在葡萄架下教案

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在葡萄架下教案范文

葡萄架下课堂教案

一、课题：葡萄架下的生活

二、知识目标

1.初步理解葡萄架的构成和功能

2.了解葡萄架下的生活方式

3.树立健康生活的观念

三、教学重点

1.能够正确理解葡萄架的构成和功能；

2.正确认知葡萄架下的生活；

3.掌握健康生活的观念。

四、教学过程

（1）热身环节

1）老师向学生介绍葡萄架下的生活方式：葡萄架是葡萄种植的传统

建筑，它不仅用来支撑植物，也使葡萄受益于它的阴影，有助于葡萄的成

熟及收获。葡萄架不仅改善了农场的环境，也为人们提供了一个舒适的休

憩空间。

2）老师通过讲解葡萄架的结构及其特点，向学生讲述葡萄架的结构，葡萄架包括支撑藤蔓、蔓架和屋顶等，它们都是葡萄架的组成部分，支撑

藤蔓，位于土壤表面，主要是把杂草拔出来，以防止杂草的生长；蔓架位

于藤蔓上方，起到支撑藤蔓的作用，屋顶用来保护葡萄不受潮湿和阳光的照射。

（2）正式课文

1）老师通过教学课件，让学生理解葡萄架下的生活方式，葡萄架下的休憩空间，是一个舒适、优美、宁静的地方，可以放松身心，感受大自然的恩赐。

在葡萄架下教案

教案名称：在葡萄架下

教学目标：

1. 了解葡萄的种植特点和生长习性。

2. 掌握葡萄的栽培和繁殖方法。

3. 培养学生的实际动手能力和团队合作意识。

教学重点：

1. 葡萄的种植特点和生长习性。

2. 葡萄的栽培和繁殖方法。

教学难点：

1. 葡萄的栽培和繁殖方法的实际操作。

2. 学生之间的团队合作和沟通。

教学准备：

1. 葡萄架。

2. 葡萄种子或幼苗。

3. 土壤和营养肥料。

4. 工具（铲子、锄头等）。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引入话题：谈论葡萄的种类和用途。

2. 激发学生的学习兴趣，让学生思考葡萄的种植要求。

二、知识讲解（10分钟）

1. 讲解葡萄的种植特点和生长习性，包括土壤要求、阳光和水分需求等。

三、示范操作（15分钟）

1. 根据教师的示范，学生观察和模仿如何准备土壤和选择合适的位置。

2. 教师示范如何栽培和繁殖葡萄，包括播种、修剪和浇水等。

四、小组实践（30分钟）

1. 将学生分为小组，每个小组给出一块土地和葡萄种子或幼苗。

2. 学生根据教师的示范，进行实际的栽培和繁殖操作。

3. 学生之间互相合作，共同完成任务。

五、总结归纳（10分钟）

1. 学生展示他们的成果，并讨论遇到的问题和解决方法。

2. 教师进行总结和归纳，强调葡萄栽培和繁殖的关键要点。

六、拓展延伸（20分钟）

1. 学生分组进行研究，了解葡萄的其他品种和栽培方法。

2. 学生撰写小组报告，并进行展示。

七、作业布置（5分钟）

1. 要求学生记录自己的葡萄栽培过程和成果。

2. 布置下一节课的预习任务。

教学反思：

此教案结合了理论知识的讲解和实践操作，既能提高学生对葡萄栽培的理解，又能培养他们的实际动手能力和团队合作意识。在实际操作中，学生能够体验到葡萄的种植过程，并通过团队合作共同解决问题，进一步提升了他们的学习效果和综合能力。同时，通过拓展延伸环节，拓宽了学生的视野，增加了他们对葡萄栽培的兴趣，为他们未来的学习和生活提供了参考和启示。

