学前教育专业 钢琴 下册 第五章 钢琴基础训练(三)课件
合集下载
学前教育钢琴基础介绍课件
演讲人
01 钢 琴 基 础 知 识 02 学 前 教 育 钢 琴 教 学 03 学 前 教 育 钢 琴 曲 目 推 荐
钢琴基础知识
钢琴的起源与发展
起源：钢琴起源 于17世纪初的 意大利
现代钢琴：19 世纪初，现代钢 琴的基本结构形 成
01
03
02
早期发展：18 世纪初，钢琴在 欧洲贵族中流行
04
20世纪：钢琴 演奏技巧和音乐 创作不断发展， 成为重要的音乐 表演和创作工具
钢琴的构造与原理
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
钢琴主要由琴 弦、音板、击 弦机和键盘组 成。
琴弦通过振动 产生声音，音 板将声音放大。
击弦机通过敲击 琴弦产生声音， 键盘控制击弦机 的运动。
钢琴的发声原理 是利用杠杆原理， 通过敲击琴弦产 生振动，从而发 出声音。
造力和记忆力。
协调能力：钢琴教学可以 培养孩子的手眼协调能力
和身体协调能力。
情感表达：钢琴教学可 以帮助孩子表达情感，
提高情商。
艺术修养：钢琴教学可 以培养孩子的艺术修养，
提高审美能力。
学前教育钢琴教学的方法
01
游戏教学法：通过游戏激发孩子对
钢琴的兴趣，提高学习效果
02
故事教学法：将钢琴知识融入故事
经典钢琴曲目的改编与简化
01
改编原则：保 留原曲风格， 简化技巧难度
02
改编方法：选 择适合学前儿 童的曲目，简 化和弦、节奏童更容 易理解和演奏 经典钢琴曲目
04
推荐曲目： 《小星星》、 《欢乐颂》、 《致爱丽丝》 等
学前教育钢琴曲目的演奏示范
《小星星》： 简单易学，适 合初学者
01 钢 琴 基 础 知 识 02 学 前 教 育 钢 琴 教 学 03 学 前 教 育 钢 琴 曲 目 推 荐
钢琴基础知识
钢琴的起源与发展
起源：钢琴起源 于17世纪初的 意大利
现代钢琴：19 世纪初，现代钢 琴的基本结构形 成
01
03
02
早期发展：18 世纪初，钢琴在 欧洲贵族中流行
04
20世纪：钢琴 演奏技巧和音乐 创作不断发展， 成为重要的音乐 表演和创作工具
钢琴的构造与原理
STEP1
STEP2
STEP3
STEP4
钢琴主要由琴 弦、音板、击 弦机和键盘组 成。
琴弦通过振动 产生声音，音 板将声音放大。
击弦机通过敲击 琴弦产生声音， 键盘控制击弦机 的运动。
钢琴的发声原理 是利用杠杆原理， 通过敲击琴弦产 生振动，从而发 出声音。
造力和记忆力。
协调能力：钢琴教学可以 培养孩子的手眼协调能力
和身体协调能力。
情感表达：钢琴教学可 以帮助孩子表达情感，
提高情商。
艺术修养：钢琴教学可 以培养孩子的艺术修养，
提高审美能力。
学前教育钢琴教学的方法
01
游戏教学法：通过游戏激发孩子对
钢琴的兴趣，提高学习效果
02
故事教学法：将钢琴知识融入故事
经典钢琴曲目的改编与简化
01
改编原则：保 留原曲风格， 简化技巧难度
02
改编方法：选 择适合学前儿 童的曲目，简 化和弦、节奏童更容 易理解和演奏 经典钢琴曲目
04
推荐曲目： 《小星星》、 《欢乐颂》、 《致爱丽丝》 等
学前教育钢琴曲目的演奏示范
《小星星》： 简单易学，适 合初学者
《钢琴基础培训》课件
奖项认证
根据学员的表现和进步，颁发 相应的奖项和认证，鼓励学员 继续学习和进步。
毕业典礼
举办隆重的毕业典礼，为学员 送上祝福，并鼓励他们在音乐 道路上继续前进。
2
小节号
了解小节号的作用和使用方法，掌握一些基本的小节号。
3
琶音
学习琶音的构成和演奏技巧，培养准确和流畅的琶音演奏。
简单乐曲学习
简谱
通过简谱的学习，演奏简单的经典乐曲，培养学员的乐感和演奏技巧。
流行歌曲
学习流行歌曲的钢琴伴奏，提高学员对不同音乐风格的理解和应用能力。
即兴演奏
培养学员的即兴演奏能力，让钢琴成为表达个人情感和创造力的艺术工具。
节拍练习
通过多种有趣的练习，训练学员的节奏感和准确性。
手指练习
基本指法
琶音练习
学习正确的手指姿势和基本指 法，提高手指的力量和灵活性。
掌握各种琶音的方法和技巧， 锻炼手指的协调性和速度。
琶音练习
学习琶音的变化和应用，培养 手指的独立性和表现力。
音阶与琶音
1
音阶
Hale Waihona Puke 学习各种音阶的构成和演奏方法，提升音乐理解和表现能力。
演奏技巧讲解
1
手腕技巧
讲解正确的手腕姿势和手指力度的控制，提高演奏的稳定性和准确性。
2
音乐表达
学习如何通过演奏技巧和音乐表达，准确传达曲子的情感和意图。
3
演奏优化
分享一些实用的演奏优化技巧，帮助学员提高钢琴演奏的效果和舒适度。
课程总结
学习成果展示
