在葡萄架下
五级音乐教案在葡萄架下
《五级音乐教案在葡萄架下》第一章：课程简介1.1 课程背景音乐是人类文化的重要组成部分，具有丰富的历史、文化和情感内涵。
本课程旨在通过学习音乐，让学生了解和感受葡萄架下五级音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）了解葡萄架下五级音乐的基本概念和历史背景；（2）掌握五级音乐的基本演奏技巧；（3）培养音乐欣赏和评价能力；（4）提升团队协作和创造力。
第二章：教学内容2.1 葡萄架下五级音乐的起源和发展介绍葡萄架下五级音乐的起源、发展历程以及其在民间音乐中的地位和影响。
通过讲解和播放相关音乐作品，使学生对五级音乐有更深入的了解。
2.2 五级音乐的基本结构分析五级音乐的结构特点，包括曲式、节奏、旋律等。
结合具体作品进行讲解，使学生能够识别和运用这些结构特点进行创作和演奏。
2.3 五级音乐的演奏技巧教授五级音乐的演奏技巧，包括演奏姿势、手法、音色等。
通过示范和练习，使学生能够掌握这些技巧，并运用到实际演奏中。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解五级音乐的基本概念、历史背景和演奏技巧，使学生对五级音乐有系统的认识。
3.2 示范法通过演奏五级音乐作品，让学生直观地感受音乐的魅力，并在实践中学会演奏技巧。
3.3 练习法通过分组练习、合奏等形式，让学生在实践中提高演奏水平，培养团队协作能力。
第四章：教学评价通过课堂表现、练习作品和期末演出等方式，对学生的学习情况进行综合评价，内容包括演奏技巧、音乐理解和团队协作等方面。
第五章：教学计划5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度第一阶段（1-8课时）：介绍葡萄架下五级音乐的起源和发展，学习五级音乐的基本结构；第二阶段（9-16课时）：学习五级音乐的演奏技巧，进行分组练习；第三阶段（17-24课时）：进行合奏练习，排练期末演出作品；第六章：课程实践与创作6.1 小组合奏练习将学生分成若干小组，每组选择一首葡萄架下五级音乐作品进行合奏练习。
在葡萄架下教案
在葡萄架下教案教案名称：在葡萄架下教学目标：1. 了解葡萄的种植特点和生长习性。
2. 掌握葡萄的栽培和繁殖方法。
3. 培养学生的实际动手能力和团队合作意识。
教学重点：1. 葡萄的种植特点和生长习性。
2. 葡萄的栽培和繁殖方法。
教学难点：1. 葡萄的栽培和繁殖方法的实际操作。
2. 学生之间的团队合作和沟通。
教学准备：1. 葡萄架。
2. 葡萄种子或幼苗。
3. 土壤和营养肥料。
4. 工具（铲子、锄头等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：谈论葡萄的种类和用途。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生思考葡萄的种植要求。
二、知识讲解（10分钟）1. 讲解葡萄的种植特点和生长习性，包括土壤要求、阳光和水分需求等。
三、示范操作（15分钟）1. 根据教师的示范，学生观察和模仿如何准备土壤和选择合适的位置。
2. 教师示范如何栽培和繁殖葡萄，包括播种、修剪和浇水等。
四、小组实践（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组给出一块土地和葡萄种子或幼苗。
2. 学生根据教师的示范，进行实际的栽培和繁殖操作。
3. 学生之间互相合作，共同完成任务。
五、总结归纳（10分钟）1. 学生展示他们的成果，并讨论遇到的问题和解决方法。
2. 教师进行总结和归纳，强调葡萄栽培和繁殖的关键要点。
六、拓展延伸（20分钟）1. 学生分组进行研究，了解葡萄的其他品种和栽培方法。
2. 学生撰写小组报告，并进行展示。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生记录自己的葡萄栽培过程和成果。
2. 布置下一节课的预习任务。
教学反思：此教案结合了理论知识的讲解和实践操作，既能提高学生对葡萄栽培的理解，又能培养他们的实际动手能力和团队合作意识。
在实际操作中，学生能够体验到葡萄的种植过程，并通过团队合作共同解决问题，进一步提升了他们的学习效果和综合能力。
同时，通过拓展延伸环节，拓宽了学生的视野，增加了他们对葡萄栽培的兴趣，为他们未来的学习和生活提供了参考和启示。
葡萄架下现代诗
葡萄架下现代诗在我家的小院里，有一个葡萄架。
那葡萄架呀，就像一个绿色的小房子。
架子上爬满了葡萄藤，藤儿弯弯绕绕。
春天的时候，葡萄藤长出了嫩绿的小芽。
就像一个个小脑袋，好奇地张望着世界。
我和小伙伴们在葡萄架下玩耍，笑声在小院里回荡。
夏天到了，葡萄藤的叶子变得又大又绿。
像一把把小扇子，在风中轻轻摇曳。
阳光透过叶子的缝隙，洒下一地的光斑。
我们在葡萄架下乘凉，听着爷爷讲那古老的故事。
爷爷说，从前有个小狐狸，它看到一串串紫莹莹的葡萄，可是怎么跳也够不着。
小狐狸最后说葡萄是酸的，就灰溜溜地走了。
我们听着故事，看着头顶上的葡萄，像一颗颗绿宝石，还没成熟却已经很诱人。
慢慢地，葡萄成熟了。
一串串紫得发亮，就像玛瑙似的。
我站在葡萄架下，仰着头，口水都快流出来了。
妈妈摘了一串下来，洗得干干净净。
我拿起一颗放进嘴里，甜甜的汁水在舌尖散开。
那味道，就像蜜一样甜。
葡萄架下，有我童年的欢乐。
有我和小伙伴的嬉闹声，有爷爷温暖的故事。
还有那吃不完的甜蜜葡萄。
当夜晚来临，星星在天上闪烁。
我躺在葡萄架下的小床上，透过叶子看着星空。
想着那些遥远的故事，渐渐进入了梦乡。
葡萄架下，是我心中最美好的角落。
无论我走到哪里，都忘不了它的模样。
忘不了那满架的葡萄，和那充满爱的时光。
《在葡萄架下》优秀教案
