2018八年级语文下册第二单元第6课阿西莫夫短文两篇课件新人教版
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人教版八年级语文下册 第6课《阿西莫夫短文两篇》课件 (共36张PPT)
小 学 生 秋 游 计划作 文 秋 游 多 见 于 中小学 校,每年 秋季会 组织全 校或全 年级的 郊游活 动。由 学校老 师以班 级 为 单 位 带 领学生 出游。 出行工 具多为 旅游大 巴,路线 以周边 城市近 郊为主。,欢迎
阅读。 一 :去 年 的 金 秋时节 的一天 ,天高 云淡,秋 高气爽 。学校 组织我 们去秋 游,我们 喜出望
名师导学
1.背景解读
（1）阿西莫夫的作品极其丰富，代表作有 《我，机器人》《基地》系列、《钢窟》系 列等。第一次明确地提出了著名的“阿西莫 夫机器人三定律”。作者擅长以真切的物质 科学以及人文现象演绎出他的科幻世界，又 加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品 情节生动、扣人心弦，让人不忍释卷。
名师导学
名师导学
2.内容梳理
第二部分（第2—14自然段）：阐述说明内容 ——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不 有”，再由“恐龙无处不有”这一观点推究原因。
第三部分（第15自然段）：以“南极洲恐龙化 石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总 结说明内容，结束全文。
考点链接
（2）《被压扁的沙子》采用的说明顺序 为“科学发现→产生观点→科学研究发现→ 印证观点”，这是一种追本求源，由因到果 考 的逻辑说明顺序。具体的推理过程为：撞击 点 的发生——斯石英（被压扁的沙子）的形 链 成——岩层的研究——6 500万年前的“大 接 劫难”——恐龙的灭绝，由此得出：撞击的 发生——恐龙的灭绝，由猜测“可能”变为 事实“肯定”。
名师导练
早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分 散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处 在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大 陆的不同地区舒适地生活。
阅读。 一 :去 年 的 金 秋时节 的一天 ,天高 云淡,秋 高气爽 。学校 组织我 们去秋 游,我们 喜出望
名师导学
1.背景解读
（1）阿西莫夫的作品极其丰富，代表作有 《我，机器人》《基地》系列、《钢窟》系 列等。第一次明确地提出了著名的“阿西莫 夫机器人三定律”。作者擅长以真切的物质 科学以及人文现象演绎出他的科幻世界，又 加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品 情节生动、扣人心弦，让人不忍释卷。
名师导学
名师导学
2.内容梳理
第二部分（第2—14自然段）：阐述说明内容 ——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不 有”，再由“恐龙无处不有”这一观点推究原因。
第三部分（第15自然段）：以“南极洲恐龙化 石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒 的运动这一理论提供了另一个强有力的证据”总 结说明内容，结束全文。
考点链接
（2）《被压扁的沙子》采用的说明顺序 为“科学发现→产生观点→科学研究发现→ 印证观点”，这是一种追本求源，由因到果 考 的逻辑说明顺序。具体的推理过程为：撞击 点 的发生——斯石英（被压扁的沙子）的形 链 成——岩层的研究——6 500万年前的“大 接 劫难”——恐龙的灭绝，由此得出：撞击的 发生——恐龙的灭绝，由猜测“可能”变为 事实“肯定”。
名师导练
早期恐龙在那时已经出现，并且有机会分 散到泛大陆的各个地方。所有陆地似乎都处 在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大 陆的不同地区舒适地生活。
第06课 阿西莫夫短文两篇-《被压扁的沙子》八年级语文下册课件
一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞 击地球的结果。
“可能”表推测，并不完全肯定，体现了说明文语言 的准确性、严谨性。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
墨剑飘雨
墨剑飘雨
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
liyongqiang 李永强
李永金强刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压
20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假 说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普 作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到 启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
读一读
huì
xī jié
彗 星 潮汐 劫难
yǔn
sù
zhàng
陨石 追溯 膨胀
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
本文李永说强 明了什么问题？
李永似强乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高
的地壳深处。
“似乎”和“肯定”连用，看似矛盾，实际上并不矛盾。“似乎”
表示一种猜测语气，“肯定”表示一种不容置疑的语气。用“似乎”
一词是因为无法确定地壳深处有没有斯石英，用“肯定”是因为根
据客观条件可以推测地壳深处有斯石英的存在，体现了说明文语言
的准确性与严谨性。
举例说明并不是所有的科学家都认为6500年前的生物 “大灭绝”是由巨大撞击引起的，引出恐龙灭绝的又一个 墨剑飘雨 原因——“火山墨剑说飘雨”。 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
研 读 课 文 墨剑飘雨
