四上《习作：记一次游戏》优秀课件
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部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》优秀课件(共30张PPT)
了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了， 攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们 迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是 不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们 也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
接下来轮到刘万彪了，只见他信 心百倍地上了讲台，先用手指在黑板
②整体写同学们画 方圆的情景。
上画好方和圆的样子，底下就像炸开 了锅似的大喊：“作弊！作弊……” 只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着 陆老师。陆老师只说了声：“GO！” 他便赶紧用粉笔左右手同时开始描， 头还时不时像拨浪鼓似的左看看右看 看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆 老师笑着说：“嗯，还不错哟！”③
什么？ ☆ 游戏结束后，你有什么想法和感受？
全班交流，说一说：
好奇老师干什么 期待玩游戏 自信能玩好 跃跃欲试
看同学闹笑话 发现有点难
一边看难 要守规则 坚持到底 全神贯注
技巧总结
（特别开心/紧张/难过等 有感受、有想法的地方）
1.按顺序写清楚游戏是怎么玩的。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作范例 记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉 帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
要一手画方一手画圆，而且一定要 形成了鲜明的对比。
语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共11张PPT)
◇游戏前，你作过哪些准备？ ◇在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ ◇游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间
要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底…… 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟 一个题目，最好能反应自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别 字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
可以略写。 3.写出真情实感。写作过程中，要抓住人物的动作、语言
和心理等进行描写，表达人物内心的感受。 4.确定题目。本次习作的题目，最好能反应自己的感受。
词句资料包
词语 摇头晃脑 不动声色 不败之地 事到临头 唉声叹气
重整旗鼓 手舞足蹈 得心应手 哄堂大笑 垂头丧气
句子
◆人不可貌相，海水不可斗量。 ◆这真是个光辉的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了荣幸的甜头。 ◆坚持就是胜利！ ◆一根筷子易折断，十根筷子抱成团。
《第六单元 记一次游戏》
(备注：教师可自行替换为自己准备的图片。)
记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各 方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写 有趣的游戏。
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可 以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：
室内游戏
抢椅子 猜成语 词语 在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ ➢ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守
规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚 持到底……
方法总结
1.写清要素。交代清楚玩游戏的时间、地点和人物。 2.分清主次。游戏中你印象最深的内容要详写，游戏准备
要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底…… 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟 一个题目，最好能反应自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别 字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
可以略写。 3.写出真情实感。写作过程中，要抓住人物的动作、语言
和心理等进行描写，表达人物内心的感受。 4.确定题目。本次习作的题目，最好能反应自己的感受。
词句资料包
词语 摇头晃脑 不动声色 不败之地 事到临头 唉声叹气
重整旗鼓 手舞足蹈 得心应手 哄堂大笑 垂头丧气
句子
◆人不可貌相，海水不可斗量。 ◆这真是个光辉的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了荣幸的甜头。 ◆坚持就是胜利！ ◆一根筷子易折断，十根筷子抱成团。
《第六单元 记一次游戏》
(备注：教师可自行替换为自己准备的图片。)
记一次游戏
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各 方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写 有趣的游戏。
我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可 以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其 他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：
