英语语法体系
熬夜吐血整理!整个英语语法体系
文章标题：《熬夜吐血整理!整个英语语法体系探究》一、前言熬夜吐血整理!整个英语语法体系，这是每位学习英语的人都会面临的挑战。
对于很多人来说，英语语法体系复杂而深邃，需要花费大量的时间和精力来掌握。
然而，只有深入理解英语语法体系，才能真正提高英语水平，操控语言的能力。
二、语法体系概述在熬夜吐血整理!整个英语语法体系之前，我们需要先了解英语语法体系的整体架构。
语法体系包括词法、句法和语法规则，通过对这些部分的研究，可以帮助我们更好地理解英语的结构和运用。
1. 词法词法是语言的基本单位，它包括词类、词形变化和构词法等内容。
在英语语法体系中，词法是我们理解和使用单词的基础，良好的词法能力可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
2. 句法句法是研究句子结构和句子成分之间关系的学科。
在熬夜吐血整理!整个英语语法体系过程中，我们需要深入了解英语句子的构成和规则，这对于提高我们的语言表达能力至关重要。
3. 语法规则语法规则是指语言中的语法现象和语法规律。
通过对语法规则的学习和掌握，我们可以更加灵活地运用英语，表达更加准确和丰富的意思。
三、熬夜吐血整理!整个英语语法体系1. 词法的深入研究在熬夜吐血整理!整个英语语法体系的过程中，我们需要对英语的词法进行深入研究。
这包括词类的分类和词义的理解，通过系统的学习和总结，我们可以掌握更多的词汇，并且在语言运用中更加得心应手。
2. 句法的系统学习句法是语法体系中非常重要的部分，它涉及到句子的结构和成分之间的关系。
通过系统学习句法，我们可以更好地理解句子的构成，从而提高我们的语言表达能力。
3. 语法规则的灵活运用语法规则是我们掌握语言的关键，但是在熬夜吐血整理!整个英语语法体系的过程中，我们不仅仅要掌握规则，更要学会在实际运用中灵活运用。
只有灵活运用规则，我们才能表达更加准确和自然的意思。
四、总结与展望总结一篇文章是对内容的归纳、概括和提炼，通过总结，我们可以更好地理解和把握文章的主旨和重点。
12大语法基础体系
考研英语十二大基础语法体系一、英语动词的时态（二）英语动词的形式：于发现不规则中的规则，即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。
如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept英语动词所表示的动作在以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。
因此我们便有了四四一十六个时态。
过去将来）及所处的状态（一般、进行、完成、完成进行）。
比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时；在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时；在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。
在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。
其余类推。
（三）时态详解16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。
其他时态很少单独使用。
1、一般现在时行为动词（以study为例）一般现在时的否定式、疑问式和简单回答（注意要加由助动词be ＋现在分词构成。
其中be有人称和数的变化，有三种形式：第一人称单数用am, 第三人称单数用is, 其他用are。
现在进行时的否定式是：直接在助动词be后面加上not；疑问式是：把助动词一般过去时通常由动词过去式表示。
一般过去时的否定式、疑问式和简单回答形式要用助动词do 的过去式did, 同时注意实义动词要用原形。
英语语法结构体系图__陈述句
Evening came. I have seen this film before. He offered me his seat. He offered his seat to me. Father named his son Peter.
定 名称性成分的修饰语表示否定
Little water was seen in the
bottle.
主语+系动词+表语
The book is interesting.
（第一个）助动词/情态动词/系动词后 一般现在时/一般过去时等不包含助 动词/系动词/情态动词的时态加上相 应的助动词/情态动词/系动词后再加
It has not been done. I don’t love you.
对 谓
语
的
陈
否
态动词的否定式
转
移 不 宾 语 从 句 中 由 no, never,
能 nothing, nobody 等否定词/not
just … but, just not …
enough, not much, not quite
等词后
实义动词前
作定语时 not 语气要比 no 弱，not 与 其中心词之间需要有冠词或其他定 语，即 no=not a/an/any
He has no friends here. Not a friend of hers is here.
语法12大体系(徐绽)
考研英语十二大基础语法体系对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。
每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。
其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。
著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。
因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。
一、英语动词的时态（一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异：英语的词类与汉语的不同。
汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。
英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。
动词是英语中变化最多、最复杂的词类。
有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。
同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。
（二）英语动词的形式：英语的时态是通过动词的变化来体现的。
因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。
英语的实义动词有以下五种形式：(1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。
主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。
(2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。
(3) 过去式：主要用于一般过去时。
(4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。
(5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。
动词一般现在时第三人称单数（现单三）的构成，见下表：词尾变化（规律与名词变复数相同，读音也与名词复数相同）举例一般加-s Help---helps; read---reads在ch, sh, s, x 或元音字母o后面加-es Do, fix, pass, push, teach ---does, fixes, passes, pushes, teaches以辅音字母加y结尾的词，变y为i再加-esTry, study --- tries, stuides与名词变复数形式相同，读音也相同。
英语语法结构体系图
︹表4︺
分类
及用法
单数
复数
空间/时间上离说话人较近/
下文将要讲的事物
this
these
空间/时间上离说话人较远/
上文提及的事物
that
those
作替代词的用法
指示代词（后面必须有后置定语）
that
替代
单数可数名词
Your pen is expensive than thatIhave.
