第四章_第五节_节肢动物
人教版八年级上册生物图文详细解释
第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，而维持生存和繁衍。
2.常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等；少数在淡水中，如水螅（xī）。
3.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
（p5水螅示意图）4.水螅的体型：水螅的身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹，称为辐射对称。
5.水螅的消化腔：体壁由内外两层细胞——内胚层和外胚层构成，内胚层细胞所围成的空腔叫消化腔，外胚层有多种细胞，其中的刺细胞是腔肠动物特有的攻击和防御的利器。
6.水螅的繁衍方式：出芽生殖。
7.腔肠动物的主要特征：①身体呈辐射对称；②体表有刺细胞；③有口无肛门。
8.腔肠动物与人类生活的关系：海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质----珊瑚礁9.涡虫的生活环境：清澈溪流的石块下面。
（p6涡虫结构示意图）10.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端背面有两个可感光的黑色眼点。
11.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
12.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称，也称左右对称。
13.其他寄生类扁形动物：大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫(猪肉绦虫)。
14.扁形动物与人类生活的关系：在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的。
15.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里。
（p8蛔虫结构示意图）2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，前端有口，后端有肛门。
体表包裹着一层角质层，起保护作用3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，可消化小肠中的食糜。
4.蛔虫的生殖：蛔虫生殖器官发达，生殖能力强。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内缓慢地蠕动。
41-2无脊椎动物
（一）单房室壳
单房室有孔虫
单房室壳是 圈形
瓶
最简单的，由一
形 树
个房室组成，房
枝
室上具有一个或
形
多个口孔，其形
状变化多样，有
梨 形
球形、圈形、树
放 射
枝形、瓶形、梨
状
形、放射状等(如
球 形
球 形
图)。
（二）双房室壳 双房室壳一般由一个球形的初房和一个管状的第二房室组成， 口孔常位于管状第二房室的末端。由于管状第二房室生长方式的变化使壳体呈现 各种各样的形态。常见的有圆管形壳，初房球形，第二房室呈直管状，如砂杆虫 （Hyperammina）；圆盘形壳，管状第二房室围绕球形初房在一个平面上盘旋生 长，壳呈圆盘状，如砂盘虫（Ammodiscus）；球形壳，管状第二房室围绕初房不 规则地旋绕，使壳呈球形的球旋虫（Glomospira）；螺锥形，管状第二房室紧接 初房螺旋状旋卷生长，如棒锥虫（Turritellella）；此外还有一些第二房室在生长 的早期和后期生长方式发生变化，形成“之”字形等。
内口管 口面
有孔虫壳体的基本构造
口孔
壳
壁
口面
房
房 室
隔壁
室
口 唇
壳
缝合线 隔壁
壁
口 孔
初房
缝合线
有孔虫壳子的排列方式各有不同，有三大类型：1、单房室壳（unilocular test）；2、双房室壳（bilocular test）；3、多房室壳（mulitilocular test）。正 因为这种房室排列的不同类型，导致了有孔虫壳形的千变万化，也是分类、鉴定 的重要标志，下面我们将着重介绍几种类型的排列方式：
轴切面
弦切面
旋切面或横切面：垂直于 中轴，通过初房的切面。
八年级上册生物复习提纲(完整整理)
八年级上册生物复习提纲（完整整理）第一部分：基本知识第一章：动物的主要类群第一节：腔肠动物和扁形动物1.常见的腔肠动物有：海葵、海蜇、水螅、珊瑚虫等2.水螅的生活环境：水螅通常生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。
3.水螅的体型：水螅的身体呈辐射对称。
4.水螅的消化腔：体壁由内外胚层和中胶层构成，内胚层围成消化腔，消化食物，有口无肛门。
5.水螅的刺细胞是它攻击和防御的利器。
6.腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，食物从口入，残渣从口出。
