中小学校法制教育案例范本
中小学生法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小学生，生活在我国一个美丽的城市。
他的父母都是普通的工人，家庭条件一般。
小明在学校里成绩优异，尊敬师长，团结同学，是老师和同学们眼中的好学生。
然而，在成长的过程中，小明也遇到了一些法律问题，让我们通过这个案例来了解一下中小学生的法制教育。
二、案例经过1. 事件一：小明的自行车被盗一天放学后，小明发现自己的自行车不见了。
经过调查，发现自行车被一名陌生男子骑走了。
小明立刻向学校保卫科和当地派出所报案。
在民警的帮助下，最终找到了被盗的自行车，并将嫌疑人抓获。
通过这个事件，小明学到了如何保护自己的财产不受侵犯，同时也了解了法律在维护公民权益方面的作用。
2. 事件二：小明的同学受到欺凌小明的好朋友小刚在放学后被几个高年级学生欺负，被打得鼻青脸肿。
小明见状，立刻上前制止，但那几个高年级学生并不理会。
小明无奈之下，只好求助老师。
在老师的调解下，那几个高年级学生向小刚道歉，并保证不再欺负他。
通过这个事件，小明明白了法律保护未成年人，以及如何运用法律武器维护自己的权益。
3. 事件三：小明的妈妈被诈骗小明的妈妈接到一个陌生电话，对方声称是某知名购物网站的客服，称小明的妈妈在网站上购买的商品有问题，需要退款。
小明的妈妈没有怀疑，按照对方的要求，将自己的银行卡信息告诉了对方。
不久，小明的妈妈的银行卡里钱被全部转走。
小明的妈妈意识到自己被骗后，立刻报警。
在民警的帮助下，最终追回了部分损失。
这个事件让小明认识到，网络诈骗无处不在，要学会辨别真伪，保护自己的财产安全。
三、案例启示1. 法律意识的重要性通过以上案例，我们可以看出，法律意识对于中小学生来说至关重要。
只有具备法律意识，才能在遇到问题时，运用法律武器保护自己的权益。
2. 家庭、学校、社会共同关注中小学生的法制教育家庭、学校、社会应共同关注中小学生的法制教育，通过开展丰富多彩的法制教育活动，提高中小学生的法律素养。
3. 加强中小学生法律知识普及中小学生的法律知识普及是法制教育的基础。
2023最新-中小学生法制教育案例【优秀3篇】
中小学生法制教育案例【优秀3篇】无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。
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中小学生法制教育案例篇一上周德育活动时间老师播放了一个有关“禁毒”的短片。
观看后，我久久不能平静，看着哪一幕幕惊心动魄的情景我的心都颤抖了。
看着那些服用了摇头丸的人们发疯的样子，你叫我的心怎能平静下来？有多少人为了毒品而丢失了自己最宝贵的生命，难道就是为了自己能在酒吧里能够快活、痛快一点吗？听到“毒品”二字，谁都会胆战心惊呀！可是，我不明白那些可恶的毒贩子们，为什么还要“生产”毒品这些危害人体健康、危害社会的“废物”，难道就是为了那一点点的利益，泯灭自己的良心，让那么多的人失去了他们宝贵的生命？摇头丸的成本仅仅是3元一颗，但那些无良的奸商把一颗摇头丸的价钱提高到180元，甚至更高的价钱，再卖给“瘾君子”们，而那些“瘾君子”为了自己一时的痛快，有的不惜出卖自己的身体，有的欺骗家人，有的杀人放火、拦路抢劫，这样做严重危害了社会。
那些吸毒的人们醒醒吧，想想你们那在岁月中逐渐衰老的父母，想想你们那尚在襁褓中嗷嗷待哺的儿女，想想你们那和蔼可亲的亲人们他们都在呼唤着你能迷途知返……我衷心地希望那些吸毒的人们不在吸食毒品，让我们一起把肚皮灭绝，让我们共同拥有一个健康、美丽的世界，一同倾听世界的欢声笑语……小学生法制教育工作案例小故事篇二案例1：12岁的小朱与15岁的小李是六年纪的同班同学，平时就好自称大，恃强凌弱；二人家庭经济都较困难，很羡慕有钱的同学穿名牌。
一天，一个低年级学生穿了一双耐克鞋在路上一脚把一块石头踢到小朱的身上，小朱很生气想教训教训这个小同学。
小李一看一双新的耐克鞋，就说把这双鞋换过来穿穿算了，小同学不肯，二个人上去一下把他按在地上，小朱往他屁股上一脚，小同学只好把鞋给了小朱。
中小学教育法律案例(3篇)
第1篇一、案件背景张某某，男，2008年1月出生，某市XX区居民。
其父母均为某市XX区居民，家庭经济状况良好。
根据我国《义务教育法》规定，张某某应当于2014年9月进入小学接受义务教育。
然而，由于其父母认为某市XX区XX小学教学质量较高，遂于2014年6月向该小学提出入学申请。
XX小学在接到张某某父母的入学申请后，经核实，发现张某某未在规定时间内报名参加当地小学入学统一考试。
根据《义务教育法》和《XX市义务教育阶段入学管理办法》，未参加统一考试的学生不得直接进入该校就读。
因此，XX小学以不符合入学条件为由，拒绝了张某某的入学申请。
张某某的父母对XX小学的拒绝决定不服，认为XX小学的做法违反了《义务教育法》的相关规定，侵犯了其子女的受教育权利。
于是，张某某的父母向某市XX区教育局提起申诉。
二、案件审理某市XX区教育局接到申诉后，迅速成立调查组对案件进行了调查。
调查组通过查阅相关法律法规、询问学校、走访家长等方式，全面了解了案件情况。
调查结果显示，XX小学拒绝张某某入学的主要依据是《XX市义务教育阶段入学管理办法》第十三条：“未参加当地教育行政部门组织的义务教育阶段入学统一考试的学生，不得直接进入义务教育阶段学校就读。
”同时，调查组还了解到，张某某未参加入学考试的原因是其父母认为通过关系可以进入该校。
根据调查结果，某市XX区教育局认为：1. 张某某未参加当地教育行政部门组织的义务教育阶段入学统一考试，违反了《XX市义务教育阶段入学管理办法》的规定。
2. XX小学根据《XX市义务教育阶段入学管理办法》第十三条的规定，拒绝张某某入学是合法的。
3. 张某某父母的申诉理由不成立，因为其子女未参加入学考试，不符合该校入学条件。
综上所述，某市XX区教育局驳回了张某某父母的申诉。
三、案件分析本案涉及的主要法律问题是《义务教育法》和《XX市义务教育阶段入学管理办法》的相关规定。
以下是案件分析：1. 《义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
法律法治教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市某中学发生了一起校园霸凌事件。