室内游戏
抢椅子 猜成语 词语 在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？ ➢ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守
规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚 持到底……
方法总结
1.写清要素。交代清楚玩游戏的时间、地点和人物。 2.分清主次。游戏中你印象最深的内容要详写，游戏准备
四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏课件 (共18张PPT)
课后有时间的话也不要忘了拿 起笔亲自试试喔！
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
部编版四上 第六单元习作：记一次游戏【优质课件】
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互评打分
五星评价法
书写 认真
字数 达标
内容 真实
方法 合适
情感 真挚
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。
习作：咽
游戏 击鼓传花
游戏规则： 1.鼓声响起，将花依“口”字形 顺序往后传。花要传到下一个同 学的手里或是桌上才是有效。 2.鼓声停，拿到花的“幸运儿”
上台完成相应的任务。
1.抓住人物细节，写一段话。
“咚咚咚……”鼓声响起，第 轮游戏开始了。
2.写完后，自己读一读并用修改符号修改。
声，飞到了后边。真棒！我躲过了这 一劫。③
几个回合下来，我和小飞毫发无 损，对方发现这样治不住我们，便使 了点小聪明，趁我不注意，往我脚下
③动作 描写，展示 了游戏的紧 张、激烈。
一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，
也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，
但只能退出战场做观众了。我方只剩小 飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着 眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的 小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不 怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看， 面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开
写法指导
第四步：方法
回顾游戏，把游戏的过程梳理清楚。运 用动作描写、语言描写、心理描写把印象比 较深的地方写清楚。如果所玩的游戏使用了 道具，如长绳、沙包、毽子，还可以写这些 道具是怎样制作的。如果玩游戏时有观众或 裁判，还可以想想观众或裁判的反应。
丢沙包
互评打分
五星评价法
书写 认真
字数 达标
内容 真实
方法 合适
情感 真挚
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权 者的法律责任。
习作：咽
游戏 击鼓传花
游戏规则： 1.鼓声响起，将花依“口”字形 顺序往后传。花要传到下一个同 学的手里或是桌上才是有效。 2.鼓声停，拿到花的“幸运儿”
上台完成相应的任务。
1.抓住人物细节，写一段话。
“咚咚咚……”鼓声响起，第 轮游戏开始了。
2.写完后，自己读一读并用修改符号修改。
声，飞到了后边。真棒！我躲过了这 一劫。③
几个回合下来，我和小飞毫发无 损，对方发现这样治不住我们，便使 了点小聪明，趁我不注意，往我脚下
③动作 描写，展示 了游戏的紧 张、激烈。
一扔。糟糕了，我一下子没反应过来，
也“中弹牺牲”了。我真不甘心啊，
但只能退出战场做观众了。我方只剩小 飞一员大将了。只见他弓着腰，紧皱着 眉头，警惕地注视着对手，微微噘起的 小嘴似乎在说：“放马过来吧！我才不 怕你们呢！”他的动作真敏捷，你看， 面对往上扔的沙包，他猛地蹲下，躲开
写法指导
第四步：方法
回顾游戏，把游戏的过程梳理清楚。运 用动作描写、语言描写、心理描写把印象比 较深的地方写清楚。如果所玩的游戏使用了 道具，如长绳、沙包、毽子，还可以写这些 道具是怎样制作的。如果玩游戏时有观众或 裁判，还可以想想观众或裁判的反应。
丢沙包
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》优质课件(共29张PPT)
这次习作我们应如何去写呢？
1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。
即确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现 一个什么中心，围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后 才会有身临其境的感觉。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
在作文中，要想把游戏的过程叙述出来，不可能对所有参加游戏 的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。面”，是指参加游戏 的人的整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加游戏的 人的表现、环境气氛，等等。但是在一篇作文中，只有“面”上的概 括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“记一次游戏”是这次作文的话题，需要大家理清自己作文 的思路：首先要确立作文的主题；然后再合理进行选材，确定文 章先写什么再写什么，分清主次；最后抓住侧重点进行详细的叙 述。可以抓住一个场面；可以抓住人物动作、语言、神态；可以 抓住自己的心理变化；可以抓住游戏给你的感悟。
这次习作的关键是对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。
2.总景分人，面点结合——两个“基本点”。
场面描写中如何表现人物呢？
场全时的有描又写还这应活面景要全选写要，要，样现描是做景择恰一写才有有了写“到（。到个出能面感。除面面即好场 围 更上情了”、略面观好处的的写，点面，的地地概表场结）既人写烘括露场景合，要的出托，，中，，又写反人环有就的也既要出应物境点能主要要选参的，气上把要写好简加感把氛的一人人角单者想。场详个物物度地、在的内写场是，。写体描心外，面“分整出会写情交有描点清个整。的、织内写”主个场过神在外得，次场面程态一的活写，面的中，起呼灵作，
