充满生机和活力的基本经济制度教学反思
第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案
第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案一、教学目标1.了解什么是经济制度以及其作用。
2.掌握市场经济制度和计划经济制度的特点和优势。
3.了解全球各国的主要经济制度。
4.培养学生的经济意识和创新思维。
二、教学内容1.经济制度的定义。
2.市场经济制度的特点和优势。
3.计划经济制度的特点和优势。
4.全球经济制度的概况。
三、教学过程1. 导入（10分钟）首先，通过提出一个问题或者给出一个引言，引起学生对经济制度的兴趣，激发他们思考的欲望。
2. 知识介绍（30分钟）接下来，分别介绍市场经济制度和计划经济制度的特点和优势。
可以通过比较两者在资源配置、经济效益等方面的差异，引导学生分析和思考为什么市场经济制度更具活力和发展潜力。
3. 案例分析（30分钟）提供几个真实案例，让学生运用所学知识，分析不同国家和地区在经济制度方面的选择和实践。
通过讨论和讲解，让学生更深入地理解全球经济制度的多样性。
4. 总结与展望（20分钟）总结市场经济制度和计划经济制度的特点和优势，并评价各自的适用范围和发展前景。
鼓励学生表达自己的观点和看法，同时展望未来经济制度的可能发展方向。
四、课堂活动与作业1. 小组讨论将学生分成小组，让他们就市场经济制度和计划经济制度的优缺点展开讨论，鼓励他们提出自己的见解和分析。
2. 案例分析报告要求学生选择一个国家或地区的经济制度案例，进行深入研究并撰写报告。
报告内容包括该国或地区的经济制度背景、实施情况、优势和挑战等。
3. 课后思考题出一道或几道开放性思考题，引导学生进一步思考和探索经济制度对社会和个人发展的影响。
五、教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
2.作业完成情况：批改学生提交的案例分析报告，评估他们对经济制度的理解和应用能力。
六、教学资源1.课堂展示工具：投影仪、电子白板等。
2.相关案例材料：提供全球不同国家和地区的经济制度案例，供学生分析和讨论。
七、教学延伸可以引导学生进一步研究全球经济制度的发展趋势，以及新兴经济体的经济制度实践。
充满生机和活力的基本经济制度教学反思
充满生机和活力的基本经济制度教学反思作为一名经济学的学生，我很幸运能够了解和学习充满生机和活力的基本经济制度。
在这个过程中，我深切地感受到，经济制度与人们的生活息息相关。
经济制度的本质是为了满足人们的需求和利益，能够充分调动社会生产力和人力资源，实现经济效益最大化和社会效益最优化的状态。
首先，在学习中，我们需要深刻理解基本经济制度。
基本经济制度是指国家在经济发展过程中主导的制度。
这些制度包括市场经济、计划经济和混合经济等。
这些经济制度不仅仅是国家的制度，同时也与个体、家庭和企业息息相关。
对于一个国家，基本经济制度是整个经济体系的基石，能够激发出社会的生产力和积极性，提高社会效率和绩效。
同时，基本经济制度也会给个体、家庭和企业带来实惠并激发他们的积极性和创造力。
其次，在实践中，我们可以比较不同经济制度的优劣和特点。
在市场经济中，基本经济制度充分调动了市场上的各种资源，人们可以根据自己的需求和能力充分选择商品和服务。
市场经济创造了很多机会，促进了经济发展。
市场经济同样面临许多问题，比如收入不平等、垄断等，政府需要通过监管等措施来调整市场。
计划经济中，基本经济制度是由政府主导的。
政府有能力规划经济，调节资源分配和控制价格。
同时，计划经济也会面临着计划难以灵活调整、资金配备不足等问题。
在混合经济中，基本经济制度是市场和政府的结合。
混合经济充分利用市场力量和政府监管，达到了效率和公平的目的。
但混合经济也是受政府和市场力量变化干扰的。
最后，在思考中，我们需要加强对基本经济制度的认识并加以创新。
经济制度的变化是历史的必然。
在全球化和信息化背景下，我们面临着许多新的经济挑战，需要对制度进行创新和改革，以适应新的环境和需求。