受害人小明（化名）在放学途中被几名同学围殴，身上多处受伤。
事后，小明向学校和家长反映情况，但问题并未得到妥善解决。
这一事件引起了社会的广泛关注，同时也暴露出我国法治教育在校园中的不足。
二、事件经过1. 校园霸凌事件发生一天放学后，小明在回家的路上遇到了几名同学。
这几名同学看到小明后，便围了上来，对小明进行了殴打。
在殴打过程中，小明身上多处受伤，场面十分残忍。
2. 学校处理情况事件发生后，学校领导高度重视，立即组织相关人员对事件进行调查。
经调查，几名施暴者均为该校学生，且此前有多次欺凌他人的行为。
学校对这几名施暴者进行了严肃处理，包括警告、记过、留校察看等。
3. 家长反应小明的家长得知事件后，对学校处理结果表示不满，认为学校在处理过程中存在包庇施暴者的行为。
家长要求学校对事件进行全面整改，并对施暴者进行严肃处理。
4. 社会关注这一事件引起了社会的广泛关注。
舆论普遍认为，校园霸凌事件反映出我国法治教育在校园中的不足，需要加强法治教育，提高学生的法治意识。
三、法治教育启示1. 加强法治教育，提高学生法治意识校园霸凌事件的发生，反映出部分学生法治意识淡薄，不知法、不懂法、不守法。
因此，加强法治教育，提高学生的法治意识是预防和解决校园霸凌事件的关键。
（1）开设法治教育课程。
学校应将法治教育纳入课程体系，开设专门的法治教育课程，让学生在学习中了解法律知识，提高法治意识。
（2）举办法治教育讲座。
邀请法律专家、法官、检察官等走进校园，为学生讲解法律知识，提高学生的法治素养。
（3）开展法治实践活动。
组织学生参观法院、检察院等司法机关，让学生亲身感受法治的庄严和权威。
2. 家校合作，共同推进法治教育家庭和学校是学生成长的重要环境，家校合作对于学生的法治教育具有重要意义。
（1）家长要关注孩子的成长，及时发现孩子在学校可能遇到的法治问题，与学校共同解决。
（2）学校要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同制定法治教育方案。
学校教育法制案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。
本案例以某中学发生的一起校园欺凌事件为切入点，探讨学校在处理此类事件时的法律依据、处理流程以及后续反思。
二、案例经过2019年3月，某中学发生了一起校园欺凌事件。
受害学生小王（化名）在放学途中，被同年级同学小李（化名）和小张（化名）围殴，导致小王头部受伤，身上多处瘀伤。
事后，小王家长向学校反映情况，学校对此事高度重视。
三、学校处理过程1. 初步调查：学校接到家长反映后，立即组织相关人员对事件进行初步调查，了解事件经过。
2. 调查取证：学校调查组通过询问当事人、证人，收集相关证据，包括监控录像、证人证言等。
3. 处理决定：根据调查结果，学校认为小李和小张的行为构成校园欺凌，严重违反了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定。
学校决定对小张和小李进行如下处理：- 小李和小张分别给予记过处分；- 小李和小张的家长向小王家长赔礼道歉，并支付医疗费用；- 学校对小李和小张进行心理辅导，帮助他们认识到自己的错误。
4. 后续关注：学校对事件后续情况进行跟踪，确保小王身心健康，同时加强对学生的法制教育和道德教育。
四、案例分析1. 法律依据：学校在处理校园欺凌事件时，依据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，确保处理过程的合法性和公正性。
2. 处理流程：学校按照调查、取证、处理、后续关注的流程，确保事件得到妥善处理。
3. 反思与改进：- 加强法制教育：学校应加强对学生的法制教育，让学生了解校园欺凌的危害，提高法律意识。
- 完善管理制度：学校应完善管理制度，明确校园欺凌的界定和处理流程，确保及时有效地处理此类事件。
- 关注学生心理健康：学校应关注学生的心理健康，及时发现并解决学生心理问题，预防校园欺凌事件的发生。
五、结论本案例反映出学校在处理校园欺凌事件时的法律意识和处理能力。
小学法治宣传教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法治建设的不断推进，法治教育已成为我国教育的重要组成部分。
小学阶段是孩子们形成法律意识和行为习惯的关键时期。
为了提高小学生的法治素养，培养他们的安全意识，我校开展了以“安全意识从小培养”为主题的法治宣传教育活动。
二、案例目标1. 提高小学生对法律的认识，增强法治观念。
2. 培养小学生自觉遵守法律法规，做到知法、懂法、守法。
3. 提高小学生安全意识，预防安全事故的发生。
三、案例实施过程1. 制定法治教育计划我校根据小学生的年龄特点和心理发展规律，制定了为期一个月的法治教育计划。
计划内容包括：法治知识讲座、安全知识竞赛、法治手抄报比赛、模拟法庭等活动。
2. 开展法治知识讲座邀请法制副校长、法律顾问等专业人士为学生们讲解法律知识，如《未成年人保护法》、《交通安全法》等，让学生们了解法律的基本概念和重要性。
3. 举办安全知识竞赛组织学生们参加安全知识竞赛，内容涉及交通安全、消防安全、食品安全等方面。
通过竞赛，让学生们在轻松愉快的氛围中学习安全知识，提高安全意识。
4. 举办法治手抄报比赛鼓励学生们以“安全意识从小培养”为主题，制作法治手抄报。
通过创作手抄报，让学生们深入了解法律知识，提高法治素养。
5. 模拟法庭活动组织学生们参观法院，邀请法官进行模拟法庭活动。
让学生们扮演法官、律师、被告等角色，体验法庭审判过程，感受法律的庄严和权威。
6. 家校合作，共同推进法治教育通过家长会、微信群等渠道，向家长宣传法治教育的重要性，鼓励家长参与学校的法治教育活动，形成家校共育的良好氛围。
四、案例效果1. 学生们的法治观念明显增强，安全意识得到提高。
2. 家长对学校的法治教育给予了高度评价，认为此次活动有助于孩子们健康成长。
3. 学校法治教育成果显著，得到了上级教育部门的肯定。
五、案例反思1. 案例实施过程中，我们发现部分学生法治意识薄弱，需要进一步加强法治教育。
2. 案例实施过程中，家校合作不够紧密，需要进一步加大宣传力度，提高家长对法治教育的重视。