不可数名词
Neither of the twins is here.
either“（两者中的）任何一个”
There are houses on either side of the road.
many
much等
只修饰可数名词
many, many a, a few, few, (not/quite)several,
代替主语从句
It doesn’t matter what you do.
充当形式宾语
代替不定式
Iconsider it better to be early.
代替动名词
We thought it no use doing that.
代替宾语从句
The teacher made it clear that everyone should hand in his homework on time.
强调地点
It was in the classroom thatIleft him.
强调方式
It was just as he ordered thatIacted.
强调原因
It was because he was poor thatIhelped him
英语语法体系表
■合成名词: n+n、n+v、n+v-ing、v-ing+n、 v.+n、adj./+n.等。如: snowman
雪人, sunrise日出、 handwriting 笔迹
■合成形容词: adj.+n+-ed、adj.+v-ing、adj.+n、 n+v-ed、 n+v-ing,
合成 adv.+v-ed 等. 如: kind-hearted好心的、 easy-going 随和的、full-time 全
■原级修饰语 ： quite,too,very, rather,pretty, a
little,just,almost,nearly
■比较级修饰语：
much,evern, still,(by)far,a lot,a great deal,a little,a bit
■最高级修饰语：(by)far, much, nearly,almost
■动词+名词：如;take care当心, keep watch 值班
■can/could： ①表示现在或过去的能力 ②表示可能性(一般用于否定句、疑问句) ③表示许可(给予许可不用coud)
■may/might：
①表示请求或给予许可
②表示可能性(一般不用于问句, might可能性比may小)
动
③表示祝愿(一般用倒装)
词
词法
名
■不可数名词不能以数目来计算,不可以分成个体,没有复数形式,不能用不定冠词
词 不可 修饰;若表示个体意义,要借助量词。
数名 ■不可数名词前可以用 (a) little, much, a good/ great deal of, a large
英语语法新思维——语法体系及底层逻辑全解密
英语语法在学习英语的过程中扮演着至关重要的角色。
它是英语的基础，也是有效沟通的基石。
然而，传统的英语语法教学往往以死记硬背和机械练习为主，学生们往往觉得这一部分内容晦涩难懂，缺乏趣味性。
本文将对传统英语语法进行重新解读，通过探讨其底层逻辑和新思维，帮助读者更好地理解和掌握英语语法。
一、语法体系的结构传统的英语语法体系主要包括词法和句法两大部分。
1. 词法词法是研究单词在句中的形态变化和词义变化的学科。
它包括名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词和冠词等内容。
词法的学习对于认识英语的基本规律和掌握基本词汇具有重要作用。
2. 句法句法是研究句子结构和句子成分在句子中的基本功能关系的学科。
它包括主谓一致、句子成分的序列和转换、固定短语和从句等内容。
句法的学习对于理解句子结构和正确构成句子具有重要作用。
二、新思维对传统语法的颠覆传统的英语语法教学往往注重形式和结构的训练，而忽略了语法背后的逻辑和思维方式。
然而，新思维对传统语法进行了颠覆，强调语法的功能和意义，以及语法与语境的关系。
1. 语法的功能和意义传统语法教学往往强调语法的形式和结构，而忽视了语法的功能和意义。
新思维强调语法作为交际的工具，强调语法在交际中的作用和意义，使学生能够更好地理解和运用语法。
2. 语法与语境的关系传统语法教学往往把语法脱离语境进行训练，忽略了语法与语境的密切关系。
新思维强调语法与语境的关系，强调语法在不同语境下的变化和运用，使学生能够更好地理解和运用语法。
三、语法底层逻辑的全解密语法底层逻辑是语法规则背后的思维方式和逻辑推理。
了解语法底层逻辑有助于学生深入理解语法规则和准确运用语法。
1. 语法底层逻辑的认知语法底层逻辑主要包括逻辑思维、归纳推理和演绎推理等认知方式。
了解这些认知方式有助于学生深入理解语法规则和准确运用语法。
2. 语法底层逻辑的运用语法底层逻辑不仅帮助学生深入理解语法规则，还可以帮助学生准确运用语法。
通过训练学生的逻辑思维和推理能力，可以提高学生的语法水平，使其能够更准确地运用语法。
8页纸吃透!英语语法体系!零基础也能秒懂!