对于市场经济来说，我们需要完善市场监管机制、防范垄断和不正当竞争。
对于计划经济来说，我们需要加强市场机制，鼓励企业家精神和市场竞争。
对于混合经济来说，我们需要平衡市场和政府作用，发挥优势，让制度更加科学和合理。
【初中政治】充满生机和活力的基本经济制度教案 鲁教版
鲁教版初中政治第二课第一节《充满生机和活力的基本经济制度》教案1、了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用2、理解并掌握坚持我国的基本经济制度的原因二、教学重点：我国的基本经济制度三、教学难点：实行现阶段的基本经济制度的原因四、预习导学（一）、预习范围：16页------21页1、预习导航：细读“引言”，圈出你认为重要的词语。
你对“富”有什么认识呢？预习第一目：公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
思考回答：①我国的经济成分有哪些？公有制经济和非公有制经济各有哪些成分组成？A.说一说自己父母的工作单位属于什么经济形式？B.列举我市的国有经济、集体经济、个体经济、私营经济的企业。
②我国的基本经济制度的内容是怎样的？公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中分别是什么地位？预习第二目：坚持基本经济制度不动摇分析回答：①漫画及图片分别说明了什么意思？②通过预习，你认为“坚持基本经济制度不动摇”的原因有哪些？③你对P20材料中，有些人担心“我们的公有制经济萎缩了，主体地位动摇了。
”的认识怎样分析？④、判断和衡量各方面工作是非得失的标准是什么？我的学习小结：邓小平曾说：“发展是硬道理。
贫穷不是社会主义。
”为了促进经济发展，我国制定了充满生机和活力的基本经济制度，那就是。
其中，公有制经济在我国国民经济中居于 ，是的基础，是 基本力量，是的根本保证。
非公有制经济是 重要组成部分，是促进我国 的重要力量。
坚持基本经济制度不动摇A 是B. C.。
社会主义的根本任务 ，根本目的是 。
（二）交流与展示，探究与提高：1、检查预习、学生展示、师生交流。
2、师生探究：A 、基本经济制度是符合我国的基本国情的。
那么，这里所说的“基本国情”指的是什么？B(三)看社会，析现象我们生活的周围，有哪些经济成分？它们在促进我国经济发展方面起了什么作用？（四）课堂检测1.我国的基本经济制度归根到底是由 决定的。
A 公有制经济在我国国民经济中居于主体地位B 非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分 C 我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡 D 宪法和法律2.据有关部门统计，在山东省近万家骨干工业企业中，非公有制企业已占“半壁江山”，其中一批企业快速崛起，成为行业中的排头兵。
九年级政治 充满生机和活力的基本经济制度教案 鲁教版
A．精品店的投资者们为了获取更多的利润
B．国家坚持和巩固公有制经济的主体地位
C．国家鼓励、支持和引导非公有制经济发展
D．非公有制经济是社会主义经济的组成部分
9、 地处西部的重庆市，充分抓住西部开发再吹号角的有利时机，积极引进外 资，吸引了美国思科、日本住友电气等外资企业入驻；大力发展微型企业，支 持、鼓励农民工和大学生创业 ……
课题 课型 学习目标
学习关键
渤海中学思想品德问题导学单
充满生机和活力的 基本经济制度
授课人
班级
新授课
主备人
学生姓名
1、了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的
必要性。
2、通过学习体会我国现阶段基本经济制度的优越性。
我国现阶段的基本经济制度以及实行这一基本经济制度的必要性。
自主学习内容
6
A. 妈妈的收入体现了按劳分配的原则 入
B. 奶奶是凭借资本要素获得收
C. 爷爷和爸爸一样，都是靠技术要素获得收入 D. 公民可以通过任何手段发家 致富
三、自主检测（走出教材，迁移发散，看你是否长进了？） 1、【山西】11.