给中小学生讲法律案例(3篇)
尊敬的同学们：大家好！今天，我们在这里举行一场特别的法律案例故事会，旨在通过一些真实的法律案例，让大家了解法律的重要性，学会用法律武器保护自己。
下面，就让我们一起来走进这些案例，感受法律的力量。
一、校园霸凌事件【案例背景】小明是一名初中生，性格内向，学习成绩优秀。
由于一次偶然的机会，小明被几个同学欺负，他们抢走了小明的钱财，还经常在学校里讽刺、嘲笑他。
小明感到十分痛苦，但又不敢告诉家长和老师。
【案例分析】这是一个典型的校园霸凌事件。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条规定，学校应当对未成年人进行教育，预防和制止校园欺凌。
同时，《中华人民共和国刑法》第二百九十三条规定，对未成年人实施暴力、胁迫、侮辱等行为，情节恶劣的，处五年以下有期徒刑或者拘役。
【启示】同学们，校园霸凌是一种严重的违法行为，我们要勇敢地面对，学会用法律武器保护自己。
如果遇到类似情况，要及时向家长、老师或公安机关报告。
二、网络诈骗案件【案例背景】小红是一名高中生，在一次网上购物时，收到了一条短信，称可以低价购买某款名牌手机。
小红信以为真，按照短信中的指示，通过微信转账给对方。
然而，对方收到钱后，便消失了。
【案例分析】这是一个典型的网络诈骗案件。
根据《中华人民共和国刑法》第二百六十六条规定，诈骗公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。
同学们，网络诈骗手段层出不穷，我们要提高警惕，不要轻信陌生人的信息。
在网购时，要通过正规渠道购买，确保自己的财产安全。
三、交通安全事故【案例背景】小刚是一名小学生，一次放学回家时，在过马路时没有遵守交通规则，被一辆逆行而来的电动车撞倒，造成腿部骨折。
【案例分析】这是一个典型的交通安全事故。
根据《中华人民共和国道路交通安全法》第四十七条规定，机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。
学校法律法规案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市XX中学是一所市级重点中学，拥有良好的教学设施和师资力量。
2019年3月，该校初二年级学生在体育课上发生了一起意外伤害事件，导致一名学生受伤。
该事件引起了家长、学校和社会各界的广泛关注，也引发了关于学校法律法规问题的讨论。
二、事件经过2019年3月15日，XX中学初二年级学生在进行体育课时，进行了一场篮球比赛。
在比赛过程中，一名学生在抢篮板球时，由于用力过猛，导致手腕骨折。
事发后，学校立即安排校医进行现场处理，并将受伤学生送往医院治疗。
同时，学校也通知了受伤学生的家长。
三、事件处理1. 学校内部处理- 学校立即启动应急预案，安排校医和班主任对受伤学生进行照顾。
- 学校联系家长，告知学生受伤情况，并商讨后续治疗方案。
- 学校成立调查组，对事件进行深入调查，查明事故原因。
2. 家校沟通- 学校与家长保持密切沟通，及时汇报学生的治疗情况和康复进展。
- 家长对学校的处理表示理解，并对学校的关怀表示感谢。
3. 法律援助- 学校聘请专业律师，对事件进行法律分析，确保学校在法律层面得到保障。
- 律师建议学校积极与家长协商，寻求合理解决方案。
四、法律分析1. 学校安全责任- 根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，学校对学生负有安全保障责任。
学校应当建立健全安全管理制度，保障学生在校期间的人身安全。
2. 学生意外伤害事故处理- 根据《学生伤害事故处理办法》，学校在学生意外伤害事故中，应当承担相应的责任。
事故发生后，学校应当及时采取救助措施，并配合家长进行后续治疗。
3. 赔偿责任- 根据《中华人民共和国侵权责任法》，学校在学生意外伤害事故中，如果存在过错，应当承担相应的赔偿责任。
在本案中，学校在体育课上组织篮球比赛，应当预见到可能存在的风险，并采取相应措施避免事故发生。
五、案例启示1. 加强学校安全管理- 学校应当加强安全教育，提高学生的安全意识，防止意外伤害事故的发生。
小学校园法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景某市XX小学是一所历史悠久、教育质量优良的学校。
一天，该校五年级学生小王（化名）在学校操场玩耍时，不幸从高处坠落，导致腿部骨折。
事后，小王家长认为学校存在管理不善，导致小王受伤，要求学校承担相应的赔偿责任。
学校则认为，事故发生是由于小王自身行为不当所致，学校不应承担赔偿责任。
双方就此产生了纠纷。
二、案件经过1. 事发当天，小王与同学在操场玩耍，小王爬上了一棵大树，试图展示自己的勇敢。
然而，由于树木年久失修，树枝折断，小王从树上坠落，导致腿部骨折。
2. 事故发生后，学校立即组织人员将小王送往医院救治，并通知了小王的家长。
3. 小王的家长认为，学校在事发前没有对操场树木进行定期检查和维护，导致树木存在安全隐患，学校应承担赔偿责任。
4. 学校则认为，事故发生是由于小王自身行为不当所致，学校已经尽到了管理职责，不应承担赔偿责任。
5. 双方协商未果，小王的家长将学校告上了法庭。
三、案件分析1. 侵权责任法的相关规定根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
”2. 案例分析本案中，学校在事发前已经对操场进行了检查，但未发现树木存在安全隐患。
在事发当天，学校已经尽到了管理职责，及时组织人员将小王送往医院救治，并通知了家长。
因此，学校在事故中不应承担赔偿责任。
然而，从法律角度分析，学校在管理过程中仍存在一定的疏忽。
首先，学校未对操场树木进行定期检查和维护，导致树木存在安全隐患。
其次，学校在事发当天未能及时发现小王爬树的行为，未能及时制止，导致事故发生。
四、判决结果经过审理，法院认为，学校在管理过程中存在一定的疏忽，但事故发生的主要原因是小王自身行为不当。
根据《中华人民共和国侵权责任法》的相关规定，学校不应承担赔偿责任。
但考虑到小王在事故中受到的伤害，法院判决学校给予小王一定的经济补偿。
教导学生学习法律的案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国未成年人犯罪案件逐年上升，其中盗窃案件占比较大。