音乐教案《在葡萄架下》

教学目标：

1.能够用自然、欢快的声音有表情地演唱歌曲《在葡萄架下》，体验快乐的心情。

2.了解新疆的风俗民情；用舞蹈、打击乐器进行歌舞表演，体验歌曲欢快的情绪。

教学重点：

正确掌握切分音，感受切分音在音乐中的作用。懂得维吾尔族民歌的风格特点，学会下滑音和波音记号在歌曲中的运用。

教学难点：

唱准附点节奏及休止符，歌曲中ｘｘｏｘ|ｘｘｏ│节奏的练与掌握。

教学用具：

多媒体、钢琴、XXX、手鼓

教学过程：

1.情境导入

教师穿着新疆服饰进入教室，询问学生是否知道这是哪个民族的服饰。教师介绍《玛依拉变奏曲》是根据新疆哈萨克族民歌《玛依拉》改编的，并介绍了新疆的位置和风光。

2.研究新疆音乐的节奏

教师播放歌曲《在葡萄架下》，让学生感受新疆音乐的节奏特点。然后在黑板上写下歌曲名字，并让学生打开课本32页第七课。接着，教师教授切分节奏的名称及符号，并用手鼓击打节奏，让学生认真听辨切分音中的重音。

3.研究下滑音和波音记号

教师介绍维吾尔族民歌的风格特点，并教授下滑音和波音记号在歌曲中的运用。

4.练唱歌

教师让学生跟着节奏唱歌，并重点讲解唱准附点节奏及休止符，让学生掌握歌曲中ｘｘｏｘ|ｘｘｏ│节奏的练与掌握。

5.表演舞蹈和打击乐器

教师让学生穿上XXX，进行歌舞表演，并配合打击乐器，体验歌曲欢快的情绪。

教学反思：

本节课通过情境导入、研究新疆音乐的节奏、研究下滑音和波音记号、练唱歌和表演舞蹈和打击乐器等环节，让学生了解了新疆的风俗民情，感受了新疆音乐的特点和欢快的节奏。同时，学生也通过表演舞蹈和打击乐器，体验了歌曲的情绪和氛围。

湘艺版音乐五下第7课《在葡萄架下》教案

一. 教材分析

《在葡萄架下》是一首富有新疆维吾尔族特色的歌曲，选自湘艺版音乐五下第

7课。歌曲以新疆维吾尔族民歌为基础，曲调优美，节奏明快，充满了浓郁的民族风情。通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国各民族音乐的热爱和尊重。

二. 学情分析

五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。但部分学

生可能对新疆维吾尔族的音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对这一民族音乐特色的介绍。此外，学生对音乐的演唱、演奏和欣赏能力各有差异，教师应针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标

1.让学生了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，丰富学生的音乐文化素

养。

2.学会演唱《在葡萄架下》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能

力。

四. 教学重难点

1.掌握新疆维吾尔族的音乐特色，学会歌曲《在葡萄架下》。

2.引导学生运用正确的呼吸方法演唱，提高歌唱技巧。

3.培养学生合作演唱、演奏的能力，以及对音乐的欣赏和分析能力。

五. 教学方法

1.欣赏法：通过播放歌曲和视频，让学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。

2.演示法：教师示范演唱，指导学生掌握正确的演唱技巧。

3.练习法：分组演唱、演奏，让学生在实践中提高技能。

4.讨论法：引导学生探讨音乐特色，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备

1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等资料。

2.乐器：吉他、手鼓等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。

湘教版小学音乐五年级上册《在葡萄架下》教案

《在葡萄架下》教学设计

课型：歌唱课

课时：一课时

教具：多媒体课件、电子琴、打击乐器

教学目标：

1.知识与技能：

能用明亮、圆润的声音有表情地学会演唱歌曲《在葡萄架下》。

2.过程与方法：.

通过不同的音乐实践活动，引导学生体验切分节奏的特性，帮助学生正确掌握切分节奏并学会切分节奏的运用。从学生的兴趣出发，运用智慧闯关教学法积极引导学生参与音乐活动来解决本课歌曲的重点难点，体验歌曲欢快的情绪。并用听唱法学唱歌曲。

3.情感态度与价值观：

感受带有切分节奏的歌曲《在葡萄架下》欢快热烈的情绪，了解新疆的民俗风情，培养学生对音乐的热爱。

教学重点：

学习歌曲，并使学生感受下滑音的唱法所表现的欢快情绪。

教学难点：

唱准歌曲《在葡萄架下》中出现的切分节奏。

教学过程：

一、组织教学（听唱导入）

1、听音乐进入教室《中国少年先锋队队歌》

2、师生音乐问好

导入语：10。13日是建队日，是我们少先队员的节日，刚才听到的歌曲叫什么名字？（中国少年先锋队队歌队歌）今天，张老师想带同学们去一个地方和他们那的少先队员们共庆队日，大家高兴吗？是哪一个地方呢？请听，张老师将用歌声来告诉你们。