年收入情况统计表
成员 工作岗位（创收方式）
年收入
爷爷 在企业入股
约 20000 元分红
3、练习：P50 小明爸爸材料及问题。
4、阅读 P51 大学生材料，思考： （1）你对这位大学生的选择有何评价？
（2）这位大学生以及周围的村民是怎样富裕起来的？
5、阅读 P51 下面材料，思考：哪些是合法收入？哪些是非 法收入？我们应当怎样做？
6、谈谈本节的收获：（可与同学们进行一下交流）
用心 爱心 专心
A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④
九年级思想品德上册《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
九年级思想品德上册《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思背景介绍作为一名思想品德教师，我在九年级上学期教授了《充满生机和活力的基本经济制度》这一主题。
本课程旨在让学生全面了解我国经济发展历程和基本经济制度，以及对未来经济发展的展望和思考。
在这一学期中，我通过多个教学方法和工具，尝试打造一个生动而富有启发性的课堂，期望学生在这个过程中能够获得知识的同时，能够培养出批判思考和创新精神。
教学设计教材选择针对本课程的教材，我选择了人民教育出版社的《思想品德九年级上册》。
其中，“充满生机和活力的基本经济制度”是第二单元的主题。
这本教材的特点是思想性和知识性并重，既有高尚的品德教育，也具有严谨的学科性。
凭借这一教材，我可以更好地建构起一个涉及思想品德教育和经济学知识的课程框架。
教学内容在教学内容方面，我将本单元的知识点按照时间顺序进行讲解，分别从历史背景、基本经济制度、改革开放时期的变革、建设有中国特色社会主义等方面进行了详尽解析。
以下为具体的知识点：1.我国的社会主义经济理论和体制2.改革开放初期的经济发展3.我国经济的快速增长和转型4.建设有中国特色社会主义的形成和发展在每个知识点的讲解中，我通过数据和案例向学生展示经济发展的现实状况，并鼓励他们自主思考这一现象背后的原因和未来的发展趋势。
同时，我也与学生分享了一些个人的观点和思考，以期激发学生对于经济制度的关注和思考。
教学方法为了使课程更具生机和活力，我采用了多种教学方法，如：1.先导性问题的提出2.小组讨论和汇报3.视频展示与解读4.案例分析5.游戏化学习其中，游戏化学习是我这一学期的创新点，我为学生准备了一些经济决策模拟游戏，让他们在模拟经济市场的情境中开展投资、合作和竞争，更好地理解经济学和决策分析的重要性。
教学反思成功之处教学结束后，学生不仅掌握了经济学的基本知识，也学会了运用经济学的思维和方法针对社会和私人经济问题进行分析。
以下是我的教学亮点：1.打造了一个生动活泼的课堂在这一学期中，我试图运用多种渠道向学生灌输经济学知识。
课文《充满生机和活力的经济制度》教学反思
你若盛开，蝴蝶自来。
课文《充满生机和活力的经济制度》教学反思课文《布满生气和活力的经济制度》教学反思胜利之处：（一）老师的胜利之处：1．教材的有效整合。
将基本经济制度的学问点，以“是什么”、“为什么”、“怎么办”的形式建立学问网络，使同学一目了然。
2．课堂注意学法指导。
每一个学问点都是通过一段材料的呈现，让同学提取信息，归纳总结，熬炼了同学的力量，也培育了同学分析问题的力量。
3．整节课突出同学的主体地位。
老师只是课堂教学的组织者，以大量同学熟识的材料和身边的事例贯穿课堂，充分调动了同学的乐观性和参加的热忱。
4．教学方法运用恰当，也符合这节课的特点。
本节课理论性较强，同学如何把握重点，突破难点，需要老师在教学方法上做。
我通过讲解、对比、归纳、小组合作探究等方法，准时处理课堂生成问题。
从课堂效果看，达到了预期的教学目标。
5．对同学的`评价到位。
每一个问题提出后，给同学足够的思索时间，允许同学从不同角度看问题，这样可以使同学通过自己的思索得出结论，记忆得更深刻。
对同学的评价语言不单一，鼓舞同学大胆思索，这样的课堂更能调动同学的参加度。
6．老师驾驭课堂的力量很强。
本节课的内容多且难，我在课堂第1页/共2页千里之行，始于足下。
上，语言洁净流畅，娓娓道来，将枯燥的理论生活化，每个环节过渡自然。
（二）同学的胜利之处：对课本学问的归纳力量、分析问题的力量增加。
作为初三同学，初次接触经济方面的学问，能在教学难点上有所突破，主要依靠归纳力量。
