些迷信观念的影响，而是坚持现实的观点。
第二，孔子是维护宗法封建社会等级制度的，因此他从等级制的现实出发虽然也提出了“泛爱众，而亲仁”，但是这个爱和仁仍然是有等差的，不是一律平等的。
墨子不同意孔子爱有等差的主张，提出“兼爱”的主张，他说“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”虽然墨子的兼爱思想在理论上.原则上比孔子的爱人思想看起来似乎较为高明，但是在等级森严.阶级分明的封建社会里，这却是行不通的。
而孔子的爱人思想，由于符合当时封建社会的实际，很容易被封建社会接受，从而在社会风俗和风尚中流传下来。
第三，虽然孔子提出了“仁者爱人”，但同时又提出了“唯仁者能好人，能恶人”。
这就说明孔子的爱人不是不分善恶是非，一概都爱，而是除了爱有等差之外，还有爱与不爱.爱与恶的区别在内。
他说“我未见好仁者，恶不仁者。
好仁者无以尚之。
恶不仁者，其为仁矣，不使不仁者加乎其身。
”意思是说，爱好仁德的人非常好；厌恶不仁德的人本身就是实现仁德，也很好，可以避免不仁德的人用不仁德之事影响自己。
哲学与生活第五课第一框新授学案
第五课把握思维的奥妙新授第一框意识的本质时间：2012年12月3日 28号教学案-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 【教学目标】了解意识的含义理解意识根源于物质，是客观存在的反映第一部分课前预习案预习要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解本课重点知识，将难点和不易理解的内容用红笔标注并进行小组讨论，仍不能解决的问题填写在自主质疑部分。
小组长对预习情况进行检查。
【重点难点】意识的本质【基础知识自主探究】（一）、意识是物质世界长期发展的产物1．意识是自然界长期发展的产物阅读课本P35正文第一自然段，划出并标记出：物质的反应特性对人类意识的作用。
2．意识是社会的产物阅读课本P35正文第二自然段，划出并标记出：劳动和社会交往对人的意识的作用。
（二）、意识是人脑的机能1．人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。
阅读课本P36正文第一自然段，划出并标记出：为什么只有人脑才是意识的生理基础？2．意识是人脑的机能。
三、意识是客观存在的反映阅读课本P36正文第二自然段，划出并标记出：1．意识的内容来自于客观存在。
2．无论正确还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。
教师寄语：行动养成习惯，习惯培养人格，人格影响命运！---------------------------------------------------------------------------------- 3．总结：物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识阅读课本P37正文第二自然段，划出并标记出：(1)从意识的起源看：(2)从意识的生理基础看：(3)从意识的内容看：【知识梳理】【自主质疑】第二部分课堂导学案2012年12月3日 28号教学案探究要求：1、教师抽查学生预习情况，并对疑难问题进行解答。
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
人教版七年级语文下册第5课 黄河颂教学教案
一、教学目标
1. 了解黄河的自然特点、历史文化，感受黄河的伟大。
2. 有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
3. 提高学生的诗歌朗诵能力，培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点
1. 重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
2. 难点：理解诗歌中黄河的象征意义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法
四、教学过程
（一）导入
播放黄河的相关视频，引出课题。
（二）整体感知
1. 学生自读课文，查字典，读准字音，理解词义。
2. 思考问题：诗人从哪些方面赞美了黄河？
（三）深入研读
1. 分析黄河的形象。
2. 品味诗歌的语言。
（四）拓展延伸
1. 让学生讨论黄河的重要性和保护黄河的意义。
2. 学生分享自己对黄河的感受和认识。
（五）课堂小结
总结本节课的内容，再次强调黄河的重要性。
（六）布置作业
1. 完成课后练习。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达自己的感受。
