2015学年第二学期小学探究拓展课程教研计划
小学2015——2016学年度第二学期教研工作计划【精品范文】
小学2015——2016学年度第二学期教研工作计划小学2015——2016学年度第二学期教研工作计划一、指导思想以课改为中心，以教研中心工作计划为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们组的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力打下良好的基础。
二、工作目标1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。
三、主要工作（一）、加强理论学习，更新教学观念继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。
认真做好理论笔记，积极撰写教学论文和案例。
（二）、抓实教学常规，提高课堂教学效益1、继续学习常规，抓好课堂教学常规的落实。
进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；针对新课程学科教学研究的重点、热点问题，开展多层次、多形式的专题教学研讨和教学观摩活动。
2、充分发挥教研组作用。
强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。
有效地组织好集体备课、业务学习、研讨、教材分析等活动，对照新课标,反思英语课堂教学。
转变教学方法，适应新教材的教学要求。
3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养，从小培养学生的专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。
规范作业的布置与批改，做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（三）、认真搞好教学研究，推动教学改革通过理论学习，不断总结教育、教学经验，积极撰写论文和经验总结，提出新的课题设想。
抓实研究过程，注重知识的积累，把课题研究与平时的教学实践有机结合，总结实施中的经验和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的发展，以课题研究促进课改，从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。
2014--2015学年度第二学期XX小学教研工作计划
XX市XX镇XX小学2014—2015学年度第二学期教研工作计划XX市XX镇XX小学2015年3月2日XX市XX镇XX小学教研工作计划（2014-2015学年度第二学期）一、指导思想本学期我校将以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，全面落实国家和吉林省中长期改革发展规划纲要。
以高州市教育局2015年工作要点为抓手，紧紧围绕学校工作总目标，以实施素质教育为主题，以提高教学质量为中心，以贯彻落实《高州市构建“学导式学习化课堂”五年行动计划实施方案》和《第三共同体构建“学导式学习化课堂”五年行动计划实施方案》，落实义务教育均衡发展，以“关注课堂教学，打造高效课堂，提高教学质量”为工作重点，以实施科学管理为保证，坚持精神引领和制度引领，进一步增强“创新意识、质量意识、狠抓教学常规管理，深入开展课堂教学改革活动，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教学质量。
认真学习先进的教育思想和新课程标准，认真学习兄弟学校的成功经验，积极实践课程改革理念，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教育效率为重点，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
二、工作目标：1、完善教务各项管理制度，落实教育的中心指导思想，使学校教务工作进一步制度化、规范化、科学化。
发扬上期的教研优点，改正缺点，进一步完善和优化教学工作。
2、加强教师业务培训，加强校本教研，通过同伴互助，努力提高教师的教学科研水平，使我校教研工作更具实效性。
3、落实教学常规，提高教学质量，努力完成学校提出的各项教学目标。
三、工作思路：1、加强教学常规管理，促进教学质量全面提高教学常规管理工作，是全面提高教学质量的基础，是教学工作顺利、高效开展的有力保障。
学校要对教师的备课、上课、作业布置与批改、成绩考核、教学辅导、课外实践活动的指导、学困生转化、特长生发展等环节，对学生的预习、听课、发言、作业、课外实践等活动进行全过程的检查评价，确保各教学环节的规范与优化。
2015学年第二学期小学探究型课程工作计划
2015学年第二学期小学探究型课程工作计划一、指导思想：为积极深入“二期课改”的推进，实现培养全面发展的新型人才，学校将全面落实探究型课程的理念，结合学校的实际情况，大胆尝试，激发教师和学生的创造精神，努力引导学生在“探究型课程”活动中掌握和运用探究式学习方式，培养创新精神，提高智慧能力和生存能力。
二、课程目标：通过学生自主学习开展课题研究活动，在实践过程中，着重培养学生发现问题，应用知识解决问题的能力，激发学生的创造能力，培养学生广泛的兴趣爱好；让学生通过实践活动和亲身体验，初步感知和学会科学研究的基本过程，掌握提出问题和研究课题的一般方法；初步培养学生的探究意识和实践能力，养成良好的科学态度，心理素质，培养学生合作精神，公民意识，和社会责任感。
为学生的终身发展负责，为学生终身发展服务。
低年级：1、激发学生的好奇心和参与探究的兴趣。
2、在探究活动中懂得合作的重要性，主动合作，合作和谐。
3、主动观察、思考和质疑，主动与同学合作，始终以专注的态度参与探究活动。
4、学会从学习生活，家庭生活、社会生活中发现问题，经过思考对问题有一定的认识，能提出解决问题的办法，并积极努力投入到解决问题的实践之中。
