优品课件之鄂教版六年级下学期科学 四单元 无限宇宙教案
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思本文将从教学目标、教学内容、教学策略、评价方式等方面对鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》课程进行教案教学设计反思。
一、教学目标：1.知识目标：(1)学习太阳系的组成和构造，学会用语言和图表形象地描述太阳系各个行星的特征和运动规律。
(2)初步认识测量日期、时间、距离的单位和工具:公历、日历、小时制、分钟制、秒表等。
2.能力目标：(1)能够观察、探究、感受、理解地球在宇宙中的地位和作用。
(2)能够初步认识太阳系的组成结构、各行星的特征和运动规律。
(3)能够掌握测量日期、时间、距离的基本知识和方法。
3.情感目标：(1)培养学生对宇宙的探究和研究的兴趣和爱好。
(2)培养学生尊重、保护和珍惜自然环境、尊重科学和生命的态度和价值观。
二、教学内容：1.太阳系与宇宙的关系2.太阳系的组成构造3.太阳系各行星运动规律4.测量日期、时间、距离的单位和工具三、教学策略:教学策略主要采用学生-教师互动式教学方法，强调学生思维与语言的交流、表达和合作，以培养学生终身学习的能力和品质为重点。
同时，注重让学生通过实际观察和实验操作，体验和感知科学的魅力和神奇性，从而提高他们的兴趣和激发对科学知识的好奇心和探究欲。
1.组织课前活动，调动学生学习兴趣和积极性在本节课前，可以组织学生进行小组合作，搜集有关太阳系的图片、视频、书籍等资料，并结合自己的理解和想象，发表自己的观点和疑问，共同探究太阳系的奥秘和谜团。
2.采用讲解和图表演示结合的教学方法在本节课的教学中，可以采用教师的讲解和图表演示相结合的方式，以简洁、通俗的语言，注重理论和实践的结合，帮助学生清楚地了解太阳系的组成结构、行星的特征和运动规律。
3.组织实验和观察活动，提高学生科学探究和实践能力在本节课的教学中，可以利用实验和观察等，让学生在实践中深入理解和探究太阳系的奥秘和运动规律，同时培养学生的科学探究和实践能力，激发学生对科学的兴趣和热情。
鄂教版小学科学六年级下《无限宇宙》教案(1)
鄂教版小学科学六年级下《无限宇宙》教案(1)第四单元无限宇宙一、教学目标1.知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2.搜集整理资料，并对其解释和说明。
3.体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4.意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
5.体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
二、教学准备教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
三、教学过程第一课时（一）导入新课，谈话提出问题。
从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？（二）学习新课：指导学生认识宇宙的构成1.小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2.全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3.带着问题，观看录像。
4.根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5.小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6.小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7.集体评价。
8.师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时（一）导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
（二）指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
鄂教版六年级下学期科学 四单元 无限宇宙教案
鄂教版六年级下学期科学四单元无限宇宙教案鄂教版六年级下学期科学教案（四单元）四单元无限宇宙5天上有条“河”教学目标．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。