liyongqiang
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
李永强
因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》 课件(共21张ppt)
欧板块碰撞后形成一 地方肯定有过巨大撞击，却没有发生过火
体)。于是，“每一个 山活动。
大陆都携带着自己的 C.科学家麦克霍恩和几位合作者在岩层年
恐龙而去”
龄为6500万年的岩石中检测到了斯石英中
得出结 论
地壳在进 行缓慢但 又不可抗 拒的运动
④造成恐龙灭绝的原因是撞击
两篇文 章说明 的共同 观点
⑤不同的科学领域之间是紧密相连的， 一个科学领域的新发现肯定会对其他领 域产生影响形成观点（设想）科学实验、 印证观点得出结论
读准字音
骨骼（ ɡé ） 岛屿（ yǔ ） 携带（xié ） 铱（ yī ） 劫难（ jié ） 膨胀（zhànɡ）
鸟臀目（ tún ） 深渊（ yuān ） 两栖（ qī ） 潮汐（ xī ） 排斥（ chì ） 追溯（ sù ）
俯冲（ fǔ ） 流逝（shì ） 覆盖（ fù ） 抵达（ dǐ ） 趋势（ qū ） 衍射（ yǎn ）
“仅”与“一个”相对应，“主要”限定陆地，准确地表现 “泛大陆”时期板块汇聚在一起、连为一体的情形。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过 多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
“四十多亿”表明数量限定，“大约”表示推测，因为 时间太过于久远，所以不可能准确地确定地球发展的时 长及最后一次泛大陆形成的时间，这里的限定体现了说 明文语言的准确性。
(1)每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球 此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多 次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
(3)所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以 在泛大陆的不同地区舒适地生活。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
02.说明对象
本文的标题是《恐龙无处不有》， 那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持“板块构 造”理论或大陆漂移假说提供了一个强 有力的证据。
03.说明顺序
1、梳理本文的说明思路 2、概括本文的说明顺序 3、《恐龙无处不有》这篇短文在哪两个 科学领域之间建立起了联系？
1.梳理《恐龙无处不有》的说明思路。
• 在作者看来，“撞击说”和“火山说”不仅仅是一个学术问题，研 究它们的另一个意义是，我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾 难，我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一 旦面临这种事件，我-14段，思考：斯石英具有什么特性？ 斯石英是如何形成的？ • 师生讨论，明确：
04.说明方法
小组讨论：《恐龙无处不有》 运用了哪些说明方法？有何作 用？结合具体语句赏析？
04.说明方法
示例一：例如，在1989年1月，阿根廷南极研究所……鸟臀目恐龙。
• 运用举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近也有恐 龙化石，为下文提出“恐龙如何能在南极地区生存呢”这 一问题做铺垫。
鸟臀目恐龙
7、文章最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应 该是撞击”，作者做出这样判断的依据是什么？ • 师生讨论，明确：
• 二氧化硅处于超高压的状态下，会变为极为致密的斯石英，如果在 850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
• 由此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击， 而且肯定没有发生过火山活动。
主要作品：“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等 科幻文学作品。 “基地系列”对科幻小说的发展产生了巨大影响，激起了20世 纪70年代的外太空题材的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作 品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。
人教版{部编)初中语文八下第二单元第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共35张PPT)
地质学
不同科学领域
如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一
起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见 的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不
是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当
然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
整体感知
全文可分为两大部分： 第一部分（1—4），提出“撞击说”和“火山说”这两种观 点：提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例
慢地向另一个板块下面俯冲。
4．什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大 洲的过程。
25亿年前——完整的泛大陆
2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
本文是如何展开叙述的？怎样一步步进行
说理的？
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们
