配套K12五年级语文下册 第四组 15 金色的鱼钩教案 新人教版
五年级语文下册第四组15金色的鱼钩教案2新人教版
2019年五年级语文下册第四组 15金色的鱼钩教课设计2新人教版15*《金色的鱼钩》教课目的：1．认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜不自胜、气息奄奄”等词语。
2．有感情地朗诵课文，领会课文的思想感情，遇到忠于革命、舍己救人的质量的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态显现人物内心的表达方法。
4．练习迅速阅读，简要地复述故事。
课文要点：“我”与老班长的对话感情朗诵训练点：炊事班长的相貌语句读说联合训练点：为何说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着金色的光辉？教课要点、难点：领会文章中包含的思想感情。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光辉”这句话的含义。
教课准备：课件、课前部署采集有关长征的图片、文字等资料，经过课前阅读，熟习课文。
预习纲要。
15*、金色的鱼钩【课前预习】1、仔细读课文，能认识本课相应的词语。
颧骨、花白、搪瓷、收敛、粗拙、红锈、宿阵营、青稞面、喜不自胜、热气盈盈、昏倒不醒、气息奄奄2、学生采集有关红军长征途中的一些故事，认识故事背景等资料。
3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做讲解，有旁注。
4、通读全文，谈谈课文主要写到了哪些内容？【预习作业】一、想一想这些句子表达了作者如何的思想感情。
我觉着仿佛有万根钢针扎着喉管。
()感觉这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
()但是我的内心像塞了铅块似的，深重极了。
()二、给下边的句子加上标点。
有一次□我忍不住问他□□老班长□你怎么不吃鱼啊□□□老班长□你吃啊□我们抬也要把你抬出草地去□□我几乎要哭出来了□教课时间：1课时教课过程：一、诗歌导入，情境衬着背诵毛泽东《长征》诗。
同学们，认识长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇观──一个由伟大的中国工农红军创建的奇观。
同学们可知道，在这个奇观的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的动人故事。
人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》
人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》第一篇：人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》人教版小学语文五年级下册教案《15金色的鱼钩》唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西小学刘杰博QQ:449276438 知识与能力：认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
.，快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
情感态度价值观：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
过程与方法：.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，学习重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
课时安排 1课时课前准备：1.课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。
2.课文重点语段的课件。
教学过程一、诗歌导入，情境渲染 1.背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。
──板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1.看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2.学生自由读课文。
要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。
3.鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。
（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。
）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。
（一）以老班长为主线1.默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
（板书：老班长）2.这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？（1）“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案
部编版人教版五年级语文下册《金色的鱼钩》教案一. 教材分析《金色的鱼钩》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一个关于一位老渔夫和他的孙子钓鱼的故事。
故事中，老渔夫教育孙子要用心钓鱼，孙子最终钓到了一条大鱼，但在拉鱼上船的过程中，鱼钩挂在了岩石上，孙子为了保护鱼钩，不顾一切地拉扯，最终鱼钩断裂，孙子感到非常失望。
然而，当孙子抬起头时，他发现鱼钩上挂着一片金色的鱼鳞，这片鱼鳞让他感受到了钓鱼的美好和爷爷的关爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但对于课文中的情感内涵和寓意可能还需要进一步引导和启发。
此外，学生可能对钓鱼这一活动比较陌生，需要通过教师的讲解和图片展示等方式来帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.能够理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。
3.能够运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
4.培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.理解课文中的情感内涵，体会爷爷对孙子的关爱。
2.运用课文中的词语和句式进行表达和创作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片展示和教师讲解，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