为了提高学生的法治素养，加强法治教育，我校决定以一起未成年人盗窃案为例，对学生进行法治教育。
二、案例概述某市某中学初二学生李某，因家境贫困，母亲病重，家庭经济负担沉重。
李某为了筹集母亲的治疗费用，产生了盗窃的念头。
一天晚上，李某潜入邻居家中，盗走现金1000元。
案发后，李某被公安机关抓获，并依法受到了相应的处罚。
三、案例分析1. 案例原因分析（1）家庭教育缺失。
李某的家庭教育严重缺失，父母忙于工作，忽视了对李某的关爱和教育，导致李某在成长过程中形成了不良价值观。
（2）法治观念淡薄。
李某对法律的认识不足，没有意识到盗窃行为的严重性，导致其走上犯罪道路。
（3）社会环境因素。
李某生活在贫困环境中，面临生活压力，容易产生犯罪心理。
2. 案例启示（1）加强家庭教育。
家长要关注孩子的成长，关注孩子的心理健康，培养孩子正确的价值观。
（2）加强法治教育。
学校要加强对学生的法治教育，让学生了解法律知识，树立法治观念。
（3）关注贫困学生。
社会要关注贫困学生的生活，给予他们更多的关爱和帮助，防止他们走上犯罪道路。
四、法治教育方案1. 开展法治讲座。
邀请法律专家或法官来校为学生讲解法律知识，提高学生的法治素养。
2. 组织法治实践活动。
通过模拟法庭、法治辩论等形式，让学生在实践中了解法律，增强法治观念。
3. 开展法治主题班会。
以“法律与我同行”为主题，让学生分享自己的法治故事，提高法治意识。
4. 建立法治教育基地。
在学校设立法治教育基地，定期组织学生参观学习，让学生深入了解法律。
5. 开展法治家长课堂。
邀请家长参加法治教育讲座，共同关注孩子的成长，提高家庭教育水平。
五、总结以一起未成年人盗窃案为例，对学生进行法治教育，有助于提高学生的法治素养，预防未成年人犯罪。
学校、家庭和社会要共同努力，为未成年人营造一个良好的法治环境，让他们健康成长。
第2篇一、案例背景近年来，随着我国法治建设的不断推进，法律教育在学生教育中的地位越来越重要。
校园法律小学案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一名12岁的初中生，就读于某市一所重点中学。
他性格开朗，成绩优异，但在人际交往中，小明显得有些孤僻，不太善于与人沟通。
一天，小明在课堂上与同学小华发生了争执，引发了校园纠纷。
二、纠纷经过1. 纠纷起因当天下午，语文课上，老师布置了一篇作文，要求同学们以“我的朋友”为题，写一篇作文。
小华在作文中提到了小明，夸赞了他的聪明才智。
然而，小明在作文中却只字未提小华，这让小华感到十分失望。
下课后，小华找到小明，希望他能改正这个错误。
2. 纠纷升级小明认为，自己并未在作文中提到小华，并没有什么不妥。
在劝说无效的情况下，小明与小华发生了争吵。
其他同学见状，纷纷围观，使得矛盾进一步升级。
3. 纠纷恶化在争吵过程中，小明无意中说出了一句侮辱小华的话，激怒了小华。
小华冲动之下，推了小明一把，导致小明摔倒在地。
这一举动引起了其他同学的恐慌，纷纷指责小明。
此时，小明感到十分委屈，认为自己并未做错什么。
三、纠纷处理1. 校方介入在了解到情况后，学校德育处迅速介入调查。
经过调查，德育处认定小明在作文中未提及小华并无不妥，但小明在与小华的争吵中，言语过于激烈，侵犯了小华的人格尊严。
同时，小华推倒小明的行为也属过激。
2. 和解方案德育处提出了以下和解方案：（1）小明向小华道歉，承认自己在争吵中的错误，并承诺今后不再犯类似错误。
（2）小华也要向小明道歉，承认自己推倒小明的行为过激，并承诺今后改正。
（3）学校组织双方进行心理辅导，帮助他们化解矛盾，改善人际关系。
3. 执行结果在德育处的协调下，小明和小华达成了和解。
小明向小华道歉，表示自己会改正错误；小华也向小明道歉，并表示今后会控制自己的情绪。
经过一段时间的心理辅导，小明和小华的关系逐渐缓和，成为了朋友。
四、案例启示1. 增强法制观念通过这起校园纠纷，我们可以看到，学生在日常生活中，应增强法制观念，学会用法律武器维护自己的合法权益。
2. 提高沟通能力在人际交往中，沟通是解决矛盾的关键。
校园法律法规教育案例(3篇)
一、案例背景近年来，校园霸凌事件频发，引起了社会各界的高度关注。
为了加强校园法律法规教育，提高学生的法律意识，我国各地教育部门纷纷开展了形式多样的法治教育活动。
以下是一起发生在某中学的校园霸凌事件，以及该事件的处理与反思。
二、案例描述某中学初二（1）班的学生小李，因为家境贫寒，经常受到班上其他学生的嘲笑和侮辱。
一天放学后，小李在校园里被几个高年级学生围殴，导致头部受伤。
事发后，小李的家长向学校反映情况，学校领导高度重视，立即启动了调查程序。
三、事件处理1. 学校成立调查组，对事件进行全面调查，收集相关证据。
2. 调查组对涉事学生进行了谈话，了解事件经过，并要求其承认错误。
3. 学校对涉事学生进行了批评教育，要求其向小李道歉，并承担相应的赔偿责任。
4. 学校对全校学生进行了法治教育，要求学生遵守法律法规，尊重他人。
5. 学校加强校园安全管理，制定和完善了相关规章制度，防止类似事件再次发生。
四、案例反思1. 加强法治教育，提高学生的法律意识。
学校应将法治教育纳入日常教学，通过讲座、案例分析等形式，让学生了解法律知识，提高法律意识。
2. 营造良好的校园氛围，杜绝校园霸凌现象。
学校要加强对学生的心理健康教育，引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱弱势群体。
3. 完善校园管理制度，保障学生权益。
学校应建立健全校园安全管理制度，明确师生权益，加强对校园暴力、欺凌等行为的预防和处理。
4. 加强家校合作，共同关注学生成长。
学校要定期与家长沟通，了解学生在校情况，共同关注学生成长，及时解决学生遇到的问题。
5. 强化教师队伍建设，提高教师法治素养。
学校要加强对教师的培训，提高教师法治素养，使其在教育教学过程中，自觉遵守法律法规，引导学生树立法治观念。
校园霸凌事件不仅对学生身心健康造成严重伤害，也影响了学校的教育教学秩序。
通过加强法治教育，提高学生的法律意识，完善校园管理制度，共同营造良好的校园氛围，才能有效预防和减少校园霸凌事件的发生。