7.腔肠动物与人类的关系：海蜇经过加工可以食用，珊瑚虫分泌的石灰质形成的珊瑚可供参观。
8.涡虫的形态：身体背腹扁平，前端具有眼点9.涡虫的摄食与消化：口中有咽，食物在消化腔内消化，不能消化的食物残渣由口排出。
10.涡虫的体型：涡虫的身体呈两侧对称。
11.扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
第二节：线形动物和环节动物1.蛔虫的生活习性：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠里半消化的食糜生活。
2.蛔虫的形态：蛔虫身体呈圆柱状，大约长20到35厘米，前端有口，后端有肛门，成体略带粉红或黄色，雄虫尾部常卷曲，比雌虫略小。
3.蛔虫的消化：蛔虫的消化管结构简单，只能吸食小肠内半消化的食糜生活。
4.蛔虫的生殖：蛔虫雌雄异体，雌雄虫在小肠里交配后，雌虫每天可以产下二十多万个虫卵。
5.蛔虫的运动：蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展在小肠内慢慢蠕动。
6.蛔虫感染人的途径：人吃了沾有蛔虫卵的生的蔬菜，或用占有虫卵的手去拿食物。
7.蛔虫病的预防：注意个人饮食卫生，管理好粪便。
8.其他常见的线形动物有：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。
9.线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱状，体表有角质层，有口有肛门。
10.蚯蚓的生活习性：蚯蚓喜欢生活在潮湿、富含腐殖质的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和土壤中的有机物为食。
11.蚯蚓的呼吸：蚯蚓没有专门的呼吸器官，只能靠体壁分泌黏液，使体表保持湿润，蚯蚓的体表密布着毛细血管，氧气可以融入体表的黏液里，然后进入体壁的血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
节肢动物ppt课件
成虫 卵 若虫 若虫
成虫 若虫
若虫
若虫
知识小结
触角1对 （触觉和嗅觉）
蝗
头部
眼
复眼1对 （识别物体） 单眼3只 （感光）
虫
咀嚼式口器1个（取食）
的
足3对 （爬行、跳跃）
形 胸部
前翅1对（保护）
态 结
翅 后翅1对（飞行）
构
气门 腹部
产卵器（产卵）
二、观察沼虾
沼虾分为几部分？ 认识各部分的结构
尾扇
腹部
软体动物－－ 河蚌、蜗牛、乌贼 节肢动物－－ 蝗虫、蜜蜂、蝴蝶、虾、蟹、
蜘蛛、蜈蚣、蝎子
我们已经学过的动物有哪些？ （低－高）
原生动物 腔肠动物 扁形动物 线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物
体内没有由脊椎骨 组成的脊柱
无脊椎动物
课堂小结
身体由很多__体__节___构成，并且分部；
主要特征 体表有_外__骨__骼____；
甲和乙两个试管中 哪一只蝗虫先死亡？
甲
乙
气门是气体出入的门户
气门
一、观察蝗虫
为什么蝗虫是危害农作物的世界性害虫？
咀嚼能力强的口器暴食庄稼； 善于跳跃的足、善于飞行的翅 等特点，有利于其觅食、避敌、 觅偶寻找栖息地等，扩大分布 和生活空间。
一、观察蝗虫
观察蝗虫生殖发育过程示意图，分析要防治蝗虫，
在蝗虫哪个发育阶段效果最好？ 若虫
一、观察蝗虫
蝗虫为什么会蜕皮？
外骨骼会限制蝗虫的发育和长大， 所以蝗虫需要定期蜕皮。 昆虫一生中蜕皮的次数一般是固定 的，通常发育为成虫后就不再蜕皮。
一、观察蝗虫
头部 触角
（分节）触角
触角具有什么作用？
人教版2024八年级上册生物课堂笔记
人教版2024八年级上册生物课堂笔记第一章动物的主要类群1.腔肠动物和扁形动物水螅：典型的腔肠动物，生活在淡水中，身体呈辐射对称，体壁由两个胚层构成，体表有刺细胞，有口无肛门。
涡虫：典型的扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
常见的寄生虫有血吸虫和猪肉绦虫。
2.线形动物和环节动物蛔虫：寄生在人的小肠里，身体呈圆柱形，前端有口，后端有肛门，体表有角质层，消化管结构简单，生殖器官发达。
蚯蚓：身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成，体壁有发达的肌肉，靠刚毛或疣足辅助运动。
3.节肢动物昆虫：节肢动物中种类最多的一类，身体分为头部、胸部和腹部，头部有一对触角、三个单眼和一对复眼，胸部有三对足和两对翅，适于飞行。
第二章动物的运动和行为1.哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。
骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动。
第三章鱼类1.鱼的主要特征适于水中生活，体表被鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