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
你 喜 欢 玩 什 么 游 戏 ？
统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
四年级语文上册第六单元
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
部编版四年级上册语文习作：记一次游戏(课件)(共49张PPT)
经过激烈的角逐，万雨阳和臧杉最终胜出，成为让 大家羡慕的表演者，其他同学是猜词者。
游戏开始了，万雨阳第一个开始。只见他兴奋地 走上讲台，看完老师给的字条后，会心一笑，一副成 竹在胸的样子。他先伸出右手的两根手指，停了一会 儿，又指了指第一排一位同学的语文书，两只手摆了 一个“二十”的手势。几个同学看到这里已经迫不及 待，还没等万雨阳表演完，就迅速举手回答，有的说 是“二十”，有的说是“书本”，但都不对。
在同学们的欢声和掌声中，游戏结束
了。这真是一个又好玩、又刺激的游戏，
真希望以后可以多玩几次。
感受
这两段文字，小作者写出了游戏中自己的 心情变化与感受，写出了真情实感。
小提醒
给自己的作文拟个题目吧。
清楚明了：你来比划我来猜、拔河比赛……
表达感受：一次难忘的游戏、这次游戏真有趣。
设置悬念： 一波三折的接力赛、笑中有泪的拔河比赛
习作小口诀
回顾过程忆画面， 自由表达说感受。 按照顺序写清楚， 抓住细节写生动， 心情感受要真切， 有趣游戏跃纸上。
佳作赏析
有趣的游戏
今天班级里进行了一次特别有趣的游戏，游戏的名 字叫“你来比划我来猜”。开始之前老师就给我们介绍 清楚了游戏的规则：先通过“石头、剪刀、布”游戏选 出表演者，表演者看到词语后只能通过动作演示词语， 不能说话，其他的同学看表演者的演示，猜出词语。
说什么？
游戏前的准备，及游戏规则。 游戏中精彩有趣、印象深刻的画面。 游戏后的结果、心情、感受。
忆画面，说感受
忆画面，说感受
我在猜词游戏中猜对词语时，体验到了快乐…… 我玩老鹰捉小鸡的时候，差点被抓到，真刺激，还 想玩…… 画眼睛游戏时，同桌把眼睛画在了鼻子两侧，特别 搞笑……
进行猜词游戏时，一定要动脑筋、多观察…… 玩两人三足跑时要互相配合团结协作……
游戏开始了，万雨阳第一个开始。只见他兴奋地 走上讲台，看完老师给的字条后，会心一笑，一副成 竹在胸的样子。他先伸出右手的两根手指，停了一会 儿，又指了指第一排一位同学的语文书，两只手摆了 一个“二十”的手势。几个同学看到这里已经迫不及 待，还没等万雨阳表演完，就迅速举手回答，有的说 是“二十”，有的说是“书本”，但都不对。
在同学们的欢声和掌声中，游戏结束
了。这真是一个又好玩、又刺激的游戏，
真希望以后可以多玩几次。
感受
这两段文字，小作者写出了游戏中自己的 心情变化与感受，写出了真情实感。
小提醒
给自己的作文拟个题目吧。
清楚明了：你来比划我来猜、拔河比赛……
表达感受：一次难忘的游戏、这次游戏真有趣。
设置悬念： 一波三折的接力赛、笑中有泪的拔河比赛
习作小口诀
回顾过程忆画面， 自由表达说感受。 按照顺序写清楚， 抓住细节写生动， 心情感受要真切， 有趣游戏跃纸上。
佳作赏析
有趣的游戏
今天班级里进行了一次特别有趣的游戏，游戏的名 字叫“你来比划我来猜”。开始之前老师就给我们介绍 清楚了游戏的规则：先通过“石头、剪刀、布”游戏选 出表演者，表演者看到词语后只能通过动作演示词语， 不能说话，其他的同学看表演者的演示，猜出词语。
说什么？
游戏前的准备，及游戏规则。 游戏中精彩有趣、印象深刻的画面。 游戏后的结果、心情、感受。
忆画面，说感受
忆画面，说感受
我在猜词游戏中猜对词语时，体验到了快乐…… 我玩老鹰捉小鸡的时候，差点被抓到，真刺激，还 想玩…… 画眼睛游戏时，同桌把眼睛画在了鼻子两侧，特别 搞笑……
进行猜词游戏时，一定要动脑筋、多观察…… 玩两人三足跑时要互相配合团结协作……
部编版四年级语文上册习作：记一次游戏课件(19张ppt)
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
内容一 • 游戏中最重要，最精彩的环节。 内容二 • 让人感觉紧张刺激有压力的环节。 内容三 • 产生的一些小意外又自己克服的环节。
写作指点
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
这次习作的关键是对视察积累的生活素材进行奇妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成绩自我记叙佳作。
写作提纲
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.产生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷概括写“面”——写 其他小伙伴的表现，用 来衬托游戏的扣人心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这 时，同学们不约而同地做拍手动作。“领导”是谁 呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。 这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机 做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你 跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定 自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要 改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动 作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学 们望着小涛涨红的面孔、发窘的
小学语文部编版四年级上册
习作：记一次游戏
习作内容跳绳Fra bibliotek玻璃球（弹珠）
丢沙包
老鹰捉小鸡
踢毽子
跳格子
审题立意
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
心理
游戏中：游戏过程
（印象深刻）
1、个人赛：关注自己 动作 2、对抗赛：关注他人 语言
神态
简单游戏也有大学问
游戏后：我的感悟 遇到问题不要慌
……
今日作业
先完成提纲，再完成习作初稿， 自拟题目。（总用时，不得超过25分钟） 字数要求：400字以上。