3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。
5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。
教学建议第一课时．了解学生对银河系的了解情况。
（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？（2）学生讨论并回答。
（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组汇报，教师板书（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？2．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。
（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。
（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？3．学习课本上的资料。
（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。
通过学习你们又有哪些收获？（2）学生看课本上的资料。
无限宇宙-鄂教2001版六年级科学下册教案
无限宇宙-鄂教2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解什么是宇宙、宇宙的组成和特征；2.掌握太阳系各行星的特点，理解行星的运动规律；3.了解人类探索宇宙的历程和方法，并意识到人们对宇宙的认识是逐步深入的。
二、教学重点1.太阳系各行星的特点及其运动规律；2.人类探索宇宙的历程和方法。
三、教学难点1.意识到描绘宇宙的天文现象和规律的物理学基础；2.理解地球上从事空间科学研究的方法和手段。
四、课前准备1.制作宇宙、太阳系模型等教具；2.查找介绍宇宙、太阳系、行星等知识的相关资料；3.准备PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课导入新课，与学生互动，激发学生的学习兴趣和好奇心，为学生创造良好的学习氛围。
2. 知识讲解首先，让学生了解宇宙的概念，宇宙是无限广阔的，由各种天体组成。
宇宙中最重要的天体是恒星。
恒星是由气体云聚合而成，内部核聚变会释放出大量能量，光和热。
接着，介绍地球和太阳系的概念，太阳系是由太阳、行星、卫星、小行星和彗星等组成的。
其中，行星是太阳系中最重要的天体之一，可以分为内行星和外行星两类。
内行星有水星、金星、地球和火星等，外行星有木星、土星、天王星、海王星等。
在讲解过程中，可利用PPT课件、教具等辅助工具。
接下来，让学生了解一些行星的特点，例如：水星表面温度高达430℃，是太阳系中最小的行星；金星表面气压很大，有蒸发铅的条件；火星被称为“红色星球”，曾被认为可能存在生命。
然后，讲解太阳系中的卫星、小行星和彗星的基本特点。
3. 实践体验为了加深学生对宇宙、太阳系的了解，可在课堂上进行一些实践活动。
比如，制作宇宙模型，用较简单的工具制作出一个仿照宇宙体系的模型，展示给学生观看。
再比如，为学生准备一些宇宙射线探测器、天文望远镜等设备，让学生尝试观察、探测宇宙中的神秘现象，以增强学生对宇宙探索的兴趣和好奇心。
4. 教学总结在讲解完所有知识点后，为学生总结本节课的重点、难点和易错点，梳理课程思路和知识体系。
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计一、教学目标1.掌握无限宇宙的概念以及相关术语；2.掌握地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置；3.了解宇宙的起源和发展历程；4.培养学生的观察能力和思维能力；5.培养学生的自学能力和学习兴趣。
二、教学内容1.无限宇宙的概念和相关术语；2.地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置；3.宇宙中的星球、恒星、星系等天体。
三、教学重点1.掌握无限宇宙的概念和相关术语；2.理解地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置。