为学员提供展示自己成果的机 会，分享学习心得和感想。
《钢琴基础培训》PPT课 件
课程介绍：本课程旨在帮助初学者掌握钢琴基础知识和技能。从音符与节拍 开始，到手指练习和音阶与琶音，逐步引导学员学习简单乐曲和演奏技巧， 最后对课程进行总结。
学前教育钢琴基础介绍课件
钢琴基本技巧练习
手指练习：手指 独立性、灵活性、
力度控制等
音阶练习：熟悉 各种调式、音阶、
琶音等
节奏练习：掌握 各种节奏型、节
拍、速度等
视奏练习：提高 识谱、读谱、演
奏能力
音乐表现力练习： 培养对音乐的理
解和表现能力
合奏练习：提高 与他人合作、协 调、沟通的能力
钢琴基本乐理知识
音高：钢琴的音高由 琴弦的振动频率决定， 频率越高，音高越高。
游戏教学：将钢 琴学习融入游戏， 让孩子在轻松愉 快的氛围中学习
亲子互动：鼓励 家长参与孩子的 钢琴学习，增进 亲子关系
注重基础：强调 钢琴基本技巧的 掌握，为后续学 习打下坚实基础
培养创造力：鼓 励孩子自由发挥， 培养他们的创造 力和想象力
因材施教：根据 每个孩子的特点 和需求，制定个 性化的教学方案
学前儿童钢琴教学的方法
01
游戏教学法：通过 游戏激发孩子对钢 琴的兴趣，提高学
习积极性
02
故事教学法：将钢 琴知识融入故事中， 让孩子在听故事的
过程中学习
03
音乐欣赏法：让孩 子欣赏优美的钢琴 音乐，培养他们的
音乐审美能力
04
实践教学法：让孩 子亲自动手弹奏， 在实践中掌握钢琴
技巧
学前儿童钢琴教学的资源
பைடு நூலகம்
音程：两个音之间的 音高距离，分为全音、
半音等。
音阶：按照一定规律 排列的音高序列，如 C大调、A小调等。
和弦：三个或三个以 上音按照一定规律同 时发声，如大三和弦、
小三和弦等。
节奏：音乐中音的长 短、强弱、快慢等变 化规律，如2/4拍、
3/4拍等。
调式：音乐中音的排 列方式，如大调式、
《钢琴基础培训》课件
教学指导和鼓励措施
介绍教师给予学生的指导和鼓励措施。
《钢琴基础培训》PPT课 件
本课程旨在提供钢琴基础培训，帮助学生建立正确的琴键和音高概念，掌握 音符和节奏，学会左右手的分工和合作，了解调性和和弦，培养曲谱阅读和 模仿能力，掌握练习方法和注意事项，并推荐常见练习曲目。
琴键与音高
琴键的排列和音高的概念
介绍钢琴键盘的排列方式以及音高的基本概念。
键盘的分类和手指的分配
注意事项和预防手部受伤
分享钢琴练习时需要注意的事项和预防手部受伤的方法。
常见练习曲目
1
简单的练习曲目和艺术曲目介绍
推荐一些适合初学者的简单练习曲目以
不同难度层次的曲目推荐
2
及一些具有艺术性的曲目。
根据不同难度层次，推荐适合不同水平 的学生的曲目。
教学反馈和指导
学生教学反馈和进步情况
分享学生在课程中的反馈和进步情况。
讲解不同类型的键盘以及如何分配手指。
音符和节奏
音符的基本表示和节奏的概念
解释音符的基本符号以及节奏的概念。
时值和拍子的理解
介绍时值的概念以及拍子的理解。
左右手分工
1
左手和右手的分工和功能
解释钢琴演奏中左手和右手在音乐中的分工和作用。
2
独立演奏和合奏的区别
对比独立演奏和合奏的不同以及它们在音乐中的应用。
调性和和弦
调性的概念和认识
介绍调性的基本概念以及如何理解和运用。
和弦构成和使用方法
讲解和弦的构成方式和使用方法。
曲谱阅读和模仿
曲谱阅读的方法和技巧
提供曲谱阅读的基本方法和技巧。
模仿演奏和创造力的培养
分享意事项
练习的方法和策略
介绍钢琴练习的一些有效方法和策略。
《钢琴基础》课程标准(2020年整理).pptx
（二）设计思路 在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际情况、职业能力、 以及社会实践能力的分析，根据学前教育的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知 识 体系的系统性相结合，突出学生实际应用能力的培养，立足于基本弹奏技能和弹奏技巧 的学 习，将学生实际演奏能力的培养与学生审美能力的培养很好地结合，从而达到素质教 育的目 的。一方面培养学生的职业能力，另一方面提升学生的自身素质，将职业教育与素 质教育很 好地结合。
式。运用教师讲解 （2）
复 法 弹 奏 的 技 （2）为弹奏乐曲做指 示范学生练习，教 实 践
巧。
法设计。
师巡堂，分组回课 （2）
的形式进行教学。
5. 简 （1）感受复调 （1）能弹奏出简单的 采 用 集 体 教 学 模 理 论
单 复 音乐的魅力。 复调音乐。
式。运用教师讲解 （2）
调 （2）初步感受 （2）掌握复调弹奏的 示范，学生练习， 实 践
编号：＿＿＿
钢琴基础课程标准
课程名称： 钢琴基础
