3.《星星变奏曲》教学课件

6、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的 星”? “瘦小的”比喻并象征人们对光明的微茫 的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星” 也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜” 的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
7、“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此 处星星为什么要颤抖呢?
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法“每 一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明： 苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵 的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活 的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
此诗的主旨是什么？
这首诗歌表达的是对黑暗社会现实的 否定，抒发了对理想的向往和追求。
反复采用“谁不愿意……谁不喜欢……”的句式有什 么好处？ 通过“谁不愿意……谁不喜欢……”的句式表达一种 肯定的意思，不一般的肯定语气更强烈。
星星的含义：
第一、四次：没有光明时的一种希望； 第二次：点缀夜空的星辰； 第三次：比喻光明温暖； 第五次：艰苦的历程中存留下来的一点点自由和温 暖； 第六次：挣扎中保留下来的温暖的火种；
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每阵风过 我们都互相致意， 但没有人 听懂我们的言语。
这首诗写在文革结束之后。“文 革”时期可以说是建国以来的一个失 去理智的、疯狂的文化大破坏时期， 大批的进步文化思想及优秀成果都被 当做“毒草”，加以无情的摧残和蹂 躏。“文革”十年是失去理智的十年， 是疯狂的十年，其间发生的不可胜数 的罪恶暴行均已为历史所铭记。
星星变奏曲
江 河
江河，1949年生， 原名于友泽，诗人。诗 集有《从这里开始》、 《江河诗选》等。他与 舒婷、北岛、顾城、杨 炼一起被称为“朦胧诗” 的五位主将。
朦胧诗，作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北 岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表 的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新 诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文 学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖 国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会” 形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦 胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为 流传的代表性作品。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始 便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价 值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人 的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在 艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多 义性，所以被称作“朦胧诗”。
３、闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团 白丁香朦朦胧胧。
分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁 香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的 美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 运用通感的修辞手法，以“闪闪烁烁”来形容声音。 因为声音一会儿入耳一会儿消失、一会儿清晰一会 儿模糊的感觉，与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相 通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉 感来突出对声音时断时续、隐隐约约的真切感觉。
听配乐朗读，体会为什么叫“星星变奏曲”
1． 诗歌是否有相似或反复的诗句？ “如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁 不愿意……” (正面) “如果……谁不需要……谁还会……谁愿意……谁愿 (反面) 意……”
2.请划出诗歌中出现的意象并加以体会。
诗、夜、蜜蜂、星星、柔软的晚上、湖、 鸟、白丁香
诗意盎然
谁不 愿意 谁不 喜欢
一个夏夜般柔 美的世界 一个春天般温 馨的世界
宁静柔美
温馨迷人
象 征 光 明 美 好 的 理 想 世 界
如果充满光明，谁还需要星星，谁还会寒冷中燃 烧，寻找希望
谁愿 意 寒 冷 严 酷 一个总写苦难的 诗的世界
寒冷孤寂
谁愿 意 谁不 喜欢
一个夜被冻僵星 被吹落的世界 一个星星疲倦太 阳照不到的世界
4、如何理解“在寒冷中寂寞地燃烧”？
在寻找自由和光明的过程中，在周围 都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻 找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表 了牺牲。
5、“每一首诗都是一群颤抖的星星”， 此处星星为什么要颤抖呢？ “每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻 的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚， 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。 星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚 使星星得不到自由，使人心得不到温暖。
十年动乱，使人的美好情感、人 与人之间的关系受到无情的破坏，人 的权利与自由受到恣意的践踏。《星 星变奏曲》表现的是对人的美好情感， 对人与人之间的理解、爱和关怀的需 求，对人的权利和自由的向往 。
《星星变奏曲》写于1980年，是江河 的首篇诗作，它作为新时期诗歌创作 的火把，发出对光明的呼唤。表现了 经历文化大革命的一代年轻人对历史 的沉思。
寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、瘦小的星
一、二两节在表达上有哪些异同？
一、二两节都采用了假设的句式 开头，表达了现实中挣扎而向往 光明、温暖和自由的愿望。所不 同的是第一节正面表达这种企盼， 第二节是从反面表达这种希望。
句式：
“如果…… 谁还需谁不愿意……
谁还会
“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境 一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境 必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集， 但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两 种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观 察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落 满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富 有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空” 的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。
而意象化，象征化，立体化和隐喻 性，是朦胧诗艺术表现上的重要特征。 它往往借助象征、比喻等手法，创造 一种朦胧的意境，从而引发人们的好奇心 和想象力，使人获得特殊的审美享受。
致橡树
舒 婷
我如果爱你-绝不象攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你-绝不学痴情的鸟儿 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止象泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止象险峰 增加你的高度， 衬托你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。
变奏曲：
音乐术语。变奏为作曲基本技巧之 一，即通过装饰、改变时值或节奏、改 变音符的进行方向或次序、改变和声或 调性色彩等手段，使音乐保持原有的基 本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。 系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变 奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是 围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相 同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境， 意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意” 就不同了。这种情形如同音乐，两段录音曲在保 持基本轮廓的基础上出现一点变化。 整个第一节和第二节构成了主题与变奏的关 系。所以诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。
２、此诗的主旨是什么？
这首诗歌表达的是对黑暗社会现实的 否定，抒发了对理想的向往和追求。
1、谁不愿意，有一个柔软的晚上，柔软 得像一片湖。
运用比喻的修辞手法形容夜晚，把夜 晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由 自在用形象的语言表达出来，给人以 温柔如梦的美好感觉。
２、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联 想与类比，表现了怎样的意境?
冷酷肆虐
黑暗沉沉
象 征 黑 暗 冰 冷 现 实 世 界
这首诗分两节，第一节采用肯定结 构，表达诗人对光明的向往；第二 节采用否定结构，表达诗人对黑暗 现实的否定，两节之间构成主题与 变奏的关系。
１、细细品味：诗中的星星象征着什么？诗 人反复咏叹星星，表达了作者怎样的渴望？
星星象征着生活中美好的事物，诗人反复咏 叹星星，表达了他对光明的渴望。
第七次：自然界中的星星
星星象征光明、诗意、春天、温暖、和希 望等生活中最美好的东西。
习题参考答案
1、“柔软得像一片湖”是比喻，把夜晚的安谧、自 由和润湿用形象的语言表达出来了，有这样的夜是 美好的。 2、夏天的夜晚，萤火虫在花间飞动，好像是水中的 星星的倒映着跟它一起在飞，这样的情境安谧而美 好。 3、枝上停满鸟儿在形态上很像夜空繁星满天的样子。 这个比喻非常形象、贴切。 4、采用通感的修辞方法，突出的是声音的若有若无 和花香的时浓时淡。
谁愿意……
谁不愿意……
谁不喜欢……
谁愿意……
谁不喜欢……
本诗前后两个诗节在结构上基本一致，但诗歌在意 象的塑造，情感的抒发上，形成强烈的对照，这正 是变奏曲。
这首诗第一节和第二节 各写了什么内容？
如果充满光明，谁还需要星星，谁还会夜中凝望， 寻找安慰
谁不 愿意 温 馨 美 好 一个富有诗意 的世界