鱼的呼吸器官是鳃，鳃中有许多鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开水就不能展开，得不到充足的氧气而死亡。
第四章两栖动物和爬行动物1.青蛙青蛙是由蝌蚪发育来的，蝌蚪有尾，用鳃呼吸，只能在水中生活。
成蛙后，尾和鳃消失，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。
2.蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，肺比青蛙发达，只靠肺的呼吸就能满足在陆地上的需求。
第五章鸟类1.鸟的飞行特点体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，胸部有高耸的龙骨突，长骨中空，胸肌发达，心脏四腔，循环系统结构完善，有发达的气囊。
第六章哺乳动物1.哺乳动物的主要特征胎生，哺乳，体表被毛，有保温作用，牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。
初中生物河北少儿版七年级上册第四章 多种多样的动物第五节 节肢动物-章节测试习题
章节测试题1.【答题】消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（）。
A.蝗虫可以吸收水中的空气B.蝗虫可以通过体表进行呼吸C.蝗虫可以几个小时不呼吸D.气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内【答案】D【分析】本题考查节肢动物蝗虫的主要特征。
【解答】蝗虫的呼吸器官是气管，但外界气体进入蝗虫身体的门户是气门，位于蝗虫的胸腹部，所以把蝗虫的头部深深浸入水中，呼吸正常进行，不会窒息而死。
2.【答题】身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）。
A.虾B.蟹C.鼠妇D.蚯蚓【答案】D【分析】本题考查蚯蚓的身体分节属于环节动物而不是节肢动物。
【解答】节肢动物的特征是身体有许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼；足和触角也分节。
虾、蟹、鼠妇的身体有许多体节构成的；并且分部，体表有外骨骼；足和触角也分节，都属于节肢动物，而蚯蚓的蚯蚓的身体分节不分部，也无外骨骼等，属于环节动物，D符合题意。
3.【答题】下列哪个不是蝗虫头部具有的器官（）。
A.感觉器官B.视觉器官C.取食器官D.运动器官【答案】D【分析】本题考查昆虫的结构特征。
【解答】蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有一对触角，为感觉器官；胸部一般着生有两对翅膀三对足，为昆虫的运动器官，身体外有外骨骼，可以保护、支撑身体内部柔软器官的作用，还可以减少体内水分的散失。
蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分。
头部生有一对触角，为感觉器官；头部为感觉和摄食中心，在节肢动物的头部有的有单眼和复眼，有的只有复眼，一对触角和口器等；胸部是由翅和足为运动中心，胸部有发达的肌肉，牵动这些运动器官，可见D符合题意。
4.【答题】动物界中种类最大，数量最多，分布最广的一个类群是（）。
A.软体动物B.节肢动物C.脊椎动物D.环节动物【答案】B【分析】本题考查节肢动物蝗虫的主要特征。
【解答】昆虫纲，是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的一个类群，已知地球上的昆虫在100万种以上，约占整个动物界种的2/3，昆虫属于动物界、节肢动物门．所以动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是节肢动物，可见B正确。
冀少版生物七年级上册 1.4.5 节肢动物 教案 (1)
复眼一对，视觉器官
单眼三个，感受光线的刺激
口器一个（咀嚼式口器），上唇一片，上颚一对，下唇一片，下颚一对
（1）胸部分为前胸、中胸和后胸，各有前足、中足和后足，前足和中足适于爬行，后足适适于跳跃，中胸和后胸各有一对翅，前翅革质，保护后翅，后翅膜质，适于飞行。
（4）中胸至腹部第八节各有一对气门（共10对），是气体进出身体的门户
读读写写：培养学生自主学习的习惯和能力。
看看议议：形成生物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应和生物进化的生物学基本观点。
合作动手：体会观察这一重要的学习方法知识。
反思目标：对照目标，反思学习效果，为以后学习积累经验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
实施教学后，我认为成功之处有：
1读读写写环节。学生自主学习的能力得到了提升，虽然孩子们开始不习惯这一学习方法，但很快就进入了学习的状态，能够按照要求在规定时间内完成导学案的相关内容。
2合作动手环节。学生合作观察海虾，对照课本能够找到各部分结构，学生在此巩固了观察的基本方法和观察的顺序，也体验了观察这一学习方法。