适用专业： 中等职业学校学前教育专业 一、 课程性质与任务
（一） 课程性质 《钢琴基础》是学前教育专业的一门专业核心课。主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本 技能。钢琴课以音乐育人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和 教学能力，具有较全面音乐综合素质的高端技能型人才，为幼儿园培养合格的音乐教师。 钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心 地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障 的作用。
式。运用教师讲解 （2）
（2）熟悉不同 （2）能 够 辨 别 不 同 示范，学生练习， 实 践
度数之间的双 度数之间的双音是否 教师巡堂，分组回 （4）
式。运用教师讲解 （2）
复 法 弹 奏 的 技 （2）为弹奏乐曲做指 示范学生练习，教 实 践
巧。
法设计。
师巡堂，分组回课 （2）
的形式进行教学。
5. 简 （1）感受复调 （1）能弹奏出简单的 采 用 集 体 教 学 模 理 论
单 复 音乐的魅力。 复调音乐。
式。运用教师讲解 （2）
调 （2）初步感受 （2）掌握复调弹奏的 示范，学生练习， 实 践
编号：＿＿＿
钢琴基础课程标准
课程名称： 钢琴基础
适用专业： 中等职业学校学前教育专业 一、 课程性质与任务
（一） 课程性质 《钢琴基础》是学前教育专业的一门专业核心课。主要研究钢琴弹奏的基本知识和基本 技能。钢琴课以音乐育人为基本理念，培养具备一定的钢琴弹奏能力、理解作品能力和 教学能力，具有较全面音乐综合素质的高端技能型人才，为幼儿园培养合格的音乐教师。 钢琴课是培养学生基本弹奏能力和音乐审美能力的重要课程在整个学科体系中处于核心 地位，为相关课程的学习提供必备的知识和技能，并为后续课程的学习起到支撑和保障 的作用。
式。运用教师讲解 （2）
（2）熟悉不同 （2）能 够 辨 别 不 同 示范，学生练习， 实 践
度数之间的双 度数之间的双音是否 教师巡堂，分组回 （4）
钢琴基础知识培训课件PPT(最全)
五线谱
1. 五条线的顺序是由下往上数的。最下面第一条线叫做 “第一线”，往上数第二条线叫“第二线”，再往上数 是“第 三线”、“第四线”，最上面一条线是“第五 线”。“间”也是自下往上数的。最下面的一间叫做 “第一间”。往上数是第二间、第三间、第四间。
2. 五线谱上的“线”和“间”表示的音高与钢琴的白键是 一一对应的，即五线谱上所标音符的音高，只要弹一下 对应的琴键就听到了。
• 五个升号（#F，#C，#G，#D，#A） B调
• 六个升号（#F，#C，#G，#D，#A，#E） #F调
• 七个升号（#F，#C，#G，#D，#A，#E，#B） #C调
升降符号
• 降号调如下：
• 一个降号（bB）
F调
• 两个降号（bB，bE）
bB调
• 三个降号（bB，bE，bA）
bE调
• 四个降号（bB，bE，bA，bD）
绪。 柱式和弦如果用在《我们爱国旗》歌曲中，就会使这首进 行曲式的歌曲更为有力度，祖国的光辉形象就生动地树立 起来。以上例子和弦节奏基本是一拍一个和弦，随着节奏 的变化，柱式和弦所表现的音乐形象也发生变化。
2、分解和弦织体： • 基本表现特点——抒情流
畅、委婉深情 • （1）深情、委婉，亦可
欢快跳跃 • （2）抒情流畅、富有歌
bA调
• 五个降号（bB，bE，bA，bD，bG） bD调
• 六个降号（bB，bE，bA，bD，bG，bC） bG调
• 七个降号（bB，bE，bA，bD，bG，bC，bF） bC调
巧识五线谱
• 高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa • 低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol
大指应放在琴键上面。 5. 手指触键的基本位置应取在白键与黑键距离的约二分之一处。当触按黑键时，整只手应向黑
《钢琴基础》学前教育说课PPT
课程的作用
02 钢琴基础这门课是后续很多门课程的基础，比如电钢、
儿歌弹唱等等。
课程现状
03 大多数学前教育专业的学生都没有系统的学习过钢琴，
对于钢琴都是零基础的，所以如何上好前几节钢琴课很 重要，在没有任何音乐理论基础的支撑下，前几节课的 理论内容居多。首先要了解五线谱、音符、节拍等基础 知识。
02
汇感
报
人谢
：
您 的 聆 听
06
教学过程
教学过程