老师在拓展延长的过程中，能够大胆表达自己的看法，也可以看出初三同学对问题的思索有深度，表现出了作为初三同学应有的学科素养。
不足之处：整节课把学问点讲得很细，但老师讲课激情不足。
这也是我始终需要改进的地方。
今后将不断学习，提高自己的业务水平。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
第2页/共2页。
初中道德与法治_充满生机和活力的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思
充满生机和活力的基本经济制度教学目标情感、态度、价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
过程与方法：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
知识与技能：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
教学重点、难点重点：我国的基本经济制度的内容。
难点：坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
教学活动(一) 创设情境，话题导入多媒体课件播放歌曲《越来越好》（二）我参与我快乐活动一：学生展示课前查阅有关资料。
问题要明确：各个经济成分的含义；将他们分类，并指出分类的依据。
说说自己家里的家用电器，家用电器的品牌及生产的企业，想想他们属于什么性质的企业。
活动二：经济小火车多媒体课件展示：小火车（动画效果）。
活动三：猜猜看设计六组问题，采取抢答方式猜猜看，目的是加强学生对经济成分的了解和记忆。
多媒体课件展示：小资料国有经济：是生产资料归全体人民所有（以国家所有的形式存在）的一种公有制经济。
集体经济：是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。
个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。
私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的所有制形式。
外资经济：是指外商在中国开办的独资企业、中外合资企业。
混合所有制经济：指一个企业或公司，其出资人有不同的所有制投资主体，包括国有、集体、私营、外资等投资主体。
活动四：说一说说一说自己的父母在什么经济形式的单位工作。
你还能举一些当地典型的各种经济形式的例子吗？请把它们分分类，说说你划分的依据是什么？（三）共同探讨材料一：这些年来，通过深化经济体制改革，包括所有制改革，不仅没有削弱我国公有制经济的总体实力，而且使公有制经济的主体地位更加巩固，国有企业活力和竞争力大幅提高，国有经济牢牢掌握着国民经济的命脉。
初中道德与法治_充满生机和活力的基本经济制度教学设计学情分析教材分析课后反思
充满生机和活力的基本经济制度内容标准四4.2 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义。
知道我国各民族人民的共同理想。
三4.2知道我国现阶段的基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性,体会中国特色社会主义制度的优越性。
教学目标⑴通过自主学习、微课助学能够准确的表述、区分当前六种经济成分，通过“我来评判”活动，名人名言，能够初步明确我国的基本经济制度，通过“共同探讨”活动，让学生了解我国公有制经济和非公有制经济在经济建设中的地位，在此基础上总结出我国的基本经济制度。
⑵通过“理论探究”活动，明确实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，是由我国的社会主义性质和初级阶段国情决定的。
在“事实论证”“七嘴八舌话社会’活动，通过观看视频资料及对身边经济数据、经济现象的分析知道实行这一充满生机和活力基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。
从而坚定拥护党的方针路线政策、拥护党、拥护社会主义的信念教学内容分析⑴内容：第二课：“全民共同致富”共设置了两个项目：“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好蛋糕、共同富裕”。