1. 介绍文章主题本文将深入探讨英语语法体系，以帮助零基础的读者掌握英语语法知识。
通过8页纸的详细讲解，读者将能够轻松理解和掌握英语语法，从而提高英语学习的效率。
2. 为什么要学习英语语法英语语法是学习英语不可或缺的一部分。
掌握英语语法能够帮助我们正确理解和使用英语，提高语言表达能力，增强交流能力，同时也为日后的学习和工作打下坚实的基础。
3. 8页纸的优势和特点8页纸以其简洁明了、易于理解的特点而备受欢迎。
其对英语语法体系的讲解通俗易懂，拒绝晦涩难懂的说教，将复杂的语法知识以简单直观的方式呈现给读者，使大家能够轻松消化和吸收。
4. 从零开始学英语语法不少人有英语学习的梦想，但由于种种原因错失了最佳的学习时机。
然而，人生苦短，我们不应该因为过去的错过而放弃未来。
8页纸将帮助零基础的读者从头开始，系统地学习英语语法，消除学习障碍，让大家重拾信心，重新出发。
5. 英语语法体系的基本结构英语语法体系包括词法、句法、语义和语用等方面。
了解这些基本结构对于理解英语语法至关重要。
8页纸将逐一解释这些基本结构，帮助读者建立起较为全面和系统的英语语法知识体系。
6. 实战演练：巩固语法知识学习英语语法不仅在于理解，更在于运用。
8页纸将提供大量的实战演练题，供读者巩固所学的语法知识。
通过实战演练，读者可以检验自己的掌握程度，及时发现和纠正自己的不足之处。
7. 如何应对学习英语语法的困难学习英语语法常常会遇到种种困难，例如枯燥乏味、难以理解等。
8页纸将针对这些困难提供相应的建议和解决方案，帮助读者轻松应对学习过程中的种种挑战。
8. 总结通过学习本文提供的8页纸的英语语法体系，相信读者将能够轻松掌握英语语法知识，从而在英语学习的道路上越走越远，取得更大的进步。
希望读者能够充分利用本文提供的学习资源，尽快掌握英语语法，实现自己的英语学习目标。
9. 克服学习英语语法的困难学习英语语法可能会面对一些困难，比如疲劳感、难以理解的概念等。
英语语法结构体系图
复数的语境下：we放在最前，they放在最后
We, you and they should preserve the environment
it的特殊用法
指代事物/人
代替前文提到过的事物
This is a new dictionary. I bought it yesterday.
some, any, a lot of, lots of, plenty of, a great/large quantity of, quantities of.
some
any
some
肯定句
I have some questions.“一些”
Some Mr. chen is calling you.“某一”
只作定语You have every right to say so.(你完全有权利这么说)
no one, nothing, none
no one=nobody只指人，谓语动词用单数,不能与介词of连用。
No one likes a person with bad manners.
nothing只指物，谓语动词用单数,能与介词of连用。
固定词组
once upon a time(从前)，an hour or two
a long time, a few, a little
定冠词
说话人和听话人心中都了解的人/事物，表示特指
I bought a skirt yesterday. The skirt is very beautiful.
最高级/固定词组/习惯用法
可以代替事物，也可以代替人。
a/an+被代替的单数可数名词（泛指同一种/类的事物/人）
英语语法体系!一篇吃透
英语语法体系!一篇吃透1、8种句子成分：主语谓语宾语表语定语状语宾补同位语（主干）主语：句中动作的发出者。
She made a cup. 她做了一个杯子。
（主干）谓语：句中的动作。
She made a cup. 她做了一个杯子。
（主干）宾语：句中动作的承受者。
She made a cup. 她做了一个杯子。
（主干）表语：表示说明主语的品质，状态，特征等。
The cup is red. 杯子是红色的。
（修饰）定语：修饰描述主语或宾语的词（常为形容词）。
She made an ugly thing. 她做了一个丑东西。
（修饰）状语：表示动作发生的时间/地点/原因/目的/结果/方式。
She made the cup quickly. 她快速地做杯子。
（修饰）宾补：对宾语的进一步补充说明。
She decided to make a cup. 她决定做一个杯子。
（a cup是对宾语make的进一步补充：做了什么？——做了一个杯子。
）（修饰）同位语：以一个名词说明另一个名词，对句子中某一成分的进一步解释。
She decided to make a cup, an ugly cup.她决定做一个杯子，一个丑杯子。
（“一个丑杯子”对前面杯子的解释）2、10种单词词性：动词名词形容词副词代词数词介词感叹词冠词连词名词：表示人，物，地点，抽象概念的名称。
例如：Sam, apple, China主要语法：单复数，名词所有格，集合名词，主谓一致动词：表示动作或状态。
例如：smile, run, make, finish等主要语法：be动词，情态动词，及物动词和不及物动词，助动词，系动词，实义动词，被动语态，主谓一致，动名词，分词形容词：修饰名词/代词，表示人或事物的性质或特征。