小学法律法规教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的发展，交通工具的日益增多，交通安全问题日益凸显。
小学生作为交通参与者中的重要群体，由于年龄小、安全意识薄弱、自控能力差等原因，容易发生交通事故。
为了提高小学生的交通安全意识，预防和减少交通事故的发生，我国教育部门将交通安全教育纳入了小学课程体系。
以下是一篇关于小学生交通安全教育的案例。
二、案例描述1. 案例背景某小学地处市区繁华地段，周边交通繁忙，学生放学后需要穿越马路回家。
然而，部分学生在过马路时存在随意穿行、不走斑马线、嬉戏打闹等现象，给交通安全带来了潜在隐患。
2. 案例实施（1）制定交通安全教育计划该校根据实际情况，制定了交通安全教育计划，包括课堂教育、实践活动、家校合作等方面。
（2）课堂教育在课堂上，教师通过讲解交通安全知识、播放交通安全教育视频、组织学生进行交通安全知识竞赛等形式，提高学生对交通安全的认识。
（3）实践活动组织学生参加交通安全实践活动，如：实地参观交通安全设施、邀请交警进行现场教学、开展交通安全主题班会等。
（4）家校合作通过家校合作，向家长宣传交通安全知识，提高家长对交通安全教育的重视程度，共同为学生营造安全的出行环境。
3. 案例效果通过一段时间的交通安全教育，该校学生在交通安全意识、文明出行等方面取得了显著成效。
（1）交通安全意识明显提高学生们在过马路时，能够自觉遵守交通规则，走斑马线、等待绿灯，不再随意穿行。
（2）文明出行习惯逐渐养成学生们在校园内、放学路上，不再嬉戏打闹，保持安静、有序的出行环境。
（3）家校合作取得成效家长对交通安全教育的重视程度提高，共同关注学生的出行安全。
三、案例总结1. 案例意义通过本案例，我们看到了小学生交通安全教育的重要性。
只有加强交通安全教育，提高学生的安全意识，才能有效预防和减少交通事故的发生。
2. 案例启示（1）加强交通安全教育，提高学生安全意识学校、家庭和社会应共同努力，将交通安全教育纳入教育体系，提高学生的安全意识。
中小学生法律法规案例(3篇)
第1篇在中小学生成长过程中，法律法规教育至关重要。
以下将通过几个典型案例，解析中小学生常见的法律问题，旨在提高中小学生的法律意识，增强自我保护能力。
案例一：校园欺凌事件案情简介：小明是某中学的一名学生，因其成绩优异，经常受到同学嫉妒。
一天，几个同学在放学后，将小明围在角落，对其进行言语侮辱和肢体打击，导致小明受伤。
法律分析：1. 侵权责任法：根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。
造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。
2. 治安管理处罚法：根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条，殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
案例分析：此案例中，欺凌者侵犯了小明的生命健康权，应当承担相应的法律责任。
学校也应当加强校园安全管理，防止类似事件再次发生。
案例二：网络侵权案情简介：小红是一名初中生，她在网上发现一张明星的照片，便将其上传到自己的微博，并配文“这是我朋友的颜值担当”。
不久，该照片被大量转发，但未经明星本人同意。
明星发现后，将小红告上法庭。
法律分析：1. 著作权法：根据《中华人民共和国著作权法》第四十八条，未经著作权人许可，以复制、发行、出租、展览、表演、放映、广播、信息网络传播等方式使用作品的，应当取得著作权人的许可，并支付报酬。
2. 人格权法：根据《中华人民共和国民法典》第一千零一十九条，任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权。
案例分析：此案例中，小红未经明星同意，将其照片上传至网络，侵犯了明星的肖像权和名誉权。
小红应当承担相应的法律责任。
案例三：盗窃行为案情简介：小华是一名小学生，一天放学后，他看到教室里有一部手机无人看管，便将其拿走。
中小学生法律案例资料(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会经济的快速发展，中小学生法律意识逐渐增强，但同时也暴露出一些法律问题。
为了提高中小学生的法律素养，本文选取了几个具有代表性的中小学生法律案例进行分析，以期对中小学生的法律教育提供借鉴。
二、案例一：未成年人校园欺凌事件（一）案情简介2018年，某市一所中学发生一起未成年人校园欺凌事件。
受害者小明（化名）因与欺凌者小王（化名）发生矛盾，被小王等人围殴，造成身体多处受伤。
事后，小明向学校反映情况，但学校未能妥善处理。
（二）法律分析1. 侵权责任：《中华人民共和国侵权责任法》第二十六条规定：“未成年人致人损害的，由监护人承担侵权责任。
”本案中，小王作为未成年人，其监护人应承担相应的侵权责任。
2. 学校责任：《中华人民共和国教育法》第四十一条规定：“学校、幼儿园和其他教育机构应当对未成年人进行安全教育，预防未成年人遭受侵害。
”本案中，学校未能履行安全教育职责，存在一定的管理疏忽。
（三）启示1. 加强未成年人法律教育，提高其法律意识。
2. 学校应加强对学生的安全教育和管理，预防和制止校园欺凌事件的发生。
三、案例二：未成年人网络侵权事件（一）案情简介2019年，某市一名初中生小李（化名）在网络上发表侮辱、诽谤他人的言论，被侵权人发现后，要求小李及其监护人承担侵权责任。
（二）法律分析1. 侵权责任：《中华人民共和国侵权责任法》第二十二条规定：“侵害他人名誉权、荣誉权、隐私权等人格权益的，应当承担侵权责任。
”本案中，小李的行为已构成侵权。
2. 监护人责任：《中华人民共和国侵权责任法》第二十三条规定：“未成年人致人损害的，由监护人承担侵权责任。
”本案中，小李的监护人应承担相应的侵权责任。
（三）启示1. 加强未成年人网络安全教育，提高其网络安全意识。
2. 家长应加强对未成年人的网络行为监管，避免其侵犯他人合法权益。
四、案例三：中小学生交通事故案例（一）案情简介2020年，某市一名小学生小张（化名）在放学途中，因违规横穿马路，被一辆行驶中的汽车撞伤，造成严重伤害。
