受益终身——回忆育才学校对我的教育和熏陶
形容七中育才的文字
形容七中育才的文字七中育才是一所具有悠久历史和卓越教育品质的学校。
作为一名七中育才的学生，我有幸亲身体验了这所学校的独特魅力。
下面我将详细描述一下七中育才的文字，从学校的历史、校园环境、教育理念、师资队伍、学术水平和培养学生的能力等多个方面进行阐述，以展现出这所学校的特点和优势。
七中育才的历史悠久，可以追溯到清朝时期。
学校成立于1933年，至今已有近90年的历史。
这段时间，七中育才见证了中国教育事业的发展与变迁，为国家培养了无数优秀人才。
学校的历史背景使其拥有深厚的文化积淀和教育传统，对学生树立正确的价值观和人生观具有积极影响。
校园环境是七中育才的一大特点。
学校坐落在风景优美的地方，占地面积广阔，环境幽静。
校园内树木繁茂，草坪整洁，花坛五彩斑斓，给人一种清新宜人的感觉。
校园中的各类教学楼、图书馆、实验室、艺术馆等设施齐全，为学生提供了良好的学习和发展环境。
教育理念是七中育才的灵魂所在。
学校秉承"德育为先，智育并重"的办学理念，注重学生的全面发展。
学校注重培养学生的品德修养，强调学生的良好行为习惯和社会责任感的培养。
同时，学校也注重学生的学习能力和创新思维的培养，鼓励学生勇于探索、勇于创新。
学校在教育理念上积极探索和创新，不断提升教育质量和教育效果。
师资队伍是七中育才的一项核心优势。
学校拥有一支高素质的教师团队，他们均具有扎实的学科知识和丰富的教学经验。
这些教师不仅在学科知识上给予学生全面的指导和培养，更重要的是他们以身作则、用心关爱每一位学生。
教师们始终保持着积极向上的精神状态，用自己的专业知识和教学经验为学生提供良好的学习环境和学习资源。
学术水平是七中育才的一大亮点。
学校重视学生的学术水平培养，注重培养学生的学科研究和创新能力。
学校提供了各种学术竞赛和科研项目，为学生提供展示自己才华的平台。
在科学研究方面，学校为学生提供了先进的实验设备和科研资源，鼓励学生进行独立研究和课题开发。
弘扬教育家精神——我的育人育才故事
弘扬教育家精神——我的育人育才故事《弘扬教育家精神——我的育人育才故事》嘿呀，说起育人育才这事儿啊，我就想到了我曾经教过的一个小家伙。
那时候我带的是一个小学班级，里面有个特别调皮的小男孩，叫明明。
这孩子啊，精力那叫一个旺盛，整天就像个小猴子似的上蹿下跳，让我头疼不已。
有一次上课，我正讲得津津有味呢，就听到下面传来“叽叽咕咕”的声音。
我一看，嘿，又是明明在和旁边的同学说话呢。
我就点名让他站起来，问他在说啥。
他还一脸不在乎地说：“没啥呀，就聊聊天嘛。
”哎哟喂，把我给气的呀。
我就严肃地跟他说：“上课要认真听讲，不能随便讲话。
”他倒是答应得好好的，可没一会儿又开始闹腾了。
我心想，这样下去可不行啊。
于是我就想了个办法，每次明明表现好一点，我就马上表扬他，给他一个小奖励，比如一颗小星星贴在他的本子上。
嘿，你还别说，这招还真有点效果。
慢慢地，明明上课讲话的次数少了，也开始认真听讲了。
为了让他彻底改掉这个毛病，我还经常找他聊天，了解他心里的想法。
原来他就是觉得上课太无聊了，所以才会忍不住讲话。
我就根据他的兴趣，调整了一些教学方法，让课堂变得更有趣。
这下子，明明可来劲了，学习积极性也提高了不少。
经过一段时间的努力，明明简直像变了个人似的，不仅学习成绩上去了，还变得有礼貌、守纪律了。
看着他的变化，我心里那叫一个美呀，就像吃了蜜一样甜。
我想啊，这就是育人育才的意义吧，通过我们的努力，让每一个孩子都能茁壮成长，发挥出他们的潜力。
虽然过程中会遇到很多困难和挑战，但看到孩子们的进步和成长，一切都值得啦！哈哈！教育家精神不就是这样嘛，用心去对待每一个孩子，帮助他们成为更好的自己呀！。
《陶行知》读后感
《陶行知》读后感（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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先育人后育才，亘古不变
先育人后育才，亘古不变发布时间：2021-09-22T03:43:43.005Z 来源：《中小学教育》2021年第434期作者：王福臣[导读] 这句话让我虚无缥缈涣散的眼神集中到了校长口中诵读的文件上，大脑陷入了深深的思考，意识也回到了几年前。
天津市宁河区七里海镇中学301509参加工作已多年，学校每周四都要召开工作会议，在上周四的校工作例会中有一个问题让我思考了好几天。
什么问题呢？那是在进行会议的第一项学习上级文件。
文件是3月6日习近平总书记看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时的讲话。
习近平总书记指出：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。
分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。
如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。
”就是习近平总书记的这句话入了我的耳朵，刻在了我的脑中，烙在了我的心中。