1、导入课程，激发兴趣 教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲来激 发学生的对于钢琴学习兴趣。 2、介绍钢琴构造和弹奏的基本要求 钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之 王”的称号。键盘区分黑白琴键；弹 奏钢琴的坐姿和弹奏钢琴的手型。 3、五线谱的学习 认识全音符，二分音符和四分音符； 认识高音谱号和低音铺号 找到中央C的位置 4、掌握正确的坐姿和手型，教师先 进行示范讲授，之后让学生依次道钢 琴上进行展示，同时教师对错误和不 足的地方进行纠正。
课程介绍与分析
课程介绍与分析
课程介绍
钢琴课的授课主要由四 个环节组成：手指机能、 键盘操作、乐谱阅读、 弹奏协调。
课程分析
钢琴课具有很强的特殊 性，即需要口传心授， 又需要面对面、手把手 才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是 需要对每个学生进行单 独教学的。
03
教学目标
1
通过教师的讲述，使学生了解钢琴的 历史、构造(主要对键盘、踏板进行介 绍)、钢琴的发音原理等基础性常识。
汇钢 学
前 琴 报
人
：基 础
教
育
专
业
目录
1 课程的地位和作用
2 课程介绍与分析
3 教学目标
4 教学重难点5 教Leabharlann 方法6 教学过程01
02 钢琴基础这门课是后续很多门课程的基础，比如电钢、
儿歌弹唱等等。
课程现状
03 大多数学前教育专业的学生都没有系统的学习过钢琴，
对于钢琴都是零基础的，所以如何上好前几节钢琴课很 重要，在没有任何音乐理论基础的支撑下，前几节课的 理论内容居多。首先要了解五线谱、音符、节拍等基础 知识。
02
汇感
报
人谢
：
您 的 聆 听
06
教学过程
教学过程
1、导入课程，激发兴趣 教师弹奏一首旋律优美的钢琴曲来激 发学生的对于钢琴学习兴趣。 2、介绍钢琴构造和弹奏的基本要求 钢琴介绍让学生知道钢琴有“乐器之 王”的称号。键盘区分黑白琴键；弹 奏钢琴的坐姿和弹奏钢琴的手型。 3、五线谱的学习 认识全音符，二分音符和四分音符； 认识高音谱号和低音铺号 找到中央C的位置 4、掌握正确的坐姿和手型，教师先 进行示范讲授，之后让学生依次道钢 琴上进行展示，同时教师对错误和不 足的地方进行纠正。
课程介绍与分析
课程介绍与分析
课程介绍
钢琴课的授课主要由四 个环节组成：手指机能、 键盘操作、乐谱阅读、 弹奏协调。
课程分析
钢琴课具有很强的特殊 性，即需要口传心授， 又需要面对面、手把手 才能做好做成的教学， 因此在教学安排中，是 需要对每个学生进行单 独教学的。
03
教学目标
1
通过教师的讲述，使学生了解钢琴的 历史、构造(主要对键盘、踏板进行介 绍)、钢琴的发音原理等基础性常识。
汇钢 学
前 琴 报
人
：基 础
教
育
专
业
目录
1 课程的地位和作用
2 课程介绍与分析
3 教学目标
4 教学重难点5 教Leabharlann 方法6 教学过程01
钢琴ppt课件幼儿园
的自信心和自尊心。
学习钢琴的成功经验可以让孩子 更加自信地面对其他挑战和困难 ，这种自信心态有助于提高他们
的学习和生活品质。
05
如何教幼儿园小朋友学钢 琴
选择合适的教材
针对幼儿园小朋友的认知水平
01
选择内容简单、易懂、色彩丰富的教材，以吸引小朋友的注意
力。
注重基础教学
02
教材应注重基础教学，包括认识键盘、学习音符、掌握节奏等
钢琴课件幼儿园
目 录
• 钢琴简介 • 钢琴基础知识 • 钢琴初级教程 • 幼儿园小朋友学钢琴的好处 • 如何教幼儿园小朋友学钢琴 • 幼儿园小朋友钢琴表演与比赛
01
钢琴简介
钢琴的历史
钢琴的起源
钢琴起源于18世纪的意大利，由 巴托罗密欧·克里斯多佛利（
1655-1731）在1709年发明，是 键盘乐器中的一种。
钢琴的发展
随着时间的推移，钢琴的制作工艺 和演奏技巧不断得到发展和完善， 成为音乐史上最重要的乐器之一。
钢琴在中国
钢琴在中国的发展历史相对较短， 但近年来随着音乐教育的普及，越 来越多的中国孩子开始学习钢琴。
钢琴的构造
键盘
音板
钢琴的键盘由88个键组成，分为黑键 和白键，是演奏者与钢琴进行互动的 主要部分。
准备钢琴表演
选择曲目
根据孩子的实际水平，选择适合的曲目，难度适 中，既能展现孩子的能力，又不会过于困难。
练习时间安排
制定合理的练习计划，确保孩子有足够的时间来 熟悉曲目，同时也要注意避免过度练习。
技术难点突破
针对曲目中的技术难点，进行有针对性的练习， 帮助孩子克服困难，提高演奏水平。
参加钢琴比赛的意义
学习控制力度和速度，使 演奏更加流畅和自然。