2.情感教学法：通过引导和启发，让学生体会课文中的情感内涵。
3.任务驱动法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备课文课件和图片素材。
2.准备相关阅读材料，拓展学生的阅读视野。
3.准备课堂活动所需的教学工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示老渔夫和孙子钓鱼的场景，引导学生进入课文学习。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，确保学生正确理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会课文中的情感内涵。
4.巩固（10分钟）学生回答问题，如：“课文讲述了谁和谁钓鱼的故事？”“他们在钓鱼过程中发生了哪些事情？”等，巩固对课文内容的理解。
人教部编版小学语文金色的鱼钩 教学教案(多篇)
15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。
语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。
思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。
审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。
【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方千米。
海拔在3500米以上。
由于排水不良，形成了大片的沼泽。
水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。
行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。
【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。
2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。
3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。
（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。
（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。
（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。
五年级语文下册第四单元15金色的鱼钩教案1新人教版
2.指导有感情地朗读这一句，说说：读后你有什么感受？
3.研读“笑”意。
◇他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！”
◇老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。
◇老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
4.为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？
学生抓住课文句子和内容自由讨论。
5.这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……
三、品读课文，体会情感
1.课文主要是抓住老班长的什么来表现他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）
小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。交流，品读：
“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？
老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不断鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。
3.同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
课题
15*金色的鱼钩
教学内容
教材72页——77页
教学目标
1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
3.认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：
◇炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
五年级下册语文教案15金色的鱼钩∣人教新课标
五年级下册语文教案15金色的鱼钩∣人教新课标一、教学目的：知识与技艺：〔1〕看法本课12个生字，知道嘱托、照顾、如火如荼等词语。
〔2〕.学习快速默读课文，知道课文的大意。
进程与方法：由浅入深。
契合儿童心思。
情感态度与价值观：经过本课的学习，学习老班长忠于革命、损人利己的高尚质量。
二、教材剖析«金色的鱼钩»是人民教育出版社小学五年级第五单元的一篇阅读课文，〝阅读要有一定的速度〞是本单元的学习重点，经过不时练习，使先生游刃有余，从而提高先生的阅读才干。
本文记叙了红军过草地，一位炊事班长照顾三个有病的小红军战士的感人故事，透过对老班长的神情、举措、言语，映射出老班长高尚的内心世界。
三、教学重点.让先生快速地阅读课文，了解课文内容。
四、教学难点经过本课的表达，让先生学习革命先烈勇于承当责任，忠于革命的高尚肉体。
五、教学预备：课件、图片、本、笔六、教学进程〔一〕新课导入：师：同窗们，你们知道关于红军二万五千里长征的这段历史吗？下面就让教员带着你们共同来回忆一下吧！红军二万五千里长征，简称〝长征〞，是第二次国际革命时期中国工农红军主力从长江南北各依据地向陕北革命依据地停止的战略大转移，从1934年10月末尾，到1936年10月完毕，历时两年，行程二万五千里。
中央红军长征前约8.8万人，抵达陕北后只剩下约七千。
出示〔课件2〕师：中国共产党率领着广阔官兵在二万五千里长征中，翻越了雪山、渡过了大渡河、穿过了草地，在这个进程中，发作了许多可歌可泣的英雄事迹，下面我们就来看一下红军过草地的图片吧！师：第一张图片是红军长征中跋涉的草地的图片，图片中的草地有水又有泥，一不小心人就会掉下去，也许有的战士摔倒了就从此长眠于此。
第二张图片和第三张图片是红军过草地的图片，在图片中我们看到了我国共产党的开创人毛泽东主席，他正率领红军在草地上行进。
出示〔课件3〕师：进入草地前，红军想尽一切方法筹粮。
将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，变成了干粮炒面：宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用：在藏民率领下寻人野菜，供过草地只需，还要预备烧酒、辣椒等御寒。
人教课标版五年级下册《金色的鱼钩》教案