是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 是大陆在漂移不是恐龙自己在迁移——提
说明顺序
两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，
在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨 又深入浅出地解释清楚。
B
说明方法
都采用了多种说明方法 举例子、作比较、打比方、 列数字、作诠释
C
说明角度
都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问 题也不同。 前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理 论（“板块构造”理论）的正确。 后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则 成了证据。 由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
大量灭绝的灾难。
火山说
2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。” 证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中， 发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是 火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
人教版语文八年级下册第6课 阿西莫夫短文两篇 (共41张PPT)
• 阿西莫夫短文两篇
导入新课
6500万年前，地球被恐龙统治着,这里生活着数以
亿计的恐龙。
西式婚礼设计方案 一、场地选择
举办西式教堂婚礼前,首先要做的事情 就是选 择一块 场地,也 不是教 堂。当 然,还 要 邀请一位神父当作证婚人。选择教堂 的时候 有一点 需要注 意,教堂 的费用 和具体 要 求会有所不同,有的地方需要支付相应 的金钱 。有的 地方是 免费的, 或者捐 献一些 钱 就可以使用。有的地方就算花钱也可 能无法 用到。 这就要 求新人 要提前 跟对方 负 责人沟通交流。教堂大概算得上是个 半公共 的场所, 所以活 动会比 较多,这 就要求 新 人在布置场地时要考虑时间的限制,尽 可能快 地布置 完整,然 后投入 使用。 举办西 式 教堂婚礼,可以布置的简约些,不用太繁 复花巧 ,比如 稍为粉 饰下接 待处,在 贵宾席 旁
2、文章第二段，例举1986年1月阿根廷南极研究所发 现的化石骨骼有什么作用？
用叙事的方法既引出了本文的说明对象大陆 漂移说，又使本文的语言生动形象起来。
深层探究
3、第5段“恐龙不可能在每一块大陆上独立生 存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上 去的呢”一句，在文中有什么作用？
这是一个承上启下的过渡段。前一句承接上文，说 明恐龙无处不在；后一句自然而然地引出了后文南极 大陆发现恐龙化石的原因分析。
情感升华
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
启示一：看问题从多个角度去研究 启示二：敢于大胆想象和猜测 启示三：看问题不是简单化和孤立化 启示四：学会举一反三
方法探究
举例说明本文所使用的说明方法，并说明这种方法的
作用。 1、举例子
斯季绍夫对二氧化硅形成原理的研究和 麦克霍恩对新墨西哥州拉顿地区岩层的研究
导入新课
6500万年前，地球被恐龙统治着,这里生活着数以
亿计的恐龙。
西式婚礼设计方案 一、场地选择
举办西式教堂婚礼前,首先要做的事情 就是选 择一块 场地,也 不是教 堂。当 然,还 要 邀请一位神父当作证婚人。选择教堂 的时候 有一点 需要注 意,教堂 的费用 和具体 要 求会有所不同,有的地方需要支付相应 的金钱 。有的 地方是 免费的, 或者捐 献一些 钱 就可以使用。有的地方就算花钱也可 能无法 用到。 这就要 求新人 要提前 跟对方 负 责人沟通交流。教堂大概算得上是个 半公共 的场所, 所以活 动会比 较多,这 就要求 新 人在布置场地时要考虑时间的限制,尽 可能快 地布置 完整,然 后投入 使用。 举办西 式 教堂婚礼,可以布置的简约些,不用太繁 复花巧 ,比如 稍为粉 饰下接 待处,在 贵宾席 旁
2、文章第二段，例举1986年1月阿根廷南极研究所发 现的化石骨骼有什么作用？
用叙事的方法既引出了本文的说明对象大陆 漂移说，又使本文的语言生动形象起来。
深层探究
3、第5段“恐龙不可能在每一块大陆上独立生 存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上 去的呢”一句，在文中有什么作用？
这是一个承上启下的过渡段。前一句承接上文，说 明恐龙无处不在；后一句自然而然地引出了后文南极 大陆发现恐龙化石的原因分析。
情感升华
由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？
启示一：看问题从多个角度去研究 启示二：敢于大胆想象和猜测 启示三：看问题不是简单化和孤立化 启示四：学会举一反三
方法探究
举例说明本文所使用的说明方法，并说明这种方法的
作用。 1、举例子
斯季绍夫对二氧化硅形成原理的研究和 麦克霍恩对新墨西哥州拉顿地区岩层的研究
部编人教版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》精品课件
• 找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板 块构造理论—— “泛大陆”形成时所有陆地似乎都处在热带和温 带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活——后 来“泛大陆”又分裂成四部分，所以每一块大陆都携带着自己的恐 龙而去。
• 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力 证据。
1.分析“大陆漂移”学说推断思路： 恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一 整块大陆或者说“泛大陆”。
这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的 各块大陆。