学习钢琴的成功经验可以让孩子 更加自信地面对其他挑战和困难 ，这种自信心态有助于提高他们
的学习和生活品质。
05
如何教幼儿园小朋友学钢 琴
选择合适的教材
针对幼儿园小朋友的认知水平
01
选择内容简单、易懂、色彩丰富的教材，以吸引小朋友的注意
力。
注重基础教学
02
教材应注重基础教学，包括认识键盘、学习音符、掌握节奏等
钢琴课件幼儿园
目 录
• 钢琴简介 • 钢琴基础知识 • 钢琴初级教程 • 幼儿园小朋友学钢琴的好处 • 如何教幼儿园小朋友学钢琴 • 幼儿园小朋友钢琴表演与比赛
01
钢琴简介
钢琴的历史
钢琴的起源
钢琴起源于18世纪的意大利，由 巴托罗密欧·克里斯多佛利（
1655-1731）在1709年发明，是 键盘乐器中的一种。
钢琴的发展
随着时间的推移，钢琴的制作工艺 和演奏技巧不断得到发展和完善， 成为音乐史上最重要的乐器之一。
钢琴在中国
钢琴在中国的发展历史相对较短， 但近年来随着音乐教育的普及，越 来越多的中国孩子开始学习钢琴。
钢琴的构造
键盘
音板
钢琴的键盘由88个键组成，分为黑键 和白键，是演奏者与钢琴进行互动的 主要部分。
准备钢琴表演
选择曲目
根据孩子的实际水平，选择适合的曲目，难度适 中，既能展现孩子的能力，又不会过于困难。
练习时间安排
制定合理的练习计划，确保孩子有足够的时间来 熟悉曲目，同时也要注意避免过度练习。
技术难点突破
针对曲目中的技术难点，进行有针对性的练习， 帮助孩子克服困难，提高演奏水平。
参加钢琴比赛的意义
学习控制力度和速度，使 演奏更加流畅和自然。
中职学前教育专业《钢琴》课的教学探索
首先 ， 教材要科学搭 配 ， 循 序渐进 。要尽量 全面地将常用 的 练习 曲及乐 曲按技术类 型 、 难易程度 依次编排分类 ， 每首练 习曲 有 自己的训 练 目标 ， 乐 曲可配合其技术类 型 ， 根 据学生 的程度穿
插 的选 用 ， 在 学 习 中强 化 巩 固 。
的基础教 学及对钢琴 教学法 的研究 探讨等 问题 。分析 问题产 生
驱动式等先进的教学方法 ， 如讲解颗粒 型与歌唱性键盘触键的不 同时 ， 除了运用讲授 法 、 示范法给学生示范讲解 弹奏要领外 ， 还要 运用启 发式教学 ， 启 发学生学会 倾听音 色的不 同； 运 用形象 的 比 喻和对 比法讲解 手臂跳音可 比喻 “ 鸡叨米 ” 、 讲解手 腕跳音可 比
了培养 目标 ； 中职学校缺 少系统 的适合 学生特点 的教材 ； 钢琴及 琴房严重 不足 。就如 何构建适合学 生身心特 征与专业特点 的 中 职学校学前教育专业《 钢琴》 课教学 ， 笔者在教学工作 实践 中做了
如下探索并提 出解决 问题 的研究对策 。 １ 改变教 学观念正确认识《 钢琴》 课的教学 目标
生 的特点 、 教学进 度作 相应调整 。对 自然条件好 、 接受和理解 能
力 强的学生 ， 进度就可 以加快 。对 自身手小 、 手指独立性 、 灵活性 等因素限制 的学 生 ， 进度就可 以慢些 。教学 中要 针对 学生不 同的 条件及技术差异挑选相应的练习曲。
３ 教 师 要 注重 教 学 法 的研 究
①讲授 法 ： 教师讲解所教授的练习 曲、 乐 曲。②演示法 ： 教师 示 范演奏所 教授 的练习 曲、 乐 曲。③欣赏法 ： 教师通 过演 奏或播
放音乐 让学生欣 赏音乐作 品 。④模仿 法： 教师 示范演奏 练习曲 、
学前教育《钢琴基础》课程教学大纲
学前教育专业《钢琴基础》教学大纲《钢琴基础》课程教学大纲大纲说明一、课程基本信息二、教学目的与基本要求教学目的：钢琴课在高等院校音乐专业的同类课程中处于重要位置，钢琴课是最赋有音乐表现力的一门综合课程，也是最能综合体现各音乐艺术门类的重要课程。
它是高等院校音乐教育中最重要的一门技能基础课，是音乐创作、音乐表演、音乐教育所不可或缺的基本音乐技能。
教学要求：本课要求学生掌握钢琴基础理论和弹奏技能技巧。
一方面要训练读谱能力和对声音的听辩能力，学习音乐知识，不断提高对音乐的理解力；另一方面要掌握正确的演奏方法，科学强化各种技巧训练，并能够把自己感悟、理解的音乐形象得心应手地表现出来。
同时有一定的伴奏能力和示范演奏能力，能够胜任音乐教学和课外音乐活动辅导工作。
三、主要教学方法、手段《钢琴》教学以示范、实践弹奏教学法为主，在加强基础训练的同时要多听音乐作品，加强舞台演出锻炼，充分调动学生积极性，让学生形成对于钢琴的主动练习勤于练习的学习态度。
四、实验教学内容与要求(实践性教学环节与能力培养或能力培养环节)实验：是通过每一次的练习解决技法与技能的掌握。
实习：是通过院系安排的见习与实习活动，验证所学基本功的掌握情况。