5、学会通过书报刊物，广播电视、参观、调查、访问等多途径的获取信息，并能较好运用信息，学会记录自习在学习实践过程的方法。
6、学会归类总结的一般方法。
学会交流的方式，会用语言、文字、图片等方式表达探究活动的过程及成果。
中高年级：1、学生有较强的求知欲，主动积极参与探究学习活动。
2、在探究活动中形成虚心好学，相互帮助，学会与人交往，积极向上，团结合作的好品质。
3、求真求实，有较强的观察、思考和发现问题的能力，形成关注社会与关注自身发展的探究学习态度。
4、学会在自然界、社会活动和生活中善于发现问题，经过分析、讨论、交流、调查、访问等实践活动，对发现的问题有明确的认识，能够提出比较客观的解决办法。
5、学会用互联网获取信息的方法，学会分析、筛选、讨论和交流，归类整理信息，并能恰当的运用信息解决实际问题。
小学2015学年第二学期校本教研工作计划
小学2015学年第二学期校本教研工作计划小学201学年第二学期校本教研工作计划为了进一步深化程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制定此计划。
一、指导思想：以教师发展中心校本研训工作要点依据，以校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。
校二、教研目标：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”的教研氛围。
树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育观念，堂上实现师生互动，力求堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看或实践优质，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法：1、组建机构。
成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教研组长为成员的校本教研领导小组。
2、深化制度。
继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引领”作用。
（1）继续推行“走出去”的培训方式。
教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在&qut;堂改进&qut;中&qut;学会教学&qut;，这是教师们获得发展的重要历程。
小学科学拓展教学计划
小学科学拓展教学计划引言：小学科学拓展教学是为了满足学生对于科学探索的好奇心和求知欲，促进学生全面发展的需要而开展的一项教育活动。
通过设计一系列有趣且具有挑战性的科学实验和活动，拓展课堂教学内容，激发学生兴趣，培养科学思维和实践能力，并提高学生的学科知识水平。
一、教学主题1.1 选取合适的主题在设计拓展教学计划时，我们需要精心选择主题。
主题应该具有足够的吸引力和挑战性，能够激发学生的探索欲望和学习兴趣。
例如，可以选择关于太阳系、植物生长、材料的属性等主题，引导学生通过实验和观察探索这些科学现象，并在实践中学习和掌握相关的科学概念和原理。
1.2 与课堂教学内容的衔接拓展教学主题应与课堂教学内容相衔接，有利于学生将所学知识应用于实践中，并深化对科学概念的理解。
例如，在学习动力学的同时，可以设计关于速度和加速度的实验；在学习光学时，可以进行关于光的折射和反射的实验。
这样，学生能够巩固课堂知识，将抽象的概念转化为具体的实践经验。
二、活动安排2.1 活动设计拓展教学活动需要设计一系列能够引发学生思考和探索的实验和活动。
活动可以包括基础实验、观察实验、设计实验等，通过这些实践活动，学生能够发现问题、提出假设、进行实验、总结结论，体验科学家的思维方式和科学方法论。
2.2 学生参与为了增加教学的活跃性，可以采用小组合作的形式进行实验和活动。
每个小组中的学生可以扮演不同的角色，负责不同的任务和观察。
学生之间可以进行合作和讨论，激发思维碰撞。
同时，教师也可以扮演指导者和引导者的角色，引导学生的思考和探索。
三、教材使用3.1 备课材料的选择在拓展教学中，教材的选择至关重要。
教材应该具有足够的详细实验步骤和理论知识，方便教师和学生的实施和学习。
针对不同的主题，可以选用小学科学教材、科普读物、实验手册等作为参考，提供给学生帮助。
3.2 综合运用教材除了教材的使用，还可以引入一些多媒体教具、模型、实物等，以增加教学的趣味性和直观性。
新桥城实验学校(小学部)2014-2015学年度第二学期教学教研工作计划
新桥城实验学校（小学部）2014-2015学年度第二学期教学教研工作计划一、指导思想本学期，我校将紧紧围绕靖江市教育发展总体思路和工作总目标，在教师队伍建设上下功夫，在教学管理上抓规范，在校本教研上求突破，在改革措施上重落实，全面提高教师综合素质，培养学生良好习惯，全面推进素质教育，提高教育教学质量。
二、工作目标1.教学管理目标建立和完善教师评价机制，学校领导深入进行教学视导，参与教师课堂教学评价，以评价促教师发展，以评价促教学质量提高。
建立和完善教学常规工作检查制度，教学设计、读书笔记、学生作业做到有布置、有检查、有总结、有反馈。
2.教师发展目标教师能够按照新课程理念进行教学，课堂教学达标率达到90%，学生满意度达到95%。
教师能够根据学科特点构建科学的课堂教学模式，课堂教学突出学生主体，充分发挥学生的主体作用，改变教师讲，学生听的局面；突出学习过程，把学生的学习、质疑、探究放在重要位置；突出合作，建立生生之间互助的学习伙伴关系；突出探究，让学生通过自主学习、自主探究获得知识，形成能力。
教师参加校本培训、校本教研达到100%。
集体备课实效性明显增强，在教学理念、教学模式、教学流程与策略、教学资源运用、教学评价等方面进行深度研讨，使集体备课成为教师观念碰撞、智慧生成的增长点。
校本教研要达到形式多样化，构建“研训合一”的新机制，增强校本教研的创新性和实效性。