例如：remarkable, beautiful, heavy, slim等主要语法：比较级，最高级，形副同形，做定语、表语或宾语补足语等副词：修饰动词或形容词，说明时间，地点，程度、方式等。
英语语法体系(English Grammar)
导论：英语语法体系（English Grammar）英语语法课程体系基本概念1．词性 2. 语法层次 3. 词类的功能（常规/非常规）4. 分句成分（常规/非常规）4. 词类与成分对应关系 5. 基本句型英语句子常态结构一、句内关系模块1. 支配关系（动词概述）2. 一致关系二、非限定动词模块3. 动名词4. 动词不定式5. 分词三、从句模块6. 名词性从句7. 状语从句8. 定语从句四、限定动词模块9. 动词的时与体10. 将来时间表示法11. 虚拟语气12. 情态助动词五、名词模块13. 名词及其属格14. 限定词六、修饰语模块15. 形容词16. 副词17. 介词七、英汉对比模块18. 英汉句型比较19. 英汉句子结构比较20. 英汉词汇搭配、词义对比21. 英汉表达法比较22. 英汉连贯与衔接对比英语句子的非常态结构1.（反意疑问句）2. It 句型与There be 句型3.强调句4. 倒装5.分隔（前置与后置）6. 省略7.替代综合练习1.句型判断2. 联句3.语法手段判断4. 长难句结构分析Language possess grammatical systems not, as some learners might be inclined to think, simply to make the learning of the language more difficult, but to express meanings. The grammatical devices of a language are not to be learned as an end in themselves. It is the capacity to express meaning that is the end. The grammatical system provides the necessary means.第一讲语法的内容总论英语的基本结构单位有词和句两个，因而词的构造规则和句的构造规则就成为英语语法的基本内容，分别由词法和句法去研究。
英语语法结构体系图
复数的语境下:we放在最前，they放在最后
We, you and they should preserve theenvironment
it的特殊用法
指代事物/人
代替前文提到过的事物
This is a new dictionary.Ibought it yesterday。
in the morning/afternoon/evening，in the end。，by the way
零冠词
表示泛指的不可数名词/复数名词前
Failure is the mother of success。
Childrenlike cartoons。
泛指时,表示三餐、球/棋类运动、学科、季节、年份、月份、星期、节假日的名词前
用于强调句型
It is/was+被强调的部分+that/who/whom+原剧中其他部分
强调主语
It is my word that counts。（我说了算）
强调宾语
It is me that/whom you should ask。
强调状语
强调时间
It is at eleven that the train leaves.
a（great/large) number of, numbers of.
只修饰不可数名词
much, a little，little, a bit of，a good/great deal of，a large/great amount of，amounts of.
既修饰可数名词有修饰不可数名词
some, any，a lot of, lots of, plenty of, a great/large quantity of，quantities of。
英语语法新思维--语法体系及底层逻辑全解密
一、引言在英语学习的过程中，语法一直是学习者们头痛的问题。
语法体系及底层逻辑对于学习者来说往往是一道难以逾越的鸿沟。
然而，通过新的思维方式和方法，我们可以重新审视英语语法，解密其中的底层逻辑，让学习变得更加轻松自如。
二、表面现象与深层逻辑1. 主题：英语语法在英语学习中，我们经常会遇到很多句子结构和语法规则，比如名词、动词、形容词的用法以及时态、语态等方面的规则。
这些规则看似枯燥，但实际上它们是语言传达信息的工具，有其深层的逻辑和规律。
通过深入理解这些语法规则背后的逻辑，我们可以更好地运用英语，表达更准确、自然的意思。
2. 个人观点和理解对于英语语法，我个人认为需要通过理论与实践相结合的方式进行学习。
只有理解了语法规则的背后逻辑，并且在实际运用中多加练习，才能真正掌握语法知识，提高语言表达能力。
三、探索语法体系1. 主题：语法体系英语语法体系是一门复杂的学科，涉及到词汇、句法、语法、音韵等多个方面的知识。
通过深入探索语法体系的底层逻辑，我们可以更好地理解语言结构和语法规则。
2. 个人观点和理解在学习语法体系时，我发现采用分类整理的方法可以帮助我们更好地理解和记忆知识点。
将名词、动词、形容词等按照其用法和特点进行分类，可以帮助我们更有条理地学习和掌握语法知识。
四、解密底层逻辑1. 主题：底层逻辑语法规则背后隐藏着严密的逻辑和规律。
通过解密底层逻辑，我们可以更好地理解语法规则的运用和变化，从而提高语言表达的准确性和流利度。