五、教学反思
通过本次教学，学生对黄河有了更深入的了解，同时也提高了学生的诗歌朗诵能力和爱国主义情感。
但在教学过程中，可能需要更多的时间让学生进行讨论和分享，以便更好地理解诗歌的内涵。
第五课 在和睦家庭中成长复习学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修2法律与生活
第五课《在和睦家庭中成长》复习学案大同市煤矿第一中学校李鑫课标要求核心素养1.熟知抚养、扶养、赡养等民事关系，培育家庭责任意识。
2.熟知继承的民事关系，培育家庭责任意识。
法治意识培养依法维护权益和自觉孝敬父母的意识；依法处理个人合法财产，维护整个家庭的和谐。
科学精神正确理解法律对非婚生子女、合法的收养关系的保护；了解法定继承顺序和遗嘱的基本形式。
公共参与运用法律维护家庭成员的合法权益。
【知识框架】【热点探究】央视大型公益寻亲节目《等着我》播出了余依娜的故事。
余依娜患有先天性白化病，依稀记得自己出生在山东农村，父母常年在上海打工，自己由爷爷奶奶和姥姥姥爷轮流抚养。
1998年的冬天，7岁的她被父亲带上了去杭州的火车，父亲先后3次让她在原地等待自己买糖果回来，最后一次终于一去不返，将她抛弃在杭州汽车东站附近。
18年后，余依娜来到央视《等着我》节目，希望能够找到曾经抛弃自己的亲生父母。
当主持人倪萍问其原因时，余依娜笑着说:“不论他们怎么对我，始终是我的家人，是生养了我的父母。
哪怕他们抛弃了我，但是我还是希望能找到他们，分享我的每一份开心和荣耀。
”结合材料，运用《法律与生活》的知识，分析如何劝说余依娜的父母。
【必备知识】1.重难点：父母子女关系、法定继承2.易混易错点：与扶养、有遗嘱不一定是遗嘱继承、遗嘱的效力【关键能力】1.区分抚养、扶养义务抚养：是长辈和晚辈之间的。
扶养：广义的抚养包括长辈亲属对晚辈亲属的“抚养”、平辈亲属之间的“扶养”、晚辈亲属对长辈亲属的“赡养”三种具体形态。
狭义的抚养则指平辈亲属之间，尤其是夫妻之间依法发生的经济供养和生活扶助的权利和义务关系。
简单说，抚养的主体关系是指张辈和晚辈之间的关系，如父母子女之间的关系、祖和孙之间的关系，而兄弟姐妹之间、夫妻之间则是扶养关系。
2.子女民法典规定：“本编所称子女，包括婚生子女，非婚生子女，养子女和有抚养关系的继子女。
”“养子女与生父母以及其他近亲属间的权利义务关系因收养关系的成立而消除。
广东省江门市第一中学语文人教版必修五学案：第5课《滕王阁序》Word版含答案
编制人：王旭东审核人：李慧【学习目标】1、知识与能力：了解骈文的文体特点；了解相关文言知识及文学典故；学习本文优美的语言，背诵二、三段。
2、过程与方法：通过对文意的理解体会语言的凝练优美，理解作者的思想情感。
3、情感态度与价值观：理解作者复杂的情感。
【学习重点】品味语言【学习难点】理解作者复杂的情感【知识链接】1.关于“序”序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2. “骈文” 及其特点骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”，也就是讲究排比、对偶；第二是语音方面的特点，即平仄相对，声韵要求严格；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3.中国古代四大名楼：在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“中国古代四大名楼”分别是：鹳雀楼、滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼。
【自主学习】1、关于王勃和写作背景王勃（650—675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客，王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝，本文遂成为他的“绝唱”。
部编版一年级上册语文第五课《对韵歌》教案三篇
【导语】《对韵歌》是⼀篇韵⽂。
它⾳韵和谐，朗朗上⼝，能让学⽣在读⽂识字中感受到汉语⾔的⾳律节奏美，激发学习语⽂的兴趣。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第五课《对韵歌》教案 教学⽬标： 1．学会3个⽣字，认识3种笔画。
2．注重激发学⽣兴趣，提⾼学⽣识字能⼒。
3．正确地读⼉歌，结合插图了解句⼦的意思。
教学重点：正确掌握3个⽣字的⾳、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：⽣字卡⽚，⼩⿊板 教法：培优辅差 学法：⼩组合作 教学过程： ⼀、激趣导⼊，感悟汉字的演变过程。