四、教学难点1.理解宇宙的无限性；2.理解地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置和大小。
五、教学过程（一）导入教师可以向学生展示一些宇宙的图片或视频，让他们感受宇宙的浩瀚和神秘。
（二）讲解1.讲解无限宇宙的概念和相关术语，如天体、星球、星系等。
2.讲解地球、太阳系、银河系在宇宙中的位置。
3.讲解宇宙的起源和发展历程，并介绍一些科学家的研究成果。
（三）实践1.学生自己制作一个简单的星座地图，用于辨认各种星座。
2.调查一些有关宇宙的科技成果，如航天器，太阳能等，了解其在我们日常生活中的应用。
（四）总结让学生回顾本课所学内容，加深对宇宙的理解和认识。
六、教学评价（一）参与度教师在课堂上适时地提问学生，或者让学生参与一些小组活动，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）效果评价1.教师可以在课程结束时，给学生布置一些相关的作业，检验他们对本节课的掌握情况。
2.教师可以通过班级测试或者小测验的方式，了解学生对宇宙基础知识的理解和掌握情况。
七、教学反思需要在教学实践中不断调整和改进教学方法，从而提高学生学习宇宙知识的效果和效率。
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计
鄂教版小学六年级下册科学第19课《无限宇宙》教案教学设计教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够了解宇宙是无限的，了解太阳系的形成和星星的分类，并能够运用所学知识解释现象。
2.能力目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的科学探索意识。
3.情感目标：培养学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点•了解宇宙是无限的•了解太阳系的形成和星星的分类教学难点•理解宇宙是无限的概念•掌握太阳系的形成和星星的分类教学准备•教材：鄂教版小学六年级下册科学教材•工具：投影仪、电脑、PPT教学过程Step 1 导入（5分钟）引导学生回顾上一节课的内容，通过问题导入新课。
例如：“上节课我们学习了地球的运动，你们还记得地球是如何运动的吗？”学生回答后，教师可以通过PPT展示有关地球运动的图片或视频，帮助学生回忆。
Step 2 知识讲解（15分钟）1.通过PPT展示宇宙的图片，并引导学生观察。
然后问学生：“你们看到了什么？”学生回答后，与学生一起讨论宇宙的无限性，解释宇宙中有无数颗星星、行星、星系等。
通过图片和简单的语言，引起学生的兴趣和好奇心，为之后的学习做好铺垫。
2.接着，通过PPT和教材，讲解太阳系的形成和星星的分类，帮助学生理解太阳系是由太阳、九大行星、行星的卫星和其他天体组成的，星星是太阳系之外的光亮、发光的天体，并对星星进行分类。
Step 3 实践探究（30分钟）1.分组活动：将学生分成若干小组，每个小组选择一个自己感兴趣的星座进行研究。
在小组之间分享研究成果，了解各个星座的特点和故事。
2.在小组活动完成后，教师组织学生讨论：如果你们是一个宇航员，你们会选择哪颗星星探索并给它起一个名字？请给出你的理由。
3.鼓励学生积极参与讨论，并引导他们以多种角度思考问题，开拓思维。
Step 4 总结归纳（5分钟）由学生扮演小老师的角色，带领全班回顾本节课的内容并进行总结。
学生通过复述和总结，巩固所学知识。
鄂教版科学六下第19课《无限宇宙》ppt课件常用课件
想一想：除了载人飞船，人类还研 制了人造地球卫星。
人造地球卫星是按一定轨道环绕地球至少 运行一圈的无人航天器。 按人造卫星的用途，可将卫星分为哪几 类？
科学卫星 技术试验卫星 应用卫星
想一想：我国研制了哪些卫星？
风云二号卫星：观测大气层、预报天气。 北斗二号卫星：导航、定位 嫦娥系列卫星：探测月球情况
想一想：人类探索宇宙的过程是一 帆风顺的，还是艰辛的？
人类探索宇宙的过程是艰辛的过程。
1961年4月11日，世界上第一艘载人宇宙 飞船“东方”号发射成功。 2003年10月15日，我国自行研制的“神州” 五号载人飞船发射成功。 2005年10月17日，我国自行研制的“神州” 六号载人飞船发射成功。
•外层被炸飞，剩下的核被压缩
–中子星（10亿吨/cm3） –黑洞
大一点的恒星，光辉的尾声。
超新星爆发的光辉
我们对宇宙的探索
一：人类探索宇宙的方法
利用肉眼直接观察
利用天文望远镜进行观察
发射探测器，访问其他星球以及外太空
