细菌的启示课件

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1、世界上的物种：
原核细胞生物、真核细胞生物、真菌、植物、动物。
2、细菌的性质和特征
细菌的历史最古老； 细菌无所不在； 细菌发挥着重要作用； 细菌的不可毁灭性； 细菌的生存策略多；
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3、“寄生就是吃别人，不劳动，不去捕 食......”的修辞及作用：
拟人。细菌的特点是看不见，摸不着的。 运用拟人的修辞将抽象的科学现象形象具体化，把 细菌当作人来写。
本篇演讲的主题。 通过有关病毒，寄生 的科学知识的生动介绍，希 望人民以科学的态度，健康 的心态，以精神意志上的从 容应对，对待人类面临的病 患危难。
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· 学会表达 写一写：读了本文，你会对细 菌有了全新的认识。请想像一 下：假如没有了细菌，这个世 界会怎样？把你的想像用具体 生动的语言表达出来。
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4、最后一段。以危机时刻讨论无用之学的执著和从容， 达到与同学们在精神和意志上的相互砥砺。
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合作探究（1-11段）
• 1、世界上的物种有哪五类？ • 2、细菌有哪些性质和特征？ • 3、什么是寄生？作者运用了什么修辞来解 释的，有什么作用？ • 4、在介绍细菌的性质和特征时，作者是如 何安排详略的？
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说明文知识
说明文是以说明为主要表 达方式的一种文体，或介绍事 物的状态、性质、功能；或阐 明事理，目的是给人以知识。
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1、说明对象：介绍事物、阐明事理 2、说明方法：举例子、列数字、分类 别、作比较、打比方、下定义、作诠释、 画图表、摹状貌、引用说明 3、说明顺序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序 4、说明语言：准确、简明。 （生动、平实）
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合作探究
• 3、举例说明本文运用了哪些说明方法？
分类别、列数字、举例子、作比较、打比方
4、品味文章语言 本文是一篇精彩的演讲，讲的是深奥的科 学知识，但我们读起来并不难理解，充分展现 了口语交际的特点。请你结合课后练习一的答 案找出相应的语句进行品味。
5、说说本文的主题
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4、详略安排：
详写细菌的不可毁灭性和它的生存策略这两个特征，略写 前三个。 因为这是细菌的最显著的特征，也是为下文作铺垫。
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读12-19段，自主学习
• • • • • 1、生物为了生存，有哪两种策略？ 2、什么是生物中最众多的组成者？ 3、人类走到最复杂的巅峰是一种幸运吗？ 4、生物界中一种重要的生存策略是什么？ 5、当我们从生物的世界到人类社会，一以贯 之地看待寄生策略的时候，要采取一种怎样 的态度呢？为什么？
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5、说明文的分类：事物说明文、 事理说明文 6、说明文的结构：总分式 递进式
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自主学习，整体感知
• 1、积累词语：
摄取 shè 名副其实 fù 反刍 chú 不卑不亢 kàng 砥砺 dĭlì 豁免 huò 繁衍 yăn 笨拙 zhuō 免疫 yì 道高一尺 魔高一丈 束手待毙 不瘟不火 一以贯之 不可思议 得天独厚 当之无愧
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合作探究
1、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？
A、人类的进步与细菌的简单化、退化。 B、人类所谓的看着不舒服，没有美感，没有尊严，恶心的 寄生，却是生物界中最重要的生存策略之一。
2、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？
作者先从细菌的性质和特征谈起，强调其不可毁灭，采用寄生的 生存方式。再涉及到人类社会的寄生现象 ，要同其作斗争，不是 一朝一夕就能完成的，作者让大家采取“不卑不亢、不瘟不火、 不喜不哀的态度，是要人们心平气和地去消灭“寄生虫”们。几 千年的陋习不可能完全铲除，同时与寄生行为作斗争，还有利于 与人们激起斗志，磨练意志，开动脑筋，增加智慧。
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2、这篇文章可以分为两部分，请用简要的 语言概括这两部分的内容。 3、你对细菌有了哪些新的认识？ 4、作者为什么写这篇文章？
（可从哪一段看出演讲的目的？） 答案提示：2、第一部分：介绍物种的分类及细菌的性质与特征。 第二部分：介绍细菌的寄生策略。
3、如：细菌消灭不了，又无处不在；细菌不一定都 有害；主要靠寄生生存...... （那平时就可以不消毒了吗？）
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3Hale Waihona Puke 2014-5-174
细菌的启示
郑也夫
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· 认识作者
郑也夫，1950年生，当代学者， 现为中国人民大学社会学系教授，博 士生导师。主要著作有《西方社会学 史》、《走出囚徒困境》、《代价 论》、《信任论》。本文是作者2003 年5月12日“非典”期间在中国人民大 学的一次精彩的演讲。