⼆、读⼉歌 1．⾃⼰读⼉歌，把读不准的字画上⼩问号。
2．学⽣质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读⼩⼉歌，相互纠正读⾳。
4．指名读⼉歌，其他同学听听读⾳是否正确？ 5．通过读⼉歌，你知道了什么？借助插图理解句⼦的意思。
三、学习⽣字。
1．学⽣读准每个⽣字的⾳。
2．⼩伙伴互相读⼀读，⽐⽐谁读得好。
3．教师抽读卡⽚，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固⽣字的读⾳，做贴字游戏。
教师出⽰⽣字卡⽚请学⽣读，读后把⽣字卡⽚贴在⿊板上。
再指名读⽣字卡⽚，读对的就把卡⽚奖励给他，让他把⽣字贴在拼⾳下⾯，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些⽣字⼤家读得真棒，那么你们在⽣活中⽤过这些字吗？想想，⼀会⼉说给⼤家听⼀听。
五、记忆⽣字的字形 第⼆课时 教学过程： ⼀、复习 1．读不带拼⾳的⽣字卡⽚。
2．指名读⼉歌。
⼆、书写⽣字 1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在⽥格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请⼤家先认真观察4个字的每⼀笔在⽥格中的位置，然后独⽴写⼀个。
（书上⽥格中的字） 3．学⽣提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（⽔） 4．学⽣看⽼师是怎样写的？ 5．请学⽣书写⽥格中的第⼆个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学⽣的写字姿势和执笔⽅法。
高中政治 第五课 第2框 人民代表大会制度 我国的根本政治制度学案 新人教版必修2-新人教版高一必修
江苏省兴化市第一中学高中政治第五课第2框人民代表大会制度我国的根本政治制度学案新人教版必修21、我国的根本政治制度是什么？我国的根本政治制度是；又称为我国的。
2、民主集中制原则的含义是什么？民主集中制是。
★3、人民代表大会制度的基本内容是什么？①；②，；③，；④。
★4、人民代表大会与其他国家机关的关系是什么？在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是，国家行政机关、司法机关都，，。
人民代表大会统一行使国家权力，但它所决定的事情，而是由。
★5、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度？①人民代表大会制度是由决定的。
这一制度以为宗旨，真正保障了，充分体现了，显示了。
②人民代表大会制度在长期实践中不断得到巩固和完善，显示出强大的和无比的。
③实践证明，我国和，是和，是。
发展社会主义民主政治，必须，西方的政治制度模式。
二、易混点提示1、国体与政体2、人大代表、人民代表大会与人民代表大会制度3、根本政治制度与基本政治制度三、自主检查1、下列关于人民代表大会制度的说法中完全正确的是（）①人民代表大会制是适合我国国情的根本政治制度②人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的③人民代表大会制可以保证广大人民直接行使国家权力④人民代表大会制以人民当家作主为宗旨，充分体现了人民的意志和利益A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④十一届全国人大一次会议于2008年3月5日在北京召开，会议听取和审议了温家宝总理政府工作报告；审查和批准关于国务院机构改革的方案；审查和批准去年国民经济和社会发展计划执行情况的报告与2008年国民经济和社会发展计划等。
回答2-3题。
2、该材料体现的组织和活动原则是（）A．法律面前一律平等的原则B．权利与义务相统一的原则C．民主集中制的原则D．坚持对人民负责的原则★3、会议审议通过了“一府两院”的工作报告，这表明全国人民代表大会与其他国家机关的关系是（）A、互相监督、分工合作的关系B、领导与被领导、监督与被监督的关系C、立法机关与行政机关的关系D、立法机关与执法、司法机关的关系★4、《南方都市网》载文指出，监督“一府两院”是人大的法定职责，《地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法》的第10条明确规定，地方各级人民代表大会有权罢免本级人民政府的组成人员。
八年级政治上册第五课 第一框 合作使生活之路更宽畅 学案鲁教版
第五课第一框合作使生活之路更宽畅教学目标：1、了解合作的重要性和必要性。