人教课标版五年级下册《金色的鱼钩》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的描写手法，体会文章表达的情感。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，学会合作学习。
2.2通过观察、描绘，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养环保意识。
3.2培养对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习生字词，提高阅读能力。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2感悟作者对大自然的热爱。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活，引导学生谈谈对大自然的感受。
1.2板书课题，引导学生关注课文。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，感知大意。
2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词，讲解字义、书写。
4.课堂讨论4.1学生分享朗读感受，讨论课文内容。
4.2教师引导学生关注课文中的描写手法，体会作者情感。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的内容，引导学生进一步学习课文。
1.2板书课题，巩固记忆。
2.精讲课文2.1教师详细讲解课文内容，分析描写手法。
2.2学生跟随教师思路，边听边思考。
3.观察描绘3.1学生观察课文插图，描绘画面。
3.2教师选取学生作品，进行评价、指导。
4.情感体验4.1学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。
4.2教师引导学生关注作者对大自然的热爱，培养环保意识。
第三课时1.复习回顾1.1回顾前两节课的内容，巩固知识点。
1.2学生分享学习心得，讨论课文主题。
2.拓展延伸2.1学生讨论：如何保护大自然？3.课堂小结3.2学生反思学习过程，提出改进措施。
4.课后作业4.1学生完成课后作业，巩固所学知识。
4.2家长签字确认，加强家校合作。
【中小学资料】五年级语文下册 第四组 15 金色的鱼钩教案 新人教版
重点、难点：
重点：体会文章中蕴含的思想感情。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学准备：
学生：课前布置搜集有关长征的图片、文字，了解故事背景。
教师：搜集资料，制作课件。
一、预习探究
（一）导入新课
1．背诵毛泽东的诗《长征》。
2．你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？
（2）指导有感情地朗读。
（二）从语言、动作、神态体会中心：
1．学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）
（2）感情朗读，注意体会人物的内心。
2．学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
（1）自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）
3．简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革命根据地。本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。（板书课题）
（2）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。
3．学习“耐心劝导小梁”片断。
（1）说出内心感受，。
（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？
人教版小学语文五年级下册《15金色的鱼钩》优质课教学设计_5
教课方案单元第四单元课题（课时）15、金色的鱼钩讲课时间1．经过各样形式的读文，小组合作理解12 个生字，读读记记“颧骨、两鬓、花白、搪瓷、学习目标严苛、收敛、疙瘩、粗拙、抽噎、红锈、宿阵营、青稞面、喜不自胜、热火朝天、无边无际、昏倒不醒、气息奄奄”等词语。
掌握“支吾（ zhīwú），收敛 (sh ōu li ǎ、n)抽噎（ chōu yē）、气息奄奄（ yǎn yǎn yīxī）”的正确读音。
2．有感情地朗诵课文，经过理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光芒”这句话的含义领会课文的思想感情，遇到忠于革命、舍己救人的质量的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神情等方面推行仔细入微的描绘，揭露出人物崇敬的心里世界的方法。
经过领会作者朴素的语言，娓娓的表达，领会对老班长的深切。
4．练习迅速阅读，简要地复述故事。
要点要点：领会文章中包含的思想感情难点难点：是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉”这句话的含义。
课前课件准备学习指导预案设计企图一、出示课题，初读课文1.出示课题：金色的鱼钩。
（1）朗诵课题，应当重申哪个词？（2）读到“金色”这个词语，你想到了什么？学生可以依据自己对语感，说自己想到的，教师可以指引：光明、绚烂、永垂不朽等。
2.自学要求：①自读课文，读准字音，组内互帮②用自己的话谈谈，课文讲了一件什么事？③读了课文你有哪些疑问？3.报告：检查读音（黑板出示）：支吾（ zhīwú），收敛 (sh ōu li ǎ、n)抽噎（ chōu yē）、气息奄奄（ yǎn yǎn yīxī）大概的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱咐，照料三个患病的小战士过草地而荣耀牺牲的故事。
对学生的问题推行梳理，要点出示两个问题：①为何说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉”？②课文为何以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解1、学习要求：①默读课文，找出令你感人的地方画出来，多读几遍，作标注②理解“长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉”这句话③课文为何以“金色的鱼钩”为题？④组内组织报告，全班展现题目导入，引起学生兴趣，为理解课文后回到理解题目做准备。
新人教版五年级语文下册15金色的鱼钩教案
金色的鱼钩教案教学目标:1.读准字音，掌握字词。
2.通过重点语句体会人物的思想感情。
3. 了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。