加强业务学习，充分发挥教研组内的同伴互助作用。
课题研究有实效。
网络教研形成特色。
利用QQ群、教师博客开展网络教研，增强网络教研的专题性和实效性，利用专题网站开展教学思想和教学方法研究，让网络成为教师专业发展的绿色平台。
3.学生发展目标加强学生良好习惯的培养，根据学生的年龄特点构建学习习惯培养内容体系和方法体系。
特长生培养成效显著。
学校各社团活动正常有序进行，让每位学生都学有所长，学有所成。
学生写字达标率达到80%以上，优秀率达到60%以上，课外阅读达标率达到90%以上，优秀率达到80%以上。
小学数学拓展课程的设计与实验研究计划
小学数学拓展课程的设计与实验研究计划小学数学拓展课程的设计与实验研究计划现今社会注重人才的全面发展，因此，在教育领域，拓展课程成为越来越广泛的一种教育形式。
随着我国教育的发展，各层次教育课程逐渐丰富和深化，然而，对于小学生而言，却不够系统和科学。
本文将阐述小学数学拓展课程的设计与实验研究计划。
一、设计目的小学数学拓展课程是为了更好地提高学生数学素养，加强学生的数学思维和逻辑思维能力，以及激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习态度和习惯。
二、拓展课程内容本课程的内容主要侧重于数学思维拓展、逻辑思维拓展、数学知识拓展、数学运算拓展等几个方面，使学生能够积极思考和解决实际问题，提高应用数学的能力。
1. 数学思维拓展：与日常生活结合起来，引导学生通过问题的实际应用思考数学问题，提高学生在实际生活中运用数学的能力。
2. 逻辑思维拓展：通过各种逻辑推理、推理题目，锻炼学生的逻辑思考能力，强化组合生硬的数学题目之间的逻辑关系。
3. 数学知识拓展：通过小学阶段数学各基础知识点的延伸深入学习，调整学生对数学知识掌握情况的认识，并梳理清晰学生知识结构，以便进一步的数学拓展。
4. 数学运算拓展：通过多种不同类型的数学运算组合拓展，加深对数学运算本质的理解，掌握基本运算方法，备战应对未来数学课业。
三、设计思路1. 问题导向式教学问题导向式教学是以问题为导向的教学模式。
它基于学生的兴趣和需要，以学习问题为导向，探讨问题、解决问题和转化问题的过程，引导学生实现个性化学习，激发学生探究问题、解决问题的热情和能力。
2. 课堂互动式教学课堂互动式教学是在课堂上建立起互动交流的机制，以师生互动、生生互动、活动与竞赛等形式，创设有趣、多样的学习氛围，促进师生、同学之间的合作互助、知识传递和信息更新。
3. 多元素结合式教学多元素结合式教学是指教师将多元素（引导问题、实践演习、游戏竞赛等）有机结合起来，构建学习资源丰富、多元化的教学环境，提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创造思维能力。
2015-2016第二学期小学教学教研工作计划
2015-2016第二学期小学教学教研工作计划D分析（单元教材分析，每课教材分析）、有情感目标、认知目标、能力目标、有教学重难点、有教学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。
3、认真组织全体教师学习各科课程标准，本学期，我校将充分利用业务学习时间组织全体教师共同认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用修订教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。
4、继续深化教育教学改革，优化教学过程。
在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。
重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
5、注重教师业务素质的提高，理顺“减负”与“增效”的关系。
坚持集中业务学习制度，定期组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。
大力提高教师队伍的整体素质，以练内功，促提高为动力，造就一支能适应现代教育发展的高师资队伍。
6、各位教师要加强基本功训练，人人用标准的普通话进行教学。
7、完善机制，营造教科研氛围。
本学期我们继续走科研兴校之路，完善机制，营造浓厚的科研氛围。
学校将针对教师普遍存在的科研意识弱、科研能力低的实际，建立科学的教科研评价机制，让教科研作为评估中的硬指标，一改过去重精神、重结果的作法。
以理论为先导，吸收先进经验提高科研素质。
让教师们及时的吸纳外面先进的教育思想，科学的教学方法，消除教育科研的“神秘化”等消极心理，引导教师唱好“更新观念——人人参与——教育科研进课堂”三部曲，用实践证明进行教育科研的可行性和实效性。
小学科学拓展实验教学计划
小学科学拓展实验教学计划一、引言科学实验作为科学教育的重要组成部分，能够激发学生对科学的兴趣、增强科学素养和创新思维能力。
为了培养学生对科学的探索精神和实践能力，我们制定了一份小学科学拓展实验教学计划。
该计划旨在通过精心设计的实验活动，激发学生的好奇心和求知欲，培养科学思维和实践能力。
二、教学主题教学主题是为了让学生从实际生活中发现问题、激发兴趣、培养科学思维和实践能力。
为了达到这个目标，我们将教学主题设置为“探索自然”。
“探索自然”将涉及多领域知识，包括物理、化学、生物等，具有广泛的适应性。
三、活动安排1. 课前导引在每一堂课之前，我们需要进行导引，通过介绍实验的背景知识、实验目的和实验过程，引发学生的兴趣和思考。
教师可以通过图片、视频、故事等形式，让学生对实验进行预期。
2. 实验设计实验设计是关键之处。
我们需要选择适合的实验，考虑到学生的年龄特点，以及实验的难易程度。
实验设计应该满足以下要求：（1）能够激发学生的好奇心和求知欲；（2）能够引导学生进行具体观察、实际操作和数据分析；（3）能够培养学生的科学思维和实践能力。
3. 实验操作在实验操作过程中，教师需要耐心指导学生进行操作，提醒学生注意安全，引导学生观察和记录实验结果。