现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处， 但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家还发现宇宙正处在膨胀之中！
想一想：如果想知道天气变化情况 要用到什么卫星？
要用到气象卫星。
如果想利用手机导航要用到什么 卫星？
要用到导航卫星
如果利用卫星收看电视 节目要用 到什么卫星？
要用到通讯卫星
人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。比如： 仙女座星系、猎犬座星系，目前人类已经发现了超过100亿个河外 星系。
想一想：人类是按怎样的顺序探索 宇宙的？
地球
月球
太阳
太阳系
总星系
河外星系
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思一、教学目标的实现情况在本次教学设计中，通过引导学生观察、分析和解释日常生活中的现象，使学生初步认识无限宇宙的概念，并理解宇宙的组成、演化和未来发展。
通过本次教学，学生应掌握以下知识点：1.了解宇宙的概念和特点；2.了解宇宙的组成：星系、星云、行星、卫星等；3.了解宇宙的演化过程：大爆炸理论、恒星的形成和演化、行星的形成等；4.了解宇宙的未来发展：黑洞、黑暗能量等。
在教学过程中，学生通过观察、实验和讨论等形式，深入理解宇宙的奥秘，培养了科学探究的能力和对宇宙的探索兴趣。
二、教学方法的选择及实施情况本次教学中，我选择了多种教学方法，包括讲解、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
首先，我通过简单的讲解介绍了宇宙的概念和特点，并引导学生观察夜空中的星星，了解星系的概念。
讲解过程中，我注意采用直观形象的语言，使学生易于理解。
其次，我组织了实验环节，通过实践操作，让学生亲自进行观察和实验，培养他们的实际动手能力。
比如，我组织学生进行天文望远镜的制作实验，让学生通过望远镜观察星系，以增强学生对无限宇宙的实际感知。
另外，我还设置了讨论环节，让学生围绕宇宙的演化过程展开讨论。
通过小组合作，学生可以互相交流和分享自己的想法，提升彼此的思维能力和表达能力。
教学方法的选择得到了学生的积极响应和参与，学生在实验和讨论环节中表现活跃，积极思考和提问。
通过这些教学方法的实施，学生对宇宙有了更深入的认识和理解。
三、教学资源的利用情况在教学设计中，我充分利用了多媒体教具和实验器材等教学资源，以提升教学效果和学生的学习兴趣。
首先，我使用了多媒体投影仪，展示了一些宇宙的图片和动画，以直观生动的形式呈现给学生，帮助他们更好地理解宇宙的概念和特点。
其次，我为学生准备了一些实验器材，如天文望远镜、模型等，供学生实践操作和观察。
通过实际操作，学生可以亲自感知宇宙的奥秘，增强对知识的记忆和理解。
鄂教版六年级下册科学《无限宇宙》精品PPT教学课件
2、星系团、超星系团 星系象恒星一样，集聚而成星系团、超星系团。在星
系团所在的天空区，星系特别密集。目前已经观察到的星 系团有2700个，距我们最近的星系团是室女座星系团， 具我们约6000万光年。
3、宇宙
（1）宇宙的尺度：宇宙上是非常巨大而空虚的，平均每
立分厘米只含有1克物质。宇宙中的物质并不是均匀分布
宇宙在继续膨胀，温度下降，现在总体温度为50K，宇宙核 宇宙中的天体都在演化着 （3）未来的宇宙
两种可能：一、引力足够强，使宇宙膨胀减慢、停止、然后 收缩；二、膨胀太快，星系间距离迅速增大，引力不再起主要 作用，宇宙永远膨胀下去。
许多课题有待同学们以后去探索和研究。
2020/晚繁星点点
2020/11/28
2
满天闪耀的星斗统称天体，我们把天体分为恒星、彗 星、行星、卫星和星系等。
天上的星星有多少？ 容纳天体的天空有多大？ 天体与天空构成了宇宙，那么宇宙的起源是什么？ 它是怎么发生、演化和发展的？
2020/11/28
3
行星、恒星、星系和宇宙
• 学习目的
• 一、正确理解恒星、彗星、行星、卫星等概念， 重点了解太阳系。
把太阳系缩小到10厘米的球,此时地球只有0.0001厘米,太 阳这时象一粒尘埃,离地球只有1/8厘米.,最近的恒星位于1/3 公里处,最近的河外星系列更加遥远.
宇宙的模型:把整个银河系缩小到10厘米,这时银河系内相 邻的俩恒星的间距只有0.0002厘米,离我们最近的河外星系大约 只有一臂之长,而目前已经测到的最远的天体在10公里处.就是 我们目前已经认识到的宇宙的”边缘”.