• 2.发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
霸王龙
三角龙
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
新课导入——“恐龙无处不在”
恐龙出现在中生代时期，曾经称霸整个地球长达一亿 七千多万年之久，但却在6500万年前突然全部灭绝，只留 下了各种各样的恐龙化石，这也是生物进化史上的一个迷， 那究竟这些化石在告诉我们什么信息呢？今天我们就一起 看看美国著名小说家阿西莫夫是如何解答的呢？
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
整体感知—— 学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇 短文中阐释的观点。
2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章 严谨的论证思路。
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
• 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力 证据。
1.分析“大陆漂移”学说推断思路： 恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。
但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。
所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一 整块大陆或者说“泛大陆”。
这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的 各块大陆。
• 2.发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
霸王龙
三角龙
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
新课导入——“恐龙无处不在”
恐龙出现在中生代时期，曾经称霸整个地球长达一亿 七千多万年之久，但却在6500万年前突然全部灭绝，只留 下了各种各样的恐龙化石，这也是生物进化史上的一个迷， 那究竟这些化石在告诉我们什么信息呢？今天我们就一起 看看美国著名小说家阿西莫夫是如何解答的呢？
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
整体感知—— 学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇 短文中阐释的观点。
2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章 严谨的论证思路。
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作 业
部编人教版八年级语文下《阿西莫夫短文两篇》课件
学习目标
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。
作者名片
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
南极发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。
第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。
第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
1.“板块构造”理论的依据是什么？
在南极发现恐龙化石
大陆漂移
课文说明的对象涉及两个学科，即：_______ ___________________________。
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”，是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。代表作有《机器人》系列、《基地》系列、《钢窟》系列等。
作者名片
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
南极发现恐龙化石
恐龙无处不在
恐龙不会迁徙
大陆漂移
南极外各洲发现恐龙化石
文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。
第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。
第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
1.“板块构造”理论的依据是什么？
在南极发现恐龙化石
大陆漂移
课文说明的对象涉及两个学科，即：_______ ___________________________。
部编版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共27张ppt)
字词学习
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 不解之谜：解不开的谜。比喻还没弄明白或难以理解的事物。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 天衣无缝：形容事物（多指诗文灾难。、话语等）严密，没
有一点破绽。
恐龙无处不有
—— 阿西莫夫
背景介绍
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的 起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家 们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是 连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大 陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美 洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、 新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起 一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷 南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为 这一学说提供了有力证据。