这句话让我虚无缥缈涣散的眼神集中到了校长口中诵读的文件上，大脑陷入了深深的思考，意识也回到了几年前。
当时我是八年级六班班主任，刚刚初冬，学校已经供暖。
大课间活动改为跑步，今天正好是跑步活动的第三天，孩子们还不太适应，三圈过后就已经气喘吁吁。
他们排着队缓慢地走入教室，我在队尾刚站到教室门口，就看到了这样一幕：张新昌拿起张浩然的黑色外衣，气愤地扔在地上，狠狠地踩了一脚，又拿起来干净的一面，认真地擦拭自己的运动鞋。
看到这一幕的孩子哈哈笑着，没看到这一幕的孩子忙着自己的事情，无人理睬。
张浩然可能因为发现我在门口，也没敢有所反应。
我让其他同学安静下来，又把张新昌叫到前面，询问他为什么这样做。
他理直气壮地解释：“张浩然踩脏了我的鞋。
”我愣了一下，耐心教育他说：“你应该让他道歉，不应该那样做！”他气冲冲地说：“他不向我道歉，我就这样做！”我也生起气来，高声说道：“即使他不向你道歉，你也不应该这样做。
这样做是错误的。
”他理所当然地回答：“那又怎样，我学习成绩比他好很多。
”我抬头看向其他同学，慢慢地问道：“你们认为他说的这句话对吗？”孩子们疑惑地看着我，没有一个人说话。
教育家精神2024年全国巡回宣传观后感500字大全15篇
教育家精神2024年全国巡回宣传观后感500字大全15篇教育家精神2024年全国巡回宣传观后感500字（篇1）陶行知是20世纪中国伟大的人民教育家，我认真地学习了他的教育思想，让我的思想进行了一次彻头彻尾的大洗礼。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望。
作为一名教师，要教人求真，首先要教己求真，求真的知识，真的本领，真的道德。
俗话说：“活到老，学到老。
”现在的社会日新月异，我们周围时刻充满着变化。
我们要跟上时代的步伐，而不被社会所淘汰。
我们要心怀进取心，下苦功夫学。
我们要虚心地跟一切人学，跟大众学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学。
人类发展永无止境，科学永无止境。
我们要时时更新自己的观念，及时获取相关的信息，不断进取，发展自己，完善自己。
陶先生提出“教学做合一”，“先生的责任不在教，而在教学生会学”、“教的法子必须根据学的法子”。
好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。
对于一个问题，不是要老师全现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验来找别的方法，解决别的问题。
有了这种经验，学生才能自己去探求知识，从而成为学习的主人。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”的确，选择了教育，就选择了奉献。
有人将教师比作园丁，但是，“园丁的汗水，在绿叶上闪光，教师的汗水，在心灵中结果。
“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打到心灵的深处。
”没有爱就没有教育。
陶行知为了使大众掌握文化知识，在极其艰苦的条件下开展文化教育活动。
在我们前辈中间，也有许许多多平凡的教育工作者，无怨无悔地把自己的青春和一生精力挥洒在教书育人这块神圣的土地上。
他们都是我们教师的一面镜子。
作为一名教师，我将永远牢记陶先生的教诲，不断更新教育观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为新世纪的创新型人才。
2023年培智学校参观心得体会范文4篇
2023年培智学校参观心得体会范文4篇培智学校参观心得体会范文1在北京师大学习将近一个月，在这次学习中，老师带我们参加了北京西城培智中心学校、北京盲人学校、北京宣武培智学校、北京启暗实验学校、农大附中、花园二小等，通过这些参观学习，我收获很多，眼界开阔了、思考问题更深了，许多疑问也在参加中得到了解决。
进入参观的学校，给我的第一印象是都是感叹：一是校园环境非常美丽，校园文化氛围浓，好象有成长走廊、成功走廊、作品展示走廊等，发挥了环境育人的文化功能；二是校内功能室设置的非常齐全，有良品超市、中西餐厅、中西点厨房、银行、康复、、洗车、家政、美容、个训、计算机等几十种专技培训及康复训练，为学生的成长提供了良好的`基础。
通过参观西城培智中心学校、北京宣武培智学校等培智类的学校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分地利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练，实行个别化教育。
对脑瘫的学生进行感统康复，还对智障儿童进行了情景模式教学，孩子非常喜欢这种课堂，气氛非常的好，每个孩子都能融入其中，学到了待人接物等生活礼貌常识，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。
每个学生都有可能学到一技之长，如：缝纫、手工珠艺等等，为学生以后的人生路指明了方向。