1036 10-21
1041 10-23
1051 10-30
104 107 —— —— ——
2019-2020年鄂教版科学六下《无限宇宙》教学设计
2019-2020年鄂教版科学六下《无限宇宙》教学设计教学目标1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2．搜集整理资料，并对其解释和说明。
3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
5．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学准备教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
教学过程第一课时导入新课，谈话提出问题。
从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2．全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3．带着问题，观看录像。
4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7．集体评价。
8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？2．小组讨论，并作记录。
鄂教版小学科学六下《19.无限宇宙》word教案(3)
无限宇宙第二课时
导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？
2．小组讨论，并作记录。
3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。
5．师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。
6．整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。
观测工具与技术出现认识宇宙的进程
7．学生交流填写表格的情况。
8．随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？
9．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
随着科学的发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。
三、拓展学习。
1．谈话：宇宙是无限的，关于宇宙，你还想知道哪些事？
2．小组交流，并作记录。
3．学生交流问题。
4．分组：对学生的问题进行整理，把选择相同问题的学生分为一组。
四、布置作业。
以组为单位，带着问题，阅读有关宇宙秘密的书籍。
无限宇宙鄂教版六年级科学下册教案修订版
无限宇宙鄂教版六年级科学下册教案Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998（鄂教版）六年级科学下册教案无限宇宙一、教学目标1.能够选择适合自己研究的主题，自由组合形成合作小组，并针对问题提出研究方案，即明确做什么和如何着手做。
2.能根据自己搜集的资料动手办一份小报，懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式。
3.用自己擅长的方式表达研究活动结果，与同学进行交流、评议。
4.扩展学习与本单元科学教学内容相关的基础知识。
5.愿意提供自己的研究资料和发现，与他人分享研究成果，体验合作的愉快。
6.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
二、教学准备1.搜集与自由研究主题相关资料和图片。
2.白纸一张，铅笔、彩色笔、剪刀。
三、教学过程第一课时（一）创设情境，提出问题。
1.播放视频或阅读一段有关宇宙单元的文章。
2.分析：（1）这些资料描述了哪些内容（2）哪些是我们已经学习了解过的内容哪些是新知识（3）通过《无限宇宙》单元的学习，我们都知道些什么（4）还想了解哪些内容（教师可一一列举出来）3.整理和分类：针对学生提出的各种问题，可依次整理成书上的８个主题：我们的地球；我的太阳；银河迢迢；“神舟”飞船；月球，你好；天上星星知多少；“长二捆”，真棒！我驾飞船去巡航。
如果有其他主题可另分成一类。
（二）自由组合，选择研究主题。
1.问题：要想知道更多有关宇宙方面的问题，我们有哪些方法2.集体交流。
3.每个同学自由选择感兴趣的研究主题，形成合作小组。
4.提出要求：每个合作小组按照确定的主题，进一步查阅资料，办一张图文并茂的科普小报。
（三）制定计划，合作研究。
1.讨论：怎样才能结合自己的研究主题办好一份图文并茂的科普小报分小组讨论，小组汇报讨论结果，其他小组可补充。