2、懂得生活中合作对个人发展的意义。
教学重难点理解合作的意义教学过程一引入新课。
阅读导言，然后讨论：为什么是“老师救了你们？”共同归纳：团队精神、靠合作精神第一层次“生活中处处有合作”，主要让学生了解合作是生活中存在的普遍现象，它无处不在，无时不有，我们时刻不能离开它。
就像有人比喻的那样：“人类离不开合作就像鱼儿不开水，花儿离不开阳光"。
（1）从日常的生活现象人手，通过“丹丹住校记"这一生活案例和科技领域里的和同学们在一起进行科技制作"、经济领域里的“摩托车生产流水线"、国际政治经济领域‘亚太经济合作组织领导人在泰国合影"三幅照片，引发学生对合作现象的观察，并提出让学生讨论、探究的问题：“议一议：在生活中，合作还有哪些表现形式?"（2）概括总结，说明合作存在于生活的各个领域，包括家庭、学校、社会等，合作无处不在，无时不有。
（3）设置了一个“说一说”的小活动，让学生畅谈自己与他人进行过哪些合作?通过对比活动，进一步增强学生对合作的感悟。
第二层次“生活需要合作"。
本层次主要是让学生了解合作的重要性，旨在唤起学生独立合作的意识。
（1）教材设计了一个有趣的学生活动——“拍球比赛"和“填写词语’’。
通过活动，让学生初步感悟到做好任何一件事情都离不开与他人的合作。
（2）概括说明了合作是一种力量，不论你在哪一领域，也不论你从事什么职业，要想胜利完成一项工作，实现自己的理想，都离不开与他人的合作。
（3）从对学生个人发展的角度，说明合作对于个人成长和事业成功具有积极的作用。
(1)创设了张艳、陈刚和耿杰三人在学习和其他活动过程中互帮互助、合作解决难题事例，引导学生思考：张艳、陈刚和耿杰三人联合办报的哪些做法值得我们借鉴?学习的合作对自己的学习和品德发展有什么帮助?通过讨论，使学生初步认识到，合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。
语文人教版选修系列《语言文字运用》学案：第五课第二节《句子“手牵手”——复句和关联词》 Word版含答案
句子“手牵手”——复句和关联词学案学习目标：1、了解复句的构造和复句中的关联词。
2、正确使用关联词。
学习过程：一、基础知识梳理1、提出问题：复句有哪些类型？复句中的关联词有哪些？探究问题：学生结合课本总结。
归结问题：见课本p85-86。
练习：（1）、请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。
①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。
（假设关系）②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。
（并列关系）③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。
（选择关系）④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。
（递进关系）⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。
（转折关系）⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。
（因果关系）这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。
其中①、⑤、⑥三句只有一个单用的关联词；②、③、④三句则有两个成对配合使用的关联词。
（2）能不能不用关联词请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：第一组，②、⑥句可以去掉关联词，而且不改变句意。
比较：②迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。
（并列关系）⑥任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。
（因果关系）第二组，①、④句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。
比较：①南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。
（因果关系）④能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。
（并列关系）第三组，③、⑤句不能去掉关联词：⑤去掉关联词后只能解读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；③去掉关联词后，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。