教学重、难点: 练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学时间：2课时教学过程:第一课时一. 导语鱼钩是什么颜色的? 可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书: 金色的鱼钩)二.检查预习1. 听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。
2. 联系课文说说词语的意思。
3. 说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。
指名说，其他同学可以补充。
4. 你划下了哪些令你最感动的句子?三. 分段1. 这篇课文主要讲了几件事? (一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。
)2. 快速默读课文，思考：全文可分几段? 说说段意。
(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。
四. 通过自学，理解内容，体会思想感情。
1. 齐读第一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2. 默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论：(1) 你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？(2) 当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。
(3) 想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4) 划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样?(5) 写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜?这说明了什么?第二课时教学目标：1. 学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。
2. 通过重点语句体会人物的思想感情。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点: 通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。
教学难点: 体会人物的思想感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、合作交流
1．再次快速默读课文，看能否用简单的几个字来依次概括故事情节？
2．找出让自己感动的句段，多读几遍，并在一边写一写自己的感受。
3．汇报交流。
（1）指名用简单的几个字来一次概括故事情节。（师相机板书：肩负重任弯钩钓鱼安定情绪困难重重壮烈牺牲）
（2）指名读让自己感动的句段，并简单说说自己的感受。
三、品读体验
（一）从外貌体会中心：
1．“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”
（1）三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?（②抓住表现“苍老”的重点词朗读，读出感动。
2．“老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”
（1）你体会出什么？
（3）指导朗读“我端起搪瓷碗，……沉重极了。”
5．学习“奄奄一息让鱼汤”片段：
（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
（3）指导分角色朗读。（
(三)品味金色，升华情感（出示最后一自然段）
1．齐读，思考：
（1）“我”为什么要把鱼钩小心地保存起来？
（2）为什么用“金色的鱼钩”做课题?
15金色的鱼钩
编写教师：单位：
教学目标：
1．认识１２个生字，学会“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、支吾、弥漫、宿营地、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、喜出望外、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
（二）检查预习
1．看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）
2．出示自读提示，生自由读书：
（1）快速阅读课文，要求读正按照什么顺序写的？
3．检查预习情况。
（1）出示生字词，多种形式认读。
(2)课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？
（作者按照事情发展的顺序，叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士终于革命、舍己为人的崇高品质。）
困难重重
壮烈牺牲
教学反思：
2．交流汇报后师小结：
3．指导学生深情朗读中心句。
四、巩固延伸
1．师交代讲解时应注意的问题。
2．生练习后复述。
作业
1．继续练习复述故事。
2．开展课后实践活动，如组织长征题材故事会、图片展览会等。
五、板书设计
15金色的鱼钩
（闪烁着灿烂的光芒）
肩负重任
弯钩钓鱼 忠于革命、忠于党、
老班长 安定情绪 舍己为人的高贵品质
（2）指导有感情地朗读。
（二）从语言、动作、神态体会中心：
1．学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。）
（2）感情朗读，注意体会人物的内心。
2．学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
（1）自由朗读，读后议论：为什么这个片段令人感动？（老班长非常辛苦，寻找食物极其艰难。他是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。）
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
重点、难点：
重点：体会文章中蕴含的思想感情。
难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学准备：
学生：课前布置搜集有关长征的图片、文字，了解故事背景。
教师：搜集资料，制作课件。
一、预习探究
（一）导入新课
1．背诵毛泽东的诗《长征》。
2．你们了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事？
（2）抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。
3．学习“耐心劝导小梁”片断。
（1）说出内心感受，为什么让你感动？
（2）指导朗读。
4．学习“命令战士喝鱼汤”片段。
（1）学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
（2）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？