通过参观北京盲人学校，我更感叹老师专业技能和敬业精神，更为学生的学习潜力感到震感，他们的学习能力不比正常人差，有些甚至比正常人学得快、学得好，如我看到一个盲人学生，他用计算机打盲文的速度、阅读盲文的速度比正常人还要快，快得象平时说一样。
参加北京启暗实验学校，陶艺专业、珠艺专业、美术专业的学生作品非常漂亮，他们非常自信。
我相信，他们走向社会一定能成长对社会有用的人，同时从他们成长的过程，也体现了做一名特殊学校的老师需要勇气，更需要的是耐心和爱心。
作为一名行政管理人员，需要思考和谋划学校的发展、教师发展、学生的发展，为特教事业作出自己的贡献。
东北育才学校的校史
东北育才学校的校史
东北育才学校是一所具有悠久历史的中学，始建于1917年，至今已有一百多年的历史。
育才学校是一所位于中国东北地区的综合性中学，拥有优越的自然环境和学术氛围，是一所具有极高声誉的学校。
1917年，东北育才学校由历史学家兼思想家菊花义清先生创办，旨在培养中国未来的精英，培养学生的综合性能力，开拓学生的政治视野。
从该校创办以来，一直致力于提供广泛的学习机会，秉承责任担当、精诚合作的校训，培养学生正确洞察社会、理解古今历史、树立正面审美价值观等素养。
育才学校一直引以为荣的是，从学校创办起，就弘扬“以文会友、以友显德”的核心价值观，坚持以学习、交流为首要，不断拓展学生的思维视野，把全球化视野融入到学校发展中来。
在近几十年中，育才学校为促进学生的成长，不断推出各种新活动，比如举办知识竞赛、参加国际性学习考察和活动等。
每年的夏令营活动也是学生们津津乐道的，帮助学生积极进取、锻炼自我拓展能力，增强自信心，树立正确的人生观和价值观念。
此外，育才学校还积极探索创新教育模式，开设各种创新实践课程，培养学生的创新精神和实践能力。
学校还积极推动素质教育，营造良好的学习氛围，关注学生的学习需求，引导学生建立良好的学习习惯，发掘学生的潜能。
东北育才学校的办学理念一直引领着当代的中学教育，为深入推进中国教育现代化作出了卓越贡献。
在未来，育才学校将继续以“矢
志于教育，励精图治”的宗旨，为东北地区培养出优秀的后备人才，为社会培养精英人才而努力。
人民的艺术——育才学校“啷个办”演出观感
意识 。 ”只 得 “ 不画人 民而 画远 山 ，不写森 林而 写树 的农 民大众 ，他们 跑不 动 ，他 们没有 地方 可 以去 ，他
些 “ 超阶级 的 爱，抽 象 的爱， 以及抽象 的 自由，抽 象
的 真 理 ，抽 象 的 人 性 ” ，也 没 有 像 那 些 带 着 “ 包袱 ”
育 才 学 校 的 四 川 方 言 剧 “啷 个 办 ” 和 “农 作 走 进 农 村 的 知 识 分 子 ， 只 是 看 到 农 民 的 “ 贪婪 吝啬 ” 舞”， “ 是 艺 术 走 向大 众 ，走 向 农 村 仔 大 后 方 的 最 初 的 ，也 是 最 勇 敢 最 认 真 的实 践 。 ”
“ 啷个 办 ”并没有什 么 “ 凄婉 动人 ”的情 节 ，也没有
口声 声 认 为 “ 困难万分 ”，感到 “ 束 手 无 策 ” ， 于 是 什 么 超 现 实 的 永 恒 不 朽 的 “ 人 性 ”的 “ 主 题 ” ，一 一
“ 应顾 客观情 势迎 合观 众要 求像 一个懂 得顾 客 口味 的 他 叙 述 在 这 个 桂 黔 战 事 中 ， 由 于 … … 于 是 ， 敌 人 长 驱
一
的 “ 根 性 ” ，愚 昧一 落后一 无 可 救 药 ， 于 是 悲 观 绝 望 ，甚 至抓住 一些 “ 在 知 识 分 子 看 来 ， 觉 得 可 笑 的 愚 蠢 的 事 实 ” ， 尽 量 地 加 以嘲 弄 ，讥 讽 ， 和 “ 不 怀 好 意 ” 的 歪 曲。相反 ，这里 好 “ 对 人 民 大 众 深 厚 的 热 爱 ， 是 对 农 民大众 潜在 力量 的信赖 ，他 （ 她 ） 们 是 有 缺 点 的 ，文 化 还 远 落 在 后 面 ， 有 时 不 觉 得 自私 ， 固 执 ；但 是 ，这
关于陶行知的教育故事（精选16篇）
关于陶行知的教育故事（精选16篇）关于陶行知的教育故事篇1点石成金陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是"点石成金"的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法。
在一次育才学校的晨会上，陶校长去讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。
一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，立刻石块都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。
从徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。
道人对徒弟说："每人选一块金子，拿去买点吃用的吧!"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块最大最大的，大家东翻西找忙个不停。