比较：⑤可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。
③建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。
2、提出问题：如何区分单句和复句？探究问题：找单复句的不同。
归结问题：单复句的区分：（1）单句中，各短语充当句子的一个成分，独立性差；而复句中各分句均具有相对的独立性。
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第五课第1节我们的情感世界第五课品出情感的韵味引言人非草木，孰能无情。
这里的“情”通常指情感。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这里的“爱”也是一种情感。
我们每个人的内心都有一个情感世界。
关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。
让我们一起在品味情感的过程中共同成长。
第1节我们的情感世界1．情感与情绪有何区别？有何联系？2．在社会生活中，情感具有哪些作用？一、丰富的情感1．情感的重要性(1)我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。
(2)我们通过情感来体验生命、体验生活。
(3)同时，情感让我们的内心世界更加丰富。
2．情感体验的举例(1)正义感——对公正的体验。
当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
(2)胜任感——对能力的体验。
当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
(3)责任感——对职责的体验。
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。
3．情感与情绪的关系4.情感是复杂的(1)与情绪一样，我们的情感也是复杂的。
其中，有基础性情感，如安全感；有高级情感，如道德感。
有正面的体验，如爱的情感；有负面的体验，如恐惧感；也有两方面混杂的体验，如敬畏感。
(2)古诗词中的情感举例：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
——屈原《离骚》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
——秦观《鹊桥仙》二、情感的作用1．在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感；等等。
2．情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
第5课：法西斯势力的猖獗导学案
世界历史下册第5课法西斯势力的猖獗导学案班级：班姓名：上课时间：第周星期【学习目标】1、知道德国法西斯的“国会纵火案”和反犹暴行。
2、简述世界大战的欧洲、亚洲战争策源地形成的基本史实。
【学习重点】德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
【学习难点】经济危机与法西斯政权建立的关系。
【基础学习】（使用说明：结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。
并用双色笔在课本上勾画出知识点及重难点，记录自己的疑惑点。
）（一）德国法西斯1、背景：1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。
以为首的法西斯组织，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。
2、建立与影响：1933年上台，逐渐集和大权于一身，称为国家元首，着手建立法西斯统治，标志世界大战洲策源地的形成。
3、德国法西斯的对内对外的政策：对内实行、；对外进行。
4、德国法西斯罪行（恐怖统治的表现）：（1）利用“”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人士。
（2）解散一切工会，取缔了除党以外的所有政党，独裁专制。
（3）加强思想控制，焚烧大量，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。
（4）掀起反犹狂潮：希特勒早在《》中，就叫嚣犹太人是德国的“”。
希特勒执政期间，一步步加紧对人的迫害。