二、了解新疆（设疑导入）

1、播放新疆歌曲《新疆好》（一段MV伴奏）教师随乐演唱。

师：听了刚才的歌曲，知道我今天要带你们去哪儿了吗？

生：新疆。

2、你们了解新疆吗？谁来说一说？

师小结简介新疆：

边用（课件展示新疆特色图片）边说：同学们知道的可真多。新疆位于中国的西北边陲，自古就有“歌舞之乡”的美称。这里不仅有闻名于世的香甜可口的葡萄、哈蜜瓜，还有非常漂亮的大坂城姑娘和纯朴、热情好客、并能歌善舞的人民。新疆的歌舞以优美动听的音乐，绚丽多姿的舞蹈向人们展示了他独特的民族风情。

《在葡萄架下》教案

教材分析：

具有鲜明的新疆地区哈萨克音乐特征，以下滑音、上波音为其主要特色。歌曲为2/4拍子，切分音具有强然的推动感，使得歌者情不自禁地跟随舞蹈。下滑音也是新疆地区少数民族歌曲常用的装饰音，使歌曲极具特色。全曲为带尾声的两段体结构，四小节一句。第三句向上四度旋律展开，音调上扬。第四句最后两小节带连线的四拍长音，结束在属音上，从而突出了哈萨克族民歌的音调特征。第五至八句为第二乐段，切分音再一次强调了音乐的律动性。第七句出现了休止符，使不断向前奔流的音乐迁转回来，富有情趣。在第八句中出现了上波音，结束在长音上。尾声做了渐慢再回原速的处理，这也是很多新疆地区少数民族歌曲的特点。

教学目标：

1.在演唱歌曲的同时，了解新疆的民俗风情，体会人们载歌载舞欢庆丰收的快乐。

2.通过切分音节奏的学习，了解新疆歌曲的音乐的风格。学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主创编简单的新疆舞蹈进行表演。

3.能用明亮圆润的声音演唱歌曲，掌握上波音、下波音、滑音音乐符号的演唱方法。

教学重点、难点;

能用明亮圆润的声音完整演唱歌曲。

区分上波音、下波音音乐符号以及学习演唱方法。

一、组织教学

师生问好。

二、导入新课

师：每个民族都拥有属于自己特色的音乐，今天我们来学习一首新疆民歌《在葡萄架下》，首先看到标题我们会不会想到美丽的新疆？但是大家了解新疆的葡萄吗？

生：说出自己对于新疆葡萄的了解。

师：新疆日照充足，所以盛产各种葡萄，接下来让我门通过短片来了解新疆葡萄吧。

【观看视频】

三、讲授新课

师：通过观看视频，我们了解到新疆葡萄的种类以及许多新疆葡萄的品种，我们聆听歌曲你来听一听，歌曲中描述了什么场景呢？

湘教版五年级下册音乐第14课《在葡萄架下》教案

课程背景

这是一节五年级下册音乐课程，主题为《在葡萄架下》。这节课的主要目标是

通过学习歌曲、乐器演奏和舞蹈等多种方式，帮助学生掌握音乐的基本知识和技能，提高他们的音乐鉴赏力和音乐表现力。此外，通过本课的学习，也为学生提供了更深入了解中国传统文化的机会。