实践内容：是按每单元所应掌握的知识、技能点所安排的练习曲目进行实践弹奏等技能操作，基本上是每阶段解决一个技能点。
五、学时分配表教学内容第一章（4学时）钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法教学基本要求：1、了解钢琴弹奏的相关知识。
2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。
3、学习非连音的弹奏方法。
4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。
教学重点：1、弹奏手形。
2、手臂自然下垂的重力体验。
教学难点：正确弹奏手形的掌握，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。
第二章（4学时）连音奏法教学基本要求：1、掌握连音奏法的基本方法；2、体验连奏中手指力量的传递；3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。
教学重点：1、手指的独立性。
学前教育钢琴基础实训教程 【第3单元】 跳音奏法
跳音弹奏具有积极向上、欢快活泼的特点，可用于节奏感 强、速度稍快的舞蹈风格歌曲的伴奏。在幼儿园的教学实践中， 常应用于幼儿律动、背景音乐或游戏指令中。
用跳音奏法弹奏时，音要弹得短促。跳音在乐谱中用圆点 “ ·”（二分之一时值）或倒三角“▼”（四分之一时值） 来标记。触键时要做到时间短、离键迅速、力量集中，使声音 轻巧。
弹奏跳音时，手指应贴放在键面上，手腕应迅速向上提起， 而向下的力量则使得手指产生一个向上的反作用力。此时，力 量集中在哪个手指上，哪个手指就会落在琴键上，在这个过程 中动作要敏捷，这样产生的声音是短促的、明亮的、集中的、 饱满的。弹奏跳音时，要注意动作的连贯性和旋律感，不要把 每个音孤立起来，破坏音乐的整体感。
第三单元 跳音奏法
第co三n单t元ents
一、 手指操 二、 视奏
三、 键盘练习
跳音奏法（Staccato），可以看作是非连音奏法的一种， 但与非连音奏法相比，更加活泼、欢快。跳音奏法可分为手指 跳音、手腕跳音、手臂跳音三种。学习跳音奏法时，可以先学 习用手臂力量弹奏跳音，： 1. 划拍视唱； 2. 用跳音奏法匀速地弹奏乐曲，弹奏时歌唱旋律； 3. 用正确的指法弹奏； 4. 有感情地弹唱乐曲。
例3-1
小小球儿闪银光
《小小球儿闪银光》描述的是孩子们打乒乓球时快乐的神情和熟练的球技。歌曲词 作者为王迎炜、薛德铭，原词为“乒乒乓乓乒乒乓，长方桌上摆战场，你抽杀呀我推挡， 小小球儿闪银光……”。1985年，王志刚将该曲改编为钢琴独奏《乒乓变奏曲》。
一、手指操
手指操可以在键盘上进行练习，也可以脱离键盘，在稳固的平面上进行练习。 练习速度要慢，熟练后可以做移调练习。
1. 右手跳音奏法练习
2. 左手跳音奏法练习
3. 非连音奏法与跳音奏法的同指练习
用跳音奏法弹奏时，音要弹得短促。跳音在乐谱中用圆点 “ ·”（二分之一时值）或倒三角“▼”（四分之一时值） 来标记。触键时要做到时间短、离键迅速、力量集中，使声音 轻巧。
弹奏跳音时，手指应贴放在键面上，手腕应迅速向上提起， 而向下的力量则使得手指产生一个向上的反作用力。此时，力 量集中在哪个手指上，哪个手指就会落在琴键上，在这个过程 中动作要敏捷，这样产生的声音是短促的、明亮的、集中的、 饱满的。弹奏跳音时，要注意动作的连贯性和旋律感，不要把 每个音孤立起来，破坏音乐的整体感。
第三单元 跳音奏法
第co三n单t元ents
一、 手指操 二、 视奏
三、 键盘练习
跳音奏法（Staccato），可以看作是非连音奏法的一种， 但与非连音奏法相比，更加活泼、欢快。跳音奏法可分为手指 跳音、手腕跳音、手臂跳音三种。学习跳音奏法时，可以先学 习用手臂力量弹奏跳音，： 1. 划拍视唱； 2. 用跳音奏法匀速地弹奏乐曲，弹奏时歌唱旋律； 3. 用正确的指法弹奏； 4. 有感情地弹唱乐曲。
例3-1
小小球儿闪银光
《小小球儿闪银光》描述的是孩子们打乒乓球时快乐的神情和熟练的球技。歌曲词 作者为王迎炜、薛德铭，原词为“乒乒乓乓乒乒乓，长方桌上摆战场，你抽杀呀我推挡， 小小球儿闪银光……”。1985年，王志刚将该曲改编为钢琴独奏《乒乓变奏曲》。
一、手指操
手指操可以在键盘上进行练习，也可以脱离键盘，在稳固的平面上进行练习。 练习速度要慢，熟练后可以做移调练习。
1. 右手跳音奏法练习
2. 左手跳音奏法练习
3. 非连音奏法与跳音奏法的同指练习
《钢琴基础训练》课程标准(中职)