在实验结束后，教师可以与学生一起讨论实验结果，引导学生从实验中总结规律和思考问题。
4. 实验复现为了加深学生对实验的理解和记忆，教师可以要求学生在家中或课后再次进行实验，并要求学生根据实验结果写出实验报告。
这样不仅能够帮助学生巩固实验的知识，还能够培养学生的科学素养和独立思考能力。
四、教材使用在教学中，我们选择合适的教材是非常重要的。
教材应该具备以下特点：（1）内容丰富、科学准确；（2）符合学生的认知水平和兴趣特点；（3）能够引导学生进行思考和实践。
另外，教师还可以根据需要选择配套的教学资源，例如实验器材、多媒体教学课件等，以丰富教学内容，激发学生的兴趣。
五、实验教学的有效性评估为了评估实验教学的效果，我们将采用以下几种方式进行评估：（1）观察评估：通过观察学生在实验中的表现，包括实验操作的准确性和方法的合理性等，评估学生对实验的理解和掌握程度。
2015—2016学年度第二学期小学科学教研工作计划
2015—2016学年度第二学期小学科学教研工作计划201—2016学年度第二学期小学科学教研工作计划一、指导思想全面学习贯彻《国家小学科学程标准》，深化程改革，以推进堂教学改革、打造高效堂为突破口，以提升教育教学质量为重点，积极创设教研平台，转变教研方式，充分展开群众性教学研究，加强指导、完善服务。
真正落实“主动服务、深入研究、有效指导”的教研职能，不断提升教研品质，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开，群策群力、共同探讨。
把科学学科教师队伍打造成一个团结的共同体、研究的共同体、发展的共同体。
全面提升我市小学科学教育教学质量。
二、工作重点（一）加强理论学习，完善教师联盟学习制度。
1精心组织程标准和前沿理论学习活动，积极打造学习型团队。
认真学习和钻研《科学程标准》修订稿；认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验；认真学习和钻研有关研究性学习、校本程开发和推进校本教研的理论和经验；认真学习和钻研有关“科学探究”专著；认真学习以“电子白板”、e学习、微程为核心的现代教学技术手段以及相关教学理论等。
邀请科学专家为科学教师作教育教学理论学习辅导报告。
从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
2采用多种学习方式，完善科学专职教师发展联盟的学习研讨制度。
我们根据自身实际建议采用多种方法进行学习。
如专题学习法、网络学习法、小组学习法、交流学习法等，树立科学学习资无处不在的观点，做到随时随地与相关人员交流，从中了解一些信息，在思想、观点的碰撞中提升自己。
在共同学习的基础上，我们在上学期组建句容市科学专职教师发展联盟的基础上。
进一步完善学习研讨工作制度，充分发挥科学学科带头人、骨干教师的服务、引领、研究、示范功能，在堂教学、题研究、创新教学设计、学术论撰写、实验教学和自制教具研究等方面展开创新研究和成果突破；加强校际联动式科学教研组的建设，倡导学校科学教师之间就近组队、能力互补、协作双赢、特色共建。
2015学年第二学期小学探究拓展课程教研计划
2015学年第二学期中村小学拓展探究课程计划一、指导思想：本学期，我校将继续以推进课程改革为为依托，以区拓展探究工作为指导，以校本课程的建设和开发为抓手，以学生的发展为目标，以“学习包”和学校的现有资源为拓展探究的主要授课教材，不断总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，努力促使拓展探究课程的教学,切实加强教研活动的时效性。
二、学期目标：1.继续指导学生能独立或与他人合作开展实践活动，如思考、实验、调查、收集信息等。
2.依然培养学生发现问题和提出问题、探究和解决问题的能力，学会探究性学习方式。
3.努力培养学生主动的创新精神和实践能力以及拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作的能力。
4.重点以实施拓展探究型课程为契机，挖掘学校资源，形成特色，促进学生的全面发展和个性发展。
5.加强学习“二期课改”精神，重视拓展探究型课程开发研究。
三、具体工作：1、注重学习，加强横向联系，开拓视野。
（1）组织组内成员认真学习拓展探究课程教学相关的理论，加强理论学习，使各位教师真正从思想上转变观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。
从而在使用现有教材过程中，主动的适应新课程的要求，不断完善校本教材，创造性地做好各项工作。
（2）开展教学研讨，转变教学理念。
积极参加每次教师进修学院组织的本学科研讨活动，以“教学目标研究——育人价值研究——教学模式研究”为主要内容，通过听课、评课等课堂实践，积极组织教师参加教学研讨，转变教师的教学理念。
2、加强课程管理，将课程的开设进一步规范化、课堂化。
（1）加强教研组的教学常规管理，同时，也要加强教研组建设的过程管理。
拓展探究教研组要求各组员认真做好教学常规工作，认真备课，对于教学中碰到的问题，能及时交流，共同解决问题，提高课堂教学水平。
通过教学常规和过程管理，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。
（2）认真开展好教研活动，注重教师专业能力发展，鼓励教师上教研课。
小学2015学年第二学期研训工作计划
小学2015学年第二学期研训工作计划小学2015学年第二学期研训工作计划一、指导思想以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要（试行）》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，开展有效的研训活动为途径，以有效课堂教学为载体，凸现研训一体，注重点面结合，践行分层推进。
积极实践和探索研训工作的理念、内容和方式，努力提高研训工作实效，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。