《在葡萄架下》优秀教案教案：在葡萄架下一.教学目标：1.了解诗歌《在葡萄架下》的背景知识和主题；2.掌握诗歌中的重要词汇和表达方式；3.培养学生的语感和阅读能力；4.培养学生的创作能力和审美情趣。
二.教学重点与难点：1.理解诗歌的意境和主题；2.掌握诗歌中的重要词汇和表达方式；3.培养学生的创作能力和审美情趣。
三.教学准备：1.教材《在葡萄架下》一课；2.录音机或音频设备。
四.教学过程：1.导入新课：通过播放诗歌《在葡萄架下》的录音，引导学生主动参与，感受音乐和语言的结合。
然后向学生提问：你觉得这首诗歌描述了什么？是否有所感悟？为什么？2.课文阅读与理解：（1）学生自主阅读课文，然后小组内讨论并互相交流阅读体验；（2）师生共同讨论，解读课文中的生词和重要词语；（3）同学们将自己的理解与诗歌的主题进行对比，思考诗歌想要传达的是什么信息；（4）学生依次朗读诗歌，感受诗歌的律动和情感，并尝试用不同的语调和语速进行朗读。
3.诗歌欣赏：（1）播放不同版本的《在葡萄架下》的录音，并与原诗进行对比，体会不同诗歌朗读者的感情表达；（2）同学们选择他们觉得最能体现诗歌意境的语音朗读版本，并进行欣赏和讨论。
4.创作实践：（1）学生根据自己的想法和理解，创作一首类似的诗歌，可以选择类似的场景或主题；（2）学生展示自己的创作并进行交流，互相评价和借鉴。
五.总结与拓展：1.随堂小结：通过共同欣赏、理解和创作诗歌，同学们对诗歌的审美情趣和创作能力得到了提高。
2.拓展练习：借助高年级诗歌作品，学习如何欣赏和理解其他经典诗歌，并进行诗歌创作。
六.教学反思：本节课通过引导学生通过诵读和创作，加深对诗歌的欣赏和理解。
但是，诗歌创作环节的时间较短，对于学生来说可能需要更多的时间和指导。
为了更好地培养学生对诗歌创作的兴趣和能力，可以在后续课程中加强创作环节的指导和实践。
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色的歌谣，描绘了人们在葡萄架下乘凉、唱歌、跳舞的美好情景。
歌曲以优美的旋律和简单的节奏展现了对美好生活的向往。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏舒展，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受民族音乐的魅力，增强对民族文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对这首歌曲的民族背景和文化内涵认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐素养的培养，引导学生感受民族音乐的魅力，同时穿插相关文化知识，让学生在欣赏音乐的同时，增长知识。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《在葡萄架下》，感受民族音乐的美感。
2.了解歌曲的民族背景和文化内涵，增强对民族文化的认识和尊重。
3.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律掌握。
2.歌曲的民族背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受歌曲描绘的美好情景。
2.欣赏教学法：让学生在聆听、学唱过程中，感受民族音乐的魅力。
3.问题教学法：引导学生思考歌曲背后的文化内涵，提高学生的文化素养。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌单等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示葡萄架下的美好情景，引导学生感受歌曲的氛围。
同时，提出问题：“你们知道这首歌曲的民族背景吗？”激发学生的求知欲。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
针对歌曲中的难点，如节奏、音高，进行分组练习，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，如分组演唱、舞蹈等，巩固所学内容。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为基础，曲调优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国各民族音乐的热爱和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对这一民族音乐特色的介绍。
此外，学生对音乐的演唱、演奏和欣赏能力各有差异，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，丰富学生的音乐文化素养。
2.学会演唱《在葡萄架下》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.掌握新疆维吾尔族的音乐特色，学会歌曲《在葡萄架下》。
2.引导学生运用正确的呼吸方法演唱，提高歌唱技巧。
3.培养学生合作演唱、演奏的能力，以及对音乐的欣赏和分析能力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。
2.演示法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。
3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高技能。
4.讨论法：引导学生探讨音乐特色，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放新疆维吾尔族的音乐作品，引导学生感受民族音乐的魅力。