这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大的紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。
道人问他："你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢?"这徒弟回答说："金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。
"讲到这里，陶校长突然停住了。
学生们急于要知道故事的结局，都催促他："校长，你讲下去呀!""快点讲下去呀!"陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。
同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上人武部知识的一个部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的会用不上了，有的会显得陈旧了。
有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能背出，你在追求学问(真理)的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗?死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师"教多少"，他就"记多少"，是赶不上时代、超不过老师的。
2024弘扬教育家精神心得体会感想(精选16篇)
2024弘扬教育家精神心得体会感想（精选16篇）2024弘扬教育家精神心得体会感想篇1本学期一开学，我校就开展师德师风学习，学习活动一直延续至今，烽火燎原，照亮了我的心田。
通过学习，让我受益匪浅，感触颇多，我对教师这一职业的含义有了更深一层的体会，教师的职责、人格等无所不在誓词中的字里行间一一再现，作为教师，在感到光荣的同时，也感到了肩负的使命，一代品学兼优的学生，才是祖国未来繁荣强盛的希望。
所以作为教师的我，不断学习，敬业爱岗，关爱学生，勇于创新，势在必行。
一、加强学习，提升自己誓词中“勇于创新，终身学习，不断进步”，作为教师我们更应该加强学习，只有不断学习，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。
学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。
教师的主导、导向作用是十分重要的。
用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。
只有不断学习，才能不断提升自己，才能在教学中有所创新。
二、修身立德，为人师表教师的责任是传授知识给学生和教育学生，然而学生的思想品德在很大程度不是教出来的，而是靠教师自身感染出来的。
教学中依赖的是富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。
所以教师言行肢体直接影响着学生的`思想，教师只有修身立德，具有高尚的师德情操和人格魅力，这样才能成为学生心目中的道德权威。
学生才会以你为榜样，学会尊重关心帮助他人，长此以往，思想端正，品德高尚。
三、用爱去关注学生师生间心灵的沟通，是在于教师感情上的熏陶。
在教育教学过程中要特别注意与学生心灵的沟通，自觉地把培养美好感情作为教育教学中的一项重要内容和目标。
情是师生交流的纽带。
作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，是在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。
是对学生行为起着强烈的潜移默化作用。
难忘的学习之旅
难忘的学习之旅水炉小学邓勇光阴荏苒，时光飞逝。
一个星期的培训考察学习很快就要结束了。
回想当初带着困惑的心情，孩子们求知、羡慕的眼神来到东方明珠——上海就激动万分，并对这次培训学习充满了期待。
在短短的培训、学校跟班学习中使我受益良多收获颇丰。
尤其是在徽宁路第三小学跟班学习中，使我真正理解了“一切为了学生”的含义，使我对教育的本质有了更深刻的认识，或得了新的启迪。
徽宁路第三小学作为上海市的一所名牌学校有着自己的办学特色——“教育艺术化艺术教育化”。
他们十分重视在提高教育质量的同时，培养学生的艺术素养，注重学生全面的培养发展。
学校注重环境育人，以“琴、棋、书、画”为载体，实行小班化教育，全面优化学校的素质教育，逐步形成“学会务实、合作分享、自律宽容、创新向上”的校风。
学生也养成了求知好学的学风。
全校师生一起学习，为美好的明天奋斗。
跟班交流学习为我们学校办学提供了直接交流对话的机会，搭建了深入先进学校亲身高手体验学习的平台。
在与学校的校长、教师交流学习中，详细了解他们取得骄人成绩的原因。
在学校内部管理，特别是学校常规管理方面的经验和做法为我们农村小学的办学提供了借鉴。
以人为本的学校管理制度、丰富多彩氛围浓厚的校园文化给我留下了深刻印象。
在交流学习期间，我认真听取汇报学习，勤于思考交流，从中学习新的成功的办学理念，提升对教育本质的认识，进一步加深对常规管理的内涵的理解。