最后联系本章前后学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物软体动物归纳得出，它们的体内都没有由脊椎骨组成的脊柱，都属于无脊椎动物。
学情分析
本节教学时在学生学习了腔肠动物和扁形动物、线形动物和环节动物、软体动物的基础上进行的。学生已经掌握了各类动物的形态结构特点和主要特征，为学习本节知识打下基础。
观察法是一种很好的学习方法，学生也有这方面的能力。
引入（2分钟）
播放视频:
认识节肢动物
了解节肢动物
读读写写
（7分钟）
自学完成学案相关内容部分
软体动物和节肢动物教案
软体动物和节肢动物教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解软体动物和节肢动物的基本概念。
培养学生对生物多样性的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容软体动物和节肢动物的定义。
软体动物和节肢动物的主要特征。
1.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。
引导学生进行小组讨论和分享。
1.4 教学活动引入软体动物和节肢动物的概念。
展示软体动物和节肢动物的图片和实物。
学生分组观察并讨论软体动物和节肢动物的特征。
第二章：软体动物的特征2.1 教学目标让学生了解软体动物的主要特征。
2.2 教学内容软体动物的身体结构。
软体动物的呼吸和排泄系统。
2.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。
引导学生进行小组讨论和分享。
2.4 教学活动展示软体动物的图片和实物。
学生分组观察并讨论软体动物的身体结构和呼吸排泄系统。
第三章：常见的软体动物3.1 教学目标让学生了解常见的软体动物。
3.2 教学内容常见的软体动物种类。
3.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。
引导学生进行小组讨论和分享。
3.4 教学活动展示常见的软体动物的图片和实物。
学生分组观察并讨论常见的软体动物。
第四章：节肢动物的特征4.1 教学目标让学生了解节肢动物的主要特征。
4.2 教学内容节肢动物的身体结构。
节肢动物的呼吸和排泄系统。
4.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。
引导学生进行小组讨论和分享。
4.4 教学活动展示节肢动物的图片和实物。
学生分组观察并讨论节肢动物的身体结构和呼吸排泄系统。
第五章：常见的节肢动物5.1 教学目标让学生了解常见的节肢动物。
5.2 教学内容常见的节肢动物种类。
5.3 教学方法采用图片、实物展示和观察等直观教学方法。
引导学生进行小组讨论和分享。
5.4 教学活动展示常见的节肢动物的图片和实物。
学生分组观察并讨论常见的节肢动物。
第六章：软体动物的生态系统角色6.1 教学目标让学生了解软体动物在生态系统中的作用。
4.5节肢动物 冀少版七年级上册生物导学案
第四章多种多样的动物第五节：节肢动物一、学习目标知识性目标：1.描述节肢动物的形态特征。
3.说出常见害虫的一些防治方法。
4.识别常见的农业害虫。
技能性目标：1.尝试观察蝗虫的形态结构。
2.尝试探究蝗虫的呼吸门户。
情感性目标：1.树立生物的形态、结构与功能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
2.树立保护生态环境意识。
养成学生爱国主义的思想情感。
二、重难点分析重难点：节肢动物的特征以及与人类的关系。
三、学习过程（一）新知预习一、节肢动物的典型代表为1、蝗虫：身体分头胸腹三部，外面是外骨骼。
外骨骼可保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发。
头部有一对分节的触角，是感觉器官。
复眼一对，是视觉器官。
三个感光的单眼，一个口器是取食器官。
胸部有三对分节的足，前足和中足适于爬行，后足发达，适于跳跃。
胸部背侧有革质的前翅和膜质的后，适于飞行。
口器咀嚼式口器，由上唇、下唇、上鄂、下颚和舌构成。
蝗虫有善于跳跃的足，又有善于飞行的翅，扩大了生活范围。
2、沼虾：身体分头胸部和腹部，防御和攻击敌害的武器叫额剑，体表有外骨骼，头胸部和腹部分别有五对分节的足。
二、其它的节肢动物还有:蜜蜂、蜻蜓、七星瓢虫、家蚕、蝉、河蟹、黑斑园蛛、蜈蚣等。
*三、节肢动物的主要特征是：身体由很多体节构成，并且分布;体表有外骨骼；足和触角分节。
四、节肢动物与人类的关系：虾等营养丰富，蚕丝是纺织原料，蜻蜓捕食蚊蝇，蜈蚣可入药。
*五、无脊椎动物：体内没有脊柱的动物。
包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。