教师简要介绍新疆维吾尔族的音乐特点，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示《在葡萄架下》的乐谱，引导学生观察歌曲的旋律、节奏等特点。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
葡萄架下的心情优美句子
葡萄架下的心情优美句子
1. 在葡萄架下，阳光透过枝叶间的缝隙洒下来，像是一抹金色的飘逸，让人心情愉悦。
2. 葡萄架下，空气中弥漫着淡淡的花香，让人仿佛置身于花海之中，心旷神怡。
3. 葡萄架下的清风拂过脸庞，带来一股清新的气息，令人感到舒适宜人。
4. 葡萄架下的果实晶莹剔透，散发着淡淡的清香，令人垂涎欲滴。
5. 葡萄架下，小鸟在枝头欢快地叫着，仿佛是在为这美好的天气欢呼。
6. 葡萄架下，草丛中蝴蝶翩翩起舞，让人感到一片和谐的生态环境。
7. 葡萄架下，远处的山峦如画卷般展现在眼前，让人感到宁静祥和。
8. 葡萄架下，小溪潺潺流淌，水波荡漾，宛如一曲优美的乐曲，引人入胜。
9. 葡萄架下的树影斑驳，阳光穿过树叶，形成斑斓的光影，让人沉醉其中。
10. 葡萄架下，草地上的蚂蚁忙碌地奔走着，仿佛是在为这一片美景贡献着自己的力量。
11. 葡萄架下，花儿绽放，蝴蝶翩翩起舞，小鸟欢快叫着，一切都是那么和谐美好。
湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案
湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案课程背景这是一节五年级下册音乐课程，主题为《在葡萄架下》。
这节课的主要目标是通过学习歌曲、乐器演奏和舞蹈等多种方式，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，提高他们的音乐鉴赏力和音乐表现力。
此外，通过本课的学习，也为学生提供了更深入了解中国传统文化的机会。
教学目标1.理解歌曲《在葡萄架下》的歌词和曲调，掌握歌曲演唱的基本要领；2.通过绘画和手工制作等多种方式，感受葡萄树和葡萄的美丽；3.学习弹奏简单的乐器，如古筝、小提琴等；4.学习舞蹈，表现出葡萄树的姿态和生机；5.培养学生对音乐的鉴赏力和表现力，提高他们的音乐素养。
教学过程一、热身活动（5分钟）通过唱歌、游戏等多种方式，让学生放松身心、轻松愉快地进入音乐学习状态。
二、歌曲学习（20分钟）1.引入歌曲：运用感官教学法，让学生听一下《在葡萄架下》这首歌曲。
2.学习歌曲：教师带头唱歌，并让全班跟着唱，逐句学习歌词和曲调。
3.练习唱歌：让班内学生先按照自己的节奏唱歌，再逐渐统一节奏、力度和音准，最后整合起来练习合唱。
4.巩固练习：根据学生的实际情况，教师可以选择合唱、分组合唱等方式，加强学生对歌曲的理解和掌握程度。
三、乐器演奏（20分钟）1.引入乐器：运用感官教学法，播放不同乐器演奏的音乐，让学生听辨来自不同乐器的音色和节奏。
2.了解乐器：教师向学生展示古筝、小提琴等乐器的图片和模型，并通过简短的介绍介绍器乐的起源、发展和特点。
3.学习弹奏：分别向学生介绍古筝、小提琴的基本构造和弹奏方法，以及如何调音、拨弦等技巧。
4.练习演奏：让学生互相配合，练习简单的乐曲演奏，巩固其乐器演奏技巧。
四、舞蹈学习（25分钟）1.引入舞蹈：教师放映视频资源，展示葡萄树在四季间的变化。
2.学习舞蹈：老师模拟葡萄树成长的过程，让学生跟随老师的动作，练习跳舞并感受葡萄树的生长过程，从而提高他们对音乐舞蹈的感性认知。
3.练习舞蹈：通过分组练习、竞争游戏等形式，加强学生对舞蹈的理解和掌握程度。
[在葡萄架下]葡萄架下5篇
![[在葡萄架下]葡萄架下5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/8777fd1a5e0e7cd184254b35eefdc8d376ee1422.png)
[在葡萄架下]葡萄架下5篇葡萄架下篇(1):十八只狐狸(hú li)吃葡萄在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴。
当然，这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸(hú li)们的眼睛，它们纷纷来到葡萄架下。
第一只狐狸发现葡萄架远远高出它的身高。
它站在下面想了想，不愿就此放弃。
想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫(nóngfū)曾经用过它。
因此，它也学着农夫的样子爬上去，顺利地摘到了葡萄。
〔它直接面对(miàn duì)问题，没有逃避，最后解决了问题。
〕第二只狐狸发现以它的个头这辈子是无法吃到葡萄了。
因此，它心里想，这个(zhè ge)葡萄肯定是酸的，还不如不吃。
于是，它心情愉快地离开了。
〔这是心理学中经常提到的“酸葡萄效应〞，也可称为“文饰作用〞或“合理化解释〞，即以能够满足个人需要的理由来解释不能实现自我目标的现象。
〕第三只狐狸看到高高的葡萄架并没有气馁，它想：我可以向上跳，只要我努力，我就一定能够得到。
可是事与愿违，它跳得越来越低，最后累死在葡萄架下，献身做了肥料。
〔这在心理学上称为“固执〞，有时也称为“强迫症〞。
它说明，不是任何事情的最正确方案都是解决问题，要看自己的能力、当时的环境等多种因素。
〕第四只狐狸一看到葡萄架比自己高，愿望落空了，便破口大骂，撕咬自己够得到的藤，正巧被农夫发现，一铁锹把它拍死了。
〔这行为我们称它为“攻击〞，这是一种不可取的应对方式，于人于己都是有害无利的。
〕第五只狐狸一看自己在葡萄架下显得如此渺小，便伤心地哭起来了：为什么自己如此矮小？如果像大象那样，不是想吃什么就吃什么吗？为什么葡萄架如此高？〔这种表现我们在心理学上称之为“倒退〞，即个体在遇到挫折时，从人格开展的较高阶段倒退到人格开展的较低阶段。