在交流学习中我开阔了眼界，看到了差距，但这次培训考察学习使我受益匪浅深受感动。
有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。
这次我抱着“踏踏实实学习”的思想深入实地的学习考察了第三小学，他们高瞻远瞩的发展战略，具有特色的反战思路，严谨务实的步伐，令我叹为观止！在我们农村小学从领导到教师都认为只要教好书管好孩子就行了而徽宁路第三小学始终坚持“特色办学”加强学校常规管理，学校老师也配合学校工作始终坚持创新思维科学和谐的发展，做到因材施教，成功打造了属于自己的特色教育品牌，极力营造“琴、棋、书、画”和谐发展的教育氛围，打响自己“艺术教育化，教育艺术化”的特色品牌。
2024年《英才是怎样造就的》读后感(三篇)
2024年《英才是怎样造就的》读后感初听书名，感觉他在模仿《钢铁是怎样炼成的》，有点哗众取宠的嫌疑，但随着进一步阅读，我越来越被书中的内容后吸引，在很多方面与王金站老师产生了共鸣，或从王老师那里受到启发，王老师成了我的良师益友。
xx年，他作为人大附中高中12班班主任，把全班55名学生中的37人送进了清华大学和北京大学，10人送进了英国剑桥大学、牛津大学、美国耶鲁大学等名校，成就了一段高分高能的传奇。
下面，我就谈谈我的几点感悟：一、关心每一位学生，相信每一位学生都能成为英才。
这是一切教育思想和教育艺术的基础，就象孔子有“仁”，才有“有教无类”、“因材施教”。
老师对优秀学生自然会宠爱有加，对后进生更要关怀备至。
爱后进生、贫困生和问题生才是真正的爱生。
在这些方面王老师做的非常好。
当然并非每个人都千篇一律，我们也不能把学生培养成同样的人才，要不拘一格育人才。
“你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值”。
学生是独特的人，每个人的遗传基因、生长环境、个性脾气等不同，对同样的外界刺激的吸纳也不尽相同。
现实中，我们往往用相同的标准去衡量不同的学生，因此势必就出现了所谓的“差生”。
在王金战老师眼里没有差生，只有个性各异的学生。
王老师引导学生充满自信，奔向各自预定的目标，享受了快乐学习的过程，最终实现了自己的理想。
二、“千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱。
”“厚德载物，自强不息”。
教育培养人，应以德育为先。
思想正，才能行为正，学习才会认真，才会品学兼优。
学习成绩不好的大多有思想问题，思想端正了学习才会上得去；同时也不能因为成绩好就忽视学生的思想品德教育。
思想和心理问题是最难解决的问题，解决思想和心理问题，要从社会、家庭等多方面思想原因，从思想根源上下手，工作才会有效。
对学生的思想和心理问题要注意方法，不能来硬的，要以引导、诱导为主，有的时候要软硬兼施。
三、“优秀是鼓励出来的”。
陶行知与育才中学的故事
陶行知与育才中学的故事
陶行知先生是一位非常著名的教育家，他在中国教育领域拥有很
高的地位和威望。
育才中学则是他创立的一所学校，也是他对于教育
理念的实践。
在这所学校中，陶行知先生不仅要求学生学术上的优秀，更注重培养学生的品德和社会责任感。
为了实现他的教育理念，陶行知先生在学校的建立和发展过程中，遇到了很多的困难和挑战。
但是他始终坚信，只有让学生从小建立正
确的价值观和人生观，才能保证他们未来成为道德高尚的人才。
育才中学在陶行知先生的努力下不断发展壮大，不断取得了优异
的成绩。
而陶行知先生也因为他对于教育的贡献，被誉为“教育的圣人”。
他的教育思想，影响了一代又一代的学生和教师，推动了中国
教育的发展。
如今，育才中学已经成为了一所享誉全国的名校，它的教育理念
和教育方法也被越来越多的学校认可和借鉴。
而陶行知先生，则永远
铭刻在中华民族的教育史中，被世人所铭记和敬仰。
育才人做育才事作文
育才人做育才事作文
育才人做育才事。
孩子们在操场上追逐嬉戏，笑声连连，就像这初夏的风，轻松又自在。
育才的老师们，不就是这校园里的守护者吗？他们看着孩子们快乐成长，就像看着自家的孩子一样。
“这本书真有意思！”图书馆里，有学生翻着书页感叹。
育才的老师们不仅传授知识，还让学生明白，读书的乐趣远远超过课本上的知识。
“快看，这个实验成功了！”实验室里，有学生兴奋地大叫。
在育才，老师们鼓励学生们动手尝试，不怕失败，只要肯努力，总会有收获。
“这幅画我觉得可以更好。
”艺术教室里，老师耐心指导。
在育才，艺术不只是课程，更是培养学生们发现美、创造美的过程。
“加油！再跑快点！”体育场上，教练激励着运动员。
育才的教练们，不仅教学生如何运动，更教他们如何面对挑战，如何坚持
到底。
育才的每一个角落，都充满了生活的气息和成长的痕迹。
在这里，老师们用心付出，学生们快乐成长。
育才人，就是这样一群简单又朴实的人，他们用自己的方式，为这片土地上的每一个生命播撒希望。
关于育才学校风景的作文
关于育才学校风景的作文
《育才学校的那些景儿》
嘿，要说咱育才学校啊，那风景可真是有得瞧！
一进学校大门，那映入眼帘的大操场就让人觉得特别敞亮。
每天早晨，都会有一群活蹦乱跳的同学们在这儿跑步啊，做早操啥的。