他们被剥夺了德国身份，不得，不许担任，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与人通婚等等。
（二）意大利和日本法西斯5、意大利法西斯政权的建立：1922年，标志意大利法西斯专政建立。
（意大利法西斯的头目是。
）6、日本法西斯专政的建立与影响：1936年，日本军部内部的通过“二二六兵变”事件控制了政府，标志着日本法西斯专政建立，世界大战的洲策源地的形成。
7、日本法西斯的罪行（1）1937年,发动了全面侵略中的；（2）1937年12月13日，在南京犯下了滔天罪行；……8、20世纪三十年代后半期，、、三个法西斯国家相互勾结，结成了侵略性的集团，称为“柏林—罗马—东京轴心”，又叫，给世界和平带来严重威胁。
第5课 第二次工业革命 (教案)-九年级历史下册备课全套(部编版)
九下第五课《第二次工业革命》教学设计课题名称第5课第二次工业革命。
一、电的应用1、背景：19世纪，随着工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步。
19世纪六七十年代，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展。
政治前提：资本主义制度在世界范围内确立资本条件：加剧对亚非拉地区的殖民掠夺以及西方各国对本国进行改革市场条件：国内统一市场的开辟和国外市场的开拓，资本主义世界市场初步形成，不断刺激工业大的发展2、特点：科学研究同工业生产紧密结合。
3、最显著的成就：电力成为新的能源，进入生产生活领域迈克尔·法拉第(Michael Faraday，1791年9月22日~1867年8月25日)，英国物理学家、化学家，也是著名的自学成才的科学家，出生于萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭，仅上过小学。
1831年，他作出了关于电力场的关键性突破，永远改变了人类文明。
迈克尔·法拉第是英国著名化学家戴维的学生和助手，他的发现奠定了电磁学的基础，是麦克斯韦的先导。
1831年10月17日，法拉第首次发现电磁感应现象，并进而得到产生交流电的方法。
1831年10月28日法拉第发明了圆盘发电机，是人类创造出的第一个发电机。
由于他在电磁学方面做出了伟大贡献，被称为"电学之父"和"交流电之父"。
4、爱迪生托马斯·阿尔瓦·爱迪生(Thomas Alva Edison，1847年2月11日-1931年10月18日)，出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。
发明家、企业家。
让学生初步了解本节课的学习内容。
提供了能源，促进了电灯的广泛使用。
在各国发明家的共同努力下，二、内燃机和新的交通工具1、内燃机的发明：1876年，德国人奥托制造了煤气内燃机；1883年，德国工程师戴姆勒研制成汽油内燃机；1892年，德国工程师狄赛尔发明了柴油内燃机；2、新的交通工具：卡尔·本茨和他制造的汽车德国的卡尔·本茨——19世纪80年代发明汽车卡尔·本茨先生是世界汽车工业的先驱者之一（1844－1929），被称为“汽车之父”。
小学三年级音乐第五课教学设计
小学三年级音乐第五课教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解拍子，掌握基本的拍子表达方式。
2. 能力目标：培养学生的节奏感和音乐感知能力，提高学生的音乐表现力。
3. 情感目标：培养学生积极参与音乐活动的兴趣和乐趣，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 了解拍子的概念及基本表达方式。
2. 掌握基本的拍子演示动作和节奏掌握。
三、教学准备1. 教材：小学音乐教材（三年级上册）2. 教具：音响设备、音乐CD、拍子卡片、打击乐器四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段有规律的音乐，带领学生一起跟着节奏拍拍手，激发学生对音乐和节奏的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生介绍拍子的概念，简单解释什么是拍子及其重要性。
介绍拍子的分为强拍和弱拍，并通过示范教学让学生能够听到强拍和弱拍的区别。
3. 拍子演示（15分钟）教师准备拍子卡片，每个卡片上标有“强”或“弱”，教师向学生展示拍子的演示动作和对应的标识。
然后，教师带领学生进行拍子演示，让学生通过观察和跟随教师的指导掌握拍子的节奏感。
4. 练习与巩固（20分钟）教师播放一段节奏明显的音乐，并提醒学生用拍子卡片进行拍子表达，强调强拍和弱拍的区别。
然后，教师组织学生分小组进行拍子表达比赛，每个小组轮流演示拍子，并由其他小组进行评判。