教学目标

1.理解歌曲《在葡萄架下》的歌词和曲调，掌握歌曲演唱的基本要领；

2.通过绘画和手工制作等多种方式，感受葡萄树和葡萄的美丽；

3.学习弹奏简单的乐器，如古筝、小提琴等；

4.学习舞蹈，表现出葡萄树的姿态和生机；

5.培养学生对音乐的鉴赏力和表现力，提高他们的音乐素养。

教学过程

一、热身活动（5分钟）

通过唱歌、游戏等多种方式，让学生放松身心、轻松愉快地进入音乐学习状态。

二、歌曲学习（20分钟）

1.引入歌曲：运用感官教学法，让学生听一下《在葡萄架下》这首歌曲。

2.学习歌曲：教师带头唱歌，并让全班跟着唱，逐句学习歌词和曲调。

3.练习唱歌：让班内学生先按照自己的节奏唱歌，再逐渐统一节奏、力

度和音准，最后整合起来练习合唱。

4.巩固练习：根据学生的实际情况，教师可以选择合唱、分组合唱等方

式，加强学生对歌曲的理解和掌握程度。

三、乐器演奏（20分钟）

1.引入乐器：运用感官教学法，播放不同乐器演奏的音乐，让学生听辨

来自不同乐器的音色和节奏。

2.了解乐器：教师向学生展示古筝、小提琴等乐器的图片和模型，并通

过简短的介绍介绍器乐的起源、发展和特点。

3.学习弹奏：分别向学生介绍古筝、小提琴的基本构造和弹奏方法，以

及如何调音、拨弦等技巧。

《在葡萄架下》教学设计

教学设计：《在葡萄架下》

一、教学目标

1.知识目标：通过学习课文《在葡萄架下》，使学生了解葡萄的生长环境、特点及栽培管理。

2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，通过实地观察和实际操作，使学生了解到葡萄的生长特点和栽培技术。