本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。
第一个项目“充满生机和活力的基本经济制度”。
该项目主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
它分为“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。
第一个层次“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。
这一层次主要介绍我国现阶段的基本经济制度。
其内容安排如下：1.现阶段，我国主要经经济成分。
2.公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段的基本经济制度。
九年级思想品德《充满生机和活力的基本经济制度》教学反思
九年级思想品德《充满生机和活力的基本经济制度》教学
反思
1、这堂课以“变化”为切入点，从党章修改中“奋斗目标的变化”开篇，到“感受变化”、“分析变化”，再以“党章修正案”中对我国改革开放以来取得成就根本原因的最新提法收尾，以“变化”为线索，把本框题所有教学内容串起来。
在实际授课过程中，能把这种清晰的`教学思路展现出来，能把各知识点之间的内在逻辑联系讲清楚，这是我对这堂课比较满意的地方。
2、不足之处：
（1）老师讲授多，学生活动少，课堂气氛有些沉闷
（2）三个课前准备内容没能在课堂上落实，“教学设计”在“实际授课”过程中被打折扣。
（3）本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济”的探究分析不够充分。
（4）本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。
但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，强行在一堂课
完成，明知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”。
这反映出本人骨子里的固执。
为此我想，针对有些内容多的框题，政治课其实也可以连堂上。
模板,内容仅供参考。
充满生机和活力的基本经济制度
与
过程
情感态度与价值观
教学重点
基本经济制度及其原因
教学难点
为什么坚持基本经济制度不动摇
教学方法
自主学习、讨论反思、合作探究
教具准备
教学过程
备注
一．创设情景，导入新课：
师：请同学们计算一下，你今天总共花了多少钱？（可以从零花钱、饭钱等方面来计算）
生：演算计算的过程并回答。5元、6元、7元------10元（多个同学回答）
（1）上述材料说明了我国坚持的基本经济制度是什么？
（2）王宏的服装厂属于什么经济成分？国家对该类企业的发展实行什么政策？
（3）赵刚同学去新疆工作体现了我国社会主义的根本原则是什么？
2、非公有制经济的大力发展会不会动摇公有制的主体地位？请说明理由。（提示：要应用本节所学知识）
四、课堂小结系统知识
本节课我们学习了我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。明确了公有制是我国经济制度的基础，它包括国有经济和集体经济。非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等，在社会主义经济建设中，它们发挥着日益重要的作用。这两种经济成分就像飞机的两翼一样，缺一不可，共同推动中国这架大飞机稳健、快速的航行。
二、自主学习
同学们带着以下问题，快速浏览课本，学习以下问题：
任务一：我国的基本经济制度（必要时可以同桌交换看法）
1、现阶段我国的经济成分主要包括哪些？
2、公有制经济和非公有制经济各包括哪些经济成分？
3、了解各种经济成分的基本特征，说一说它们划分的依据是什么？
4、我国的基本经济制度是什么？
5、公有制经济和非公有制经济的地位分别是什么？（链接十八届三中全会新定位）
当堂检测
板书设计Biblioteka 课后反思：西井中学教学案设计____年级科目____
最新初三政治说课稿充满生机和活力的基本经济制度
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
最新初三政治说课稿充满生机和活力的基本经济制度
学习是劳动，是充满思想的劳动。
为大家整理了最新初三政治说课稿充满生机和活力的基本经济制度，让我们一起学习，一起进步吧!