5. 创作表演（15分钟）教师提供一段简单的节奏，要求学生根据所学拍子知识进行即兴演奏，可以使用简单的打击乐器或身体部位发出声音。
学生分组进行表演，并互相欣赏。
6. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
引导学生总结本节课所学的拍子知识，培养学生对音乐的兴趣和理解。
五、课后作业要求学生回家观察并记录自己生活中的拍子，如马路上车辆的行进声、故事中人物的行走声等，并尝试用拍子的方式表演出来。
六、教学反思通过本节课的设计与教学，学生在师生互动中建立起对拍子的基本认识，通过拍子演示、练习与巩固以及创作表演等环节，激发了学生的音乐兴趣和创造力。
学案2：第5课 阿Q正传（节选）
阿Q 正传（节选）【学习重点】1.掌握本文的字音、词语。
2.概括阿Q 这一形象反映出来的主题及社会意义。
【链接作家作品】 背景展示1911年的辛亥革命，推翻了中国两千多年的封建帝制，但是由于其领导阶级是软弱的民族资产阶级，决定了辛亥革命的不彻底性。
革命者并未去唤醒民主主义革命的基本力量——广大农民群众，也没有触动封建统治的政治基础和封建阶级的根本利益，结果把革命政权拱手让给了原来的封建统治势力。
封建统治阶级的一些投机分子摇身一变成了“革命者”，他们利用掌握的革命政权去迫害革命势力，杀害革命党人、革命群众。
阿Q 这个想要革命的流浪雇农，却被假革命、反革命分子和假革命政权杀害了。
他无辜，假革命者有罪，而无辜者死，假革命者生。
《阿Q 正传》就是在这样的被颠倒了的历史背景下产生的。
《阿Q 正传》，1921年发表于北京的《晨报副刊》，是鲁迅先生最著名的一篇小说，也是世界文学宝库中的一颗明珠，它成功地塑造了阿Q 这个世界画廊中的著名形象。
小说紧紧围绕阿Q 而传，自始至终以阿Q 的活动作为唯一线索，展开故事情节，写出阿Q 短暂而可悲的一生。
小说共九章，每三章可构成一个部分。
前三章写阿Q 的阶级地位、经济地位，概括勾勒出阿Q 以“精神胜利法”为中心的性格特征；中间三章写阿Q 遭遇的压迫和剥削，进一步刻画阿Q 的性格，表现阿Q 的处境，揭示了时代矛盾；后三章写阿Q 在革命到来之后的性格变化和悲惨命运。
【语言积累】 1．读准字音 (1)单音字①土谷祠．( ) ②舂．米( ) ③撑．船( ) ④忌讳．( ) ⑤癞疮．疤( ) ⑥敌忾．( ) ⑦根柢．( ) ⑧下箸．( ) ⑨虫豸．( ) ⑩歌吟．( ) ⑪醉醺．醺( ) ⑫热剌．剌( ) ⑬穿凿．( ) ⑭虱．子( ) ⑮剃．头( ) (2)多音字①畜⎩⎪⎨⎪⎧畜．生( )畜．牧( )②场⎩⎪⎨⎪⎧散场．( )场．院( )③薄⎩⎪⎨⎪⎧鄙薄．( )薄．片( )薄．荷( )④剥⎩⎪⎨⎪⎧剥．削( )剥．皮( )⑤觑⎩⎪⎨⎪⎧小觑．( )觑．起眼睛( )2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 辫( )辨( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 赢( )羸( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 诧( )咤( )(4)⎩⎪⎨⎪⎧ 晦( )诲( )(5)⎩⎪⎨⎪⎧ 籍( )藉( )(6)⎩⎪⎨⎪⎧崇( )祟( )(7)⎩⎪⎨⎪⎧讷( )呐( )3．理解词义 (1)小觑： (2)口讷： (3)行状： (4)口碑： (5)出言无状： (6)深恶痛绝： 4．选词填空 (1)奚落·数落①王红考试成绩不理想，回家被妈妈________了几句，便离家出走了。
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学科：历史备课组：七年级历史组主备人：龚欢青执行时间：课题公元纪年法课时第1课时课型活动课
学习过程学法指导【学习目标】
1、了解公元纪年法，形成正确的历史时间观念。
2、培养正确计算历史年代的能力。
【学习重点】：公元纪年法
【学习难点】：纪年法的计算请同学们认真阅读学习目标，明确本课的学习任务
一、引入新课：
从好莱坞大片2012，导入新课
二、自主学习方案
【看了书，填一填】（相信自己，我能行。
通读课本，试着完成下面的知识要点）
（一）、公元纪年
1、公元纪年包括_____、_______、和年代
2、公元是______的纪元。
它是以传说中的耶稣诞生的那年作为公元___年。
以元年为界，向后推算，称为_____××年，向前推算，称为_____××年。
3、公元纪年中的一个世纪为_____年。
世纪又分为_____、______和____
4、年代是每世纪中以____年为期的时间段名称。
5、有人认为，公元纪年是从第一年开始的，因为没有0年，无论“世纪”还是“年代，均应该从第一年开始计算。
如公元1世纪是从第1年到第100年。