2.教师小结办报步骤：（1）根据主题每个同学分头搜集相应的图文资料；（2）对搜集到的资料和图片进行分析、归类、整理，筛选出办报素材；（3）版面设计，根据筛选出来的办报素材进行排版，做到内容丰富，摆放美观；（4）粘贴图文资料，并进行加工和美化，完成小报。
鄂教版六年级科学下册全册教案-4
鄂教版六年级科学下册全册教案二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2．全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3．带着问题，观看录像。
4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7．集体评价。
8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
第二课时导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？2．小组讨论，并作记录。
3．学生交流，教师作适当记录，关注不同的意见。
5．师生小结：随着探测工具和技术的发展，人们对宇宙的认识不断深化。
6．整理学习：按照观测工具和技术发明的顺序，将人类对宇宙的认识进程进行相对应的整理，并填写课本61页表格。
观测工具与技术出现认识宇宙的进程7．学生交流填写表格的情况。
8．随着科学的发展，人们能找到宇宙的边吗？9．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
随着科学的发展，人们探测到的宇宙空间会越来越大，发现的天体会越来越多，同时了解的宇宙的秘密也会越来越多。
鄂教版科学六下《无限宇宙》教案
无限宇宙教学目标1．知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
2．搜集整理资料，并对其解释和说明。
3．体会到和茫茫宇宙相比人的个体的渺小。
4．意识到人类对宇宙的认识是不断发展的。
5．体会到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。
教学准备教师准备：挂图或投影片——银河系、仙女座星系、猎犬座星系。
教学过程第一课时导入新课，谈话提出问题。
从地球到太阳系，从太阳系到银河系，随着人类不停地探索，人们的认识不断深入，前面我们对太阳系、银河系的一些情况进行了学习。
人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？二、学习新课：指导学生认识宇宙的构成1．小组活动：猜想：人们现在已经知道的宇宙的构成情况是什么样的呢？在活动中教师要要求学生在组内交流，对组里的意见进行整理，并用图或文字进行记录。
2．全班交流。
教师要注意倾听学生的想法，适当进行板书。
特别对有不同的想法的学生要求进一步陈述理由，突出矛盾，引发后续学习的焦点。
焦点问题如：（1）太阳是不是宇宙的中心？太阳是不是宇宙中唯一能发光发热的恒星？还有哪些天体是恒星？（2）我们的太阳与银河系是什么关系？太阳在银河系的什么位置？（3）银河系是不是整个的宇宙？人们把银河系以外的恒星集团叫什么？3．带着问题，观看录像。
4．根据录像内容，解答上述学习过程中学生的问题。
5．小组活动：根据现在人们已知的情况，用卡片，按从大到小、从远到近的顺序摆出宇宙的构成图。
要求在小组内先画、再摆，然后说明图的内容。
6．小组汇报：展示宇宙的构成图，并说明图的内容。
7．集体评价。
8．师生小结：通过以上研究我们知道，宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
无限宇宙第二课时导入新课。
现在我们认识到宇宙是由广阔的空间和无数的天体构成的。
人们对宇宙的认识不断深化，这与探测工具和技术的发展有什么关系？人类从古到今是怎样探索宇宙秘密的。
二、指导学生了解人类对宇宙的探索历程。
1．谈话，从古到今，人们用哪些工具和技术观察宇宙，都有哪些发现？2．小组讨论，并作记录。
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鄂教版六年级下学期科学四单元无限宇宙教案鄂教版六年级下学期科学教案（四单元）四单元无限宇宙 15 天上有条“河” 教学目标 1．了解银河系的组成，银河系的特点和形状，银河系的直径和厚度，太阳系在银河系中的位置。
2．通过计算体会银河系的确非常非常大，知道光年是长度单位。
3．通过上网、查阅书刊以及其他信息源了解银河系更多的信息。
4．通过动手制作银河系模拟示意图进一步体会银河系的形状。
5．使学生意识到宇宙之大，从而培养学生宽广的胸怀。
教学准备1．教师、学生均搜集相关银河系的资料，包括图片、文字、视频、网页等。
2．小组活动材料：硬纸板、沙、抹布等。
教学建议第一课时 1．了解学生对银河系的了解情况。
（1）教师提问：同学们，你们看过天上的星星吗？它们是什么样的？（2）学生讨论并回答。
（3）教师提问：晴朗的夏夜，仰望天空，你是否发现天上有一条比较明亮的光带，它是什么？（4）教师谈话：人们把这条光带叫“银河”，你们通过搜集资料了解了银河的哪些情况？ 2．汇报自己搜集的资料，进一步了解银河的情况。