中小学法律知识案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法治观念的普及，我国中小学法律教育越来越受到重视。
为了提高中小学生的法律意识，增强其自我保护能力，以下是一起发生在中小学的法律知识案例，通过分析该案例，旨在帮助学生了解法律知识，提高法律素养。
二、案例简介（一）案件名称：未成年人盗窃案（二）案件当事人：被告人小张（化名，13岁），被害人小李（化名，12岁）（三）案件时间：2021年5月（四）案件地点：某市某小学三、案情简介2021年5月，某市某小学发生一起盗窃案。
被害人小李在放学途中，发现自己随身携带的一部手机被盗。
小李立即报警，警方介入调查。
经调查，盗窃手机的是该校13岁学生小张。
四、法律知识分析（一）未成年人刑事责任能力根据《中华人民共和国刑法》第十七条第一款规定：“已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。
”本案中，被告人小张未满十六周岁，根据法律规定，其不具备完全刑事责任能力。
但根据《中华人民共和国刑法》第十七条第二款规定：“已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。
”本案中，小张的行为构成盗窃罪，应当承担相应的法律责任。
（二）盗窃罪的构成要件盗窃罪是指以非法占有为目的，秘密窃取公私财物的行为。
本案中，小张的行为符合以下盗窃罪的构成要件：1. 侵犯的客体是公私财物所有权。
2. 客观方面表现为秘密窃取公私财物的行为。
3. 主观方面是故意，即明知是他人财物而故意窃取。
4. 主体为已满十四周岁不满十六周岁的未成年人。
（三）未成年人的保护与教育根据《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，对于未成年人的犯罪行为，应当坚持教育为主、惩罚为辅的原则。
本案中，对于小张的盗窃行为，应当依法进行处罚，同时，也要加强对未成年人的法律教育和保护，预防其再次犯罪。
五、案件处理结果经过审理，法院依法判决小张犯盗窃罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年。
中小学幼儿园法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，校园欺凌事件时有发生，严重影响了青少年的身心健康和学校的教育环境。
本案例以一起发生在某市一所小学的校园欺凌事件为背景，探讨学校、家庭和社会如何共同应对此类事件，并从中反思校园欺凌问题的解决之道。
二、案例详情（一）事件发生2021年10月，某市小学五年级学生小明（化名）在课间休息时，被同班同学小华（化名）等人围殴。
据小明所述，小华等人因为小明在课间与他发生口角，便联合其他同学对小明进行了殴打，导致小明头部受伤，身上多处瘀青。
（二）事件处理1. 学校处理学校在接到家长反映后，立即启动应急预案，对事件进行了调查。
经调查，确认小华等人的行为构成校园欺凌。
学校对小华等涉事学生进行了批评教育，并要求其家长配合学校进行管教。
同时，学校对小明进行了慰问，并安排了心理辅导。
2. 家庭处理小明的家长在得知情况后，第一时间向学校表达了感谢，并积极配合学校处理事件。
同时，家长也与小华的家长进行了沟通，要求对方家长承担相应的责任。
3. 法律介入在事件处理过程中，小明的家长考虑到小华等人的行为可能构成故意伤害罪，遂向公安机关报案。
公安机关在接到报案后，对事件进行了调查，并依法对小华等人进行了处理。
三、案例分析（一）校园欺凌的成因1. 家庭教育缺失：部分家长过于溺爱孩子，导致孩子缺乏自律意识，容易形成暴力倾向。
2. 学校教育不足：部分学校对校园欺凌的认识不足，缺乏有效的预防和处理措施。
3. 社会环境影响：影视作品、网络游戏等不良信息的影响，使部分学生形成了错误的价值观。
（二）校园欺凌的后果1. 受害者身心受损：校园欺凌会导致受害者产生恐惧、焦虑等心理问题，甚至影响其学业和生活。
2. 施暴者道德沦丧：校园欺凌会使施暴者形成错误的价值观，导致其道德沦丧，走上犯罪道路。
3. 学校教育环境恶化：校园欺凌事件会破坏学校的教育环境，影响学校的正常教学秩序。
四、对策与建议（一）家庭教育1. 家长要关注孩子的心理健康，培养其良好的道德品质。
中小学法制教育案例范本（精选16篇）
中小学法制教育案例范本（精选16篇）中小学法制教育案例范本篇1一、学生的自然情况。
姓名：许浩轩性别：男年龄：11岁四年级学生二、问题及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄2、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、有关资料的调查许浩轩同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是几代单传，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子，多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、案例分析针对许浩轩同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为小皇帝，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据许浩轩的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
2.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
中小学法制教育案例范本
中小学法制教育案例范本中小学法制教育,是为社会主义现代化建设培养合格人才,着眼于社会主义和谐社会建设的总体要求而提出来的。
下面是学习啦小编为大家整理的中小学法制教育案例范本，供大家分享。
中小学法制教育案例范本一一、学生的自然情况。
姓名：李迈性别：男年龄：12岁,五年级学生二、问题学生性格特点及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、实例有关资料016年四月分的一个课间,同学们都在打扫卫生,李迈是值日生,他不仅不参加劳动还故意把垃圾撒一地.。