〕第六只狐狸仰望着葡萄架，心想，既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也吃不到，如果这样的话，我也没什么好遗憾的了，反正大家都一样。
《在葡萄架下》教学设计
《在葡萄架下》教学设计教学设计：《在葡萄架下》一、教学目标1.知识目标：通过学习课文《在葡萄架下》，使学生了解葡萄的生长环境、特点及栽培管理。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，通过实地观察和实际操作，使学生了解到葡萄的生长特点和栽培技术。
3.情感目标：培养学生对自然生态的热爱和保护意识，培养学生勤奋学习、勇于实践的精神。
二、教学重点1.了解葡萄的生长环境和特点。
2.学习葡萄的栽培管理技术。
三、教学难点学习葡萄的栽培管理技术。
四、教学过程1.创设情境，激发学生学习兴趣通过制作海报、播放视频等方式，给学生呈现葡萄的形象和美景，激发学生对葡萄的兴趣。
2.导入新课师生共同观察有关葡萄的图片，引导学生发表对葡萄的第一印象。
3.学习新课通过学习课文《在葡萄架下》，引导学生了解葡萄的生长环境、特点及栽培管理技术。
4.示范操作教师带领学生到校内的葡萄架下观察和实际操作。
教师示范学生如何浇水、修剪葡萄蔓、为葡萄蔓提供支撑，学生跟随教师一起进行操作。
5.理论梳理教师总结所学的栽培管理技术，帮助学生理解和掌握。
6.小结复习教师与学生共同对所学内容进行回顾和总结。
7.实践应用将学习到的知识应用到实际生活中。
教师组织学生分为小组，每个小组负责一株葡萄的栽培管理，包括浇水、修剪、提供支撑等。
学生们根据所学知识进行实际操作，并进行相互观摩和交流。
8.反思总结学生和教师一同总结本次实践活动的收获和不足，学生表达对葡萄栽培管理的体会和感受。
五、教学手段1.多媒体；2.图片；3.实地观察；4.视频；5.实际操作；6.小组讨论。
六、教学评价1.观察学生在实践中的表现，包括技能运用是否熟练、动手操作是否规范等。
2.学生在小组讨论中的积极参与程度。
3.学生对葡萄栽培管理技术的理解和运用情况。
4.学生对实践活动的反思和总结。
七、教学延伸1.学生可以在家庭环境或学校的葡萄架下进行葡萄栽培管理并记录观察结果，培养爱护植物的习惯和动手能力。
《在葡萄架下》教案
《在葡萄架下》教案教案概述本教案是针对小学三年级的《在葡萄架下》这篇课文设计的，通过课文内容的学习，培养学生对自然环境的观察力和感知能力，以及培养学生对大自然的爱护意识。
通过阅读文本，学习并运用新词汇，提高学生的词汇量；并通过听、说、读、写等多种形式的练习，培养学生的语言运用能力。
教学目标知识与技能：1.学习认读新词汇：葡萄架、地道、暗暗地、茅草屋2.能够理解并复述课文内容。
3.能基本书写课文中的字词。
过程与方法：1.通过听说读写等多种教学形式的交替，让学生全方位的参与到教学中来。
2.通过情境教学，激发学生的学习兴趣。
3.通过活动设计，培养学生的合作意识和动手能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，培养学生对自然环境的观察力和感知能力，以及培养学生对大自然的爱护意识。
教学重难点：重点：学习并认读新词汇。
难点：理解并运用新词汇进行表达。
教学过程与组织安排：Step 1 导入（5分钟）1.教师带领学生观察教室窗外的环境，引导学生观察周围的植物和葡萄架。
2.通过观察植物和葡萄架，提问学生他们对葡萄架了解多少，引发学生对葡萄架的探究与思考。
Step 2 学习新词汇（10分钟）1.教师出示图片，教学新词汇：葡萄架、地道、暗暗地、茅草屋。
2.教师带读新词汇，并让学生跟读。
3.教师给学生解释每个新词汇的意思，并帮助学生进行记忆。
Step 3 阅读课文（15分钟）1.教师带读课文，学生跟读。
2.教师鼓励学生能够理解课文的大意，并回答简单的问题。
如：故事情节、主要人物、发生的地点等。
Step 4 反思交流（10分钟）1.教师与学生共同回忆课文内容，核对理解的正确与否。
2.老师提问学生对葡萄架的认知，以及生活中有哪些地方可能会有葡萄架。
3.组织学生进行小组讨论，分享自己家中有没有葡萄架，并说明葡萄架的作用。
Step 5 加深理解（20分钟）1.教师将课文《在葡萄架下》分段，并将每段成为一个小故事。
2.指导学生在小组中选择一个小故事，进行小组合作，编写小故事剧本。
葡萄架下作文（5篇）
葡萄架下作文葡萄架下作文(5篇)在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的葡萄架下作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
葡萄架下作文1暑假期间，正值盛夏，火热的太阳炙烤着大地，周围的空气热得发烫，就是室内也感到燥热异常、暑气逼人。
这个时候，我家天井里的葡萄架便成了我们的一个绿色凉亭，一个避暑、乘凉的好地方。
几年前，我和爷爷在天井围墙边栽下的一棵葡萄树苗，现在已经长成一棵枝叶繁茂、果实累累的大葡萄树了。
它的藤蔓爬满了整个葡萄架，把我家的天井全都覆盖起来了，遮住了火热的阳光。
葡萄架周围倒挂下来的藤蔓像一串串帘子，把斜刺过来的阳光也挡住了。
每每站在葡萄架下，整个人都会感到特别的凉爽。
每天清晨，我们一家人的工作、学习都是在葡萄架下开始的。
奶奶起床后就坐在葡萄架下梳头、洗衣服、打扫院子；爷爷从园子里拔回来的蔬菜——毛豆，也总是拿到葡萄架下来摘；我呢，每天早上都会跑到葡萄架下做作业。
清晨的空气特别新鲜，深深吸一口，有种甜甜的感觉。
我打开复读机学习英语，这英语真好听啊，我学得特别有劲。
白天，我在葡萄架下读课外书、练钢笔字，和小伙伴一起做游戏……傍晚，我会在葡萄架下支起一张桌子，搬出奶奶早已烧好的小菜，摆好碗筷等爸爸妈妈回来一起吃饭……每天在葡萄架下的学习和活动都使我有新的进步，让我感到特别的幸福和快乐。