二、工作要点（一）围绕温州市课程改革，开展课堂变革实验，促进有效学习，继续强化校本研究，推进科研创新。
1.强势推进校本研究，通过校本研究，进行“新课标、新教材、新课堂”专题培训活动，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。
校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。
2.继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术论坛。
做到定内容、定人员、定时间、定地点，保证质量，通过学习不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革。
（二）围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。
1.充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。
定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，积极推广优秀教育科研成果。
2.重视科研成果的开发、转化和应用推广，重视发动教师，组织力量，撰写高质量论文，保证有一定数量的文章在获奖、发表。
（三）开展行动研究，加强教学反思，营造科研氛围。
进一步开展和加强各教师教学反思的撰写、交流活动。
本学期教师教学反思或教学故事不少于10篇，杜绝抄袭现象，提倡互相学习，特别是对一些典型问题、热点问题，各教师要加强展开讨论。
拓展探究课程教研组活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，拓展探究课程作为学校课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了提高拓展探究课程的教学质量，我校成立了拓展探究课程教研组，旨在通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，推动拓展探究课程的发展。
本次教研活动旨在探讨拓展探究课程的教学策略，提高教师的教学水平。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对拓展探究课程的教学目标、内容、方法有更深入的理解。
2. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更加科学、合理、有效。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨拓展探究课程的教学策略。
4. 提升教师的专业素养，为拓展探究课程的发展提供有力保障。
三、活动内容1. 教学目标研讨首先，教研组组织教师对拓展探究课程的教学目标进行深入研讨。
教师们结合课程内容，从知识、技能、情感态度与价值观等方面，对教学目标进行细化，明确每个教学环节的目标要求。
2. 教学内容研讨针对拓展探究课程的教学内容，教研组组织教师进行研讨。
教师们从课程特点、学生需求、社会实际等方面，对教学内容进行梳理，提出合理的教学建议。
3. 教学方法研讨在教学方法研讨环节，教研组邀请专家进行专题讲座，讲解拓展探究课程的教学方法。
教师们结合自身教学实践，探讨如何运用多种教学方法，提高教学效果。
4. 教学案例分享为了促进教师之间的交流与合作，教研组组织教师分享教学案例。
教师们结合自己的教学实践，分享成功经验和教学反思，共同探讨拓展探究课程的教学策略。
5. 教学评价研讨在教学评价研讨环节，教研组组织教师探讨如何对拓展探究课程进行科学、合理的评价。
教师们从评价内容、评价方法、评价结果运用等方面，提出自己的见解。
四、活动过程1. 教师们首先对拓展探究课程的教学目标进行深入研讨，明确每个教学环节的目标要求。
2. 针对教学内容，教师们结合课程特点、学生需求、社会实际等方面，对教学内容进行梳理，提出合理的教学建议。
拓展课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育越来越注重学生的全面发展。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，拓展课程应运而生。
为了进一步提高我校拓展课程的教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校特举办了本次拓展课程教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对拓展课程的认识，明确拓展课程的教学目标和内容。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨拓展课程的教学方法与策略。
3. 提升教师的专业素养，提高拓展课程的教学质量。
4. 丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣和特长。
三、活动时间2022年10月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动参与人员1. 拓展课程任课教师2. 教务处、教研室的领导及工作人员3. 其他有兴趣的教师六、活动内容1. 活动开场活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了拓展课程的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 专题讲座邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涉及拓展课程的理论基础、课程设置、教学方法等方面。
3. 教学经验分享由部分经验丰富的教师分享他们在拓展课程教学中的成功经验，包括课程设计、教学策略、学生评价等。