那场面，就跟一群小麻雀叽叽喳喳似的，充满了朝气。
我记得啊，有一次上体育课，我们班和隔壁班来了一场足球比赛，那真叫一个激烈呀！大家你争我抢的，跑得气喘吁吁，汗水直淌。
场边的同学们还使劲地加油助威呢，那声音，都快把操场给震翻了。
那场比赛虽然最后我们输了，但大家谁也没气馁，反而觉得特别痛快，这就是咱育才的活力呀！
沿着操场边往前走，就是那条种满了树的林荫道。
那些树长得可茂盛了，阳光透过树叶的缝隙洒下来，就像一串串金色的星星。
有时候下课了，我就喜欢在这条林荫道上慢悠悠地走着，听听鸟儿的叫声，感受一下那丝丝的凉风。
哎呀，别提有多惬意了！
再往学校里面走，还有一个小花园呢。
里面的花开得五颜六色的，特别漂亮。
我还曾经在这里看到过一只小蝴蝶在花丛中翩翩起舞，那个画面真美极了。
我就站在旁边静静地看着它飞来飞去，感觉时间都仿佛停止了一样。
咱育才学校的风景啊，说不完道不尽。
这里的每一处景色都承载着我们的欢乐和回忆，就像一个个宝藏等待着我们去发现。
我真的很喜欢咱这美丽的育才学校呀！
嘿嘿，这就是我眼中的育才学校风景，是不是很特别呀！。
教育家精神2024年巡回宣讲心得体会(最佳15篇)
教育家精神2024年巡回宣讲心得体会（最佳15篇）教育家精神2024年巡回宣讲心得体会【篇1】作为一名教师，我深深体会到躬耕教坛的重要性和对于强国建设的意义。
首先，躬耕教坛意味着教师要不断学习和提升自己的专业素养。
教育事业是一个充满挑战和变化的领域，只有保持学习的姿态，不断更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应社会发展的需求，为学生提供更优质的教育资源。
其次，躬耕教坛意味着教师要承担起培养人才的责任。
教育是国家未来的希望，培养优秀的人才是实现国家强大的基础。
作为教师，我们要有责任感和使命感，将自己的知识和经验传授给学生，培养他们的创新能力、实践能力和社会责任感，为国家的发展贡献力量。
再次，躬耕教坛意味着教师要注重教育的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更要关注学生的全面发展。
作为教师，我们要关注学生的身心健康，培养他们的品德素养和社会交往能力，促进他们的综合素质提升。
最后，躬耕教坛意味着教师要积极参与教育改革和社会建设。
教育改革是国家发展的重要组成部分，教师作为教育改革的主体，应积极参与其中，为教育事业的改革和社会建设贡献自己的智慧和力量。
只有通过不断的改革和创新，才能推动教育事业的发展，为国家的强大做出更大的贡献。
总之，作为一名教师，我深深体会到躬耕教坛的重要性和意义。
只有不断学习、承担责任、关注全面发展和积极参与改革，我们才能真正成为教育事业的中坚力量，为国家的强大贡献自己的力量。
教育家精神2024年巡回宣讲心得体会【篇2】大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资料，要成为一种习惯。
反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相比较，扬长避短。
这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度地将所拥有的知识传授给学生。
同时也要反思教学理论和道德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。
我与育才的作文800
“翰墨育才书香育才阳光育才”从我踏进育才小学的那一刻起，我就立志要成为一名优秀的育才学子。
转眼间，我在育才已经度过六个春秋，但与同学、老师间的欢乐时光却历历在目。
我们育才虽然不大，书法却是一流。
我们每年的元旦，六一都会举行现场书法展示活动。
在上个学期，我校举行了“庆元旦文艺汇演”和现场书法展。
在同学们的努力下，文艺汇演十分顺利圆满。
但我最期待的，是现场书法展。
首先是由校长开笔。
只见校长手捏一支毛笔，蘸了墨，在红红的对联纸上，挥挥扬扬，忽左忽右，起笔收笔，每一画都那么有节奏，不一会儿，一副对联就诞生了。
我凑近仔细瞧瞧，那字狂草奔放，龙飞凤舞，一下就把我带进了字的美妙境界里，久久不能回神。
接下来是学生展示时间。
每个同学写的字体都不一样，有的写端庄优美的隶书；有的写笔走龙蛇的行书；有的写刚劲有力的篆书；还有的写大气浑厚的楷书。
各有各的韵味，各有各的特色，让我沉浸在一片墨香之中，无法自拔。
抬头望去，映入眼帘的就是那挂在教学楼上的竖幅“书山有路勤为径，墨海无涯苦作舟”、“最是书香能致远，腹有诗书气自华”……都是各种各样勉励我们育才学子的标语。
还有，每个班门前和走廊上都挂满了书画作品，至今让我回味无穷的是项校长画的一幅紫藤图。
那细腻的技术，娴熟的手法，让我不由得浮想联翩。
我好似在幽静的小路上散步，两边的墙上攀着一簇簇紫藤，紧紧“挤”在一块儿，争奇斗艳，向我展示着自己的美。
还有鸟儿与我作伴，乐享着这静谧清幽的时光。
……“翰墨育才”让我在墨香中成长：“书香育才”让我在书籍中遨游：“阳光育才”让我在运动中进步。
育才的操场上，走廊上，没有一处不充满着“墨香”“书香”“阳光”。
育才的记忆，育才的往事，已深深烙印在我心上。