四、自我测评1.节肢动物和环节动物共有的特征是（）A．都由很多体节构成B．都有触角C．都有外骨骼D．运动器官都是分节的2.节肢动物就是身体由很多体节构成，体表有外骨骼、足和触角分节的无脊椎动物，下列哪组是节肢动物？（）A．蝗虫、蚂蝗B．蜈蚣、蜘蛛蟹C．杨子鳄、壁虎D．蝙蝠、海蜇3.节肢动物的种类占世界动物种数的（）A．2/3 B.4/5 C.1/2 D.3/44.以下对节肢动物的叙述，正确的是（）A、所有的节肢动物都能飞行B、绝大多数节肢动物身体内部有骨骼C、绝大多数节肢动物有发达的脑、灵敏的感觉器官和独特的呼吸器官D、节肢动物是动物界中结构最复杂、进化地位最高的一大类群5.下列关于节肢动物的说法中正确的是（）A、节肢动物是地球上最大的动物类群，己知命名的有120万种以上B、节肢动物就是昆虫，包括有翅和无翅的类群C、节肢动物只能生活在陆地，一般有三对足两对翅D、马陆不属于节肢动物6.节肢动物的种类和数量都列各类动物之首，它们能够成功生存是因为（）A、节肢动物能够保持稳定的体温，所以可以长期处于活跃状态B、节肢动物可以在极短的时间内由幼虫变为成虫，因此增加存活的机会C、节肢动物的身体结构极为多样化，可以适应不同的生存环境D、节肢动物的身体没有由脊椎骨组成脊柱7.成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是（）A.外骨骼B.角质层C.贝壳D.角质鳞片8.蝗虫是破坏农作物的害虫，但它含有丰富的蛋白质，可以制成营养丰富的饲料，说明（）A.一种动物不是有害的就是有益的B.我们要辩证地看待动物和人类的关系C.我们不要捉蝗虫，要保护它D.虽然有一点好处，但还是要消灭它9.图是蝗虫的外部形态图．据图回答：（1）它的身体分为________、胸部、________．（2）生活在绿草丛中的蝗虫，它的体色通常是________ 色，属于保护色．（3）体表的外骨骼的作用是________ 和支持体内柔软的器官．（4）蝗虫的胸部是其运动中心，共有________ 对足，________对翅。
第五节节肢动物蝗虫
足3对 （爬行、跳跃） 胸部 （保护） 翅 前翅 1对
呼吸 腹部 产卵器（产卵）
后翅 气门
（飞行） 1对
蝼蛄
蚜虫
金龟子
菜粉蝶
地老虎
螳螂 蜜蜂
蚂 蚁
蚊 子
河 蟹
蜻 蜓
蜘 蛛
蜈 蚣
蝉
七 星 瓢 虫
节肢动物的主要特征
体节 身体由许多构成 ，并且 ；身体 分部 的表面包着一层坚韧的 ；足、触角 分节 等 外骨骼 。
C蜈蚣、金龟子
D蜘蛛、蝗虫
1．判断下列说法是否正确。正确的画“V”，错误 的画“×”。 (1)软体动物都生有贝壳。 (×) (2)节肢动物的附肢分节，身体不分节。 (×) 2．下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的 叙述中，正确的是：( A ) A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获猎 物； B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄 主体内的养料生存； C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取 水里的食物颗粒； D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。
1.节肢动物主要特征 2、它们与人类的关系
节肢动物
节肢动物是最大的动物类群，目前命名的种类有120万 种以上，占动物总数的80%以上。常见的动物有：蝗虫、 蜻蜓、蜘蛛、蜈蚣、虾、蝴蝶、蝎等。
1、观察与思考
（1）比较你们观察的动物的形态结构特征，完成下表。
动物名称 身体是否较硬
蝗虫
较硬
瓢虫
硬
蜘蛛
蝗虫的特征：
1.头部——负责感觉和摄食，有一对 、 三个 、一对 触角 ； 口器 用于摄 食 翅 足 2. 胸部——运动中心，有三对 、两对 ； 气门 内脏器官 3.腹部——集中容纳 ；有 用于呼 吸
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本文档整理了人教版八年级上册生物课程的重要知识点，以帮助学生更好地掌握生物学知识。
第一章细胞和人体健康
- 细胞的基本结构
- 细胞的功能和种类
- 细胞的组织和器官
- 各种细胞的特点和功能
- 细胞对人体健康的影响
第二章动植物细胞的比较
- 植物细胞的特点和结构
- 动物细胞的特点和结构
- 植物细胞和动物细胞的比较
第三章细胞的有丝分裂
- 细胞的有丝分裂的过程和特点
- 有丝分裂对生物的意义
第四章节肢动物的特征和分类- 节肢动物的特点和分类
- 昆虫的特征和分类
- 节肢动物对人类的影响
第五章冠状病毒和疫情防控- 冠状病毒的特点和传播途径
- 疫情的防控措施
- 公共卫生意识的重要性
第六章生活中的细菌
- 细菌的形态和特点
- 细菌的传播途径和繁殖方式
- 细菌的有益和有害作用
这些知识点可以为学生理解和掌握人教版八年级上册生物课程提供帮助。
请学生们在研究过程中注重细节，并通过课后题和练加深对知识的理解和应用。
注：本文档整理的内容是根据人教版八年级上册生物课程的教材，但如有需要，请参考官方教材以获取更准确和详细的信息。
节肢动物
舌，是口前腔底壁的一个膜质袋形突起，有搅 拌食物和味觉的功能，唾液腺开口于其基部下 方。