4. 教学观摩组织教师观摩优秀拓展课程教学，让大家学习借鉴优秀教师的授课技巧。
5. 小组讨论将教师分成若干小组，针对拓展课程教学中的问题进行讨论，提出解决方案。
6. 总结发言教务处领导对本次教研活动进行总结，并对今后拓展课程教学工作提出要求。
七、活动效果1. 提高了教师对拓展课程的认识，明确了拓展课程的教学目标和内容。
2. 增进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 提升了教师的专业素养，为拓展课程教学提供了有力支持。
4. 学生对拓展课程有了更深入的了解，激发了他们的学习兴趣。
八、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织严密，安排合理，保证了活动的顺利进行。
2. 活动内容方面：讲座内容丰富，针对性强，满足了教师的需求；教学观摩、小组讨论等环节也取得了较好的效果。
小学拓展课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学课程设置逐渐丰富，拓展课作为学校课程的重要组成部分，旨在培养学生的兴趣爱好、拓宽知识面、提高综合素质。
为了提高小学拓展课的教学质量，促进教师的专业成长，我校特开展小学拓展课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对拓展课的认识，明确拓展课的教学目标和要求。
2. 丰富拓展课的教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拓展课教学质量。
4. 培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点学校会议室五、活动对象全体小学教师六、活动内容1. 专题讲座：邀请专家对拓展课的教学理念、教学目标、教学方法等方面进行讲解。
2. 课例展示：选取优秀拓展课教师进行课堂教学展示，分享教学经验。
3. 教师研讨：针对拓展课教学中的问题进行研讨，提出解决方案。
4. 互动交流：教师之间分享拓展课教学心得，互相学习、共同进步。
七、活动流程1. 主持人开场：介绍活动背景、目的和意义。
2. 专题讲座：专家对拓展课教学进行讲解。
3. 课例展示：优秀拓展课教师进行课堂教学展示。
4. 教师研讨：分组讨论拓展课教学中的问题，提出解决方案。
5. 互动交流：教师之间分享拓展课教学心得。
6. 总结发言：总结活动成果，提出下一步工作要求。
八、活动准备1. 邀请专家进行专题讲座。
2. 选取优秀拓展课教师进行课例展示。
3. 准备研讨材料，包括拓展课教学案例、教学反思等。
4. 提前通知教师参加活动，做好场地布置。
九、活动评价1. 教师对活动的满意度。
2. 教师在活动中获得的收获。
3. 拓展课教学质量的变化。
4. 学生在拓展课中的表现。
通过本次小学拓展课教研活动，相信教师们能够提高对拓展课的认识，丰富教学手段，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
第2篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育逐渐从传统的知识传授转向关注学生的全面发展。
小学拓展课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学教育逐渐从应试教育向素质教育转变。
拓展课作为一种培养学生综合素质、拓展学生视野、促进学生全面发展的课程，越来越受到广泛关注。
为了提高小学拓展课的教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展小学拓展课教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对拓展课的认识，明确拓展课的教学目标和内容。
2. 培养教师创新教学方法和手段，提高拓展课的教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高拓展课的教学水平。
4. 增强学生的兴趣和参与度，提高学生的综合素质。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 拓展课教学理论学习（1）组织教师学习《小学拓展课课程标准》和《小学拓展课教学指导纲要》，了解拓展课的教学目标和内容。
（2）邀请专家进行专题讲座，讲解拓展课的教学理念、方法和技巧。
2. 拓展课教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀拓展课教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
（2）开展拓展课教学研讨活动，教师们分享自己的教学心得和经验，共同探讨教学中的问题和困惑。
3. 拓展课教学设计与实践（1）组织教师开展拓展课教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
（2）开展拓展课教学实践活动，教师们将教学设计应用于实际教学中，检验教学效果。
4. 拓展课教学成果展示与评价（1）组织教师开展拓展课教学成果展示活动，展示教师们的教学成果和学生的学习成果。
（2）邀请专家对拓展课教学成果进行评价，为教师们提供改进和提升的方向。
五、活动安排1. 第一阶段（2022年9月-10月）（1）组织教师学习《小学拓展课课程标准》和《小学拓展课教学指导纲要》。
（2）邀请专家进行专题讲座。
2. 第二阶段（2022年11月-2023年1月）（1）开展拓展课教学观摩与研讨活动。
（2）组织教师开展拓展课教学设计比赛。
3. 第三阶段（2023年2月-3月）（1）开展拓展课教学实践活动。
（2）组织教师开展拓展课教学成果展示活动。
拓展课探究课实施方案
拓展课探究课实施方案一、前言。