那么你能从这个推出下列时间吗？
A、20世纪90年代是从_______年到________年
b、21世纪就是从________年到_________ 年
6、还有人认为0是阿拉伯数字中的首位数字，除公元第1世纪是从第1年开始计算外，以后各世纪均应从0年开始计算。
如20世纪90年代是从1990年到1999年。
请你再推一下，看看跟前面的有什么区别？
a、20世纪90年代是从________ 年到_______ 年
b、21世纪就是从_______年到 ______ 年
（二）、干支纪年
1、干支是_____和______的名称，以_______与______循环相配，组成六十干支来表示年代，通称“__________”，60年后周而复始。
2、我国开始用干支纪年是在_______时，在此之前的“干支纪年”是后人推算出来的。
（三）、帝号纪年
1、帝号指古代_____或______的谥号。
2、我国史书《春秋》记录的年代从“鲁隐公元年”到“鲁哀公十四年”，其中的“隐公”“哀公”都是诸侯的_____。
这种纪年方法就是_____纪年。
预习，独学，完成任务
按要求预习课文21—24页，在书上做好预习笔记—圈、划、勾、点，并识记基础知识。
）
（四）年号纪年
1、年号是封建帝王为记录在位的年代所定的______。
2、在公元前141年，汉武帝即位，使用年号“______”。
以后历代帝王都仿效。
3、_____以前的皇帝在位期间多不止一个年号。
_____皇帝在位期间一般只用一个年号
【看了书，想一想】
跨公元前后人物或历史时间相距多少年代怎么计算？
____________________________________________________________
____________________________________________________________ 【看了书，我的疑问】
____________________________________________________________
____________________________________________________________
三、课堂活动方案
1、活动一：
我们学数学的时候，要学习数轴：在数轴上计算两个数之间的距离，是用右端的数减去左端的数。
如-6到-1的距离是（-6）-（-1）=5，-5到5的距离即5-（-5）=10.（详见课本22页图示）现在，你知道解决下列问题吗？
1）-8到6的距离
2）9到15的距离
3）-7到-2的距离
如果我们把年代比做数轴，将公元前的年代看做负数，将公元年代看做正数，你还能解决下列问题吗？
1）算算夏朝在历史上存在了多少年？
2）改革开放是从1978年开始的，算算距今已有多少年？
3）数一数年代尺（一），看看公元前5年距公元5年是多少年？
4）数轴上5到-5之间是10，年代尺上公元前5年到公元5年是9年。
比一比年代尺（一）和数轴，找出其中的原因。
2、活动二：认真阅读公元纪年法的相关信息和年代尺（二），你能回答下列问题吗？
1）公元前2070年是哪个世纪的哪个年代？它处于这个世纪的前期还是晚期？
2）公元1978年是哪个世纪的哪个年代？它处于这个世纪的前期还是晚期？20世纪的70年代，他处于这个世纪的晚期
四、反馈提升（课堂练习）此问题只要求前一环节完成快，有时间的同学观察、思考
把疑问写出来
观察数轴，回答
观察年代尺表，比较与数轴的差别
通过计算归纳出公元纪年法的计算方法
理解公元前后的不同
1.从商朝建立到商朝统治稳定下来，中间经历了多少年？
2.中国共产党成立于1921年，新中国成立于1949年，请问今年是建党多少周年？国庆多少周年？
3.我国历史上第一个奴隶制国家建立距今有多少年？
4.夏朝建立于多少世纪多少年代？它处于这个世纪的前期还是晚期？
5.新中国成立于多少世纪多少年代？它处于这个世纪的什么时期？
6.1912年，孙中山建立中华民国后，宣布以民国纪元，至今我国台湾地区仍保留有这个习惯。
抗日战争时期，蒋介石国民政府为聚敛财富而滥发货币，货币的样式多种多样。
其中的银元样式是圆形，一面为孙中山头像，上书中华民国国民政府；另一面为面额数值大写，下书发行时间具体为╳╳年造。
①今年我国台湾地区是民国多少年？
②1938年市面上发现有一枚银元上铸的是国民政府二十九年造，这枚银元是真币还是假币？为什么？
7、说说你的出生时间，它是多少世纪多少年代？它处于这个世纪的什么时期？你能用干支纪年法表示你出生的年份吗？
2、反思一下我这节课的表现：
A、学习状态（）①很认真，自我表扬②还可以③还要加油
3、恭喜，我们已经成功完成一节课的任务，为了让我们下堂课更加精彩，请对老师构建的导学案说两句：学生做练习，完成后小组相互批改，并互相改正错误
学生自我总结。