2. 个人观点和理解在解密底层逻辑时，我发现需要以逻辑思维和分析能力为基础。
通过分析句子结构和语法规则的变化，我们可以逐步理解其背后的逻辑和规律，从而更灵活地应用于实际语言交流中。
五、总结与回顾通过本文的探讨，我们重新审视了英语语法的学习方式和方法。
深入探索语法体系和解密底层逻辑，可以帮助我们更好地理解和应用语法知识，提高语言表达能力。
希望大家可以从新的思维方式和方法出发，重新学习英语语法，让学习变得更加轻松自如。
(完整版)英语语法体系一览图
词素
词的构成
构词法综述（分类，助动词）
名词时/体
动词语气不定式
实词形容词非限定形式-ing分词
副词语态-ed分词
数词
词的分类叹词
连词
介词
虚词代词
冠词
语法句子成分主语从句
简单句基本句型宾语从句句子结构分类并列句名词性从句主补从句
复合句主从复合句形容词性从句同位语从句
副词性从句
陈述句
一般疑问句
功能分类疑问句特殊疑问句
祈使句选择疑问句
感叹句附加疑问句
主谓一致
直接/间接引语
否定
省略
强调，前置与倒装。
9页纸搞定英语语法体系
9页纸搞定英语语法体系
搞定英语语法体系需要系统地学习和理解各个方面的语法规则和用法。
虽然无法详细列出所有的内容，但以下是一个简要的九页纸大纲，可以帮助您理解英语语法的主要方面：
第一页：介绍
- 语法的定义和重要性
- 学习语法的方法和技巧
第二页：词类
- 名词、代词、动词、形容词、副词等的定义和用法
第三页：句子结构
- 主语、谓语、宾语、定语、状语等的作用和位置
- 简单句、并列句、复合句等不同类型的句子结构
第四页：时态和语态
- 英语中的时态系统（过去、现在、将来等）
- 主动语态和被动语态的区别和用法
第五页：句子成分
- 主谓一致
- 直接引语和间接引语
- 并列连词和从属连词的使用
第六页：名词和代词
- 单数和复数形式
- 所有格和属格
- 人称代词和物主代词的使用
第七页：动词和时态
- 动词的时态和语态
- 动词的不规则变化
- be动词的用法
第八页：形容词和副词
- 形容词的比较级和最高级
- 副词的修饰和位置
第九页：从句和复合句
- 主从复合句的结构和连接词
- 定语从句和状语从句的使用
以上只是一个简要的大纲，实际学习英语语法需要更加详细和系统的学习材料和指导。
如果您有具体的问题或需要更深入的解释，请随时提问。
六大语法体系
英语的语法体系主要包括以下六个方面：
句法（Syntax）：包括定语从句、名词性从句、状语从句以及特殊句式。
词法（Morphology）：包括名词、动词（语态和时态）、形容词和副词（比较级）、情态动词、介词、连词等。
动词时态（Tenses）：包括现在时、过去时和未来时，以及各自的形式（如现在进行时、过去完成时等）。
名词（Nouns）：包括可数名词和不可数名词，以及它们的形式变化（如复数形式）。
句子结构（Sentence Structure）：包括主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，以及它们如何组成完整的句子。
虚拟语气（Subjunctive Mood）：一种特殊的语气，用于表达假设或可能性。
以上是英语语法体系的主要组成部分，理解和掌握这些内容有助于更准确地使用英语。
英语语法知识体系表
英语语法知识体系表第一章名词一、考纲解读二、名词分类三、名词数的变化四、可数名词与不可数名词（一）可数名词与不可数名词的辨别（二）不可数名词的“五种计量方式”（三）不可数名词与可数名词的“五种转换”（四）常用名词复数形式的短语五、名词所有格的“三种形式”六、名词所有格与普通格做定语的“四点”区别七、名词中的“六大易混点”八、名词的常考方式第二章冠词一、考纲解读二、不定冠词的用法三、定冠词的用法四、不用冠词的情况五、冠词的“九大易错点”第三章代词一、考纲解读二、代词的分类三、代词的用法（一）人称代词的“七点用法”（二）物主代词的“三点用法”（三）反身代词的“三种用法”（四）指示代词的“四点注意”（五）相互代词（六）六组常见的不定代词的用法四、代词中的“三大热点”第四章it的用法一、考纲解读二、it的用法（一）代词it的“六种用法”（二）引导词it的“四种用法”（三）it做无具体意义的主语时的常见结构三、it用法中的“三大重点”（一）强调结构与定语从句、状语从句的区别（二）It／This is／was／will be+the first／second／third（三）It is（high／about）time+that从句第五章数词一、考纲解读二、基数词与序数词的构成三、基数词和序数词的“六大特点”四、倍数词的“四类表达方式”（一）用half表示“一半”，可用作名词、形容词、副词（二）用double表示“两倍”，可用作名词、形容词、副词、动词（三）用times表示倍数的四种方法（四）在中心词为名词的结构前，表示“量”的倍数的三种方法五、分数与百分数的表达方式六、日期的表达方式七、约数的“六种表达方式”八、数词中的“五大注意问题”第六章形容词副词一、考纲解读二、形容词（一）形容词的句法功能（二）形容词在句中的位置（三）与形容词有关的“四种句型”1．主语+be+形容词+不定式2．主语+be+形容词+介词短语3．主语+be+形容词+that从旬4．主语+be+形容词+wh—从句（四）“22组常见同根或同义的形容词”的词义辨析三、副词（一）副词的分类（二）“三种同根副词”的词义辨析1．不加—ly表示具体概念，加—ly表示抽象概念2．