拓展课探究课是一种注重学生自主探究和实践的课程形式，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
本文旨在探讨拓展课探究课的实施方案，帮助教师更好地开展这一类型的课程。
二、教学目标。
1. 培养学生的实践能力和创新能力；2. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力；3. 激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、课程设计。
1. 确定课程主题。
在设计拓展课探究课时，首先要确定课程主题，主题应当与学生的实际生活和学习经验相关，能够引起学生的兴趣和好奇心。
同时，主题应当具有一定的开放性，能够引发学生的思考和探究欲望。
2. 制定学习任务。
在确定了课程主题之后，教师需要制定相应的学习任务，这些任务应当能够引导学生进行自主探究和实践，培养他们的问题解决能力和团队合作能力。
同时，任务的设计应当具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣。
3. 提供资源支持。
在课程设计过程中，教师需要为学生提供相应的资源支持，包括教学资料、实验器材、实践场地等。
这些资源能够帮助学生更好地进行探究和实践，提高他们的学习效果。
四、教学方法。
1. 启发式教学。
在拓展课探究课的教学过程中，教师应当采用启发式教学方法，引导学生进行自主探究和实践。
教师可以通过提出问题、引导思考、激发兴趣等方式，激发学生的学习欲望，促进他们的自主学习。
2. 实践教学。
拓展课探究课强调学生的实践能力培养，因此教师应当注重实践教学。
在课程设计中，可以安排一定的实践活动，让学生通过实际操作来探究和实践，提高他们的实践能力和问题解决能力。
3. 合作教学。
拓展课探究课注重学生的团队合作能力培养，因此教师应当采用合作教学方法。
在课程设计中，可以设计一些合作任务，让学生在团队中进行探究和实践，培养他们的团队合作能力。
五、评价方式。
在拓展课探究课的教学过程中，教师需要采用多种评价方式，全面评价学生的学习情况，包括学习成绩、实践表现、团队合作等方面。
同时，评价应当注重学生的自主探究和实践过程，而不仅仅是结果。
小拓展教学计划
小拓展教学计划一、引言小拓展教学是指在传统的课堂教学模式之外，为学生提供一系列的课外拓展活动，以促进学生全面发展。
本文将介绍小拓展教学计划的设计和实施。
二、小拓展教学计划的目标1. 培养学生的创造力和创新思维能力。
2. 培养学生的合作与沟通能力。
3. 培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
4. 激发学生的兴趣和热情，促进积极参与。
三、小拓展教学计划的设计1. 主题选择选择与课程内容相关的主题，如自然科学、艺术、社会研究等，以激发学生对课外拓展的兴趣。
2. 活动策划根据主题，设计一系列的拓展活动，包括实地考察、课堂展示、小组讨论等。
确保活动内容既能拓展学生的知识面，又能培养学生的能力。
3. 资源准备准备所需的学习资料、教具和活动场所。
4. 时间安排根据学校课表和学生学习负担，制定合理的活动时间表，确保不影响正常的课程进度。
四、小拓展教学计划的实施1. 启动活动在课堂上向学生介绍小拓展教学计划，并解释其益处。
邀请学生积极参与，并听取他们的意见和建议。
2. 活动开展根据计划，组织学生进行实地考察、小组项目和展示等活动。
在活动过程中，鼓励学生展示自己的观点和想法，促进学生之间的交流与合作。
3. 效果评估每次活动结束后，进行活动效果评估。
可以通过问卷调查、学生反馈等方式收集学生的意见和建议，以不断改进和优化小拓展教学计划。
五、小拓展教学计划的效果及意义小拓展教学计划能够使学生在拓展活动中得到全方位的成长。
其主要效果和意义包括：1. 提高学生的综合素养：小拓展教学计划覆盖面广，能够帮助学生提高综合素养，培养全面发展。
2. 培养学生的自主学习能力：小拓展活动注重学生的主动参与和自主探究，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 促进学生的合作与沟通：小拓展活动通常以小组为单位，学生需要互相合作和共同解决问题，促进学生的合作与沟通能力的发展。
4. 激发学生兴趣：小拓展教学计划以丰富多样的活动形式吸引学生的兴趣，激发学生对学习的热情和积极性。
学年第二学期小学探究、拓展教研组计划
学年第二学期小学探究、拓展教研组计划一、指导思想：本学期围绕学校教导处工作计划，以培养学生的发展性学力与创造性学力为目标，充分激发学生的探究兴趣，培养学生学会学习，学会探究，促进个性发展，结合校本教材《好习惯·好生活》的落实，开阔探究范围，培养、激发学生的兴趣爱好，开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成。
以“探究学习包”为载体，有效落实课堂教学，积极开展教学研究活动。
二、课程目标：1、亲近周围的自然环境，考察周围的社会环境，关注和了解自我，初步形成对自然、社会和自我的正确认识，知道保护自然环境和社会发展人人有责。
2、养成对周围事物和现象的好奇心、求知欲和乐于尝试、主动探索的精神。
知道尊重事实。
在研究过程中能专心致志、耐心细致、有始有终。
3、能与同伴以小组的形式进行合作研究，倾听别人的意见，发表自己的看法，相互交流。
4、经历从发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示和交流的研究过程，获得相应的各种研究活动的体验和经验。
5、能从周围生活中发现问题和提出与研究主题相关的问题，初步形成问题意识。
初步学会根据研究的问题选择研究的方法和设计简单的研究步骤。
6、初步学会从报纸、杂志、广播、电视、书籍和网络等媒体中获取信息，能对获得的信息进行简单的分类和整理。
7、会用感官和简单工具进行观察和测量，用简单的实验工具进行实验，进行简单的调查研究，做简单的实物和模型，会对观察、测量、实验和调查的结果做记录，进行简单的分析。