葡萄架下不仅是夏日里乘凉的好地方，也是我暑假里的校外课堂，我真喜欢这个地方！葡萄架下作文2这里是葡萄的种植基地；这里有大片大片的葡萄藤；这里的葡萄品种繁多、多姿多彩，让人看得应接不暇……暑假里，我幸运的被抽中了浙江日报和市团委联合推出的活动——“葡萄架下”。
瞧，我们正在那葡萄架下准备摘葡萄呢！在我的头顶上悬挂着许多颜色的葡萄，品种也各不相同。
有青的透明的葡萄；有红的发紫的葡萄；有些葡萄甚至达到了全紫的状态……琳琅满目的葡萄，让人看得眼花缭乱。
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首五年级下的音乐教材，属于湘艺版。
这首歌曲以生动的形象描绘了在葡萄架下唱歌跳舞的美好场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的乡村风情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏活泼，表现了人们在葡萄架下的欢乐气氛；第二乐段节奏放缓，表现了人们对美好生活的向往。
整首歌曲既有难度又有挑战性，需要学生掌握正确的演唱方法和情感表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐理解和表现方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和演唱技巧。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
4.通过学习这首歌曲，让学生体验乡村生活的美好，增强对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说有一定难度，需要教师引导学生正确把握音高。
2.歌曲的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的情感表达富有内涵，需要教师引导学生深入理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索歌曲的主题和情感。
2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。
3.运用分组合作法，让学生在小组内共同练习、讨论和分享。
4.运用情感体验法，让学生在演唱过程中感受乡村生活的美好。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《在葡萄架下》的乐谱和歌词。
3.准备教学道具，如葡萄架、舞蹈道具等。
4.准备教学视频或音频资料，以便进行示范和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生初步感受乡村生活的美好。
引导学生谈论对乡村生活的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案
湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有民族特色和地域特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年级下册。
歌曲以新疆维吾尔族的音乐素材为基础，展现了维吾尔族人民在葡萄架下欢歌笑语的场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对少数民族的音乐风格和地域特色较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生了解和感受维吾尔族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。
2.学会《在葡萄架下》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的少数民族音乐特色和地域风格。
2.歌曲中的节奏变化和音准把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、欣赏优秀的音乐作品，让学生感受和了解少数民族的音乐风格。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。
4.实践法：让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：吉他、手鼓等。
3.合唱队服装：女生红色连衣裙，男生白色衬衫和黑色裤子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新疆的自然风光和维吾尔族的民俗风情，引导学生产生对少数民族音乐的兴趣。
同时，播放《在葡萄架下》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的风格。
2.呈现（5分钟）完整呈现《在葡萄架下》的歌曲，让学生初步聆听并感受歌曲的氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，如维吾尔族的音乐风格、节奏变化等。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握歌曲中的节奏变化和音准。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教学设计一. 教材分析《在葡萄架下》是一首富有浓郁民族风情的歌曲，选自湘艺版音乐五下第7课。