（1）学生汇报自己搜集的资料。
（2）小组活动：每个学生将自己知道的或搜集资料得到的有关银河的情况写下来，然后进行小组讨论，小组内将大家认同的看法归为一类，将有争议的看法归为另一类。
（3）小组汇报，教师板书（4）根据小组的汇报，将汇报结果汇编成的班级记录：对于银河相同的看法对于银河的不同意见…………（5）教师谈话：你们形成的共识都是正确的吗？存在的争议到底谁的看法对？ 2．教师出示相关资料（文字、图片、有条件的可用视频），学生学习。
（1）教师出示自己准备的资料供学生学习。
（2）提问：根据这些资料，你了解了银河的哪些情况？（2）简单归纳并且板书银河的基本信息。
（3）同学们对银河系了解的记录，哪些是对的？哪些不对？ 3．学习课本上的资料。
（1）谈话：刚才同学们通过搜集资料了解了许多银河的情况，下面请同学们翻开课本，看课本上给我们的资料。
通过学习你们又有哪些收获？（2）学生看课本上的资料。
（3）汇报自己的收获。
（4）教师提问：谁能说说牛郎织女的故事？（5）教师谈话：银河大约包含2000亿颗星体，其中恒星大约1000亿颗，太阳就是其中典型的一颗。
人们把由众多恒星组成的这一天体系统称为银河系。
（6）提问：银河系有什么特点？（主要让学生了解银河系形状像一个扁平的盘子，更像运动员投掷的铁饼。
银河系中心被一庞大而近于球形的晕所包围。
（7）提问：从哪里可以看出银河系是一个相当大的旋涡状星系？（银河系的直径约为80000光年。
中间部位厚度约为6000光年）（8）谈话：通过上面的研究，大家对银河系的了解现在是怎样的？（9）学生回答本节课的收获，其他同学互相补充。
4、教师介绍目前人们对银河系探索的状况，小结本节课的教学情况。
5、布置作业：课后继续搜集银河系的资料，了解更多银河系的信息。
第二课时 1. 导入：上一节课我们学了些什么？回家后你又搜集到了哪些资料？ 2. 提出研究问题：观察银河系的图片，了解银河系的的特点。
教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？ 3. 了解光年的概念。
（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。
光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？（3）全班同学计算。
（4）请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。
1光年=300000×60×60×24×365=9460800000000 4. 计算银河系的直径、中间部位的厚度。
（1）谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？（2）学生计算。
（3）汇报计算结果。
银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000 中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000 （3）谈话：通过刚才的计算你们有什么发现？（4）学生汇报。
（5）教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。
太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。
5. 制作银河系的模拟示意图。
（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。
（2）学生活动，教师巡视指导。
（3）展示每一组的成果。
（4）请组长来评价大家的成果。
（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。
同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。
6. 布置作业。
进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。
16 艰辛的探索教学目标了解人类探索宇宙的大致过程，特别是几次具有特殊意义的事件。
2、能根据自己搜集的资料动手办一份小报。
3、懂得搜集资料是科学学习的的一种重要的方式，能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。
4、意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。
5、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
教学准备教师、学生均要搜集人类探索宇宙的相关资料。
2、学生：白纸一张，铅笔、彩色笔剪刀教学建议第一课时 1．导入。
（1）提问：上一节课我们学习了“天上有条河”，谁来说说银河有什么特点？什么是光年？（2）谈话：今天我们继续研究人们对宇宙探索的艰辛的历程。