各位领导、老师，上午好：
今天我说课的内容是：九年级思想品德第四课《充满生机和活力的基本经济制度》。
一、说教材分析和学情分析
充满生机和活力的基本经济制度，该框题主要是让学生掌握我国现阶段实行什幺样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
它分为公有制为主体，多种所有制经济共同发展和坚持基本经济制度不动摇两个方面。
初三学生对于国情的了解一般，经济领域的更可谓是知之甚少。
因此对于本部分的知识点理解存在难度，直接导致分析问题解决问题不到位。
二、说教学目标及教学重难点
依据教学大纲的规定，根据教材的内容和我确定本课的教学目标如下：1、情感态度：热爱我国的基本经济制度，增强主人翁意识。
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
基本经济制度教学反思
千里之行，始于足下。
基本经济制度教学反思经济学是一门重要的学科，它研究了人类在资源有限的情况下如何进行生产、分配和消费。
在经济学教学中，基本经济制度是一个重要的概念，它指的是社会经济组织的基本形态和运行机制。
基本经济制度对于一个国家的经济发展和社会稳定具有重要影响，因此我们对基本经济制度的教学应该给予足够的重视。
首先，经济学教学应该更加注重对基本经济制度的深入理解。
在现实生活中，不同国家和地区采用了不同的基本经济制度，如市场经济制度、计划经济制度和混合经济制度等。
每种经济制度都有自己的特点和优缺点，理解这些差异对于我们正确评估和选择适合自己国家的经济制度至关重要。
因此，在经济学教学中，我们应该通过案例分析、实地考察等方式，帮助学生更加深入地理解不同基本经济制度的运行机制和实际效果。
其次，经济学教学应该注重对基本经济制度的实践应用。
经济学理论知识只有通过实践才能更好地加深理解和掌握。
在教学中，我们应该引导学生参与到实际经济活动中，如企业经营、市场调研等，让他们亲自体验和感受不同经济制度的优劣之处。
通过实践，学生可以更清楚地认识到市场经济制度的自由和灵活性，计划经济制度的集中和统一性以及混合经济制度的协调和平衡性等方面的特点。
通过实践应用，学生可以更好地与经济学理论相结合，提高学习和应用经济学的能力。
另外，经济学教学应该注重培养学生的创新精神和实践能力。
在现实社会中，经济制度是与时俱进的。
随着科技进步和社会变革，我们需要不断创新和修正原有的经济制度，以适应新的经济环境和需求。
因此，经济学教学应该培养学生的创新思维和实践能力，让他们能够主动思考和探索经济制度的优化和第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
改革。
通过小组讨论、实践项目等方式，激发学生的创造力和实践能力，培养他们成为具有创新能力的经济学人才。
最后，经济学教学还应该注重培养学生的责任感和社会意识。
经济制度的建立和运行不仅仅是经济学家的事情，而是关系到整个社会和人民福祉的大事。
初中道德与法治教学课例《基本经济制度》教学设计及总结反思
所有。在我国，国有经济是国民经济的主导力量。发展、 壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战 略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安 全等，具有关键作用。国家保障国有经济的巩固和发展。
教师出示幻灯片或请学生阅读教材第 61 页的“相 关链接”，了解和感受国有经济的地位和作用。
4、集体经济的含义、作用、国家政策或态度 教师提出问题，待学生思考后请同学一一回答。 教师总结：集体经济的生产资料属于一部分劳动者 共同所有。发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资 金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具 有重要作用。国家保护城乡集体经济组织的合法的权利 和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 (二)多种所有制经济共同发展 1、非公有制经济的内容、地位、作用 (1)内容：在我国现阶段，除公有制经济外，还存 在个体经济、私营经济等非公有制经济。 (2)地位、作用：非公有制经济在支撑经济增长、 增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面 发挥着重要作用。 2、国家对非公有制经济的政策或态度 国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合
养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
教学策略选
教师展示幻灯片或请学生阅读教材第 60 页“运用
择与设计 你的经验”，思考回答问题：