班里一个同学把这事告诉了我，我把他叫到办公室问话，他不但不承认错误，还固执地不理任何人。
办公室里的所有老师都用心和他沟通，他就是一语不发，还情绪化的冲撞老师，一副天不怕地步怕的样子。
最后，我作为班主任，叮嘱他不要再做错事，考虑他的性格问题，让他回去打扫卫生，再没有多说什么。
就在他回去十几分钟的时间，有同学来告诉我，他在厕所掐住同学的脖子不撒手。
被掐的同学差点窒息，我意识到事情的严重性。
立即和学校领导商量，对他进行深刻的法制观念教育。
四、案例分析针对李迈同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、李迈同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于近几年父母外出打工,成了留守儿童的他性格缺陷慢慢显露出来，平时表现骄横无礼,谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，虽然他父母知道他的性格,但是多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭原因和奶奶生活在一起，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业从不完成，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
中小学生法制教育案例(精彩7篇)
中小学生法制教育案例（精彩7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中小学法制教育案例范本中小学法制教育,是为社会主义现代化建设培养合格人才,着眼于社会主义和谐社会建设的总体要求而提出来的。
下面是学习啦小编为大家整理的中小学法制教育案例范本，供大家分享。
中小学法制教育案例范本一一、学生的自然情况。
姓名：李迈性别：男年龄：12岁,五年级学生二、问题学生性格特点及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、实例有关资料016年四月分的一个课间,同学们都在打扫卫生,李迈是值日生,他不仅不参加劳动还故意把垃圾撒一地.。
班里一个同学把这事告诉了我，我把他叫到办公室问话，他不但不承认错误，还固执地不理任何人。
办公室里的所有老师都用心和他沟通，他就是一语不发，还情绪化的冲撞老师，一副天不怕地步怕的样子。
最后，我作为班主任，叮嘱他不要再做错事，考虑他的性格问题，让他回去打扫卫生，再没有多说什么。
就在他回去十几分钟的时间，有同学来告诉我，他在厕所掐住同学的脖子不撒手。
被掐的同学差点窒息，我意识到事情的严重性。
立即和学校领导商量，对他进行深刻的法制观念教育。
四、案例分析针对李迈同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面：1、李迈同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于近几年父母外出打工,成了留守儿童的他性格缺陷慢慢显露出来，平时表现骄横无礼,谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，虽然他父母知道他的性格,但是多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭原因和奶奶生活在一起，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业从不完成，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据李迈的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，认识到老师非常爱他，没有放弃他，慢慢使他利于形成良好的行为习惯。
.针对李迈惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，我则在班上表扬他，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果经过近一年的了解及教育，李迈有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
他把班上的纪律管理的很好。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
还会主动到老师那儿认错，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。
但是他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我有信心把它转变成为坚强、有知识的身心健康的人才。
中小学法制教育案例范本二一、学生的情况。
姓名：小含性别：女年龄：12岁五年级学生二、问题及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
、虚荣心强，爱攀比，好奇心强烈。
三、案例分析1、家庭情况小含同学父母教育方式相当的严厉以及不理智，平时工作繁忙，对孩子疏于管教。
使她学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
小含家里还有个小弟弟，由于弟弟太小，家长会把更多的精力用于照顾弟弟上，小含会觉得父母忽视她，因此叛逆心很强。
、在校表现小含虚荣心比较强，看到别人的东西好，自己没有，妈妈又肯定不回给买。
心中就会萌生直接拿别人东西的想法。
在班中已经出现过几次这样的现象，虽然没有造成严重后果，问题也是非常值得重视的。
小含在班中人际关系不是很好，为了吸引同学的注意，她经常会有一些极端的行为。
例如破坏同学的东西，下课与男生打逗，甚至闯入男厕。
这些行为已经严重破坏了学校正常的生活秩序。
四、采取的方法和实施过程1.根据小含的实际情况，她对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是善良的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的。