就算时间更迭过往，但永远带不走育才的“翰墨”“书香”“阳光”！。
读《陶行知教育名篇》有感
读《陶行知教育名篇》有感•相关推荐读《陶行知教育名篇》有感15篇当阅读了一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要回过头来写一写读后感了。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编整理的读《陶行知教育名篇》有感，欢迎大家分享。
读《陶行知教育名篇》有感1陶行知先生的文章，曾经也拜读过。
这回，看完这本《陶行知教育名篇》，对我这个才从学校毕业，又来到学校的师范生来说，好像又上了一场课。
从学校毕业之后，我就从一个学生，变成了一个“先生”，年轻总是经验不足的，所以在踏上工作岗位的这些日子以来，我依然虚心求教于年长者。
对于教学生，我还是觉得自己不行。
而校长给我们这次机会，学习这些文章，无形中也给了我们鼓励。
我们从书中，就可以看出了校长的良苦用心。
陶行知先生的教育理论，不是用一两句话就可以概括的，而我从中学到的，也不是短短一篇文字就可以完全写出的。
我想，每个看过这本书的老师，也跟我有一样的体会。
但是现在，我主要想对陶行知先生关于“师范生”的一些文章，发表一点自己的想法。
是的，师范学院的学生，就是要学会改变，在学校里面一直学习的，就是怎样从一个学生，变成一个“先生”。
上大学的时候，我们学习的，都是教书的方法，都是怎样教别人学习的方法。
但是，作为一个老师来说，我们应该先去研究一些学习的方法，先研究一下，怎样才能变成一个好的学生，陶行知先生的《教育名篇》中《师范生的第一变——变孙悟空》就是这样告诉我的。
只有先知道怎样做一个好学生，才能培养出来许多好学生。
可是为什么是变成孙悟空呢？文章中，陶行知先生指出，孙悟空有目的、有远虑、有理想，它是抱着一种目的去拜师的。
这无形之中就是告诉了我们如何做一个好学生。
做一个好学生，其实每个人都可以做到，在老师的心目中，自己的每一个学生，都能够成为好学生。
校长就经常跟我们说：“没有教不好的学生，只有不会教的先生。
”每一个学生都有自己的目的，我们要根据他的目的，他的性格，来研究对他应该是采取怎样的措施。
怀念圣陶先生读后感6篇
怀念圣陶先生读后感6篇读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
以下是小编为大家收集的怀念圣陶先生读后感6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
【篇1】怀念圣陶先生读后感我看出叶圣陶始终是个寡言的人.大家聚谈的时候,他总是坐在那里听着.他却并不是喜欢孤独,他似乎总是坐在那里听着.至于与人独对的时候,自然多少要说些话；但辩论是不来的.他觉得辩论要开始了,往往微笑着说,‘这个弄不大清楚了’.这样就过去了.”从这我们可以看出叶圣陶是一个寡言而又不喜欢争强好胜的人,心境平和.“我知道他到了车站这一类地方,是会觉得寂寞的.他的家实在太好了,他的衣着,一向都是家里管.我常想,他好像一个孩.有些作家些名人,大都以高调歌颂其个人高贵品质,赞其辉煌的业绩,而朱自清写的这篇文章,全然摆脱那俗套,从叶圣陶老先生的日常生活中的琐事写让我们从他的生活中去认识了解叶圣陶,抓住细节,描写细腻,同时他对叶圣陶那份友谊也自然流露出来. 【篇2】怀念圣陶先生读后感叶圣陶先生给人看稿一丝不苟，不仅要改正笔误，理顺词句，甚至要描清标点；为普及汉语言文字知识和语文教育教学所做的大量工作；“文革”期间迫于形势不得不应对一些责难和压力，并深切关心朋友们的安危；给吕叔湘先生送书法作品，并为其女文章题诗，待人诚挚；和吕叔湘先生一同避暑和视察的情形等等。
叶圣陶先生是一位躬行君子，为人师表，待人温良，倾全力专注于事业。
除此之外，还可以看出叶圣陶先生在普及汉语言知识及语文教育事业中的巨大贡献；对友人的关怀鼓励，充满文人情怀和雅趣；淡泊名利，不爱无谓的交际应酬，生活追求简朴的精神品质。
【篇3】怀念圣陶先生读后感《叶圣陶读本》是我最喜欢的书之一，《叶圣陶读本》分为小学低年级、中高年级、中学三卷。
小学低年级收入了叶圣陶爷爷为小朋友写的儿歌、生活故事、童话、散文等一共44篇。
小学中高年级收入了叶圣陶爷爷为同学们写的童话、散文，一共31篇。
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怀念 幼 时恩师 时 ， 主持人 会使 昔 日老师 突然 出现 ， 使 怀念者 惊 喜 交 加 ， 流 满 面 。每 当此 时 ， 常 常 幻 泪 我
想 ： 日我也 有此 机 会 ， 同样 专 访 节 目中 ， 喜 地 何 在 惊 见 到 陶行知 校长 ？ 当然 ， 这只 能是幻 想 ， 永不 可 能 圆
学唱歌曲和演 出独幕话剧。
全校 学生 会 的 干 部 也 由全 校 同学 直 接 选 举 产 生 。我 和刘 国钧常 被选 为文 化总 干事 。学 生会 主席
为 王智 。刘 国钧负 责 管 理 图 书馆 ， 被 聘 管 理 小 银 并
富。其兄是驻土耳其 的大使。他在清华大学毕业后 却冒险去了延安， 经短期学 习后又返回大后方。带