3.情感目标：培养学生对自然生态的热爱和保护意识，培养学生勤奋学习、勇于实践的精神。

二、教学重点

1.了解葡萄的生长环境和特点。

2.学习葡萄的栽培管理技术。

三、教学难点

学习葡萄的栽培管理技术。

四、教学过程

1.创设情境，激发学生学习兴趣

通过制作海报、播放视频等方式，给学生呈现葡萄的形象和美景，激发学生对葡萄的兴趣。

2.导入新课

师生共同观察有关葡萄的图片，引导学生发表对葡萄的第一印象。

3.学习新课

通过学习课文《在葡萄架下》，引导学生了解葡萄的生长环境、特点

及栽培管理技术。

4.示范操作

教师带领学生到校内的葡萄架下观察和实际操作。教师示范学生如何

浇水、修剪葡萄蔓、为葡萄蔓提供支撑，学生跟随教师一起进行操作。

5.理论梳理

教师总结所学的栽培管理技术，帮助学生理解和掌握。

6.小结复习

教师与学生共同对所学内容进行回顾和总结。

7.实践应用

将学习到的知识应用到实际生活中。教师组织学生分为小组，每个小

组负责一株葡萄的栽培管理，包括浇水、修剪、提供支撑等。学生们根据

所学知识进行实际操作，并进行相互观摩和交流。

8.反思总结

学生和教师一同总结本次实践活动的收获和不足，学生表达对葡萄栽

培管理的体会和感受。

五、教学手段

1.多媒体；

2.图片；

3.实地观察；

4.视频；

5.实际操作；

在葡萄架下教案

教案标题：在葡萄架下教案

教学目标：

1. 了解葡萄架的结构和功能。

2. 掌握葡萄的生长过程和生命周期。

3. 学习葡萄的种植和养护方法。

4. 培养学生的观察力和实践能力。

教学内容：

1. 葡萄架的结构和功能。

2. 葡萄的生长过程和生命周期。

3. 葡萄的种植和养护方法。

教学准备：

1. 图片或模型展示葡萄架的结构。

2. 葡萄的生长过程和生命周期的图片或视频。

3. 种植葡萄所需的土壤、种子和工具。

4. 学生实验用的小型葡萄架和葡萄种子。

教学步骤：

1. 导入：通过展示图片或模型引入葡萄架的结构和功能，激发学生的兴趣。

2. 探究：让学生观察葡萄的生长过程和生命周期的图片或视频，并引导他们描述和解释观察到的现象。

3. 讲解：向学生介绍葡萄的种植和养护方法，包括选择适合的土壤、播种、浇水、施肥和修剪等。

4. 实践：将学生分成小组，给每个小组提供种植葡萄的材料，并指导他们按照讲解中的方法进行实验。

5. 分享：让每个小组展示他们的实验结果，并讨论观察到的现象和问题。

6. 总结：总结葡萄的种植和养护方法，并强调学生在实践中培养的观察力和实践能力。

7. 拓展：鼓励学生进一步了解葡萄的其他品种、用途和营养价值，并鼓励他们尝试在家庭或学校的葡萄架上种植葡萄。

教学评估：

1. 观察学生在实验中的表现，包括是否按照正确的方法进行种植和养护。

2. 听取学生的实验报告和分享，评估他们对葡萄生长过程和养护方法的理解。

3. 给学生提供反馈和建议，帮助他们改进种植和养护技巧。

教学延伸：

1. 鼓励学生在家庭或学校的葡萄架上继续观察和记录葡萄的生长过程，并与同学分享。

在葡萄架下教案

在一个大片葡萄架下，孩子们围成一圈，小小的身影令人感到温馨。他们围着老师，认真倾听着老师的讲解，互相之间交流心得，并在亲手栽种、浇水、修剪葡萄树的过程中，体验到了劳动的快乐。这样的场景，是否让你想起了自己曾经美好的童年时光呢？而今天，我要介绍的就是在葡萄架下的教案。

一、教学目标

这是一个自然环境类的活动，主要目的是培养孩子们的观察、动手和团队合作能力。

1、激发孩子们的兴趣，学习葡萄种植知识，提高团队合作能力。

2、让孩子们亲身参与种植过程，并通过认真观察、思考和交流，培养他们的观察、动手和团队合作能力。

3、让孩子们了解葡萄种植的基本知识，如掌握适宜的光照、湿度、土壤等生长条件，提高科学知识水平。

二、教学过程

1、引入部分：老师介绍葡萄种植的基本知识，让孩子们知道

葡萄是如何生长的。通过投影仪讲解，让孩子们了解葡萄种植的

过程和养护要点。

2、实践部分：教师按照一定的计划，让孩子们自己动手种植

葡萄。先让孩子们将种子放在泥土中，并且要做到稳固、不浪费。然后，教师介绍如何浇水，如何给葡萄植株施肥。最后是葡萄拐

棍的修剪，要让孩子们手动修剪，这样可以培养孩子们动手能力。

3、巩固部分：在进行整体讲解后，教师会需要孩子们在小组

内互相交流收获，以及让大家分享自己的收获和经验。同时，也

提出一些问题再次进行层层抽丝。

三、教学思考

在葡萄架下进行的这一种教学方式，不仅能够让孩子们感受到

劳动的快乐，而且能够培养他们的动手能力、团队合作能力和观

察能力。同时，通过亲手动手，还能够激发孩子们的种植兴趣，让他们对自然环境有更深的认识。

《在葡萄架下》教案

教案概述

本教案是针对小学三年级的《在葡萄架下》这篇课文设计的，通过课文内容的学习，培养学生对自然环境的观察力和感知能力，以及培养学生对大自然的爱护意识。通过阅读文本，学习并运用新词汇，提高学生的词汇量；并通过听、说、读、写等多种形式的练习，培养学生的语言运用能力。

教学目标

知识与技能：

1.学习认读新词汇：葡萄架、地道、暗暗地、茅草屋

2.能够理解并复述课文内容。

3.能基本书写课文中的字词。

过程与方法：

1.通过听说读写等多种教学形式的交替，让学生全方位的参与到教学中来。

2.通过情境教学，激发学生的学习兴趣。

3.通过活动设计，培养学生的合作意识和动手能力。

情感态度价值观：

通过本课的学习，培养学生对自然环境的观察力和感知能力，以及培养学生对大自然的爱护意识。

教学重难点：

重点：学习并认读新词汇。

难点：理解并运用新词汇进行表达。

教学过程与组织安排：

Step 1 导入（5分钟）

1.教师带领学生观察教室窗外的环境，引导学生观察周围的植物和葡萄架。

2.通过观察植物和葡萄架，提问学生他们对葡萄架了解多少，引发学生对葡萄架的探究与思考。

Step 2 学习新词汇（10分钟）

1.教师出示图片，教学新词汇：葡萄架、地道、暗暗地、茅草屋。

2.教师带读新词汇，并让学生跟读。

3.教师给学生解释每个新词汇的意思，并帮助学生进行记忆。

Step 3 阅读课文（15分钟）

1.教师带读课文，学生跟读。

2.教师鼓励学生能够理解课文的大意，并回答简单的问题。如：故事情节、主要人物、发生的地点等。

Step 4 反思交流（10分钟）

湘艺版音乐五年级下册《在葡萄架下》教案

一. 教材分析

《在葡萄架下》是一首富有民族特色和地域特色的歌曲，选自湘艺版音乐五年

级下册。歌曲以新疆维吾尔族的音乐素材为基础，展现了维吾尔族人民在葡萄架下欢歌笑语的场景。歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受我国少数民族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化的认同感。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的