歌曲以我国新疆维吾尔族民歌为素材，旋律优美，节奏欢快，表现了人们在葡萄架下尽情歌舞的欢乐场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以欢快的节奏和富有特色的旋律描绘了葡萄架下的热闹气氛；第二乐段以抒情的旋律表达了人们对美好生活的向往。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到新疆维吾尔族的风土人情，增强对我国多元文化的认识和尊重。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和技能，如音高、节奏、唱名等。
但部分学生对少数民族音乐的了解相对较少，因此在教学过程中需要加强对学生民族音乐文化的熏陶。
此外，学生们的合唱能力有待提高，需要在教学中加强合唱部分的训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词，能够熟练地演唱。
2.培养学生对新疆维吾尔族音乐的兴趣和热爱，增强对我国多元文化的认识。
3.提高学生的合唱能力，培养团队协作精神。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对美好生活的向往和追求。
四. 教学重难点1.歌曲中的维吾尔族特色节奏和旋律。
2.合唱部分的协调和音准。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受新疆维吾尔族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师先行示范，教授歌曲的演唱技巧。
3.小组合作法：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的美好情感，对学生进行品德教育。
六. 教学准备1.准备歌曲《在葡萄架下》的乐谱。
2.准备相关的新疆维吾尔族风土人情的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
4.准备合唱所需的道具（如手鼓、铃鼓等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示新疆维吾尔族的图片、视频等资料，引导学生感受新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
葡萄架经典句子
葡萄架经典句子1. 葡萄架下,阳光和煦,微风徐来,青翠欲滴的果实令人心旷神怡。
2. 爬满绿叶的葡萄架下,斑驳的阳光洒下一片和煦,葡萄饱满欲滴,累累硕果预示丰收。
3. 葡萄架下,緑叶倚阳,累累硕果金黄晶莹,让人看了备感甘甜满足。
4. 阳光透过葡萄架上的缝隙洒下斑驳光影,青翠的果实在微风里轻轻摇曳。
5. 葡萄架下,绿叶依依,青翠欲滴的果实在微风中摇曳,美不胜收。
6. 绿荫浓密的葡萄架下,果实累累,散发着馥郁芬芳,让人心生欢喜。
7. 葡萄架下树影婆娑,硕果飘香,仿佛置身紫霞仙境。
8. 葡萄架下,绿荫成片,累累硕果等待采摘,蕴酿着甘美佳酿。
9. 绿叶遮阳,青翠欲滴,葡萄架下是令人流连忘返的紫色世界。
10. 葡萄架下,碧藤绿叶,静候累累果实成熟,沁人心脾的甘甜在所难免。
11. 葡萄架下,青翠欲滴,微风徐徐,沁人心脾,美不胜收。
12. 绿荫浓密的葡萄架下,硕果飘香,仿佛置身奇幻乐园。
13. 葡萄架下阳光墨玉般斑驳,累累青翠欲滴的果子等待你我的品尝。
14. 葡萄架下烂漫欲滴,紫枝绿叶间透着金灿灿的光泽,美轮美奂。
15. 树荫婆娑,累累硕果,葡萄架下是丰收的味道。
16. 葡萄架下,晶莹剔透的日光穿过绿叶的缝隙,美好如画。
17. 葡萄架下,绿意盎然,累累硕果等待采摘,甜美多汁的滋味令人回味。
18. 葡萄架下芬芳飘散,青翠欲滴的果实置身其中,仿若童话世界。
19. 绿荫浓密,累累果实,葡萄架下是人间仙境。
20. 葡萄架下,斑驳树影,绿意盎然中一串串翠玉般的果实,美不胜收。
21. 葡萄架下,绿意浓郁中硕果缀满,蕴藏美酒佳酿。
22. 葡萄架下,绿荫婆娑,累累硕果金灿灿,丰收的喜悦油然而生。
23. 葡萄架下,绿叶掩映间硕果累累,等待采摘品尝的芬芳滋味。
24. 葡萄架下,斑驳光影,绿荫中的果实饱满晶莹,美不胜收。
25. 葡萄架下,绿荫成阴,青翠欲滴的果实散发沁人心脾的芬芳。
26. 葡萄架下,绿荫浓密,累累果实在微风中轻轻摇曳,分外惹人喜爱。
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》说课稿
湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》说课稿一. 教材分析《在葡萄架下》是湘艺版音乐五下第7课的一首教学曲目。
这首歌曲以我国农村生活为背景，描绘了在葡萄架下，人们欢聚一堂，唱歌跳舞，共度美好时光的画面。
歌曲旋律欢快，歌词朴实，富有生活气息，能够激发学生对美好生活的向往。
歌曲采用二声部合唱形式，对于提高学生的合唱能力具有一定的帮助。
在本节课中，我们将通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲的魅力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢唱歌、跳舞，表现出自己的才华。
在学习这首歌曲时，他们能够较快地掌握歌曲的旋律和歌词，通过合唱的形式，培养他们的团队协作能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于新鲜事物充满好奇，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与音乐活动。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《在葡萄架下》，让学生感受农村生活的美好，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。