两种形式词义接近3．两种形式词义迥然不同（三）副词的“五种句法功能”（四）“十组常见副词”的用法四、形容词、副词的比较等级（一）比较等级中的“三种常见句型”1．表示二者在性质和程度上相同时，用“as+aaj．／adv．原级+as”结构2．表示二者在性质和程度上不同时的四种结构3．表示三者或三者以上比较时，用“the+最高级+表示范围的短语或从句” （二）比较等级中的“十种常见特殊用法”（三）比较等级中的“八项注意”第七章动词及短语动词一、考纲解读二、动词的分类（一）实义动词（二）系动词系动词的“三种类型”（三）助动词（四）短语动词1．动词+介词2．动词+副词3．动词+副词+介词4．动词+名词+介词5．be动词+形容词+介词三、动词及短语动词的常考方式第八章情态动词一、考纲解读二、情态动词的基本用法三、情态动词中的“六大疑点”1．can，be able to表“能力”时的区别2．would，used to的区别3．表示“推测”的can，should，may，might，must的区别4．表示“应该”的should，ought to，must的区别5．may well，may／might as well的区别6．“情态动词+have done”的用法辨析第九章动词时态一、考纲解读二、动词时态形式比较三、动词时态用法（一）一般现在时（二）一般过去时（三）一般将来时（四）过去将来时（五）现在进行时（六）过去进行时（七）现在完成时（八）过去完成时（九）现在完成进行时（十）过去完成进行时四、时态的呼应第十章动词语态一、考纲解读二、被动语态的各种时态形式三、被动语态的“两种用法”四、被动语态中的“两大注意问题”（一）结构上的“六点注意”（二）用法上的“六点注意”五、系表结构与被动语态的“五点区别”第十一章虚拟语气一、考纲解读二、虚拟语气用于非真实条件句（一）主从句谓语动词形式的对应关系（二）虚拟语气的倒装与省略三、虚拟语气用于宾语从句（一）“wish+宾语从句”的用法（二）表示“一坚持”“二命+”“四建议”“四要求”等11个动词的用法（1）suggest和insist的用法（2）require与demand（表示“需要，要求”）的“两同两异”（3）表示“坚持、命令、建议、要求”等含义的动词以各种形式出现后加名词性从句（三）would rather结构表示“宁愿（四）Would you mind if四、虚拟语气用于主语从句五、虚拟语气用于定语从句六、虚拟语气用于其他结构七、虚拟语气中的“四大难点”（一）混合虚拟条件句（二）含蓄条件虚拟句的“四种类型”（三）陈述语气与虚拟语气的辨别方法（四）if only和only if辨析第十二章非谓语动词一、考纲解读二、不定式（一）不定式的时态和语态（二）不定式的用法（三）不定式中的“八项注意”三、动词—ing形式（一）动词—ing形式的时态和语态（二）动词—ing形式的用法四、动词—ed形式五、非谓语动词的“十大易错点”1．动词—ing和—ed形式做状语与并列句之间的区别2．在allow，permit，advise，forbid，consider，persuade等动词后跟非谓语动词形式的用法3．get与have作为“使（让）4．不定式复合结构for和of的使用问题5．动名词复合结构6．分词独立主格结构7．“with（out）+宾语+宾补”结构8．there be的非谓语形式9．“疑问词+不定式”结构10．非谓语动词的否定式第十三章名词性从句一、考纲解读二、引导名词性从句的连词（一）主语从句1．基本用法2．常使用it做形式主语的“五种句型”3．主语从句中的“六点注意”（二）宾语从句1．宾语从句的“三种类型”2．宾语从句中的“八个常考问题”（1）语序问题——陈述语序（2）从句谓语动词的形式问题——时态呼应（3）连词的选择问题——把握句意、兼顾结构、考虑搭配（4）介词后加宾语从句问题——分别对待（5）否定转移问题——特殊记忆（6）it形式宾语问题——用法各异（7）双重疑问句中的宾语从句问题——必须谨记（8）mind+宾语从句问题——非常特殊（三）表语从句1．表语从句的连词问题2．表语从句中的“两大误区”（1）that，why，because在表语从句中的误用问题（2）由why，where，when，how等引导的表语从句的误译问题（四）同位语从句1．常用于同位语从句的名词类型2．同位语从句的作用3．同位语从句中的“三项注意”（1）连词的使用问题（2）同位语从句中的虚拟语气问题（3）同位语从句与定语从句的区别问题三、名词性从句中的“六道特菜”（一）whether与if的“五点有别”（Z．）who，what等连词与whoever，whatever等的区别（三）“疑问词+ever”与“No matter+疑问词”的区别（四）that与what引导名词性从句时的区别（五）that能否省略（六）would rather，would sooner，wouldprefer的用法第十四章状语从句一、考纲解读二、状语从句中的常用从属连词的分类（一）时间状语从句（二）地点状语从句（三）原因状语从句（四）条件状语从句条件状语从句中的“四大关注”（五）目的状语从句（六）结果状语从句结果状语从句中的“五大热点”（1）so that表示目的与结果的区别（2）so…that与such…that的区别（3）such…that与such…as的区别（4）so…that与too…to同not+adj．／adv．+enough to do sth．的转换（5）so…that句型中的倒装问题（七）让步状语从句（八）比较状语从句比较状语从句中的“四大难点问题”（1）比较对象与主语同类的问题（2）比较范围的问题（3）as…as必须用于两者同等程度的比较问题（4）倍数词在比较级中的运用问题第十五章定语从句第十六章主谓一致第十七章倒装与省略。