了解。但部分学生可能对少数民族的音乐风格和地域特色较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标

1.让学生了解和感受维吾尔族的音乐风格和地域特色，增强对民族文化

的认同感。

2.学会《在葡萄架下》这首歌曲，并能用欢快的情绪演唱。

3.培养学生音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1.歌曲中的少数民族音乐特色和地域风格。

2.歌曲中的节奏变化和音准把握。

五. 教学方法

1.欣赏法：通过聆听、欣赏优秀的音乐作品，让学生感受和了解少数民

族的音乐风格。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

4.实践法：让学生动手实践，如打击乐器、合唱等，提高音乐表现力。

六. 教学准备

1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。

2.乐器：吉他、手鼓等。

3.合唱队服装：女生红色连衣裙，男生白色衬衫和黑色裤子。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示新疆的自然风光和维吾尔族的民俗风情，引导学生产生对少数民族音乐的兴趣。同时，播放《在葡萄架下》的歌曲片段，让学生初步感受歌曲的风格。

湘艺版音乐五年级下册第7课《在葡萄架下-伴奏》教案

一. 教材分析

《在葡萄架下》是一首五年级下的音乐教材，属于湘艺版。这首歌曲以生动的形象描绘了在葡萄架下唱歌跳舞的美好场景，歌曲旋律欢快，节奏明快，充满了浓郁的乡村风情。歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏活泼，表现了人们在葡萄架下的欢乐气氛；第二乐段节奏放缓，表现了人们对美好生活的向往。整首歌曲既有难度又有挑战性，需要学生掌握正确的演唱方法和情感表达。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在音乐理解和表现方面仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的潜能。

三. 教学目标

1.让学生掌握歌曲《在葡萄架下》的旋律和歌词。

2.培养学生具有良好的音乐节奏感和演唱技巧。

3.引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的音乐欣赏能力。

4.通过学习这首歌曲，让学生体验乡村生活的美好，增强对美好生活的

向往。

四. 教学重难点

1.歌曲的高音部分对学生来说有一定难度，需要教师引导学生正确把握

音高。

2.歌曲的节奏变化较多，需要学生熟练掌握。

3.歌曲的情感表达富有内涵，需要教师引导学生深入理解。

五. 教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索歌曲的主题和情感。

2.运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。

3.运用分组合作法，让学生在小组内共同练习、讨论和分享。

4.运用情感体验法，让学生在演唱过程中感受乡村生活的美好。

六. 教学准备

1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。

(演唱)在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案

演唱在葡萄架下-湘文艺版五年级音乐下册教案

一、教学目标

1.了解本曲的背景与来源，了解葡萄的基本知识，知道葡萄架下是怎么一回事。

2.了解曲的情感表达和情景描绘，引导学生从音乐素材入手，开发音乐联想和感受音乐的能力。

3.能够听辨节奏、旋律和唱出本曲。

4.带领学生模仿自然声音，并运用唱法突出情感表达。

5.设计合适的活动，让学生在活动中体验音乐的魅力，从而提升学生学习本课的兴趣。

二、教学重难点

•本曲基本唱法和情感表达

三、教学内容与过程

1. 教师引导

本曲为经典民歌，讲述下葡萄架唱歌的一群孩子，歌唱的内容并非甜言蜜语，而是自然环境中的声音。本曲旋律优美，能激发出孩子们的好奇心，希望孩子们一边听歌，一边尝试感受自然环境中的美好。