2.过程与方法：学会用自然、优美的声音演唱歌曲，培养学生的合唱能力；通过分组合作、探究学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律和歌词，学会二声部合唱；了解歌曲的创作背景，理解歌曲的主题思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《在葡萄架下》，掌握二声部合唱技巧。
2.教学难点：二声部合唱的和谐与统一，以及歌曲中的一些较高音区的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究学习法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、合唱架等教学设备，为学生提供良好的学习环境。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿叶子，紫丝绦，里面藏着小宝宝”引起学生对葡萄的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2.学唱歌曲：首先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，引导学生注意音准、节奏、合唱技巧等方面；最后进行分组练习，让学生在实践中提高合唱能力。
完整《对韵歌》
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
一串串葡萄挂在葡萄架下。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
红红的苹果挂在树上。
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
天
地
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
地 — 天
北 — 南 地北 对 天南
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
dì
风习习 雨绵绵
地北所有 盗版必究
对韵歌
葡萄架 苹果园 李苦对瓜甜 风习习 雨绵绵 地北对天南
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
pí ng
lǐ
guā
dì
nán
苹
李
瓜
地
南
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
太 阳
guǒ fēng běi
果风 北
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
dà mǐ ní tǔ 大米 泥土
mǎ lù 马路
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
nǔ lì tà bù fǔ mō mǔ nǘ dì lǐ pífá
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
对 韵 歌
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
pú táo
葡 萄
pú táo jià
葡萄架
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
葡萄架下的感悟
汽车定点维修服务采购合同模板5篇全文共5篇示例，供读者参考篇1汽车定点维修服务采购合同模板甲方：（采购方名称）地址：联系人：电话：传真：乙方：（服务方名称）地址：联系人：电话：传真：鉴于甲乙双方为了明确双方的权利和义务，便于双方合作，根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律法规的规定，经友好协商达成如下协议：第一条服务内容乙方将为甲方提供汽车定点维修服务，具体维修内容包括但不限于：1. 汽车的定期保养、维修和检查；2. 发现并及时修理汽车故障，确保汽车正常行驶；3. 提供相关的技术支持和咨询服务；4. 其他双方约定的汽车维修服务内容。
第二条服务标准乙方提供的汽车维修服务应符合国家有关法律法规的规定，并严格按照技术标准进行操作。
保证维修质量和服务水平符合甲方的要求，做到优质高效。
第三条服务时间汽车定点维修服务时间为（具体时间），如遇特殊情况需要延长或调整时间需提前通知甲方。
第四条服务费用1. 甲方需按照双方约定的费用标准支付相应的维修费用；2. 如果乙方提供的服务超出双方约定的范围，甲方需按照乙方提供的服务费标准支付额外费用；3. 乙方提供的服务费用包括人工费和材料费等，具体收费标准双方另行商定。
第五条服务保障乙方对提供的汽车维修服务质量负责，对维修过程中可能出现的问题进行处理和解决，并提供相应的保修服务。
在汽车维修过程中造成的损失由乙方承担。
第六条保密条款双方应严格保守合作过程中获取的商业秘密和相关信息，不得向第三方透露。
第七条合同变更1. 双方经友好协商一致可以对合同内容进行修改；2. 对于本合同未载明的事宜，双方应另行协商确定并签署书面协议。
第八条合同争议解决双方因本合同履行发生争议时，应协商解决；协商不成的，提交本合同签订地有管辖权的人民法院解决。
第九条合同有效期本合同自双方签字盖章之日起生效，有效期为（具体时间），到期前双方如需继续合作，应在到期前书面协商续签。
第十条其他事项1. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力；2. 本合同未尽事宜，双方可根据实际情况进行补充协商。
《在葡萄架下》教学案例
《在葡萄架下》教学案例教学案例：《在葡萄架下》教学目标：1.通过阅读理解故事内容，学生能够理解故事的主要情节和故事中所描绘的人物形象。
2.在故事中寻找并理解故事中的主题和教育意义。
3.培养学生运用自己的想象力进行创作。