（板书课题） 2．了解学生对“人类探索宇宙情况”的了解。
（1）谈话：大家知道哪些人类探索宇宙的重要事件？请同学们在小组内说一说（2）小组活动，教师巡视。
（3）各小组派代表汇报本小组的情况。
3、汇报自己搜集的资料。
（1）小组内汇报自己所搜集的资料（2）组长做好纪录，相同的归纳在一起。
凡搜集两条的就可得一个优，以此类推，看谁得的优多。
（3）组长先汇报本小组得优的情况，再汇报本小组搜集的资料。
（4）教师作好记载，注意将相同的资料归类。
（5）教师谈话：刚才同学们搜集了很多资料，说明大家花了很多功夫，也很有收获。
4、学习课本上的资料。
（1）谈话：下面我们来学习课本为我们提供的资料。
（2）学生自学课本上的资料，教师巡视。
（3）学生汇报自己的收获。
（4）教师提问：书上为我们提供的资料可以分为几类？（5）教师谈话：课本为我们提供了两类资料，一类是人类探索宇宙的成功事例，包括1961年4月11日，世界上第一艘载人飞船发射成功，前苏联宇航员加加林首次登上太空，开创了人类历史上载人航天的新纪元。
另外的事件是2003年10月15日我国自行研制的“神舟5号”载人飞船发射成功，中国首位航天员杨利伟被顺利送上太空，并安全返回。
还有2005年10月17日，神舟6号载人飞船圆满完成飞行任务并顺利返回，为中国航天事业续写了辉煌。
另外一类是失败的例子，主要有1986年1月28日，美国“挑战者号”航天飞机起飞后发生爆炸，航天员全部遇难。
还有2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机返回降落时（6）提问：看到这些资料，你们有什么想法？可以小组讨论一下，然后再请同学们汇报。
（7）教师谈话：通过这段资料的学习，同学们有很多想法，大家认为人类为了探索宇宙付出了艰辛的劳动，取得了丰硕的成果，也付出了生命的代价，我们要向他们学习，学习他们为了科学事业的献身精神。
5、整理资料，体会收获。
（1）同学们既搜集了资料，也学习了资料，下面请同学们将自己目前所了解到的资料进行整理，可以按时间发生的顺序，也可以按其他自己觉得合理的顺序进行整理。
（2）学生整理资料，教师巡视。
（3）提问：人类对宇宙探索的经历是怎样的？（4）提问：你最大的感受是什么？（5）教师小结。
6、布置任务。
下一节课，我们准备根据自己搜集的资料办一份小报，要求大家带白纸、彩色笔，铅笔、钢笔、剪刀以及自己搜集的资料等。
第二课时 1．导入。
（1）提问：人类探索宇宙经历了怎样的过程？（2）谈话：通过学习“艰辛的探索”你有什么想法？ 2．办一份小报（1）谈话：上次课老师要求同学们带一些材料，利用我们搜集的资料，以“艰辛的探索”为主题办一份科技小报，下面请组长检查同学们带材料的情况。
（2）提问：怎样才能办好一份小报？（3）小组讨论（4）向全班汇报讨论结果。
（5）同组其他同学补充。
（6）教师小结：办小报首先要确定主题，也就是说小报的中心内容是什么？然后需要哪些材料，当然大家先搜集了许多资料，也可以根据自己手上的资料确定小报的主题其次要注意排版，根据手上的资料怎样摆放美观。
要搞好版面的设计。
第三粘贴，摆放好了后用胶棒将材料粘上去，材料摆放时可根据版面对材料的要求进行加工，该剪的剪，该裁的裁，最后达到美观。
第四加工，主要是对小报进行美化，可以用彩色笔等美术手段进行加工、美化。
总之，办小报就是要做到主题鲜明，有创意，版面设计新颖，构图美观。
（7）谈话：说一说你准备办一张怎样的小报 3．学生自己办报（1）学生自己办报，教师巡视。
（2）同学之间可以互相帮助。
4．展示作品（1）教师在巡视的过程中选择几张比较好的作品和几幅有特点的作品（2）谈话：请同学们看这位同学的作品，先让他说一说他的设想。
（3）大家再针对这幅作品谈谈自己的看法。
（4）再分析另外几幅作品。
5．总结交流（1）谈话：通过办小报这项活动，你有哪些感受？（2）提问：你觉得最大的收获是什么？（3）教师小结：通过今天的活动，大家都有很大的收获，希望大家回家后继续学习宇宙知识，了解宇宙奥秘。
6．布置作业。
搜集人造卫星与飞船的资料、图片。
人造卫星与飞船教学目标 1．知道人造地球卫星、宇宙飞船是重要的探测宇宙的工具。
2．通过搜集资料、学习资料，了解人造地球卫星和宇宙飞船的种类和用途 3．通过开科学讨论会，培养同学们敢于发表不同意见的习惯、兴趣和能力4．意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展。
5．关注我国空间技术的最新发展。
教学准备教师、学生搜集人造卫星和飞船的资料、邮票和图片教学建议第一课时了解学生搜集资料情况。
（1）谈话：上次课要求同学们在家里搜集有关人造卫星与飞船的资料，现在请每一小组的组长检查一下。
（2）各组组长检查，教师巡视。
（3）各组汇报检查情况。
（4）教师小结。
2．组织学生召开科学讨论会。
（1）教师谈话：同学们根据自己搜集的资料，说一说你知道的人造卫星有哪些？它们各有什么用途？先在小组内交流，再请代表在全班交流。