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英语知识点一、词汇二、听力三、口语四、写作五、语法英语基础语法体系对于任何英语句子，要分析其结构，这样才能找到英语语言的规律。
每种语言都有它的难点，汉语的难点在于汉语不是拼读语言，汉字很难写，而且有四种声调。
其实，许多接触过多种外语的人都认为，英语的语法比法语、德语、俄语、日语等都简单，是最容易学的。
著名语言学家乔姆斯基说过，语法是内生的、也就是随着语言的诞生而诞生的。
因此，学习语法和学习语言是相辅相成的。
一、英语动词的时态（一）英汉两种语言在时态表达方式上的差异：英语的词类与汉语的不同。
汉语词类形态稳定，比如“书”这个字，“一本书”、“三本书”都一样，没有词形变化。
英语就不同了，book, books仅从词形上就能知道是单数还是复数。
动词是英语中变化最多、最复杂的词类。
有人说，学好英语就是学好动词，此言甚是。
同一个动作或状态分别在不同时间发生或存在，表达这个动作或状态的动词就要用不同的形式，这就是时态。
（二）英语动词的形式：英语的时态是通过动词的变化来体现的。
因此，了解动词的形式及其变化规律非常重要。
英语的实义动词有以下五种形式：(1)动词原形：动词原形在句子中形式不变。
主要用于主语为非第三人称单数的一般现在时，情态动词之后，或根据语法规定必须用动词原形的其他情况。
(2) 一般现在时第三人称单数形式（简称现单三）：主要用于主语为第三人称单数的一般现在时。
(3) 过去式：主要用于一般过去时。
(4) 现在分词：主要用于进行时态，或语法规定的其他情况。
(5) 过去分词：主要用于完成时态，或语法规定的其他情况。
动词过去式和过去分词，大多数是动词原形+ ed 构成，这是规则动词。
规则动于发现不规则中的规则，即某些字母组合的不规则动词有一定的规律。
如：weep→wept, sleep→slept, sweep→swept英语动词所表示的动作在以上每个时间段中分别有四种状态：一般、进行、完成和完成进行。
因此我们便有了四四一十六个时态。
过去将来）及所处的状态（一般、进行、完成、完成进行）。
比如在“They are doing their exercises.”这个句子中，动词由原形do 变成are doing 的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于正在进行的状态当中，所以叫现在进行时；在“They have done their exercises.”这句中，动词由原形do 变成have done的形态，说明这个事情是发生在现在、并处于完成的状态，所以叫现在完成时；在“They always do their exercises.”中，动词用原形do 的形态，说明这个事情是发生在现在、并且是一般情况下永远如此，所以叫一般现在时。
在这三句话中，动词do 虽然用了不同的形态，其意义没有变化，而是事情发生的时间和状态变了。
其余类推。
（三）时态详解16个时态中，常用的有12个：一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时和过去完成进行时。
其他时态很少单独使用。
下面把各种时态的构成和用法做一个全面的介绍。
1、一般现在时通常以动词原形表示。
主语为第三人称单数时，用现单三形式。
动词be 与have（表示“拥有”）：否定式直接把not放在动词之后，疑问式直接行为动词（以study为例）一般现在时的否定式、疑问式和简单回答（注意要加由助动词be ＋现在分词构成。
其中be有人称和数的变化，有三种形式：第一人称单数用am, 第三人称单数用is, 其他用are。
现在进行时的否定式是：直接在助动词be后面加上not；疑问式是：把助动词一般过去时通常由动词过去式表示。
一般过去时的否定式、疑问式和简单回答形式要用助动词do 的过去式did, 同时注意实义动词要用原形。
以study 为例，其由助动词be 的过去式＋现在分词构成。
其中be有人称和数的变化，第一、第三人称单数用was，其他用were.1）过去进行时动词主要表示在过去某一时刻或某一段时间内正在进行或持续进行的动作。
过去进行时经常与过去时配合使用。
例如：This time yesterday, we were having an English lesson. 昨天这个时候，我们正在上英语课。
The teacher was giving us a lesson when Tom walked into the room. 老师在给我们上课时，汤姆走进教室。
While we were having supper, all the lights went out. 我们吃饭的时候，灯灭了。
He was reading while she was setting the table. 她摆桌子时，他在读书。
It was getting dark. The wind was rising. 天渐渐黑下来了。
风势增强了。
2）过去进行时动词常用always, continually, frequently 等词连用，表示过去经常发生的行为。
这种用法表明带有的感情色彩。