2. 教唱过程

1.教唱歌词和旋律：老师通过唱歌示范，然后让学生跟唱。

2.解析旋律上高低起伏和抑扬顿挫的变化，让学生体会到音乐情感表达的强烈性和基本规律。

3.模仿自然声音的唱法讲解：让学生们练习模仿葡萄架下鸟叫声、昆虫声、风声等自然声音，并鼓励他们加入自己的创造性元素。

4.小组合唱：学生分成若干小组，让他们表演不同的自然声音，并在其中穿插演唱歌曲《在葡萄架下》相应的段落，然后学生根据组长指挥合唱全曲。

5.美化节奏模式：在演唱中重视这个曲子的节奏感，让学生感受到汽笛声、牙刷擦牙的声音等细节，让唱歌变得更加生动并且变得更具感染力。

3. 表演练习

每个小组设计自己的表演过程，同时,老师亲自指导，尽量带着他们完成每个环节的细节较好的安排，经过多次排练，学生们的工作人员以及创意的能力得到了很好的锻炼。

《在葡萄架下》优秀教案

教学内容

（一）创编和活动，认识切分节奏、附点节奏、下滑音、波音记号

（二）继续学唱《在葡萄架下》并表演

教学目标

一、用饱满而富有弹性的声音演唱《在葡萄架下》，用舞蹈、打击乐器进行歌舞表演，以激发学生热爱祖国的感情。

二、通过重复打击节奏，进一步巩固切分音。学习并运用变化的速度和富有弹性的节奏。

三、正确掌握切分音，感受切分音在音乐中的作用。懂得维吾尔族民歌的风格特点，学会下滑音和波音记号在歌曲中的运用。这也是本课的重点和难点，突破的方法是通过拍、听、唱、比较等方法使学生正确掌握。

教学过程

一、学生听新疆维吾尔族音乐进教室并师生问好。

二、律动导入，激情诱趣（奖励小标志）(用亚克西表扬学生）

1．教师：刚才你们进教室的时侯听到的是哪个民族的.音乐？

学生：新疆维吾尔族的音乐。

教师:（教师以一段新疆舞蹈引入课题）你们对新疆的维吾尔族有那些了解？

学生：新疆有天山、火焰山、葡萄、维吾尔族人民能歌善舞。

教师：你们知道的还真不少。俗话说：“百闻不如一见”，让我们去新疆看一看。（播放新疆风光片，配以新疆音乐《天山之春》，教师进行讲解。）

2、教师：当小伙子敲起手鼓，姑娘们就会随着鼓点的节奏翩翩起舞。今天我们来为打手鼓创编节奏。请看（出示四小结节奏），请同学们一起来拍一拍，注意切分节奏和附点节奏的正确（学生拍节奏）。

如果我们有机会去新疆旅游，我们可以去尝试一下打手鼓。

三、学习歌曲，用情演唱

1、复习歌谱，配上歌词。教师：如果同学们觉得哪里唱起来还有问题，可以找老师帮忙。（学生提出难点，教师进行指导）

在葡萄架下教案

《在葡萄架下》教案

教学目标：

1、能学会用欢快、明亮的声音演唱歌曲《在葡萄架下》，准确的表现歌曲中的切分节奏。

2、了解新疆的民俗风情，能用明亮圆润的声音、载歌载舞的形式表现人们庆祝丰收的快乐。

3、能学习模仿基本的新疆舞蹈动作，能自主根据节奏进行表演。

教学重点、难点：能准确演唱歌曲《在葡萄架下》

教学准备：多媒体、铃鼓

教学过程：

一、组织教学

师：同学们，欢迎来到音乐课堂，首先，让我们随着欢快的音乐动起来吧! 二、新课导入

师：同学们，今天我们要乘坐快乐号列车去一个美丽的地方，同学们想不想去呀，老师手里有几张火车票，要想得到火车票呀得先完成一个学习任务，哪一组同学要是表现的好就能得到一张火车票。

师：请看大屏幕，（出示切分节奏x x x图片）哪位同学能把这个节奏型用手拍打出来。

师：同学们打的不对没有关系，

师：这个节奏型的名字叫做大切分，它是少数民族歌曲特有的节奏型，唱法很特别，中间长两边短，声音特点是弱强弱。跟着老师用手拍打一遍，

师：哪一组的同学能来试试，

师：我们已经完成了学习任务，拿到了火车票，同学们准备好了吗，让我们坐上火车一起出发吧!（出示新疆图片以及背景音乐）

师：终点站到了，谁能告诉我看到了什么？听到了什么？

师：那你们知道我们到达了哪个地方吗？（新疆）

师：不错，这就是我们美丽的新疆!新疆位于我国的西北部，风景优美，这里的

人们能歌善舞，除了番石榴、哈密瓜、大红枣、羊肉串这些美食外，还有吐鲁番又大又甜的葡萄，每年的10月13日，新疆的少先队员都要在葡萄架下过队日呢，今天，让我们一起学习一首新疆歌曲---《在葡萄架下》。