一对小颚，用来协助大颚咀嚼食物，同时还有 检测食物的功能。小颚须司触觉和味觉。 下唇一片，有盛托食物及与上唇协同钳住食 物的作用，此外也用来检测食物。下唇须也司 味觉。
1．头部及其附器： • 头部是稻蝗的感觉和取食中心。 （1）触角一对，上生多数触毛和嗅毛。 – 触角的结构：柄节、梗节和鞭节
世界的每一个角落），利于寻找食物、求得配偶、 逃避敌害。
口器，为稻蝗的取食器官。 咀嚼式口器是最原始和最典 型的，基本构造分5部分： 上唇一片，是头壳的延伸 物，形成口的前壁，内侧 有味觉功能。 一对大颚，为口肢，不 分节。其内缘带齿，适于 研磨和撕裂食物。左右大 颚不对称，闭合时左右齿 突相互交错嵌合。
体表有外骨骼：保护和支持了内部结构，
有效防止体内水分蒸发
1、头部的器官：触角一对、复眼一对、单 眼三个、口器一个（咀嚼式） （1）小实验：甲、乙蝗虫，甲保留触角蒙住
眼，乙剪去触角露出眼，甲用触角不停的碰一 些东西，最终分清了哪些是食物，哪些不是。 结果，甲找到了食物，而乙却找不到。
------触角有触觉和嗅觉的作用
蝗虫
蝗虫是一种重要的农业害虫，专 门吃高粱、玉米、小麦等禾本科 粮食作物，它就是昆虫，具有昆 虫的特征。
观察与思考
下面请同学仔细观察蝗虫的标本，一边观察， 一边思考以下问题： 1、用手摸一下蝗虫的身体表面，是柔软的?还 是坚硬的？这种结构是什么，有什么作用？ 2、蝗虫的身体可分成几部分？ 3．哪些结构与蝗虫的感觉有关(重点观察头 部)？
虾姑糠虾樱虾 Nhomakorabea21
22
圆蛛
23
24
25
《第五节 节肢动物》教学设计(部级优课)
节肢动物的特征没有通过讲解来总结，而是通过观察沼虾实物和书上的图，学生找到特征就到黑板上写出来，学生学习完蝗虫之后，学生找到与沼虾相同特征就到黑板上圈出来，带领学生找到沼虾和蝗虫共同特征，擦去不一样的特征，通过学生探究总结出节肢动物的特征。
我增加了一个探究设计和两个体验，让学生设计一个探究实验，足分节和不分节对蝗虫（或用人做实验）运动的影响，设计完，再用卷起的纸筒套在上肢上体验体验；蝗虫咀嚼式口器上颚有锯齿作用的体验。准备两把带钢锯，让一名学生分别用带锯齿和不带锯齿的面去切纸壳，对比区别，用探究和体验式教学解决学生对概念的理解。
三、提出提高学生能力的能让学生深度思考的问题
针对蝗虫和沼虾的结构特点，我对这节课进行了仔细的研究思考后，挖掘出了两个在动物结构基础上引发的深度思考的问题，一个是分析节肢动物为什么是种类最多、数量最大、分布最广的动物？一个是蝗虫身体的哪些结构使它成为危害农作物的世界性害虫？
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
蝗虫身体的哪些结构使它成为危害农作物的世界性害虫？看蝗虫视频
蝗虫咀嚼式口器上颚有锯齿作用的体验。
通过这节课的学习，我们对节肢动物有了一定的了解，我们如何把学的知识科普给周围的人呢？
做一个宣传海报，向别人介绍节肢动物。
学生回答
边观看边回答节肢动物
学生分组活动：按要求观察沼虾（用海虾代替）
学生找到特征就到黑板上写出来
么类动物吗？导出第五节 节肢动物
【师】吃过吗？你怎么吃的？
强调那层皮就是外骨骼，吃的肉里没有骨，讲解脊椎动物和无脊椎动物
【师】1、观察沼虾，结合91页图4-27和91-92页书上内容，认识沼虾身体各部分结构,说出足和触角有什么特点2、用手摸一摸沼虾身体背面，感觉沼虾坚硬的外骨骼。
软体动物和节肢动物教案
软体动物和节肢动物教案第一章：引言教学目标：1. 了解软体动物和节肢动物的基本概念。
2. 掌握软体动物和节肢动物的主要特征。
教学内容：1. 介绍软体动物和节肢动物的定义。
2. 讲解软体动物和节肢动物的主要特征。
教学活动：1. 引导学生思考什么是软体动物和节肢动物。
2. 学生通过观察图片和实物，分析软体动物和节肢动物的特征。
教学评价：1. 检查学生对软体动物和节肢动物概念的理解。
2. 评估学生对软体动物和节肢动物特征的掌握情况。
第二章：软体动物的特征教学目标：1. 了解软体动物的主要特征。
2. 掌握软体动物的分类和代表物种。
教学内容：1. 讲解软体动物的特征。
2. 介绍软体动物的分类和代表物种。
教学活动：1. 学生通过观察实物和图片，分析软体动物的特征。
2. 学生进行小组讨论，了解软体动物的分类和代表物种。
教学评价：1. 检查学生对软体动物特征的理解。
2. 评估学生对软体动物分类和代表物种的掌握情况。
第三章：节肢动物的特征教学目标：1. 了解节肢动物的主要特征。
2. 掌握节肢动物的分类和代表物种。
教学内容：1. 讲解节肢动物的特征。
2. 介绍节肢动物的分类和代表物种。
教学活动：1. 学生通过观察实物和图片，分析节肢动物的特征。
2. 学生进行小组讨论，了解节肢动物的分类和代表物种。
教学评价：1. 检查学生对节肢动物特征的理解。
2. 评估学生对节肢动物分类和代表物种的掌握情况。
第四章：软体动物和节肢动物的生态习性教学目标：1. 了解软体动物和节肢动物的生态习性。
2. 掌握软体动物和节肢动物在不同环境中的适应方式。
教学内容：1. 讲解软体动物和节肢动物的生态习性。