.我经常找她谈心，在班级经常对她提出表扬，让同学能够一点点改变对她的看法，改善她的人际关系。
同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，形成良好的行为习惯。
五、教育效果经过近一年的了解及教育，小含有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，她能够主动学习，成绩逐步提高。
在班里，她有了自己的小圈子，同学们都乐于与她交往，学习中遇到问题，她会主动向老师和同学请教。
她和妈妈的关系也更好了，作文中更够感受到她对妈妈深深的爱。
中小学法制教育案例范本三一、学生的自然情况。
姓名：许浩轩性别：男年龄：11岁四年级学生二、问题及行为表现1、性格倔强、固执。
与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄、处事情绪化，易冲动。
遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂人。
三、有关资料的调查许浩轩同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由于是几代单传，更是得到奶奶无微不至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，父母爱于面子，多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。
学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
四、案例分析针对许浩轩同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的伙伴了解。
经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面： 1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为小皇帝，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。
缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。
、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。
就产生了自卑心理。
认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
五、采取的方法和实施过程1.根据许浩轩的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。
我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。
.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。
同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，认识到老师非常爱他，没有放弃他，慢慢使他利于形成良好的行为习惯。
.针对许浩轩惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，我则在班上表扬他，耐心帮助他建立起热爱生活的信心。
六、教育效果经过近一年的了解及教育，许浩轩有了很大的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。
现在，他对教师尊重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。
他把班上的纪律管理的很好。
他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。
还会主动到老师那儿认错，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。
但是他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我有信心把它转变成为坚强、有知识的身心健康的人才四(1)通过认真学习“六五普法”，我深受启发和教育，对下一步普法工作的重点更加明确，完成任务的信心更加振奋。
要严格按照要求，做到：一是要抓好学习。
不断加强学习是提高自我工作能力的重要途径。
把学习作为普法人一项十分重要的任务，努力用丰富科学知识来充实自己，使自己的理论水平和科学文化水平不断有新的提高。
法制宣传教育工作不仅具有很强的实践性，也有很强的理论性。
只有做到理论的清醒，才会做到行动的自觉。
因此要从繁重的具体事务性工作中解脱出来，抽出一定的时间，多学一些政治理论，多看一些法律书籍，同时，还要根据工作需要和自身特点，学习一些经济、政治、新闻、网络等知识，不断提高自身的政治素质和业务能力。
二是要扎实工作。
当前，实现依法治国面临的一个首要问题就是公民法治观念仍然不强，还没有形成依法办事的习惯，法治的观念还很淡薄，一些社会问题和矛盾的发生，说到底还是公民法治观念不强引起的。
虽然我们已经实施了五个五年普法规划，公民法律素质有了显著提高，但是，与依法治国的要求还有相当大的差距。
所以，我要按照上级的要求，扎扎实实做好目前能做的事情，扎扎实实地提高自我法律素质。
三是要开拓创新。
创新是法制宣传教育工作永远保持活力的强劲动力。
在社会高度信息化的时代，法制宣传教育如何发挥应有的作用，迫切需要大力创新。
一方面是在形式上不断创新，增加法制宣传教育工作的传播效率，提高覆盖面;另一方面是在内容创新，不断提高法制宣传的文化内涵，增加法制宣传的渗透力，这样，法制宣传教育才能迸发出勃勃生机。
在“六五”普法即将开始之际，我们要用创新的思维来思考、来谋划、来部署、来落实法制宣传教育工作，力争在“六五”普法期间，在理念、机制、内容、手段、方式等各个方面，都有大的创新和突破，努力开创法制宣传教育工作新局面，为全面落实依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，做出应有的贡献。