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？心理描写 你刚才都用到了哪些身体部位？
动作描写
你觉得这个游戏容易吗？
游戏感想
游 级 升 级 版 对抗赛
游戏名称：挤眉弄眼吃饼干（升级版） 游戏目的：吃掉饼干 游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动 饼干，先吃到饼干即为胜利！ 时间限制：1分钟！
请做到
1、认真观察 2、文明参/观赛
5
4
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？ 心理发生变化 有什么小窍门吗？ 动作描写更精细
想不想再来一局？！
游戏感想
有话要说
玩游戏选择
1、有趣但不会让自己沉迷 2、能增进朋友友谊 3、文明文明再文明
总结提纲
作文提纲
1、道具
游戏前：游戏规则 2、玩法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、心情
习作 六
部编版语文四年级上册
我要玩游戏
你瞧，老师今天给大家带来一个好玩的游戏！
游戏前心理状态很重要
游戏初级版 游戏名称：挤眉弄眼吃饼干
个人赛
游戏目的：吃掉饼干
游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动
饼干，吃到饼干即为胜利！
时间限制：2分钟
10
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共14张PPT)
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、猛烈。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
四年级上册语文习作：记一次游戏课件(共15张PPT)
现场游戏，感受画面 表演“椅王争霸赛”。
摆姿势：大家准备好，看看要坐哪把板凳。 教师提示：等一等，先别开始，我想问一下， 现在你们心里在想什么呢？
现场游戏，感受画面
说一说：你觉得“椅王争霸赛”好玩吗？ 你能说说什么地方最好玩吗？
现场游戏，感受画面
在争霸赛的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到 的时候，你心里是怎么想的呢？又做了什么？完成下表。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
习作：记一次游戏
游戏前，同学们需要做哪些准备？ 在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 做完游戏后，你有什么想法和感受？
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并 放音乐，参赛队员就绕着凳子走。当音乐停止时，谁坐不到 凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后 一张凳子，谁抢到，谁为冠军。
自拟了题目。 用修改符号修改自己的习作。
星级
评价、修改习作 现场交流，师生点评。
结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级， 并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。 自主修改自己的习作。
提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别 字和不通顺的句子，把游戏写清楚。
板书设计
记一次游戏
人物
Байду номын сангаас印象深
游戏分为几个阶段 印象最深刻的人物 印象最深刻的场景 台下观众的反应
交流游戏后的想法和感受。
我在游戏中体验到了快乐。因为我在第 三轮抢到椅子的时候，真高兴。
我感觉很刺激，还想玩。因为我和xx抢 椅子时，最刺激。
交流游戏后的想法和感受。
统编版语文四年级上册第六单元《习作：记一次游戏》教学课件ppt
动！”后保持30秒不动。
在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？
时间到的时候，你心里是怎么想的呢？
演“木头人”的时候，如果有人逗你笑，你还能
做得好吗？
逗
①尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，
看能不能把“木头人”逗笑。要注意，逗
笑的人不能接触“木头人”的身体；
②评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的人评
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”
的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
星级
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并
提出修改意见。
➢ 小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
➢ 从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，
用修改符号改正其中的错别字和不通顺的
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要
勇敢果断，坚持到底……
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么
游戏结束后
想法和感受
印象深的是什么
示范引路
我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，
首先要演好“木头人”。
演
①摆个可爱、有趣的姿势做“木头人”；
②听到口令“你们都是木头人，不许说话不许
自主修改自己的习作片段。
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的
在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？
时间到的时候，你心里是怎么想的呢？
演“木头人”的时候，如果有人逗你笑，你还能
做得好吗？
逗
①尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，
看能不能把“木头人”逗笑。要注意，逗
笑的人不能接触“木头人”的身体；
②评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的人评