在距今约2.3亿年前到6500万年前，地球上出现了一种奇异的 爬行动物。它们与现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆盖着 鳞片，它们的后代是由卵孵化出来的。在这漫长的1.65亿年间， 它们成为整个地球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三叠纪， 食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐惧的白垩纪，它们作为过去的 生物，人们给了它们一个名字——恐龙。
研读课文
阿西莫夫素以驾驭语言和概念能 力著称。语言的严密和准确体现在关 键词语的运用上。请同学们再读课文， 找出相关句子并分析其作用。
研读课文
在过去的9年里，科学家们一直对6 500万年前恐龙灭 绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。
“一直”表现了科学家们锲而不舍的精神。“争论不 休”一词写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索 的科学精神。“也许”表示推测，说明现在的结论只是大 胆的推测，目前还没有十分确凿的证据，体现了说明文语 言的准确性。
2017-2018学年八年级语文下册部编人教版课件：6 阿西莫夫短文两篇(共21张PPT)
迹象:指表露出来的不很显著的情况,可借以推断过去或将来。 遗骸:古代留下的人或动物的骨头(多指尸骨)。 褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形 式。
作家作品 阿西莫夫(1920—1992),美国科普作家、科幻小说家。代表作有 《基地》《新疆域》等。 阿西莫夫一生著述近500本,题材涉及自然科学、社会科学和文 学艺术等许多领域。其作品中“基地系列”“银河帝国三部曲” 和“机器人系列”三大系列被誉为“科幻圣经”。曾获代表科幻 界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 写作背景 这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫 夫在本书序言中说,这些文章,是“对科学近期进展的回顾和对导 致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。
问题探究1
问题探究2
问题探究3
《被压扁的沙子》中,对于6 500万年前恐龙的灭绝,科学界存在 着哪两种对立的理论?各自的依据是什么? 科学界对于恐龙在6 500万年遭遇灭顶之灾,存在着的两种对立 的理论是:“撞击说”和“火山说”。 “撞击说”的依据:在一个6 500万年前形成的沉积物薄层中,发 现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。一些人认为,这可能是由于 一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入 到了地壳内部,引起火山喷发造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入 了平流层中,结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。 这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 “火山说”的依据:如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多 火山大致同时喷发,那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大 灾难。
间
时间(������������ā������) 间隔(������������à������) 应当(������ī������������) 应 呼应(������ì������������) 解释(������������ě) 解 押解(������������è) 姓解(������������è)
初二语文八年级下册(部编人教版)第6课《阿西莫夫短文两篇》ppt课件
恐 龙 的 世 界
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁 龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
甲龙
慈母龙
嗜 鸟 龙
双 冠 龙
异齿龙
恐爪龙与栉节龙
异特龙
霸 王 龙
翼 龙
中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证 明，这种一亿年前的恐龙，两步就可跨过一个篮球场，是日前世界 上已发现的最大恐龙足印。记者:中新社
4、复述“泛大陆”如何分离成七大洲的过程石无处不有。
2、恐龙无法迁 移，大陆在漂移。
板块构造理论被证实。——简介“泛大陆”理论
说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰 箱 ( 打比方 ) 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字 ） 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 渊等等.（ 举例子 ）
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫（1920 —1992）
出生在苏联彼得罗维奇小镇， 3岁时随父母移居美国纽约。自小喜 欢读科幻小说， 18 岁那年，就发表 了第一篇科幻小说《偷乘飞船的 人》，在 1941 年的《理智》第一 次提出了著名“机器人三原则”， 1942 年开始创作《基地三部曲》 （1966年获雨果奖），1972年科 幻小说《神仙们自由》获当年雨果 奖和星云奖。他发表的科幻小说和 科普作品已 300 部，是公认的当今 美国科幻小说家泰斗。