2. 介绍软体动物和节肢动物在不同环境中的适应方式。
教学活动：1. 学生通过观察实物和图片，了解软体动物和节肢动物的生态习性。
2. 学生进行小组讨论，分析软体动物和节肢动物在不同环境中的适应方式。
教学评价：1. 检查学生对软体动物和节肢动物生态习性的理解。
冀少儿2022课标版初中生物七年级上册第一单元 第四章第五节 节肢动物(共17张PPT)
章鱼
蜘蛛
蜈蚣
蚯蚓
目前地球上的动物大约有150万种 ，节肢动物
约有120万种，占整个动物种数的80% 。
种类最多 数量最大 分布最广
蝗虫
身
外骨骼 分节
体
分部 结
构
头部 胸部 腹部
触角 1对 分节〔感觉器官〕
眼
复眼1对 单眼 3只
〔视觉器官〕 〔感光〕
咀嚼式口器 1个 〔取食器官〕
足3对 分节 〔运动器官〕
〔视觉器官〕 〔感光〕
咀嚼式口器 1个 〔取食器官〕
足3对 分节 〔运动器官〕
翅 前翅 1对 〔保护〕
后翅 1对 〔飞行〕
气门 气门
〔气体进出的门户〕
产卵器 〔产卵〕
小组合作，做一个宣 传海报，向别人介绍 节肢动物。
观察蝗虫口器, 认识各局部结构。
上颚 下唇
上唇 下颚 舌
蝗虫的咀嚼式口器
❖ 提出问题：足分节对动物的运动有影响吗？ ❖ 作出假设：足分节对动物的运动有〔无〕影响 ❖ 设计实验：
沼虾 〔青虾〕
1
沼虾的体表结构----外骨骼
体表具有坚硬的外骨骼，其主要 作用是保护和支持内部的柔软器官 。
合作探究一 观察沼虾
1、观察沼虾，结合91页图4-27和91-92页书上内容， 认识沼虾身体各局部结构,说出足和触角有什么特点。
2、用手摸一摸沼虾身体反面，感觉沼虾坚硬的外骨骼。
腹部
触角
头胸部 复眼 额剑
翅 前翅 1对 〔保护〕
后翅 1对 〔飞行〕
气门 气门
〔气体进出的门户〕
产卵器 〔产卵〕
河
食用
蟹
蜈
入药
蚣
家蚕
冀少版七上生物 4.5节肢动物 课件 (共17张PPT)
感光
复眼1对 主要的视 觉器官
口器1个 取食器官
蝗虫的头部
自学空间
局部观察： 胸部、腹
部有哪些结 构？分别有 什么功能？
翅
前 中后 足 足足
产 卵 器
气 门（呼吸器官）
前足、中足：分节，短小，适于爬行 后足：分节，发达，适于跳跃
前翅：革质，狭长，有保护作用 后翅：膜质，宽大，适于飞行
合作探究
观察蝗虫口器
上颚坚硬，内缘有 牙齿般的突起，适 于咀嚼比较坚硬的
植物的叶。
上
上
鄂
舌
鄂
讨论：蝗虫口器的特 点对其生活有什么意 义？
下
下
鄂
鄂
下唇
咀嚼式口器
展示提升
小组派代表展示各 组答案
总结
触角 1对（触觉和嗅觉）
头部 眼 复眼1对（识别物体）
单眼 3只（感光）
身
咀嚼式口器 1个（取食）
体
第五节 节肢动物
你了解蝗虫吗？你知道蝗虫是怎样 危害农作物的吗？
自学空间
整体观察： 蝗虫身
体、体表有 什么特点？
蝗虫：身体有许多体节构成，体表有层坚韧的外骨骼
防止体内水分的蒸发——适应陆地生活
自学空间
蝗虫的外形
观察：蝗虫的身体分为哪几部分？
头部
胸部
腹部
自学空间
局部观察：
触角1对
头部有哪感觉（触觉、 些结构？分嗅觉）器官 别有什么功
足3对 （爬行、跳跃）
结 胸部 翅 前翅 1对（保护）
构
后翅 1对（飞行）
腹部
气门 （气体进出的“门 产卵器户（”产）卵）
当堂达标
完成学案上的当堂 达标习题
节肢动物的生活方式和外骨骼特征
节肢动物研究的意义
生态学应用
研究生物多样性 与生态系统稳定
性
未来发展方 向
基因编辑技术与 生物仿生学
医学应用
药物研发与疾病 防治
结语
在第23页，我们强调了对节肢动物的保护和研 究的重要性，希望大家能够更加重视这一物种群 体。同时，我们倡导人类与自然和谐相处的理念， 共同建设美好的生态环境。
节肢动物研究的意义
蜘蛛的捕食方式
网罗捕食
通过张开网罗等 待猎物靠近并迅
速袭击
倒挂捕食
倒挂在网上等待 猎物靠近
毒液捕食
利用毒液将猎物 麻痹并将其缠绕
起来
蜘蛛如何保持能量
节约能量
蜘蛛在捕食后会 尽量节约能量， 避免不必要的活
动
进食频率
蜘蛛吃食比较规 律，保持能量供
应
休息调节
蜘蛛会在狩猎后 保持休息，恢复
体力
蜘蛛的交配行为
01 保护内部器官
外骨骼提供了坚固的外壳，保护机体内部的 脆弱器官不受外界伤害
02 提供支持和运动
外骨骼作为支架，提供了肌肉附着点，帮助 节肢动物进行运动
03
外骨骼的感觉和调节
感觉器官
外骨骼上的结构感受器能 感知外界环境的变化 感觉毛可以检测温度和接 触
行为影响
外骨骼的质地和硬度会影 响节肢动物的行为和动作 方式 不同部位的外骨骼感受程 度也不同
海洋生物与陆地生物的差异
呼吸方式
海洋生物多为鳃 呼吸，陆地生物
多为肺呼吸
运动方式
海洋生物多为游 泳，陆地生物多
为行走
生殖方式
海洋生物多为外 部受精，陆地生 物多为内部受精
螃蟹的交配行为
求偶行为
人教版八年级上册生物目录人教版八上生物书目录