8、分年级有效实施学校已有的拓展型校本课程《好习惯好生活》，提高学生参与实践的实效。
9、配合学校开展好各年级各兴趣组的教学活动。
10、分年级有效实施学校已有的拓展型校本课程《好习惯·好生活》；通过健全校集邮工作管理体系，进一步加强校园集邮文化建设，开展普及性的集邮活动，创设良好的集邮氛围，提高学生参与实践的实效。
11、进行探究学科“快乐课堂”的实践，明晰探究学科“快乐课堂”的基本特点，改进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力，结合学校“双十好习惯”养成，教师须注重在课堂中培养学生乐于参与的好习惯。
小学探究教研教学组工作计划
小学探究教研教学组工作计划一、指导思想：以二期课改精神为指导，以新基础教育理念为引领，认真贯彻落实教导处工作计划，加大新教师培训力度，提高教师*化水平，聚焦课堂，优化教学行为，提升课程教学质量，促进学生主动、健康发展。
二、情况分析：本学期有六位教师担任我们学校的探究、拓展课程的教学工作，都是兼职老师。
其中三位是语数英老师，一位是学校领导，一位是后勤组老师，一位是文印室老师。
三、教研目标：1.积极学习二期课改理论边通过课堂实践摸索研究“探究型课程”。
2.指导学生能*或与他人合作开展实践活动，如思考、实验、调查、收集信息等。
3.培养学生发现问题和提出问题、探究和解决问题的能力，学会探究*学习方式。
4.加强学习“二期课改”精神，重视探究型课程研究与拓展型课程开发研究。
四、教研策略：1、继续组织学习，提高教师对课程指导的认识和把握。
2、设计学习主题，开展教学。
借鉴《探究型课程学习包》的学习活动模式，根据学生认知需求，设计学习活动内容，拓展探究领域。
充分运用学校专题站的资源优势，开展“交通工具”、“宇宙探秘”、“环境保护”等主题的系列探究活动。
3、开展学科探究活动，在各类学科建设中，渗透探究型课程的学习方式。
4、继续加强备课指导，推进课堂教学改革，深化课堂教学研究。
5、重视教研组建设，注重资料的积累。
6、教研组长加强听课指导力度，一学期本学科听课不少于6节课。
听课后及时反馈、探讨、总结。
7、完善评价方式，以评价促学习。
借助承担学生综合素质评价试点工作的优势和契机，将评价细化至每个课程中，重点落实日常评价工作，使评价从细微处开始，与总评价目标形成对应。
五、具体安排：一：1、制定探究型课程的学期工作计划，确定教研组成员。
2、设计探究型、拓展型活动方案。
3、介绍比较完善的探究型、拓展型课程活动方案。
4、教研组成员交流在实施过程中遇到的困惑，共同研讨提高教学水平。
二：1、做好校内课程交流，专题学习讨论。
2、探究型、拓展型课程教学听课、说课、评课活动。
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2015学年第二学期中村小学拓展探究课程计划
一、指导思想：
本学期，我校将继续以推进课程改革为为依托，以区拓展探究工作为指导，以校本课程的建设和开发为抓手，以学生的发展为目标，以“学习包”和学校的现有资源为拓展探究的主要授课教材，不断总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策，努力促使拓展探究课程的教学,切实加强教研活动的时效性。
二、学期目标：
1.继续指导学生能独立或与他人合作开展实践活动，如思考、实验、调查、收集信息等。
2.依然培养学生发现问题和提出问题、探究和解决问题的能力，学会探究性学习方式。
3.努力培养学生主动的创新精神和实践能力以及拓宽基础知识，提高基本技能，形成表达、交流和合作的能力。
4.重点以实施拓展探究型课程为契机，挖掘学校资源，形成特色，促进学生的全面发展和个性发展。
5.加强学习“二期课改”精神，重视拓展探究型课程开发研究。
三、具体工作：
1、注重学习，加强横向联系，开拓视野。
（1）组织组内成员认真学习拓展探究课程教学相关的理论，加强理论学习，使各位教师真正从思想上转变观念，并将其转化为自己的教育教学，研究和管理行为。
从而在使用现有教材过程中，主动的适应新课程的要求，不断完善校本教材，创造性地做好各项工作。
（2）开展教学研讨，转变教学理念。
积极参加每次教师进修学院组织的本学科研讨活动，以“教学目标研究——育人价值研究——教学模式研究”为主要内容，通过听课、评课等课堂实践，积极组织教师参加教学研讨，转变教师的教学理念。
2、加强课程管理，将课程的开设进一步规范化、课堂化。
（1）加强教研组的教学常规管理，同时，也要加强教研组建设的过程管理。
拓
展探究教研组要求各组员认真做好教学常规工作，认真备课，对于教学中碰到的问题，能及时交流，共同解决问题，提高课堂教学水平。
通过教学常规和过程管理，不断规范组内教师的教学行为，提高课堂教学质量。
（2）认真开展好教研活动，注重教师专业能力发展，鼓励教师上教研课。
以教科课为引领，加强教研组建设，逐步引入行动研究机制，全面提升组员教学质量。
组内成员听课后要及时反馈、探讨、总结。
3．结合学校快乐活动日，改进与完善拓展课程的开始与实施。
以校本拓展为抓手，根据学校的资源和学生的特点，改进与完善现有的校本教材，通过交流与展示，提高教师的课程开发的能力；提高教师运用多媒体教学的意识和能力，学校统筹协调，提供硬件保障，为师生创设条件，利用信息技术，加强多媒体教学与电脑教学。
4.开展“校本评价”的教学研究。
以学校“拓展型课程实施方案”为基准，对不同年级制订了不同层次的课堂争章换星评价目标与操作细则，用这种评价方式激发学生的学习热情。
在教学活动中重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法多样化；强调参与和互动，自评与互评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
教师思考相关的学生评价机制、内容和评价方式，通过学生自评、互评、组评等形式，利用学生成长记录册，对学生的课程学习进行描述性评。
并对其进行研讨，使之不断完善。
四、具体活动安排。