比较两篇文章的相同点和不同点
逻 辑 顺 序
火山说
2、科学家研究了拉顿地区的岩层。 说明：造成恐龙灭绝的原因不是火山活 动，而是撞击。
第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共35张PPT)统编版语文八年级下册
梳理逻辑，学会推理
2 梳理逻辑，学会推理
通读文章，梳理两篇文章的说明思路， 了解其内在的逻辑关系。
提示：梳理文中的已知条件，证明作 者要说明的事理。
∵恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 ∴恐龙曾经生活在每一块大陆上。 又∵恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。 ∴现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整 块大陆或者说“泛大陆”。 ∴这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现 在的各块大陆。 ∴地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。
由现象到本质 逻辑顺序
角度多样，善于联系 层层推理，逻辑严密
事理说明文：逻辑性
不同科学领域之间是紧密相连的。在 一个学科领域的知识肯定会对其他学科产 生影响。
品味语言，体会特点
1 品味语言，体会特点
精读你喜欢的段落，结合具体语句，分析 本文语言的特点。
分析角度：词语理解、说明方法。
1 品味语言，体会特点
事理说明文：生动性、通俗性 科学小品
科学小品用文学笔法来写，寓科学性、 知识性、生动性、通俗性为一体，使读者 在文学欣赏中获得科学知识。
科学因互联彼此促进， 生活因关联更加美好。
谢谢观看
输入副标题
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？
恐
龙 作出假设：是大陆自己在漂移。
无
处
生物学：南极发现恐龙化石
不 有
分析问题 地质学：大陆分裂带走恐龙
证明结论：“板块构造”理论
提出问题：恐龙灭绝的原因。
被
压 作出假设：撞击说、火山说） 扁
的
物理学：斯石英的发现
沙 分析问题
子
生物学：恐龙灭绝的原因
得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击
1.如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼 在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
部编语文八年级下第2单元第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共51张PPT)
• 《被压扁的沙子》通过对斯 石英的成因与性质的解说来 说明恐龙灭绝在的原因是陨 石的撞击。
• （本答案由“笑仔”提供，还有疑问请向他询问。）
第一部分（第1至第4自然 段第）二，部提分出（关第于5自65然00段万至年前 恐全龙文灭完绝）的，问通题过，对目“前被存压在 的扁两的全种沙文对子可立”分的的为理反两论思大，，部即证分“明。撞 击外说星”撞和击“导火致山恐说龙”灭。绝第，2 和支第持3“自撞然击段说先”后。举这了部两分个 例分子四提层出。了关于“撞击说” 和“火山说”这两种观点。
课文说明的对象涉及哪两个学科？从中 我们可以明白一个什么道理？
涉及的学科：
生物学（恐龙）——地质学（板块理论） 道理：
确如文章开头所说：“不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域里的发 现肯定会对其他领域产生影响。”
• (一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( 打比方 )
本文与前一篇文章有什么异同之 处?(从说明顺序、说明方法、说 明角度、说明语言方面比较)
a．说明顺序：两篇文章采用的 都是逻辑顺序，重在说明事理， 在短小的篇幅内，将抽象的科学 知识层层剖析，既严谨又深入浅 出地解释清楚。
b．说明方法：都采用了多种说 明方法。
首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球 的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，说明“恐龙确实 遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动 物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只 有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石 英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯 石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙 的灭绝是撞击造成的”。
阿西莫夫介绍
艾萨克·阿西莫夫（1920— 1992），美国著名科普作家和科学幻 想小说家。出生在苏联斯摩棱斯克附 近的彼得罗维奇小镇。三岁时跟随全 家迁居美国。他自小喜欢读科幻小说， 15岁时写就过一篇科幻小说，同年考 入哥伦比亚大学。18岁那年，即 1938年，发表了第一篇科幻小说《偷 乘飞船的人》。二次大战后，阿西莫 夫在哥伦比亚大学从事研究工作， 1949年获博士学位。1955年阿西莫 夫升任波士顿大学副教授。1958年阿 西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成 了职业作家。他发表的科幻小说和科 普作品至今已有300多部，是公认的 当今美国科幻小说界的泰斗。 《新疆 域》是他晚年的科普著作。本课两篇 科普短文都选自他的《新疆域》，并 同在“地球科学新疆域”章节里，内 容上有一定的关联，说明方法有异曲 同工之妙。
6阿西莫夫短文两篇(恐龙无处不有)-部编版八年级语文下册课件
3.文章提到了“恐龙灭绝”，速读课文， 请用简练的语言说说文章主要说明的问题 是什么？
通过在南极发现恐龙化石，说明“大陆漂 移学说”，进而说明了“不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域的新发 现肯定会对其他领域产生影响。”