按“游戏前、游戏中、游戏结束后”
的顺序写。☆
写清楚印象比较深的地方。☆
写出自己当时的心情和感受。☆
星级
结合星级评价标准，互评习作，评定星级，并
提出修改意见。
➢ 小作者是怎么把印象深的地方写清楚的？
➢ 从哪些地方你能感受到他的心情？
自主修改自己的习作，默读自己的习作，
用修改符号改正其中的错别字和不通顺的
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要
勇敢果断，坚持到底……
自由读一读，梳理出习作的要求。
游戏前
作了哪些准备
游戏中
做了什么
游戏结束后
想法和感受
印象深的是什么
示范引路
我们来玩一个“逗笑木头人”的游戏，做这个游戏，
首先要演好“木头人”。
演
①摆个可爱、有趣的姿势做“木头人”；
②听到口令“你们都是木头人，不许说话不许
自主修改自己的习作片段。
要写出完整的习作，还需要写些什么呢？
习作提示：
①游戏前，你作过哪些准备？
②在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？
③游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，
伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……
根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的
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快，节奏又恢复了。
第二名，虽然没拿冠军，但是大家还是很激动。队员们相互拥抱在一起，小雷被男
同学抬了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许是这个游戏的意义
所在吧！
运用动作表现人物的心情
最佳解说员
比赛马上要开始了，我们都站在了起跑线上。一声清脆的哨声响过，三组
队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契，没跑几步就处于明显领
先优势。哎呀，我们可不能落后！右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！
于是我们加快节奏，“1，2，1，2……”超过了一组。我们继续加速，呀，并
列第一，好开心哪！
主次不清，详略不当
试着运用动作表 现人物的心情
我们手挽手，脚挨脚，在起跑线上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，不自觉地
握紧了队友的手。
一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了去。“1，2，1，2……” ，耳边竟是响
亮的口令。我们左手边的一组配合默契，如同离弦的箭闪电般地向前冲去，不多久就处
于明显领先优势，并且一直把这个优势保持到了最后。右手边的那一组与我们并驾齐驱。
站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过， 三组队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契， 没跑几步就处于明显领先优势。哎呀，我们可不能落后！ 右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是我们加 快节奏，“1，2，1，2……”超过了一组。我们继续加速， 呀，并列第一，好开心哪！
“游戏中”印象最深 的场景写得不具体
我们十人个一字排开站在起跑线上，老师分我们每人一根红布条。相邻
两个人的脚踝绑在一起。呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左脚得听
左边的队员，右脚得和右手的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。
这难度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先在队长的指挥下“1，2，1，
2”地练起来，“左，右，左，右……”
游戏后
（1）比赛结果如何？ （2）游戏结束时你看到怎样的场景？听到什么评论？ （3）对本次“齐心协力”游戏你有什么想法和感受？
游戏前
齐心 协力
游戏中
游戏后
第二课时
评价标准：
★ 语句通顺，很少或没有错别字。 ★★ 能从游戏前、游戏中、游戏后三部分分段 写出游戏过程。 ★★★能从游戏前、游戏中、游戏后三部分来写 游戏过程；能将游戏中印象最深的场景写具体。
统编小学语文教材 四年级上册第六单元
记一次游戏
第一课时
齐 心 协 力
游戏前
齐心 协力
游戏中
游戏后
游戏前
游戏解说卡一
游戏名称：
C.
；
D.
。
快乐指数：☆☆☆☆☆
游戏中
比赛队员：游戏中，你是怎么做的？你们小
组的其他成员又是怎么做的？对 手们是怎么做的？
啦啦队员：你看到了什么？听到了什么？
害怕
我们马上都不说话了，
妈妈一走，我把屋里所
贴着墙壁，悄悄地走过去。
有的灯都打开，然后钻进被
我的心里很害怕，怕它们看
窝，蒙上头，大气都不敢喘。
见了会追过来。
——《牛和鹅》
通过动作表现 人物的心情
站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过， 三组队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契， 没跑几步就处于明显领先优势。哎呀，我们可不能落后！ 右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是我们加 快节奏，“1，2，1，2……”超过了一组。我们继续加速， 呀，第二，好开心哪！
想到了什么？
游戏中
夺冠小组：印象深刻的场景？夺冠秘诀？ 另两组队员：印象深刻的场景？
游戏解说卡二 比赛队员 游戏过程：
整装待发 相互鼓劲
步调一致 齐步前进
配合默契 轻松夺冠
整装待发 相互鼓劲
夺冠秘诀： 印象深刻场景：
啦啦队员
看到：
步调一致 齐步前进
听到：
绊脚摔倒 相互扶持
整队再跑 冲过终点
想到：
可不能落后！“1，2，1，2……”，大家似乎加快了节奏，我的脚步也跟着开始提速，
有些够呛，只听到耳边的喘气声越来越急。
恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。“哎哟！”小雷打了个
趔趄，队伍一阵小混乱。“稳住！1，2，1，2……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了
脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很