一
、
沐 浴在 民主 自由的春风 里
的重庆 ， 堪称 奇迹 。每铺 均 挂 有 一 顶 小小 蚊 帐 。长 方 的帐 顶 由同学 自己缝 制 。每 位 同学 发 一 小 木 盆 ，
电视 台在 专访 节 目中 ， 出现 长 大成 人 的学 生 常
洗脸 、 冲凉 。晚上 有热 水洗 脚 。
．
我惊 呆 了 ， 中十分 忐忑 。 心
育 才学校 建 校 已届 ７ ０周年 。半 个 多 世 纪 的 岁
月 ， 竟 太漫 长 了 ！象我 这样 饱经 沧 桑 的耄耋 老翁 ， 毕 头脑 中 充 塞 着 太 多 的 往 事 ， 其 中 最 为 灿 烂 的 是 而 １３ ９ ７年 ９月—— １ ４ ９ １年 ９月 在 育才学 校 生 活 、 习 学 的一段 。这 段 时 间的学 习使 我受 益终 身 ， 未相 忘 。 永 １３ ９ ７年 夏 ， 日寇 大 举 入 侵 ， 国破 家 亡 ， 烟 四 烽
们 之 中既有 追 随陶校 长 多年 ， 活 教 育 社 的教 学 骨 生
师 和 章铭老 师有 过激 烈 的争 论 ， 校不 回避 我们 ， 学 全 体 都参 加旁 听 了 。 文 学组 由我 和李 道 逵共 同发起 和组 织 了两个 学
・
６ ・ ３
术 团体 ， 个 名 为 “ 名 社 ” 专 研 究 高 尔 基 和鲁 迅 一 佚 ， （ 当时我们 不 知天高 地厚 ） 。另一个 为 “ 莺剧 社 ” 夜 ，
文学 组 。
年 学 校时新 的戒尺 ， 从未 在 老师手 中见 过 。 陶校长 科 学 民主管 理 的理 念 ， 渗透 在学 校各 处 。
学 生 自己管 自己 。有 民主 、 自由 。 有 学 校 当时设 有文 学组 、 戏剧 组 、 画组 、 绘 自然组 、 社会 组等 。每 组 设有 中 队 长一 名 ， 由各 组 学 生 民 主 选举 学生 担任 。中 队长管理 早操 出勤 。维 持课 堂秩
，
受 益 终 身
— —
回忆育才学校对 我的教育和熏 陶
李 冬
但 开君 子花
留芳千 万年
干 ， 有一 些极 具 才 智 的抗 日救 亡青 年 。其 中不 少 又
（ 陶行 知 ： 花舞 歌 ） 荷
共 产党 员 ， 中共 南方局 领 导下 协助 陶校 长办学 。 在
同学们就寝 的双层木床 ， 没有臭虫。这在 当时
在育才 ， 求真作人的榜样每 日 都在身边 。 陶校长身背两道通辑令 ， 依然在为实施其教育
理想 而不停 创 造 。陆 维 特先 生 是 晓 庄 的学 生 ， 国 在 民党 苏州监 狱 坐牢六 年 ， 出狱后 ， 还在 为培 养我们 而 勤奋 工作 。后 到 解 放 区。邹 大 哥 的 家 是 辽 阳 的 首
领七 七少年 剧 团时 ， 我 们 挤 在古 庙 中 ， 地 铺 ， 和 睡 受
坟子 和臭 虫 叮扰 。还 有 意姐 、 东 明先生 、 魏 冯竺瑞 先
我 在七七 少 年 剧 团 流浪 期 间 ， 因饮 食 和 居 住条 件恶 劣 ， 常受 蝇 、 和 臭 虫 叮 、 。得 过痢 疾 、 疾 ， 蚊 咬 疟 两腿 布有 浓疮 。到育才 后都 逐 渐好 了
育才 学校 的师 生 ， 亲密 无 间 ， 像一 个 大家庭 。老 师都 被称 为大 哥 、 姐 。对 学 生 从 无 疾 言 厉 色 。 当 大
起 。在 武汉 沦 陷的前 三天 ， 随七七 少 年剧 团 ， 作 我 边 抗 日宣传 ， 朔 长江 而上 ， 边 流浪 到重 庆 。国 民党藉 口
剧 团赤化 ， 令停 止活 动 时 ， 团受 到 陶行 知 先生 的 禁 全 眷顾 。 Ｅ后 ， ｔ 我和 朱 虹 、 静 留在 了育 才学 校 ， 章 编入
的梦 ！
食 堂就设 在 古 圣 寺 的大 殿 中 ， 少 有 苍 蝇 （ 却 茅
厕较 远 ， 蹲坑有 盖 、 盖周 常洒 石灰 ） 。 我 入 学时 ， 管卫生 保健 的桑先 生 ， 察 到我脸 主 观 色苍 白， 有头 晕 的贫 血症 状 。指 定 我在 营养 桌 就 且
餐 。当我见 到 ， 营养 桌 的伙食 居然 优 于旁桌 师生 时 ，
该 寺 山 门面对 池塘 和 稻 田 ， 苍 松 翠 柏 环抱 。寺 中 被 两棵硕 大 的黄桷 树 ， 学校 显得 格外 古朴 苍 劲 。 使
扬及各种建议。（ 我常被文学组同学选为 中队长 ） 。
记 得一 次 ， 在大 殿 中讨论 育才 的教 学 方针 ， 孙铭勋 老
我人校后 ， 立刻感到如沐春雨， 处处受 到关爱 。 在陶校长周围聚集着一群 中华民族的优秀儿女。他
育才学 校 是 １３ ９ ９年 夏 ， 陶行 知 先 生 含 辛 茹 由 苦， 白手起 家创 办起来 的 。
序， 主持 每 周 生 活 检 讨 会 。 该会 由全 体 同 学 参 加 。
开展批 评 和 自我批 评 ， 向校 方 和老 师提 出批评 、 也 表
学校设在合川县 ， 座落在凤 呜山头的古圣寺 中。
荷花舞歌受益终身回忆育才学校对我的教育和熏陶李冬一沐浴在民主自由的春风里电视台在专访节目中常出现长大成人的学生怀念幼时恩师时主持人会使昔日老师突然出现使怀念者惊喜交加泪流满面
二Ｏ Ｏ九年第四期
（ ３） 总 ６ 第期
重庆陶研文史（ ．９ ｏ Ｎｏ． ｒ ． ａ