人教版八年级上册生物目录人教版八上生物书目录八年级生物教材指生物学科课堂教学使用的课本，它是生物课程目标与课程内容的载体，又是生物教学的凭借,WTT整理了关于人教版八年级上册生物目录，希望对大家有帮助！人教版八年级上生物目录第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物第二节线形动物和环节动物第三节软体动物和节肢动物第四节鱼第五节两栖动物和爬行动物第六节鸟第七节哺乳动物第二章动物的运动和行为第一节动物的运动第二节先天性行为和学习行为第三节社会行为第三章动物在生物圈中的作用第四章细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布第二节细菌第三节真菌第四节细菌和真菌在自然界中的作用第五节人类对细菌和真菌的作用第五章病毒第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第一节尝试对生物进行分类第二节从种到界第二章认识生物的多样性第三章保护生物的多样性八年级生物陆地生活的动物知识点1、陆生动物适应环境的特征：（陆地环境无水,无浮力，气态氧，不易隐蔽）①有防止水分散失的结构。
如爬行动物有角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼。
②具有支持躯体和运动的器官。
以便觅食和避敌。
③除蚯蚓外，具有能在空气中呼吸、位于体内的呼吸器官。
如肺和气管。
④具有发达的感觉器官和神经系统。
对多变环境及时作出反应。
2、蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润土壤中，通过肌肉和刚毛的配合蠕动。
3、蚯蚓的体温会随周围环境的变化而改变，属变温动物。
4、蚯蚓要靠能分泌粘液、始终保持湿润的体壁呼吸。
所以在观察蚯蚓的实验中要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。
5、大雨过后雨水会将土壤中的空气排挤出去，蚯蚓会纷纷爬到地面上来呼吸。
6、哺乳动物具有体表被毛，胎生、哺乳、体温恒定（鸟也有）7、恒温动物可通过自身的调节维持体温的恒定，包括鸟类和哺乳动物。
恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
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（4）蝗虫的口器有哪几部分构成？这 种口器对其生活有什么意义？
蝗虫的口器由上 唇、下唇、舌各 一片，上颚、下 颚各一对组成。 这种口器叫做咀 嚼式口器。蝗虫 可以用它来暴食 庄稼。
蝗虫的腹部
蝗虫的腹部由11个体节构成。 在中胸、后胸和腹部的第一到第八节两侧相 对应的位置上各有一个小孔，这些小孔叫气门， 共10对。 气门是气体出入蝗虫身体的门户。
腔肠动物 扁形动物
线形动物 环节动物 软体动物 节肢动物 身体内没有由脊 椎骨组成的脊柱
无 脊 椎 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 物
1、蝗虫的身体有许多体节构成。 2、蝗虫的身体表面坚韧的部分是外骨骼。外骨 骼可以保护和支持内部的柔软器官，防止体内水 分的蒸发。 3、身体分为头部、胸部、腹部三部分。
（3）观察在蝗虫的头部有哪些器官？
1、有一对分节的触角（感觉 器官） 2、有一对复眼（主要的视觉 器官）三个单眼（能感光） 3、头部下方有一个口器 （取食器官）
气门
想一想，哪个试管中的蝗虫会 先死掉？
沼虾
而中 生 又的 活 叫沼 在 青虾 我 虾， 国 。身 河 体流 为、 青湖 绿泊 色和 ，池 因沼
观察沼虾，认识沼虾身体各部分的结构
节肢动物的主要特征
身体由很多体节构成，并且分部 体表有外骨骼
足和触角分节
蜜蜂
蜻 蜓
七星瓢虫
家蚕
家蚕是完全变态昆虫，一生经过卵、幼虫、蛹、成虫等四个 形态上和生理机能上完全不同的发育阶段。卵是胚胎发生、 发育形成幼虫的阶段，幼虫是摄取食物营养的生长阶段，蛹 是从幼虫向成虫过渡的变态阶段，成虫是交配产卵繁殖后代 的生殖阶段。整个世代只幼虫期摄食，并为蛹和成虫期的生 命活动积贮营养。
后足
（1）观察蝗虫身体各部分的结构。看一看， 蝗虫有几对足？几对翅？
1、蝗虫胸部的腹侧有三对分节的足，前足和中 足适于爬行，后足发达，适于跳跃。 2、蝗虫的胸部的背侧有一对革质的前翅和一对 膜质的后翅。
头部
胸部
腹部
（2）蝗虫的身体有什么特点？体表是柔软 的还是坚韧的，这种结构有什么作用？它 的身体可以分为哪几部分？
蝉
蜈蚣
节肢动物与人类的关系
（1）蜘蛛捕食的昆虫大多数是农业害虫，人类对蜘蛛应该加 以保护； （2）棉蚜虫是棉的重要害虫，而七星瓢虫是棉蚜虫的天敌， 能帮助人类消灭棉蚜虫； 蜜蜂能为农作物和牧草等传粉； （3） 虾和蟹不仅肉质鲜美，而且营养丰富，是人们餐桌上 的佳肴； （4）家蚕结的蚕茧可以抽成蚕丝，制成丝绸，是重要的纺织 原料； （5） 蜻蜓捕食蚊、蝇和蛾类，也是对人类有益的昆虫； （6）蜈蚣干制后可以入药。
观察蝗虫
（1）观察蝗虫身体各部分的结构。看一看， 蝗虫有几对足？几对翅？ （2）蝗虫的身体有什么特点？体表是柔软的 还是坚韧的，这种结构有什么作用？它的 身体可以分为哪几部分？ （3）观察在蝗虫的头部有哪些器官？ （4）蝗虫的口器有哪几部分构成？这种口器 对其生活有什么意义？
革质
膜质
前足
中足