这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？
哪些属于非公有制经济？
学生回答后，教师作出小结。
教师总结：公有制经济有国有企业里面的技术人 员、家乡务农；非公有制经济有开小餐馆、外资企业、 建筑公司。
初中道德与法治教学课例《基本经济制度》教学设计及总结 反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《基本经济制度》
基本经济制度教学反思（精选四则）
基本经济制度教学反思（教学反思四则）篇一基本经济制度教学反思5月10日，我有幸参加了学校的教学开放周活动。
这次活动使我受益匪浅。
《基本经济制度》这一课由两部分组成，分别是“公有制经济”和“非公有制经济”，这次公开课所讲是第二部分“非公有制经济”，主要讲述了非公有制经济的形式、作用，国家对待非公有制经济的态度，坚持基本经济制度的意义。
本课以复习课导入，在课堂教学中我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材，采用启发式教学方法，创设问题引发思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力、合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领课堂驾驭课堂，充分发挥学生引领作用，积极帮助学生建构知识网络，注重理论联系实际，引领学生认识身边的经济形式，努力实现教材生活化的要求，较好地保证情感、态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，学习目标和效果明显，得到听课老师的一致认可。
当然，这次课堂实施过程中也存在一些问题。
比如对学生评价的个性化等细节方面需要提升，设计问题、逻辑思维引导引导上还有不足，需要加强。
在课程准备中感谢XXX老师鼎力支持，组内多次听课、评课，使我在教学环节设计有了更深入的理解。
经过这次活动，我认识到了自己的不足，在今后的教学中，我会努力提高自己的教学素养和心理素质，提高自己教学语言的表达能力。
多听、多学、多练，不断成长！篇二地理《流域的治理与综合开发》教学反思15日周五第三节课在610上了一堂高三一轮复习课《流域的治理与综合开发》，并有幸得到了地理组前辈们和名师们的指导，让我受益匪浅。
接下来，我从教学设计和课堂实施谈谈自己对于这堂课的反思。
《流域的治理与综合开发》围绕高考考纲，考点分为三块：流域开发的地理背景，开发治理的基本内容，以及开发的经验。
重点培养学生分析区域地图的能力，通过做题掌握知识的迁移和运用。
但在教学设计方面课堂资源整合不到位，没有将基础知识、能力突破、以及综合运用较好的融合起来，割裂了各个内容之间的关联。
部编人教版八下道德与法治《基本经济制度》教学设计及反思
部编人教版八下道德与法治《基本经济制度》教学设计及反思部编人教版八下道德与法治《基本经济制度》教学设计及反思第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1课时基本经济制度1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用；能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题；结合探究与分享等栏目的学习，培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度【重点难点】教学重点：我国的基本经济制度。
教学难点：非公有制经济发展的重要意义。
2教学过程一、导入新课《北京市国资委国有经济十三五发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 提示：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。
(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
二、新课讲授目标导学一：公有制为主体活动一：辨析归类设计意图：要求学生对图中同学父母的工作单位的所有制性质进行判断，目的是让学生感受到本课所讲述的基本经济制度关系着父母的工作，父母的工作是家庭收入的主要来源，基本经济制度从经济方面保证了人民当家作主。
1．阅读教材第60页运用你的经验栏目。
2．这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？教师归纳：国有企业、村办企业属于公有制经济，小餐馆、外资企业、建筑公司属于非公有制经济。
基本经济制度关系着我们父母的工作，坚持和完善基本经济制度，可以让我们父母的工作更有保障，收入水平不断提高，我们的生活更加幸福，国家更加富强。