《钢琴基础训练》课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育音乐专业必修的一门专业基础平台课程，是一门实践性较强的核心课程，其任务是培养学生具有基本的钢琴演奏能力和音乐审美能力，为后续声乐表演、器乐表演课程的学习奠定基础。
二、学时与学分66 学时，4 学分。
三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，融合音乐专业学生职业技能的学习与职业精神的培养。
1.依据“中等职业教育音乐专业指导性人才培养方案”确定的培养目标、综合素质和职业能力要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕从事音乐表演、社会文化指导员等岗位需求，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，确定课程目标。
2.根据“中等职业学校音乐专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准，按照基础性原则和声乐演唱、器乐演奏基本职业能力要求，选择具有实用性的钢琴作品教学，确定课程内容。
3.以钢琴演奏的基本技术技巧的训练、钢琴作品演奏练习和音乐素养、音乐表现力的培养为单元组织教学任务。
各单元任务以钢琴弹奏基本技能形成过程为路径，设计系列教学模块，将基础音乐理论知识和钢琴基本演奏技术技巧融入学习模块，开展课程教学。
四、课程目标学生通过本课程学习，能掌握钢琴演奏的基础技术技巧，具备演奏一定数量初级钢琴作品和为简易的歌（乐）曲伴奏的能力，以适应音乐文化活动的需要。
1.了解钢琴演奏的基本知识，掌握正确的钢琴演奏方法和基本技术技巧。
2.能准确读谱，识别音乐符号并正确演奏；形成良好的钢琴声音概念，具备使用不同弹奏方法产生不同音色的能力。
3.能运用正确的钢琴演奏方法与基本技能技巧演奏初级钢琴作品，能运用常用钢琴简易伴奏音型和伴奏方法为简易歌（乐）曲伴奏。
4.具有正确理解钢琴作品内涵，分析钢琴作品基本曲式结构和准确演奏初级钢琴作品的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
如何才能把动作完成好，弹出的声音又很均 匀，关键在于手腕、手臂以及肩部的灵活性。在 指尖支撑的同时，手以上的各个部位要十分放松。
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
1指起决定性的作用，由于1指独立性比较差， 再加上有些同学在弹奏时1指触键部位不正确， 从而导致弹奏不灵活，很笨重。1指正确的触键 部位是指尖的侧面。弹奏音阶时，要先慢速弹， 熟练后再提速。
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
四小天鹅舞曲
注意表情记号及乐句间的处理。 能够充分地表达作者的思想感情，流畅完整地进 行演奏。
第五章 钢琴基础训练（三）
四小天鹅舞曲欣赏
第五章 钢琴基础训练（三）
快乐的农夫欣赏
第五章 钢琴基础训练（三）
快乐的农夫欣赏
第五章 钢琴基础训练（三）
歌剧《魔笛》主题变奏曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
哈巴涅拉
第五章 钢琴基础训练（三）
哈巴涅拉
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
章节简介
本章适用于学前教育专业第三学期的钢琴教学。 本章分为练习曲、乐曲两个部分，并配置了相应的 练习曲目。无论练习曲还是乐曲都增加了相应的难 度，要求学生投入更多的精力与时间熟练完成10 首练习曲及2首乐曲。
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
1. 音阶的弹奏方法 要想弹好音阶，首先要学会大拇指（1指） “下移”（穿指法）和其他手指“上越”（跨指 法）的动作。
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
不要怕弹带有升、降记号的调。一定要记住 音阶的结构和指法规律，这样才能弹好音阶。熟 悉了所有的调，也能为歌曲伴奏打下良好的基础。ຫໍສະໝຸດ 第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
2. 和弦的弹奏方法 弹好和弦的关键在于手掌的控制，手掌呈拱 形，但不能僵硬贴键，然后用手腕掉下去。要让 长短不同的手指同时触键，这样才能弹出整齐好 听的声音。千万不要用手指摁下去。
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
