《台阶》教学案

名师指导，获奖设计
《台阶》教学案
教学目标：
1、知识与能力：提高学生自主探究的能力；提高学生的阅读理解和口语表达能力
2、过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析性格和品质；在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3、情感与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质；理解课文围绕“台阶”组织材料,安排详略的写法。

教学重点：
在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中父亲谦卑的性格和勤劳的品质。

教学方法：自主探究法、合作探究法、引导探究法
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
一、导入
教师朗诵《写给父亲》导入：
一双草鞋在崎岖的山路上跋涉，
那是父亲；
一根扁担舞出清冷的月色，
那是父亲；
一支烟枪就可以解脱所有苦愁，
那是父亲。

有人说，人生是一级一级的台阶，
谁都渴望，在台阶上找到自己的高度，
那，我的父亲呢？
（这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。

有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父亲是怎样去建构自己的人生高度的。

）
出示学习目标：
1、把握父亲的形象的特点及意蕴。

学习父亲艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力。

2、理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

二、读台阶
快速浏览课文，回答两个问题：（中间可穿插生字词的讲解）
用一句话概括文章写了一件什么事？
父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
三、品台阶
1、用心来品味一下，看看父亲是怎样造起这栋有高台阶的新屋的？
2.选择最打动你的地方动情的朗读，并说说这里表现了父亲是一个怎样的人？
教师示例
学生实际操作，好的句子可以集体朗读。

（跳读课文，找出描写父亲的语句加以赏析，注意细节描写。

）细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。

例如：文中写父亲在漫长的准备过程中辛苦劳作。

冬天砍柴卖柴，不知道他卖了多少钱，只知道“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”，这是个细节刻画，用父亲穿破的草鞋的高度来说明父亲冬天为建造新房的辛苦。

又如:建造新屋时，对父亲喜悦之情的刻画，“父亲的两手都没出放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是”，用描写父亲的两手没处放来表现他愿望终于实现，内心无比喜悦、手足无措的样子，与前文说父亲是位“老实厚道”的人相呼应。

请同学们用“父亲是的人，由可以看出”的句式谈谈你的理解。

3、出示细节描写概念，带学生一起回顾过去学过的细节描写。

（细节是记叙文情节的基本构成单位，是指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

）四、悟台阶
高高的台阶建好了，家里的地位高了吗？父亲得到了他想要的尊重了吗？
（学生思考，小组讨论，发言，教师点拨。

）
（出示作者写给编者的信：
关于小说的结尾，当初我的确没有把它当做悲剧来处理。

在中国乡村，一个父亲的使命也就这么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。

——作者李森祥给入选教材时的编者的信）
五、总结：
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不是耀眼、精彩的。

但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌的砥柱。

让我们从心底祈愿，造好了新屋、砌上了九级台阶的
劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
六、作业：课外寻找关于“父亲”的文章。

推荐书目：苏童《七三年冬天的一个夜晚》、梁实秋《代沟》。