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《充满生机和活力的基本经济制度》课后反思课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学总有它不足的地方，总有有待进一步改进、进一步优化的地方。
因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
教师业务的提高需要从多个方面入手，我想最有效的方法，就是将自己的教学理念运用到教学实践中，从中不断反思、总结和提炼，在解决问题和发现优点中不断的完善自己，提高自己。
在《充满生机和活力的基本经济制度》一课中，通过导学案的引领，完成对新课的自主预习、合作探究、最后当堂达标，但在课堂授课中，学生当堂达标实测的环节及课后评课时，深感本课在导学案设计及课堂提问细节设计存在着一些问题，从而影响到本课的目标的实现。
《充满生机和活力的基本经济制度》是九年级思想品德课重要一课，要求学生了解我国社会主义初级阶段的基本分配制度及与我国基本经济制度密切相关的知识点，对学生来说，难度较大。
在设计本课时，注重了四点：
1、目标的设计更注重了操作性、层次性，侧重独立思考、提出
疑问和进行反思。
2、导学案的设计三案合一的形式进行。
预习案以构建知识网络为主，重点在于学生形成对本节课知识点的系统归纳，便于学生全面而迅速的把握本节课重要知识点。
采用了思维导图的形式，区别于以往的知识提纲、知识树，新颖而别致。
尤其在课件上显示的彩色图文，更加醒目突出，便于学习。
3、因为本节课知识重点，对于学生没有太多的经验积累，理解进来难度颇大。
合作探究时更多联系实际，选取了很多现实例子，尤其是学生生活周围的一些企业、工厂、商店等经营场所，直观通俗，能够化难为简。
4、合作探究的第二个重点为学生对评析类问题的解答。
解答问题的方法、规范需要积累与强化，学生熟悉了步骤与方法，但形成规范还需要在实际解答中不断练习与形成定势。
但课堂在我的设问中沉闷的进行着，一个又一个问题，一个又一个不满意。
我对这堂课进行了认真的回顾与诊断，总结出以下问题：
1、老师讲授多，没有做到精讲，学生活动少，活动形式单一，课堂气氛有些沉闷。
2、本堂课知识容量过大，致使对“公有制经济与非公有制经济的态度”与“我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的探究分析不够充分。
小组进行了合作，但是留给学生思考讨论的时间少，略显仓促，有形无实。
达不到探究的目的。
3、对学生的学情把握不到位，自主预习“思维导图”知识点较多，学生在短时间内很难完成，为了课堂进度，只能匆匆而过，一部分学生没有完成。
设问难度大，导致学生难以解决，课堂提问没有实效。
4、本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。
但本人为了追求教学内容的完整性，构建一个完整的知识框架，更为了赶时间进
度，强行在一堂课完成，明知不可为而为之，必然会造成有些“满堂灌”。
课后反思，针对有些内容多的框题，政治课其实也可以连堂上，或者有机整合本单元的内容，可能效果会更好。
5、问题的设计，应该更具科学性。
一是提问问题难度过大，没有从简到难的过程，没有前期铺垫，可操作性差。
二是问题较为直白，缺乏启发性和艺术性。
表现为学生没有参与的积极性，问题不是显而易见就是难以把握。
三是由于对学生的学情把握不到位，设问难度大，导致学生难以解决，课堂提问没有实效。
四是教师只是一味的强调利用自己的提问来达到引导学生学习，却忽略了启发学生的提问，即对问题的反问。
没有将被动学习引导为主动思考。
提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。
恰到好处的提问，可以提高教学质量。
针对本课出现的问题，我们认为应注意提问的方法和技巧，掌握提问的设计要求与提问的策略技巧，把握提问的艺术。
做到紧扣课标要求，结合学生的认知能力，由浅入深设问；提问的形式要多样，直中有曲，激发思维、明暗相间，产生悬念、实实虚虚，一张一驰，多种方式巧妙使用。
教学时还要注意提问不仅仅是老师的事，更是学生的事。
学生可以问课本，问同学，问老师……教师恰到好处提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维，检查学生获得知识的情况；还能调节课堂气氛，沟通师生感情，吸引学生的注意力等等。
学生恰到好处的提问，能使学生不断地发现问题，认识自己学习上的优点和缺点，达到发扬优点，纠正缺点的效果，培养学生的创新意识。
要让
学生掌握“提问”的思路和方向。
应使学生能在生活中找“问题”，到社会中找“问题”，还可以通过比较找“问题”，到书本中找“问题”到老师中找“问题”，到作业中找“问题”……总之，提问要把握好教学内容的实质，要问得贴切，要有开发性、开导性，切忌滥问；要把握最好时机，问得恰到好处，火候要适宜；要掌握好学生的年龄、心理特点，知识储备等问题，有的放矢，使“问”有所得，“答”有所得，这样才能问出艺术水平，取得满意的教学效果。