四小天鹅舞曲
了解乐曲的时代背景以及作者想要表达的思想感 情。
解决好难点部分，为流畅的弹奏打下坚实的基础。
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
学会装饰音的弹奏方法。 注意弹准附点节奏和切分节奏。 双音、和弦下键要整齐，力度要统一。 注意音阶的弹奏方法，1指要灵活主动，掌握指 法规律。
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
注意临时变音记号的出现，升降号和还原记号在 弹奏时要区分清楚。
能够熟练弹奏下列练习曲。
歌剧《魔笛》主题变奏曲
第五章 钢琴基础训练（三）
阿拉伯风格曲
第五章 钢琴基础训练（三）
阿拉伯风格曲
第五章 钢琴基础训练（三）
风笛舞曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
如何才能把动作完成好，弹出的声音又很均 匀，关键在于手腕、手臂以及肩部的灵活性。在 指尖支撑的同时，手以上的各个部位要十分放松。
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
1指起决定性的作用，由于1指独立性比较差， 再加上有些同学在弹奏时1指触键部位不正确， 从而导致弹奏不灵活，很笨重。1指正确的触键 部位是指尖的侧面。弹奏音阶时，要先慢速弹， 熟练后再提速。
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
C大调小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
四小天鹅舞曲
注意表情记号及乐句间的处理。 能够充分地表达作者的思想感情，流畅完整地进 行演奏。
第五章 钢琴基础训练（三）
四小天鹅舞曲欣赏
第五章 钢琴基础训练（三）
快乐的农夫欣赏
第五章 钢琴基础训练（三）
快乐的农夫欣赏
第五章 钢琴基础训练（三）
歌剧《魔笛》主题变奏曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
哈巴涅拉
第五章 钢琴基础训练（三）
哈巴涅拉
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
回旋曲
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
章节简介
本章适用于学前教育专业第三学期的钢琴教学。 本章分为练习曲、乐曲两个部分，并配置了相应的 练习曲目。无论练习曲还是乐曲都增加了相应的难 度，要求学生投入更多的精力与时间熟练完成10 首练习曲及2首乐曲。
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
1. 音阶的弹奏方法 要想弹好音阶，首先要学会大拇指（1指） “下移”（穿指法）和其他手指“上越”（跨指 法）的动作。
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
不要怕弹带有升、降记号的调。一定要记住 音阶的结构和指法规律，这样才能弹好音阶。熟 悉了所有的调，也能为歌曲伴奏打下良好的基础。ຫໍສະໝຸດ 第五章 钢琴基础训练（三）
知识要点
2. 和弦的弹奏方法 弹好和弦的关键在于手掌的控制，手掌呈拱 形，但不能僵硬贴键，然后用手腕掉下去。要让 长短不同的手指同时触键，这样才能弹出整齐好 听的声音。千万不要用手指摁下去。
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
四小天鹅舞曲
了解乐曲的时代背景以及作者想要表达的思想感 情。
解决好难点部分，为流畅的弹奏打下坚实的基础。
第五章 钢琴基础训练（三）
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
学会装饰音的弹奏方法。 注意弹准附点节奏和切分节奏。 双音、和弦下键要整齐，力度要统一。 注意音阶的弹奏方法，1指要灵活主动，掌握指 法规律。
第五章 钢琴基础训练（三）
实践提示
注意临时变音记号的出现，升降号和还原记号在 弹奏时要区分清楚。
能够熟练弹奏下列练习曲。
歌剧《魔笛》主题变奏曲
第五章 钢琴基础训练（三）
阿拉伯风格曲
第五章 钢琴基础训练（三）
阿拉伯风格曲
第五章 钢琴基础训练（三）
风笛舞曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）
小奏鸣曲
第五章 钢琴基础训练（三）