4.这篇短文在哪两个科学领域之间建立 起了联系？是如何联系的？
古生物学
2.在南极发现恐龙化石这个例子是如 何说明“不同科学领域之间是紧密相 连的。在一个科学领域的新发现肯定 会对其他领域产生影响”这一结论的？ （恐龙是如何出现在南极大陆上的？）
①恐龙不适应寒冷的气候，不可能在南极 地区生存，也不可能越过大洋到另一块大 陆上，所以是大陆在漂移而不是恐龙自己 在迁移。地壳是由一些紧密拼合在一起但 又缓慢运动的大板块构成。每隔一段时间 板块会将所有的大陆汇聚在一起，板块继 续运动时大陆又重新被分开。
携带 xié
两栖 qī 潮汐 xī
陨石 yǔn 骨骼 gé
臀 tún
1.文章提到了“恐龙灭绝”，速读课文， 请用简练的语言说说文章主要说明的问题 是什么？
通过在南极发现恐龙化石，说明“大陆漂 移学说”，进而说明了“不同科学领域之 间是紧密相连的。在一个科学领域的新发 现肯定会对其他领域产生影响。”
恐龙无处不有
阿 西 莫 夫
阿西莫夫，俄裔美国作家，毕 业于哥伦毕业大学，他一生充满了 传奇，著作量惊人，写了至少400本 书。以其名字命名的《阿西莫夫科 幻小说 》杂志至今在美国仍很畅销。 他被称为 “永远的科幻教父” 。 代表作有《基地》、《新疆域》等。
褶皱 zhě 彗星 huì
劫难 jié 追溯 sù
恐龙化石的分布
板块构造理论
联系的依据
1.2.25亿年前，当时全球的陆地形 成“最后一次完整的泛大陆”，同 时，恐龙已经出现并且“分散到泛 大陆的各个地方”。 2.2亿年前，泛大陆又开始分裂。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第6课《阿西莫夫短文两篇》精品课件
他发表的科幻小说和科 普作品已300部，是当今美 国科幻小说家泰斗。
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样 的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连 在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂 ，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰 和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。 1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提 供了有力证据。
南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 (具体说明)
大 陆 漂 移总 学结 说 成 立
()
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
推荐阅读
阿西莫夫：《日暮》 《基地》 电影《我，机器人》
一、读一读
褶 皱zhě
鸟臀目
tún
劫难 jié
两栖 qī
二、记一记
漂 移：在液体表面漂浮移动。 迁 移：离开原来的所在地而另换地点。 遗 骸：遗体；尸骨。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯
曲的过程。 劫 难：灾难；灾祸。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，
没有一点儿破绽。
恐 龙 的 世 界
阿西莫夫短文两篇
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中 阐释的观点。(重点)
2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的 论证思路。(难点)
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)
阿西莫夫（1920 —1992
）
美国著名科普作家和科 学幻想小说家。
代表作品有《偷乘飞船 的人》《基地三部曲》《 神仙们自由》。
长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样 的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连 在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂 ，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰 和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。 1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提 供了有力证据。
南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 (具体说明)
大 陆 漂 移总 学结 说 成 立
()
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
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一、读一读
褶 皱zhě
鸟臀目
tún
劫难 jié
两栖 qī
二、记一记
漂 移：在液体表面漂浮移动。 迁 移：离开原来的所在地而另换地点。 遗 骸：遗体；尸骨。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯
曲的过程。 劫 难：灾难；灾祸。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，
没有一点儿破绽。
恐 龙 的 世 界
阿西莫夫短文两篇
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中 阐释的观点。(重点)
2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的 论证思路。(难点)
3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)
阿西莫夫（1920 —1992
）
美国著名科普作家和科 学幻想小说家。
代表作品有《偷乘飞船 的人》《基地三部曲》《 神仙们自由》。