4.提高学生的写作能力和阅读理解能力。
教学内容：短篇故事《在葡萄架下》教学流程：Step 1：导入（5分钟）教师通过布置问题或呈现故事的一些关键词来导入故事的主题，如：“你们小时候是否曾经在操场上玩过捉迷藏？你们觉得能够在找不到的地方隐藏得非常好吗？为什么？Step 2：预测（5分钟）让学生通过观察故事的标题和插图，预测故事将会发生什么。
Step 3：阅读故事（15分钟）学生阅读故事《在葡萄架下》，注重理解故事的主要情节和人物形象。
Step 4：理解故事（10分钟）通过问题引导学生理解故事的主题和教育意义，如：“故事中的小明有什么特点？他为什么能够成功找到小红并赢得了捉迷藏的游戏？为什么小红最后感叹说‘我总是在你的对面！’？”Step 5：个人感悟（10分钟）让学生通过写作或口述的方式，表达自己对故事的理解和感受，如：“故事告诉我们什么？我们应该如何对待困难和挫折？”Step 6：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同探讨故事中的人物形象和主题。
每个小组选择一位发言人，向全班汇报他们的讨论成果。
Step 7：游戏活动（15分钟）教师组织学生进行类似于故事中的捉迷藏游戏，让学生亲身体验小明的智慧和勇气。
Step 8：创作活动（15分钟）让学生通过自己的想象力，创作一个与故事情节相关的故事结局，可以将主角换成其他人物，写出不同的结果。
Step 9：总结（5分钟）教师总结整个教学过程，强调故事中的主题和教育意义，鼓励学生在生活中勇敢面对困难和挫折。
Step 10：作业（自主学习，10分钟）布置作业：让学生选择自己喜欢的童话故事（或其他短篇故事），理解故事的主要情节和人物形象，并写一篇文章表达对故事的理解和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学音乐湘教版第九册第七课《在葡萄架下》教学设计
兰炼一校
丁树佳
《在葡萄架下》教学设计
教材分析：
《在葡萄架下》是一首欢快轻松、富有维吾尔族民歌风味的儿童歌曲。
歌曲以通俗易懂的语言，描述了在葡萄丰收的季节里，少先队员来到葡萄园过队日的情景，充分表达了他们载歌载舞、欢庆丰收的快乐心情，以及受到热爱家乡、热爱劳动的情感。
教学目标：
1.知识与技能：能用明亮、圆润的声音有表情的学会演唱《在葡萄架下》。
2.过程与方法：从学生的兴趣出发，积极的引导学生参与听一听、敲一敲、说一说、唱一唱、演一演等形式多样的音乐实践活动。
3.情感态度与价值观：了解新疆的民俗风情，培养学生对音乐的热爱。
教学重点：学习歌曲，使学生感受下滑音的唱法所表现的欢快的情绪。
教学难点：能准确唱出歌曲《在葡萄架下》中的切分节奏。
教具：钢琴、多媒体、打击乐器
教学设计思路：
歌曲的学唱采用听唱和自学相结合的教学方法。
本课歌曲中“×××│×××│”的节奏比较多，先让学生通过聆听歌曲，找出此类节奏，然后用拍手或拍肩的方式进行练习，最后随琴学习旋律，找出旋律的难点。
学习旋律时让学生暂时不考虑装饰音和力度记号，只要学生能基本唱出旋律就行了。
在此基础上，让学生熟悉歌词，听伴奏音乐跟唱歌曲，基本学会演唱歌曲后，再引导学生注意下滑音、上波音等装饰音及力度记号，从而进行歌曲的完整演唱。
教学过程：
一、导入
师生相互问好
1.听一听
师：今天，我们要一起外出，过一个快乐的队日，首先，老师给大家播放一段音乐，播放《库尔班大叔喜洋洋》，请大家根据音乐和图片，猜猜我们将要去什么地方？
生自由回答
2.说一说
师：对了，今天老师带要大家去一趟新疆。
请大家说说你们了解的新疆。
(生自由回答)
师简单介绍新疆：新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称，居住在这里的维吾尔、哈萨克等民族都能歌善舞。
师：了解了这么多，咱们快去瞧一瞧，听，那边葡萄园传来了快乐的歌声，新疆的少先队员在热烈欢迎我们一起来过队日呢。
二、学唱新歌
1.听一听
教师范唱歌曲《在葡萄架下》，学生感受歌曲情绪。
2.练一练
师：再次聆听这首歌曲，你能发现什么节奏型出现的比较多吗？
(学生找出典型节奏型，并练习击打。
)
尝试用拍肩、跺脚等各种方式拍一拍。
节奏1
×××│×××│×××│×××‖
节奏2
××××│×××│×× 0 ×│××0 ‖
3.唱一唱
师：歌曲中的节奏难点我们已经掌握了，现在请大家随着老师的琴声一起来学唱旋律。
（1）随琴齐唱旋律
（2）用“来”模唱旋律。
4.读一读
学生在节奏中朗读歌词
师：同学们读的非常好，下面我们来学唱这首歌曲。
5.跟琴逐段填词
6.完整演唱歌曲
好听的旋律如果加入适当的装饰音极好，会让旋律更富有个性和生命
力，我们来试一试。
（学生找出装饰音，加入下滑音记号（\）、强音记号（∨）以及波音记号，逐一练唱、解决。
）
三、歌曲表现
1.分析歌曲体验情绪
在这葡萄丰收的季节里，人们载歌载舞欢庆丰收，相信通过刚才的演唱大家已经能体会到歌曲的情绪了。
（学生自由发表意见，歌曲的情绪是热烈欢快的………）
你能用有表情、有力度变化的演唱来表现少先队员的情绪吗？（全班激情演唱。
）
2.加入打击乐伴奏
学生体会带有切分节奏歌曲热烈欢快、充满动感的特点。
3.表演
今天我们来到新疆著名的葡萄产地——吐鲁番过队日，在这里我们用什么礼物来献给新疆的小朋友呢？
（全班同学的歌声、舞蹈及乐器伴奏。
）
四、拓展延伸
大家的表演真是棒极了！你们给新疆人民留下了深刻难忘的印象。
同学们想想，在对日里我们还可以为人们做些什么？(扶盲人过马路，宣传绿色环保………)
五、课堂小结
美好的时光总容易消逝，这次快乐的队日即将过去，我们在载歌载舞的同时，也深深感觉到这丰硕、鲜美的葡萄是人们用辛劳的汗水培育而成，更感觉到我们的幸福生活离不开人们辛勤的劳动。
让我们期待下一个快乐而有意义的队日吧！最后让我们在欢快的歌声中结束今天的课吧！（全班演唱歌曲）
六、课后反思。