例如：The two brothers were frequently quarreling when they were young. 两兄弟小时候常吵架。
In Qing Dynasty, China was always making concessions to western powers. 清朝时，中国总是对西方列强妥协。
7、过去完成时一律用had + 过去分词构成。
用法：1）表示发生在过去某一时间或动作之前的事情，即“过去的过去”。
用过去完成时，必须有一个过去的时间或动作来作参照，说明在此之前某事已发生。
如果两个动作都是在过去发生的，先发生的用过去完成时，后发生的用一般过去时。
例如：She told me she had been there three times before. 她告诉我她以前到过那里三次。
（“去过”发生在“告诉”之前）How long had he taught here by the end of last term? 到上学期末为止，他在这里教学多长时间啦？（“教学”发生在上学期末结束之前）When we arrived, the football match had already begun. 我们到的时候，足球赛已经开始了。
She had visited China twice before she came this year. 她今年来中国之前已访问过中国两次了。
2）过去完成时动词可以表示过去某一时刻之前发生的动作或呈现的状态，这一动作一直持续到过去这一时刻或将继续下去。
例如：By the middle of last month, I had lived in Beijing for five years. 到上月中旬，我已在北京住了五年了。
By six o’clock they had worked for eight hours. 到六点为止，他们已工作八小时了。
When I came to Shanghai, he had been there for a long time. 我到上海时，他在那里很长时间了。
3）过去完成时动词常用于间接引语和虚拟语气，我们以后会详细讲述。
4）此外，过去完成时常用于no sooner…than… 和hardly(scarcely) …when… 这两个句型，前面部分用过去完成时，后面部分用一般过去时。
例如：No sooner had he stolen the purse than he was caught red-handed. = He had no sooner stolen the purse than he was caught red-handed. 他刚偷到钱包就被当场抓获。
Saddam had hardly realized what was happening when he was captured. = Hardly had Saddam realized what was happening when he was captured. 萨达姆还没有意识到在发生什么事情就被抓获了。
8、过去完成进行时had been + 动词的现在分词。
用法：表示一直持续到过去某个时间的行为动作，此行为动作或刚结束、或还没结束（可以从上下文看出）。
这一时态经常与一般过去时一起使用。
例如：When he came in, I had been trying to repair the TV for a couple of hours. 他进来的时候，我一直在努力修理电视机好几个小时了The roads were dangerous. It had been raining for two whole days. 道路很危险。
雨一直下了两整天。
They were tired because they had been digging since dawn. 他们累了，因为从天亮开始他们就一直在挖。
The boy was delighted with the new mountain bike. He had been hoping for one for a long time. 那男孩得到一辆新山地自行车很高兴。
很长时间来他一直希望有一辆。
9、一般将来时一般将来时动词表示将来发生的动作或情况。
主要有以下几种表现形式：（1）shall/will + 动词原形表示单纯的将来，不涉及主语的主观意愿。
第一人称I, we用shall 或will，其余I shall be twenty years old next year. 我明年二十岁。
The sky is black. I think it will rain. 天黑下来了。
我想可能会下雨。
You will meet him at the station this afternoon. 你下午会在车站碰到他。
The train will arrive soon. 火车快要到了。
When shall we see you next time? 我们下次什么时候能看见你呢？He probably won’t go with us. 他大概不能和我们一起去。
注意：1）shall, will的缩写形式为’ll, 如I’ll, you’ll, he’ll 和she’ll等。
2）will 用于第一人称时，可以表示将来的意愿、决心、允诺、命令等；shall用于第二、三人称时，可以表示说话人的将来的意愿。